第一篇：蒙氏大班新學期工作計劃

蒙氏大班新學期工作計劃

一、幼兒現狀分析：

幼兒基本情況分析

本學期我班共有幼兒xx名，其中女孩xx名，男孩xx名。大多數幼兒活潑開朗，能積極參加各項活動，主動與人交往，并正確使用禮貌用語。

1、生活方面

經過兩年的幼兒園學習生活，幼兒已養成了良好的生活衛生習慣，生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。孩子們對值日的技能掌握很好，但自覺值日意識不夠。吃飯時有的總是東張西望，而且進餐說話現象較多，一小部分幼兒吃飯速度慢，出現挑食，偏食的飲食不良習慣。幼兒的自我管理、自我約束能力還有待進一步加強。

2、衛生習慣方面

幼兒個人衛生良好，漱口意識比較強，但漱口后用毛巾擦嘴還需老師提醒。幼兒餐前洗手還可以，入廁后洗手不夠主動。午睡發現有咬被角的，還有個別孩子要別人嘴里的東西吃。有的把不能吃的東西或玩具放進嘴里，這些不良習慣有待改正。

3、學習習慣方面

幼兒都能用普通話與人交談，大部分幼兒敢于大膽表達自己的想法，理解成人的要求，但有兩名幼兒說話吐字不清。有良好的傾聽習慣，集體教育活動時積極性比較高、思維活躍、發言大膽，有了一定的學習意識，在各領域也有較好的發展。如在語言方面：幼兒能主動,積極地與同伴交流,較清楚的說出自己的想法和感受，大多數幼兒語言比較完整,流暢,用詞比較準確.喜歡翻閱圖書，對故事，圖書的內容感興趣，會用普通話與人交流；在科學領域：幼兒能對身邊常見事物和現象的變化規律感興趣，并運用多種感官方式進行探索活動；能理解10以內數的實數意義及數量關系；會做10以內的加法、能按數取大位數的量（千位數）；喜歡種植，飼養等活動。在藝術領域：幼兒能運用自己喜歡的方式進行富有個性的藝術表現活動；能初步感受周圍生活中美好的人，事，物和藝術的美，并能大膽的在同伴面前表演。但個別幼兒上課時有小動作，同時有隨意插話現象，有六名幼兒學習意識較弱。個別幼兒做事虎頭蛇尾，看到別人完成作業去游戲，就不想再做下去了。個別幼兒比較好動，散漫，聽信號能力差，時常需要教師提醒督促。還有個別幼兒在進行操作活動時不能較好的控制音量及收拾操作材料。

二、工作目標：

（一）班級主要工作目標：

1、建立合作的、積極向上的班級氛圍。積極參加中心及園里組織的各項活動，并爭取好成績。

2、加強幼兒基本動作的練習，通過各種動作和體操的學習，發展幼兒身體的協調能力和動作的協調性。在運動中逐步培養幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質。體能達標率為98%。

3、加強接送卡使用的指導，提高幼兒自我保護意識，不安全事故發生率為零。

4、衛生保健工作緊抓不懈，杜絕流行性疾病，幼兒健康檢查達標率達95%。

5、抓好幼兒學習、生活常規教育。開展形式多樣的教育教學活動，目標完成率達98%以上，幼兒的自理、學習習慣都能在原有的水平上得到提高，達標率為95%。

6、加強家園聯系，利用多種形式開展家長工作，充分利用家長這一教育資源，更好地發揮家長的教育功能，實現家園同步教育，促進幼兒得到最大程度的發展。幼兒出勤率達93％以上，社會服務綜合考核滿意率達95%以上。

7、通過蒙氏工作來激發幼兒活動的愿望、探索的興趣，鼓勵幼兒積極參與、大膽探索，培養良好的學習習慣。

（二）蒙氏目標： 幼兒方面：

1、樂意參加蒙氏教育活動，能按老師的要求安靜有序地進行走線。

2、大力開展蒙氏教育教學研究，將蒙氏思想貫穿于一日生活之中，不斷鞏固幼兒的工作常規，在操作活動中能輕聲細語地說話，做到不大聲喧嘩影響 別人的工作。

3、指導其學習操作多種工作材料。在操作過程中能勤思考，善于動腦筋，能大膽創新各種操作材料的形式與方法。

4、學會在工作中與同伴正確友好地交往，會和同伴合作性地進行操作各種材料。

5、能愛護操作材料，活動結束后能收拾、整理工作材料。

6、通過日常生活、感官、數學、語言及自然人文的教育，培養孩子們專注、自信、獨立、協調的能力。教師方面：

1、創設一個豐富、滿足幼兒自主學習的環境。

2、進一步觀察每一位幼兒的發展水平，并為每位幼兒設計符合其發展的教學進程。真正做到在觀察時能注意到每一位幼兒的行為，并及時做好記錄。

3、根據幼兒的發展及幼兒學習的進度，適時地調整幼兒的學習計劃，以便于更有利于幼兒的各項發展。

4、教室環境的有序性，區域的劃分、教具的擺放、桌椅的擺放等等，都要井然有序，來培養幼兒的秩序感。

三、具體內容及措施

1、班主任全面負責班級的各項工作，以身作則，調動班級成員的積極性，并起到榜樣帶頭作用調動班內成員工作的積極性。每周召開一次班務會，及時傳達班長會精神，在總結上周工作的同時，肯定成績、指出不足，并協商解決方案，全面、科學地安排班級工作。配合園領導完成各項任務，積極參加各項比賽，并爭創優異成績。

2、老師要保持樂觀向上的心情，衣著得體，蹲下來以微笑對待每個孩子，注意自己的言行舉止，為幼兒樹立榜樣；三位老師取長補短，互相學習，并虛心向其他優秀老師吸取教學經驗，不斷提高自身素質。

3、繼續認真學習新的指導《綱要》，樹立正確的教育觀，統一教育思想，并轉化成教育行為。結合《幼兒園教育綱要》實施活動整合課程，根據我園的實際和幼兒的年齡特點，逐步學會獨立而富有創造性地實施蒙氏教育課程。善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導。關注幼兒在生活中的表現和反應，敏感地覺察他們的需要，以及時適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。保證幼兒每天自選工作時間，促進每個幼兒在原有水平上富有個性發展。

（1）每周按時參加業務學習和教研活動，積極發表自己的見解，認真記錄。

（2）堅持每周書寫教育反思，每月自學一篇文章，做好讀書筆記并寫出學習心得，積極參加教科研活動。總結更新教育觀念，運用新的教育理念，指導教學實踐，不斷提高自身的業務水平和教育教學技能。（3）依據蒙氏教育理念對班內環境進行創設、豐富活動區內容并定期更換，注意環境對幼兒的暗示作用。

（4）堅持不懈地抓分區常規，把蒙氏教育滲透與分區活動中，通過教師示范，幼兒練習的形式，掌握多種材料的操作方法。（5）學習觀察的多種方法，并對蒙氏活動進行細致、追蹤觀察，根據幼兒情況進行分析，給予恰當指導。盡可能地發掘每一位幼兒的潛在能力，并給予指導，促進每個幼兒富有個性的發展。

（6）樹立以人為本的思想，尊重幼兒的個體差異，為幼兒提供更多的機會讓幼兒逐步學習自我管理、自我約束，使幼兒樹立良好的責任意識、集體意識。

4、建立必要的合理的生活常規及蒙氏工作常規，班內人員統一思想、統一要求、分工合作，堅持教育的一致性一貫性，加強常規教育的目的性。注重幼兒自理、自立、自序感的培養，引導幼兒主動養成文明的生活方式。

（1）利用日常生活區，培養幼兒各種生活技能、文明的生活方式及良好的秩序感。（2）利用生活中的每一個環節培養幼兒的生活常規，培養幼兒良好的生活衛生習慣，增強獨立生活能力。

（3）科學合理地安排幼兒一日生活，注重動靜交替、保教結合。以游戲為基本活動，幼兒為主體，充分發揮幼兒的創造性，與幼兒建立親密、信賴的良好關系，為每一個幼兒提供積極的支持和幫助，使幼兒快樂健康地成長。

5、提高戶外活動的質量，發展幼兒的體能。教師注重戶外活動的目標性，根據園保教工作計劃對幼兒進行隊列隊形練習。

（1）對照大班隊列隊形的標準及要求，老師先逐個學習各類基本動作。通過研討、考核、規范自己的各種基本動作，然后教孩子練習。充分利用戶外活動時間進行練習。（2）每天組織幼兒進行隊列隊形及間操的分節練習，對于動作不規范的幼兒進行個別指導，或一對一幫助相結合，使幼兒盡快掌握體操動作要領及各種隊列隊形。

（3）將幼兒隊列隊形情況公示給家長，便于家長有針對性地對幼兒進行指導練習，促進幼兒的各項動作的協調發展。

6、及時召開家長會及家長學校，彼此溝通并注重做好與家長的日常交流工作，耐心解釋和回答家長提出的問題，做到熱情、主動、耐心、細致。充分利用家長這一教育資源，減少家長對幼兒的包辦代替，為幼兒提供更多鍛煉的機會，培養幼兒的獨立性，提高幼兒的自我服務能力。并利用家長園地向家長宣傳各種先進的教育知識，使家長樹立正確的教育觀，以達到家園同步發展。

（1）開學初建立家園聯系欄，向家長介紹周日計劃、每月保教重點及通知等事。

家園共育每兩周更換一次，以豐富內容吸引家長觀看，使家長學習新的幼教理論與知識，了解蒙氏教育理念及我們平時的教育情況。

家園聯系冊定期填寫一次，全面反映幼兒在園的情緒情感及社會性發展，互相溝通與交流教育經驗，以便使進一步配合我們的工作，從而提高工作質量與效率。

家長學校一學期兩次，針對蒙氏教育理念向家長介紹新的教育方法和知識。

家長會每學期兩次（也可根據實際情況隨時召開），給家長、教師提供一個交流的平臺和機會，發現幼兒教育存在的問題并提出相應的教育策略。

（2）每天向家長公布幼兒蒙氏工作情況，讓家長及時了解孩子的工作狀態。便于家長有針對性地進行訓練。（3）平時積極與家長交流幼兒在園、在家表現，商討教育孩子的好方。

（4）對生病幼兒能及時進行家訪和電話聯系，必要時在幼兒園進行個別照顧。

（5）學期末向家長進行教學匯報，展示每個孩子的風采，讓家長全面了解幼兒的生活與學習情況。

（6）對特殊幼兒老師應該主動找家長進行溝通，共同教育幼兒，使其有所進步。（7）充實幼兒成長檔案的內容。

7、嚴格執行《保育員一日工作常規》和《月工作程序》，實現規范化操作，程序化運行。按時清掃室內外衛生，認真做好日常消毒工作；認真做好晨檢工作，按時給患兒服藥，注意幼兒的飲水安全和情況，保證幼兒的身體健康。

（1）合理安排幼兒戶外活動的時間和內容，保證每天2小時的戶外活動時間。照顧幼兒的一日生活，特別是體弱兒的護理，提高體育活動的趣味性和鍛煉價值，增強幼兒體質保證幼兒出勤。

（2）認真做好晨檢工作，做到一看二摸三問，對傳染病做到早發現早隔離。認真填寫服藥登記，做到不忘服、不漏服。

（3）根據幼兒需要完善科學的生活常規，鼓勵幼兒多吃、細嚼慢咽。加強幼兒良好衛生習慣的培養，教育幼兒勤洗澡，勤剪指甲，保持衣著整齊。

（4）幼兒對天氣的變化有初步的感受，并學會主動增減衣物，照顧自己。（5）定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護室內外環境的清潔。（6）定期在家長園地上，宣傳衛生保健知識，家園共同做好衛生保健。

8、認真查找室內外存在的不安全因素并及時排除，杜絕事故隱患；每周制定一個安全主題，并通過多種形式增強幼兒的安全意識及自我保護能力。日常工作中注重隨機教育。

（1）幼兒進行安全防范教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生活經驗進行安全教育，提幼兒自我保護意識和能力。

（2）戶外活動時，將每一個孩子放在自己的視線之內，不放羊、不聚堆、不嘮嗑，保證幼兒的安全。

（3）督促家長嚴格執行接送卡制度。對下午沒帶卡接孩子的，要主動進行接送卡登記。

第二篇：新學期蒙大班工作計劃

新學期蒙大班工作計劃

經過上學期的學生,家長,老師之間的磨合,蒙大班的整體工作通過個別現象顯現出一些問題。首先，有幼兒發生轉班現象。其中多數原因家長反映是沒看出蒙班與普通班差距，因而選擇普通小班。其次，與家長溝通工作不到位,家長的意見和建議沒有及時反映到帶班老師那里。

問題較為嚴重，經過深思，我覺得應先從以下三方面入手： 第一，增加更多讓家長了解我們我班特色的機會；

1． 有意識加大家長溝通工作。例如，每周給每位家長至少一

個電話，共同探討孩子最近的情況；定時的家長會形式；主動找家長交談，接孩子時每天可以留一位家長交流。

2． 每周一交給家長孩子幼兒園本周學習計劃，其中包括蒙氏

英語以及其他教學內容，提示家長回去幫助孩子進行鞏固復習。

3． 豐富博客內容，做到每日更新。

4． 家園聯系冊內容也要更實用，不能只談孩子生活情況。

5． 適當增加蒙班開放課的機會，增加家長作為蒙班一員的優

越感。

第二，突出蒙氏教學特色。這一點上，下學期所有蒙氏老師

需要努力學習，作為蒙班班長我自己會加大學習力度。我們還可以在剛開學請專家給蒙班家長開一個家長說

明會，系統講解我們是如何進行蒙氏教學，孩子會得

到怎樣的教學成果。另外，加大關于孩子蒙氏教學后的成果展示，如發一些資料及學習成果報告等更詳細的進行每個孩子的分析。

第三，協調好班級內部人際關系，爭取最大限度調動各位老

師的工作積極性，使其能力得到最大發揮。全班老師也要每周開會談論工作上的問題。

劉錚

2008年2月24日星期日

第三篇：蒙氏大班教師工作計劃

蒙氏大班新學期工作計劃

一、幼兒現狀分析：

幼兒基本情況分析

本學期我班共有幼兒xx名，其中女孩xx名，男孩xx名。大多數幼兒活潑開朗，能積極參加各項活動，主動與人交往，并正確使用禮貌用語。

1、生活方面 經過兩年的幼兒園學習生活，幼兒已養成了良好的生活衛生習慣，生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。孩子們對值日的技能掌握很好，但自覺值日意識不夠。吃飯時有的總是東張西望，而且進餐說話現象較多，一小部分幼兒吃飯速度慢，出現挑食，偏食的飲食不良習慣。幼兒的自我管理、自我約束能力還有待進一步加強。

2、衛生習慣方面

幼兒個人衛生良好，漱口意識比較強，但漱口后用毛巾擦嘴還需老師提醒。幼兒餐前洗手還可以，入廁后洗手不夠主動。午睡發現有咬被角的，還有個別孩子要別人嘴里的東西吃。有的把不能吃的東西或玩具放進嘴里，這些不良習慣有待改正。

3、學習習慣方面

幼兒都能用普通話與人交談，大部分幼兒敢于大膽表達自己的想法，理解成人的要求，但有兩名幼兒說話吐字不清。有良好的傾聽習慣，集體教育活動時積極性比較高、思維活躍、發言大膽，有了一定的學習意識，在各領域也有較好的發展。如在語言方面：幼兒能主動,積極地與同伴交流,較清楚的說出自己的想法和感受，大多數幼兒語言比較完整,流暢,用詞比較準確.喜歡翻閱圖書，對故事，圖書的內容感興趣，會用普通話與人交流；在科學領域：幼兒能對身邊常見事物和現象的變化規律感興趣，并運用多種感官方式進行探索活動；能理解10以內數的實數意義及數量關系；會做10以內的加法、能按數取大位數的量（千位數）；喜歡種植，飼養等活動。在藝術領域：幼兒能運用自己喜歡的方式進行富有個性的藝術表現活動；能初步感受周圍生活中美好的人，事，物和藝術的美，并能大膽的在同伴面前表演。但個別幼兒上課時有小動作，同時有隨意插話現象，有六名幼兒學習意識較弱。個別幼兒做事虎頭蛇尾，看到別人完成作業去游戲，就不想再做下去了。個別幼兒比較好動，散漫，聽信號能力差，時常需要教師提醒督促。還有個別幼兒在進行操作活動時不能較好的控制音量及收拾操作材料。

二、工作目標：

（一）班級主要工作目標：

1、建立合作的、積極向上的班級氛圍。積極參加中心及園里組織的各項活動，并爭取好成績。

2、加強幼兒基本動作的練習，通過各種動作和體操的學習，發展幼兒身體的協調能力和動作的協調性。在運動中逐步培養幼兒大膽、自信、勇敢的個性心理品質。體能達標率為98%。

3、加強接送卡使用的指導，提高幼兒自我保護意識，不安全事故發生率為零。

4、衛生保健工作緊抓不懈，杜絕流行性疾病，幼兒健康檢查達標率達95%。

5、抓好幼兒學習、生活常規教育。開展形式多樣的教育教學活動，目標完成率達98%以上，幼兒的自理、學習習慣都能在原有的水平上得到提高，達標率為95%。

6、加強家園聯系，利用多種形式開展家長工作，充分利用家長這一教育資源，更好地發揮家長的教育功能，實現家園同步教育，促進幼兒得到最大程度的發展。幼兒出勤率達93％以上，社會服務綜合考核滿意率達95%以上。

7、通過蒙氏工作來激發幼兒活動的愿望、探索的興趣，鼓勵幼兒積極參與、大膽探索，培養良好的學習習慣。

（二）蒙氏目標： 幼兒方面：

1、樂意參加蒙氏教育活動，能按老師的要求安靜有序地進行走線。

2、大力開展蒙氏教育教學研究，將蒙氏思想貫穿于一日生活之中，不斷鞏固幼兒的工作常規，在操作活動中能輕聲細語地說話，做到不大聲喧嘩影響 別人的工作。

3、指導其學習操作多種工作材料。在操作過程中能勤思考，善于動腦筋，能大膽創新各種操作材料的形式與方法。

4、學會在工作中與同伴正確友好地交往，會和同伴合作性地進行操作各種材料。

5、能愛護操作材料，活動結束后能收拾、整理工作材料。

6、通過日常生活、感官、數學、語言及自然人文的教育，培養孩子們專注、自信、獨立、協調的能力。

教師方面：

1、創設一個豐富、滿足幼兒自主學習的環境。

2、進一步觀察每一位幼兒的發展水平，并為每位幼兒設計符合其發展的教學進程。真正做到在觀察時能注意到每一位幼兒的行為，并及時做好記錄。

3、根據幼兒的發展及幼兒學習的進度，適時地調整幼兒的學習計劃，以便于更有利于幼兒的各項發展。

4、教室環境的有序性，區域的劃分、教具的擺放、桌椅的擺放等等，都要井然有序，來培養幼兒的秩序感。

三、具體內容及措施

1、班主任全面負責班級的各項工作，以身作則，調動班級成員的積極性，并起到榜樣帶頭作用調動班內成員工作的積極性。每周召開一次班務會，及時傳達班長會精神，在總結上周工作的同時，肯定成績、指出不足，并協商解決方案，全面、科學地安排班級工作。配合園領導完成各項任務，積極參加各項比賽，并爭創優異成績。

2、老師要保持樂觀向上的心情，衣著得體，蹲下來以微笑對待每個孩子，注意自己的言行舉止，為幼兒樹立榜樣；三位老師取長補短，互相學習，并虛心向其他優秀老師吸取教學經驗，不斷提高自身素質。

3、繼續認真學習新的指導《綱要》，樹立正確的教育觀，統一教育思想，并轉化成教育行為。結合《幼兒園教育綱要》實施活動整合課程，根據我園的實際和幼兒的年齡特點，逐步學會獨立而富有創造性地實施蒙氏教育課程。善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機、積極引導。關注幼兒在生活中的表現和反應，敏感地覺察他們的需要，以及時適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。保證幼兒每天自選工作時間，促進每個幼兒在原有水平上富有個性發展。

（1）每周按時參加業務學習和教研活動，積極發表自己的見解，認真記錄。

（2）堅持每周書寫教育反思，每月自學一篇文章，做好讀書筆記并寫出學習心得，積極參加教科研活動。總結更新教育觀念，運用新的教育理念，指導教學實踐，不斷提高自身的業務水平和教育教學技能。（3）依據蒙氏教育理念對班內環境進行創設、豐富活動區內容并定期更換，注意環境對幼兒的暗示作用。

（4）堅持不懈地抓分區常規，把蒙氏教育滲透與分區活動中，通過教師示范，幼兒練習的形式，掌握多種材料的操作方法。

（5）學習觀察的多種方法，并對蒙氏活動進行細致、追蹤觀察，根據幼兒情況進行分析，給予恰當指導。盡可能地發掘每一位幼兒的潛在能力，并給予指導，促進每個幼兒富有個性的發展。

（6）樹立以人為本的思想，尊重幼兒的個體差異，為幼兒提供更多的機會讓幼兒逐步學習自我管理、自我約束，使幼兒樹立良好的責任意識、集體意識。

4、建立必要的合理的生活常規及蒙氏工作常規，班內人員統一思想、統一要求、分工合作，堅持教育的一致性一貫性，加強常規教育的目的性。注重幼兒自理、自立、自序感的培養，引導幼兒主動養成文明的生活方式。

（1）利用日常生活區，培養幼兒各種生活技能、文明的生活方式及良好的秩序感。

（2）利用生活中的每一個環節培養幼兒的生活常規，培養幼兒良好的生活衛生習慣，增強獨立生活能力。

（3）科學合理地安排幼兒一日生活，注重動靜交替、保教結合。以游戲為基本活動，幼兒為主體，充分發揮幼兒的創造性，與幼兒建立親密、信賴的良好關系，為每一個幼兒提供積極的支持和幫助，使幼兒快樂健康地成長。

5、提高戶外活動的質量，發展幼兒的體能。教師注重戶外活動的目標性，根據園保教工作計劃對幼兒進行隊列隊形練習。

（1）對照大班隊列隊形的標準及要求，老師先逐個學習各類基本動作。通過研討、考核、規范自己的各種基本動作，然后教孩子練習。充分利用戶外活動時間進行練習。

（2）每天組織幼兒進行隊列隊形及間操的分節練習，對于動作不規范的幼兒進行個別指導，或一對一幫助相結合，使幼兒盡快掌握體操動作要領及各種隊列隊形。

（3）將幼兒隊列隊形情況公示給家長，便于家長有針對性地對幼兒進行指導練習，促進幼兒的各項動作的協調發展。

6、及時召開家長會及家長學校，彼此溝通并注重做好與家長的日常交流工作，耐心解釋和回答家長提出的問題，做到熱情、主動、耐心、細致。充分利用家長這一教育資源，減少家長對幼兒的包辦代替，為幼兒提供更多鍛煉的機會，培養幼兒的獨立性，提高幼兒的自我服務能力。并利用家長園地向家長宣傳各種先進的教育知識，使家長樹立正確的教育觀，以達到家園同步發展。

（1）開學初建立家園聯系欄，向家長介紹周日計劃、每月保教重點及通知等事。

家園共育每兩周更換一次，以豐富內容吸引家長觀看，使家長學習新的幼教理論與知識，了解蒙氏教育理念及我們平時的教育情況。

家園聯系冊定期填寫一次，全面反映幼兒在園的情緒情感及社會性發展，互相溝通與交流教育經驗，以便使進一步配合我們的工作，從而提高工作質量與效率。

家長學校一學期兩次，針對蒙氏教育理念向家長介紹新的教育方法和知識。

家長會每學期兩次（也可根據實際情況隨時召開），給家長、教師提供一個交流的平臺和機會，發現幼兒教育存在的問題并提出相應的教育策略。

（2）每天向家長公布幼兒蒙氏工作情況，讓家長及時了解孩子的工作狀態。便于家長有針對性地進行訓練。

（3）平時積極與家長交流幼兒在園、在家表現，商討教育孩子的好方。（4）對生病幼兒能及時進行家訪和電話聯系，必要時在幼兒園進行個別照顧。

（5）學期末向家長進行教學匯報，展示每個孩子的風采，讓家長全面了解幼兒的生活與學習情況。

（6）對特殊幼兒老師應該主動找家長進行溝通，共同教育幼兒，使其有所進步。

（7）充實幼兒成長檔案的內容。

7、嚴格執行《保育員一日工作常規》和《月工作程序》，實現規范化操作，程序化運行。按時清掃室內外衛生，認真做好日常消毒工作；認真做好晨檢工作，按時給患兒服藥，注意幼兒的飲水安全和情況，保證幼兒的身體健康。

（1）合理安排幼兒戶外活動的時間和內容，保證每天2小時的戶外活動時間。照顧幼兒的一日生活，特別是體弱兒的護理，提高體育活動的趣味性和鍛煉價值，增強幼兒體質保證幼兒出勤。

（2）認真做好晨檢工作，做到一看二摸三問，對傳染病做到早發現早隔離。認真填寫服藥登記，做到不忘服、不漏服。

（3）根據幼兒需要完善科學的生活常規，鼓勵幼兒多吃、細嚼慢咽。加強幼兒良好衛生習慣的培養，教育幼兒勤洗澡，勤剪指甲，保持衣著整齊。（4）幼兒對天氣的變化有初步的感受，并學會主動增減衣物，照顧自己。

（5）定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護室內外環境的清潔。（6）定期在家長園地上，宣傳衛生保健知識，家園共同做好衛生保健。

8、認真查找室內外存在的不安全因素并及時排除，杜絕事故隱患；每周制定一個安全主題，并通過多種形式增強幼兒的安全意識及自我保護能力。日常工作中注重隨機教育。

（1）幼兒進行安全防范教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生活經驗進行安全教育，提幼兒自我保護意識和能力。

（2）戶外活動時，將每一個孩子放在自己的視線之內，不放羊、不聚堆、不嘮嗑，保證幼兒的安全。

（3）督促家長嚴格執行接送卡制度。對下午沒帶卡接孩子的，要主動進行接送卡登記。篇二：大班蒙氏教學計劃 2大班秋季蒙氏教學計劃 2大班秋季蒙氏教學計劃 篇三：幼兒園蒙氏班工作計劃與總結

學期工作計劃

秋風乍起，冷空氣為9月的天氣帶來絲絲涼意。在2009年9月，我和劉小玲、袁慧春兩位老師一起走進裝修一新的二樓教室，組成了大班蒙氏溫馨和諧的班集體。在蒙氏教學組里，大班被稱為月亮班，本學期出于對蒙氏教學特色的重視，園領導特意把三個蒙氏班調到一起，并對環境做了極大的改善，令選擇蒙氏班的家長和孩子真正感受到了“蒙臺梭利兒童之家”的溫馨氣氛。身處這樣優良的教育環境中，作為其中一份子的我不禁暗下決心，一定要努力提高自身的專業素質和業務能力，做出令幼兒和家長滿意的工作。

為此，我要在新的學期里配合班主任劉小玲老師、保育袁慧春老師做好班上的教學和保育工作：

（一）班級情況分析：本班共31名小朋友，男孩19人，女孩12人。他們都是原中班蒙氏的小朋友，還有幾

名新生，分別是從 區直幼兒園轉學來的肖若然，從

中體美轉來的劉奕鳴，來自中班藝術的 姜景若、徐

昕瑤。原來的小朋友都接受過蒙氏訓練，對蒙氏教學

很熟悉，新小朋友里除了肖若然學過蒙氏，另3名小

朋友都一無所知，需要我們根據情況進行教學，而且

對于他們還要盡快的消除對于老師同學的陌生感，盡

快的融入我們這個大家庭里來。

（二）教學工作：本班是以模式教學為班級特色的，我和

劉老師配合負責蒙氏的教學，另外我承擔托福幼兒英

語的教學。對于蒙氏教學，我負責數學、感官綜合、美術等部分。美術包括運筆練習、色彩練習等。關于

蒙氏教學，我在暑期和劉小玲老師一起參加了在“泰

躍朝陽”幼兒園舉行的蒙氏培訓，雖然和幾年前我們

在幼兒園里參加的一樣同為初級的蒙氏教師培訓，但 這次負責培訓的尹秀麗老師是在蒙氏教育第一線工

作多年的老師，她的培訓內容側重于老師們該如何指

導孩子進行每天的蒙氏操作活動，并提醒了很多孩子

在平時操作中會出現的問題。令我受益匪淺，原來對

于蒙氏教學只停留在認識教具和操作教具的層面上，對于如何指導幼兒學習還只是模糊的概念，現在通過

學習之后自我感覺有了質的飛躍，不再是那種摸著石

頭過河的彷徨了。真要感謝幼兒園為我們提供的寶貴的學習機會。

（三）保育工作：我班配有專門的保育老師，作為教學老

師我會配合袁老師共同培養幼兒良好的生活衛生習

慣和進餐習慣，樹立幼兒的自我服務意識和安全意

識，使他們度過愉快的幼兒園時期，為今后的學習打

好基礎。

（四）環境創設工作：我們室外的環境是圍繞蒙氏特色來

布置的，室內除去蒙氏教具的擺放外，空余地方有限，我準備布置一個值日生墻，并把值日內容具體化，值

日生貼照片，并評出明星值日生。還要突出英語角，使之與表演活動聯系起來，孩子們可以在扮演各種角

色時學習用英語來表演。

工作必須先計劃，否則就成了無根之水，無本之木，計劃制定了，任 潔

2009年9月20日

學期工作總結 就看自己的行動 大班蒙氏

不知不覺中，暑盡冬來匆匆一個學期。恍恍惚惚中，孩子稚嫩的身影在催動新年的腳步。用心的聽一聽，孩子那經過一個學期的發展而逐步完善的話語，會心的笑一笑，為一個學期的忙碌。是啊，年復一年，但見孩子的成長，收獲的是滿心的喜悅，留戀的是孩子的一顰一笑。回顧本學期的工作，每一項工作因為都有了計劃而得以順利開展，并取得了較好的成果。現將本學期工作作如下總結：

1、積極參加園務學習，深刻領會領導的工作任務目標，踏實、認真、積極、細心的完成各項工作。與同事團結協作，共同管理好班級日常事務。因著我們所有教師的共同努力，我們的幼兒園在幼教世界向前堅實的邁進了一步，站在更高的起點，走向更加燦爛的明天。新的起點，新的動力，新的成長，園領導為了提高每位教師的教學能力，展開園內教師教研大練兵，亮出我們的優點，充分利用電教手段，在同仁的關心愛護下，教學水平步步提高，新課好課層層涌出。

2、善于觀察每個孩子的特點，采用不同的方式方法對待每個孩子。愛與信任是教育的源泉，讓每個孩子都在原來的基礎上獲得更大的進步是我的最大的欣慰。看吧，我班的孩子通過小班一年的鍛煉與發展，在幼兒園這一片快樂溫暖的天空正逐漸展開他們稚嫩的羽翼學習飛翔，他們的眼睛里閃耀著自信和對我的信任和依賴。特別是在后期的匯報演出的排練中，孩子們積極地展現自己的學識，雖然還充斥著拙劣，雖然有很多地方還需要錘煉，但是他們所表現出的可愛與努力卻足以感動我!

3、認真完成年級內的工作安排，聽從級長的分配，與年級組老師通力合作，展現小班年級組的合作與人文關懷。在級長的關心下，我們小班展開了數學教研活動，有經驗的教師帶領年輕的教師坐下來探討數學活動的教學細則，通過聽課、說課、評課，讓每位教師受益匪淺。在以后的工作中還將展開其他課程的教研活動，幫助群體內教師盡快的成熟與成長。

4、認真組織好班級日常教育教學工作，鉆研教材，詳細備課，從孩子實際出發，采用適合班級幼兒的教學方法，調動幼兒學習的積極性，關注全體，同時注意個別教育，營造寬松、游戲式的的學習氣氛，鼓勵孩子大膽表達自己的觀點。注意孩子良好的生活習慣的培養，注重孩子自理能力的提高，讓孩子學會與同伴友好相處、團結友愛，增進同伴間的友情，促使其性格健康活潑的發展。

5、做好班級的衛生保健工作，定期消毒，定期清洗被褥，嚴抓孩子的日常衛生習慣，及時發現孩子的異常情況及時做出相應的處理。由于“手足口”、“甲感”的大規模爆發，對幼兒園、對班級的衛生給出了嚴厲的考核，因此，在日常生活的每個環節，我們都更加細心、更加耐心的督導每個活動，給孩子營造一個安全衛生舒適的幼兒園生活環境。篇四：蒙氏班大班學期計劃

大班本學期計劃

一、日常生活教育：

1、注意保持儀表整潔，與同伴合作照顧環境

2、社交禮儀：學會服務他人，說真話，尊重他人，學會評價。

3、茶道和插花

二、感官教育：

1、通過觸覺味覺嗅覺發展幼兒的感知能力，幫助幼兒頭腦概念的形成。

2、提高專注力獨立性，增強幼兒的秩序感。

三、數學教育:

1、培養幼兒對數學的學習興趣，提高其運算能力（10以內的分解組成，加減法）

2、感知個位十位百位之間的關系，及按數取量為四則運算做準備。

3、提高幼兒對數字的書寫能力（書寫1—100）。

四、語言教育:

1、促進幼兒詞匯的增長。

2、培養幼兒簡單的書面語言能力。

3、完整復述故事中的情節。

4、學習漢語拼音（砂紙數字版聲母韻母）

五、科學:了解日常生活中出現的緊急危機，并進行處理。認識日歷，了解年月日。了解自己的身

體部位，知道如何保護自己和照顧小班的弟弟妹妹：

大班本學期計劃

一、日常生活教育：

1、注意保持儀表整潔，與同伴合作照顧環境

2、社交禮儀：學會服務他人，說真話，尊重他人，學會評價。

3、茶道和插花

二、感官教育：

1、通過觸覺味覺嗅覺發展幼兒的感知能力，幫助幼兒頭腦概念的形成。

2、提高專注力獨立性，增強幼兒的秩序感。

三、數學教育:

1、培養幼兒對數學的學習興趣，提高其運算能力（10以內的分解組成，加減法）

2、感知個位十位百位之間的關系，及按數取量為四則運算做準備。

3、提高幼兒對數字的書寫能力（書寫1—100）。

四、語言教育:

1、促進幼兒詞匯的增長。

2、培養幼兒簡單的書面語言能力。

3、完整復述故事中的情節。

4、學習漢語拼音（砂紙數字版聲母韻母）

五、科學:了解日常生活中出現的緊急危機，并進行處理。認識日歷，了解年月日。了解自己的身

體部位，知道如何保護自己和照顧小班的弟弟妹妹：篇五：第一學期蒙氏大班日常生活教學計劃

第一學期蒙氏大班日常生活教學計劃 九月份計劃：

一、活動名稱：撕小蛇

活動目標：掌握撕的技能,發展手指靈活性

活動準備：畫有蛇形的作業紙。

活動過程：

1、出示范例，介紹作業名稱。

2、展示斯的方法，提具體要求。

3、幼兒操作，教師指導。

4、請幼兒給小蛇涂上顏色。

5、將作品用小線懸掛裝飾教室。

活動延伸：

為幼兒提供多種圖形讓幼兒自選練習撕。

二、活動名稱：拍球行走

活動目標：學習行進中拍球,提高控球能力.活動準備：皮球、即時貼。

活動過程：

1、向幼兒介紹游戲名稱。

2、講解演示控球技巧和動作要領。

3、幼兒分成四至六組相對而站進行拍球接力。

4、根據幼兒掌握情況延長拍球距離。

5、請掌握好的幼兒為大家展示。

活動延伸：

可練習繞障礙物練習曲線拍球行走。

三、活動名稱：折雙三角：小猴爬山

活動目標：學習折雙三角的技能, 活動準備：方形折紙，剪刀。

活動過程：

1、向幼兒介紹名稱，出示范例。

2、分步驟進行演示。

3、指導幼兒操作完成。

4、幼兒欣賞作品并娛樂。

活動延伸：

折兩個雙三角粘貼小魚。

四、活動名稱：投飛鏢

活動目標：學習肩上揮臂投物，發展身體協調性。

活動準備：用紙折成的飛鏢或用夾子系上彩紙條。

活動過程：

1、向幼兒介紹游戲名稱。

2、出示飛鏢，示范講解動作要領。

3、指導幼兒進行練習，注意實物要從肩上投出。

4、幼兒分組或分散進行練習。

5、請做得好的幼兒進行展示。

活動延伸：

1、紙飛鏢可以從空中懸掛的圈中穿過。

2、在墻上貼有高度不同的即時貼，幼兒根據各自水平 進行投擲。

十月份計劃：

一、活動名稱：串珠子

活動目標：學串珠子, 鍛煉手眼協調能力和專注力。

活動準備：紅色珠子一盒，線繩一根，托盤一個。

活動過程：

2、將繩子拉平，左手拇指和食指捏住繩子的一頭，右手取

一粒珠子，從圓孔中穿出繩子,右手捏住繩子左手把珠子沿繩拉下.3、以同樣方法穿其它珠子.4、將珠子退回到盒內,學具收回.活動延伸：

可增加珠子的數量,顏色等進行有序穿珠.二、活動名稱：小飛人

活動目標：原地跳起空中旋轉180度, 發展平衡能力.活動準備：地面做好前后標記。

活動過程：

1、做好腳部的準備活動，介紹游戲名稱。

2、教師示范動作，原地跳起空中旋轉180度，小班幼兒可

按地面上的前后標記進行轉位。

3、指導幼兒練習，可分組聽不通信號進行旋轉。

4、掌握好的幼兒可增加難度旋轉270或360度。

5、小結評議，放松游戲。

三、活動名稱：系絲帶

活動目標：學習系蝴蝶結, 發展手部精細動作.活動準備：實物禮盒一個,長方形盒一個,絲帶一根.托盤一個.活動過程：

1、將系好蝴蝶結的實物禮盒取出放到工作毯上.2、取出長方形盒放在絲帶上,(中間位置)

3、將盒兩邊的絲帶從盒上交叉并把上面的絲帶穿過下面的絲帶,左右拉緊.4、左邊的絲帶作成圈左手捏住, 將右邊絲帶在左圈上繞一

圈,再從圓圈中間穿過,右手拉住穿過的絲繩,系成蝴蝶.活動延伸：

可用絲帶在辮子上系蝴蝶扣.四、活動名稱：拋接傳球（多元智能：體育p27）

活動目標：學習拋接傳球，訓練手眼協調。

活動準備：皮球，大塑料筐。

活動過程：

1、介紹活動名稱。

2、幼兒分組從起點到終點相距約一米作w字形排列。

3、游戲開始，第一位幼兒從箱中取球雙手拋給第二位幼兒，直至最后。老師發令，游戲重復，拋接過程中不掉組獲勝。

4、教師小結拋接動作情況。

5、重復游戲。

活動延伸：

幼兒可以單人向上拋接也可兩人一組互相拋接練習。

十一月份計劃：

一、活動名稱：落葉拓印

活動目標：認識區別葉子的不同, 掌握拓印技巧.活動準備：廣告色、毛筆、落葉、紙、廢報紙。

活動過程：

1、將拓印好的作品展示給幼兒。

2、示范介紹落葉拓印的過程和方法。

第四篇：大班蒙氏數學

大班蒙氏數學：

8、9的分解與組合活動目標：

1、了解8、9的集合體，學習8、9的分解與組合。

2、提高幼兒動手操作的能力，激發幼兒思維的靈活性。

3、培養幼兒對分解與組合的興趣。

活動準備：

物質準備：搖搖樂、瓶蓋、石子、紐扣、萬能棋、房子試的記錄卡

經驗準備：幼兒已經學過7以內數字的分解與組合。

活動過程：

一碰球游戲導入，復習7以內數的分解組合。

師：上周我們完了碰球游戲，現在我們玩一個合起來是7的碰球游戲。師：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？（你的1球碰6球；1和6合成7）師：對、對、對，你的1球碰6球。（教師表換數字，游戲繼續）

二幼兒分組自主探索8的分解組合，并記錄。

師：小朋友們都知道了7以內數的分解組合，知道總數可以分成好幾個組數的方法，這些本領你們都掌握了嗎？今天老師帶來了房子寶寶8，師：今天，老師帶來了一個新玩具，搖搖樂，瓶子里一邊是紅色的，一邊是黃色的，里面裝有8顆小石子，操作時，你們就搖一搖，然后，數數紅色一邊的有幾顆，黃色一邊有幾顆。如：我現在搖一下，落在紅色邊的有3顆，黃色邊的5顆，然后在記錄卡上的紅色方格中記錄3，黃色的記錄5.師：現在請小朋友們按分區活動分成六組，動手操作并記錄。

師：記錄完之后，老師彈琴之后，把記錄卡拿上來。

三、總結8的分解組合的規律

師：現在請小朋友們說說8可以分成幾和幾？你是用什么方法分出來的？（教師記錄）

（沒有規律的記錄卡）師：你們認真觀察這張記錄卡，它有什么規律？（交換位置）師：那這張呢，有什么規律？

師：兩組數的交換，他們的總數是不是一樣的？（遞增遞減）師：那這張呢，有什么規律？

師：這三種方法你們覺得用什么方法好？

四、運用所學的分解規律，遷移學習9.師：剛剛我們學了這么多的本領，現在我要考考你們，9可以分成幾組，你是怎么知道的？

師：現在，我們用最快的速度分出9的分和式，看看9都有哪些分和式。師：現在讓我們一起來說說9的所有分和式。

師：小朋友們真棒，這么快就分出了9的分和式，知道9可以分成1和8，1和8合起來等于9。

師：現在我們玩9的碰球游戲，小朋友們認真聽。

師：我的1球碰8球是幾球，我的4球碰5球是幾球？

教師總結：兩個部分數合起來是總數。

活動延伸

幼兒完成《操作冊》第五冊第31~32頁的內容。

第五篇：大班蒙氏數學教案

大班蒙氏數學教案

活動名稱：多角度分類 活動目標：

1、能從多個角度來分類，嘗試自己說出分類的標準，在同一分類標準下能將物品分完。

2、積極地參與活動，體驗活動的樂趣。

3、培養幼兒觀察、分析的能力。活動準備：

1、教具準備：“分類娃娃”

2、學具準備：“分類娃娃”；水果圖片、口子、彩色積木、彩筆若干。

3、《操作冊》第五冊1-2頁。活動過程：

一、預備活動。師幼互相問候。

走線，線上游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊在線上做相應的動作。

二、集體活動。

創設情境：是個娃娃來做客，它們都各有特色，如何分類想一想，找出相同的放一起。

1、請幼兒操作學具“分類娃娃”，說說自己分類的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動作分等，鼓勵幼兒從多角度進行分類，發展幼兒擴散性思維。

2、請幼兒翻開《操作冊》第一頁，看圖提問：“圖上有幾只雞寶寶？再請幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。

三、分組活動：

第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個或成串等不同特征分類，并動手擺一擺。

第二組：分積木。先將積木按顏色大小、形狀等不同特征進行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多？

第三組：分扣子。將盤中的扣子分成兩類，說說有哪些不同的分法，如按大小、形狀、顏色、材料、有眼無眼進行分類等。

四、交流小結，收拾學具。

請幾名幼兒講講自己在活動中的分類方法，教師小結。引導幼兒收拾學具。

活動名稱：多角度排序 活動目標：

1、在操作中探索將物品按多種方法交替重復的的排序。

2、鼓勵幼兒仔細觀察，找出規律對物體進行排序。

3、培養幼兒動手能力、觀察能力和比較能力。

活動準備：

1、教具準備：“彩色棋”，印有不同圖案的紙條若干。

2、學具準備：“彩色棋”，幾種不同形狀的印章，彩筆、長條白紙，彩色珠及繩子若干，彩色紙條、膠水若干。

3、《操作冊》第5冊第3—4頁。

活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒邊念兒歌邊做動作。

二、集體活動

創設情境：中秋節快要到了，小朋友們和老師一起用彩色圖案紙布置一下教室吧！

1教師給每組幼兒一張長條形紙和幾個不同圖案的印章，請幼兒交替重復的規律印畫自己喜歡的圖案。

2觀察自己的彩條圖案是按照怎樣的規律排列的。

三、操作活動

幼兒操作學具，用“彩色棋”在桌上按交替重復的規律擺好，擺好后說說自己是怎樣排列的。

四、分組活動。

第一組：做小小設計師。在長條紙上用彩筆設計花邊，啟發幼兒用小花、蝴蝶、太陽、魚等各種圖案交替重復的裝飾花邊。

第二組：穿項鏈。用長繩將彩珠穿成項鏈，看誰穿得最漂亮，鞏固幼兒按交替重復的規律來穿珠。

第三組：做彩環。將彩條紙兩頭粘成圈，并按交替重復的規律一環套住另一環。

第四組：《操作冊》第5冊第3—4頁。

五、交流小結，收拾學具。

教師選出設計新穎的花邊、彩環及項鏈讓幼兒欣賞評價，引導幼兒收拾學具。

活動名稱：測量

（一）活動目標：

1、能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短、寬窄、高矮等。

2、體驗不同的測量工具和方法。

3、初步理解測量的意義，增強幼兒動手能力。活動準備：

1、教具準備：“直尺”。

2、學具準備：“直尺”；長條紙、彩筆、記錄紙等若干；測量用的繩、木棍、易拉罐等若干。

3、《操作冊》第5冊第5-6頁。活動過程：

一、預備活動。師幼互相問候。

走線，線上游戲：腳跟挨著腳尖走。請幼兒聽著音樂腳跟挨著腳尖、腳尖挨著腳跟沿線走，邊走可邊數步數。

二、集體活動。

1、教師帶領幼兒戶外活動時，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請幼兒比一比，哪株植物更高些？

創設情境：植物王國在進行比高矮活動，它們想請小朋友當小法官，可是法官要公平哦，用肉眼看不出誰高誰矮，你們能想出其他既簡單、又比較準確的方法嗎？

2、啟發幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮（如用手、用小棍或學具“直尺”等）。在測量過程中，教師應引導幼兒測量時將測量工具首尾相接。

三、分組活動。

第一組：用手或手臂來量桌子、門、窗的長度、寬度，說說測量的結果并記錄下來。第二組：用繩、腳步量教室、黑板的長度、寬度，說說測量的結果并記錄下來。

第三組：用棍、易拉罐或學具“直尺”等來測量桌子、椅子、風琴等物體的長度、寬度或高度，說出測量的結果并做好記錄。

四、探索活動。

活動名稱：測量

（二）活動目標：

1、學習用不同的自然工具測量同一物體。

2、在測量中感知測量的工具越長，測量得出的單位數越小；測量的工具越短，測量得出的單位數越大。

3、進一步了解測量的意義，讓幼兒體驗測量的樂趣。活動準備：

1、教具準備：“直尺”；大小相同的2個長方體禮品盒。

2、學具準備：“直尺”；短繩、書、易拉罐、石子若干；大小不同的杯子、米若干；2個裝米的容器。

3、《操作冊》第5冊第7-8頁。活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：小尺子。幼兒邊念兒歌邊用腳來量線。

二、集體活動。

創設情境：今天是張阿姨的生日，老師想送1份禮物給她，要選大的禮物盒。這兩個禮物盒哪個大呢？請小朋友幫我測一測，量一量吧！

教師出示2個大小相同的長方體禮盒，將全班幼兒分為兩組，小組內幼兒分別用長短不同的學具“直尺”來量長方體禮盒的長。測量后匯報結果。

對照匯報結果引導幼兒思考；2個禮盒一樣大嗎？你們是怎樣比較出來的呢？為什么同樣大小的禮盒，用長短不同的直尺測量，量得的結果不同呢？

請原來用長“直尺”的幼兒現在換用短“直尺”，原來用短“直尺”的幼兒換用長“直尺”，再次測量長方體禮盒的長。

教師小結：“直尺”短，測量的次數多；“直尺”長，測量的次數少。

三、分組活動。

第一組：測多少。用大、小不同的量杯將一個容器的米舀到另一個容器里，看看分別舀了多少杯，記錄下來。

第二組：測重量。用手掂量各種石子、書本等的重量，估計物體誰輕、誰重。

第三組：測長度。分別用短繩、書、易拉罐去測量無題。注意用短繩測量時一定要拉直，并說出自己測量的結果，如桌子的長度等于幾個短繩那么長。

四、游戲活動。

游戲“跨步接力”。在一定距離內，兩名幼兒猜拳，贏的向前跨一步，看誰先到終點，數數自己跨

了幾步。

五、交流小結，收拾學具。

鼓勵幼兒多發現一些自然測量的方法，并引導幼兒收拾學具。

活動名稱：認識“0” 活動目標：

1、通過操作和游戲活動，初步了解“0”的意義。

2、積極參與數學活動，對數學有好奇心和求知欲。

3、培養幼兒的觀察力，能準確將數字0-9與相應的量對應。活動準備：

1、教具準備：“紡錘棒”；10個空盒子（盒子上分別標有數字0-9）。

2、學具準備：“紡錘棒”；小碗、豆子、繩子、珠子等若干。

3、《操作冊》第5冊第9-10頁。活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：高人走、矮人走。教師要求幼兒一會兒踮起腳走，一會兒半蹲著走。

二、集體活動。

創設情境：快吃午飯了，肚子真餓呀。我們10個數字寶寶也想吃東西了，他們想吃小棒餅干，數字是幾，就吃幾根餅干，我們快來給他們發餅干吧！

1、教師出示餅干——“紡錘棒”，和幼兒一起操作。

將標有“0-9”的空盒從左到右放成一排，數字卡片對應放置好。從“1”開始，手指著盒子上的數字“1”，念“1”，拿出1根“紡錘棒”，然后把“紡錘棒”輕輕放入標“1”的空盒里。

2、依次取相應數量的“紡錘棒”放入寫有數字2-9的空盒里。所有的紡錘棒正好取完。

3、教師將手放入空盒子中轉動，邊指邊說：“沒有就是0。”再用手指著盒子上的數字0，說：“這是0。”教師再次將手放在標有0的空盒里轉一轉，邊轉邊說：“沒有就用0表示。”

4、請幼兒說說在生活中的什么地方見到過“0”（車站站牌、掛歷、電話號碼等），再請幼兒尋找活動室里的“0”，如尺子、計算器等。

三、分組活動。

第一組：玩“看數取豆豆”的游戲。一名幼兒舉起0-9的數字卡片，其余幼兒根據卡片上的數字取相應數量的豆豆放入小碗中。

第二組：玩“穿珠子”的游戲。幼兒根據自己抽到的數字卡片上的數，在繩子上穿上相應數量的珠子，抽到“0”的幼兒就不用穿。

第三組：操作學具“紡錘棒”，感受“0”的實際意義。

四、游戲活動。

1、欣賞故事：誰的本領大。

2、玩“聽音樂拍手”的游戲。幼兒看教師舉起的數字卡片拍手，如舉“3”時，全體幼兒拍3下手，舉“0”時，全體幼兒將雙手握拳。

五、交流小結，收拾學具。

教師用謎語來小結，引導幼兒收拾學具。

活動名稱：5的分解、組合 活動目標：

1、初步體驗數量比1多的物品可以分成兩個部分。

2、在活動中經歷2-5的分解、組合。

3、通過感知分解、組合的關系，提高對數學活動的興趣。活動準備：

1、教具準備：“雙色籌碼”；“數字卡片 分合號”。

2、學具準備：“雙色籌碼”；“數字卡片 分合號”；彩色小棒（數量為人數的5倍，可用彩紙卷成）；白紙、鉛筆、雪花片、木珠等若干。

3、《操作冊》第5冊第11-12頁。活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：接龍數數。先集體邊拍手邊從1數到20，然后教師與全體幼兒接龍數數，每次數的數不超過3個。最后教師與個別幼兒接龍數數，點到誰就接著數下去。

二、集體活動。

創設情境：5個小朋友要參加藝術節的表演，出場時分別從舞臺的兩邊上臺。左邊右邊各上幾個小朋友呢？

1、學習5的分解、組合。

幼兒每人拿出5片籌碼代表5位小朋友，將籌碼分成兩份，怎么分呢？

請分法不同的幼兒到前面來和大家分享自己分“5”的方法。討論：大家分的都對嗎？

2、怎樣把大家分“5”的幾種不同情況記錄下來呢？ 教師介紹分合符號“?”，示范規范的分合式及讀法。請幼兒用分合號記錄“5”的4種分法，再讀一讀。

三、游戲活動。

游戲：分彩棒。

請4名幼兒分別舉起數字5的四種分合式站在教室的四個角落，其余幼兒每人拿5根彩棒，將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數量為一個部分數，右手中的彩棒數量為另一個部分數。然后站到對應的那一種分合式里。

四、分組活動。

第一組：用雪花片或木珠探索2、3、4的分解、組合，并用相應的分合式表示。

第二組：用“雙色籌碼”探索2、3、4的分解、組合，并記錄分解、組合的方法。

第三組：做《操作冊》第5冊第11頁的活動。

五、交流小結，收拾學具。

分別出示2、3、4、5的分解組合式，請各組幼兒講講自己剛才用到了其中哪幾種分合式，分別表示的是什么意思。引導幼兒收拾操作材料。

活動名稱：下棋 活動目標：

1、在活動中學習5的分解、組合。

2、嘗試用數字和符號表示數的分解、組合。

3、通過感知分解、組合的關系，提高對數學活動的興趣。活動準備：

1、教具準備：“數字卡片 分合號”；棋盤；紅色、黃色棋子若干。

2、學具準備：“數字卡片 分合號”；紅色、黃色棋子若干（每組分顏色放于兩個框內）；棋盤。

3、《操作冊》第5冊第11-12頁。活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：腳跟挨著腳尖走。幼兒聽音樂腳跟挨著腳尖、腳尖挨著腳跟沿線走，一邊走一邊數走了多少步。

二、集體活動。

1、初步感知分解、組合

教師創設情境：今天我們一起來進行一場下棋比賽，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教師在黑板上出示棋盤和棋子。幼兒：棋子。幼兒：棋盤。

教師：老師給小朋友準備了棋盤和兩種顏色的棋子，每個小朋友要拿5個棋子，兩種顏色都要有，我們可以怎么拿呢？請小朋友用自己的方法拿5個棋子，并放在自己棋盤的第一排擺好，同種顏色的棋子擺在一起。幼兒操作。

教師：下面請小朋友來說一說自己是怎樣拿棋子的。幼兒：我拿了3個紅色的、2個黃色的棋子。幼兒：我拿了1個紅色的、4個黃色的棋子。幼兒：我拿了2個紅色的、3個黃色的。??

2、介紹分合號，示范規范的分合式及讀法。

教師：小朋友的方法可真多，可是怎樣才能把大家的方法都記錄下來呢？這個符號叫做“分合號”（教師出示分和符號“?”），我們可以用它和數字一起記錄不同的分法。教師在棋盤上示范將5的一種分法表示出來。

教師：請小朋友將自己取棋子的方法在棋盤上記錄下來（手指向記錄區），再讀一讀。教師將幼兒的分合式匯總到黑板上進行展示。教師：小朋友看一看有幾種方法？ 幼兒：4種。

教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？ 幼兒：按順序記。幼兒：數字從小到大記。

幼兒：兩個數不能都從小到大，他們合起來要是5。幼兒：左邊那個數從小到大記，右邊不是。

??

教師：我們分成的數字叫部分數，記錄時可以按一個部分數遞增，另一個部分數遞減的規律，這樣看起來更清楚。

教師和幼兒一起按規律記錄。

三、分組活動。

第一組：擺棋子比賽。幼兒繼續用不同的方法把自己的棋盤擺滿，并記錄，先擺完的獲勝。

第二組：湊5點競賽。兩名幼兒共同游戲，每人5個彩色棋，一方出3個時，另一方要及時拿出2個并記錄分合式，兩人輪流進行。

四、交流小結。

對競賽優勝者頒獎（小星星），再次總結分解組合的規律。

師幼共同收拾整理學具。

活動名稱：5的加法 活動目標：

1、在操作中學習5以內數的加法，初步了解加法的意義。

2、能從生活和游戲中感受5以內的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。

3、提高幼兒理解能力和思維的靈活性。活動準備：

1、教具準備：“加法、減法板”；5以內各數的數字卡；5以內加法算式；“+”、“=”的符號卡。

2、學具準備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；“+”、“=”符號卡片若干；黃豆若干；彩筆、紙、加法作業單若干；小鳥飛圖片。

3、《操作冊》第5冊第13-14頁。活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：小鳥飛。教師和幼兒一起一邊念兒歌，一邊做動作。

二、集體活動。

創設情境：樹上停著2只小鳥，又飛來3只小鳥。請幼兒看圖，思考現在樹上共有多少只小鳥。

2只小鳥和3只小鳥合起來是5只小鳥，這個過程我們用加法算式“2+3=5”來表示。

教師出示“加法、減法板”，和幼兒一起操作“加法、減法板”，計算“2+3=”。先將2的藍色定規放在“加法、減法板”的1和2的格子上，再將3的紅色定規接在后面，用手指著并讀出“加法、減法板”上與紅色定規對齊的數字5，并完整地說出“2+3=5”。

教師出示5以內其他加法算式，請幼兒操作“加法、減法板”計算，并說出計算結果。

三、分組活動。

第一組：用豆子做5以內加法練習。幼兒可先取3粒黃豆，再取1粒黃豆，口述題目并說出結果，然后在紙上記錄算式。

第二組：根據圖示來添畫并寫出算式。

第三組：為圓點涂色并添上相應的符號。

第四組：幼兒拿出5個“籌碼”，隨意撒在桌子上，觀察“籌碼”的正、反兩面合起來是多少，用數字和符號表示出來。

四、游戲活動。

游戲“跳圈比賽”。每個圈里有一道5以內加法算式題，幼兒比賽看誰跳進去算得又快又對。

五、交流小結，收拾學具。

活動名稱：5的減法 活動目標：

1、通過操作“加法、減法板”，初步了解減法的實際意義。

2、在操作及游戲中學習5以內的減法。

3、培養幼兒的邏輯推理能力。活動準備：

1、教具準備：“加法、減法板”；畫有情節的減法例題若干張；5以內的減法算式；所需數字卡及“-”、“=”等符號。

2、學具準備：“加法、減法板”；有圖示的作業單若干；雪花片若干；小塑料圈若干；彩色彈珠及小碗若干；鉛筆、算術本若干。

3、《操作冊》第5冊第15-16頁。活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：倒著數。幼兒一起倒著從50數到1。

二、集體活動。

1、復習5的分解、組合及5的加法。

創設情景：小氣球，真美麗。小鳥也想飛來親親它，小朋友猜猜會發生什么情況？ 教師出示圖一提問：“圖中有幾個氣球？”

教師出示圖二提問：“誰飛來了，它啄破了幾個氣球？” 教師出示圖三提問：“現在還剩幾個氣球？”

2、4個氣球啄破了1個，剩下3個，我們可以用減法算式“4-1=3”表示。“-”表示減掉、減少或拿走。

3、用“加法、減法板”操作減法計算。

教師出示“加法、減法板”，和幼兒一起進行“5-3=”的計算。先從左到右數5格，將左手食指壓在5的線上，再數5的后面有多少格，找出原木色的定規放在后面格中，再將3的藍色定規挨著原木色定規放好，看看前面還剩幾格，并將答案念出來“5-3=2”。

4、幼兒自己學用“加法、減法板”練習5以內的減法運算。

三、分組活動。

第一組：看圖示做練習，寫出答案。

第二組：幼兒兩人一組，一人先用雪花片擺出總數，如5個雪花片，另一個幼兒用小圓任意圈住其中幾個，第一個幼兒要迅速說出算式及答案。可反復練習。

第三組：玩“釣魚”游戲。每人抽一根魚竿，魚竿上有不同的減法算式，從地上的許多小魚身上的數字中找到這道算式的答案，就算釣到了魚。

第四組：玩“猜猜看”的游戲。幼兒兩人一組，在碗中放幾顆珠子（可以是5顆、4顆、3顆），一人閉上眼睛，另一人取走幾顆（不要全取走），閉眼睛的幼兒睜開眼睛，根據碗中剩下的珠子，猜

出拿走了幾顆。

四、交流小結，收拾學具。

讓幼兒知道減去就是拿走、去掉、還剩多少，減法計算就是從原來的總數中減去（拿走或去掉）的那個數，還剩多少的計算。引導幼兒收拾學具。

活動名稱：復習5以內的加法、減法 活動目標：

1、在操作中加深對數字的了解，提高運算及自編應用題的能力。

2、能積極地參與活動，進一步理解加法、減法的意義。

3、培養幼兒動手動口能力和邏輯思維能力。活動準備：

1、教具準備：紙制鑰匙、鎖若干；花苞若干；積木若干。

2、學具準備：“加法、減法板”；寫有題目的信封若干；身上有算式的小動物卡片若干；標有1-5數字的郵筒和標有1-5數字的小房子、實物圖片若干；筆、紙、填空算式練習單若干。

3、《操作冊》第5冊第17-18頁。活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：拍手問答游戲。教師：“小朋友，我問你，5可以分成幾和幾？”幼兒：“X老師，告訴你，5可以分成x和x。”教師可以把5以內各數都問完，讓幼兒自由回答。

二、集體活動。

創設情景：快過節了，數字媽媽5的家庭成員都聚在了一起，我們也去湊湊熱鬧吧。

1、出示幾組5的分合式和加法、減法算式，排列整齊，引導幼兒觀察了解數的組成和加法、減法的關系，感知加法中兩個加數交換位置得數不變，減法中總數大于部分數。

2、闖關游戲。

第一關：幼兒自己在場地上取鑰匙，上面有算式，找到與答案相同的鎖，即闖過第一關。第二關：采花苞。算出花苞上寫的算式，算對了，將花苞反過來，貼在黑板上，看哪一組開的花朵。第三關：搭積木。每塊積木上有算式，每個幼兒找一塊積木，算出正確答案，就可將積木往上搭，看哪一組搭得高。

三、分組活動。

第一組：操作“加法、減法板”，復習5以內加法、減法運算，并練習書寫算式。

第二組：看實物圖片。兩人一組，口述并創編加法、減法應用題。

第三組：做填空游戲。將兩組算式中空格處填上數字，使等號兩邊的算式相等。如：3+2=4+□。

四、游戲活動。

1、游戲“送信”。幼兒取信封，看上面的算式計算出正確答案并投到相應的郵筒中。

2、游戲“小動物找家”。幼兒幫小動物找家，算出小動物身上加法、減法算式的答案，并送到相應的房子里。

五、交流小結，收拾學具。

活動名稱：數字王國運動會

活動目標：

1、通過操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。

2、在操作及游戲中學習5以內的加法、減法。

3、積極參加活動，開動腦筋思考體會數學活動的趣味性。活動準備：

1、教具準備：“加法、減法板”；“數字卡片”；寫有1-5數字的小丑卡座；寫有5以內加法、減法算式的汽車圖。

2、學具準備：“加法、減法板”；“數字卡片”；寫有5以內加法、減法算式的線圈若干；寫著1-5的減法算式的白紙板若干；小瓶5個。

3、《操作冊》第5冊第17-18頁。活動過程：

一、預備活動。

教師：大家好！我是數字王國的數字寶寶5，為了迎接2008奧運會，我們數字王國也舉行了一場數字趣味運動會，國王讓我邀請大一班所有小朋友參加，你們想去嗎？

幼兒：想。

教師：我們要進入數字王國了，請小朋友腳跟碰腳尖，沿著蒙氏線走，心里默默數數，看要走多少步才能走到數字王國？

教師：你走了多少步？

幼兒：30步。

幼兒：28步。

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二、集體活動。

播放《運動員進行曲》音樂。

教師：現在我們要進行集體比賽，考驗大家的速度和智力，先給每位運動員發1個加減法板和小汽車。

教師：請小朋友把紅色和藍色定規尺分類放好。今天的集體比賽項目是汽車拉力賽。每個小朋友都有一輛小汽車，請你們用最快的速度完成上面的題目，將車停在相應的車庫里。

幼兒操作加減法板，計算出汽車上面算式的得數，并將車放在相應的車庫（小丑卡座）旁邊。

三、分組活動。

教師：每位小運動員都很優秀，現在有3個分組比賽項目，請小朋友自由選擇。

第一個比賽項目：打保齡球（將小瓶作保齡球）。教師：請每位小選手記錄每一次還剩幾個保齡球，用減法算式表示出來。

第二個比賽項目：套圈游戲。教師：請每位小選手算出圈上的加法或減法算式，將得數相同的圈放在一起。

第三個比賽項目：連連看。教師：老師給每位小選手準備了一道算式題，請小朋友將得數與相應數字卡片連起來。看誰眼睛亮，小手快。

四、交流小結。

音樂響起，教師扮作記著采訪小運動員。

教師：這次比賽你參加了什么項目？你是怎樣完成比賽項目的？

幼兒：我參加了保齡球比賽??

幼兒：我參加了套圈比賽??

幼兒：我參加了連連看比賽??

教師：現在我代表數字國國王，給所有小運動員頒發獎品。

教師給幼兒發作業紙。

結束語：請所有運動員退場。

活動名稱：

6、7的分解、組合 活動目標：

1、經歷對數量為6、7的物品進行分解、組合的過程，嘗試用數字和符號表示分解、組合。

2、進一步感知總數與部分數之間的關系。

3、養成做事愛動腦筋的習慣。活動準備：

1、教具準備：“雙色籌碼”；“數字卡片 分合號”。

2、學具準備：“雙色籌碼”；“數字卡片 分合號”；雪花片、鉛筆、白紙若干。

3、《操作冊》第5冊第19-20頁。活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：天上七顆星。師生共同邊念兒歌邊做動作。最后一句每說一個字就數一個手指頭。

二、集體活動。

1、復習2-5的分解、組合。

分別貼出數字2、3、4、5，請4名幼兒上前擺出這4個數的分解、組合式。集體檢查，將4、5的分合式按部分數遞增、遞減的規律擺好。

2、學習6的分解、組合。

創設情境：數字6要開家庭舞會了！可是數字寶寶們還沒有找到和自己合起來是6的舞伴。我們快來幫幫它吧！

教師拿出6片籌碼，請幼兒分成兩份，并將結果記錄在白紙上，請5名先完成的幼兒上前分別擺一組分合式（籌碼與數字一起）。

集體討論：怎樣將這5組分合式按規律擺放？ 其中6是總數，分合號下面的兩個數是部分數。

6和1比，誰大？6和5比，誰大？6和2比，誰大？6和4比，誰大？6和3比，誰大？ 小結：在一個分合式中，總數大于任何一個部分數。

3、嘗試探索7的分解、組合。

引導幼兒操作“雙色籌碼”，嘗試探索7的分解、組合。在擺分合式時，請幼兒按一個部分數遞增、另一個部分數遞減的規律來擺分合式和記錄，并相互價差。

三、游戲活動。

手指游戲“找部分數”。先確定總數是幾（2、3、4、5、6、7中的任意一個數），如“7”，教師一邊說出一個部分數“3”，一邊豎起3根手指表示，幼兒立即說出另一個部分數“4”，并用4根手指表示。教師和幼兒同時說：“7可以分成3和4，很 4合起來就是7。”邊說邊用手指表示。

四、分組活動。

第一組：用雪花片、籌碼擺放，進行“7”的分解、組合并記錄下來，進一步體驗總數大于部分數，部分數小于總數。

第二組：用畫點子的方式操作7以內數的分解、組合，并按規律排序，體驗每個數的分合式數量比總數少1。

第三組：做《操作冊》第5冊第19頁的活動。

五、交流小結，收拾學具。

幼兒展示自己按規律排好的7以內各數的分合式，集體點數各數的分合式有幾組并小結：每個數的分合式數量比它本身少1。

活動名稱：

6、7的加法 活動目標：

1、復習6、7的分解、組合，并通過操作列出6、7的各種加法算式。

2、提高幼兒理解和運算的能力，進一步了解數字相加的含義。

3、能積極思考，體會數學活動的成功感和趣味性。活動準備：

1、教具準備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；

6、7的數字卡、分合式；“+”、“=”符號卡；蝴蝶的貼絨教具若干。

2、學具準備：算式圖若干；彩筆、圓點算式卡；兩種顏色的珠子若干；寫有6、7加法算式的青蛙圖片若干；小盒2個。

3、《操作冊》第5冊第21-22頁。活動過程：

一、預備活動。師幼互相問候。

走線，線上游戲：找朋友。幼兒每人持任一張1-10的數卡走線，教師舉起一張數卡如5，它的相鄰數朋友（即持數卡4和6的幼兒）向圈中跳一步再回到線上。游戲可反復進行。

二、操作活動。

幼兒用“籌碼”自己擺出6和7的幾種分解、組合式，教師將6、7的分合式貼在黑板上。

三、集體活動。

創設情境：教師和幼兒站在座位旁邊，張開雙手學蝴蝶飛，邊做動作邊念古詩：籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成蔭。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

1、教師用貼絨教具演示6的加法。教師口述：這里有2只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶一共有幾只蝴蝶呢？請幼兒選擇用加法還是用減法，再寫出算式“2+4=6”。

請幼兒拿出“加法、減法板”，將2的藍色定規放在加法、減法板上，再將4的紅色定規依次放在后面的格子中，最后指出所對的數字6，得出“2+4=6”。

2、提供6的其他幾種加法算式情境圖，請幼兒列式用“加法、減法板”將算式計算出結果。

四、分組活動。

第一組：用水果和蔬菜的算式圖來填7的幾種加法算式。

第二組：做圓點算式，聯系6的加法。

第三組：用兩種顏色的珠子湊6或湊7，并口述加法算式。

五、游戲活動。

游戲“青蛙跳水”。場地上畫兩個圈（代表池塘），中間分別寫有數字6和7，幼兒每人取一張青蛙圖片，算出上面加法算式的答案，并在場地上扮作青蛙，跳入正確的圈中。

六、交流小結，收拾學具。

活動名稱：

6、7的減法 活動目標：

1、通過操作“加法、減法板”，學習6、7的減法。

2、提高幼兒理解和運算能力，進一步了解減法的含義。

3、積極參加活動，開動腦筋思考，體會數學活動的趣味性。活動準備：

1、教具準備：“加法、減法板”；1-7的數字卡及“-、=”運算符號卡；情境圖。

2、學具準備：“加法、減法板”；寫有6、7減法算式若干；搖獎箱（紙盒）1個；6個紙盒裝飾成青蛙狀；小蝌蚪（每個上面寫著一道6、7的減法算式）若干；圓點卡若干；骰子、記錄紙若干。

3、《操作冊》第5冊第23-24頁。活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：單和雙。幼兒在線上走，教師舉起一張數卡，如果是單數，全體幼兒跳著向前走；如果是雙數，則馬上蹲下來。

二、集體活動。

1、出示情境圖。

創設情境：瓶子兄弟共7個，聚在一起排排坐。忽然聽見一聲響，哐當掉下了兩個。請幼兒根據情境圖列算式，想想是用加法計算還是用減法計算。

教師拿出“加法、減法板”，從左到右數到7格，用手壓住7的邊線，用2的藍色定規從7的邊線開始超前擺，再數剩下幾個空格，就是結果“7-2=5”。

2、出示7以內的減法算式請幼兒操作“加法、減法板”計算。

三、分組活動。

第一組：幼兒兩人一組玩“擲骰子”的游戲。兩人各執一個骰子，任意擲，看面朝上分別是幾和幾再比較大小，用大數減小數，說出答案并寫出減法算式。

第二組：用圓點卡練習7的減法，先在7個點子卡中用筆依次劃去1-6個圓點，再寫出算式。

第三組：做《操作冊》第24頁的活動。

四、游戲活動。

1、小蝌蚪找媽媽。場地上放著6只“青蛙”，肚皮上分別寫著1-6的數字，教師和幼兒念兒歌“小蝌蚪找媽媽，找到媽媽親親它，快快找，快快算，我是聰明的小娃娃。”幼兒念完兒歌將手中所持蝌蚪的紙卡上的減法算式算出來，并放到寫有相同數字的青蛙盒中。

2、積分游戲。幼兒從搖獎箱中抽算式，算對了可以取一個小圓片（積分牌），數量不同的積分牌可以換不同的小禮品，鼓勵幼兒多算，算準。

五、交流小結，收拾學具。

活動名稱：復習6、7的加法、減法

活動目標：

1、進一步了解加法、減法的含義，復習6、7的加法、減法。

2、加深對加法、減法意義的感知和了解，在操作中提高運算能力。

3、發展邏輯思維能力。活動準備：

1、教具準備：雞媽媽的頭飾一個；數字卡片1-6；加法、減法算式題卡若干。

2、學具準備：寫有6、7加法、減法算式的大雞蛋若干；雪花片若干；鉛筆、白紙。

3、《操作冊》第5冊第25-26頁。活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：數字碰球。教師先確定一個總數，例如6，問：“小朋友，我問你，我的1球碰幾球？”幼兒答：“X老師，告訴你，你的1球碰5球。6可以分成1和5,1和5合起來就是6。”再請個別幼兒起來問，其他幼兒回答。

二、游戲活動。

1、游戲“母雞下蛋”。教師站在蒙氏線里面的圓心處扮演雞媽媽，幼兒站在蒙氏線上當雞寶寶，雞寶寶的手中拿一個寫著算式的“大雞蛋”，雞媽媽任意出示數字1-6，雞寶寶根據雞蛋上算式的答案跑向雞媽媽身邊成為雞媽媽下的蛋。

2、游戲“搶算、搶答”。將全班幼兒分為四組，教師出示6、7的加法、減法算式若干，幼兒以小組為單位計算，哪一小組幼兒能最先回答完所有問題為勝。在計算過程中，允許幼兒操作學具和實物。

三、分組活動。

第一組：幼兒根據提供的7以內加法、減法算式題卡，操作學具或口算出得數。

第二組：兩名幼兒各抓取一定數量7個以內的雪花片，將數量記錄在紙上，再用大數減小數，算出結果。

第三組：做《操作冊》第25頁的活動。

四、交流小結，收拾學具。

活動名稱：

8、9的分解、組合 活動目標：

1、經歷將數量為8、9的物品分成兩份的過程，感知8、9的分解、組合。

2、進一步感受總數與部分數及部分數與部分數之間的關系。

3、培養初步的觀察能力和思考能力。活動準備：

1、教具準備：“雙色籌碼”；“數字卡片 分合號”。

2、學具準備：“雙色籌碼”；“數字卡片 分合號”；紙、筆；紐扣若干。

3、《操作冊》第5冊第27-28頁。活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：數字碰球。教師先確定一個總數，例如8，問：“小朋友，我問你，我的1球碰幾球？”幼兒答：“X老師，告訴你，你的1球碰7球。8可以分成1和7,1和7合起來就是8。”再請個別幼兒起來問，其他幼兒回答。

二、集體活動。

1、探索8的分解、組合。

創設情境：小兔子們正在玩闖關游戲，它們每人身上都有一個數字，只有每兩個數字合起來是8，才能過關。我們也來嘗試一下吧。

分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份記錄分解結果。

2、先請分成1和7的幼兒展示自己的分法和結果。教師將幼兒的托盤轉動方向，讓原先的結果變成7和1后，請此種分法的幼兒舉手示意。再將這兩種分法的結果放在一起比較，引導幼兒感受將8分成1和7或分成7和1，雖然改變了兩個數字的前后順序，但合起來的結果都是一樣的。

3、再分別請將8分成2和6、3和5兩種分法的幼兒展示自己分的過程和結果，并讓其他幼兒找出與這兩種分法相同的另外兩種記錄結果，即6和2與5和3。師幼共同小結：兩個部分數，交換了位置，合起來總數是一樣的。

4、請還有不同分法的幼兒展示，即4和4。帶領幼兒完整地讀一讀8的分解、組合。

三、分組活動。

第一組：用“雙色籌碼”按規律展示數字8的7中分解過程，邊擺邊說當一邊部分數多1時，另一邊部分數就少1，擺完后按規律記錄下來。

第二組：用“雙色籌碼”探索9的分解、組合并記錄。

第三組：用紐扣按規律展示出數字9的8種分解過程并記錄，再找出其中有相同數字的分法。

四、交流小結，收拾學具。

請幼兒講述自己對8和9進行分解組合時用的方法，以及部分數之間的關系。

活動名稱：

8、9的加法 活動目標：

1、通過觀察及操作，學習8、9的加法運算。

2、激發幼兒思維的靈活性，提高運算能力。

3、能主動參加活動，保持愉快情緒學習數學。活動準備：

1、教具準備：“加法、減法板”；9以內加法算式題卡。

2、學具準備：“加法、減法板”；數字卡片；“+”、“=”符號卡；印有8、9的實物運算卡、運算圖若干；彩筆、紙等若干；豆豆卡片若干；分別貼有數字8、9的小筐2個。

3、《操作冊》第5冊第29-30頁。活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：碰球游戲。復習8、9的組成。

二、集體活動。

1、情境表演。

小朋友上幼兒園的時間到了，教室里已經來了7個小朋友，又來了1個小朋友，大家互相問好。提問：“現在教室里有多少個小朋友？用加法還是用減法來計算？” 教師和幼兒一起操作“加法、減法板”，計算“7+1=8”。

2、出示9以內加法算式題卡，請幼兒操作“加法、減法板”計算。

三、分組活動。

第一組：用實物運算卡來聯系8、9的加法運算。

第二組：做連線游戲，將運算圖與正確答案連線。

第三組：畫圖做8、9的加法算式。

四、游戲活動。

1、游戲“螞蟻搬豆”。地上放著許多豆豆，旁邊放著寫有數字8、9的2個筐，幼兒去撿，看上面的算式算出答案并放入相應的筐中，看誰撿得又多又對。

2、聽兒歌，畫實物組合圖。教師念兒歌，要求用紅筆畫蘋果，黃筆畫梨，看誰先畫出8的7種加法算式。

五、交流小結，收拾學具。

大班數學活動:

9、10的加減法 【活動目標】

1、進行學習數量的關系，了解加減法的意思。

2、進一步練習9、10的加減法。

【活動準備】

1、幼兒每人一套1-10的數字卡、十、一、=、有關動物的頭飾。

2、教師準備磁鐵教具。

【活動過程】

一、引發幼兒的興趣。

1、老師給小朋友帶來一些玩具10個，讓幼兒數一數。

2、讓幼兒說出10的分合。

二、團體活動。

1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍色）讓幼兒說出加法算式。

師在問：9個三角形去掉1個還剩多少個？

怎樣寫算式？（書：9-1=8）

9個三角形寶寶去掉8個，還剩多少個？

2、出示蘋果圖形。

小朋友，老師又帶來了什么？（7個紅蘋果、2個紫色蘋果）一共有多少個？用什么方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。

一共有9個蘋果送給2個蘋果（jy135幼兒教育 www.tmdps.cn）給小朋友，還剩多少個？怎樣寫算式9-2=7。

9個蘋果送給7個小朋友，還剩多少個？9-7=2。

三、操作活動：

1、先出球形，6個綠色的球，3個桔黃的球一共有多少個？怎樣擺出算式：6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3

2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式：5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5

四、游戲動物找家。

游戲規則；帶動物頭飾的小朋友算好得數，然后找家。其余小朋友說“XX動物你的家在哪里？”小動物回答“我的家在這里”。

蒙氏數學：復習10以內加法、減法 《蒙氏數學》加法減法復習

本次活動的重點是運用多種形式來讓幼兒練習10以內加減法的運算，因此在活動中要注意使用“添上”、“合起來”、“一共”、“拿走”、“去掉”、“還剩”等關鍵詞，讓幼兒正確列出加減法算式，體驗成功感，從而激發幼兒對計算的興趣。——《蒙氏數學》 設計意圖

幼兒所接觸到的社會生活與物質的數量是有一定關系的，而數學的運算又是單調、枯燥的。所以為了提高幼兒對數的敏感性和計算能力，我特意設計了此次活動，將枯燥的數學運算融入到各種有趣的游戲中，培養幼兒對數學的興趣，從而體驗到數學的魅力。

一、活動目標

1.復習10以內的加減法，能準確、迅速地進行運算。2.在游戲中學習，體驗數學的魅力和有趣。3.初步建立合作與競爭的意識。

二、活動重點

在游戲中復習10以內的加減法，能準確、迅速地進行運算。

三、活動準備

1.教具：碉堡兩個（上面貼有10以內加減法算式題若干），小紅旗兩面，課件。

2.學具：算式卡若干，各種顏色花算式卡片若干，小魚若干（有算式題），小貓頭飾若干，紙盒，乒乓球10個，小玩具若干（上面貼有算式題），自制錢幣（背后有數字），筆若干，《操作冊》第5冊第41-42頁。

3.親子作業卡。人手一份。

四、活動過程 1.預備活動 師幼互相問候。

走線，線上游戲：碰球游戲。教師提問10以內的分解組成，幼兒回答。（教師說的球的數字和幼兒說的球的數字合起來必須是10）如，教師說：“我拿1個球碰你幾個球？”幼兒答：“你拿1個球碰我9個球。”依次將10以內的分解組成全部回答完。2.集體活動

（1）課件練習：請幼兒用小手計算器計算課件中的“算一算”指名回答并請幼兒到白板上點擊答案是否一致。

（2）游戲“摸箱”。紙盒里裝有10個乒乓球，請幼兒伸手抓乒乓球，數一數抓起來了幾個乒乓球，紙盒里還剩幾個乒乓球。請幼兒在桌子上將減法算式題找出來，并說出答案。

（3）游戲“小貓捉魚”。請每個幼兒戴上小貓頭飾和手拿一個塑料籃子當魚簍，然后算出地上“小魚”背后10以內的加減法算式題，答案算對了才能將“小魚”放進“魚簍”里。在相同時間內誰算得又對又多，誰就獲勝。

（4）游戲“炸碉堡”。幼兒分成兩隊，教師發出口令后，兩隊排頭幼兒跑向“碉堡”處，算出“碉堡”

上的一道算式題，答案算得正確的才能將算式題取下來，再換每隊第二名幼兒去“炸碉堡”。依次進行，哪隊幼兒先將“碉堡”上的算式題全部算對算完，插上小紅旗，哪隊就獲得勝利。3.分組活動

第一組：完成《操作冊》P41的操作。

第二組：玩“采花”游戲。幼兒各自到聽課老師處采花（聽課老師手上拿著各種顏色花算式卡片舉起了，讓有過來才。幼兒算對了就把花送個幼兒。

第三組：玩“小超市”游戲。幼兒2-4人為一組，一人扮演售貨員，其他組員將小玩具上的算式題答案算出來，如果手上“錢幣”的數字與小玩具上算式題的答案一樣，就可以從“售貨員”手上將小玩具“買”走。

4.師作一個小結。5.交流小結，收拾學具

收拾物品，并肯定在游戲和分組活動中表現較好的幼兒。

五、活動延伸 1.園內延伸

（1）完成《操作冊》第5冊第42頁的活動。

（2）在數學區投放撲克牌，讓幼兒玩“湊10點”的游戲。數學.家庭延伸

（1）完成《作業紙》第5冊第81-84頁的活動。

（2）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個球，寶寶打倒了幾個球，一共打倒了幾個球？”

（3）請家長結合生活中的具體事件來讓孩子進行加減法運算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個桔子，寶寶吃掉了3個，還剩幾個桔子呢？” 數學.家庭延伸

（1）完成《作業紙》第5冊第81-84頁的活動。

（2）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個球，寶寶打倒了幾個球，一共打倒了幾個球？”

（3）請家長結合生活中的具體事件來讓孩子進行加減法運算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個桔子，寶寶吃掉了3個，還剩幾個桔子呢？” 數學.家庭延伸

（1）完成《作業紙》第5冊第81-84頁的活動。

（2）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個球，寶寶打倒了幾個球，一共打倒了幾個球？”

（3）請家長結合生活中的具體事件來讓孩子進行加減法運算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個桔子，寶寶吃掉了3個，還剩幾個桔子呢？” 優質課：蒙氏數學：復習10以內加法、減法 麻一幼兒園 李順英 2013.11（在本班上）設計意圖

幼兒所接觸到的社會生活與物質的數量是有一定關系的，而數學的運算又是單調、枯燥的。所以為了提高幼兒對數的敏感性和計算能力，我特意設計了此次活動，將枯燥的數學運算融入到各種有趣的游戲中，培養幼兒對數學的興趣，從而體驗到數學的魅力。

一、活動目標

1.復習10以內的加減法，能準確、迅速地進行運算。2.在游戲中學習，體驗數學的魅力和有趣。3.初步建立合作與競爭的意識。

二、活動重點

在游戲中復習10以內的加減法，能準確、迅速地進行運算。

三、活動準備

1.教具：碉堡兩個（上面貼有10以內加減法算式題若干），小紅旗兩面，課件。

2.學具：算式卡若干，各種顏色花算式卡片若干，小魚若干（有算式題），小貓頭飾若干，紙盒，乒乓球10個，小玩具若干（上面貼有算式題），自制錢幣（背后有數字），筆若干，《操作冊》第5冊。3.親子作業卡。人手一份。

蒙氏數學《認識多邊形》

一、活動目標

1、通過動手操作，激發學習圖形的興趣。

2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。

3、有觀察、辨別的能力。

二、活動準備

1、教具準備：掛圖“美麗的窗戶”

2、學具準備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片（做成傘面）。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。

3、《操作冊》P45——46頁

三、活動過程

1、創設情景：小動物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶沒有刷上彩色油漆，我們去幫幫他們吧。

2、出示掛圖，引導幼兒觀察。看看小動物們家里的窗戶一樣嗎，分別是什么形狀的？

3、給每個窗戶涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。

4、討論說說在生活動中見過哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的。

5、操作活動。

幼兒拿學具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對應擺放，加深地多邊形的認識。

蒙氏數學活動：《面積守恒》 活動目標：

1、認知目標：通過游戲，初步感知正方形的面積守恒。

2、能力目標：大膽想象，能用完整的語言表達自己的意見。

3、情感目標：在操作中體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

物質準備：三色正方形、剪刀 媒體準備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等 軟件：白板課件

經驗準備：幼兒熟練掌握正方形、長方形、三角形等多種圖像的基本特征，并能使用各種圖形進行圖案拼擺；學習過圖形等分。

活動重難點：感知正方形的面積守恒

過程：

設成一樣相等的四份？ 幼兒操作。

1、展示幼兒操 作結果。一分、擺一 擺、合一合）你們是怎么分的，分成了什么形狀？ 請你用分好的一個圖形和原來的正方形比一比，那個大 那現在把分好的四個圖形合回去和原來的正方形比一 比，哪個大？ 現在請你用分好的圖形，擺一個你喜歡的圖案？

2、你用原來的正方形分成了什么形狀，擺成了什么圖案？ 請小朋友們想一想，把擺好的圖案合回去，和原來的正 方形比，誰大？ 幼兒操作，比較 幼兒操作比較，回答問 幼兒操作比較，回答問 展示幼兒操作結果。

3、再次感知正 方形的面積 守恒 ：

1、請你把正方形任意分成四 份，擺一個你喜歡的圖案？

2、你擺的是什么圖案，合回去和原來的正方形一樣大嗎？

4、小朋友們，今天我們和哪個 形狀做游戲了啊？

5、做游戲的時候，老師發現了 一個小秘密，不知到你們發 現了沒有？

6、我們把正方形分成四份，合 回去之后，和原來比，它怎

1、回答問題

2、總結規律 展示幼兒操 作結果。

活動延伸 我們把正方形分成四分合回去和原來是一樣大的，那分 成五份呢，那分成六份還是 那我們下次活動的時候可以試一試，到底一樣不一樣？

蒙氏數學：認識正方體和長方體

目標：幫助寶寶認識正方體與長方體，學會區分它們。

準備：用于制作正方體、長方體模型的紙質材料各兩份，正方體、長方體積木各一塊膠水一瓶。

方法：

1.先請寶寶觀察兩塊積木，說一說它們的不同，告訴寶寶兩塊積木分別是正方體和長方體。

2.再請寶寶觀察兩張制作模型的紙質材料，讓寶寶講述異同(正方體的材料紙上是6個相同的正方形，長方體的材料紙上有3對兩兩相同的長方形，合起來也是6個方形)。

3.為寶寶介紹并示范制作正方體和長方體模型的方法，請寶寶跟著做，折疊粘貼好后，請寶寶分別說出兩個模型的名稱。

指導：在形體感知活動中一定要讓寶寶反復地操作與觀察，比較感受形與體不同以及某形體的特征，此活動可以發展寶寶的空間知覺。

蒙氏箴言：感覺材料是物化的抽象觀念系統，是基礎的數學知識系統。（馬利亞?蒙臺梭利）

認識幾何圖形：指導寶寶認識常見的平面圖形、立體圖形及其名稱，井學會在練習和平時的生活中加以辨別，從而形成空間概念。認識幾何圖形還有助于寶寶對數的理解，促進寶寶觀察力、想象力和創造力的發展。

合活動：認識左右 設計意圖：

有一天，班上有個小朋友跑來問我：“老師，我轉個身，為什么右邊改變了給位置？”這促使我分析有關這方面的生活經驗，發現幼兒已有初步的左右意識。他們能感知到自己是用右手畫畫，用右手拿筷子

等等，然而當我們老師在做鏡面示范的時候，孩子們老是不能理解，有的時候，老師靠說未必說得清楚，為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”，我設計了以游戲為主的整個活動方案。讓孩子在游戲中自己去發現問題，從而讓幼兒體驗到鏡面的左右是相對來說的。活動目標：

1、嘗試正確區分左手和右手，在游戲中提高幼兒的細致觀察和辨別能力。

2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

活動準備：ppt手勢圖片、紙板箱7只 紅藍圈若干 活動過程：

一、找找自己身上的左右。(1)說說自己身上左和右的部位。(2）熱身游戲“我說你做”

游戲的名字就叫“我說你做”，怎么玩呢？就是我說什么，你做什么！你要聽清楚指令，分清左右，做對動作，準備好了嗎？

二、游戲 ：看手勢圖，猜左右手

出示ppt，師：請看大屏幕！看游戲的名字叫什么？“游戲，看圖猜左右手”怎么玩呢？

1、介紹游戲規則

規則1：當我點出一張圖時，請你們快速仔細地看看，這個手勢用的是左手還是右手，如果你覺得是左手，就請站到你左邊的藍線上，如果你覺得是右手，就請你站到你右邊的紅線上，并做出與圖片一樣的手勢。規則2：當我說開始，你們才能夠選擇。我說54321，說到1的時候，你必須站到線上了，并且不能再改動，否則就算輸，請回到自己的座位上。

規則3：如果猜對了，你可以帶上一個圈，如果猜對的是右手做出的手勢在你的右手上戴紅圈，如果猜對的是左手做出的手勢在你的左手上戴藍圈。2.復述規則。

3.幼兒游戲：

（一）手掌圖示

指導要點：（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背

（2）鼓勵沒有成功的幼兒不泄氣，再接再勵。

總結：要看清楚手心還是手背的方向，而且還要跟圖片做的一模一樣。幼兒游戲：

（二）手指圖示

指導要點：(1)引導幼兒觀察大拇指、小拇指的方向

(2)關注幼兒左右手套圈的正確性

總結：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二 4.比比誰獲得的圈多。師：看看今天你獲得了幾個圈？

三、隔箱猜左右手

這個是什么呢?這個箱子是干什么的呢?

教師出示學具介紹玩法：請幼兒到前面與老師師范玩，并換角色

數學活動：認識貨幣

一、活動目標:

1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣，有不同面值（元、角）。

2、積極參與活動，了解貨幣與人類生活的密切關系。

3、提高對數學活動的興趣。

二、活動準備:

1、教具準備：“仿真人民幣”。

2、學具準備：“仿真人民幣”；各種文具若干；鉛筆、記錄紙、商品標簽若干；畫有各種硬幣的存錢罐圖若干；購物作業單若干。

3、《操作冊》第5冊第57—60頁。

三、活動過程： 1.預備活動。師幼相互問候。

走線，線上游戲：打老虎。幼兒邊念兒歌邊走線。2.集體活動。（1）.感知人民幣。

教師提問：“小朋友，你們吃的食物，用的書和玩具，穿的衣服是用什么買來的呢？”教師出示“仿真人民幣”，“你們認識這些錢嗎？它們一樣嗎？”引導幼兒通過觀察錢幣上的數字，了解它們不同的面值。（2）.取認人民幣。

辨別10元以下的各種面值的人民幣，能按要求取出相應的幣值，如教師說4元，幼兒能拿出4張1元的人民幣；教師說6元2角，幼兒拿1張5元、1張1元和2個1角或6個1元、2個1角等。3.分組活動。

第一組：操作學具玩取錢游戲。幼兒2人一組，一名幼兒說出錢數，另一名幼兒要準確地取出相應幣值的貨幣。

第二組：幼兒根據存錢罐中的人民幣寫出總數是幾元幾角。

第三組：幼兒根據購物作業單中的提示，涂出相應幣值，如面包3元，在圖中涂3個1元的硬幣。4.游戲活動。

游戲“文具店”。場地中有各種文具，上面標有價格，幾名幼兒扮作售貨員，其他幼兒扮作顧客，讓幼兒學習使用貨幣。5.交流小結，收拾學具。

大班數學活動:10以內數在生活中的運用 活動目標：

1、能看圖寫分合式并根據各分合式列出加法、減法算式，嘗試創編加法、減法應用題。

2、積極的參加活動，大膽口述創編應用題。

3、發展幼兒的觀察能力。活動準備：

1、會玩碰球分合游戲。

2、多媒體課件ppt。

3、作業紙。活動過程：

一、游戲：碰球游戲。

師生一問一答的形式復習10以內的分合。

教師問：“小朋友，我問你，十可以分成幾和幾。”

幼兒答：“曹老師，告訴你，10可以分成1和9，1和9合起來就是10。” 分四組開火車，比賽說7的分合式。（全對的一組獎勵小紅旗一個）

二、游戲活動，看圖列式，學習編加法應用題。

出示課件，老師給小朋友帶來幾張圖片，誰愿意圖片上的事情說給小朋友聽。幼兒觀察，好小朋友你們看這里有幾個紅色的笑臉，有幾個灰色的笑臉呢？（幼兒數數）

師：我們可以用怎樣的一道計算題來表示呢？那么5和3代表什么？“+”代表什么？ “=”又代表什么？ 游戲一：“采蘑菇”。小朋友你們看，老師這里有一片蘑菇林，今天有三只可愛的小白兔要來這里采蘑菇，可是這里的蘑菇有點特別，你發現了嗎？蘑菇上有什么？ 幼：蘑菇上有算式。

師：“是的，想要將蘑菇帶回去，就要做上面的算式，做對了小白兔才能將蘑菇帶走。所以現在就是你們幫助小白兔的時候了，誰先來試試？”出示第一只小白兔“10”，幼兒嘗試計算找出是“10”的蘑菇。好，我們一起來看看“8+2”是不是等于“10”，你們看答對了嗎？出示雪花片進行驗證。方法同上，依次計算找出剩下的。

游戲

二、游戲三：“給小魚找家”、“小松樹”。

游戲方式同上，分別通過計算，找到三條小魚、三棵松樹的家。

今天我們學習了看圖編應用題，生活中還有許多的事情都可以編應用題，請小朋友想一想、編一編。今天老師將你們分成4組，在游戲過程中答對的小組老師就獎勵一面小紅旗，看看最后哪一小組的紅旗多，哪一小組就獲勝。準備好了嗎？

老師也有要求，為了公平比賽，小朋友在有答案后就舉手，不要將答案說出來。

第一關：如圖：看著圖片幼兒說說自己創編的應用題，并列出算式。（幼兒創編應用題結束后，每組派一位幼兒寫算式，回答正確，獎勵一面紅旗）

幼：草地上原來有6只小貓，又來了2只小貓，草地上現在有幾只小貓？“6+2=8” 看圖嘗試仿編海豚、蝴蝶、小白兔的應用題。（游戲過程同上）

三、看圖列算式，學習創編減法應用題。

出示課件，老師給小朋友們帶來張圖片，（通過觀察）誰愿意將自己在圖片上看到的事情與其他小朋友分享呢？（幼兒嘗試說自己看到的）

師：本來有8只蜻蜓，飛走了2只，還剩下幾只蜻蜓了呢？我們可以用怎樣的一道計算題來表示呢？那么8和2代表什么？“-”代表什么？ “=”又代表什么？ 幼兒嘗試列算式，“8-2=6”。

游戲一：通過計算算式，找出在叫的小狗。幼兒嘗試計算。

教師請兩位小朋友通過數雪花插片來驗證是否正確，看看是否是“6”。

游戲二：小螞蟻今天過生日，它要給自己的好朋友送蛋糕，你們觀察一下，誰是螞蟻的好朋友呢？ 幼兒通過計算，找出螞蟻的好朋友。（同上用實物進行驗證）

創編減法應用題，游戲方法同加法應用題創編一樣，分成四組進行比賽。幼兒先通過觀察圖片創編減法應用題。（幼兒創編應用題結束后，每組派一位幼兒寫算式，回答正確，獎勵一面紅旗。前面游戲相加起來紅旗多的一組小朋友獲勝，每人獎勵兩面紅旗。）

四、加深難度，幼兒創編應用題。

幼兒按照圖片，進行創編應用題，并列出算式。

五、結束活動。

小朋友，現在可以開始寫作業了，寫完后讓你的父母檢查一下。