第一篇：蒙氏大班公開課

公開課方案

歡迎各位家長(zhǎng)百忙之中抽時(shí)間來看我們的綜合開放活動(dòng)，本次活動(dòng)是我們班本學(xué)期部分內(nèi)容展示，在活動(dòng)開始之前我們有幾點(diǎn)要求：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)時(shí)把手機(jī)調(diào)成震動(dòng)或靜音，如有特殊情況接聽電話請(qǐng)?jiān)诮淌彝饷娼勇牐x謝！

2、人員比較多，在活動(dòng)中請(qǐng)家長(zhǎng)不要隨意走動(dòng)，以免打擾孩子活動(dòng)。

3、這也是最重要的一點(diǎn)就是等看完開放后家長(zhǎng)千萬不要拿自己的孩子和別的小朋友進(jìn)行橫向比較，比如說：哎呀，你看人家誰誰誰都會(huì)，哎呀你看人家誰誰誰表現(xiàn)的真好等等，因?yàn)槊總€(gè)孩子的智能強(qiáng)項(xiàng)和敏感期是不同的，切忌不要孩子和孩子之間進(jìn)行橫向比較，我們要進(jìn)行縱向比較，拿孩子今天的表現(xiàn)和昨天進(jìn)行比較，只要他現(xiàn)在在某方面、某領(lǐng)域進(jìn)步了，那他就是最棒的！

目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)。

2、把知識(shí)展示給家長(zhǎng)看。

3、增強(qiáng)幼兒表現(xiàn)自我的能力。

準(zhǔn)備：題卡、小插板、字卡、字條、英語律動(dòng)音樂 過程：

一、隨音樂有序進(jìn)入教室入座。

二、利用情景直接引入第一環(huán)節(jié)：

1、插板：（師：小朋友們好！今天呀，只是王國里舉行知識(shí)競(jìng)賽，邀請(qǐng)小朋友去參加，你們想不想去？）（師：我們馬上出發(fā)看看第一道題）

（1）出示題卡請(qǐng)幼兒來讀：五彩棋子真美麗，成雙成對(duì)在一起，兩個(gè)棋子手拉手，結(jié)伴北京旅游去。（師：小朋友，誰能告訴老師這首兒歌講的是什么意思？）（幼：兩個(gè)兩個(gè)數(shù)）（師：好，我們準(zhǔn)備好，開始數(shù)）（師：小朋友們數(shù)的可真快，我們一起來看的二手兒歌）（2）出事題卡請(qǐng)幼兒來讀：快快來，數(shù)洞洞，十個(gè)洞洞是一排，十個(gè)十個(gè)數(shù)洞洞，多少洞洞數(shù)出來？（師：小朋友，誰能告訴老師這首兒歌又講的是什么意思呢？）（幼：十個(gè)十個(gè)數(shù)）（師：好，我們準(zhǔn)備好，開始數(shù)）（師：小朋友太厲害了，又快又準(zhǔn)！）

（3）（師：現(xiàn)在咱們快來看的三道題）出示圖畫：

1、小兔子澆花，先澆了兩朵橙色的花，又澆了兩朵藍(lán)色的花，又澆了一朵紫色的花，小兔子一共澆了幾朵花？（師：誰能來講講這幅圖講了一個(gè)什么故事）（師：請(qǐng)小朋友在小插板上，快速的擺出算式）（師：小朋友們擺得很正確，來看下一幅畫）（師：誰能來講講這幅圖講了一個(gè)什么故事）

2、一共有七個(gè)蘋果，小刺猬先吃了一個(gè)，又吃了兩個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋果？（師：請(qǐng)小朋友在小插板上，快速的擺出算式）（師：小朋友擺得更快了，咱們繼續(xù)加油，來看第三幅畫）（師：誰能來講講這幅圖講了一個(gè)什么故事）

3、小熊們?cè)诓遏~，小藍(lán)熊捕了三條魚，小紅熊捕了四條魚，小綠熊捕了兩條魚，小熊們一共捕了幾條魚？（師：請(qǐng)小朋友在小插板上，快速的擺出算式）（師：小朋友們太厲害了，還有一幅畫）（師：誰能來講講最后一幅圖講了一個(gè)什么故事）

4、大樹下有六只小兔子，先跑了兩只，又跑了兩只，還剩下幾只兔子？（師：請(qǐng)小朋友在小插板上，快速的擺出算式）小朋友們真棒這么容易就把所有的題答出來了，不過想要拿到獎(jiǎng)品是先要過拼音寶寶這一關(guān)的）

2、拼音

（1）（師：看拼音寶寶組成了密碼，只要小朋友破解了密碼，就馬上能拿到獎(jiǎng)品）出示拼音句子：wá w′ài wán yóu xì。mā m, wǒ yào xiū xi。mā m kuā wǒ hǎo bǎo bèi。wǒ hé gē g qù qí mǎ。bà b dài wǒ mǎi wán jù。wǒ péi nǎi ni qù mǎi cài。zūn shǒu jì lǜ pái hǎo duì。（師：誰能來讀出密碼？）一個(gè)幼兒讀一條，讀完后出示獎(jiǎng)品，發(fā)給幼兒。

3、識(shí)字

（1）（師：小朋友，字寶寶提說小朋友們這么厲害，他們不服氣，想要挑戰(zhàn)我們，我們敢不敢接受挑戰(zhàn)？）（幼兒）（好！咱們先來看看有什么字寶寶吧！）幼兒一起讀字條。

（2）（師：小朋友們?cè)瓉硎沁@些字寶寶呀！咱們快來看看它們想怎么考我們的吧）出示單個(gè)字讓幼兒把單字拼成字條（師：字寶寶現(xiàn)在打亂了順序，要小朋友給他們排隊(duì)，小朋友快快給他們排好隊(duì)，咱們分成兩組比賽看那一組小朋友先排好！）

4、英語：（師：字寶寶這回總算認(rèn)輸了，它準(zhǔn)備了英語律動(dòng)請(qǐng)小朋友一起去跳，咱們快去吧！）播放英語律動(dòng)，幼兒一起邊唱邊跳。

5、蒙氏

（師：好啦！小朋友現(xiàn)在到了咱們蒙氏操作的時(shí)間了，今天老師的要求是，讓小朋友來做小老師，來交給爸爸媽媽們操作我們的學(xué)具，小朋友們說好不好！）

1、播放輕音樂，幼兒和家長(zhǎng)一起走線。

2、線上游戲，靜寂游戲，《我叫的是誰》

3、幼兒和家長(zhǎng)自由選擇學(xué)具。

第二篇：大班蒙氏數(shù)學(xué)

大班蒙氏數(shù)學(xué)：

8、9的分解與組合活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解8、9的集合體，學(xué)習(xí)8、9的分解與組合。

2、提高幼兒動(dòng)手操作的能力，激發(fā)幼兒思維的靈活性。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)分解與組合的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：搖搖樂、瓶蓋、石子、紐扣、萬能棋、房子試的記錄卡

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過7以內(nèi)數(shù)字的分解與組合。

活動(dòng)過程：

一碰球游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的分解組合。

師：上周我們完了碰球游戲，現(xiàn)在我們玩一個(gè)合起來是7的碰球游戲。師：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？（你的1球碰6球；1和6合成7）師：對(duì)、對(duì)、對(duì)，你的1球碰6球。（教師表換數(shù)字，游戲繼續(xù)）

二幼兒分組自主探索8的分解組合，并記錄。

師：小朋友們都知道了7以內(nèi)數(shù)的分解組合，知道總數(shù)可以分成好幾個(gè)組數(shù)的方法，這些本領(lǐng)你們都掌握了嗎？今天老師帶來了房子寶寶8，師：今天，老師帶來了一個(gè)新玩具，搖搖樂，瓶子里一邊是紅色的，一邊是黃色的，里面裝有8顆小石子，操作時(shí)，你們就搖一搖，然后，數(shù)數(shù)紅色一邊的有幾顆，黃色一邊有幾顆。如：我現(xiàn)在搖一下，落在紅色邊的有3顆，黃色邊的5顆，然后在記錄卡上的紅色方格中記錄3，黃色的記錄5.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們按分區(qū)活動(dòng)分成六組，動(dòng)手操作并記錄。

師：記錄完之后，老師彈琴之后，把記錄卡拿上來。

三、總結(jié)8的分解組合的規(guī)律

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說說8可以分成幾和幾？你是用什么方法分出來的？（教師記錄）

（沒有規(guī)律的記錄卡）師：你們認(rèn)真觀察這張記錄卡，它有什么規(guī)律？（交換位置）師：那這張呢，有什么規(guī)律？

師：兩組數(shù)的交換，他們的總數(shù)是不是一樣的？（遞增遞減）師：那這張呢，有什么規(guī)律？

師：這三種方法你們覺得用什么方法好？

四、運(yùn)用所學(xué)的分解規(guī)律，遷移學(xué)習(xí)9.師：剛剛我們學(xué)了這么多的本領(lǐng)，現(xiàn)在我要考考你們，9可以分成幾組，你是怎么知道的？

師：現(xiàn)在，我們用最快的速度分出9的分和式，看看9都有哪些分和式。師：現(xiàn)在讓我們一起來說說9的所有分和式。

師：小朋友們真棒，這么快就分出了9的分和式，知道9可以分成1和8，1和8合起來等于9。

師：現(xiàn)在我們玩9的碰球游戲，小朋友們認(rèn)真聽。

師：我的1球碰8球是幾球，我的4球碰5球是幾球？

教師總結(jié)：兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來是總數(shù)。

活動(dòng)延伸

幼兒完成《操作冊(cè)》第五冊(cè)第31~32頁的內(nèi)容。

第三篇：大班蒙氏數(shù)學(xué)教案

大班蒙氏數(shù)學(xué)教案

活動(dòng)名稱：多角度分類 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能從多個(gè)角度來分類，嘗試自己說出分類的標(biāo)準(zhǔn)，在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。

2、積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“分類娃娃”

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“分類娃娃”；水果圖片、口子、彩色積木、彩筆若干。

3、《操作冊(cè)》第五冊(cè)1-2頁。活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問候。

走線，線上游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊在線上做相應(yīng)的動(dòng)作。

二、集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境：是個(gè)娃娃來做客，它們都各有特色，如何分類想一想，找出相同的放一起。

1、請(qǐng)幼兒操作學(xué)具“分類娃娃”，說說自己分類的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動(dòng)作分等，鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維。

2、請(qǐng)幼兒翻開《操作冊(cè)》第一頁，看圖提問：“圖上有幾只雞寶寶？再請(qǐng)幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。

三、分組活動(dòng)：

第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個(gè)或成串等不同特征分類，并動(dòng)手?jǐn)[一擺。

第二組：分積木。先將積木按顏色大小、形狀等不同特征進(jìn)行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多？

第三組：分扣子。將盤中的扣子分成兩類，說說有哪些不同的分法，如按大小、形狀、顏色、材料、有眼無眼進(jìn)行分類等。

四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

請(qǐng)幾名幼兒講講自己在活動(dòng)中的分類方法，教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

活動(dòng)名稱：多角度排序 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作中探索將物品按多種方法交替重復(fù)的的排序。

2、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，找出規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、觀察能力和比較能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“彩色棋”，印有不同圖案的紙條若干。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“彩色棋”，幾種不同形狀的印章，彩筆、長(zhǎng)條白紙，彩色珠及繩子若干，彩色紙條、膠水若干。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第3—4頁。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

二、集體活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情境：中秋節(jié)快要到了，小朋友們和老師一起用彩色圖案紙布置一下教室吧！

1教師給每組幼兒一張長(zhǎng)條形紙和幾個(gè)不同圖案的印章，請(qǐng)幼兒交替重復(fù)的規(guī)律印畫自己喜歡的圖案。

2觀察自己的彩條圖案是按照怎樣的規(guī)律排列的。

三、操作活動(dòng)

幼兒操作學(xué)具，用“彩色棋”在桌上按交替重復(fù)的規(guī)律擺好，擺好后說說自己是怎樣排列的。

四、分組活動(dòng)。

第一組：做小小設(shè)計(jì)師。在長(zhǎng)條紙上用彩筆設(shè)計(jì)花邊，啟發(fā)幼兒用小花、蝴蝶、太陽、魚等各種圖案交替重復(fù)的裝飾花邊。

第二組：穿項(xiàng)鏈。用長(zhǎng)繩將彩珠穿成項(xiàng)鏈，看誰穿得最漂亮，鞏固幼兒按交替重復(fù)的規(guī)律來穿珠。

第三組：做彩環(huán)。將彩條紙兩頭粘成圈，并按交替重復(fù)的規(guī)律一環(huán)套住另一環(huán)。

第四組：《操作冊(cè)》第5冊(cè)第3—4頁。

五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

教師選出設(shè)計(jì)新穎的花邊、彩環(huán)及項(xiàng)鏈讓幼兒欣賞評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

活動(dòng)名稱：測(cè)量

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用兩種或兩種以上自然工具測(cè)量物體的長(zhǎng)短、寬窄、高矮等。

2、體驗(yàn)不同的測(cè)量工具和方法。

3、初步理解測(cè)量的意義，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“直尺”。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“直尺”；長(zhǎng)條紙、彩筆、記錄紙等若干；測(cè)量用的繩、木棍、易拉罐等若干。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第5-6頁。活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問候。

走線，線上游戲：腳跟挨著腳尖走。請(qǐng)幼兒聽著音樂腳跟挨著腳尖、腳尖挨著腳跟沿線走，邊走可邊數(shù)步數(shù)。

二、集體活動(dòng)。

1、教師帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請(qǐng)幼兒比一比，哪株植物更高些？

創(chuàng)設(shè)情境：植物王國在進(jìn)行比高矮活動(dòng)，它們想請(qǐng)小朋友當(dāng)小法官，可是法官要公平哦，用肉眼看不出誰高誰矮，你們能想出其他既簡(jiǎn)單、又比較準(zhǔn)確的方法嗎？

2、啟發(fā)幼兒用自然工具來測(cè)量?jī)芍曛参锏母甙ㄈ缬檬帧⒂眯」骰驅(qū)W具“直尺”等）。在測(cè)量過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測(cè)量時(shí)將測(cè)量工具首尾相接。

三、分組活動(dòng)。

第一組：用手或手臂來量桌子、門、窗的長(zhǎng)度、寬度，說說測(cè)量的結(jié)果并記錄下來。第二組：用繩、腳步量教室、黑板的長(zhǎng)度、寬度，說說測(cè)量的結(jié)果并記錄下來。

第三組：用棍、易拉罐或?qū)W具“直尺”等來測(cè)量桌子、椅子、風(fēng)琴等物體的長(zhǎng)度、寬度或高度，說出測(cè)量的結(jié)果并做好記錄。

四、探索活動(dòng)。

活動(dòng)名稱：測(cè)量

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用不同的自然工具測(cè)量同一物體。

2、在測(cè)量中感知測(cè)量的工具越長(zhǎng)，測(cè)量得出的單位數(shù)越小；測(cè)量的工具越短，測(cè)量得出的單位數(shù)越大。

3、進(jìn)一步了解測(cè)量的意義，讓幼兒體驗(yàn)測(cè)量的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“直尺”；大小相同的2個(gè)長(zhǎng)方體禮品盒。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“直尺”；短繩、書、易拉罐、石子若干；大小不同的杯子、米若干；2個(gè)裝米的容器。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第7-8頁。活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：小尺子。幼兒邊念兒歌邊用腳來量線。

二、集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境：今天是張阿姨的生日，老師想送1份禮物給她，要選大的禮物盒。這兩個(gè)禮物盒哪個(gè)大呢？請(qǐng)小朋友幫我測(cè)一測(cè)，量一量吧！

教師出示2個(gè)大小相同的長(zhǎng)方體禮盒，將全班幼兒分為兩組，小組內(nèi)幼兒分別用長(zhǎng)短不同的學(xué)具“直尺”來量長(zhǎng)方體禮盒的長(zhǎng)。測(cè)量后匯報(bào)結(jié)果。

對(duì)照匯報(bào)結(jié)果引導(dǎo)幼兒思考；2個(gè)禮盒一樣大嗎？你們是怎樣比較出來的呢？為什么同樣大小的禮盒，用長(zhǎng)短不同的直尺測(cè)量，量得的結(jié)果不同呢？

請(qǐng)?jiān)瓉碛瞄L(zhǎng)“直尺”的幼兒現(xiàn)在換用短“直尺”，原來用短“直尺”的幼兒換用長(zhǎng)“直尺”，再次測(cè)量長(zhǎng)方體禮盒的長(zhǎng)。

教師小結(jié)：“直尺”短，測(cè)量的次數(shù)多；“直尺”長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)少。

三、分組活動(dòng)。

第一組：測(cè)多少。用大、小不同的量杯將一個(gè)容器的米舀到另一個(gè)容器里，看看分別舀了多少杯，記錄下來。

第二組：測(cè)重量。用手掂量各種石子、書本等的重量，估計(jì)物體誰輕、誰重。

第三組：測(cè)長(zhǎng)度。分別用短繩、書、易拉罐去測(cè)量無題。注意用短繩測(cè)量時(shí)一定要拉直，并說出自己測(cè)量的結(jié)果，如桌子的長(zhǎng)度等于幾個(gè)短繩那么長(zhǎng)。

四、游戲活動(dòng)。

游戲“跨步接力”。在一定距離內(nèi)，兩名幼兒猜拳，贏的向前跨一步，看誰先到終點(diǎn)，數(shù)數(shù)自己跨

了幾步。

五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

鼓勵(lì)幼兒多發(fā)現(xiàn)一些自然測(cè)量的方法，并引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)“0” 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作和游戲活動(dòng)，初步了解“0”的意義。

2、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，能準(zhǔn)確將數(shù)字0-9與相應(yīng)的量對(duì)應(yīng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“紡錘棒”；10個(gè)空盒子（盒子上分別標(biāo)有數(shù)字0-9）。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“紡錘棒”；小碗、豆子、繩子、珠子等若干。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第9-10頁。活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：高人走、矮人走。教師要求幼兒一會(huì)兒踮起腳走，一會(huì)兒半蹲著走。

二、集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境：快吃午飯了，肚子真餓呀。我們10個(gè)數(shù)字寶寶也想吃東西了，他們想吃小棒餅干，數(shù)字是幾，就吃幾根餅干，我們快來給他們發(fā)餅干吧！

1、教師出示餅干——“紡錘棒”，和幼兒一起操作。

將標(biāo)有“0-9”的空盒從左到右放成一排，數(shù)字卡片對(duì)應(yīng)放置好。從“1”開始，手指著盒子上的數(shù)字“1”，念“1”，拿出1根“紡錘棒”，然后把“紡錘棒”輕輕放入標(biāo)“1”的空盒里。

2、依次取相應(yīng)數(shù)量的“紡錘棒”放入寫有數(shù)字2-9的空盒里。所有的紡錘棒正好取完。

3、教師將手放入空盒子中轉(zhuǎn)動(dòng)，邊指邊說：“沒有就是0。”再用手指著盒子上的數(shù)字0，說：“這是0。”教師再次將手放在標(biāo)有0的空盒里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊說：“沒有就用0表示。”

4、請(qǐng)幼兒說說在生活中的什么地方見到過“0”（車站站牌、掛歷、電話號(hào)碼等），再請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室里的“0”，如尺子、計(jì)算器等。

三、分組活動(dòng)。

第一組：玩“看數(shù)取豆豆”的游戲。一名幼兒舉起0-9的數(shù)字卡片，其余幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的豆豆放入小碗中。

第二組：玩“穿珠子”的游戲。幼兒根據(jù)自己抽到的數(shù)字卡片上的數(shù)，在繩子上穿上相應(yīng)數(shù)量的珠子，抽到“0”的幼兒就不用穿。

第三組：操作學(xué)具“紡錘棒”，感受“0”的實(shí)際意義。

四、游戲活動(dòng)。

1、欣賞故事：誰的本領(lǐng)大。

2、玩“聽音樂拍手”的游戲。幼兒看教師舉起的數(shù)字卡片拍手，如舉“3”時(shí)，全體幼兒拍3下手，舉“0”時(shí)，全體幼兒將雙手握拳。

五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

教師用謎語來小結(jié)，引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

活動(dòng)名稱：5的分解、組合 活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)數(shù)量比1多的物品可以分成兩個(gè)部分。

2、在活動(dòng)中經(jīng)歷2-5的分解、組合。

3、通過感知分解、組合的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”；彩色小棒（數(shù)量為人數(shù)的5倍，可用彩紙卷成）；白紙、鉛筆、雪花片、木珠等若干。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第11-12頁。活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：接龍數(shù)數(shù)。先集體邊拍手邊從1數(shù)到20，然后教師與全體幼兒接龍數(shù)數(shù)，每次數(shù)的數(shù)不超過3個(gè)。最后教師與個(gè)別幼兒接龍數(shù)數(shù)，點(diǎn)到誰就接著數(shù)下去。

二、集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境：5個(gè)小朋友要參加藝術(shù)節(jié)的表演，出場(chǎng)時(shí)分別從舞臺(tái)的兩邊上臺(tái)。左邊右邊各上幾個(gè)小朋友呢？

1、學(xué)習(xí)5的分解、組合。

幼兒每人拿出5片籌碼代表5位小朋友，將籌碼分成兩份，怎么分呢？

請(qǐng)分法不同的幼兒到前面來和大家分享自己分“5”的方法。討論：大家分的都對(duì)嗎？

2、怎樣把大家分“5”的幾種不同情況記錄下來呢？ 教師介紹分合符號(hào)“?”，示范規(guī)范的分合式及讀法。請(qǐng)幼兒用分合號(hào)記錄“5”的4種分法，再讀一讀。

三、游戲活動(dòng)。

游戲：分彩棒。

請(qǐng)4名幼兒分別舉起數(shù)字5的四種分合式站在教室的四個(gè)角落，其余幼兒每人拿5根彩棒，將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數(shù)量為一個(gè)部分?jǐn)?shù)，右手中的彩棒數(shù)量為另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。然后站到對(duì)應(yīng)的那一種分合式里。

四、分組活動(dòng)。

第一組：用雪花片或木珠探索2、3、4的分解、組合，并用相應(yīng)的分合式表示。

第二組：用“雙色籌碼”探索2、3、4的分解、組合，并記錄分解、組合的方法。

第三組：做《操作冊(cè)》第5冊(cè)第11頁的活動(dòng)。

五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

分別出示2、3、4、5的分解組合式，請(qǐng)各組幼兒講講自己剛才用到了其中哪幾種分合式，分別表示的是什么意思。引導(dǎo)幼兒收拾操作材料。

活動(dòng)名稱：下棋 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)5的分解、組合。

2、嘗試用數(shù)字和符號(hào)表示數(shù)的分解、組合。

3、通過感知分解、組合的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片 分合號(hào)”；棋盤；紅色、黃色棋子若干。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片 分合號(hào)”；紅色、黃色棋子若干（每組分顏色放于兩個(gè)框內(nèi)）；棋盤。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第11-12頁。活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：腳跟挨著腳尖走。幼兒聽音樂腳跟挨著腳尖、腳尖挨著腳跟沿線走，一邊走一邊數(shù)走了多少步。

二、集體活動(dòng)。

1、初步感知分解、組合

教師創(chuàng)設(shè)情境：今天我們一起來進(jìn)行一場(chǎng)下棋比賽，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教師在黑板上出示棋盤和棋子。幼兒：棋子。幼兒：棋盤。

教師：老師給小朋友準(zhǔn)備了棋盤和兩種顏色的棋子，每個(gè)小朋友要拿5個(gè)棋子，兩種顏色都要有，我們可以怎么拿呢？請(qǐng)小朋友用自己的方法拿5個(gè)棋子，并放在自己棋盤的第一排擺好，同種顏色的棋子擺在一起。幼兒操作。

教師：下面請(qǐng)小朋友來說一說自己是怎樣拿棋子的。幼兒：我拿了3個(gè)紅色的、2個(gè)黃色的棋子。幼兒：我拿了1個(gè)紅色的、4個(gè)黃色的棋子。幼兒：我拿了2個(gè)紅色的、3個(gè)黃色的。??

2、介紹分合號(hào)，示范規(guī)范的分合式及讀法。

教師：小朋友的方法可真多，可是怎樣才能把大家的方法都記錄下來呢？這個(gè)符號(hào)叫做“分合號(hào)”（教師出示分和符號(hào)“?”），我們可以用它和數(shù)字一起記錄不同的分法。教師在棋盤上示范將5的一種分法表示出來。

教師：請(qǐng)小朋友將自己取棋子的方法在棋盤上記錄下來（手指向記錄區(qū)），再讀一讀。教師將幼兒的分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。教師：小朋友看一看有幾種方法？ 幼兒：4種。

教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？ 幼兒：按順序記。幼兒：數(shù)字從小到大記。

幼兒：兩個(gè)數(shù)不能都從小到大，他們合起來要是5。幼兒：左邊那個(gè)數(shù)從小到大記，右邊不是。

??

教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清楚。

教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。

三、分組活動(dòng)。

第一組：擺棋子比賽。幼兒繼續(xù)用不同的方法把自己的棋盤擺滿，并記錄，先擺完的獲勝。

第二組：湊5點(diǎn)競(jìng)賽。兩名幼兒共同游戲，每人5個(gè)彩色棋，一方出3個(gè)時(shí)，另一方要及時(shí)拿出2個(gè)并記錄分合式，兩人輪流進(jìn)行。

四、交流小結(jié)。

對(duì)競(jìng)賽優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)（小星星），再次總結(jié)分解組合的規(guī)律。

師幼共同收拾整理學(xué)具。

活動(dòng)名稱：5的加法 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作中學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法，初步了解加法的意義。

2、能從生活和游戲中感受5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。

3、提高幼兒理解能力和思維的靈活性。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；5以內(nèi)各數(shù)的數(shù)字卡；5以內(nèi)加法算式；“+”、“=”的符號(hào)卡。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；“+”、“=”符號(hào)卡片若干；黃豆若干；彩筆、紙、加法作業(yè)單若干；小鳥飛圖片。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第13-14頁。活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：小鳥飛。教師和幼兒一起一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作。

二、集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境：樹上停著2只小鳥，又飛來3只小鳥。請(qǐng)幼兒看圖，思考現(xiàn)在樹上共有多少只小鳥。

2只小鳥和3只小鳥合起來是5只小鳥，這個(gè)過程我們用加法算式“2+3=5”來表示。

教師出示“加法、減法板”，和幼兒一起操作“加法、減法板”，計(jì)算“2+3=”。先將2的藍(lán)色定規(guī)放在“加法、減法板”的1和2的格子上，再將3的紅色定規(guī)接在后面，用手指著并讀出“加法、減法板”上與紅色定規(guī)對(duì)齊的數(shù)字5，并完整地說出“2+3=5”。

教師出示5以內(nèi)其他加法算式，請(qǐng)幼兒操作“加法、減法板”計(jì)算，并說出計(jì)算結(jié)果。

三、分組活動(dòng)。

第一組：用豆子做5以內(nèi)加法練習(xí)。幼兒可先取3粒黃豆，再取1粒黃豆，口述題目并說出結(jié)果，然后在紙上記錄算式。

第二組：根據(jù)圖示來添畫并寫出算式。

第三組：為圓點(diǎn)涂色并添上相應(yīng)的符號(hào)。

第四組：幼兒拿出5個(gè)“籌碼”，隨意撒在桌子上，觀察“籌碼”的正、反兩面合起來是多少，用數(shù)字和符號(hào)表示出來。

四、游戲活動(dòng)。

游戲“跳圈比賽”。每個(gè)圈里有一道5以內(nèi)加法算式題，幼兒比賽看誰跳進(jìn)去算得又快又對(duì)。

五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

活動(dòng)名稱：5的減法 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作“加法、減法板”，初步了解減法的實(shí)際意義。

2、在操作及游戲中學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法。

3、培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；畫有情節(jié)的減法例題若干張；5以內(nèi)的減法算式；所需數(shù)字卡及“-”、“=”等符號(hào)。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；有圖示的作業(yè)單若干；雪花片若干；小塑料圈若干；彩色彈珠及小碗若干；鉛筆、算術(shù)本若干。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第15-16頁。活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：倒著數(shù)。幼兒一起倒著從50數(shù)到1。

二、集體活動(dòng)。

1、復(fù)習(xí)5的分解、組合及5的加法。

創(chuàng)設(shè)情景：小氣球，真美麗。小鳥也想飛來親親它，小朋友猜猜會(huì)發(fā)生什么情況？ 教師出示圖一提問：“圖中有幾個(gè)氣球？”

教師出示圖二提問：“誰飛來了，它啄破了幾個(gè)氣球？” 教師出示圖三提問：“現(xiàn)在還剩幾個(gè)氣球？”

2、4個(gè)氣球啄破了1個(gè)，剩下3個(gè)，我們可以用減法算式“4-1=3”表示。“-”表示減掉、減少或拿走。

3、用“加法、減法板”操作減法計(jì)算。

教師出示“加法、減法板”，和幼兒一起進(jìn)行“5-3=”的計(jì)算。先從左到右數(shù)5格，將左手食指壓在5的線上，再數(shù)5的后面有多少格，找出原木色的定規(guī)放在后面格中，再將3的藍(lán)色定規(guī)挨著原木色定規(guī)放好，看看前面還剩幾格，并將答案念出來“5-3=2”。

4、幼兒自己學(xué)用“加法、減法板”練習(xí)5以內(nèi)的減法運(yùn)算。

三、分組活動(dòng)。

第一組：看圖示做練習(xí)，寫出答案。

第二組：幼兒兩人一組，一人先用雪花片擺出總數(shù)，如5個(gè)雪花片，另一個(gè)幼兒用小圓任意圈住其中幾個(gè)，第一個(gè)幼兒要迅速說出算式及答案。可反復(fù)練習(xí)。

第三組：玩“釣魚”游戲。每人抽一根魚竿，魚竿上有不同的減法算式，從地上的許多小魚身上的數(shù)字中找到這道算式的答案，就算釣到了魚。

第四組：玩“猜猜看”的游戲。幼兒兩人一組，在碗中放幾顆珠子（可以是5顆、4顆、3顆），一人閉上眼睛，另一人取走幾顆（不要全取走），閉眼睛的幼兒睜開眼睛，根據(jù)碗中剩下的珠子，猜

出拿走了幾顆。

四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

讓幼兒知道減去就是拿走、去掉、還剩多少，減法計(jì)算就是從原來的總數(shù)中減去（拿走或去掉）的那個(gè)數(shù)，還剩多少的計(jì)算。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

活動(dòng)名稱：復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法、減法 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作中加深對(duì)數(shù)字的了解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。

2、能積極地參與活動(dòng)，進(jìn)一步理解加法、減法的意義。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)口能力和邏輯思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：紙制鑰匙、鎖若干；花苞若干；積木若干。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；寫有題目的信封若干；身上有算式的小動(dòng)物卡片若干；標(biāo)有1-5數(shù)字的郵筒和標(biāo)有1-5數(shù)字的小房子、實(shí)物圖片若干；筆、紙、填空算式練習(xí)單若干。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第17-18頁。活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：拍手問答游戲。教師：“小朋友，我問你，5可以分成幾和幾？”幼兒：“X老師，告訴你，5可以分成x和x。”教師可以把5以內(nèi)各數(shù)都問完，讓幼兒自由回答。

二、集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情景：快過節(jié)了，數(shù)字媽媽5的家庭成員都聚在了一起，我們也去湊湊熱鬧吧。

1、出示幾組5的分合式和加法、減法算式，排列整齊，引導(dǎo)幼兒觀察了解數(shù)的組成和加法、減法的關(guān)系，感知加法中兩個(gè)加數(shù)交換位置得數(shù)不變，減法中總數(shù)大于部分?jǐn)?shù)。

2、闖關(guān)游戲。

第一關(guān)：幼兒自己在場(chǎng)地上取鑰匙，上面有算式，找到與答案相同的鎖，即闖過第一關(guān)。第二關(guān)：采花苞。算出花苞上寫的算式，算對(duì)了，將花苞反過來，貼在黑板上，看哪一組開的花朵。第三關(guān)：搭積木。每塊積木上有算式，每個(gè)幼兒找一塊積木，算出正確答案，就可將積木往上搭，看哪一組搭得高。

三、分組活動(dòng)。

第一組：操作“加法、減法板”，復(fù)習(xí)5以內(nèi)加法、減法運(yùn)算，并練習(xí)書寫算式。

第二組：看實(shí)物圖片。兩人一組，口述并創(chuàng)編加法、減法應(yīng)用題。

第三組：做填空游戲。將兩組算式中空格處填上數(shù)字，使等號(hào)兩邊的算式相等。如：3+2=4+□。

四、游戲活動(dòng)。

1、游戲“送信”。幼兒取信封，看上面的算式計(jì)算出正確答案并投到相應(yīng)的郵筒中。

2、游戲“小動(dòng)物找家”。幼兒幫小動(dòng)物找家，算出小動(dòng)物身上加法、減法算式的答案，并送到相應(yīng)的房子里。

五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

活動(dòng)名稱：數(shù)字王國運(yùn)動(dòng)會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。

2、在操作及游戲中學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法、減法。

3、積極參加活動(dòng)，開動(dòng)腦筋思考體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“數(shù)字卡片”；寫有1-5數(shù)字的小丑卡座；寫有5以內(nèi)加法、減法算式的汽車圖。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“數(shù)字卡片”；寫有5以內(nèi)加法、減法算式的線圈若干；寫著1-5的減法算式的白紙板若干；小瓶5個(gè)。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第17-18頁。活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

教師：大家好！我是數(shù)字王國的數(shù)字寶寶5，為了迎接2008奧運(yùn)會(huì)，我們數(shù)字王國也舉行了一場(chǎng)數(shù)字趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，國王讓我邀請(qǐng)大一班所有小朋友參加，你們想去嗎？

幼兒：想。

教師：我們要進(jìn)入數(shù)字王國了，請(qǐng)小朋友腳跟碰腳尖，沿著蒙氏線走，心里默默數(shù)數(shù)，看要走多少步才能走到數(shù)字王國？

教師：你走了多少步？

幼兒：30步。

幼兒：28步。

??

二、集體活動(dòng)。

播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂。

教師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行集體比賽，考驗(yàn)大家的速度和智力，先給每位運(yùn)動(dòng)員發(fā)1個(gè)加減法板和小汽車。

教師：請(qǐng)小朋友把紅色和藍(lán)色定規(guī)尺分類放好。今天的集體比賽項(xiàng)目是汽車?yán)悺Ｃ總€(gè)小朋友都有一輛小汽車，請(qǐng)你們用最快的速度完成上面的題目，將車停在相應(yīng)的車庫里。

幼兒操作加減法板，計(jì)算出汽車上面算式的得數(shù)，并將車放在相應(yīng)的車庫（小丑卡座）旁邊。

三、分組活動(dòng)。

教師：每位小運(yùn)動(dòng)員都很優(yōu)秀，現(xiàn)在有3個(gè)分組比賽項(xiàng)目，請(qǐng)小朋友自由選擇。

第一個(gè)比賽項(xiàng)目：打保齡球（將小瓶作保齡球）。教師：請(qǐng)每位小選手記錄每一次還剩幾個(gè)保齡球，用減法算式表示出來。

第二個(gè)比賽項(xiàng)目：套圈游戲。教師：請(qǐng)每位小選手算出圈上的加法或減法算式，將得數(shù)相同的圈放在一起。

第三個(gè)比賽項(xiàng)目：連連看。教師：老師給每位小選手準(zhǔn)備了一道算式題，請(qǐng)小朋友將得數(shù)與相應(yīng)數(shù)字卡片連起來。看誰眼睛亮，小手快。

四、交流小結(jié)。

音樂響起，教師扮作記著采訪小運(yùn)動(dòng)員。

教師：這次比賽你參加了什么項(xiàng)目？你是怎樣完成比賽項(xiàng)目的？

幼兒：我參加了保齡球比賽??

幼兒：我參加了套圈比賽??

幼兒：我參加了連連看比賽??

教師：現(xiàn)在我代表數(shù)字國國王，給所有小運(yùn)動(dòng)員頒發(fā)獎(jiǎng)品。

教師給幼兒發(fā)作業(yè)紙。

結(jié)束語：請(qǐng)所有運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng)。

活動(dòng)名稱：

6、7的分解、組合 活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷對(duì)數(shù)量為6、7的物品進(jìn)行分解、組合的過程，嘗試用數(shù)字和符號(hào)表示分解、組合。

2、進(jìn)一步感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

3、養(yǎng)成做事愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”；雪花片、鉛筆、白紙若干。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第19-20頁。活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：天上七顆星。師生共同邊念兒歌邊做動(dòng)作。最后一句每說一個(gè)字就數(shù)一個(gè)手指頭。

二、集體活動(dòng)。

1、復(fù)習(xí)2-5的分解、組合。

分別貼出數(shù)字2、3、4、5，請(qǐng)4名幼兒上前擺出這4個(gè)數(shù)的分解、組合式。集體檢查，將4、5的分合式按部分?jǐn)?shù)遞增、遞減的規(guī)律擺好。

2、學(xué)習(xí)6的分解、組合。

創(chuàng)設(shè)情境：數(shù)字6要開家庭舞會(huì)了！可是數(shù)字寶寶們還沒有找到和自己合起來是6的舞伴。我們快來幫幫它吧！

教師拿出6片籌碼，請(qǐng)幼兒分成兩份，并將結(jié)果記錄在白紙上，請(qǐng)5名先完成的幼兒上前分別擺一組分合式（籌碼與數(shù)字一起）。

集體討論：怎樣將這5組分合式按規(guī)律擺放？ 其中6是總數(shù)，分合號(hào)下面的兩個(gè)數(shù)是部分?jǐn)?shù)。

6和1比，誰大？6和5比，誰大？6和2比，誰大？6和4比，誰大？6和3比，誰大？ 小結(jié)：在一個(gè)分合式中，總數(shù)大于任何一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

3、嘗試探索7的分解、組合。

引導(dǎo)幼兒操作“雙色籌碼”，嘗試探索7的分解、組合。在擺分合式時(shí)，請(qǐng)幼兒按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增、另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律來擺分合式和記錄，并相互價(jià)差。

三、游戲活動(dòng)。

手指游戲“找部分?jǐn)?shù)”。先確定總數(shù)是幾（2、3、4、5、6、7中的任意一個(gè)數(shù)），如“7”，教師一邊說出一個(gè)部分?jǐn)?shù)“3”，一邊豎起3根手指表示，幼兒立即說出另一個(gè)部分?jǐn)?shù)“4”，并用4根手指表示。教師和幼兒同時(shí)說：“7可以分成3和4，很 4合起來就是7。”邊說邊用手指表示。

四、分組活動(dòng)。

第一組：用雪花片、籌碼擺放，進(jìn)行“7”的分解、組合并記錄下來，進(jìn)一步體驗(yàn)總數(shù)大于部分?jǐn)?shù)，部分?jǐn)?shù)小于總數(shù)。

第二組：用畫點(diǎn)子的方式操作7以內(nèi)數(shù)的分解、組合，并按規(guī)律排序，體驗(yàn)每個(gè)數(shù)的分合式數(shù)量比總數(shù)少1。

第三組：做《操作冊(cè)》第5冊(cè)第19頁的活動(dòng)。

五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

幼兒展示自己按規(guī)律排好的7以內(nèi)各數(shù)的分合式，集體點(diǎn)數(shù)各數(shù)的分合式有幾組并小結(jié)：每個(gè)數(shù)的分合式數(shù)量比它本身少1。

活動(dòng)名稱：

6、7的加法 活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)6、7的分解、組合，并通過操作列出6、7的各種加法算式。

2、提高幼兒理解和運(yùn)算的能力，進(jìn)一步了解數(shù)字相加的含義。

3、能積極思考，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功感和趣味性。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；

6、7的數(shù)字卡、分合式；“+”、“=”符號(hào)卡；蝴蝶的貼絨教具若干。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：算式圖若干；彩筆、圓點(diǎn)算式卡；兩種顏色的珠子若干；寫有6、7加法算式的青蛙圖片若干；小盒2個(gè)。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第21-22頁。活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問候。

走線，線上游戲：找朋友。幼兒每人持任一張1-10的數(shù)卡走線，教師舉起一張數(shù)卡如5，它的相鄰數(shù)朋友（即持?jǐn)?shù)卡4和6的幼兒）向圈中跳一步再回到線上。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

二、操作活動(dòng)。

幼兒用“籌碼”自己擺出6和7的幾種分解、組合式，教師將6、7的分合式貼在黑板上。

三、集體活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)情境：教師和幼兒站在座位旁邊，張開雙手學(xué)蝴蝶飛，邊做動(dòng)作邊念古詩：籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成蔭。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

1、教師用貼絨教具演示6的加法。教師口述：這里有2只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶一共有幾只蝴蝶呢？請(qǐng)幼兒選擇用加法還是用減法，再寫出算式“2+4=6”。

請(qǐng)幼兒拿出“加法、減法板”，將2的藍(lán)色定規(guī)放在加法、減法板上，再將4的紅色定規(guī)依次放在后面的格子中，最后指出所對(duì)的數(shù)字6，得出“2+4=6”。

2、提供6的其他幾種加法算式情境圖，請(qǐng)幼兒列式用“加法、減法板”將算式計(jì)算出結(jié)果。

四、分組活動(dòng)。

第一組：用水果和蔬菜的算式圖來填7的幾種加法算式。

第二組：做圓點(diǎn)算式，聯(lián)系6的加法。

第三組：用兩種顏色的珠子湊6或湊7，并口述加法算式。

五、游戲活動(dòng)。

游戲“青蛙跳水”。場(chǎng)地上畫兩個(gè)圈（代表池塘），中間分別寫有數(shù)字6和7，幼兒每人取一張青蛙圖片，算出上面加法算式的答案，并在場(chǎng)地上扮作青蛙，跳入正確的圈中。

六、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

活動(dòng)名稱：

6、7的減法 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作“加法、減法板”，學(xué)習(xí)6、7的減法。

2、提高幼兒理解和運(yùn)算能力，進(jìn)一步了解減法的含義。

3、積極參加活動(dòng)，開動(dòng)腦筋思考，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；1-7的數(shù)字卡及“-、=”運(yùn)算符號(hào)卡；情境圖。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；寫有6、7減法算式若干；搖獎(jiǎng)箱（紙盒）1個(gè)；6個(gè)紙盒裝飾成青蛙狀；小蝌蚪（每個(gè)上面寫著一道6、7的減法算式）若干；圓點(diǎn)卡若干；骰子、記錄紙若干。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第23-24頁。活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：?jiǎn)魏碗p。幼兒在線上走，教師舉起一張數(shù)卡，如果是單數(shù)，全體幼兒跳著向前走；如果是雙數(shù)，則馬上蹲下來。

二、集體活動(dòng)。

1、出示情境圖。

創(chuàng)設(shè)情境：瓶子兄弟共7個(gè)，聚在一起排排坐。忽然聽見一聲響，哐當(dāng)?shù)粝铝藘蓚€(gè)。請(qǐng)幼兒根據(jù)情境圖列算式，想想是用加法計(jì)算還是用減法計(jì)算。

教師拿出“加法、減法板”，從左到右數(shù)到7格，用手壓住7的邊線，用2的藍(lán)色定規(guī)從7的邊線開始超前擺，再數(shù)剩下幾個(gè)空格，就是結(jié)果“7-2=5”。

2、出示7以內(nèi)的減法算式請(qǐng)幼兒操作“加法、減法板”計(jì)算。

三、分組活動(dòng)。

第一組：幼兒兩人一組玩“擲骰子”的游戲。兩人各執(zhí)一個(gè)骰子，任意擲，看面朝上分別是幾和幾再比較大小，用大數(shù)減小數(shù)，說出答案并寫出減法算式。

第二組：用圓點(diǎn)卡練習(xí)7的減法，先在7個(gè)點(diǎn)子卡中用筆依次劃去1-6個(gè)圓點(diǎn)，再寫出算式。

第三組：做《操作冊(cè)》第24頁的活動(dòng)。

四、游戲活動(dòng)。

1、小蝌蚪找媽媽。場(chǎng)地上放著6只“青蛙”，肚皮上分別寫著1-6的數(shù)字，教師和幼兒念兒歌“小蝌蚪找媽媽，找到媽媽親親它，快快找，快快算，我是聰明的小娃娃。”幼兒念完兒歌將手中所持蝌蚪的紙卡上的減法算式算出來，并放到寫有相同數(shù)字的青蛙盒中。

2、積分游戲。幼兒從搖獎(jiǎng)箱中抽算式，算對(duì)了可以取一個(gè)小圓片（積分牌），數(shù)量不同的積分牌可以換不同的小禮品，鼓勵(lì)幼兒多算，算準(zhǔn)。

五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

活動(dòng)名稱：復(fù)習(xí)6、7的加法、減法

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解加法、減法的含義，復(fù)習(xí)6、7的加法、減法。

2、加深對(duì)加法、減法意義的感知和了解，在操作中提高運(yùn)算能力。

3、發(fā)展邏輯思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：雞媽媽的頭飾一個(gè)；數(shù)字卡片1-6；加法、減法算式題卡若干。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：寫有6、7加法、減法算式的大雞蛋若干；雪花片若干；鉛筆、白紙。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第25-26頁。活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：數(shù)字碰球。教師先確定一個(gè)總數(shù)，例如6，問：“小朋友，我問你，我的1球碰幾球？”幼兒答：“X老師，告訴你，你的1球碰5球。6可以分成1和5,1和5合起來就是6。”再請(qǐng)個(gè)別幼兒起來問，其他幼兒回答。

二、游戲活動(dòng)。

1、游戲“母雞下蛋”。教師站在蒙氏線里面的圓心處扮演雞媽媽，幼兒站在蒙氏線上當(dāng)雞寶寶，雞寶寶的手中拿一個(gè)寫著算式的“大雞蛋”，雞媽媽任意出示數(shù)字1-6，雞寶寶根據(jù)雞蛋上算式的答案跑向雞媽媽身邊成為雞媽媽下的蛋。

2、游戲“搶算、搶答”。將全班幼兒分為四組，教師出示6、7的加法、減法算式若干，幼兒以小組為單位計(jì)算，哪一小組幼兒能最先回答完所有問題為勝。在計(jì)算過程中，允許幼兒操作學(xué)具和實(shí)物。

三、分組活動(dòng)。

第一組：幼兒根據(jù)提供的7以內(nèi)加法、減法算式題卡，操作學(xué)具或口算出得數(shù)。

第二組：兩名幼兒各抓取一定數(shù)量7個(gè)以內(nèi)的雪花片，將數(shù)量記錄在紙上，再用大數(shù)減小數(shù)，算出結(jié)果。

第三組：做《操作冊(cè)》第25頁的活動(dòng)。

四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

活動(dòng)名稱：

8、9的分解、組合 活動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷將數(shù)量為8、9的物品分成兩份的過程，感知8、9的分解、組合。

2、進(jìn)一步感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)及部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

3、培養(yǎng)初步的觀察能力和思考能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”；紙、筆；紐扣若干。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第27-28頁。活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：數(shù)字碰球。教師先確定一個(gè)總數(shù)，例如8，問：“小朋友，我問你，我的1球碰幾球？”幼兒答：“X老師，告訴你，你的1球碰7球。8可以分成1和7,1和7合起來就是8。”再請(qǐng)個(gè)別幼兒起來問，其他幼兒回答。

二、集體活動(dòng)。

1、探索8的分解、組合。

創(chuàng)設(shè)情境：小兔子們正在玩闖關(guān)游戲，它們每人身上都有一個(gè)數(shù)字，只有每?jī)蓚€(gè)數(shù)字合起來是8，才能過關(guān)。我們也來嘗試一下吧。

分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份記錄分解結(jié)果。

2、先請(qǐng)分成1和7的幼兒展示自己的分法和結(jié)果。教師將幼兒的托盤轉(zhuǎn)動(dòng)方向，讓原先的結(jié)果變成7和1后，請(qǐng)此種分法的幼兒舉手示意。再將這兩種分法的結(jié)果放在一起比較，引導(dǎo)幼兒感受將8分成1和7或分成7和1，雖然改變了兩個(gè)數(shù)字的前后順序，但合起來的結(jié)果都是一樣的。

3、再分別請(qǐng)將8分成2和6、3和5兩種分法的幼兒展示自己分的過程和結(jié)果，并讓其他幼兒找出與這兩種分法相同的另外兩種記錄結(jié)果，即6和2與5和3。師幼共同小結(jié)：兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，交換了位置，合起來總數(shù)是一樣的。

4、請(qǐng)還有不同分法的幼兒展示，即4和4。帶領(lǐng)幼兒完整地讀一讀8的分解、組合。

三、分組活動(dòng)。

第一組：用“雙色籌碼”按規(guī)律展示數(shù)字8的7中分解過程，邊擺邊說當(dāng)一邊部分?jǐn)?shù)多1時(shí)，另一邊部分?jǐn)?shù)就少1，擺完后按規(guī)律記錄下來。

第二組：用“雙色籌碼”探索9的分解、組合并記錄。

第三組：用紐扣按規(guī)律展示出數(shù)字9的8種分解過程并記錄，再找出其中有相同數(shù)字的分法。

四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

請(qǐng)幼兒講述自己對(duì)8和9進(jìn)行分解組合時(shí)用的方法，以及部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

活動(dòng)名稱：

8、9的加法 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀察及操作，學(xué)習(xí)8、9的加法運(yùn)算。

2、激發(fā)幼兒思維的靈活性，提高運(yùn)算能力。

3、能主動(dòng)參加活動(dòng)，保持愉快情緒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；9以內(nèi)加法算式題卡。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；數(shù)字卡片；“+”、“=”符號(hào)卡；印有8、9的實(shí)物運(yùn)算卡、運(yùn)算圖若干；彩筆、紙等若干；豆豆卡片若干；分別貼有數(shù)字8、9的小筐2個(gè)。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第29-30頁。活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：碰球游戲。復(fù)習(xí)8、9的組成。

二、集體活動(dòng)。

1、情境表演。

小朋友上幼兒園的時(shí)間到了，教室里已經(jīng)來了7個(gè)小朋友，又來了1個(gè)小朋友，大家互相問好。提問：“現(xiàn)在教室里有多少個(gè)小朋友？用加法還是用減法來計(jì)算？” 教師和幼兒一起操作“加法、減法板”，計(jì)算“7+1=8”。

2、出示9以內(nèi)加法算式題卡，請(qǐng)幼兒操作“加法、減法板”計(jì)算。

三、分組活動(dòng)。

第一組：用實(shí)物運(yùn)算卡來聯(lián)系8、9的加法運(yùn)算。

第二組：做連線游戲，將運(yùn)算圖與正確答案連線。

第三組：畫圖做8、9的加法算式。

四、游戲活動(dòng)。

1、游戲“螞蟻搬豆”。地上放著許多豆豆，旁邊放著寫有數(shù)字8、9的2個(gè)筐，幼兒去撿，看上面的算式算出答案并放入相應(yīng)的筐中，看誰撿得又多又對(duì)。

2、聽兒歌，畫實(shí)物組合圖。教師念兒歌，要求用紅筆畫蘋果，黃筆畫梨，看誰先畫出8的7種加法算式。

五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng):

9、10的加減法 【活動(dòng)目標(biāo)】

1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。

2、進(jìn)一步練習(xí)9、10的加減法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒每人一套1-10的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。

2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。

【活動(dòng)過程】

一、引發(fā)幼兒的興趣。

1、老師給小朋友帶來一些玩具10個(gè)，讓幼兒數(shù)一數(shù)。

2、讓幼兒說出10的分合。

二、團(tuán)體活動(dòng)。

1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍(lán)色）讓幼兒說出加法算式。

師在問：9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)？

怎樣寫算式？（書：9-1=8）

9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè)，還剩多少個(gè)？

2、出示蘋果圖形。

小朋友，老師又帶來了什么？（7個(gè)紅蘋果、2個(gè)紫色蘋果）一共有多少個(gè)？用什么方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。

一共有9個(gè)蘋果送給2個(gè)蘋果（jy135幼兒教育 www.tmdps.cn）給小朋友，還剩多少個(gè)？怎樣寫算式9-2=7。

9個(gè)蘋果送給7個(gè)小朋友，還剩多少個(gè)？9-7=2。

三、操作活動(dòng)：

1、先出球形，6個(gè)綠色的球，3個(gè)桔黃的球一共有多少個(gè)？怎樣擺出算式：6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3

2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式：5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5

四、游戲動(dòng)物找家。

游戲規(guī)則；帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。其余小朋友說“XX動(dòng)物你的家在哪里？”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。

蒙氏數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)10以內(nèi)加法、減法 《蒙氏數(shù)學(xué)》加法減法復(fù)習(xí)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是運(yùn)用多種形式來讓幼兒練習(xí)10以內(nèi)加減法的運(yùn)算，因此在活動(dòng)中要注意使用“添上”、“合起來”、“一共”、“拿走”、“去掉”、“還剩”等關(guān)鍵詞，讓幼兒正確列出加減法算式，體驗(yàn)成功感，從而激發(fā)幼兒對(duì)計(jì)算的興趣。——《蒙氏數(shù)學(xué)》 設(shè)計(jì)意圖

幼兒所接觸到的社會(huì)生活與物質(zhì)的數(shù)量是有一定關(guān)系的，而數(shù)學(xué)的運(yùn)算又是單調(diào)、枯燥的。所以為了提高幼兒對(duì)數(shù)的敏感性和計(jì)算能力，我特意設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，將枯燥的數(shù)學(xué)運(yùn)算融入到各種有趣的游戲中，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運(yùn)算。2.在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力和有趣。3.初步建立合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具：碉堡兩個(gè)（上面貼有10以內(nèi)加減法算式題若干），小紅旗兩面，課件。

2.學(xué)具：算式卡若干，各種顏色花算式卡片若干，小魚若干（有算式題），小貓頭飾若干，紙盒，乒乓球10個(gè)，小玩具若干（上面貼有算式題），自制錢幣（背后有數(shù)字），筆若干，《操作冊(cè)》第5冊(cè)第41-42頁。

3.親子作業(yè)卡。人手一份。

四、活動(dòng)過程 1.預(yù)備活動(dòng) 師幼互相問候。

走線，線上游戲：碰球游戲。教師提問10以內(nèi)的分解組成，幼兒回答。（教師說的球的數(shù)字和幼兒說的球的數(shù)字合起來必須是10）如，教師說：“我拿1個(gè)球碰你幾個(gè)球？”幼兒答：“你拿1個(gè)球碰我9個(gè)球。”依次將10以內(nèi)的分解組成全部回答完。2.集體活動(dòng)

（1）課件練習(xí)：請(qǐng)幼兒用小手計(jì)算器計(jì)算課件中的“算一算”指名回答并請(qǐng)幼兒到白板上點(diǎn)擊答案是否一致。

（2）游戲“摸箱”。紙盒里裝有10個(gè)乒乓球，請(qǐng)幼兒伸手抓乒乓球，數(shù)一數(shù)抓起來了幾個(gè)乒乓球，紙盒里還剩幾個(gè)乒乓球。請(qǐng)幼兒在桌子上將減法算式題找出來，并說出答案。

（3）游戲“小貓捉魚”。請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上小貓頭飾和手拿一個(gè)塑料籃子當(dāng)魚簍，然后算出地上“小魚”背后10以內(nèi)的加減法算式題，答案算對(duì)了才能將“小魚”放進(jìn)“魚簍”里。在相同時(shí)間內(nèi)誰算得又對(duì)又多，誰就獲勝。

（4）游戲“炸碉堡”。幼兒分成兩隊(duì)，教師發(fā)出口令后，兩隊(duì)排頭幼兒跑向“碉堡”處，算出“碉堡”

上的一道算式題，答案算得正確的才能將算式題取下來，再換每隊(duì)第二名幼兒去“炸碉堡”。依次進(jìn)行，哪隊(duì)幼兒先將“碉堡”上的算式題全部算對(duì)算完，插上小紅旗，哪隊(duì)就獲得勝利。3.分組活動(dòng)

第一組：完成《操作冊(cè)》P41的操作。

第二組：玩“采花”游戲。幼兒各自到聽課老師處采花（聽課老師手上拿著各種顏色花算式卡片舉起了，讓有過來才。幼兒算對(duì)了就把花送個(gè)幼兒。

第三組：玩“小超市”游戲。幼兒2-4人為一組，一人扮演售貨員，其他組員將小玩具上的算式題答案算出來，如果手上“錢幣”的數(shù)字與小玩具上算式題的答案一樣，就可以從“售貨員”手上將小玩具“買”走。

4.師作一個(gè)小結(jié)。5.交流小結(jié)，收拾學(xué)具

收拾物品，并肯定在游戲和分組活動(dòng)中表現(xiàn)較好的幼兒。

五、活動(dòng)延伸 1.園內(nèi)延伸

（1）完成《操作冊(cè)》第5冊(cè)第42頁的活動(dòng)。

（2）在數(shù)學(xué)區(qū)投放撲克牌，讓幼兒玩“湊10點(diǎn)”的游戲。數(shù)學(xué).家庭延伸

（1）完成《作業(yè)紙》第5冊(cè)第81-84頁的活動(dòng)。

（2）家長(zhǎng)和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個(gè)球，寶寶打倒了幾個(gè)球，一共打倒了幾個(gè)球？”

（3）請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合生活中的具體事件來讓孩子進(jìn)行加減法運(yùn)算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個(gè)桔子，寶寶吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)桔子呢？” 數(shù)學(xué).家庭延伸

（1）完成《作業(yè)紙》第5冊(cè)第81-84頁的活動(dòng)。

（2）家長(zhǎng)和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個(gè)球，寶寶打倒了幾個(gè)球，一共打倒了幾個(gè)球？”

（3）請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合生活中的具體事件來讓孩子進(jìn)行加減法運(yùn)算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個(gè)桔子，寶寶吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)桔子呢？” 數(shù)學(xué).家庭延伸

（1）完成《作業(yè)紙》第5冊(cè)第81-84頁的活動(dòng)。

（2）家長(zhǎng)和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個(gè)球，寶寶打倒了幾個(gè)球，一共打倒了幾個(gè)球？”

（3）請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合生活中的具體事件來讓孩子進(jìn)行加減法運(yùn)算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個(gè)桔子，寶寶吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)桔子呢？” 優(yōu)質(zhì)課：蒙氏數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)10以內(nèi)加法、減法 麻一幼兒園 李順英 2013.11（在本班上）設(shè)計(jì)意圖

幼兒所接觸到的社會(huì)生活與物質(zhì)的數(shù)量是有一定關(guān)系的，而數(shù)學(xué)的運(yùn)算又是單調(diào)、枯燥的。所以為了提高幼兒對(duì)數(shù)的敏感性和計(jì)算能力，我特意設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，將枯燥的數(shù)學(xué)運(yùn)算融入到各種有趣的游戲中，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運(yùn)算。2.在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力和有趣。3.初步建立合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具：碉堡兩個(gè)（上面貼有10以內(nèi)加減法算式題若干），小紅旗兩面，課件。

2.學(xué)具：算式卡若干，各種顏色花算式卡片若干，小魚若干（有算式題），小貓頭飾若干，紙盒，乒乓球10個(gè)，小玩具若干（上面貼有算式題），自制錢幣（背后有數(shù)字），筆若干，《操作冊(cè)》第5冊(cè)。3.親子作業(yè)卡。人手一份。

蒙氏數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)多邊形》

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣。

2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。

3、有觀察、辨別的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：掛圖“美麗的窗戶”

2、學(xué)具準(zhǔn)備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片（做成傘面）。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。

3、《操作冊(cè)》P45——46頁

三、活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景：小動(dòng)物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶沒有刷上彩色油漆，我們?nèi)蛶退麄儼伞?/p>

2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。看看小動(dòng)物們家里的窗戶一樣嗎，分別是什么形狀的？

3、給每個(gè)窗戶涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。

4、討論說說在生活動(dòng)中見過哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的。

5、操作活動(dòng)。

幼兒拿學(xué)具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對(duì)應(yīng)擺放，加深地多邊形的認(rèn)識(shí)。

蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)：《面積守恒》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲，初步感知正方形的面積守恒。

2、能力目標(biāo)：大膽想象，能用完整的語言表達(dá)自己的意見。

3、情感目標(biāo)：在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：三色正方形、剪刀 媒體準(zhǔn)備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等 軟件：白板課件

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟練掌握正方形、長(zhǎng)方形、三角形等多種圖像的基本特征，并能使用各種圖形進(jìn)行圖案拼擺；學(xué)習(xí)過圖形等分。

活動(dòng)重難點(diǎn)：感知正方形的面積守恒

過程：

設(shè)成一樣相等的四份？ 幼兒操作。

1、展示幼兒操 作結(jié)果。一分、擺一 擺、合一合）你們是怎么分的，分成了什么形狀？ 請(qǐng)你用分好的一個(gè)圖形和原來的正方形比一比，那個(gè)大 那現(xiàn)在把分好的四個(gè)圖形合回去和原來的正方形比一 比，哪個(gè)大？ 現(xiàn)在請(qǐng)你用分好的圖形，擺一個(gè)你喜歡的圖案？

2、你用原來的正方形分成了什么形狀，擺成了什么圖案？ 請(qǐng)小朋友們想一想，把擺好的圖案合回去，和原來的正 方形比，誰大？ 幼兒操作，比較 幼兒操作比較，回答問 幼兒操作比較，回答問 展示幼兒操作結(jié)果。

3、再次感知正 方形的面積 守恒 ：

1、請(qǐng)你把正方形任意分成四 份，擺一個(gè)你喜歡的圖案？

2、你擺的是什么圖案，合回去和原來的正方形一樣大嗎？

4、小朋友們，今天我們和哪個(gè) 形狀做游戲了啊？

5、做游戲的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了 一個(gè)小秘密，不知到你們發(fā) 現(xiàn)了沒有？

6、我們把正方形分成四份，合 回去之后，和原來比，它怎

1、回答問題

2、總結(jié)規(guī)律 展示幼兒操 作結(jié)果。

活動(dòng)延伸 我們把正方形分成四分合回去和原來是一樣大的，那分 成五份呢，那分成六份還是 那我們下次活動(dòng)的時(shí)候可以試一試，到底一樣不一樣？

蒙氏數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體

目標(biāo)：幫助寶寶認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體，學(xué)會(huì)區(qū)分它們。

準(zhǔn)備：用于制作正方體、長(zhǎng)方體模型的紙質(zhì)材料各兩份，正方體、長(zhǎng)方體積木各一塊膠水一瓶。

方法：

1.先請(qǐng)寶寶觀察兩塊積木，說一說它們的不同，告訴寶寶兩塊積木分別是正方體和長(zhǎng)方體。

2.再請(qǐng)寶寶觀察兩張制作模型的紙質(zhì)材料，讓寶寶講述異同(正方體的材料紙上是6個(gè)相同的正方形，長(zhǎng)方體的材料紙上有3對(duì)兩兩相同的長(zhǎng)方形，合起來也是6個(gè)方形)。

3.為寶寶介紹并示范制作正方體和長(zhǎng)方體模型的方法，請(qǐng)寶寶跟著做，折疊粘貼好后，請(qǐng)寶寶分別說出兩個(gè)模型的名稱。

指導(dǎo)：在形體感知活動(dòng)中一定要讓寶寶反復(fù)地操作與觀察，比較感受形與體不同以及某形體的特征，此活動(dòng)可以發(fā)展寶寶的空間知覺。

蒙氏箴言：感覺材料是物化的抽象觀念系統(tǒng)，是基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)。（馬利亞?蒙臺(tái)梭利）

認(rèn)識(shí)幾何圖形：指導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)常見的平面圖形、立體圖形及其名稱，井學(xué)會(huì)在練習(xí)和平時(shí)的生活中加以辨別，從而形成空間概念。認(rèn)識(shí)幾何圖形還有助于寶寶對(duì)數(shù)的理解，促進(jìn)寶寶觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

合活動(dòng)：認(rèn)識(shí)左右 設(shè)計(jì)意圖：

有一天，班上有個(gè)小朋友跑來問我：“老師，我轉(zhuǎn)個(gè)身，為什么右邊改變了給位置？”這促使我分析有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右意識(shí)。他們能感知到自己是用右手畫畫，用右手拿筷子

等等，然而當(dāng)我們老師在做鏡面示范的時(shí)候，孩子們老是不能理解，有的時(shí)候，老師靠說未必說得清楚，為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”，我設(shè)計(jì)了以游戲?yàn)橹鞯恼麄€(gè)活動(dòng)方案。讓孩子在游戲中自己去發(fā)現(xiàn)問題，從而讓幼兒體驗(yàn)到鏡面的左右是相對(duì)來說的。活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒的細(xì)致觀察和辨別能力。

2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt手勢(shì)圖片、紙板箱7只 紅藍(lán)圈若干 活動(dòng)過程：

一、找找自己身上的左右。(1)說說自己身上左和右的部位。(2）熱身游戲“我說你做”

游戲的名字就叫“我說你做”，怎么玩呢？就是我說什么，你做什么！你要聽清楚指令，分清左右，做對(duì)動(dòng)作，準(zhǔn)備好了嗎？

二、游戲 ：看手勢(shì)圖，猜左右手

出示ppt，師：請(qǐng)看大屏幕！看游戲的名字叫什么？“游戲，看圖猜左右手”怎么玩呢？

1、介紹游戲規(guī)則

規(guī)則1：當(dāng)我點(diǎn)出一張圖時(shí)，請(qǐng)你們快速仔細(xì)地看看，這個(gè)手勢(shì)用的是左手還是右手，如果你覺得是左手，就請(qǐng)站到你左邊的藍(lán)線上，如果你覺得是右手，就請(qǐng)你站到你右邊的紅線上，并做出與圖片一樣的手勢(shì)。規(guī)則2：當(dāng)我說開始，你們才能夠選擇。我說54321，說到1的時(shí)候，你必須站到線上了，并且不能再改動(dòng)，否則就算輸，請(qǐng)回到自己的座位上。

規(guī)則3：如果猜對(duì)了，你可以帶上一個(gè)圈，如果猜對(duì)的是右手做出的手勢(shì)在你的右手上戴紅圈，如果猜對(duì)的是左手做出的手勢(shì)在你的左手上戴藍(lán)圈。2.復(fù)述規(guī)則。

3.幼兒游戲：

（一）手掌圖示

指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背

（2）鼓勵(lì)沒有成功的幼兒不泄氣，再接再勵(lì)。

總結(jié)：要看清楚手心還是手背的方向，而且還要跟圖片做的一模一樣。幼兒游戲：

（二）手指圖示

指導(dǎo)要點(diǎn)：(1)引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向

(2)關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性

總結(jié)：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二 4.比比誰獲得的圈多。師：看看今天你獲得了幾個(gè)圈？

三、隔箱猜左右手

這個(gè)是什么呢?這個(gè)箱子是干什么的呢?

教師出示學(xué)具介紹玩法：請(qǐng)幼兒到前面與老師師范玩，并換角色

數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)貨幣

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣，有不同面值（元、角）。

2、積極參與活動(dòng)，了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。

3、提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”；各種文具若干；鉛筆、記錄紙、商品標(biāo)簽若干；畫有各種硬幣的存錢罐圖若干；購物作業(yè)單若干。

3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第57—60頁。

三、活動(dòng)過程： 1.預(yù)備活動(dòng)。師幼相互問候。

走線，線上游戲：打老虎。幼兒邊念兒歌邊走線。2.集體活動(dòng)。（1）.感知人民幣。

教師提問：“小朋友，你們吃的食物，用的書和玩具，穿的衣服是用什么買來的呢？”教師出示“仿真人民幣”，“你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？它們一樣嗎？”引導(dǎo)幼兒通過觀察錢幣上的數(shù)字，了解它們不同的面值。（2）.取認(rèn)人民幣。

辨別10元以下的各種面值的人民幣，能按要求取出相應(yīng)的幣值，如教師說4元，幼兒能拿出4張1元的人民幣；教師說6元2角，幼兒拿1張5元、1張1元和2個(gè)1角或6個(gè)1元、2個(gè)1角等。3.分組活動(dòng)。

第一組：操作學(xué)具玩取錢游戲。幼兒2人一組，一名幼兒說出錢數(shù)，另一名幼兒要準(zhǔn)確地取出相應(yīng)幣值的貨幣。

第二組：幼兒根據(jù)存錢罐中的人民幣寫出總數(shù)是幾元幾角。

第三組：幼兒根據(jù)購物作業(yè)單中的提示，涂出相應(yīng)幣值，如面包3元，在圖中涂3個(gè)1元的硬幣。4.游戲活動(dòng)。

游戲“文具店”。場(chǎng)地中有各種文具，上面標(biāo)有價(jià)格，幾名幼兒扮作售貨員，其他幼兒扮作顧客，讓幼兒學(xué)習(xí)使用貨幣。5.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng):10以內(nèi)數(shù)在生活中的運(yùn)用 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能看圖寫分合式并根據(jù)各分合式列出加法、減法算式，嘗試創(chuàng)編加法、減法應(yīng)用題。

2、積極的參加活動(dòng)，大膽口述創(chuàng)編應(yīng)用題。

3、發(fā)展幼兒的觀察能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、會(huì)玩碰球分合游戲。

2、多媒體課件ppt。

3、作業(yè)紙。活動(dòng)過程：

一、游戲：碰球游戲。

師生一問一答的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的分合。

教師問：“小朋友，我問你，十可以分成幾和幾。”

幼兒答：“曹老師，告訴你，10可以分成1和9，1和9合起來就是10。” 分四組開火車，比賽說7的分合式。（全對(duì)的一組獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗一個(gè)）

二、游戲活動(dòng)，看圖列式，學(xué)習(xí)編加法應(yīng)用題。

出示課件，老師給小朋友帶來幾張圖片，誰愿意圖片上的事情說給小朋友聽。幼兒觀察，好小朋友你們看這里有幾個(gè)紅色的笑臉，有幾個(gè)灰色的笑臉呢？（幼兒數(shù)數(shù)）

師：我們可以用怎樣的一道計(jì)算題來表示呢？那么5和3代表什么？“+”代表什么？ “=”又代表什么？ 游戲一：“采蘑菇”。小朋友你們看，老師這里有一片蘑菇林，今天有三只可愛的小白兔要來這里采蘑菇，可是這里的蘑菇有點(diǎn)特別，你發(fā)現(xiàn)了嗎？蘑菇上有什么？ 幼：蘑菇上有算式。

師：“是的，想要將蘑菇帶回去，就要做上面的算式，做對(duì)了小白兔才能將蘑菇帶走。所以現(xiàn)在就是你們幫助小白兔的時(shí)候了，誰先來試試？”出示第一只小白兔“10”，幼兒嘗試計(jì)算找出是“10”的蘑菇。好，我們一起來看看“8+2”是不是等于“10”，你們看答對(duì)了嗎？出示雪花片進(jìn)行驗(yàn)證。方法同上，依次計(jì)算找出剩下的。

游戲

二、游戲三：“給小魚找家”、“小松樹”。

游戲方式同上，分別通過計(jì)算，找到三條小魚、三棵松樹的家。

今天我們學(xué)習(xí)了看圖編應(yīng)用題，生活中還有許多的事情都可以編應(yīng)用題，請(qǐng)小朋友想一想、編一編。今天老師將你們分成4組，在游戲過程中答對(duì)的小組老師就獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，看看最后哪一小組的紅旗多，哪一小組就獲勝。準(zhǔn)備好了嗎？

老師也有要求，為了公平比賽，小朋友在有答案后就舉手，不要將答案說出來。

第一關(guān)：如圖：看著圖片幼兒說說自己創(chuàng)編的應(yīng)用題，并列出算式。（幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題結(jié)束后，每組派一位幼兒寫算式，回答正確，獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗）

幼：草地上原來有6只小貓，又來了2只小貓，草地上現(xiàn)在有幾只小貓？“6+2=8” 看圖嘗試仿編海豚、蝴蝶、小白兔的應(yīng)用題。（游戲過程同上）

三、看圖列算式，學(xué)習(xí)創(chuàng)編減法應(yīng)用題。

出示課件，老師給小朋友們帶來張圖片，（通過觀察）誰愿意將自己在圖片上看到的事情與其他小朋友分享呢？（幼兒嘗試說自己看到的）

師：本來有8只蜻蜓，飛走了2只，還剩下幾只蜻蜓了呢？我們可以用怎樣的一道計(jì)算題來表示呢？那么8和2代表什么？“-”代表什么？ “=”又代表什么？ 幼兒嘗試列算式，“8-2=6”。

游戲一：通過計(jì)算算式，找出在叫的小狗。幼兒嘗試計(jì)算。

教師請(qǐng)兩位小朋友通過數(shù)雪花插片來驗(yàn)證是否正確，看看是否是“6”。

游戲二：小螞蟻今天過生日，它要給自己的好朋友送蛋糕，你們觀察一下，誰是螞蟻的好朋友呢？ 幼兒通過計(jì)算，找出螞蟻的好朋友。（同上用實(shí)物進(jìn)行驗(yàn)證）

創(chuàng)編減法應(yīng)用題，游戲方法同加法應(yīng)用題創(chuàng)編一樣，分成四組進(jìn)行比賽。幼兒先通過觀察圖片創(chuàng)編減法應(yīng)用題。（幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題結(jié)束后，每組派一位幼兒寫算式，回答正確，獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。前面游戲相加起來紅旗多的一組小朋友獲勝，每人獎(jiǎng)勵(lì)兩面紅旗。）

四、加深難度，幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題。

幼兒按照?qǐng)D片，進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題，并列出算式。

五、結(jié)束活動(dòng)。

小朋友，現(xiàn)在可以開始寫作業(yè)了，寫完后讓你的父母檢查一下。

第四篇：大班 蒙氏數(shù)學(xué)教案

大（1）班 蒙氏數(shù)學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推理。

2．養(yǎng)成愛動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教具準(zhǔn)備：故事“小鴨子學(xué)游泳”；眼罩一付。

2．學(xué)具準(zhǔn)備：自制的大書；3個(gè)紙杯子；小球一個(gè)；3杯水和3塊糖。3．“操作冊(cè)”第5冊(cè)。

活動(dòng)過程：

1.預(yù)備活動(dòng)

師：小朋友們下午好！幼：老師好。

（師幼互相問候。）

師：在上課前我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？

（走線，線上游戲：打老虎。）2.集體活動(dòng) ① 聽故事猜結(jié)果

師：今天老師帶來了一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽，聽完后告訴老師為什么教練說小鴨子撒謊了？ ② 游戲：猜猜他是誰

師：下面我們玩?zhèn)€游戲，聽好游戲規(guī)則哦！

（選一位幼兒戴上眼罩，再任意請(qǐng)一位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸其頭部并可以任意提出任意的三個(gè)問題，如：是男孩還是女孩，胖還是瘦，喜歡什么等，以上問題可有其他幼兒代替回答，最后請(qǐng)戴眼罩的幼兒來猜測(cè)他摸到的是哪位同伴。）

3.分組活動(dòng)

師：接下來要分組活動(dòng)咯，第一組的小朋友是大書閱讀，第二組的小朋友用紙杯玩“猜猜看”的游戲，第三組的小朋友做“操作冊(cè)”，第四組的小朋友玩游戲“猜猜哪杯水嘴甜”。

（教師介紹游戲規(guī)則，布置任務(wù)。）

4．交流小結(jié)，收拾學(xué)具

師：今天我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單推理，小朋友們都發(fā)現(xiàn)了事物間內(nèi)在的聯(lián)系，做好的小朋友吧學(xué)具要收拾好哦！

第五篇：大班蒙氏《玩》

大班蒙氏《玩》

大班蒙氏《玩》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩歌中描述事物的方法，理解詩歌內(nèi)容。

2、喜歡閱讀詩歌并能感受詩歌帶來的幽默。

3、初步接觸重點(diǎn)字詞：玩、牙齒、牙刷、蜂蜜、公園、積木、電腦

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

幼兒有各種玩的經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：

掛圖、音帶、打字卡：詩歌讀書本人手一冊(cè)、背景圖（早晨、中午、晚上）

環(huán)境準(zhǔn)備：在活動(dòng)室粘貼早晨、中午、晚上的背景圖，引發(fā)幼兒想象。

活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)

師有互相問候，走線啊，線上活動(dòng)。（或采用默想、聽音樂等其他形式）

線上活動(dòng)建議：指令接龍。幼兒以一天的生活實(shí)踐魏內(nèi)容說指令，然后向其他幼兒發(fā)出指令，比如，第一位小朋友的指令是：刷刷牙啊，刷刷牙，刷刷牙呀洗洗臉。第二位小朋友就要接著說：洗洗臉呀，洗洗臉，洗了臉呀拍拍球。。。以此類推，每人都要邊說指令邊做動(dòng)作。

二、感知理解活動(dòng)

1、出示三張背景圖，分別為造成、中午、晚上。引導(dǎo)幼兒講述一天的生活。

（1）小朋友每天早晨起來做了哪些事情？（2）下午在幼兒園會(huì)做些什么？星期

六、星期天大人們帶我們?nèi)ツ睦锿妫?/p>

（3）晚上回家會(huì)做些什么事情？

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、教師播放詩歌綠茵帶，幼兒看書劃指跟讀。

2、教師讓幼兒分組朗讀，如：一組讀前半部分，或男女幼兒分組讀。

四、結(jié)束活動(dòng)

交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序手書，整理自己的物品。

活動(dòng)延伸：

1、將掛圖和子卡防止在語言區(qū)里，幼兒可以自由欣賞、講述。

2、幼兒完成詩歌讀本第7頁的前書寫練習(xí)“漂亮的傘”。培養(yǎng)幼兒的專注力，魏書寫做準(zhǔn)備。

3、家庭延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起劃讀十二個(gè)《玩》。