第一篇：大班蒙氏數學活動設計

大班蒙氏數學活動設計

設計思路：班上的孩子再過幾個月之后就即將升到小學成為一名小學生了，在老師給孩子們滲透小學的一些知識時，很多孩

子就提出了這樣一個問題：“老師幾個月是多久啊！有多少天

呢？面對幼兒對年、月、日這樣抽象的要領掌握起來有很大難

度，而數學教育能激發孩子多方面的發展。因此，我們從孩子

們的問題入手，設計了這節課，這個活動將“年、月、日”人物

化并帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以送禮物的“形

式”出現，以童話般的生動形象的畫面展示了１２月，大月、小

月。使原來抽象復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼

兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。

教學目標：

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之

間的關系，了解一年有１２個月，一個月有３０天，一年共有３６５天。

2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具，學習查看

它們的方法。

３、培養幼兒觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

教學準備：

1、字卡。（年、月、日）各一份，自制房子外形的１

月——１２月月歷。(大月、小月、２月房子大小有區分)年歷、臺

歷和掛歷各一份。

２、小字卡（年、月、日）和數字卡片（１２、２８、３０、３１、３６５）鉛筆，人手一份。３、２０１０年年歷人手一張。教學過程：

一、導入：猜謎語。

——有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脫一件，脫到年

底剩張皮。

二、以到日歷家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

——說一說，你發現了什么？

——哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

三、以給日歷送禮物的方式，出示數字卡１２、２８、３０、３１、３６５猜猜與房子有什么聯系，明確探索任務。

——幼兒擺弄數字并認讀。

——你認為數字與房子有什么關系？（鼓勵幼兒大膽想象）

四、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

——教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、小“房子”里的娃娃數量的差異和聯系。

——幼兒操作小字卡，數字卡來回答問題：

１、日歷媽媽的孩子一共建了有多少座房子？媽媽給房子起了什么名字？

２、大房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？

3、小房子有哪幾座？為什么這些房子比較小？

４、最小的房子是誰？為什么它最小？

五、學習查看年歷的方法。

——認識日歷，臺歷和掛歷。

——學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份。

——幼兒嘗試在年歷上找節日和自己的生日。附：故事 附：故事 日歷媽媽有許多寶寶，媽媽總是害怕自己的寶寶找不到自己，就為它

們蓋了１２座大小不同的漂亮房子，并且給這１２座房子分別起了名字。它就讓它的寶寶們分別住進了這些房子里。日歷媽媽非常細心，總是擔心寶寶丟了，就從第一個座房子的寶寶開始數起，一直數到最后一座房子的寶寶，媽媽數完她３６５個寶寶以后才放心地帶著寶寶去另一個美麗的世界。第二年新的日歷媽媽來了她又像第一位日歷媽媽一樣重復同樣的事情。

第二篇：大班蒙氏數學

大班蒙氏數學：

8、9的分解與組合活動目標：

1、了解8、9的集合體，學習8、9的分解與組合。

2、提高幼兒動手操作的能力，激發幼兒思維的靈活性。

3、培養幼兒對分解與組合的興趣。

活動準備：

物質準備：搖搖樂、瓶蓋、石子、紐扣、萬能棋、房子試的記錄卡

經驗準備：幼兒已經學過7以內數字的分解與組合。

活動過程：

一碰球游戲導入，復習7以內數的分解組合。

師：上周我們完了碰球游戲，現在我們玩一個合起來是7的碰球游戲。師：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？（你的1球碰6球；1和6合成7）師：對、對、對，你的1球碰6球。（教師表換數字，游戲繼續）

二幼兒分組自主探索8的分解組合，并記錄。

師：小朋友們都知道了7以內數的分解組合，知道總數可以分成好幾個組數的方法，這些本領你們都掌握了嗎？今天老師帶來了房子寶寶8，師：今天，老師帶來了一個新玩具，搖搖樂，瓶子里一邊是紅色的，一邊是黃色的，里面裝有8顆小石子，操作時，你們就搖一搖，然后，數數紅色一邊的有幾顆，黃色一邊有幾顆。如：我現在搖一下，落在紅色邊的有3顆，黃色邊的5顆，然后在記錄卡上的紅色方格中記錄3，黃色的記錄5.師：現在請小朋友們按分區活動分成六組，動手操作并記錄。

師：記錄完之后，老師彈琴之后，把記錄卡拿上來。

三、總結8的分解組合的規律

師：現在請小朋友們說說8可以分成幾和幾？你是用什么方法分出來的？（教師記錄）

（沒有規律的記錄卡）師：你們認真觀察這張記錄卡，它有什么規律？（交換位置）師：那這張呢，有什么規律？

師：兩組數的交換，他們的總數是不是一樣的？（遞增遞減）師：那這張呢，有什么規律？

師：這三種方法你們覺得用什么方法好？

四、運用所學的分解規律，遷移學習9.師：剛剛我們學了這么多的本領，現在我要考考你們，9可以分成幾組，你是怎么知道的？

師：現在，我們用最快的速度分出9的分和式，看看9都有哪些分和式。師：現在讓我們一起來說說9的所有分和式。

師：小朋友們真棒，這么快就分出了9的分和式，知道9可以分成1和8，1和8合起來等于9。

師：現在我們玩9的碰球游戲，小朋友們認真聽。

師：我的1球碰8球是幾球，我的4球碰5球是幾球？

教師總結：兩個部分數合起來是總數。

活動延伸

幼兒完成《操作冊》第五冊第31~32頁的內容。

第三篇：大班蒙氏數學小結

大班蒙氏數學小結

活動目標：

1．通過操作學具，讓幼兒經歷100以內數與量對應的過程。

2．操作中，繼續感知數與量的對應關系。

3．體驗數學學習的樂趣，養成做事專注、細心的習慣。

活動準備：

1．教具準備：金色珠；數字卡片；寫好的數字卡片若干。

2．學具準備：金色珠；數字卡片；橡皮泥；寫好的數字卡片若干。

3．《操作冊》第6冊第2122頁。

活動過程：

1．準備活動。

游戲：點兵點將。幼兒站成圓圈，教師站在圈內，和幼兒一起念兒歌（兒歌附后），教師一邊念兒歌，一邊逐個撫摸幼兒的頭。當念完最后一句后，所有被摸過頭的幼兒高高舉起右手，大喊一聲：到！

2．集體活動。

① 復習數位。

教師出示數字卡片如123，請幼兒說說這個數字個位是幾、十位是幾、百位是幾。

② 學習按數取珠。

創設情境：找朋友。找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。金色珠要和數字卡片做朋友，我們來幫幫它們吧！

教師拿出一粒金色珠，提問：有幾粒珠子？可以用哪個數字卡片朋友表示？教師拿出數字卡片1放在這粒珠子的下面。

教師再取出一串金色珠，提問：一串珠子有幾粒，它的數字朋友是誰？接著問：兩串呢，三串呢，一片金色珠呢？

教師拿出數字片，如78，先讀出數字卡片，然后取出7串金色珠和8粒金色珠擺在數字卡片78的下面。

③ 幼兒自由操作練習。

3．游戲活動。

游戲看誰拿得對。教師報數或出示數字卡，幼兒迅速拿出相應數量的金色珠，并相互檢查。看誰拿得又快又對。

4．分組活動。

教師：數字卡片和金色珠想分頭說說悄悄話，我們來把它們組織在一起。

按數取珠。幼兒兩人一組，一人出示數字卡片，另一個按數字卡片取相應的金色珠。

按數做珠。幼兒自由分組，每組45人。每組提供數字卡一張。幼兒按照卡片上的數字，用橡皮泥做出等量的泥珠。綠色的橡皮泥代表個位，一粒綠珠表示一個1；藍色的代表十位，一粒藍珠表示一個10。

5．交流小結，收拾學具。

教師針對幼兒的學習情況做簡單小結，引導幼兒將學具收拾好。

第四篇：大班蒙氏數學小結

活動目標：

1．通過操作學具，讓幼兒經歷100以內數與量對應的過程。

2．操作中，繼續感知數與量的對應關系。

3．體驗數學學習的樂趣，養成做事專注、細心的習慣。

活動準備：

1．教具準備：“金色珠”；“數字卡片”；寫好的數字卡片若干。

2．學具準備：“金色珠”；“數字卡片”；橡皮泥；寫好的數字卡片若干。

3．《操作冊》第6冊第21—22頁。

活動過程：

1．準備活動。

游戲：點兵點將。幼兒站成圓圈，教師站在圈內，和幼兒一起念兒歌（兒歌附后），教師一邊念兒歌，一邊逐個撫摸幼兒的頭。當念完最后一句后，所有被摸過頭的幼兒高高舉起右手，大喊一聲：“到！”

2．集體活動。

① 復習數位。

教師出示“數字卡片”如“123”，請幼兒說說這個數字個位是幾、十位是幾、百位是幾。

② 學習按數取珠。

創設情境：找朋友。“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。”金色珠要和數字卡片做朋友，我們來幫幫它們吧！

教師拿出一粒金色珠，提問：“有幾粒珠子？可以用哪個數字卡片朋友表示？”教師拿出數字卡片“1”放在這粒珠子的下面。

教師再取出一串金色珠，提問：一串珠子有幾粒，它的數字朋友是誰？接著問：兩串呢，三串呢，一片金色珠呢？

教師拿出數字片，如78，先讀出數字卡片，然后取出7串金色珠和8粒金色珠擺在數字卡片“78”的下面。

③ 幼兒自由操作練習。

3．游戲活動。

游戲“看誰拿得對”。教師報數或出示數字卡，幼兒迅速拿出相應數量的金色珠，并相互檢查。看誰拿得又快又對。

4．分組活動。

教師：數字卡片和金色珠想分頭說說悄悄話，我們來把它們組織在一起。

按數取珠。幼兒兩人一組，一人出示數字卡片，另一個按數字卡片取相應的金色珠。

按數做珠。幼兒自由分組，每組4—5人。每組提供數字卡一張。幼兒按照卡片上的數字，用橡皮泥做出等量的泥珠。綠色的橡皮泥代表個位，一粒綠珠表示一個“1”；藍色的代表十位，一粒藍珠表示一個“10“。

5．交流小結，收拾學具。

教師針對幼兒的學習情況做簡單小結，引導幼兒將學具收拾好。

第五篇：蒙氏數學A

蒙氏親子數學班A班教案(37-39個月)1

2親子數學班教案；教案設計流程：⑴接待工作：使寶寶和家長有序的進入；⑵走線活動：穩定寶寶情緒，鍛煉平衡能力，使寶寶和；⑶主題活動展示：教師展示主題活動內容；⑷主題活動延伸：鞏固主題活動，使每個幼兒都有鍛煉；⑸幼兒自由操作：遵循蒙氏教育理念，讓幼兒根據自己；⑹社交禮儀培養：培養幼兒社交行為，讓幼兒更好的融；⑺互動游戲：增進親情關系，鍛煉幼兒骨骼肌肉系統的；⑻結束

親子數學班教案

教案設計流程：⑴接待工作：使寶寶和家長有序的進入活動室。

⑵走線活動：穩定寶寶情緒，鍛煉平衡能力，使寶寶和家長能更快的融入活動氛圍。

⑶主題活動展示：教師展示主題活動內容。

⑷主題活動延伸：鞏固主題活動，使每個幼兒都有鍛煉學習的機會。

⑸幼兒自由操作：遵循蒙氏教育理念，讓幼兒根據自己的喜好操作較具。

⑹社交禮儀培養：培養幼兒社交行為，讓幼兒更好的融入群體生活。

⑺互動游戲：增進親情關系，鍛煉幼兒骨骼肌肉系統的發育發展

⑻結束活動：善始善終，使整個親子活動具有完整性。

親子數學班教案所需蒙氏教具：

親子數學A班第一周活動（37－39個月）

（一）主題活動：按顏色分類

（二）教育目的：

1、嘗試三種顏色的正確分類。

2、區分紅黃藍三種顏色。

3、練習兩指捏物。

4、秩序感的培養。

（三）準備材料：

1、白色的小碗：1個，碗底貼有“錯誤訂正點”，即紅、黃、藍三色的圓點；碗內盛有紅、黃、藍三種顏色的塑料珠各10粒。

2、白色小碟：3個，碟心分別貼有“錯誤訂正點”（即紅、黃、藍三色的圓點）各一個。

3、小工作桌一張（桌子放平后，大約離地30厘米左右）

(四)活動過程：

一、接待工作（開課前2分鐘）

◆配班教師：在親子活動開始前2分鐘站在主活動室門口面帶微笑的迎接家長和寶寶。如：“歡迎小寶寶和家

長們來到XX親子園，數學A班，我們馬上要開始今天的活動了，請到主活動室里面準備上課。”

◆主班教師：放優美舒緩的音樂并在蒙氏線上等待家長寶寶到來

二、走蒙氏線(3分鐘)目標：

1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長能夠盡快進入活動氛圍。

2、在走線的過程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。

準備：節奏舒緩優美的背景音樂。世界名曲或傳統的民樂為好。

過程：

1、主班教師在前面帶領已經來到主活動室的家長和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢

行走，在走線的過程中，向家長說明走線的目標及要求(目標略，：要求家長讓寶寶腳跟頂腳尖緩

慢行走以保持身體平衡訓練寶寶注意力)，寶寶情緒穩定后，教師可變化身體動作讓寶寶模仿。

如學小鳥飛等!～。

2、配班教師看好時間，時間到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領家長和寶寶坐在蒙氏線上，配班教師坐在電子琴前準備下一環節。

四、引導展示工作(5－10分鐘)

1、取工作桌：主班教師將準備好的工作桌擺好。

2、取教具，進行主題活動(1)“顏色分類”

過程：◆主班教師用托盤將教具端放在工作桌上介紹教具名稱。

◆ 取下白色小碗放在工作桌中間，3個小碟子橫向排列在小碗上方，空托盤放在工作桌的左上角。

◆ 將珠子分別放入相應顏色的碟中：

⑴、指著碗中紅色的珠子說：“這是紅色的珠子”再指著1個碟中的紅色錯誤訂正點說：“這是紅

色的點。”

⑵、張開右手的大拇指和食指取出一粒紅色珠，放在貼有紅色錯誤訂正點的碟子中，請寶寶們回 答這兩種顏色是否一樣。

⑶、寶寶確認后，教師將小碗中所有紅色的珠子一粒一粒取出放到貼有紅色錯誤訂正點的小碟中。

⑷、小結：“紅色的珠子要放在有紅色點的小碟子里。”

⑸、參照此法，操作藍色和黃色的珠子，可請感興趣的寶寶來取珠，并放到相應的小碟子里。將

珠子分好后，教師用三階段教學法復習顏色紅黃藍。

⑹、活動結束后，要將碟中的珠子分別倒回小碗中，并將工作桌收好，提示：“玩具不玩了要放回

原處。”

⑺、教師講解教育目的及家庭延伸。

家庭指導：分類是寶寶在接觸數學教育之前的準備活動，在家中我們可以利用生活中的物品讓寶寶去進行分

類練習，如：“分水果，把橘子放在一起，把蘋果放在一起；還可以在吃飯前讓寶寶幫媽媽把碗、盤子、筷子分開等等。

2、延伸活動：給天線寶寶分球（10分鐘）

教育目的：⑴鍛煉寶寶骨骼肌肉的大肌肉群運動，練習投擲動作，鍛煉手眼協調能力。

⑵鞏固復習按顏色分類。

⑶激發寶寶參與游戲的興趣。

活動準備：紅、黃、藍三色天線寶寶毛絨玩具各一個；小筐三個；紅、黃、藍三色小球若干放于一個大筐里。活動過程：◆教師：“看完老師給小珠子分類，那讓我們一起來玩個游戲吧，看看老師給寶寶們帶來什么？” 教師出示天線寶寶毛絨玩具，并用很興奮語氣說：“天線寶寶來了！”引起寶寶興趣。“寶寶們看，我們可愛的天線寶寶都是什么顏色的啊？”教師逐一出示，讓寶寶們回答。回答完后教師表揚寶

寶們真能干，“聰明的寶寶都說出了天線寶寶的顏色，天線寶寶告訴老師說他們喜歡玩小球，讓我

們送給他們一些球，今天老師帶來了許多球，咱們來給他們分一分吧”

◆ 教師將天線寶寶橫向擺放在一邊并在每個天線寶寶面前放一個小筐，配班教師將準備好的紅黃藍色

小球盛放在一個大筐里拿過來，主班教師說：“現在老師這有好多小球，老師先來給天線寶寶分球，紅色的小球給紅色的天線寶寶”說完哪一個紅色的小球放到紅色天線寶寶前面的小筐里，黃色藍色 的小球分發同紅色，老師演示完一遍說：“那現在請寶寶們來給天線寶寶分小球吧。”

◆ 家長引導寶寶取球并投放在每個天線寶寶前面的小筐里。等大筐里所有的球都分完后，活動結束。

五、自由操作時間(15—20分鐘)目標：讓寶寶們對已經學習過的內容進行進一步的加深鞏固，讓家長能夠知道如何引導寶寶進行訓練，老師

針對寶寶進行個性化指導及適當的變化延伸。

準備：顏色分類教具一套、塑料水果配對、數字配對卡片及部分感官班學過的教具、收好的工作桌若干（要

與家庭數相等）

過程：

1、主班教師收好工作桌后，單腿跪在工作桌旁，請家長自己來取工作桌。

2、配班教師協助取完桌子的家庭將工作桌放指定位置。３、教師：“我們的寶寶剛才和老師一起玩了“按顏色分類”的游戲，那你們想不想自己玩寫玩具呀，那現在就請爸爸媽媽們帶著寶寶去選擇自己想要操作的玩具吧。”配班教師將已經準備好的玩具盛放在教具柜子上，讓寶寶和家長選擇并操作。

指導：在自由操作過程中，教師要觀察每個寶寶的進行情況，并對家長做出個別指導，在指導過程中，要求

配班教師共同指導。

六、收玩具(4分鐘)目標：讓寶寶養成物歸原處的好習慣，培養寶寶秩序性的發展。

準備：《收玩具音樂》

過程：◆教師：“好了，寶寶們，我們的小玩具剛才跟老師說他們的媽媽很想念他們，讓他們回家呢，那我們

現在把他們都送回家好嗎?，讓家長引導寶寶把玩具送回 原來的位置。

◆配班教師播放音樂，引導寶寶將玩具送回指定的位置。

家庭延伸：在家中，可讓家長培養寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習慣。

五、互動游戲（５－１０分鐘）

１、找朋友問好(3分鐘)目標：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習慣，培養寶寶初步 的社會交往意識。

準備：音樂《找朋友》

過程：◆主班教師：“親愛的家長們，親愛的寶寶們，你們好!歡迎來到親子園，今天呀XX老師帶大家一起 來找朋友，被找到的寶寶我們一起向他問好好不好，那先請X老師（配班）放音樂咱們一起拍手好不好。

◆ 配班教師播放《找朋友》音樂，大家跟著一起拍手唱歌，當放到“我的朋友在這里”時停止音樂，主班教師開始從身邊的第一個寶寶開始：“我找的好朋友是你，請問你叫什么名字？”讓幼兒自己

回答，然后老師和所有寶寶向他問好：“XX、XX，歡迎你！”

2、韻律操：我愛洗澡

教育目的：⑴鍛煉寶寶肌肉骨骼的發展和身體的協調性。

⑵培養寶寶的節奏感

⑶增加寶寶欣賞音樂的樂趣。

活動準備：《我愛洗澡》音樂

活動過程：◆主班教師：“寶寶們我們上周學的手指游戲你們還記得嗎？再給老師做一遍吧。”要求家長一起

做。

◆ 寶寶做的真棒，那接下來呢，老師教你們一個新的律動操，音樂非常好聽，操也很漂亮，你們

想不想學呀。那現在老師做一遍吧，你們也可以跟著我做。

◆ 配班老師放音樂，主班教師示范動作。

◆ 示范一遍后，請寶寶和家長一起來跟老師做。