第一篇：蒙氏閱讀大班
詩(shī)歌名稱：《小池塘》
詩(shī)歌內(nèi)容：小池塘，抱月亮，魚兒睡在藍(lán)天上。
小青蛙，抬頭望，樂得呱呱把歌唱。
風(fēng)兒吹，水兒蕩，搖得月亮輕輕晃。
教學(xué)目標(biāo)：孩子有感情的朗誦詩(shī)歌，鞏固認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和植物。
詩(shī)歌名稱：《手指數(shù)數(shù)》
詩(shī)歌內(nèi)容：小棍一，敲敲敲。剪刀二，剪剪剪。
小叉三，叉叉叉。菜刀四，切切切。
小手五，拍拍拍。電話六，喂喂喂。
鑷子七，捏捏捏。手槍八，啪啪啪。
鉤子九，鉤鉤鉤。拳頭十，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。教學(xué)目標(biāo)：孩子喜歡朗誦詩(shī)歌，并且邊朗誦邊做動(dòng)作。
詩(shī)歌名稱：《玩》第一次活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌中描述事物的方法，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、喜歡閱讀詩(shī)歌并能感受詩(shī)歌帶來(lái)的幽默。
3、初步接觸重點(diǎn)字詞：玩、牙齒、牙刷、蜜蜂、公園、積木、電腦。詩(shī)歌內(nèi)容：早上醒來(lái)，泡沫玩牙齒，牙齒玩牙刷，風(fēng)兒玩花朵，花朵玩蜜蜂。
下午去公園，云朵玩太陽(yáng)，太陽(yáng)玩影子，魚兒玩波浪，波浪玩皮艇。
晚上回家，地板玩積木，積木玩娃娃，網(wǎng)絡(luò)玩電腦，電腦玩爸爸。家庭延伸：家長(zhǎng)與孩子以游戲的方式說(shuō)說(shuō)一天所做的事情，如：刷刷牙啊刷刷牙，刷了牙呀洗洗臉，洗洗臉啊洗洗臉，洗了臉呀穿衣服。。。詩(shī)歌名稱：《玩》第二次活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽想像，能夠表達(dá)出相關(guān)聯(lián)事物的關(guān)系。
2、了解詩(shī)歌句式，嘗試用“A玩B，B玩C”的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：玩、牙齒、牙刷、蜜蜂、公園、積木、電腦。詩(shī)歌內(nèi)容：早上醒來(lái)，泡沫玩牙齒，牙齒玩牙刷，風(fēng)兒玩花朵，花朵玩蜜蜂。
下午去公園，云朵玩太陽(yáng)，太陽(yáng)玩影子，魚兒玩波浪，波浪玩皮艇。
晚上回家，地板玩積木，積木玩娃娃，網(wǎng)絡(luò)玩電腦，電腦玩爸爸。家庭延伸：家長(zhǎng)與孩子一起尋找生活中有相關(guān)聯(lián)系的物品，并模仿詩(shī)歌中的句式 創(chuàng)編。
詩(shī)歌名稱：《喜歡》第一次活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌活潑、歡快的情緒，喜歡朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌中動(dòng)詞的含義。
3、能運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)畫面內(nèi)容進(jìn)行形象的描述。
4、初步接觸重點(diǎn)字詞：喜歡、烏龜、沙灘、爬、飄、翻。詩(shī)歌內(nèi)容：烏龜喜歡在沙灘上爬來(lái)爬去，魚兒喜歡在大海里游來(lái)游去，小鳥喜歡在樹枝上跳來(lái)跳去，小馬喜歡在草原上跑來(lái)跑去，蝴蝶喜歡在花叢中飛來(lái)飛去，白云喜歡在藍(lán)天上飄來(lái)飄去，我最喜歡把這本書翻來(lái)翻去。
家庭延伸：孩子在家長(zhǎng)的幫助下，收集自己喜歡的動(dòng)物圖片，與家人分享快樂。
詩(shī)歌名稱：《喜歡》第二次活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用句卡擺出詩(shī)歌，并準(zhǔn)確朗讀。
2、了解詩(shī)歌句式，能將自己的畫用詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：喜歡、烏龜、沙灘、爬、飄、翻。詩(shī)歌內(nèi)容：烏龜喜歡在沙灘上爬來(lái)爬去，魚兒喜歡在大海里游來(lái)游去，小鳥喜歡在樹枝上跳來(lái)跳去，小馬喜歡在草原上跑來(lái)跑去，蝴蝶喜歡在花叢中飛來(lái)飛去，白云喜歡在藍(lán)天上飄來(lái)飄去，我最喜歡把這本書翻來(lái)翻去。
家庭延伸：
1、家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子在書寫冊(cè)上書寫第7-8頁(yè)的漢字。
2、家長(zhǎng)與孩子一起創(chuàng)編詩(shī)歌，并記錄下來(lái)，制作成一本《喜歡》的小書
故事名稱：《打不開的門》第一次活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、細(xì)致觀察畫面，根據(jù)人物神態(tài)猜想故事內(nèi)容，并大膽地講述自己的想
法。
2、能把圖片按事件的發(fā)展順序進(jìn)行有序排列。
3、感受故事的趣味性。
故事內(nèi)容：從前，有個(gè)小王子住在一座宮殿里。宮殿里有一扇小門，上面有一個(gè)拉
手，小王子怎么拉都拉不開。王子找來(lái)仆人一起拉，拉不開。仆人找來(lái)哨
兵一起拉，拉不開。哨兵找來(lái)隊(duì)長(zhǎng)一起拉，還是拉不開。隊(duì)長(zhǎng)吹響了哨
子，跑來(lái)許多士兵一起拉，門的拉手拉斷了，還是拉不開。誰(shuí)都打不開
這扇門，只有請(qǐng)最最聰明的人來(lái)開了。最最聰明的人把門研究了半天，說(shuō)
這是一扇打不開的門。仆人的孩子跑來(lái)，問這里發(fā)生了什么事，別人告
訴他，這扇門打不開了。孩子說(shuō)：“怎么會(huì)呢？昨天我還開過呢！”
他走到門前，輕輕一推，門開了。。。。家庭延伸：幼兒和家庭成員分角色表演故事。故事名稱：《打不開的門》第二次活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡欣賞故事，能感受故事的特點(diǎn)，有欣賞美、感受美的情感。
2、能夠有表情地表演故事內(nèi)容。
3、能將故事中的道理和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)逆向思維。
故事內(nèi)容：從前，有個(gè)小王子住在一座宮殿里。宮殿里有一扇小門，上面有一個(gè)拉
手，小王子怎么拉都拉不開。王子找來(lái)仆人一起拉，拉不開。仆人找來(lái)哨 兵一起拉，拉不開。哨兵找來(lái)隊(duì)長(zhǎng)一起拉，還是拉不開。隊(duì)長(zhǎng)吹響了哨
子，跑來(lái)許多士兵一起拉，門的拉手拉斷了，還是拉不開。誰(shuí)都打不開
這扇門，只有請(qǐng)最最聰明的人來(lái)開了。最最聰明的人把門研究了半天，說(shuō)
這是一扇打不開的門。仆人的孩子跑來(lái)，問這里發(fā)生了什么事，別人告
訴他，這扇門打不開了。孩子說(shuō)：“怎么會(huì)呢？昨天我還開過呢！”
他走到門前，輕輕一推，門開了。。。。詩(shī)歌名稱：《雨點(diǎn)兒》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀詩(shī)歌，能夠看圖理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受“雨趣”。
2、大膽想像，能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：畫畫、菊花、游戲、滑梯、游泳、擠。詩(shī)歌內(nèi)容：雨點(diǎn)兒會(huì)畫畫，在干干的地上，畫一朵朵菊花。
雨點(diǎn)兒愛游戲，在寬寬的樹葉上，打著轉(zhuǎn)兒滑滑梯。
雨點(diǎn)兒想游泳，跑到小河里，擠來(lái)擠去好歡喜。家庭延伸：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)在雨天和孩子一起外出觀賞雨景。
2、家長(zhǎng)可做一套與詩(shī)歌內(nèi)容一樣的小句卡，與孩子一起擺放朗讀。
詩(shī)歌名稱：《風(fēng)在哪里》第一次活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境，能夠用連貫的語(yǔ)句表達(dá)畫面內(nèi)容。
2、能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、初步接觸重點(diǎn)字詞：哪里、花朵、輕輕、晃、身邊。詩(shī)歌內(nèi)容：風(fēng)在哪里？樹葉翩翩起舞，是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里？花朵頻頻點(diǎn)頭，是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里？小草輕輕晃動(dòng)，是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里？風(fēng)就在我們身邊。家庭延伸：
1、家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子用繪畫、剪貼等方式制作卡片：我找到的風(fēng)。
2、家長(zhǎng)與孩子一起玩風(fēng)車、放風(fēng)箏。
詩(shī)歌名稱：《風(fēng)在哪里》第二次活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能朗讀和表演詩(shī)歌，感受其中樂趣。
2、根據(jù)自己的想象防編詩(shī)歌。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：哪里、花朵、輕輕、晃、身邊。
詩(shī)歌內(nèi)容：風(fēng)在哪里？樹葉翩翩起舞，是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里？花朵頻頻點(diǎn)頭，是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里？小草輕輕晃動(dòng)，是風(fēng)在吹過。
風(fēng)在哪里？風(fēng)就在我們身邊。家庭延伸：孩子和家長(zhǎng)一起防編詩(shī)歌。詩(shī)歌名稱：《會(huì)走路的小松鼠》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌的韻律，體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣。
2、對(duì)詩(shī)歌文字感興趣，有感情的朗讀詩(shī)歌。
3、了解小鹿外形特征，理解小樹所指。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：松樹、淘氣、小鹿、搖、走路。詩(shī)歌內(nèi)容：看那只淘氣的小鹿，頭上長(zhǎng)著兩棵小樹。
小樹搖一搖，小鹿走一步。小樹搖兩搖，小鹿走兩步。快看，快看，會(huì)走路的小松樹
家庭延伸：家長(zhǎng)帶孩子去動(dòng)物園時(shí)，可以觀察鹿角的特征，讓孩子觀察鹿角還長(zhǎng)的像什么。詩(shī)歌名稱：《汽
水》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌中描述事物的方法，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、大膽想像，能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：透明、汽水、氣泡、海洋、浮、喝、吐 詩(shī)歌內(nèi)容：透明的汽水瓶里，住著一條小魚嗎？
我搖一搖瓶子，就有氣泡浮起。
汽水是小魚的海洋嗎？我把汽水喝下去。
小魚在我的肚子里，吐著氣泡在做游戲。
家庭延伸：
1、當(dāng)孩子喝汽水時(shí)，請(qǐng)他發(fā)揮充分想象，說(shuō)說(shuō)看，汽水受到震動(dòng)冒泡時(shí)，像哪些事物 的情景。
2、告訴孩子，雖然汽水有趣又好喝，可是也不能多喝。因?yàn)槠锔鞣N漂亮的顏色，其
實(shí)是對(duì)身體有害的色素等等 故事名稱：《鱷魚怕怕
牙醫(yī)怕怕》
活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒熟悉故事內(nèi)容，并能表演故事中鱷魚與牙醫(yī)的對(duì)話。故事內(nèi)容：鱷魚說(shuō)：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
牙醫(yī)說(shuō)：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
鱷魚想：我一定得去嗎？
牙醫(yī)想：我一定得去嗎？
鱷魚想：我好害怕！
牙醫(yī)想：我好害怕！
鱷魚說(shuō)：“我一定要勇敢！”
牙醫(yī)說(shuō)：“我一定要勇敢！”
鱷魚想：不用太久……
牙醫(yī)想：不用太久……
鱷魚說(shuō)：“謝謝您啦！明年再見！”
牙醫(yī)說(shuō)：“謝謝您啦！明年再見！”
鱷魚說(shuō)：“所以我一定不要忘記刷牙！”
牙醫(yī)說(shuō)：“所以你一定不要忘記刷牙！” 故事名稱：《野貓的城市》第一次活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀圖書，結(jié)合自己的感受觀察畫面并猜測(cè)故事內(nèi)容，初步了解故事的情節(jié)。
2、感受故事中有趣的情節(jié)與對(duì)白。
3、樂意用連貫且較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。故事內(nèi)容：有一天，從城里來(lái)了一只野貓。森林里的動(dòng)物們讓野貓告訴
他們，城市是什么樣的？
野貓讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們，城市有許多馬路，人們
過馬路要踩著斑馬線走。
野貓帶領(lǐng)所有的動(dòng)物，從斑馬的身上走了過去。斑馬覺得受不
了，說(shuō)：“看來(lái)城市是一個(gè)很疼很疼的地方。”
野貓又站到奶牛的身旁。它告訴動(dòng)物們，城市很大很大，有一種
地圖，就像奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。
野貓用手指在奶牛身上劃來(lái)劃去。奶牛忍不住了，呵呵地笑著躲
開，說(shuō)：“看來(lái)城市是一個(gè)很癢很癢的地方。”
野貓想了一想，說(shuō)：“對(duì)了，城市還有一個(gè)很特別的地方，城市
里的爸爸，都喜歡坐在抽水馬桶上看報(bào)紙。”
野貓讓河馬張開嘴巴當(dāng)抽水馬桶，他自己坐在上面，又拉開老鼠
的兩只手，裝出讀報(bào)紙的樣子。
森林里的動(dòng)物們都看得目瞪口呆。老鼠說(shuō)：“看來(lái)城市是個(gè)沒羞的地方。”
一輛城里來(lái)的汽車開進(jìn)森林，車上下來(lái)了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)
遠(yuǎn)地望著他們，想：“城市真的像野貓講的那樣嗎？” 家庭延伸：幼兒在家長(zhǎng)的配合下，制作“我們的城市”地圖，激發(fā)幼兒愛家
鄉(xiāng)的情感。
故事名稱：《野貓的城市》第二次活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意積極地表達(dá)自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)，并用繪畫等方式表現(xiàn)出來(lái)
2、逐步了解自己所居住的城市。
3、萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
故事內(nèi)容：有一天，從城里來(lái)了一只野貓。森林里的動(dòng)物們讓野貓告訴
他們，城市是什么樣的？
野貓讓斑馬躺在地上。它告訴動(dòng)物們，城市有許多馬路，人們
過馬路要踩著斑馬線走。
野貓帶領(lǐng)所有的動(dòng)物，從斑馬的身上走了過去。斑馬覺得受不
了，說(shuō)：“看來(lái)城市是一個(gè)很疼很疼的地方。”
野貓又站到奶牛的身旁。它告訴動(dòng)物們，城市很大很大，有一種
地圖，就像奶牛身上的圖案，這一塊那一塊表示不同的地方。
野貓用手指在奶牛身上劃來(lái)劃去。奶牛忍不住了，呵呵地笑著躲
開，說(shuō)：“看來(lái)城市是一個(gè)很癢很癢的地方。”
野貓想了一想，說(shuō)：“對(duì)了，城市還有一個(gè)很特別的地方，城市
里的爸爸，都喜歡坐在抽水馬桶上看報(bào)紙。”
野貓讓河馬張開嘴巴當(dāng)抽水馬桶，他自己坐在上面，又拉開老鼠
的兩只手，裝出讀報(bào)紙的樣子。
森林里的動(dòng)物們都看得目瞪口呆。老鼠說(shuō)：“看來(lái)城市是個(gè)沒羞的地方。”
一輛城里來(lái)的汽車開進(jìn)森林，車上下來(lái)了許多小朋友。動(dòng)物們遠(yuǎn)
遠(yuǎn)地望著他們，想：“城市真的像野貓講的那樣嗎？” 家庭延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子利用雙休日進(jìn)行“我們的城市一日游”，幫助孩子
加深對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。詩(shī)歌名稱：《分糖果》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠獨(dú)立閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中表現(xiàn)出來(lái)的快樂。
2、愿意與人分享自己的東西，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講
述分享的快樂。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：糖果、盒、剝、大家、許多。詩(shī)歌內(nèi)容：我有一個(gè)糖果盒，里面糖果真是多。
剝一粒糖放嘴里，我一個(gè)人很快樂。
我把糖果分大家，快樂變成了許多。
家庭延伸：家長(zhǎng)幫孩子把玩具、圖書等東西寄給災(zāi)區(qū)的小朋友，與他們 分享幸福和快樂。詩(shī)歌名稱：《夢(mèng)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意與同伴共同閱讀，感受詩(shī)歌中美好寧?kù)o的意境。
2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，了解詩(shī)歌反映的事物之間的簡(jiǎn)單規(guī)律。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：醒、冬天。詩(shī)歌內(nèi)容：太陽(yáng)睡著了，月亮就醒了。
冬天睡著了，春天就醒了。
我睡著了，夢(mèng)兒就醒了。
家庭延伸：家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子多關(guān)注生活中相關(guān)事物的聯(lián)系及規(guī)律。詩(shī)歌名稱：《哈哈鏡》第二次活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽地表演詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、能和伙伴配合進(jìn)行反義。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：鏡子、扁、短、彎、直、有趣。詩(shī)歌內(nèi)容：圓圓的小池塘，像一面亮亮的鏡子。
調(diào)皮的風(fēng)娃娃跑來(lái)瞧一瞧：咦？
圓的變扁了，扁的變圓了，長(zhǎng)的變短了，短的變長(zhǎng)了。
彎的變直了，直的變彎了。
小池塘成了有趣的哈哈鏡！家庭延伸：創(chuàng)編故事《池塘邊的故事》家長(zhǎng)記錄下來(lái)，孩子帶到幼兒園和小 朋友交流。詩(shī)歌名稱：《玩一玩》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀詩(shī)歌，能用問答的形式朗讀詩(shī)歌。
2、感受詩(shī)歌中生動(dòng)、直接的語(yǔ)言所描述的情感，知道和好朋友
之間要友好相處。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：昨天、吵架、今天、明天。詩(shī)歌內(nèi)容：昨天，我們玩了什么，不記得了。
玩一玩，就吵架了。
今天，我們?cè)趺赐妫坎恢姥健?/p>
很想玩，不好意思。
明天，我們?cè)趺崔k？一起玩吧！
玩一玩，就和好了！故事名稱：《露水面包》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在了解畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行獨(dú)立閱讀。
2、感受故事中的意境，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂。
3、能用自己的方式表達(dá)對(duì)勞動(dòng)的熱愛。
故事內(nèi)容：丁丁不愛吃飯,每次總是吃得很少。有一次，爸爸問丁丁：
“你想吃露水面包嗎”？“我想！”丁丁說(shuō)。
“好！早晨葡萄園里有露水時(shí)，爸爸就給你做。”爸爸說(shuō)。
第二天早晨，爸爸帶丁丁來(lái)到葡萄園。“露水面包呢？”
丁丁問爸爸。“等一等，太陽(yáng)出來(lái)就給你做。這是你的鏟子，我們先干活吧！”爸爸說(shuō)完，就把面包放在草叢邊，然后兩
人開始干活。
爸爸翻地，丁丁也翻地；爸爸拔草，丁丁也拔草；爸爸扎葡萄 架，丁丁也扎葡萄架。
“可以吃早餐啦！”爸爸說(shuō)。丁丁大口大口地咬著面包，說(shuō)：
“露水面包真好吃，我從來(lái)沒有吃過這樣好吃的東西！”
是呀，沾滿露水的面包真好吃！
家庭延伸：
1、晨間散步，引導(dǎo)幼兒尋找露水；吃早餐時(shí)，讓幼兒觀察裝
饅頭的袋子有水珠。
2、開展“我是爸媽的好幫手”的活動(dòng)，在家里做力所能及的 家務(wù)，并用表格的形式記錄下來(lái)，放在展覽區(qū)里進(jìn)行評(píng)比。詩(shī)歌名稱：《親親晚安》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)詩(shī)歌的意境美，感受溫馨、寧?kù)o的氣氛。
2、能用多種感官發(fā)現(xiàn)事物的明顯特點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)寞B詞表達(dá)。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：晚安、月光、溜、癢癢的、暖暖的、嘴唇。詩(shī)歌內(nèi)容：爸爸，親親晚安，媽媽，親親晚安。
月光從窗戶溜進(jìn)來(lái)，癢癢的，像爸爸的胡子，暖暖的，像媽媽的嘴唇。
月亮也想跟寶寶親親晚安！
家庭延伸：
1、睡覺前讓爸爸媽媽親親孩子，感受一種甜蜜的氛圍。
2、在生活中更廣泛地尋找不同的物品，嘗試用疊詞來(lái)形容。詩(shī)歌名稱：《味道》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡閱讀活動(dòng)，對(duì)閱讀文字感興趣。
2、能將詩(shī)歌中的書面語(yǔ)言與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)
自己愛媽媽，媽媽愛自己的情感。
3、能較完整的表達(dá)自己對(duì)味道的感受，能模仿詩(shī)歌的句式創(chuàng)編
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：味道、橘子、酸酸的、流淚、甜甜的、辣 辣的、摔跤、咸咸的。
詩(shī)歌內(nèi)容：橘子酸酸的，流淚后鼻子也酸酸的。
蜜糖甜甜的，媽媽的吻也甜甜的。
辣椒辣辣的，摔跤后屁股也辣辣的。
食鹽咸咸的，我病了，媽媽的淚水也咸咸的。
家庭延伸：
1、家長(zhǎng)和孩子一起創(chuàng)編詩(shī)歌，將詩(shī)歌的內(nèi)容做成小書，并讓
孩子在書的封面學(xué)寫書名。
2、家長(zhǎng)在日常生活中多給孩子提供體會(huì)生活味道的機(jī)會(huì)，豐富
孩子的不同感受。詩(shī)歌名稱：《照片》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受父母對(duì)孩子的愛。
2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,懂得詩(shī)歌中比喻的含義。
3、學(xué)用詩(shī)歌中的句式仿編詩(shī)歌。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：照片、中間、開放、一棵、果實(shí)、掛。詩(shī)歌內(nèi)容：爸爸是一片綠葉，媽媽是一片綠葉，我像花朵一樣，在綠葉中間開放。
爸爸是一棵樹，媽媽是一棵樹，我像果實(shí)一樣，掛在兩條樹枝上。
家庭延伸：制作“家庭樹”，與家人將自己的愿望和祝福表現(xiàn)在家庭樹上。詩(shī)歌名稱：《快樂》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律，感受快樂的感染性。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，能用“。。快樂。。也快樂”的句
式進(jìn)行仿編。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：快樂、小鳥、老師、目光。
詩(shī)歌內(nèi)容：小魚在大河里游呀游，游得真快樂，小魚快樂大河也快樂。小鳥在大樹上唱呀唱，唱得真快樂，小鳥快樂大樹也快樂。
寶寶在老師的目光里跑呀跑，跑得真快樂，寶寶快樂老師也
快樂。
第二篇：大班蒙氏數(shù)學(xué)
大班蒙氏數(shù)學(xué)：
8、9的分解與組合活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解8、9的集合體，學(xué)習(xí)8、9的分解與組合。
2、提高幼兒動(dòng)手操作的能力，激發(fā)幼兒思維的靈活性。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)分解與組合的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：搖搖樂、瓶蓋、石子、紐扣、萬(wàn)能棋、房子試的記錄卡
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)過7以內(nèi)數(shù)字的分解與組合。
活動(dòng)過程：
一碰球游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的分解組合。
師：上周我們完了碰球游戲，現(xiàn)在我們玩一個(gè)合起來(lái)是7的碰球游戲。師：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？（你的1球碰6球；1和6合成7）師：對(duì)、對(duì)、對(duì)，你的1球碰6球。（教師表?yè)Q數(shù)字，游戲繼續(xù)）
二幼兒分組自主探索8的分解組合，并記錄。
師：小朋友們都知道了7以內(nèi)數(shù)的分解組合，知道總數(shù)可以分成好幾個(gè)組數(shù)的方法，這些本領(lǐng)你們都掌握了嗎？今天老師帶來(lái)了房子寶寶8，師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)新玩具，搖搖樂，瓶子里一邊是紅色的，一邊是黃色的，里面裝有8顆小石子，操作時(shí)，你們就搖一搖，然后，數(shù)數(shù)紅色一邊的有幾顆，黃色一邊有幾顆。如：我現(xiàn)在搖一下，落在紅色邊的有3顆，黃色邊的5顆，然后在記錄卡上的紅色方格中記錄3，黃色的記錄5.師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們按分區(qū)活動(dòng)分成六組，動(dòng)手操作并記錄。
師：記錄完之后，老師彈琴之后，把記錄卡拿上來(lái)。
三、總結(jié)8的分解組合的規(guī)律
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)8可以分成幾和幾？你是用什么方法分出來(lái)的？（教師記錄）
（沒有規(guī)律的記錄卡）師：你們認(rèn)真觀察這張記錄卡，它有什么規(guī)律？（交換位置）師：那這張呢，有什么規(guī)律？
師：兩組數(shù)的交換，他們的總數(shù)是不是一樣的？（遞增遞減）師：那這張呢，有什么規(guī)律？
師：這三種方法你們覺得用什么方法好？
四、運(yùn)用所學(xué)的分解規(guī)律，遷移學(xué)習(xí)9.師：剛剛我們學(xué)了這么多的本領(lǐng)，現(xiàn)在我要考考你們，9可以分成幾組，你是怎么知道的？
師：現(xiàn)在，我們用最快的速度分出9的分和式，看看9都有哪些分和式。師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)9的所有分和式。
師：小朋友們真棒，這么快就分出了9的分和式，知道9可以分成1和8，1和8合起來(lái)等于9。
師：現(xiàn)在我們玩9的碰球游戲，小朋友們認(rèn)真聽。
師：我的1球碰8球是幾球，我的4球碰5球是幾球？
教師總結(jié)：兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)是總數(shù)。
活動(dòng)延伸
幼兒完成《操作冊(cè)》第五冊(cè)第31~32頁(yè)的內(nèi)容。
第三篇：大班蒙氏數(shù)學(xué)教案
大班蒙氏數(shù)學(xué)教案
活動(dòng)名稱：多角度分類 活動(dòng)目標(biāo)：
1、能從多個(gè)角度來(lái)分類，嘗試自己說(shuō)出分類的標(biāo)準(zhǔn)，在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。
2、積極地參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“分類娃娃”
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“分類娃娃”；水果圖片、口子、彩色積木、彩筆若干。
3、《操作冊(cè)》第五冊(cè)1-2頁(yè)。活動(dòng)過程：
一、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問候。
走線，線上游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊在線上做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境：是個(gè)娃娃來(lái)做客，它們都各有特色，如何分類想一想，找出相同的放一起。
1、請(qǐng)幼兒操作學(xué)具“分類娃娃”，說(shuō)說(shuō)自己分類的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動(dòng)作分等，鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類，發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維。
2、請(qǐng)幼兒翻開《操作冊(cè)》第一頁(yè)，看圖提問：“圖上有幾只雞寶寶？再請(qǐng)幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。
三、分組活動(dòng)：
第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無(wú)葉、單個(gè)或成串等不同特征分類，并動(dòng)手?jǐn)[一擺。
第二組：分積木。先將積木按顏色大小、形狀等不同特征進(jìn)行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多？
第三組：分扣子。將盤中的扣子分成兩類，說(shuō)說(shuō)有哪些不同的分法，如按大小、形狀、顏色、材料、有眼無(wú)眼進(jìn)行分類等。
四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
請(qǐng)幾名幼兒講講自己在活動(dòng)中的分類方法，教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。
活動(dòng)名稱：多角度排序 活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作中探索將物品按多種方法交替重復(fù)的的排序。
2、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，找出規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力、觀察能力和比較能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“彩色棋”，印有不同圖案的紙條若干。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“彩色棋”，幾種不同形狀的印章，彩筆、長(zhǎng)條白紙，彩色珠及繩子若干，彩色紙條、膠水若干。
3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第3—4頁(yè)。
活動(dòng)過程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
二、集體活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境：中秋節(jié)快要到了，小朋友們和老師一起用彩色圖案紙布置一下教室吧！
1教師給每組幼兒一張長(zhǎng)條形紙和幾個(gè)不同圖案的印章，請(qǐng)幼兒交替重復(fù)的規(guī)律印畫自己喜歡的圖案。
2觀察自己的彩條圖案是按照怎樣的規(guī)律排列的。
三、操作活動(dòng)
幼兒操作學(xué)具，用“彩色棋”在桌上按交替重復(fù)的規(guī)律擺好，擺好后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣排列的。
四、分組活動(dòng)。
第一組：做小小設(shè)計(jì)師。在長(zhǎng)條紙上用彩筆設(shè)計(jì)花邊，啟發(fā)幼兒用小花、蝴蝶、太陽(yáng)、魚等各種圖案交替重復(fù)的裝飾花邊。
第二組：穿項(xiàng)鏈。用長(zhǎng)繩將彩珠穿成項(xiàng)鏈，看誰(shuí)穿得最漂亮，鞏固幼兒按交替重復(fù)的規(guī)律來(lái)穿珠。
第三組：做彩環(huán)。將彩條紙兩頭粘成圈，并按交替重復(fù)的規(guī)律一環(huán)套住另一環(huán)。
第四組：《操作冊(cè)》第5冊(cè)第3—4頁(yè)。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
教師選出設(shè)計(jì)新穎的花邊、彩環(huán)及項(xiàng)鏈讓幼兒欣賞評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。
活動(dòng)名稱：測(cè)量
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用兩種或兩種以上自然工具測(cè)量物體的長(zhǎng)短、寬窄、高矮等。
2、體驗(yàn)不同的測(cè)量工具和方法。
3、初步理解測(cè)量的意義，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“直尺”。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“直尺”；長(zhǎng)條紙、彩筆、記錄紙等若干；測(cè)量用的繩、木棍、易拉罐等若干。
3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第5-6頁(yè)。活動(dòng)過程：
一、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問候。
走線，線上游戲：腳跟挨著腳尖走。請(qǐng)幼兒聽著音樂腳跟挨著腳尖、腳尖挨著腳跟沿線走，邊走可邊數(shù)步數(shù)。
二、集體活動(dòng)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請(qǐng)幼兒比一比，哪株植物更高些？
創(chuàng)設(shè)情境：植物王國(guó)在進(jìn)行比高矮活動(dòng)，它們想請(qǐng)小朋友當(dāng)小法官，可是法官要公平哦，用肉眼看不出誰(shuí)高誰(shuí)矮，你們能想出其他既簡(jiǎn)單、又比較準(zhǔn)確的方法嗎？
2、啟發(fā)幼兒用自然工具來(lái)測(cè)量?jī)芍曛参锏母甙ㄈ缬檬帧⒂眯」骰驅(qū)W具“直尺”等）。在測(cè)量過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒測(cè)量時(shí)將測(cè)量工具首尾相接。
三、分組活動(dòng)。
第一組：用手或手臂來(lái)量桌子、門、窗的長(zhǎng)度、寬度，說(shuō)說(shuō)測(cè)量的結(jié)果并記錄下來(lái)。第二組：用繩、腳步量教室、黑板的長(zhǎng)度、寬度，說(shuō)說(shuō)測(cè)量的結(jié)果并記錄下來(lái)。
第三組：用棍、易拉罐或?qū)W具“直尺”等來(lái)測(cè)量桌子、椅子、風(fēng)琴等物體的長(zhǎng)度、寬度或高度，說(shuō)出測(cè)量的結(jié)果并做好記錄。
四、探索活動(dòng)。
活動(dòng)名稱：測(cè)量
（二）活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用不同的自然工具測(cè)量同一物體。
2、在測(cè)量中感知測(cè)量的工具越長(zhǎng)，測(cè)量得出的單位數(shù)越小；測(cè)量的工具越短，測(cè)量得出的單位數(shù)越大。
3、進(jìn)一步了解測(cè)量的意義，讓幼兒體驗(yàn)測(cè)量的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“直尺”；大小相同的2個(gè)長(zhǎng)方體禮品盒。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“直尺”；短繩、書、易拉罐、石子若干；大小不同的杯子、米若干；2個(gè)裝米的容器。
3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第7-8頁(yè)。活動(dòng)過程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：小尺子。幼兒邊念兒歌邊用腳來(lái)量線。
二、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境：今天是張阿姨的生日，老師想送1份禮物給她，要選大的禮物盒。這兩個(gè)禮物盒哪個(gè)大呢？請(qǐng)小朋友幫我測(cè)一測(cè)，量一量吧！
教師出示2個(gè)大小相同的長(zhǎng)方體禮盒，將全班幼兒分為兩組，小組內(nèi)幼兒分別用長(zhǎng)短不同的學(xué)具“直尺”來(lái)量長(zhǎng)方體禮盒的長(zhǎng)。測(cè)量后匯報(bào)結(jié)果。
對(duì)照匯報(bào)結(jié)果引導(dǎo)幼兒思考；2個(gè)禮盒一樣大嗎？你們是怎樣比較出來(lái)的呢？為什么同樣大小的禮盒，用長(zhǎng)短不同的直尺測(cè)量，量得的結(jié)果不同呢？
請(qǐng)?jiān)瓉?lái)用長(zhǎng)“直尺”的幼兒現(xiàn)在換用短“直尺”，原來(lái)用短“直尺”的幼兒換用長(zhǎng)“直尺”，再次測(cè)量長(zhǎng)方體禮盒的長(zhǎng)。
教師小結(jié)：“直尺”短，測(cè)量的次數(shù)多；“直尺”長(zhǎng)，測(cè)量的次數(shù)少。
三、分組活動(dòng)。
第一組：測(cè)多少。用大、小不同的量杯將一個(gè)容器的米舀到另一個(gè)容器里，看看分別舀了多少杯，記錄下來(lái)。
第二組：測(cè)重量。用手掂量各種石子、書本等的重量，估計(jì)物體誰(shuí)輕、誰(shuí)重。
第三組：測(cè)長(zhǎng)度。分別用短繩、書、易拉罐去測(cè)量無(wú)題。注意用短繩測(cè)量時(shí)一定要拉直，并說(shuō)出自己測(cè)量的結(jié)果，如桌子的長(zhǎng)度等于幾個(gè)短繩那么長(zhǎng)。
四、游戲活動(dòng)。
游戲“跨步接力”。在一定距離內(nèi)，兩名幼兒猜拳，贏的向前跨一步，看誰(shuí)先到終點(diǎn)，數(shù)數(shù)自己跨
了幾步。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
鼓勵(lì)幼兒多發(fā)現(xiàn)一些自然測(cè)量的方法，并引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。
活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)“0” 活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作和游戲活動(dòng)，初步了解“0”的意義。
2、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，能準(zhǔn)確將數(shù)字0-9與相應(yīng)的量對(duì)應(yīng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“紡錘棒”；10個(gè)空盒子（盒子上分別標(biāo)有數(shù)字0-9）。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“紡錘棒”；小碗、豆子、繩子、珠子等若干。
3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第9-10頁(yè)。活動(dòng)過程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：高人走、矮人走。教師要求幼兒一會(huì)兒踮起腳走，一會(huì)兒半蹲著走。
二、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境：快吃午飯了，肚子真餓呀。我們10個(gè)數(shù)字寶寶也想吃東西了，他們想吃小棒餅干，數(shù)字是幾，就吃幾根餅干，我們快來(lái)給他們發(fā)餅干吧！
1、教師出示餅干——“紡錘棒”，和幼兒一起操作。
將標(biāo)有“0-9”的空盒從左到右放成一排，數(shù)字卡片對(duì)應(yīng)放置好。從“1”開始，手指著盒子上的數(shù)字“1”，念“1”，拿出1根“紡錘棒”，然后把“紡錘棒”輕輕放入標(biāo)“1”的空盒里。
2、依次取相應(yīng)數(shù)量的“紡錘棒”放入寫有數(shù)字2-9的空盒里。所有的紡錘棒正好取完。
3、教師將手放入空盒子中轉(zhuǎn)動(dòng)，邊指邊說(shuō)：“沒有就是0。”再用手指著盒子上的數(shù)字0，說(shuō)：“這是0。”教師再次將手放在標(biāo)有0的空盒里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊說(shuō)：“沒有就用0表示。”
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中的什么地方見到過“0”（車站站牌、掛歷、電話號(hào)碼等），再請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室里的“0”，如尺子、計(jì)算器等。
三、分組活動(dòng)。
第一組：玩“看數(shù)取豆豆”的游戲。一名幼兒舉起0-9的數(shù)字卡片，其余幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的豆豆放入小碗中。
第二組：玩“穿珠子”的游戲。幼兒根據(jù)自己抽到的數(shù)字卡片上的數(shù)，在繩子上穿上相應(yīng)數(shù)量的珠子，抽到“0”的幼兒就不用穿。
第三組：操作學(xué)具“紡錘棒”，感受“0”的實(shí)際意義。
四、游戲活動(dòng)。
1、欣賞故事：誰(shuí)的本領(lǐng)大。
2、玩“聽音樂拍手”的游戲。幼兒看教師舉起的數(shù)字卡片拍手，如舉“3”時(shí)，全體幼兒拍3下手，舉“0”時(shí)，全體幼兒將雙手握拳。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
教師用謎語(yǔ)來(lái)小結(jié)，引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。
活動(dòng)名稱：5的分解、組合 活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步體驗(yàn)數(shù)量比1多的物品可以分成兩個(gè)部分。
2、在活動(dòng)中經(jīng)歷2-5的分解、組合。
3、通過感知分解、組合的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”；彩色小棒（數(shù)量為人數(shù)的5倍，可用彩紙卷成）；白紙、鉛筆、雪花片、木珠等若干。
3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第11-12頁(yè)。活動(dòng)過程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：接龍數(shù)數(shù)。先集體邊拍手邊從1數(shù)到20，然后教師與全體幼兒接龍數(shù)數(shù)，每次數(shù)的數(shù)不超過3個(gè)。最后教師與個(gè)別幼兒接龍數(shù)數(shù)，點(diǎn)到誰(shuí)就接著數(shù)下去。
二、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境：5個(gè)小朋友要參加藝術(shù)節(jié)的表演，出場(chǎng)時(shí)分別從舞臺(tái)的兩邊上臺(tái)。左邊右邊各上幾個(gè)小朋友呢？
1、學(xué)習(xí)5的分解、組合。
幼兒每人拿出5片籌碼代表5位小朋友，將籌碼分成兩份，怎么分呢？
請(qǐng)分法不同的幼兒到前面來(lái)和大家分享自己分“5”的方法。討論：大家分的都對(duì)嗎？
2、怎樣把大家分“5”的幾種不同情況記錄下來(lái)呢？ 教師介紹分合符號(hào)“?”，示范規(guī)范的分合式及讀法。請(qǐng)幼兒用分合號(hào)記錄“5”的4種分法，再讀一讀。
三、游戲活動(dòng)。
游戲：分彩棒。
請(qǐng)4名幼兒分別舉起數(shù)字5的四種分合式站在教室的四個(gè)角落，其余幼兒每人拿5根彩棒，將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數(shù)量為一個(gè)部分?jǐn)?shù)，右手中的彩棒數(shù)量為另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。然后站到對(duì)應(yīng)的那一種分合式里。
四、分組活動(dòng)。
第一組：用雪花片或木珠探索2、3、4的分解、組合，并用相應(yīng)的分合式表示。
第二組：用“雙色籌碼”探索2、3、4的分解、組合，并記錄分解、組合的方法。
第三組：做《操作冊(cè)》第5冊(cè)第11頁(yè)的活動(dòng)。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
分別出示2、3、4、5的分解組合式，請(qǐng)各組幼兒講講自己剛才用到了其中哪幾種分合式，分別表示的是什么意思。引導(dǎo)幼兒收拾操作材料。
活動(dòng)名稱：下棋 活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)5的分解、組合。
2、嘗試用數(shù)字和符號(hào)表示數(shù)的分解、組合。
3、通過感知分解、組合的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片 分合號(hào)”；棋盤；紅色、黃色棋子若干。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字卡片 分合號(hào)”；紅色、黃色棋子若干（每組分顏色放于兩個(gè)框內(nèi)）；棋盤。
3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第11-12頁(yè)。活動(dòng)過程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：腳跟挨著腳尖走。幼兒聽音樂腳跟挨著腳尖、腳尖挨著腳跟沿線走，一邊走一邊數(shù)走了多少步。
二、集體活動(dòng)。
1、初步感知分解、組合
教師創(chuàng)設(shè)情境：今天我們一起來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)下棋比賽，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教師在黑板上出示棋盤和棋子。幼兒：棋子。幼兒：棋盤。
教師：老師給小朋友準(zhǔn)備了棋盤和兩種顏色的棋子，每個(gè)小朋友要拿5個(gè)棋子，兩種顏色都要有，我們可以怎么拿呢？請(qǐng)小朋友用自己的方法拿5個(gè)棋子，并放在自己棋盤的第一排擺好，同種顏色的棋子擺在一起。幼兒操作。
教師：下面請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣拿棋子的。幼兒：我拿了3個(gè)紅色的、2個(gè)黃色的棋子。幼兒：我拿了1個(gè)紅色的、4個(gè)黃色的棋子。幼兒：我拿了2個(gè)紅色的、3個(gè)黃色的。??
2、介紹分合號(hào)，示范規(guī)范的分合式及讀法。
教師：小朋友的方法可真多，可是怎樣才能把大家的方法都記錄下來(lái)呢？這個(gè)符號(hào)叫做“分合號(hào)”（教師出示分和符號(hào)“?”），我們可以用它和數(shù)字一起記錄不同的分法。教師在棋盤上示范將5的一種分法表示出來(lái)。
教師：請(qǐng)小朋友將自己取棋子的方法在棋盤上記錄下來(lái)（手指向記錄區(qū)），再讀一讀。教師將幼兒的分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。教師：小朋友看一看有幾種方法？ 幼兒：4種。
教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來(lái)更清晰呢？ 幼兒：按順序記。幼兒：數(shù)字從小到大記。
幼兒：兩個(gè)數(shù)不能都從小到大，他們合起來(lái)要是5。幼兒：左邊那個(gè)數(shù)從小到大記，右邊不是。
??
教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增，另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來(lái)更清楚。
教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。
三、分組活動(dòng)。
第一組：擺棋子比賽。幼兒繼續(xù)用不同的方法把自己的棋盤擺滿，并記錄，先擺完的獲勝。
第二組：湊5點(diǎn)競(jìng)賽。兩名幼兒共同游戲，每人5個(gè)彩色棋，一方出3個(gè)時(shí)，另一方要及時(shí)拿出2個(gè)并記錄分合式，兩人輪流進(jìn)行。
四、交流小結(jié)。
對(duì)競(jìng)賽優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)（小星星），再次總結(jié)分解組合的規(guī)律。
師幼共同收拾整理學(xué)具。
活動(dòng)名稱：5的加法 活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作中學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法，初步了解加法的意義。
2、能從生活和游戲中感受5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。
3、提高幼兒理解能力和思維的靈活性。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；5以內(nèi)各數(shù)的數(shù)字卡；5以內(nèi)加法算式；“+”、“=”的符號(hào)卡。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；“+”、“=”符號(hào)卡片若干；黃豆若干；彩筆、紙、加法作業(yè)單若干；小鳥飛圖片。
3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第13-14頁(yè)。活動(dòng)過程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：小鳥飛。教師和幼兒一起一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作。
二、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境：樹上停著2只小鳥，又飛來(lái)3只小鳥。請(qǐng)幼兒看圖，思考現(xiàn)在樹上共有多少只小鳥。
2只小鳥和3只小鳥合起來(lái)是5只小鳥，這個(gè)過程我們用加法算式“2+3=5”來(lái)表示。
教師出示“加法、減法板”，和幼兒一起操作“加法、減法板”，計(jì)算“2+3=”。先將2的藍(lán)色定規(guī)放在“加法、減法板”的1和2的格子上，再將3的紅色定規(guī)接在后面，用手指著并讀出“加法、減法板”上與紅色定規(guī)對(duì)齊的數(shù)字5，并完整地說(shuō)出“2+3=5”。
教師出示5以內(nèi)其他加法算式，請(qǐng)幼兒操作“加法、減法板”計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算結(jié)果。
三、分組活動(dòng)。
第一組：用豆子做5以內(nèi)加法練習(xí)。幼兒可先取3粒黃豆，再取1粒黃豆，口述題目并說(shuō)出結(jié)果，然后在紙上記錄算式。
第二組：根據(jù)圖示來(lái)添畫并寫出算式。
第三組：為圓點(diǎn)涂色并添上相應(yīng)的符號(hào)。
第四組：幼兒拿出5個(gè)“籌碼”，隨意撒在桌子上，觀察“籌碼”的正、反兩面合起來(lái)是多少，用數(shù)字和符號(hào)表示出來(lái)。
四、游戲活動(dòng)。
游戲“跳圈比賽”。每個(gè)圈里有一道5以內(nèi)加法算式題，幼兒比賽看誰(shuí)跳進(jìn)去算得又快又對(duì)。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
活動(dòng)名稱：5的減法 活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作“加法、減法板”，初步了解減法的實(shí)際意義。
2、在操作及游戲中學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法。
3、培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；畫有情節(jié)的減法例題若干張；5以內(nèi)的減法算式；所需數(shù)字卡及“-”、“=”等符號(hào)。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；有圖示的作業(yè)單若干；雪花片若干；小塑料圈若干；彩色彈珠及小碗若干；鉛筆、算術(shù)本若干。
3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第15-16頁(yè)。活動(dòng)過程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：倒著數(shù)。幼兒一起倒著從50數(shù)到1。
二、集體活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)5的分解、組合及5的加法。
創(chuàng)設(shè)情景：小氣球，真美麗。小鳥也想飛來(lái)親親它，小朋友猜猜會(huì)發(fā)生什么情況？ 教師出示圖一提問：“圖中有幾個(gè)氣球？”
教師出示圖二提問：“誰(shuí)飛來(lái)了，它啄破了幾個(gè)氣球？” 教師出示圖三提問：“現(xiàn)在還剩幾個(gè)氣球？”
2、4個(gè)氣球啄破了1個(gè)，剩下3個(gè)，我們可以用減法算式“4-1=3”表示。“-”表示減掉、減少或拿走。
3、用“加法、減法板”操作減法計(jì)算。
教師出示“加法、減法板”，和幼兒一起進(jìn)行“5-3=”的計(jì)算。先從左到右數(shù)5格，將左手食指壓在5的線上，再數(shù)5的后面有多少格，找出原木色的定規(guī)放在后面格中，再將3的藍(lán)色定規(guī)挨著原木色定規(guī)放好，看看前面還剩幾格，并將答案念出來(lái)“5-3=2”。
4、幼兒自己學(xué)用“加法、減法板”練習(xí)5以內(nèi)的減法運(yùn)算。
三、分組活動(dòng)。
第一組：看圖示做練習(xí)，寫出答案。
第二組：幼兒兩人一組，一人先用雪花片擺出總數(shù)，如5個(gè)雪花片，另一個(gè)幼兒用小圓任意圈住其中幾個(gè)，第一個(gè)幼兒要迅速說(shuō)出算式及答案。可反復(fù)練習(xí)。
第三組：玩“釣魚”游戲。每人抽一根魚竿，魚竿上有不同的減法算式，從地上的許多小魚身上的數(shù)字中找到這道算式的答案，就算釣到了魚。
第四組：玩“猜猜看”的游戲。幼兒兩人一組，在碗中放幾顆珠子（可以是5顆、4顆、3顆），一人閉上眼睛，另一人取走幾顆（不要全取走），閉眼睛的幼兒睜開眼睛，根據(jù)碗中剩下的珠子，猜
出拿走了幾顆。
四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
讓幼兒知道減去就是拿走、去掉、還剩多少，減法計(jì)算就是從原來(lái)的總數(shù)中減去（拿走或去掉）的那個(gè)數(shù)，還剩多少的計(jì)算。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。
活動(dòng)名稱：復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法、減法 活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作中加深對(duì)數(shù)字的了解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。
2、能積極地參與活動(dòng)，進(jìn)一步理解加法、減法的意義。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)口能力和邏輯思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：紙制鑰匙、鎖若干；花苞若干；積木若干。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；寫有題目的信封若干；身上有算式的小動(dòng)物卡片若干；標(biāo)有1-5數(shù)字的郵筒和標(biāo)有1-5數(shù)字的小房子、實(shí)物圖片若干；筆、紙、填空算式練習(xí)單若干。
3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第17-18頁(yè)。活動(dòng)過程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：拍手問答游戲。教師：“小朋友，我問你，5可以分成幾和幾？”幼兒：“X老師，告訴你，5可以分成x和x。”教師可以把5以內(nèi)各數(shù)都問完，讓幼兒自由回答。
二、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情景：快過節(jié)了，數(shù)字媽媽5的家庭成員都聚在了一起，我們也去湊湊熱鬧吧。
1、出示幾組5的分合式和加法、減法算式，排列整齊，引導(dǎo)幼兒觀察了解數(shù)的組成和加法、減法的關(guān)系，感知加法中兩個(gè)加數(shù)交換位置得數(shù)不變，減法中總數(shù)大于部分?jǐn)?shù)。
2、闖關(guān)游戲。
第一關(guān)：幼兒自己在場(chǎng)地上取鑰匙，上面有算式，找到與答案相同的鎖，即闖過第一關(guān)。第二關(guān)：采花苞。算出花苞上寫的算式，算對(duì)了，將花苞反過來(lái)，貼在黑板上，看哪一組開的花朵。第三關(guān)：搭積木。每塊積木上有算式，每個(gè)幼兒找一塊積木，算出正確答案，就可將積木往上搭，看哪一組搭得高。
三、分組活動(dòng)。
第一組：操作“加法、減法板”，復(fù)習(xí)5以內(nèi)加法、減法運(yùn)算，并練習(xí)書寫算式。
第二組：看實(shí)物圖片。兩人一組，口述并創(chuàng)編加法、減法應(yīng)用題。
第三組：做填空游戲。將兩組算式中空格處填上數(shù)字，使等號(hào)兩邊的算式相等。如：3+2=4+□。
四、游戲活動(dòng)。
1、游戲“送信”。幼兒取信封，看上面的算式計(jì)算出正確答案并投到相應(yīng)的郵筒中。
2、游戲“小動(dòng)物找家”。幼兒幫小動(dòng)物找家，算出小動(dòng)物身上加法、減法算式的答案，并送到相應(yīng)的房子里。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
活動(dòng)名稱：數(shù)字王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。
2、在操作及游戲中學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法、減法。
3、積極參加活動(dòng)，開動(dòng)腦筋思考體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“數(shù)字卡片”；寫有1-5數(shù)字的小丑卡座；寫有5以內(nèi)加法、減法算式的汽車圖。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“數(shù)字卡片”；寫有5以內(nèi)加法、減法算式的線圈若干；寫著1-5的減法算式的白紙板若干；小瓶5個(gè)。
3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第17-18頁(yè)。活動(dòng)過程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
教師：大家好！我是數(shù)字王國(guó)的數(shù)字寶寶5，為了迎接2008奧運(yùn)會(huì)，我們數(shù)字王國(guó)也舉行了一場(chǎng)數(shù)字趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，國(guó)王讓我邀請(qǐng)大一班所有小朋友參加，你們想去嗎？
幼兒：想。
教師：我們要進(jìn)入數(shù)字王國(guó)了，請(qǐng)小朋友腳跟碰腳尖，沿著蒙氏線走，心里默默數(shù)數(shù)，看要走多少步才能走到數(shù)字王國(guó)？
教師：你走了多少步？
幼兒：30步。
幼兒：28步。
??
二、集體活動(dòng)。
播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》音樂。
教師：現(xiàn)在我們要進(jìn)行集體比賽，考驗(yàn)大家的速度和智力，先給每位運(yùn)動(dòng)員發(fā)1個(gè)加減法板和小汽車。
教師：請(qǐng)小朋友把紅色和藍(lán)色定規(guī)尺分類放好。今天的集體比賽項(xiàng)目是汽車?yán)悺Ｃ總€(gè)小朋友都有一輛小汽車，請(qǐng)你們用最快的速度完成上面的題目，將車停在相應(yīng)的車庫(kù)里。
幼兒操作加減法板，計(jì)算出汽車上面算式的得數(shù)，并將車放在相應(yīng)的車庫(kù)（小丑卡座）旁邊。
三、分組活動(dòng)。
教師：每位小運(yùn)動(dòng)員都很優(yōu)秀，現(xiàn)在有3個(gè)分組比賽項(xiàng)目，請(qǐng)小朋友自由選擇。
第一個(gè)比賽項(xiàng)目：打保齡球（將小瓶作保齡球）。教師：請(qǐng)每位小選手記錄每一次還剩幾個(gè)保齡球，用減法算式表示出來(lái)。
第二個(gè)比賽項(xiàng)目：套圈游戲。教師：請(qǐng)每位小選手算出圈上的加法或減法算式，將得數(shù)相同的圈放在一起。
第三個(gè)比賽項(xiàng)目：連連看。教師：老師給每位小選手準(zhǔn)備了一道算式題，請(qǐng)小朋友將得數(shù)與相應(yīng)數(shù)字卡片連起來(lái)。看誰(shuí)眼睛亮，小手快。
四、交流小結(jié)。
音樂響起，教師扮作記著采訪小運(yùn)動(dòng)員。
教師：這次比賽你參加了什么項(xiàng)目？你是怎樣完成比賽項(xiàng)目的？
幼兒：我參加了保齡球比賽??
幼兒：我參加了套圈比賽??
幼兒：我參加了連連看比賽??
教師：現(xiàn)在我代表數(shù)字國(guó)國(guó)王，給所有小運(yùn)動(dòng)員頒發(fā)獎(jiǎng)品。
教師給幼兒發(fā)作業(yè)紙。
結(jié)束語(yǔ)：請(qǐng)所有運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng)。
活動(dòng)名稱：
6、7的分解、組合 活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷對(duì)數(shù)量為6、7的物品進(jìn)行分解、組合的過程，嘗試用數(shù)字和符號(hào)表示分解、組合。
2、進(jìn)一步感知總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
3、養(yǎng)成做事愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”；雪花片、鉛筆、白紙若干。
3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第19-20頁(yè)。活動(dòng)過程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：天上七顆星。師生共同邊念兒歌邊做動(dòng)作。最后一句每說(shuō)一個(gè)字就數(shù)一個(gè)手指頭。
二、集體活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)2-5的分解、組合。
分別貼出數(shù)字2、3、4、5，請(qǐng)4名幼兒上前擺出這4個(gè)數(shù)的分解、組合式。集體檢查，將4、5的分合式按部分?jǐn)?shù)遞增、遞減的規(guī)律擺好。
2、學(xué)習(xí)6的分解、組合。
創(chuàng)設(shè)情境：數(shù)字6要開家庭舞會(huì)了！可是數(shù)字寶寶們還沒有找到和自己合起來(lái)是6的舞伴。我們快來(lái)幫幫它吧！
教師拿出6片籌碼，請(qǐng)幼兒分成兩份，并將結(jié)果記錄在白紙上，請(qǐng)5名先完成的幼兒上前分別擺一組分合式（籌碼與數(shù)字一起）。
集體討論：怎樣將這5組分合式按規(guī)律擺放？ 其中6是總數(shù)，分合號(hào)下面的兩個(gè)數(shù)是部分?jǐn)?shù)。
6和1比，誰(shuí)大？6和5比，誰(shuí)大？6和2比，誰(shuí)大？6和4比，誰(shuí)大？6和3比，誰(shuí)大？ 小結(jié)：在一個(gè)分合式中，總數(shù)大于任何一個(gè)部分?jǐn)?shù)。
3、嘗試探索7的分解、組合。
引導(dǎo)幼兒操作“雙色籌碼”，嘗試探索7的分解、組合。在擺分合式時(shí)，請(qǐng)幼兒按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增、另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律來(lái)擺分合式和記錄，并相互價(jià)差。
三、游戲活動(dòng)。
手指游戲“找部分?jǐn)?shù)”。先確定總數(shù)是幾（2、3、4、5、6、7中的任意一個(gè)數(shù)），如“7”，教師一邊說(shuō)出一個(gè)部分?jǐn)?shù)“3”，一邊豎起3根手指表示，幼兒立即說(shuō)出另一個(gè)部分?jǐn)?shù)“4”，并用4根手指表示。教師和幼兒同時(shí)說(shuō)：“7可以分成3和4，很 4合起來(lái)就是7。”邊說(shuō)邊用手指表示。
四、分組活動(dòng)。
第一組：用雪花片、籌碼擺放，進(jìn)行“7”的分解、組合并記錄下來(lái)，進(jìn)一步體驗(yàn)總數(shù)大于部分?jǐn)?shù)，部分?jǐn)?shù)小于總數(shù)。
第二組：用畫點(diǎn)子的方式操作7以內(nèi)數(shù)的分解、組合，并按規(guī)律排序，體驗(yàn)每個(gè)數(shù)的分合式數(shù)量比總數(shù)少1。
第三組：做《操作冊(cè)》第5冊(cè)第19頁(yè)的活動(dòng)。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
幼兒展示自己按規(guī)律排好的7以內(nèi)各數(shù)的分合式，集體點(diǎn)數(shù)各數(shù)的分合式有幾組并小結(jié)：每個(gè)數(shù)的分合式數(shù)量比它本身少1。
活動(dòng)名稱：
6、7的加法 活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6、7的分解、組合，并通過操作列出6、7的各種加法算式。
2、提高幼兒理解和運(yùn)算的能力，進(jìn)一步了解數(shù)字相加的含義。
3、能積極思考，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功感和趣味性。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；
6、7的數(shù)字卡、分合式；“+”、“=”符號(hào)卡；蝴蝶的貼絨教具若干。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：算式圖若干；彩筆、圓點(diǎn)算式卡；兩種顏色的珠子若干；寫有6、7加法算式的青蛙圖片若干；小盒2個(gè)。
3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第21-22頁(yè)。活動(dòng)過程：
一、預(yù)備活動(dòng)。師幼互相問候。
走線，線上游戲：找朋友。幼兒每人持任一張1-10的數(shù)卡走線，教師舉起一張數(shù)卡如5，它的相鄰數(shù)朋友（即持?jǐn)?shù)卡4和6的幼兒）向圈中跳一步再回到線上。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
二、操作活動(dòng)。
幼兒用“籌碼”自己擺出6和7的幾種分解、組合式，教師將6、7的分合式貼在黑板上。
三、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境：教師和幼兒站在座位旁邊，張開雙手學(xué)蝴蝶飛，邊做動(dòng)作邊念古詩(shī)：籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成蔭。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
1、教師用貼絨教具演示6的加法。教師口述：這里有2只蝴蝶，又飛來(lái)了4只蝴蝶一共有幾只蝴蝶呢？請(qǐng)幼兒選擇用加法還是用減法，再寫出算式“2+4=6”。
請(qǐng)幼兒拿出“加法、減法板”，將2的藍(lán)色定規(guī)放在加法、減法板上，再將4的紅色定規(guī)依次放在后面的格子中，最后指出所對(duì)的數(shù)字6，得出“2+4=6”。
2、提供6的其他幾種加法算式情境圖，請(qǐng)幼兒列式用“加法、減法板”將算式計(jì)算出結(jié)果。
四、分組活動(dòng)。
第一組：用水果和蔬菜的算式圖來(lái)填7的幾種加法算式。
第二組：做圓點(diǎn)算式，聯(lián)系6的加法。
第三組：用兩種顏色的珠子湊6或湊7，并口述加法算式。
五、游戲活動(dòng)。
游戲“青蛙跳水”。場(chǎng)地上畫兩個(gè)圈（代表池塘），中間分別寫有數(shù)字6和7，幼兒每人取一張青蛙圖片，算出上面加法算式的答案，并在場(chǎng)地上扮作青蛙，跳入正確的圈中。
六、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
活動(dòng)名稱：
6、7的減法 活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過操作“加法、減法板”，學(xué)習(xí)6、7的減法。
2、提高幼兒理解和運(yùn)算能力，進(jìn)一步了解減法的含義。
3、積極參加活動(dòng)，開動(dòng)腦筋思考，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；1-7的數(shù)字卡及“-、=”運(yùn)算符號(hào)卡；情境圖。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；寫有6、7減法算式若干；搖獎(jiǎng)箱（紙盒）1個(gè)；6個(gè)紙盒裝飾成青蛙狀；小蝌蚪（每個(gè)上面寫著一道6、7的減法算式）若干；圓點(diǎn)卡若干；骰子、記錄紙若干。
3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第23-24頁(yè)。活動(dòng)過程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：?jiǎn)魏碗p。幼兒在線上走，教師舉起一張數(shù)卡，如果是單數(shù)，全體幼兒跳著向前走；如果是雙數(shù)，則馬上蹲下來(lái)。
二、集體活動(dòng)。
1、出示情境圖。
創(chuàng)設(shè)情境：瓶子兄弟共7個(gè)，聚在一起排排坐。忽然聽見一聲響，哐當(dāng)?shù)粝铝藘蓚€(gè)。請(qǐng)幼兒根據(jù)情境圖列算式，想想是用加法計(jì)算還是用減法計(jì)算。
教師拿出“加法、減法板”，從左到右數(shù)到7格，用手壓住7的邊線，用2的藍(lán)色定規(guī)從7的邊線開始超前擺，再數(shù)剩下幾個(gè)空格，就是結(jié)果“7-2=5”。
2、出示7以內(nèi)的減法算式請(qǐng)幼兒操作“加法、減法板”計(jì)算。
三、分組活動(dòng)。
第一組：幼兒兩人一組玩“擲骰子”的游戲。兩人各執(zhí)一個(gè)骰子，任意擲，看面朝上分別是幾和幾再比較大小，用大數(shù)減小數(shù)，說(shuō)出答案并寫出減法算式。
第二組：用圓點(diǎn)卡練習(xí)7的減法，先在7個(gè)點(diǎn)子卡中用筆依次劃去1-6個(gè)圓點(diǎn)，再寫出算式。
第三組：做《操作冊(cè)》第24頁(yè)的活動(dòng)。
四、游戲活動(dòng)。
1、小蝌蚪找媽媽。場(chǎng)地上放著6只“青蛙”，肚皮上分別寫著1-6的數(shù)字，教師和幼兒念兒歌“小蝌蚪找媽媽，找到媽媽親親它，快快找，快快算，我是聰明的小娃娃。”幼兒念完兒歌將手中所持蝌蚪的紙卡上的減法算式算出來(lái)，并放到寫有相同數(shù)字的青蛙盒中。
2、積分游戲。幼兒從搖獎(jiǎng)箱中抽算式，算對(duì)了可以取一個(gè)小圓片（積分牌），數(shù)量不同的積分牌可以換不同的小禮品，鼓勵(lì)幼兒多算，算準(zhǔn)。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
活動(dòng)名稱：復(fù)習(xí)6、7的加法、減法
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解加法、減法的含義，復(fù)習(xí)6、7的加法、減法。
2、加深對(duì)加法、減法意義的感知和了解，在操作中提高運(yùn)算能力。
3、發(fā)展邏輯思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：雞媽媽的頭飾一個(gè)；數(shù)字卡片1-6；加法、減法算式題卡若干。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：寫有6、7加法、減法算式的大雞蛋若干；雪花片若干；鉛筆、白紙。
3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第25-26頁(yè)。活動(dòng)過程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：數(shù)字碰球。教師先確定一個(gè)總數(shù)，例如6，問：“小朋友，我問你，我的1球碰幾球？”幼兒答：“X老師，告訴你，你的1球碰5球。6可以分成1和5,1和5合起來(lái)就是6。”再請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)問，其他幼兒回答。
二、游戲活動(dòng)。
1、游戲“母雞下蛋”。教師站在蒙氏線里面的圓心處扮演雞媽媽，幼兒站在蒙氏線上當(dāng)雞寶寶，雞寶寶的手中拿一個(gè)寫著算式的“大雞蛋”，雞媽媽任意出示數(shù)字1-6，雞寶寶根據(jù)雞蛋上算式的答案跑向雞媽媽身邊成為雞媽媽下的蛋。
2、游戲“搶算、搶答”。將全班幼兒分為四組，教師出示6、7的加法、減法算式若干，幼兒以小組為單位計(jì)算，哪一小組幼兒能最先回答完所有問題為勝。在計(jì)算過程中，允許幼兒操作學(xué)具和實(shí)物。
三、分組活動(dòng)。
第一組：幼兒根據(jù)提供的7以內(nèi)加法、減法算式題卡，操作學(xué)具或口算出得數(shù)。
第二組：兩名幼兒各抓取一定數(shù)量7個(gè)以內(nèi)的雪花片，將數(shù)量記錄在紙上，再用大數(shù)減小數(shù)，算出結(jié)果。
第三組：做《操作冊(cè)》第25頁(yè)的活動(dòng)。
四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
活動(dòng)名稱：
8、9的分解、組合 活動(dòng)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷將數(shù)量為8、9的物品分成兩份的過程，感知8、9的分解、組合。
2、進(jìn)一步感受總數(shù)與部分?jǐn)?shù)及部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)初步的觀察能力和思考能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“雙色籌碼”；“數(shù)字卡片 分合號(hào)”；紙、筆；紐扣若干。
3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第27-28頁(yè)。活動(dòng)過程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：數(shù)字碰球。教師先確定一個(gè)總數(shù)，例如8，問：“小朋友，我問你，我的1球碰幾球？”幼兒答：“X老師，告訴你，你的1球碰7球。8可以分成1和7,1和7合起來(lái)就是8。”再請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)問，其他幼兒回答。
二、集體活動(dòng)。
1、探索8的分解、組合。
創(chuàng)設(shè)情境：小兔子們正在玩闖關(guān)游戲，它們每人身上都有一個(gè)數(shù)字，只有每?jī)蓚€(gè)數(shù)字合起來(lái)是8，才能過關(guān)。我們也來(lái)嘗試一下吧。
分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份記錄分解結(jié)果。
2、先請(qǐng)分成1和7的幼兒展示自己的分法和結(jié)果。教師將幼兒的托盤轉(zhuǎn)動(dòng)方向，讓原先的結(jié)果變成7和1后，請(qǐng)此種分法的幼兒舉手示意。再將這兩種分法的結(jié)果放在一起比較，引導(dǎo)幼兒感受將8分成1和7或分成7和1，雖然改變了兩個(gè)數(shù)字的前后順序，但合起來(lái)的結(jié)果都是一樣的。
3、再分別請(qǐng)將8分成2和6、3和5兩種分法的幼兒展示自己分的過程和結(jié)果，并讓其他幼兒找出與這兩種分法相同的另外兩種記錄結(jié)果，即6和2與5和3。師幼共同小結(jié)：兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，交換了位置，合起來(lái)總數(shù)是一樣的。
4、請(qǐng)還有不同分法的幼兒展示，即4和4。帶領(lǐng)幼兒完整地讀一讀8的分解、組合。
三、分組活動(dòng)。
第一組：用“雙色籌碼”按規(guī)律展示數(shù)字8的7中分解過程，邊擺邊說(shuō)當(dāng)一邊部分?jǐn)?shù)多1時(shí)，另一邊部分?jǐn)?shù)就少1，擺完后按規(guī)律記錄下來(lái)。
第二組：用“雙色籌碼”探索9的分解、組合并記錄。
第三組：用紐扣按規(guī)律展示出數(shù)字9的8種分解過程并記錄，再找出其中有相同數(shù)字的分法。
四、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
請(qǐng)幼兒講述自己對(duì)8和9進(jìn)行分解組合時(shí)用的方法，以及部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
活動(dòng)名稱：
8、9的加法 活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察及操作，學(xué)習(xí)8、9的加法運(yùn)算。
2、激發(fā)幼兒思維的靈活性，提高運(yùn)算能力。
3、能主動(dòng)參加活動(dòng)，保持愉快情緒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；9以內(nèi)加法算式題卡。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“加法、減法板”；數(shù)字卡片；“+”、“=”符號(hào)卡；印有8、9的實(shí)物運(yùn)算卡、運(yùn)算圖若干；彩筆、紙等若干；豆豆卡片若干；分別貼有數(shù)字8、9的小筐2個(gè)。
3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第29-30頁(yè)。活動(dòng)過程：
一、預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：碰球游戲。復(fù)習(xí)8、9的組成。
二、集體活動(dòng)。
1、情境表演。
小朋友上幼兒園的時(shí)間到了，教室里已經(jīng)來(lái)了7個(gè)小朋友，又來(lái)了1個(gè)小朋友，大家互相問好。提問：“現(xiàn)在教室里有多少個(gè)小朋友？用加法還是用減法來(lái)計(jì)算？” 教師和幼兒一起操作“加法、減法板”，計(jì)算“7+1=8”。
2、出示9以內(nèi)加法算式題卡，請(qǐng)幼兒操作“加法、減法板”計(jì)算。
三、分組活動(dòng)。
第一組：用實(shí)物運(yùn)算卡來(lái)聯(lián)系8、9的加法運(yùn)算。
第二組：做連線游戲，將運(yùn)算圖與正確答案連線。
第三組：畫圖做8、9的加法算式。
四、游戲活動(dòng)。
1、游戲“螞蟻搬豆”。地上放著許多豆豆，旁邊放著寫有數(shù)字8、9的2個(gè)筐，幼兒去撿，看上面的算式算出答案并放入相應(yīng)的筐中，看誰(shuí)撿得又多又對(duì)。
2、聽兒歌，畫實(shí)物組合圖。教師念兒歌，要求用紅筆畫蘋果，黃筆畫梨，看誰(shuí)先畫出8的7種加法算式。
五、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng):
9、10的加減法 【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。
2、進(jìn)一步練習(xí)9、10的加減法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒每人一套1-10的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。
2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。
【活動(dòng)過程】
一、引發(fā)幼兒的興趣。
1、老師給小朋友帶來(lái)一些玩具10個(gè)，讓幼兒數(shù)一數(shù)。
2、讓幼兒說(shuō)出10的分合。
二、團(tuán)體活動(dòng)。
1、小朋友老師給你們帶來(lái)了什么圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍(lán)色）讓幼兒說(shuō)出加法算式。
師在問：9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)？
怎樣寫算式？（書：9-1=8）
9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè)，還剩多少個(gè)？
2、出示蘋果圖形。
小朋友，老師又帶來(lái)了什么？（7個(gè)紅蘋果、2個(gè)紫色蘋果）一共有多少個(gè)？用什么方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。
一共有9個(gè)蘋果送給2個(gè)蘋果（jy135幼兒教育 www.tmdps.cn）給小朋友，還剩多少個(gè)？怎樣寫算式9-2=7。
9個(gè)蘋果送給7個(gè)小朋友，還剩多少個(gè)？9-7=2。
三、操作活動(dòng)：
1、先出球形，6個(gè)綠色的球，3個(gè)桔黃的球一共有多少個(gè)？怎樣擺出算式：6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3
2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說(shuō)一說(shuō)然后擺出算式：5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5
四、游戲動(dòng)物找家。
游戲規(guī)則；帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。其余小朋友說(shuō)“XX動(dòng)物你的家在哪里？”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。
蒙氏數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)10以內(nèi)加法、減法 《蒙氏數(shù)學(xué)》加法減法復(fù)習(xí)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是運(yùn)用多種形式來(lái)讓幼兒練習(xí)10以內(nèi)加減法的運(yùn)算，因此在活動(dòng)中要注意使用“添上”、“合起來(lái)”、“一共”、“拿走”、“去掉”、“還剩”等關(guān)鍵詞，讓幼兒正確列出加減法算式，體驗(yàn)成功感，從而激發(fā)幼兒對(duì)計(jì)算的興趣。——《蒙氏數(shù)學(xué)》 設(shè)計(jì)意圖
幼兒所接觸到的社會(huì)生活與物質(zhì)的數(shù)量是有一定關(guān)系的，而數(shù)學(xué)的運(yùn)算又是單調(diào)、枯燥的。所以為了提高幼兒對(duì)數(shù)的敏感性和計(jì)算能力，我特意設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，將枯燥的數(shù)學(xué)運(yùn)算融入到各種有趣的游戲中，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運(yùn)算。2.在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力和有趣。3.初步建立合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教具：碉堡兩個(gè)（上面貼有10以內(nèi)加減法算式題若干），小紅旗兩面，課件。
2.學(xué)具：算式卡若干，各種顏色花算式卡片若干，小魚若干（有算式題），小貓頭飾若干，紙盒，乒乓球10個(gè)，小玩具若干（上面貼有算式題），自制錢幣（背后有數(shù)字），筆若干，《操作冊(cè)》第5冊(cè)第41-42頁(yè)。
3.親子作業(yè)卡。人手一份。
四、活動(dòng)過程 1.預(yù)備活動(dòng) 師幼互相問候。
走線，線上游戲：碰球游戲。教師提問10以內(nèi)的分解組成，幼兒回答。（教師說(shuō)的球的數(shù)字和幼兒說(shuō)的球的數(shù)字合起來(lái)必須是10）如，教師說(shuō)：“我拿1個(gè)球碰你幾個(gè)球？”幼兒答：“你拿1個(gè)球碰我9個(gè)球。”依次將10以內(nèi)的分解組成全部回答完。2.集體活動(dòng)
（1）課件練習(xí)：請(qǐng)幼兒用小手計(jì)算器計(jì)算課件中的“算一算”指名回答并請(qǐng)幼兒到白板上點(diǎn)擊答案是否一致。
（2）游戲“摸箱”。紙盒里裝有10個(gè)乒乓球，請(qǐng)幼兒伸手抓乒乓球，數(shù)一數(shù)抓起來(lái)了幾個(gè)乒乓球，紙盒里還剩幾個(gè)乒乓球。請(qǐng)幼兒在桌子上將減法算式題找出來(lái)，并說(shuō)出答案。
（3）游戲“小貓捉魚”。請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上小貓頭飾和手拿一個(gè)塑料籃子當(dāng)魚簍，然后算出地上“小魚”背后10以內(nèi)的加減法算式題，答案算對(duì)了才能將“小魚”放進(jìn)“魚簍”里。在相同時(shí)間內(nèi)誰(shuí)算得又對(duì)又多，誰(shuí)就獲勝。
（4）游戲“炸碉堡”。幼兒分成兩隊(duì)，教師發(fā)出口令后，兩隊(duì)排頭幼兒跑向“碉堡”處，算出“碉堡”
上的一道算式題，答案算得正確的才能將算式題取下來(lái)，再換每隊(duì)第二名幼兒去“炸碉堡”。依次進(jìn)行，哪隊(duì)幼兒先將“碉堡”上的算式題全部算對(duì)算完，插上小紅旗，哪隊(duì)就獲得勝利。3.分組活動(dòng)
第一組：完成《操作冊(cè)》P41的操作。
第二組：玩“采花”游戲。幼兒各自到聽課老師處采花（聽課老師手上拿著各種顏色花算式卡片舉起了，讓有過來(lái)才。幼兒算對(duì)了就把花送個(gè)幼兒。
第三組：玩“小超市”游戲。幼兒2-4人為一組，一人扮演售貨員，其他組員將小玩具上的算式題答案算出來(lái)，如果手上“錢幣”的數(shù)字與小玩具上算式題的答案一樣，就可以從“售貨員”手上將小玩具“買”走。
4.師作一個(gè)小結(jié)。5.交流小結(jié)，收拾學(xué)具
收拾物品，并肯定在游戲和分組活動(dòng)中表現(xiàn)較好的幼兒。
五、活動(dòng)延伸 1.園內(nèi)延伸
（1）完成《操作冊(cè)》第5冊(cè)第42頁(yè)的活動(dòng)。
（2）在數(shù)學(xué)區(qū)投放撲克牌，讓幼兒玩“湊10點(diǎn)”的游戲。數(shù)學(xué).家庭延伸
（1）完成《作業(yè)紙》第5冊(cè)第81-84頁(yè)的活動(dòng)。
（2）家長(zhǎng)和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說(shuō)：“爸爸打倒了幾個(gè)球，寶寶打倒了幾個(gè)球，一共打倒了幾個(gè)球？”
（3）請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合生活中的具體事件來(lái)讓孩子進(jìn)行加減法運(yùn)算。如媽媽說(shuō)：“媽媽今天買了10個(gè)桔子，寶寶吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)桔子呢？” 數(shù)學(xué).家庭延伸
（1）完成《作業(yè)紙》第5冊(cè)第81-84頁(yè)的活動(dòng)。
（2）家長(zhǎng)和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說(shuō)：“爸爸打倒了幾個(gè)球，寶寶打倒了幾個(gè)球，一共打倒了幾個(gè)球？”
（3）請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合生活中的具體事件來(lái)讓孩子進(jìn)行加減法運(yùn)算。如媽媽說(shuō)：“媽媽今天買了10個(gè)桔子，寶寶吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)桔子呢？” 數(shù)學(xué).家庭延伸
（1）完成《作業(yè)紙》第5冊(cè)第81-84頁(yè)的活動(dòng)。
（2）家長(zhǎng)和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說(shuō)：“爸爸打倒了幾個(gè)球，寶寶打倒了幾個(gè)球，一共打倒了幾個(gè)球？”
（3）請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合生活中的具體事件來(lái)讓孩子進(jìn)行加減法運(yùn)算。如媽媽說(shuō)：“媽媽今天買了10個(gè)桔子，寶寶吃掉了3個(gè)，還剩幾個(gè)桔子呢？” 優(yōu)質(zhì)課：蒙氏數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)10以內(nèi)加法、減法 麻一幼兒園 李順英 2013.11（在本班上）設(shè)計(jì)意圖
幼兒所接觸到的社會(huì)生活與物質(zhì)的數(shù)量是有一定關(guān)系的，而數(shù)學(xué)的運(yùn)算又是單調(diào)、枯燥的。所以為了提高幼兒對(duì)數(shù)的敏感性和計(jì)算能力，我特意設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，將枯燥的數(shù)學(xué)運(yùn)算融入到各種有趣的游戲中，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運(yùn)算。2.在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力和有趣。3.初步建立合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
在游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教具：碉堡兩個(gè)（上面貼有10以內(nèi)加減法算式題若干），小紅旗兩面，課件。
2.學(xué)具：算式卡若干，各種顏色花算式卡片若干，小魚若干（有算式題），小貓頭飾若干，紙盒，乒乓球10個(gè)，小玩具若干（上面貼有算式題），自制錢幣（背后有數(shù)字），筆若干，《操作冊(cè)》第5冊(cè)。3.親子作業(yè)卡。人手一份。
蒙氏數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)多邊形》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣。
2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。
3、有觀察、辨別的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備：掛圖“美麗的窗戶”
2、學(xué)具準(zhǔn)備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片（做成傘面）。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。
3、《操作冊(cè)》P45——46頁(yè)
三、活動(dòng)過程
1、創(chuàng)設(shè)情景：小動(dòng)物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶沒有刷上彩色油漆，我們?nèi)蛶退麄儼伞?/p>
2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。看看小動(dòng)物們家里的窗戶一樣嗎，分別是什么形狀的？
3、給每個(gè)窗戶涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。
4、討論說(shuō)說(shuō)在生活動(dòng)中見過哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的。
5、操作活動(dòng)。
幼兒拿學(xué)具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對(duì)應(yīng)擺放，加深地多邊形的認(rèn)識(shí)。
蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)：《面積守恒》 活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲，初步感知正方形的面積守恒。
2、能力目標(biāo)：大膽想象，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
3、情感目標(biāo)：在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：三色正方形、剪刀 媒體準(zhǔn)備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等 軟件：白板課件
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟練掌握正方形、長(zhǎng)方形、三角形等多種圖像的基本特征，并能使用各種圖形進(jìn)行圖案拼擺；學(xué)習(xí)過圖形等分。
活動(dòng)重難點(diǎn)：感知正方形的面積守恒
過程：
設(shè)成一樣相等的四份？ 幼兒操作。
1、展示幼兒操 作結(jié)果。一分、擺一 擺、合一合）你們是怎么分的，分成了什么形狀？ 請(qǐng)你用分好的一個(gè)圖形和原來(lái)的正方形比一比，那個(gè)大 那現(xiàn)在把分好的四個(gè)圖形合回去和原來(lái)的正方形比一 比，哪個(gè)大？ 現(xiàn)在請(qǐng)你用分好的圖形，擺一個(gè)你喜歡的圖案？
2、你用原來(lái)的正方形分成了什么形狀，擺成了什么圖案？ 請(qǐng)小朋友們想一想，把擺好的圖案合回去，和原來(lái)的正 方形比，誰(shuí)大？ 幼兒操作，比較 幼兒操作比較，回答問 幼兒操作比較，回答問 展示幼兒操作結(jié)果。
3、再次感知正 方形的面積 守恒 ：
1、請(qǐng)你把正方形任意分成四 份，擺一個(gè)你喜歡的圖案？
2、你擺的是什么圖案，合回去和原來(lái)的正方形一樣大嗎？
4、小朋友們，今天我們和哪個(gè) 形狀做游戲了啊？
5、做游戲的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了 一個(gè)小秘密，不知到你們發(fā) 現(xiàn)了沒有？
6、我們把正方形分成四份，合 回去之后，和原來(lái)比，它怎
1、回答問題
2、總結(jié)規(guī)律 展示幼兒操 作結(jié)果。
活動(dòng)延伸 我們把正方形分成四分合回去和原來(lái)是一樣大的，那分 成五份呢，那分成六份還是 那我們下次活動(dòng)的時(shí)候可以試一試，到底一樣不一樣？
蒙氏數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體
目標(biāo)：幫助寶寶認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體，學(xué)會(huì)區(qū)分它們。
準(zhǔn)備：用于制作正方體、長(zhǎng)方體模型的紙質(zhì)材料各兩份，正方體、長(zhǎng)方體積木各一塊膠水一瓶。
方法：
1.先請(qǐng)寶寶觀察兩塊積木，說(shuō)一說(shuō)它們的不同，告訴寶寶兩塊積木分別是正方體和長(zhǎng)方體。
2.再請(qǐng)寶寶觀察兩張制作模型的紙質(zhì)材料，讓寶寶講述異同(正方體的材料紙上是6個(gè)相同的正方形，長(zhǎng)方體的材料紙上有3對(duì)兩兩相同的長(zhǎng)方形，合起來(lái)也是6個(gè)方形)。
3.為寶寶介紹并示范制作正方體和長(zhǎng)方體模型的方法，請(qǐng)寶寶跟著做，折疊粘貼好后，請(qǐng)寶寶分別說(shuō)出兩個(gè)模型的名稱。
指導(dǎo)：在形體感知活動(dòng)中一定要讓寶寶反復(fù)地操作與觀察，比較感受形與體不同以及某形體的特征，此活動(dòng)可以發(fā)展寶寶的空間知覺。
蒙氏箴言：感覺材料是物化的抽象觀念系統(tǒng)，是基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)。（馬利亞?蒙臺(tái)梭利）
認(rèn)識(shí)幾何圖形：指導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)常見的平面圖形、立體圖形及其名稱，井學(xué)會(huì)在練習(xí)和平時(shí)的生活中加以辨別，從而形成空間概念。認(rèn)識(shí)幾何圖形還有助于寶寶對(duì)數(shù)的理解，促進(jìn)寶寶觀察力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
合活動(dòng)：認(rèn)識(shí)左右 設(shè)計(jì)意圖：
有一天，班上有個(gè)小朋友跑來(lái)問我：“老師，我轉(zhuǎn)個(gè)身，為什么右邊改變了給位置？”這促使我分析有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右意識(shí)。他們能感知到自己是用右手畫畫，用右手拿筷子
等等，然而當(dāng)我們老師在做鏡面示范的時(shí)候，孩子們老是不能理解，有的時(shí)候，老師靠說(shuō)未必說(shuō)得清楚，為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”，我設(shè)計(jì)了以游戲?yàn)橹鞯恼麄€(gè)活動(dòng)方案。讓孩子在游戲中自己去發(fā)現(xiàn)問題，從而讓幼兒體驗(yàn)到鏡面的左右是相對(duì)來(lái)說(shuō)的。活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試正確區(qū)分左手和右手，在游戲中提高幼兒的細(xì)致觀察和辨別能力。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt手勢(shì)圖片、紙板箱7只 紅藍(lán)圈若干 活動(dòng)過程：
一、找找自己身上的左右。(1)說(shuō)說(shuō)自己身上左和右的部位。(2）熱身游戲“我說(shuō)你做”
游戲的名字就叫“我說(shuō)你做”，怎么玩呢？就是我說(shuō)什么，你做什么！你要聽清楚指令，分清左右，做對(duì)動(dòng)作，準(zhǔn)備好了嗎？
二、游戲 ：看手勢(shì)圖，猜左右手
出示ppt，師：請(qǐng)看大屏幕！看游戲的名字叫什么？“游戲，看圖猜左右手”怎么玩呢？
1、介紹游戲規(guī)則
規(guī)則1：當(dāng)我點(diǎn)出一張圖時(shí)，請(qǐng)你們快速仔細(xì)地看看，這個(gè)手勢(shì)用的是左手還是右手，如果你覺得是左手，就請(qǐng)站到你左邊的藍(lán)線上，如果你覺得是右手，就請(qǐng)你站到你右邊的紅線上，并做出與圖片一樣的手勢(shì)。規(guī)則2：當(dāng)我說(shuō)開始，你們才能夠選擇。我說(shuō)54321，說(shuō)到1的時(shí)候，你必須站到線上了，并且不能再改動(dòng)，否則就算輸，請(qǐng)回到自己的座位上。
規(guī)則3：如果猜對(duì)了，你可以帶上一個(gè)圈，如果猜對(duì)的是右手做出的手勢(shì)在你的右手上戴紅圈，如果猜對(duì)的是左手做出的手勢(shì)在你的左手上戴藍(lán)圈。2.復(fù)述規(guī)則。
3.幼兒游戲：
（一）手掌圖示
指導(dǎo)要點(diǎn)：（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背
（2）鼓勵(lì)沒有成功的幼兒不泄氣，再接再勵(lì)。
總結(jié)：要看清楚手心還是手背的方向，而且還要跟圖片做的一模一樣。幼兒游戲：
（二）手指圖示
指導(dǎo)要點(diǎn)：(1)引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向
(2)關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性
總結(jié)：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二 4.比比誰(shuí)獲得的圈多。師：看看今天你獲得了幾個(gè)圈？
三、隔箱猜左右手
這個(gè)是什么呢?這個(gè)箱子是干什么的呢?
教師出示學(xué)具介紹玩法：請(qǐng)幼兒到前面與老師師范玩，并換角色
數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)貨幣
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣，有不同面值（元、角）。
2、積極參與活動(dòng)，了解貨幣與人類生活的密切關(guān)系。
3、提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“仿真人民幣”；各種文具若干；鉛筆、記錄紙、商品標(biāo)簽若干；畫有各種硬幣的存錢罐圖若干；購(gòu)物作業(yè)單若干。
3、《操作冊(cè)》第5冊(cè)第57—60頁(yè)。
三、活動(dòng)過程： 1.預(yù)備活動(dòng)。師幼相互問候。
走線，線上游戲：打老虎。幼兒邊念兒歌邊走線。2.集體活動(dòng)。（1）.感知人民幣。
教師提問：“小朋友，你們吃的食物，用的書和玩具，穿的衣服是用什么買來(lái)的呢？”教師出示“仿真人民幣”，“你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？它們一樣嗎？”引導(dǎo)幼兒通過觀察錢幣上的數(shù)字，了解它們不同的面值。（2）.取認(rèn)人民幣。
辨別10元以下的各種面值的人民幣，能按要求取出相應(yīng)的幣值，如教師說(shuō)4元，幼兒能拿出4張1元的人民幣；教師說(shuō)6元2角，幼兒拿1張5元、1張1元和2個(gè)1角或6個(gè)1元、2個(gè)1角等。3.分組活動(dòng)。
第一組：操作學(xué)具玩取錢游戲。幼兒2人一組，一名幼兒說(shuō)出錢數(shù)，另一名幼兒要準(zhǔn)確地取出相應(yīng)幣值的貨幣。
第二組：幼兒根據(jù)存錢罐中的人民幣寫出總數(shù)是幾元幾角。
第三組：幼兒根據(jù)購(gòu)物作業(yè)單中的提示，涂出相應(yīng)幣值，如面包3元，在圖中涂3個(gè)1元的硬幣。4.游戲活動(dòng)。
游戲“文具店”。場(chǎng)地中有各種文具，上面標(biāo)有價(jià)格，幾名幼兒扮作售貨員，其他幼兒扮作顧客，讓幼兒學(xué)習(xí)使用貨幣。5.交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
大班數(shù)學(xué)活動(dòng):10以內(nèi)數(shù)在生活中的運(yùn)用 活動(dòng)目標(biāo)：
1、能看圖寫分合式并根據(jù)各分合式列出加法、減法算式，嘗試創(chuàng)編加法、減法應(yīng)用題。
2、積極的參加活動(dòng)，大膽口述創(chuàng)編應(yīng)用題。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、會(huì)玩碰球分合游戲。
2、多媒體課件ppt。
3、作業(yè)紙。活動(dòng)過程：
一、游戲：碰球游戲。
師生一問一答的形式復(fù)習(xí)10以內(nèi)的分合。
教師問：“小朋友，我問你，十可以分成幾和幾。”
幼兒答：“曹老師，告訴你，10可以分成1和9，1和9合起來(lái)就是10。” 分四組開火車，比賽說(shuō)7的分合式。（全對(duì)的一組獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗一個(gè)）
二、游戲活動(dòng)，看圖列式，學(xué)習(xí)編加法應(yīng)用題。
出示課件，老師給小朋友帶來(lái)幾張圖片，誰(shuí)愿意圖片上的事情說(shuō)給小朋友聽。幼兒觀察，好小朋友你們看這里有幾個(gè)紅色的笑臉，有幾個(gè)灰色的笑臉呢？（幼兒數(shù)數(shù)）
師：我們可以用怎樣的一道計(jì)算題來(lái)表示呢？那么5和3代表什么？“+”代表什么？ “=”又代表什么？ 游戲一：“采蘑菇”。小朋友你們看，老師這里有一片蘑菇林，今天有三只可愛的小白兔要來(lái)這里采蘑菇，可是這里的蘑菇有點(diǎn)特別，你發(fā)現(xiàn)了嗎？蘑菇上有什么？ 幼：蘑菇上有算式。
師：“是的，想要將蘑菇帶回去，就要做上面的算式，做對(duì)了小白兔才能將蘑菇帶走。所以現(xiàn)在就是你們幫助小白兔的時(shí)候了，誰(shuí)先來(lái)試試？”出示第一只小白兔“10”，幼兒嘗試計(jì)算找出是“10”的蘑菇。好，我們一起來(lái)看看“8+2”是不是等于“10”，你們看答對(duì)了嗎？出示雪花片進(jìn)行驗(yàn)證。方法同上，依次計(jì)算找出剩下的。
游戲
二、游戲三：“給小魚找家”、“小松樹”。
游戲方式同上，分別通過計(jì)算，找到三條小魚、三棵松樹的家。
今天我們學(xué)習(xí)了看圖編應(yīng)用題，生活中還有許多的事情都可以編應(yīng)用題，請(qǐng)小朋友想一想、編一編。今天老師將你們分成4組，在游戲過程中答對(duì)的小組老師就獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗，看看最后哪一小組的紅旗多，哪一小組就獲勝。準(zhǔn)備好了嗎？
老師也有要求，為了公平比賽，小朋友在有答案后就舉手，不要將答案說(shuō)出來(lái)。
第一關(guān)：如圖：看著圖片幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的應(yīng)用題，并列出算式。（幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題結(jié)束后，每組派一位幼兒寫算式，回答正確，獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗）
幼：草地上原來(lái)有6只小貓，又來(lái)了2只小貓，草地上現(xiàn)在有幾只小貓？“6+2=8” 看圖嘗試仿編海豚、蝴蝶、小白兔的應(yīng)用題。（游戲過程同上）
三、看圖列算式，學(xué)習(xí)創(chuàng)編減法應(yīng)用題。
出示課件，老師給小朋友們帶來(lái)張圖片，（通過觀察）誰(shuí)愿意將自己在圖片上看到的事情與其他小朋友分享呢？（幼兒嘗試說(shuō)自己看到的）
師：本來(lái)有8只蜻蜓，飛走了2只，還剩下幾只蜻蜓了呢？我們可以用怎樣的一道計(jì)算題來(lái)表示呢？那么8和2代表什么？“-”代表什么？ “=”又代表什么？ 幼兒嘗試列算式，“8-2=6”。
游戲一：通過計(jì)算算式，找出在叫的小狗。幼兒嘗試計(jì)算。
教師請(qǐng)兩位小朋友通過數(shù)雪花插片來(lái)驗(yàn)證是否正確，看看是否是“6”。
游戲二：小螞蟻今天過生日，它要給自己的好朋友送蛋糕，你們觀察一下，誰(shuí)是螞蟻的好朋友呢？ 幼兒通過計(jì)算，找出螞蟻的好朋友。（同上用實(shí)物進(jìn)行驗(yàn)證）
創(chuàng)編減法應(yīng)用題，游戲方法同加法應(yīng)用題創(chuàng)編一樣，分成四組進(jìn)行比賽。幼兒先通過觀察圖片創(chuàng)編減法應(yīng)用題。（幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題結(jié)束后，每組派一位幼兒寫算式，回答正確，獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗。前面游戲相加起來(lái)紅旗多的一組小朋友獲勝，每人獎(jiǎng)勵(lì)兩面紅旗。）
四、加深難度，幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題。
幼兒按照?qǐng)D片，進(jìn)行創(chuàng)編應(yīng)用題，并列出算式。
五、結(jié)束活動(dòng)。
小朋友，現(xiàn)在可以開始寫作業(yè)了，寫完后讓你的父母檢查一下。
第四篇：大班 蒙氏數(shù)學(xué)教案
大（1）班 蒙氏數(shù)學(xué)教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1．嘗試運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察并發(fā)現(xiàn)事物間內(nèi)在的聯(lián)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推理。
2．養(yǎng)成愛動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教具準(zhǔn)備：故事“小鴨子學(xué)游泳”；眼罩一付。
2．學(xué)具準(zhǔn)備：自制的大書；3個(gè)紙杯子；小球一個(gè)；3杯水和3塊糖。3．“操作冊(cè)”第5冊(cè)。
活動(dòng)過程：
1.預(yù)備活動(dòng)
師：小朋友們下午好！幼：老師好。
（師幼互相問候。）
師：在上課前我們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎？
（走線，線上游戲：打老虎。）2.集體活動(dòng) ① 聽故事猜結(jié)果
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽，聽完后告訴老師為什么教練說(shuō)小鴨子撒謊了？ ② 游戲：猜猜他是誰(shuí)
師：下面我們玩?zhèn)€游戲，聽好游戲規(guī)則哦！
（選一位幼兒戴上眼罩，再任意請(qǐng)一位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸其頭部并可以任意提出任意的三個(gè)問題，如：是男孩還是女孩，胖還是瘦，喜歡什么等，以上問題可有其他幼兒代替回答，最后請(qǐng)戴眼罩的幼兒來(lái)猜測(cè)他摸到的是哪位同伴。）
3.分組活動(dòng)
師：接下來(lái)要分組活動(dòng)咯，第一組的小朋友是大書閱讀，第二組的小朋友用紙杯玩“猜猜看”的游戲，第三組的小朋友做“操作冊(cè)”，第四組的小朋友玩游戲“猜猜哪杯水嘴甜”。
（教師介紹游戲規(guī)則，布置任務(wù)。）
4．交流小結(jié)，收拾學(xué)具
師：今天我們學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單推理，小朋友們都發(fā)現(xiàn)了事物間內(nèi)在的聯(lián)系，做好的小朋友吧學(xué)具要收拾好哦！
第五篇：大班蒙氏《玩》
大班蒙氏《玩》
大班蒙氏《玩》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌中描述事物的方法，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、喜歡閱讀詩(shī)歌并能感受詩(shī)歌帶來(lái)的幽默。
3、初步接觸重點(diǎn)字詞：玩、牙齒、牙刷、蜂蜜、公園、積木、電腦
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒有各種玩的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備：
掛圖、音帶、打字卡：詩(shī)歌讀書本人手一冊(cè)、背景圖（早晨、中午、晚上）
環(huán)境準(zhǔn)備：在活動(dòng)室粘貼早晨、中午、晚上的背景圖，引發(fā)幼兒想象。
活動(dòng)過程：
一、預(yù)備活動(dòng)
師有互相問候，走線啊，線上活動(dòng)。（或采用默想、聽音樂等其他形式）
線上活動(dòng)建議：指令接龍。幼兒以一天的生活實(shí)踐魏內(nèi)容說(shuō)指令，然后向其他幼兒發(fā)出指令，比如，第一位小朋友的指令是：刷刷牙啊，刷刷牙，刷刷牙呀洗洗臉。第二位小朋友就要接著說(shuō)：洗洗臉呀，洗洗臉，洗了臉呀拍拍球。。。以此類推，每人都要邊說(shuō)指令邊做動(dòng)作。
二、感知理解活動(dòng)
1、出示三張背景圖，分別為造成、中午、晚上。引導(dǎo)幼兒講述一天的生活。
（1）小朋友每天早晨起來(lái)做了哪些事情？（2）下午在幼兒園會(huì)做些什么？星期
六、星期天大人們帶我們?nèi)ツ睦锿妫?/p>
（3）晚上回家會(huì)做些什么事情？
三、體驗(yàn)活動(dòng)
1、教師播放詩(shī)歌綠茵帶，幼兒看書劃指跟讀。
2、教師讓幼兒分組朗讀，如：一組讀前半部分，或男女幼兒分組讀。
四、結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序手書，整理自己的物品。
活動(dòng)延伸：
1、將掛圖和子卡防止在語(yǔ)言區(qū)里，幼兒可以自由欣賞、講述。
2、幼兒完成詩(shī)歌讀本第7頁(yè)的前書寫練習(xí)“漂亮的傘”。培養(yǎng)幼兒的專注力，魏書寫做準(zhǔn)備。
3、家庭延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起劃讀十二個(gè)《玩》。
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