第一篇：1加1為什么等于2[本站推薦]

1加1為什么等于2.txt25愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠方；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。

‘1’+ ‘1’=2原因如下。

一，你要首先知道宇宙的形成物質的本質。

二，知道如何推導''E=m*c^2''.(公式推導。理論推導）。

三，懂一些相對運動知識。、、、如果你上述略知一二我就解釋給你聽、、、【也希望把這貼復制】

因為某些問題【自身】，我只能大概講一講、、、宇宙是由空間。質量（空間的缺失體現）組成。若全是空間宇宙就平衡了，但是恰恰出現質量宇宙只能達到一種動態平衡。

1.在這種平衡中【運動】交替。但宇宙卻又有一衡量【時間】

所以說速度（空間位移/時間）是所有空間比對恒定的2.光速是缺空間分裂且缺空間內所有能量被釋放轉化的形式。

【就如雞蛋里不是蛋黃，是一彈簧，當另一雞蛋撞擊它時這雞蛋破裂，其內彈簧將其彈開，最大彈開值

時所產生的速度，就如缺空間破裂產生光速】

重點 ：：：：3.所以【1+1=2】【1-1=0】要從一個角度兩種形式上分析。基礎《運動》 也是空間達動態平衡時基本形式。

基礎； 且‘1’集體本質不變

一。在兩個光速相對反向離去運動時.【大體當宇宙爆炸時】

圖：【《——————C1....C2——————》】

C1【光速1】，C2【光速2】,C1相對于C2速度:C1-C2【[-C2]-C2】這時速度為相對兩倍，即2*C2，《 注；相對運動用‘—’運算》

二。在兩個光速相對對象會和運動時【大體當宇宙輪回時】

圖;【C1 ——————》 《———————C2】同理；的2*C2

..............................公式推理；較復雜，須理解【加我YY：11790544，霍金。天文物理】

詳細解釋給你聽、、、、、、本人愛物理愛鉆研，潛水勿進，最好來幾個教授同仁

對了，愛因斯坦的''E=m*c^2''是要一定條件的公式表達有錯誤。。

第二篇：怎么證明1加1等于2

怎么證明1加1等于2

陳景潤證明的叫歌德巴-赫猜想。并不是證明所謂的1+1為什么等于2。當年歌德巴-赫在給大數學家歐拉的一封信中說，他認為任何一個大于6的偶數都可以寫成兩個質數的和，但他既無法否定這個命題，也無法證明它是正確的。歐拉也無法證明。這“兩個質數的和”簡寫起來就是“1+1”。幾百年過去了，一直沒有人能夠證明歌德巴-赫猜想，包括陳景潤，他只是把證明向前推進了一大步，但還是沒有完全證明

21+1為什么等于2?這個問題看似簡單卻又奇妙無比。在現代的精密科學中，特別在數學和數理邏輯中，廣泛地運用著公理法。什么叫公理法呢?從某一科學的許多原理中，分出一部分最基本的概念和命題，對這些基本概念不下定義，而這一學科的所有其它概念都必須直接或間接由它們下定義;對這些基本命題(也叫公理)也不給予論證，而這一學科中的所有其它命題卻必須直接或間接由它們中推出。這樣構成的理論體系就叫公理體系，構成這種公理體系的方法就叫公理法。1+1=2就是數學當中的公理，在數學中是不需要證明的。又因為1+1=2是一切數學定理的基礎，.........3由此我們可以得出如下規律：

A+A=B、B+B=A、A+B=C;N+C=N

A*A=A、B*B=A、A*B=B;N*C=C(注：N為任意自然數)

這八個等式客觀準確地反映了自然數中各類數的相互關系。

下面我們就用ABC屬性分類對“猜想”做出證明，(我們只證明偶數中的偶A數，另兩類數的證明類同)

設有偶A數p求證：p一定可以等于：一個質數+另一個質數

證明：首先作數軸由原點0到p。同時我們將數軸作90度旋轉，由橫向轉為縱向，即改為原點在下、p在上。我們知道任意偶數都可以從它的中點二分之一p處折回原點。把0_p/2稱為左列，把p/2_p(0)稱為右列。這時，數軸的左右兩列對稱的每對數字之和都等于p：0+p=p;1+(p-1)=p;2+(p-2)=p;、、、、、、p/2+p/2=p。這樣的左右對稱的數列我們稱之為數p的“折返”數列。

對于偶A數，左數列中的每一個B數都對應著右列的一個B數。(A=B+B)

如果這個對應的“B數對”中左列的B數是質數而右列的B數是合數，我們叫這種情形為“屏蔽”。顯然，對于偶A數的折返數列，左列中的所有質數不可能同時被屏蔽，總有不能被屏蔽的“質數對”存在，這樣我們就證明了偶A數都可以寫作兩個質數之和。其它同理。繼而我們就證明了“猜想”。

第一步：寫出B數數列：5、11、17、23、29、35、41、47、53、59、65、71、、、、(6*N-1)

第二步：寫出B數數列中的合數：35、65、77、95、119、125、155、161、185、203、、、、、第三步：由于對于偶A數p，它右列出現合數的最小數是35，所以能夠屏蔽左列第一個質數5的p數的取值是40，也就是說只有當p=40時，左列中的5才可以被35屏蔽，這時左列0_p/2=20，左列中還有11、17兩個質數不能被屏蔽，這兩個“質數對”是11+29、17+23。如果要同時屏蔽5和

11、就必須加大p的取值，p由原來的40增加到p1=130;而這時的(p1)/2也同時增加到65。

第四步：左列中有5、11、17、23、29、35、41、47、53、59、65共11個B數，而右列65_130間的合數只有65、77、95、119、125共5個，除去屏蔽5和11的125和119以后只剩余95、77、65顯然即使偶A數p=130的折返數列的右列中的所有合數、都去屏蔽，也不能完全屏蔽左列中的質數。也就是說偶A數p中最少可以找出許多質數對，可以寫成p=一個質數+另一個質數的形式。這里它們分別是：

130=17+113、130=23+107、130=29+101、130=41+89、130=47+83、130=59+71

第五步：同理，即使我們再繼續增加p的取值，而p/2的值也同時增加，右列中的合數永遠也不可能全部屏蔽左列中的質數，所以，任意偶A數都一定可以寫作兩個質數之和。

同理，我們可以做出偶B數和偶C數也都可以寫作兩個質數之和。

這樣我們就證明了對于任意偶數(大于6)我們都可以寫作兩個質數之和。

第三篇：體育藝術2加1方案

開展“體育藝術2+1項目”活動實施方案

為全面貫徹落實《關于開展“體育、藝術2+1項目”的實施意見》文件精神，切實加強課程管理，全面推進素質教育，努力構建活力校園、藝術校園、和諧校園，促進學生的全面發展和健康成長，結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

以教育部《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指導，全面貫徹黨的教育方針，樹立“終身體育教育”、“終身藝術教育”的思想，積極推進素質教育；以促進學生德智體美全面發展為目標，合理配置體育和藝術活動器材；以“2+1項目”建設為平臺，進一步增強學生體質，培養健康、樂觀的生活情趣，形成健全人格，使每一個孩子健康快樂地成長。

二、活動目標

1.促進學生的全面發展，建立終身體育意識和人生藝術素養提升，促進人格完善，促使知識、情感、行為和諧發展。

2.學生主動參與、自主選擇與教師有效指導相結合，為學生構筑一個平等、愉快的活動空間，讓學生感受豐富多彩的人文環境。

3.探索校園文化、社會文化在文體活動中的可利用資源，以及課內外、校內外互動關系。

三、活動內容

“2+1 項目”的含義是指在九年義務教育階段通過學校組織的課內外體育教育和藝術教育活動，讓每個學生能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，為學生的全面發展奠定良好的基礎。按照教育部“2+1 項目”技能標準，結合我校實際，確定以下項目為我校開展“2+1 項目”中的藝體項目。

1、體育類項目

（1）體操類：健美操、技巧、跳躍、跳繩

（2）田徑類：耐久跑、短距離跑、跳躍、投擲

（3）球類運動：籃球、足球、羽毛球、乒乓球

（4）民族傳統體育項目：武術基本功和基本動作、健身拳

2、藝術類項目

（1）音樂表演類：電子琴、課堂樂器、中華民族舞蹈、聲樂

（2）美術類：素描、中國畫、水彩畫、書法、攝影、民間美術

3、開展主題活動，定期開展豐富多彩、小型多樣的藝體活動。運動類：球類比賽，田徑、趣味運動會，廣播操比賽等；

藝術類：合唱、藝術節，聯歡會，書法繪畫作品展，板報墻報手抄報展等。

四、組織領導

1.領導小組

為全面指導我校“體育藝術2＋1項目”的實施，制定有效的制度和措施，加強管理，合理協調，特成立 “體育藝術2＋1項目”實施領導小組。

組長：

副組長：

組員：

2.指導小組

為有針對性的指導體育藝術各項目的具體實施，培訓組織教師的指導能力，成立指導小組。

組長：

副組長：

成員：

（1）體育類

組長：成員：

（2）音樂類

組長：成員：

（3）美術類

組長：成員：

五、實施步驟

（一）第一階段：準備階段

1．組織學校領導干部、教師、學生認真學習推進素質教育的有關文件和要求，學習“實施意見”，宣傳實施 “2+1 項目”的目的和意義，統一思想，提高認識，營造氛圍。組織“2+1 項目”標準的專題學習，特別要讓專業教師、班主任和學生對“2+1 項目”的分類及標準能夠全面了解和熟悉掌握，并注重激發每一位學生的參與熱情。

2．成立領導小組和指導小組，明確責任分工。結合學校實際，研究制定切實可行的“體育藝術2＋1項目”實施方案。召開全校性的“體育藝術2＋1項目”指導教師及班主任會，學習方案，達成共識。

3．召開全體教師大會，搞好宣傳教育，公布方案，提高全體師生對“體育藝術2＋1項目”工作的認識，自覺參與2+1項目活動。

（二）第二階段：起步階段

1.以班級為單位專門建立學生“2+1 項目”檔案，組織學生填寫興趣及特長卡片，在了解摸清學生的興趣愛好、條件基礎、發展趨向、個性特點的前提下，有針對性地引導學生確定培養和發展項目，鼓勵每一個學生都選擇適合項目。各班根據方案提供的體育藝術類的各項目進行報名，學生名單匯總交教務處，教務處根據匯總表安排活動小組及活動計劃。

2、教務處把編排好的各活動小組的學生名單和活動計劃發到班主任和專業教師手中。專任教師根據學生需要和學校優勢、自身專長，確定重點訓練項目，并與本學科教學內容進行有機整合，制定教學計劃。

3.組織對學生進行原有藝體水平的調查，確立下階段預期目標。

（三）第三階段：整體推進階段

注重整合各種途徑、協調各個環節，全面培養學生的藝體技能。一是開齊開好藝體課程，充分發揮課堂主渠道作用，緊緊抓住教材和“2+1 項目”標準的結合點進行備課和授課，形成較為全面和系統的培養梯次。同時，要有針對性地開設藝體選修課，依據學生所選項目和基礎情況，打破班級界限，以年級為單位，重新編班授課，進行單項培養和訓練，分類指導，提高技能水平。二是積極開展課外文體活動，廣泛建立 “2+1 項目”的興趣小組和活動社團，鼓勵并吸引學生踴躍參加，興趣小組要有專業教師進行指導，并固定時間、固定地點，制定縱向培養計劃，切實產生實際效果。三是開展多種競賽和展

示活動，學校每學年至少舉辦一次體育節、藝術節，每學期舉辦多種競賽活動。充分利用櫥窗、板報等陣地，開設藝體類展示專欄，定期舉辦展示周或展示日活動，為學生提供展示平臺，激勵學生不斷成長。四是鼓勵學生參加多種校外藝體活動，合理利用校外藝體教育資源和活動場所，進一步延伸和提高自身技能水平。五是積極與家庭溝通配合，指導家庭樹立科學的教育觀念，調動家長積極性，在家庭教育中注重藝體素質的培養，鼓勵學生通過家庭教育，提高專項水平。六是大力發展校內傳統項目，根據學校實際情況和自身優勢，突出傳統項目的鞏固和拓展，并大面積進行普及和提高，形成學校藝體特色。

（四）第四階段：項目達標認定階段

學生項目達標由學校組織認定，校長負總責，班主任與專業教師相配合，認定不分年級、項目，由學生申請后安排認定。教務處牽頭學校成立由體育教師、音樂教師、美術教師和班主任聯合組成的“體育、藝術2＋1項目”多個評價小組，根據《“2＋1項目”體育與藝術技能標準》，由學校在學期末安排時間進行評價，評定等級分為：優秀、良好、及格、不及格。學生獲得認定后，填入《福山區學校體育、藝術“2+1 項目”評價表》，并存入該生檔案。獲得市、區、校各體育、藝術單項比賽規定名次的項目可直接獲得技能認定。

1.原則上每學年每人認定一次，各單項的認定可采用多種形式，靈活機動地進行，如：利用體育節、藝術節、大課間活動、單項或多項達標賽等，學校安排具體時間，鼓勵學生選擇每個項目并可適當拓展。鼓勵學生積極參與，允許復評，努力達標。

2.評定應采取本人現場表演、創作和測試等方法進行。同時參考學生的興趣、態度、知識修養等全面表現。美術類還應按標準規定數量的作品進行認定。學生獲得項目認定后，可由學校在成績冊中，設2+1項目認定專欄加以評定。

3.各班級認真對待達標工作，各班級學生達標情況將列入班級學期考核。

（五）第五階段：總結完善階段。學期末學校對實施情況進行總結，對教師進行考評，在此基礎上，召開總結會、座談會，聽取教師的意見和建議，交流特色工作方法和經驗，完善實施辦法，不斷提

高工作水平。

1．撰寫“2+1項目”活動總結報告。

2．形成學校特色課程（傳統項目）。

六、實施要求與考核

1、明確責任，整合力量。實施“2+1 項目”，校長是領導者和管理者，班主任是組織者和發動者，專業教師是教學組織和指導者，要堅持以課堂教學為根本，以課外訓練為補充，以各種競賽展示為促進，與其他各項活動相整合，全面推進實施工作。學校制定相應考核辦法，定期對教師工作情況進行考核，并記入教師業務檔案。

2、加強研究，不斷提高。在實施過程中，要邊實踐、邊學習、邊研究、邊總結、邊完善，實行專門課題研究，定期總結研討，不斷分析新問題，探索新方法，取得新成果。學校將適時組織各種培訓、集體備課研討、活動觀摩展示和階段性總結交流等活動，推動“2+1 項目”的深入開展和質量的不斷提高。

3、教務處將各實施項目納入藝體教師日常業務考核，每學期隨業務一起考核，藝體教師各實施項目要有計劃、有進度、有教案、有學生考勤記錄及完整情況活動檔案，每缺一項業務考核扣5分。

第四篇：體育藝術2加1方案

開展“體育藝術2+1項目”活動實施方案

為全面貫徹落實《關于開展“體育、藝術2+1項目”的實施意見》文件精神，切實加強課程管理，全面推進素質教育，努力構建活力校園、藝術校園、和諧校園，促進學生的全面發展和健康成長，結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

以教育部《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指導，全面貫徹黨的教育方針，樹立“終身體育教育”、“終身藝術教育”的思想，積極推進素質教育；以促進學生德智體美全面發展為目標，合理配置體育和藝術活動器材；以“2+1項目”建設為平臺，進一步增強學生體質，培養健康、樂觀的生活情趣，形成健全人格，使每一個孩子健康快樂地成長。

二、活動目標

1.促進學生的全面發展，建立終身體育意識和人生藝術素養提升，促進人格完善，促使知識、情感、行為和諧發展。

2.學生主動參與、自主選擇與教師有效指導相結合，為學生構筑一個平等、愉快的活動空間，讓學生感受豐富多彩的人文環境。

3.探索校園文化、社會文化在文體活動中的可利用資源，以及課內外、校內外互動關系。

三、活動內容

“2+1 項目”的含義是指在九年義務教育階段通過學校組織的課內外體育教育和藝術教育活動，讓每個學生能夠掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，為學生的全面發展奠定良好的基礎。按照教育部“2+1 項目”技能標準，結合我校實際，確定以下項目為我校開展“2+1 項目”中的藝體項目。

1、體育類項目

（1）體操類：健美操、技巧、跳躍、跳繩（2）田徑類：耐久跑、短距離跑、跳躍、投擲（3）球類運動：籃球、足球、羽毛球、乒乓球

（4）民族傳統體育項目：武術基本功和基本動作、健身拳

2、藝術類項目（1）音樂表演類：古箏、樂器、舞蹈、聲樂

（2）美術類：素描、中國畫、水彩畫、書法、創意美術

3、開展主題活動，定期開展豐富多彩、小型多樣的藝體活動。運動類：球類比賽，田徑、趣味運動會，廣播操比賽等； 藝術類：合唱、藝術節，聯歡會，書法繪畫作品展，板報墻報手抄報展等。

四、組織領導

1.領導小組

為全面指導我校“體育藝術2＋1項目”的實施，制定有效的制度和措施，加強管理，合理協調，特成立 “體育藝術2＋1項目”實施領導小組。

組

長： 鄭明 副組長： 李莉

組

員： 全體音體美教師 2.指導小組

為有針對性的指導體育藝術各項目的具體實施，培訓組織教師的指導能力，成立指導小組。

組 長：李莉 副組長：張靜 王勇 成 員：體藝老師（1）體育類

組 長：李苗苗 成 員：全體體育教師及班主任（2）音樂類

組 長：王欣瑤

成 員：全體音樂教師及班主任（3）美術類

組 長：王敏敏 成 員：全體美術教師及班主任

五、實施步驟

（一）第一階段：準備階段

1．組織學校領導干部、教師、學生認真學習推進素質教育的有關文件和要求，學習“實施意見”，宣傳實施 “2+1 項目”的目的和意義，統一思想，提高認識，營造氛圍。組織“2+1 項目”標準的 專題學習，特別要讓專業教師、班主任和學生對“2+1 項目”的分類及標準能夠全面了解和熟悉掌握，并注重激發每一位學生的參與熱情。

2．成立領導小組和指導小組，明確責任分工。結合學校實際，研究制定切實可行的“體育藝術2＋1項目”實施方案。召開全校性的“體育藝術2＋1項目”指導教師及班主任會，學習方案，達成共識。

3．召開全體教師大會，搞好宣傳教育，公布方案，提高全體師生對“體育藝術2＋1項目”工作的認識，自覺參與2+1項目活動。

（二）第二階段：起步階段

1.以班級為單位專門建立學生“2+1 項目”檔案，組織學生填寫興趣及特長卡片，在了解摸清學生的興趣愛好、條件基礎、發展趨向、個性特點的前提下，有針對性地引導學生確定培養和發展項目，鼓勵每一個學生都選擇適合項目。各班根據方案提供的體育藝術類的各項目進行報名，學生名單匯總交教務處，教務處根據匯總表安排活動小組及活動計劃。

2、教務處把編排好的各活動小組的學生名單和活動計劃發到班主任和專業教師手中。專任教師根據學生需要和學校優勢、自身專長，確定重點訓練項目，并與本學科教學內容進行有機整合，制定教學計劃。

3.組織對學生進行原有藝體水平的調查，確立下階段預期目標。

（三）第三階段：整體推進階段

注重整合各種途徑、協調各個環節，全面培養學生的藝體技能。一是開齊開好藝體課程，充分發揮課堂主渠道作用，緊緊抓住教材和“2+1 項目”標準的結合點進行備課和授課，形成較為全面和系統的培養梯次。同時，要有針對性地開設藝體選修課，依據學生所選項目和基礎情況，打破班級界限，以年級為單位，重新編班授課，進行單項培養和訓練，分類指導，提高技能水平。二是積極開展課外文體活動，廣泛建立 “2+1 項目”的興趣小組和活動社團，鼓勵并吸引學生踴躍參加，興趣小組要有專業教師進行指導，并固定時間、固定地點，制定縱向培養計劃，切實產生實際效果。三是開展多種競賽和展 示活動，學校每學年至少舉辦一次體育節、藝術節，每學期舉辦多種競賽活動。充分利用櫥窗、板報等陣地，開設藝體類展示專欄，定期舉辦展示周或展示日活動，為學生提供展示平臺，激勵學生不斷成長。四是鼓勵學生參加多種校外藝體活動，合理利用校外藝體教育資源和活動場所，進一步延伸和提高自身技能水平。五是積極與家庭溝通配合，指導家庭樹立科學的教育觀念，調動家長積極性，在家庭教育中注重藝體素質的培養，鼓勵學生通過家庭教育，提高專項水平。六是大力發展校內傳統項目，根據學校實際情況和自身優勢，突出傳統項目的鞏固和拓展，并大面積進行普及和提高，形成學校藝體特色。

（四）第四階段：項目達標認定階段

學生項目達標由學校組織認定，校長負總責，班主任與專業教師相配合，認定不分年級、項目，由學生申請后安排認定。教務處牽頭學校成立由體育教師、音樂教師、美術教師和班主任聯合組成的“體育、藝術2＋1項目”多個評價小組，根據《“2＋1項目”體育與藝術技能標準》，由學校在學期末安排時間進行評價，評定等級分為：優秀、良好、及格、不及格。學生獲得認定后，填入《學校體育、藝術“2+1 項目”評價表》，并存入該生檔案。獲得市、區、校各體育、藝術單項比賽規定名次的項目可直接獲得技能認定。

1.原則上每學年每人認定一次，各單項的認定可采用多種形式，靈活機動地進行，如：利用體育節、藝術節、大課間活動、單項或多項達標賽等，學校安排具體時間，鼓勵學生選擇每個項目并可適當拓展。鼓勵學生積極參與，允許復評，努力達標。

2.評定應采取本人現場表演、創作和測試等方法進行。同時參考學生的興趣、態度、知識修養等全面表現。美術類還應按標準規定數量的作品進行認定。學生獲得項目認定后，可由學校在成績冊中，設2+1項目認定專欄加以評定。

3.各班級認真對待達標工作，各班級學生達標情況將列入班級學期考核。

（五）第五階段：總結完善階段。學期末學校對實施情況進行總結，對教師進行考評，在此基礎上，召開總結會、座談會，聽取教師的意見和建議，交流特色工作方法和經驗，完善實施辦法，不斷提 高工作水平。

1．撰寫“2+1項目”活動總結報告。

2．形成學校特色課程（傳統項目）。

六、實施要求與考核

1、明確責任，整合力量。實施“2+1 項目”，校長是領導者和管理者，班主任是組織者和發動者，專業教師是教學組織和指導者，要堅持以課堂教學為根本，以課外訓練為補充，以各種競賽展示為促進，與其他各項活動相整合，全面推進實施工作。學校制定相應考核辦法，定期對教師工作情況進行考核，并記入教師業務檔案。

2、加強研究，不斷提高。在實施過程中，要邊實踐、邊學習、邊研究、邊總結、邊完善，實行專門課題研究，定期總結研討，不斷分析新問題，探索新方法，取得新成果。學校將適時組織各種培訓、集體備課研討、活動觀摩展示和階段性總結交流等活動，推動“2+1 項目”的深入開展和質量的不斷提高。

3、教務處將各實施項目納入藝體教師日常業務考核，每學期隨業務一起考核，藝體教師各實施項目要有計劃、有進度、有教案、有學生考勤記錄及完整情況活動檔案，每缺一項業務考核扣5分。

第五篇：沽源三中1加2城鄉手拉手

城鄉共進，資源共享，推進和諧，促進發展

------沽源縣第三中學與張家口市第七中學開展“1+2”手拉手教育共進活動

為推進義務教育的均衡發展，拉近城鄉基礎教育差距，按照市教育局統一部署，我縣部分學校與張家口市橋東部分學校建立了城鄉“1+2” 手拉手共進學校。

本著提高學校的教育教學水平，學習先進學校的管理及教學經驗的活動宗旨，沽源縣第三中學由校長黃忠孝親自帶隊，于5月23日至5月25日，率領部分行政領導、年級主任、備課組長、行政、政教管理人員及語、數、英、政、史、地、生、音、體、美等在內的各科任課教師共50人，赴張家口市第七中學集中參觀學習。

為使活動取得良好效果，活動之前，學校黃校長攜同學校的其它有關領導就學習內容、活動的日程安排及有關事宜，曾三次專門到七中與校方進行溝通與商議，并聯系了教師在張的食宿問題。張家口七中領導及有關教師在這次活動中積極配合，大力支持，精心備課，為活動做了大量的準備工作，使得活動圓滿進行，效果顯著。

幾天內，全體學習人員食宿在張，全天駐校，全程參與。經商議，七中校方安排了聽公開課、參觀校園、教研活動、交流座談等公共活動共兩天半的日程，并且還安排了各科教師與我校相應學科的教師一一結隊，從每天早晨上班開始，學習人員全天跟隨結對教師參與他一天的教育教學活動，深入七中教育教學實際，進行學習、觀摩，及時交流心得體會，為我校教師的學習、交流提供了充分而便利的條件。

近三天的學習觀摩，學習人員根據自己的需要，人人取得了真經，收獲各異，頗覺豐盛。

這次手拉手活動，不僅增進了城鄉教育的交流和城鄉學校間互相的了解，也對提高城鄉教育的管理水平，促進城鄉教育的均衡發展、共同發展無疑也起著不可估量的作用。

沽源三中

2011年5月26日