第一篇：沽源三中1加2城鄉手拉手

城鄉共進，資源共享，推進和諧，促進發展

------沽源縣第三中學與張家口市第七中學開展“1+2”手拉手教育共進活動

為推進義務教育的均衡發展，拉近城鄉基礎教育差距，按照市教育局統一部署，我縣部分學校與張家口市橋東部分學校建立了城鄉“1+2” 手拉手共進學校。

本著提高學校的教育教學水平，學習先進學校的管理及教學經驗的活動宗旨，沽源縣第三中學由校長黃忠孝親自帶隊，于5月23日至5月25日，率領部分行政領導、年級主任、備課組長、行政、政教管理人員及語、數、英、政、史、地、生、音、體、美等在內的各科任課教師共50人，赴張家口市第七中學集中參觀學習。

為使活動取得良好效果，活動之前，學校黃校長攜同學校的其它有關領導就學習內容、活動的日程安排及有關事宜，曾三次專門到七中與校方進行溝通與商議，并聯系了教師在張的食宿問題。張家口七中領導及有關教師在這次活動中積極配合，大力支持，精心備課，為活動做了大量的準備工作，使得活動圓滿進行，效果顯著。

幾天內，全體學習人員食宿在張，全天駐校，全程參與。經商議，七中校方安排了聽公開課、參觀校園、教研活動、交流座談等公共活動共兩天半的日程，并且還安排了各科教師與我校相應學科的教師一一結隊，從每天早晨上班開始，學習人員全天跟隨結對教師參與他一天的教育教學活動，深入七中教育教學實際，進行學習、觀摩，及時交流心得體會，為我校教師的學習、交流提供了充分而便利的條件。

近三天的學習觀摩，學習人員根據自己的需要，人人取得了真經，收獲各異，頗覺豐盛。

這次手拉手活動，不僅增進了城鄉教育的交流和城鄉學校間互相的了解，也對提高城鄉教育的管理水平，促進城鄉教育的均衡發展、共同發展無疑也起著不可估量的作用。

沽源三中

2011年5月26日

第二篇：沽源三中群眾工作室典型材料

發揮工會作用 促進學校和諧發展

——沽源三中群眾工作室典型事跡材料

一、基本情況：沽源縣第三中學是沽源縣規模最大的一所初級中學。學校占地面積61880平方米，現有38個教學班，在校學生2309人。現有教職工149人，中學高級職稱教師36人,市級骨干教師8人，縣級骨干教師35人。任課教師中，35周歲以下教師60多名。.我校工會組織健全，成立了以書記、校長為組長；校工會主席為副組長的職工之家領導小組。工會會員147人。.工會委員由七人組成，有五個工會小組。工會制定了工會委員職責，工會小組長職責，每個工會小組是學校行政年級組，學校工會委員為職工活動、福利做了大量工作，小組長及時把群眾的呼聲、組內同志的困難與工會溝通，我們的學校真正成了教職工溫暖的家。

二、指導思想：

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“七一”講話和“三個代表”重要思想為指導，以建設職工之家和職工讀書自學活動為基礎，以提高教工素質為出發點，以講師德、展師風、樹立教師新形象為契機，努力培養和造就具有現代意識和現代教育教學能力的教工隊伍。

三、工作思路：

1、明確基本目標：全面提高教職工思想道德素質，業務素質和教育教學能力。

2、遵守四個原則：意義性原則、需要性原則、可行性原則、創造性原。

3、成立了工會之家，建全了工會制度，建立了校工會工作室。

4、制定與完善學校工作人員崗位職責，各司其職、各負其則、相互監督、相互制約，完善民主管理機制。

四、開展活動有特色：

1.學習政治理論，提高思想道德素質。通過理論學習，加強工會組織的戰斗力和凝聚力。通過學習全體工會委員一致認識到做為基層工會組織應時刻把群眾的安危冷暖掛在心上，真正把群眾呼聲當作第

一信號，把群眾的需要當作第一選擇，把群眾利益當作第一考慮，把群眾滿意當作第一標準。通過學習進一步明確了我們黨始終代表先進生產力的發展要求；我們黨始終代表中國先進文化的前進方向，必須努力體現發展面向現代化、現象世界、面向未來的民族的科學文化素質的不斷提高，為我國經濟發展和社會進步提供精神動力和智力支持；我們黨始終代表中國最廣大人民的根本利益，必須把人民的利益作為出發點和歸屬。通過學習進一步明確了工會會員應明確自己的職責，注重自身職業道德修養，為人師表，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和大教育觀，自覺地形成以事業為基礎，以熱愛學生為核心，以勤奮上進為動力，以職業道德為準則的行為規范。

2、.開展以提高青年教師的教育教學能力為目標的拜師學藝活動，以學校各級領導的第一責任人，以中年骨干教師為主體，確立了七對師徒關系，每個人都有明確的職責、有明確的任務，操作規范制度健全。

3、創造學習條件，提倡崗位自學。學校千方百計籌措資金購入大量教科研書籍，征訂了大量教育期刊，2010年學校征訂了60多種雜志、圖書充實校教師閱覽室，使教工的業余生活更充實，視野更開闊，教育教學活動更得心應手，工作效率更高了。

4、教職工提案工作。我們提出了“校興我榮，校衰我恥”“我為三中添光彩”口號，發動教職工為學校獻計獻策。

5、開展豐富多采的文體活動，使學校生活有聲有色，今年我們舉辦了教工拔河比賽、教職工籃球賽。

6、開展全校性“教學大比武”活動，以教學設計和課堂教學為主要內容，側重教師對學生創新精神和實踐能力的培養，涌現出了裴靄玲、楊曉慧等一批教學新星。

五、領導小組的職責是及時、準確地將學校教育、教學、總務后勤及涉及職工切身利益的學校重大決策、評職晉升、捐款救助等事項公布于眾。校務公開監督小組的職責是監督政務公開內容是否真實；公開時間是否及時；公開程序是否合法；反映的問題是否得到了解決；并負責政務公開檔案的建立和處理工作。配合學校合理的規范的做好

績效工資的發放工作。

六、進一步加強基層教育工會建設，充分發揮基層教育工會的作用：

校領導班子堅持“銳意進取、不斷創新、科研興校”的總方針，完善了“德育為首、教學為主、素質為重、育人為本”的辦學理念，在教科研上取得了共識，教學質量是學校的生命，教科研是提高教學質量的基礎，走科研興校、科研興教之路。

發揮自身優勢，與學校主要工作相結合，培養教師的教科研能力，是工會義不容辭的責任，參與教學過程管理，組內教研、聽評課，指導教師做課，幫助青年教師盡快熟悉教育教學業務，深入各課題組了解掌握各課題組課改實驗實施情況。健全科研獎勵制度，表獎教科研優秀成果和先進個人。通過開展教科研活動，教師的科研水平得到提高。

教育質量優，享有較高的社會聲譽。建校十年來，沽源三中在黨委、政府的親切關懷和上級教育行政部門的正確領導下，在學校全體師生的共同努力下，學校的各項工作都取得了顯著的成績。學校先后獲得“省級精神文明單位”、“張家口市群眾最滿意的五星學校”、“義務教育階段教學評估先進單位”、“群眾最信得過學校”、“市中小學德育工作先進單位”、“市教學工作先進集體”、“市學校藝術教育先進單位”、“沽源縣金源廣場杯全民籃球賽優秀團隊獎”等榮譽30余次。教學質量在沽源縣始終處于排頭兵的地位。2011孫占兵同志獲得張家口市“五一勞動”獎章，張月娥同志獲得縣級“五一勞動”獎章，范哲瓊老師在縣舉辦的黨員教師演講一等獎。

沽源縣第三中學 2011年10月10日

第三篇：城鄉手拉手

城鄉手拉手，共建新農村 活動方案

為了充分發揮市直單位人才、智力、資金等方面優勢，支持我市新農村建設，根據市委、市政府《關于全面推進社會主義新農村建設的意見》（廣發[2006]2號）文件精神，市委市直機關工委和市新農村建設工作領導小組辦公室決定，在市直單位開展“城鄉手拉手，共建新農村”活動，特制定如下活動方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六屆五中全會精神為指導，認真貫徹《中共中央國務院關于推進社會主義新農村建設的若干意見》，通過開展“城鄉手拉手，共建新農村”活動，要求市直單位對鄉村進行結對幫扶，充分發揮城市帶動農村發展的作用，加大城市人才、智力、資金等資源對農村的支持力度，加大城市科技、教育、醫療、法律等方面對農村的服務力度，在全市形成城鄉聯動、共同建設社會主義新農村的良好局面。

二、目標要求

“城鄉手拉手，共建新農村”活動，要求市直所有黨政機關、群團組織、企事業單位都要參與，其中，參與全市新農村建設的市直單位及抽派的工作隊員是活動的主要力量。

今年是我市新農村建設的啟動之年，按照黨中央提出的“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的目標要求，結合廣水實際，“城鄉手拉手，共建新農村”活動2006年的目標要求是：駐村的市直各單位和工作隊要堅持從群眾最關心、最基礎、最見效、最直接的工作抓起，經過一年的努力，做好以下十件事情：

1、幫助駐點村整修一至兩口當家塘堰；

2、支持駐地農戶新建10—20口沼氣池；

3、組織1—2次科技下鄉或科技培訓活動；

4、培養50—100名農村科技致富帶頭人；

5、幫扶5—10名特困學生（或困難戶）；

6、督促所駐村每月搞一次衛生大掃除；

7、幫助建立健全村級醫務室，所有農民全部進入農村合作醫療保障體系；

8、幫助建設一個規范化的村級活動室（該活動室可將圖書室、文體活動室、黨員活動室“一體化”）；

9、幫助所駐村制定新農村建設規劃。做到科學合理、切實可行、美觀適用；

10、幫助所駐村每季度進行一次村務公開，召開一次村民代表大會。大力推行村務公開、民主管理、民主監督，引導農民自覺地參與村民自治，依法行使自己的各項政治權力。

第四篇：城鄉教師手拉手

城鄉教師手拉手——暨北街幼兒園下鄉師培活動

3月7日上午，北街幼兒園選派了2名骨干教師，在園長譚翠華的帶領下來到了朝天城區幼兒園，根據《3—6歲兒童學習與發展指南》對城區幼兒園的全體教師進行了整合教材的培訓。

北街幼兒園的2名骨干教師均運用了先進的教育理念和教學方法，對城區幼兒園的教師分別進行了“在中、大班更好的開展整合教材”的經驗之談，指導了教師們應如何更好的設定教育目標、制定教育計劃、達到教育效果。實現了優質教育資源共享，從而達到“以城帶鄉、資源共享”的目的。最后，譚翠華對城區幼兒園的全體女教職工們致以了節日的祝福。

第五篇：城鄉小學手拉手

城鄉同學“手拉手”互助體驗活動

城關小學五（4）班

郝

子

慧

城鄉同學“手拉手”互助體驗活動

在5月29日那天，我去了太林，這才讓我真正體驗到了農村孩子們的生活。

在去太林的路上，我迫不及待的想見到他們，想看見他們的樣子，我的心一直上下浮動。

剛一下車，太林小學的師生們敲鑼打鼓的歡迎我們。此刻我的心里是那么激動啊！

接下來，我們參觀了太林小學的操場，食堂，宿舍，教室，雖然是那么簡陋而又樸素，但還是讓我看到了他們一顆真摯的心。到了上午9點多的時候，“手拉手”活動就開始了。先是領導講話。后來，我們城關小學為太林小學捐贈1000余圖書，我們城關小學也接受了這次的“手拉手”活動。我的結伴名叫許星星，她是一個活潑的女孩，我們倆的愛好，喜歡的顏色，星座都一模一樣，更奇妙的是我們倆的生日只差兩天，你說我們有緣分嗎？我們還互相交換了禮物，她給了我一個筆筒，我可喜歡啦！

吃完飯之后，我們倆還彼此討論了一些自己的學習方式，什么語文啦，數學啦都非常好學。這樣我們學什么就不困難了。

在回去的路上，我們與太林小學的師生們一起揮手，表示再見。從今天開始，我真正體驗到了農村孩子們的生活，等我長大以后，成就了事業，我一定要讓農村孩子過上幸福的生活。