第一篇：望城區格塘鎮浴池小學義務教育階段督導評估 2

望城區格塘鎮浴池小學義務教育階段督導評估

匯報材料

各位領導：

我校前身是一所私塾小學，后改為民道小學，于1970年改為農村初級小學，她座落在長沙市望城區格塘鎮合池村，地處合池村、楊家山村、格塘村等自然村中心，具有明顯辦學區位優勢，方便各村學生就近入學。我校以提升辦學品質為宗旨，把改革創新作為發展的動力，以舞蹈美育為發展思路，堅持向善立美，嚴謹治校的校風，弘揚美文化，加強師生審美教育，促進教師勤奮工作，幸福生活，學生勤奮學習快樂成長，推動學校全面協調可持續發展。現將我校義務教育階段督導評估情況匯報如下：

一、基本情況

我校現有教學班6個，學生258人，教師13人。其中專任教師13人，擁有小學高級職稱教師7人，中學二級1人，本科 3 人，大專4人，中師 6 人。學校占地面積8116平方米，生均28.18平方米，建筑面積2220平方米，生均7.8平方米，綠化面積1400平方米，生均4.9平方米。學校教學設施全部配備齊，內部管理規范。近年來，學校搶抓發展機遇，爭取上級重視，不斷改善辦學條件。我校相繼被評為區“市級文藝先進單位”“市級綠色學校”、“區文明單位”、、“區模范職工小家”、“區安全文明校園”、“區校務公開先進單位”。

二、主要措施與成績及特點

1、領導高度重視

我校的建設得到了各級政府、領導的高度重視。近年來，為規劃學校建設，區委區政府、區教育局、鎮黨委、人大、政府、鎮中心校領導多次到我校現場辦公，解決我校建設中存在的實際問題，先后投資170余萬元，征地3畝，新建綜合樓、食堂、廁所。即將改建田徑場、籃球場、排水系統，維修教學樓，硬化進校公路。配備了各種教學儀器、設備、圖書。在各級領導的大力扶持下，學校辦學條件得到了明顯的改善。學校根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》作為推動學校教育發展的強勁動力，成立了以孔彪校長為組長的建設教育強校的新形式、新要求工作領導小組，制定了周密詳實的工作方案，明確了行政領導分工負責。學校全體行政人員認真學習《關于進一步規范普通中小學辦學行為的規定的通知》和《湖南省義務教育學校辦學標準（試行）》的有關文件，針對現狀，查找不足，并且確定后段工作要點和奮斗目標。學校先后召開了行政專題研究會、全體教職工動員會、教師工作布置會。全體領導小組成員利用大部分的休息時間，整理、收集資料，促管理水平和辦學質量的提高，收集整理了50盒共計60余本檔案資料。

2、辦學條件優良

針對“督導評估”驗收工作，學校積極爭取上級支持，不斷加大硬件投入，新建了綜合樓和食堂。新建的食堂寬敞舒適、窗明幾凈，廁所方便潔凈。還建設了較高標準的圖書室、閱覽室、電腦室、多媒體室，儀器室、實驗室、綜合檔案室等專用教室。

各專用室的情況：

（1）計算機室：擁有電腦16臺，均已聯網。

（2）多媒體教室：多媒體教室設施設備按要求配備到位。

（3）圖書室：圖書室共有 200余種圖書，4000冊，生均15.5冊。設有圖書管理員六人，建立健全各項管理制度，每周有固定開放時間。同時配備了符合學生心理、生理特征的閱覽桌。師生借閱圖書方便快捷。

（4）實驗室及儀器裝備：學校有實驗室一間，面積為52平方米，配備多功能實驗桌8組和教師演示臺，達到較高的裝備水平，教學儀器配備按《湖南省小學教學儀器配備目錄》的要求配備，達到“基本要求”。

（5）體衛藝器材室：按照《湖南省中小學體育器材設施配備目錄》《湖南省中小學衛生室器械與設備配備目錄》及《音樂美術教學器材配備目錄》要求配備，達到“基本要求”。

（6）體育器材室：加大體育設施的投入，各級的支持，添置了部分體育器材，已基本滿足上課的要求。

3、教師隊伍強大

教師以老中相結合，學歷全部達標。各科都有專職教師，專任教師13人，其中孔彪為區骨干教師，程繼國、程軍科、譚志剛為鎮骨干教師，劉剛祥為區“雙盈優秀班主任”，在年度教師考核中均為稱職以上。普通話、計算機獲證率為100%。教師能以新的教育理念，促學生全面發展。我校上學期定為課題研究學校，我們積極行動，我校校長孔彪、主任程軍科、譚自剛配合格塘中學開展“農村小學英語口語教學現狀分析及對策探究”，已申報市級課題，一切努力都是盡可能為學生提供實踐和動手動口的機會，激發學生努力獲取新知的自信和

不斷創新的欲望。全體教師參與德育管理，形成教書育人、環境育人、服務育人的格局。我校以良好的校風、較高的教學質量贏得了廣大群眾稱贊。

4、校園環境優美

學校綠化建設也初具規模，面積達300多平方米。校園里綠意濃濃，環境優美，舒適宜人，是師生快樂工作和勵志修身的優良場所。學校新增的一棟綜合樓，新建設的食堂及廁所，更為我們這所農村小學增添了許多色彩。學校整體布局合理，分區明確，整體協調，無D級危房。

5、教學質量一流

學校認真實施素質教育，全面提高教學質量。近幾年來，由于教育觀念的更新和年輕教師的引進，我校教育教學質量穩步上升，2013年我校獲格塘鎮教育教學目標管理一等獎；全區小學抽考第三名，全鎮第一名；在抓好文化教育的同時，我校十分重視學生的全面發展。2011年、2012、2013年我校參加區文藝匯演連續三年獲區一等獎。2013年所輔導的學生有兩名獲“三獨”比賽市級一等獎，區級三名一等獎。學校采取各種方式加強學生的思想道德建設，培養學生的愛國主義、集體主義精神和頑強的意志及團結友愛的優良品質。對學習困難的潛能生由各科老師定期進行輔導并做好心理教育，轉化工作卓有成效。現在，我校學生具有良好的思想品德和行為習慣，學生品德評價合格率達100%。

三、主要問題與不足及打算

在本地農村，我校辦學條件不是很好，師資力量也較差（平均年

齡48歲），與現代教育發展的要求尚有一定的差距。學校師資隊伍有待進一步充實，教師專業配備也待進一步合理。展望未來，任重而道遠，我們將按照督導評估的要求，爭取領導的支持，不斷整改、完善，克服困難，揚長避短，進一步提高我校的教育教學質量和辦學水平。

長沙市望城區格塘鎮浴池小學

2014年5月

第二篇：望城區義務教育階段學校督導評估細則

望城區義務教育階段學校督導評估細則（試行）

一、辦學思想

1、辦學思想、理念符合教育方針政策和改革方向，符合學校實際，體現辦學特色。學校內涵發展和文化建設的思路清晰。

2、學校有中長期發展規劃，有落實的措施。

3、辦學理念和發展規劃師生、家長和社區普遍理解和認同；在辦學活動中得到體現和實施。

4、建立和完善適應素質教育要求的教學質量保障機制、評價機制和學生綜合素質評價機制。不向班級下達升學指標；不以學生成績和升學率作為唯一依據評價、獎勵教師；不按成績給班級和學生排隊。

二、學校管理

5、按區教育局文件要求制定和完善各類管理制度；制定學校自評制度。

6、嚴格控制學生作息時間；學生每天在校學習時間小學不超過6小時，初中不超過7小時；嚴禁在節假日組織學生補課。不得組織征訂或購買規定以外的教學輔導資料。

7、嚴格控制班額，年級平均班額小學不超過45人，初中不超過50人。

8、均衡編班，不設重點班；擇校率（非正常跨區域招生比例）不超過10%。

9、參加教育行政、督導部門組織的會考、競賽、檢查、和質量監測、評估等重大活動，無集體舞弊或弄虛作假現象。

10、實行校長責任制、教師聘任制、崗位責任制。

11、充分發揮工會、共青團、少先隊、教代會在學校工作中的作用。

12、積極推進依法依規治校，科學決策、民主管理、校務公開、信息公開，自覺接受部門和社會監督。

13、格執行區教育、財政等部門關于義務教育經費管理相關文件，財務制度健全、收支合理、財務公開。

14、合理使用公用經費，保證學校正常運轉，不新增債務。

15、食堂、商店等證照齊全，從業人員符合有關規定；食品價格合理，飲食衛生安全；師生對后勤和食堂滿意率高。

16、開展健康教育，培養學生良好的衛生行為習慣，防治重大流行性疾病，有應急預案、防范措施。按要求組織學生體檢，有體檢結果綜合分析，學生健康檔案健全。

17、有安全保衛制度和措施，人員安排到位。建立健全了校內各項安全管理制度和應急機制，安全責任明確，安全教育經常、內容具體，常抓安全排查，及時清除安全隱患；無安全責任事故。

三、辦學條件

18、學生生均校園占地、校舍建筑和體育場館面積達到義務教育學校辦學標準；學校周邊環境好。

19、有完善的校園、校舍、校產管理制度，資料齊全；及時對校舍及設施設備進行維護維修。20、教學功能室、實驗室、圖書室等齊全，達義務教育學校辦學標準。

21、教學儀器設備配備，現代教育技術設備，圖書及其設施設備，音、體、美、衛器材及設施設備達到義務教育辦學標準。生均教學設備值達區平均線以上。

22、注重校園綠化、美化、凈化工作；校園文化建設有規劃、有措施；校園文化氛圍濃厚。

四、隊伍建設

23、領導班子年齡、學歷、專業結構合理；校長有“任職資格培訓合格證書”；作風務實，深入教學一線，擔任相關專業課程的教學任務；每學期聽課不少于20節；講求奉獻，責任心強，有改革創新的意識與能力。

24、對校長領導力、領導班子師生滿意率高。

25、教師編制符合要求，師生比達到標準；教師職稱、學科結構合理；所有教師均取得相應教師資格證。

26、堅持以校本培訓為主，多渠道培訓教師有方案、措施得力；專任教師學歷合格率100%；鼓勵教師參加學歷提高教育，小學教師專科學歷達85%以上，初中教師本科學歷達80%以上。

27、教師政治素質好，無違法違紀行為；無體罰學生行為，學生滿意率高。

28、嚴禁在職教師有償補課、有償家養家教；教師不得接受學生及其家長任何饋贈的禮金、禮品；教師不得到校外兼職、兼課。

五、教育教學

29、德育隊伍健全，結構合理，制度完善，措施得力，效果好，定期舉行班會、團、隊和社會實踐活動，效果好；有校外德育基地，德育網絡完善，活動開展好。

30、建立了學生成長記錄檔案袋，科學開展學生進步評價和思想品德評價與考核。

31、成立了家長學校，組織家長學習、培訓。學校建有在校生留守兒童檔案，并開展相關活動。

32、充分發揮班主任作用，班主任工作負責、班級管理資料規范，心理咨詢工作開展好，潛能生轉化效果明顯。

33、按照國家規定的義務教育課程方案開齊開足課程；按課程標準組織教學，實踐新課程理念，推廣應用先進教學模式，課堂教學優秀率達75%以上。

34、有較完整的教學常規的評價管理體系和獎勵機制，對教學各個環節有要求、落實好。專人定期常規檢查落實到位；考試科目和次數符合規定。

35、按要求使用市基礎教育管理平臺，規范學生學籍檔案管理；建立服務區適齡學生名冊，跟蹤了解學生就讀情況；學生異動手續資料真實齊全；有控流保學措施，效果好。

36、書面家庭作業量每天小學不超過1小時（1、2年級零作業），初中不超過1.5小時。積極組織學生開展社會綜合實踐活動和學科興趣小組活動，主要學科要有活動小組、學生參加面達到80%以上。

37、有實驗室、圖書室、科技活動室等管理及實驗課、活動課、綜合實踐課程開設管理制度；功能室使用率符合要求，課程實驗開出率達100%；建立了校園網，且內容充實，經常更新。

38、教學副校長、教務主任每期聽課不少于30節，教師有聽課筆記和評價記錄； 80%以上的教師參與課題研究，認真撰寫教研論文，教育敘事，教學案例，博客評論等。其論文發表、獲獎，賽課獲獎達到一定的數量和一定的質量。

39、學校有學年校本研究方案，措施得力，有成果；學習和推廣先進教學模式有方案，有措 施，效果好；教師團隊意識強，積極推廣集體備課。

40、除開設國家規定的課程之外，開發了符合學校實際的校本課程或特色課程。

41、按要求進行體育與健康、音樂、美術的教育與教學；落實大課間活動、體藝“2+1”、陽光體育活動1小時；體育、藝術等社團活動開展好。

42、每學年舉辦一次綜合性學生體育運動會和一次綜合性學生文化藝術活動。

六、教育質量、辦學成效

43、學生思想品德素質評價合格率符合要求；學生行為習慣、公民素養、人格品質、理想信念符合中小學生《守則》和《行為規范》要求。學校校風、教風、學風優良；學年違紀處分率在1%以下。學生違法犯罪率為0。

44、小學學生年輟學率為零，初中學生年輟學率控制在0.5%以內。

45、各年級學生期中、期末考試全科合格率小學達90%以上，初中達85%以上，小學質量抽樣監測、初中畢業學業水平考試一次性全科合格率達80%以上，優秀率較高。

46、小學六年鞏固率達97%以上，小學畢業生全部升入初中就讀，初中三年鞏固率達96%以上，初中學生升入高一級學校比例符合要求，初中畢業生升入高中階段學校的學生達95%以上。47、98%以上的學生能獨立完成規定的學生實驗，操作合格；100%的學生掌握規定的計算機基本知識和操作技能，上機操作合格率100%；學生具備一定的勞動技能。

48、學生體質健康及格率達98%以上；學生常見病發病率、近視眼新發病率控制在規定范圍內。學生體育合格率達到規定標準。

49、學校辦學模式、學校管理形成某些突出的強項和優勢，或在學科建設某項工作方面有特色、有成果，并成為學校傳統。社會滿意度高

50、學生特長、潛能發揮出色，師生參加學科競賽、體育、藝術比賽、創造發明及科技活動等獲得較好成績。

第三篇：義務教育階段督導評估

義務教育階段督導評估

匯

報

材

料

陡箐鄉中心小學

（2013年11月19日）

第四篇：義務教育階段學校督導評估內容

甕安縣人民政府實施義務教育階段學校督導

評估內容（部分）

縣評估時間：2014年10月20日。請各科室及全體教師不折不扣的保質保量的完成。

交資料時間：2014年02月28日。整理人：王俊松

評估方式：查資料 看現場 聽匯報 走訪師生 走訪群眾等。具體工作分工：

一、校長：

1、學校學期工作總結。

二、教師：

1、個人學期工作總結。

三、各科室：

1、各科室校務公開內容。

四：總務處：

1、財務制度、財產管理制度及統計表。

2、教職工編制基本達標。

3、衛生設施圖片。

4、生均面積是否達標。

5、生活設施圖片。

6、2013年9月至現在，教師工資按時足額發放清冊。

7、2013年政府撥付的生均公用經費。

8、有標準飲用水、有為走讀生提供午餐措施及圖片。

五：教導處：

1、教學儀器管理制度和借出登記表。

2、學校總課表。

3、確保學生每日一小時體育鍛煉方案。

4、備課本、作業、教學反思、考試及評價等教學常規工作收集。

5、教學計劃。

6、儀器登記表。

六、教科處：

1、圖書管理制度和借出登記表。

2、圖書登記表。七：行政辦：

1、開發校本課程。

2、迎檢資料匯總。

八：各科室：開展豐富多彩的課外活動（各科室提供5張圖片、各教研組提供2張圖片）

九：教研組：上課使用教具等有效資源（各教研組提供2張使用教具的圖片）十：班主任：

1、幫助殘疾、貧困、學習困難、留守兒童材料各一至二份。

2、每班有衛生、疾病預防、安全、體育鍛煉知識（班主任交知識內容），3、學生能掌握基本的生活和勞動技能記錄（班主任）

十一：政教處：

1、衛生管理制度、良好行為養成教育制度。

2、安全管理制度。

3、突發事件應急預案。

4、安全演練記錄。

5、為寄宿制學生提供了哪些支持和幫助記錄。

6、保護和照料女學生的措施。

7、打印《中學生守則》《中學生日常行為規范》《中學生行為規范》張貼班上，各交一份存檔。

8、安全設施圖片。

9、周邊環境治理安全圖片。

十二：李國琴老師主抓：學生心理咨詢活動登記表。

十三：體育組猶永超老師：

1、主抓學生體檢一年一次，有學生健康檔案。

2、每個學生至少掌握2項體育技能。

甕安縣珠藏中學

2014年1月6日

第五篇：義務教育階段學校督導評估情況通報

2008全縣義務教育階段學校督導評估情況通報

郯教督字[2009]2號

為進一步加強全縣義務教育階段學校督導評估工作，推進素質教育實施，進一步規范辦學行為，實現學校管理的科學化、規范化、制度化和常態化，縣教育局、政府教育督導室根據《山東省教育督導條例》、《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》（魯教基字?2007?20號）、《山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）》（魯教基字［2007］21號）、《山東省普通中小學基本辦學條件標準（試行）》（魯教基字?2008?15號）等法規、文件要求，在調查研究、論證的基礎上,對2007《郯城縣義務教育階段學校督導評估標準》作了較為全面的修訂、補充，采取對義務教育階段初級中學、城鎮小學、農村小學分級分類評估的辦法，制訂下發了《關于搞好2008義務教育學校督導評估工作的實施意見》（郯教字[2008]28號）。2008年12月24日至2009年1月4日，縣教育局、縣人民政府教育督導室抽調專兼職督學100余人，由縣教育局領導成員帶隊，對全縣24所初級中學、5處縣直小學、21所鄉鎮中心小學、42處學區的2006教育工作，進行了綜合督導評估。

這次督導評估是在各鄉鎮、各學校認真組織自評的基礎上，按照縣教育局《關于搞好2008義務教育學校督導評估工作的實施意見》（郯教字[2008]28號）進行的。在指導思想、指標設定、權重分配上等方面注重引導學校全面貫徹國家的教育方針，深入進行教育改革，推進素質教育，全面提高教育質量；對義務教育階段的普通初級中學、小學（含學區）校分別制訂評估方案，以利于引導學校立足實際、在內涵發展方面辦出一定的特色；切實做到在保證科學性的前提下，突出了重點，注重了可操作性，確保督導評估結果的真實性、完整性。

各個督導工作小組認真審閱了所檢查義務教育學校的自評報告，采取聽取匯報、實地察看、走訪、查閱有關檔案材料和文件等方式，進行了深入的調查核實，廣泛收集信息和綜合分析，堅持邊督查、邊整改的原則，并將復評發現的問題及時予以反饋，要求盡快制訂出整改措施，認真進行整改。

現將全縣2008義務教育工作督導評估情況通報如下：

一、主要成績

從總體上說，在上級教育主管部門和縣委、縣政府的正確領導下，在各鄉鎮黨委、政府和廣大教干教師的共同努力下，2008年全縣教育工作又有了新的進展。各義務教育學校都高度重視教育督導評估工作，根據縣教育局文件要求，建立健全了自評工作領導組織機構，制定出切實可行的自評工作計劃或方案，進一步完善工作目標責任制，加強過程管理，認真做好了迎查和自查工作，真正把自查自評的過程作為總結經驗、發現問題、解決問題、健全制度、改進工作的過程。主要表現在：

1、學校辦學方向明確。多數義務教育學校能夠全面貫徹落實國家教育方針，遵循教育規律和學生成長規律，堅持以人為本,面向全體學生，因材施教，辦學理念符合素質教育要求，校園環境干凈、整潔、美觀、有序，創設了良好的人文環境，營造了平安、文明、和諧校園氛圍。

2、校務管理細致有序。許多學校依法制定了內容比較完善的《學校章程》，學校辦學活動緊緊圍繞章程進行；制定并及時修訂了完善涵蓋學校全面工作，符合法律法規、素質教育要求及學校實際的管理規章，各項規章制度健全；認真落實教育法律法規和行政規章，發揮好法律對青少年行為的規范作用，重點開展法律啟蒙和法律常識教育，培養自我保護意識；積極推行校務公開，保證教職工對學校重大事項決策的知情權，建立了與社區、家長的穩定、規范的聯系制度。領導班子成員分工明確合理，相互尊重，團結合作，有民主平等的交流氛圍和科學有效的決策機制，形成了合力，并按規定兼課，包年級組、教研組，參與集體備課，經常深入課堂，定期聽課、評課。制訂了教職工全員崗位目標責任量化考核辦法，注重過程管理，考核標準、方法科學、合理，體現了公平、公正、公開原則；注重建立健全各種管理檔案，學校圖書館、專用教室、食堂、宿舍及校產設備管理規范。

3、堅持“育人為本，德育為先”。各學校將德育工作作為素質教育的首要任務。按照《中小學德育工作規程》、《公民道德建設實施綱要》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發?2004?8號）、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》（中發?1999?9號）的要求，深入開展公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法治教育、生命教育、心理健康教育。充分發揮課堂主渠道、主陣地作用，建立家校教育聯系制度，設立家長接待日，定期召開家長會，有家訪記錄檔案，家校溝通聯系方式靈活多樣；定期召開主題班會、班級工作經驗交流會或班主任座談會，升降國旗、唱國歌制度及國旗下的講話堅持一貫，學校德育室(榮譽室)、黑板報、壁報和宣傳欄等內容充實并及時予以更新。

4、課程實施水平穩步提高。各學校嚴格按照《臨沂市義務教育階段學校課程安排表》開展教學活動，開齊、開全國家課程科目，尤其是綜合實踐活動與音體美等課程，按照省義務教育地方課程和學校課程實施綱要要求的課時數開設地方課程，因地制宜開發校本課程，開足課時，基本上杜絕了隨意增減課程和課時的現象。各學校積極采取措施減輕學生課業負擔，學生在校學習、作息時間、課外作業量、學習材料等均符合省規定要求，通過體育課及其他形式的體育活動增強學生的體質，保證學生每天有1小時以上的集體體育鍛煉時間；教科書循環管理使用規范。

5、教學管理工作井然有序。學校能夠立足實際，普遍建立健全了以校為本、自下而上的教學研究制度，年級、學科教研組（備課組）教研活動計劃針對性強，定期開展主題明確、形式多樣、記錄詳實的教研活動，教研形式多樣化、網絡化、信息化，講求實效性，教師參與面廣，提出具體解決方案，在集體備課基礎上形成的教案或教學設計適合學生需求，教師互相聽課、評課堅持一貫，教學過程思路清晰，課堂結構合理，發揮學生的主體作用，體現理論與實踐的聯系、課內與課外（內容、活動）的聯系、書本知識與學生生活的聯系，教學方法靈活多樣提高了單位時間內教學效率和課堂教學質量，切實推動了學校發展。

6、教師隊伍建設進一步加強。各學校都按照要求建立建立師德考核制度、教師業務檔案制度、教師定期培訓制度，并認真組織實施；制訂了學校課堂教學達標方案，積極開展了課堂教學達標活動、校本教師素質提高培訓工作，大力支持教師參加進修、學習、培訓和學科教研活動；制定并落實教青年教師、骨干教師、名師和教學能手專業發展中長期規劃，促進了教師的教育觀念不斷更新，專業素養和教育教學水平穩步提高。學校依法保障教師權益，利于教師身心健康和專業發展，不安排教師在法定休息日、節假日上課，不安排教師輔導學生晚自習。廣大教師認真學習新課改理論，積極撰寫學習體會、隨筆和教學反思，靈活組織教學，潛心鉆研業務,遵循教育規律，實施素質教育；關注學生心理發展特點和個性差異，循循善誘，因材施教，注重學生在學習、行為等方面的習慣養成能夠指導學生進行有效學習，切實做到一崗雙責，既教書又育人。

7、學生素質不斷提高。各中小學認真落實《中小學生守則》和《中小學日常行為規范》，加強學生的日常管理，組織學生開展有意義的活動；學生精神面貌和行為習慣良好，學風正，學習氣氛濃；堅持以學生為本，注重良好學習習慣的養成，每個班級、每位學科教師均建立相應的幫扶促優計劃，引導、鼓勵并支持學生自主、合作、探究學習，鼓勵學生全面發展、個性發展，培養學生的自律能力、自學能力、獨立思考能力、創新能力和實踐能力；建立學生獎懲制度，定期開展優秀班級和優秀學生的評選活動；學校建立家庭生活困難學生救助制度，建立健全學生救助檔案。

8、學校對教師和學生的多元、動態評價體系建設已開始破題。許多學校開始試行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，各學校都為每個學生建立綜合、動態的成長記錄檔案，較為全面地反映了學生的成長歷程。學生考試成績不排名次，不作為評價學生任課教師的唯一標準。學生成績評定實行等級制，全面推行日常考試無分數評價。部分學校已綜合考慮師德表現、工作態度、專業發展、工作量、工作難度和工作實績等方面，著手建立有利于促進教師職業道德和專業水平提高的科學的教師評價體系。

9、學校財務、安全及衛生管理工作扎實有效。各學校認真貫徹財務規章制度，建立健全學校經費收支、資金管理制度，依法進行會計核算，認真編制學校預算，完善內部管理制度，不斷提高教育經費的使用效益。嚴格按《山東省普通初級中學基本辦學條件標準》進行校舍的建設和管理，按規定、標準要求，對校舍進行維護、維修和保養；建立健全校舍安全預警機制，定期對校舍進行查勘鑒定，發現險情立即采取應急措施。各學校均建立健全了安全教育和安全工作管理制度，學校安全責任制度、突發事件應急預案完善；制定了較為完善的學校衛生工作制度，設立學校衛生室或保健室、心理咨詢室，開設健康教育課，定期舉行健康講座，普及學生健康衛生知識，促使學生養成良好衛生習慣；按照要求開展教學衛生監督工作，學生食堂、宿舍、教室、廁所等生活、教學場所環境衛生及采光照明狀況良好。

二、存在問題及整改建議

1、農村基層小學辦學條件亟待進一步改善。農村中小學課桌凳破損較為嚴重，特別是多數學區小學和村級小學辦學條件簡陋，普遍存在著校舍破舊、教學功能用房及實驗、音體美器材用房嚴重不足等現象。要利用義務教育經費保障新機制，逐步加大投入，不斷充實、更新農村中小學教學設施，及時為學生更換新的課桌凳，盡快改善農村教師的辦公、住宿條件乃至辦學條件。

2、學校的辦學目標定位尚不夠明確。部分校長仍然滿足于憑經驗、粗放式地管理學校，對如何發展學校、發展教師、發展學生，缺乏縝密的思考，沒有集思廣益、認真規劃，致使學校辦學方向不夠明確，奮斗目標大而化之、不切實際甚至寬泛籠統。

3、學校規章制度建設工作相對滯后。部分學校雖制訂了《學校章程》，但《學校章程》的科學性、實用性不強。為數不少的學校規章制度比較陳舊、簡略、籠統、空泛，不能根據形勢發展、上級要求和自身實際及時修訂完善，沒有做到與時俱進，而且相關管理措施均不配套。有的學校雖然建立了有關規章制度，但是過程管理跟不上，缺少過程性管理材料積累，有應付敷衍現象致使規章制度成了一紙空文。

4、教師隊伍整體素質有待進一步優化，管理亟待加強。

農村初中、小學教師尤其是鄉村小學教師年齡老化現象較為突出，部分學校教干隊伍過于龐大，且不兼課，勤雜人員偏多。對教職工的考核評價辦法仍然比較粗放、簡單，不夠科學、規范，考核內容和考核方式不能體現公正、公平、公開的原則，不能較好地體現實施素質教育的要求，也不能做到定性評價與定量評價相結合、過程性評價與終結性評價相結合、自評與他評相結合、導向與激勵相結合，科學評價教師工作。要進一步完善師資培訓制度，建立健全教師業務檔案和師德檔案，加強過程管理，搞好跟蹤評估考核，努力在創新上下功夫，建設一流的校園文化和教師隊伍，促進學校管理的精細化、規范化和科學化，全方位提高學校辦學水平。

6、各類檔案管理不夠規范、科學。部分學校不注重原始材料的積累，對平時開展的一些活動、所做的工作缺乏文字材料記錄。個別學校雖然開展了一些教學教研活動，但缺少活動計劃、過程記錄、效果及反饋、調查等具體環節。

7、課程未開齊或開齊上不足，課程方案落實不到位。個別學校只注重抓考試科目，忽視對考查科目的管理，導致這些科目被擠占，忽視實驗操作的現象比較普遍。部分鄉鎮中小學對音、體、美、勞學科不夠重視：一是師資缺乏，二是師資水平低、專業水平差，三是課時不足。

8、課堂教學水平有待進一步提高。部分農村中小學教師教學理念落后，教學方法陳舊，仍局限于以問代講、以講代思、以講代練或一問一答、該講不講，學生的主體地位沒有得到有效落實。有的教師由于對課程標準的分析理解不到位，不能利用新的教學策略備課、上課，備課不充分，把握不住教材內容及教材重難點，教學思路不明晰，教法陳舊，時間安排不合理，教學目標無法有效落實，教“教材”的現象仍比較突出。要進一步研究教學策略，深化課堂教學改革，進一步加強校際聯合，校際聯研，全面提高教師隊伍的整體素質。

9、圖書儀器及器材的管理與使用仍存在明顯不足。有相當一部分學校不重視學生的課外閱讀，圖書室、閱覽室根本不向學生開放，學生缺少必要的課外讀物，課外閱讀量遠遠達不到課程標準規定的每學期50萬字的要求，普遍存在著學生借書難、讀書難的問題。有的是學校圖書、圖書室長期閑臵，造成教育資源的巨大浪費。而且，部分學校實驗課開設不正常或教學效果不好，學生的動手操作能力差。各學校要按照新課程標準要求，繼續補充添臵急需的圖書、實驗儀器、電教設備、音體美器材，并切實提高使用率。

要進一步排查學校安全隱患，對楊木梁、水泥檁條的校舍全部納入改造計劃，徹底消除安全隱患。

三、督導成績公布情況說明

根據《山東省教育督導條例》和省市有關文件精神，從2006開始，年終綜合督導占總分1000分的60％，平時的專項督導、縣教育局統一組織的大型檢查或開展的活動，按照40％的比例記入總分，其中，學校管理占20％，教學教研、安全檢查各占10％。根據文件規定，全縣義務教育學校督導評估總分950分以上為優秀等級，850分以上為優良等級，750以上為合格等級。在全縣予以通報表彰。根據督導評估結果，2008，全縣義務教育階段共有7所初級中學、3所實驗小學、2所鄉鎮中心小學進入優秀等級；縣聾啞學校及18所鄉鎮中心小學、15所初級中學進入優良等級。以上45所學校均被授予“全縣義務教育工作優秀學校”榮譽稱號。

附：2008全縣義務教育學校督導評估成績 郯城縣人民政府教育督導室

二○○九年二月十日