第一篇：大班蒙氏數學教案

大班蒙氏數學教案

活動名稱：多角度分類 活動目標：

1、能從多個角度來分類，嘗試自己說出分類的標準，在同一分類標準下能將物品分完。

2、積極地參與活動，體驗活動的樂趣。

3、培養幼兒觀察、分析的能力。活動準備：

1、教具準備：“分類娃娃”

2、學具準備：“分類娃娃”；水果圖片、口子、彩色積木、彩筆若干。

3、《操作冊》第五冊1-2頁。活動過程：

一、預備活動。師幼互相問候。

走線，線上游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊在線上做相應的動作。

二、集體活動。

創設情境：是個娃娃來做客，它們都各有特色，如何分類想一想，找出相同的放一起。

1、請幼兒操作學具“分類娃娃”，說說自己分類的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動作分等，鼓勵幼兒從多角度進行分類，發展幼兒擴散性思維。

2、請幼兒翻開《操作冊》第一頁，看圖提問：“圖上有幾只雞寶寶？再請幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類型分，出殼的雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。

三、分組活動：

第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個或成串等不同特征分類，并動手擺一擺。

第二組：分積木。先將積木按顏色大小、形狀等不同特征進行分類，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多？

第三組：分扣子。將盤中的扣子分成兩類，說說有哪些不同的分法，如按大小、形狀、顏色、材料、有眼無眼進行分類等。

四、交流小結，收拾學具。

請幾名幼兒講講自己在活動中的分類方法，教師小結。引導幼兒收拾學具。

活動名稱：多角度排序 活動目標：

1、在操作中探索將物品按多種方法交替重復的的排序。

2、鼓勵幼兒仔細觀察，找出規律對物體進行排序。

3、培養幼兒動手能力、觀察能力和比較能力。

活動準備：

1、教具準備：“彩色棋”，印有不同圖案的紙條若干。

2、學具準備：“彩色棋”，幾種不同形狀的印章，彩筆、長條白紙，彩色珠及繩子若干，彩色紙條、膠水若干。

3、《操作冊》第5冊第3—4頁。

活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒邊念兒歌邊做動作。

二、集體活動

創設情境：中秋節快要到了，小朋友們和老師一起用彩色圖案紙布置一下教室吧！

1教師給每組幼兒一張長條形紙和幾個不同圖案的印章，請幼兒交替重復的規律印畫自己喜歡的圖案。

2觀察自己的彩條圖案是按照怎樣的規律排列的。

三、操作活動

幼兒操作學具，用“彩色棋”在桌上按交替重復的規律擺好，擺好后說說自己是怎樣排列的。

四、分組活動。

第一組：做小小設計師。在長條紙上用彩筆設計花邊，啟發幼兒用小花、蝴蝶、太陽、魚等各種圖案交替重復的裝飾花邊。

第二組：穿項鏈。用長繩將彩珠穿成項鏈，看誰穿得最漂亮，鞏固幼兒按交替重復的規律來穿珠。

第三組：做彩環。將彩條紙兩頭粘成圈，并按交替重復的規律一環套住另一環。

第四組：《操作冊》第5冊第3—4頁。

五、交流小結，收拾學具。

教師選出設計新穎的花邊、彩環及項鏈讓幼兒欣賞評價，引導幼兒收拾學具。

活動名稱：測量

（一）活動目標：

1、能用兩種或兩種以上自然工具測量物體的長短、寬窄、高矮等。

2、體驗不同的測量工具和方法。

3、初步理解測量的意義，增強幼兒動手能力。活動準備：

1、教具準備：“直尺”。

2、學具準備：“直尺”；長條紙、彩筆、記錄紙等若干；測量用的繩、木棍、易拉罐等若干。

3、《操作冊》第5冊第5-6頁。活動過程：

一、預備活動。師幼互相問候。

走線，線上游戲：腳跟挨著腳尖走。請幼兒聽著音樂腳跟挨著腳尖、腳尖挨著腳跟沿線走，邊走可邊數步數。

二、集體活動。

1、教師帶領幼兒戶外活動時，找到兩種高矮差異不太明顯的植物，請幼兒比一比，哪株植物更高些？

創設情境：植物王國在進行比高矮活動，它們想請小朋友當小法官，可是法官要公平哦，用肉眼看不出誰高誰矮，你們能想出其他既簡單、又比較準確的方法嗎？

2、啟發幼兒用自然工具來測量兩株植物的高矮（如用手、用小棍或學具“直尺”等）。在測量過程中，教師應引導幼兒測量時將測量工具首尾相接。

三、分組活動。

第一組：用手或手臂來量桌子、門、窗的長度、寬度，說說測量的結果并記錄下來。第二組：用繩、腳步量教室、黑板的長度、寬度，說說測量的結果并記錄下來。

第三組：用棍、易拉罐或學具“直尺”等來測量桌子、椅子、風琴等物體的長度、寬度或高度，說出測量的結果并做好記錄。

四、探索活動。

活動名稱：測量

（二）活動目標：

1、學習用不同的自然工具測量同一物體。

2、在測量中感知測量的工具越長，測量得出的單位數越小；測量的工具越短，測量得出的單位數越大。

3、進一步了解測量的意義，讓幼兒體驗測量的樂趣。活動準備：

1、教具準備：“直尺”；大小相同的2個長方體禮品盒。

2、學具準備：“直尺”；短繩、書、易拉罐、石子若干；大小不同的杯子、米若干；2個裝米的容器。

3、《操作冊》第5冊第7-8頁。活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：小尺子。幼兒邊念兒歌邊用腳來量線。

二、集體活動。

創設情境：今天是張阿姨的生日，老師想送1份禮物給她，要選大的禮物盒。這兩個禮物盒哪個大呢？請小朋友幫我測一測，量一量吧！

教師出示2個大小相同的長方體禮盒，將全班幼兒分為兩組，小組內幼兒分別用長短不同的學具“直尺”來量長方體禮盒的長。測量后匯報結果。

對照匯報結果引導幼兒思考；2個禮盒一樣大嗎？你們是怎樣比較出來的呢？為什么同樣大小的禮盒，用長短不同的直尺測量，量得的結果不同呢？

請原來用長“直尺”的幼兒現在換用短“直尺”，原來用短“直尺”的幼兒換用長“直尺”，再次測量長方體禮盒的長。

教師小結：“直尺”短，測量的次數多；“直尺”長，測量的次數少。

三、分組活動。

第一組：測多少。用大、小不同的量杯將一個容器的米舀到另一個容器里，看看分別舀了多少杯，記錄下來。

第二組：測重量。用手掂量各種石子、書本等的重量，估計物體誰輕、誰重。

第三組：測長度。分別用短繩、書、易拉罐去測量無題。注意用短繩測量時一定要拉直，并說出自己測量的結果，如桌子的長度等于幾個短繩那么長。

四、游戲活動。

游戲“跨步接力”。在一定距離內，兩名幼兒猜拳，贏的向前跨一步，看誰先到終點，數數自己跨

了幾步。

五、交流小結，收拾學具。

鼓勵幼兒多發現一些自然測量的方法，并引導幼兒收拾學具。

活動名稱：認識“0” 活動目標：

1、通過操作和游戲活動，初步了解“0”的意義。

2、積極參與數學活動，對數學有好奇心和求知欲。

3、培養幼兒的觀察力，能準確將數字0-9與相應的量對應。活動準備：

1、教具準備：“紡錘棒”；10個空盒子（盒子上分別標有數字0-9）。

2、學具準備：“紡錘棒”；小碗、豆子、繩子、珠子等若干。

3、《操作冊》第5冊第9-10頁。活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：高人走、矮人走。教師要求幼兒一會兒踮起腳走，一會兒半蹲著走。

二、集體活動。

創設情境：快吃午飯了，肚子真餓呀。我們10個數字寶寶也想吃東西了，他們想吃小棒餅干，數字是幾，就吃幾根餅干，我們快來給他們發餅干吧！

1、教師出示餅干——“紡錘棒”，和幼兒一起操作。

將標有“0-9”的空盒從左到右放成一排，數字卡片對應放置好。從“1”開始，手指著盒子上的數字“1”，念“1”，拿出1根“紡錘棒”，然后把“紡錘棒”輕輕放入標“1”的空盒里。

2、依次取相應數量的“紡錘棒”放入寫有數字2-9的空盒里。所有的紡錘棒正好取完。

3、教師將手放入空盒子中轉動，邊指邊說：“沒有就是0。”再用手指著盒子上的數字0，說：“這是0。”教師再次將手放在標有0的空盒里轉一轉，邊轉邊說：“沒有就用0表示。”

4、請幼兒說說在生活中的什么地方見到過“0”（車站站牌、掛歷、電話號碼等），再請幼兒尋找活動室里的“0”，如尺子、計算器等。

三、分組活動。

第一組：玩“看數取豆豆”的游戲。一名幼兒舉起0-9的數字卡片，其余幼兒根據卡片上的數字取相應數量的豆豆放入小碗中。

第二組：玩“穿珠子”的游戲。幼兒根據自己抽到的數字卡片上的數，在繩子上穿上相應數量的珠子，抽到“0”的幼兒就不用穿。

第三組：操作學具“紡錘棒”，感受“0”的實際意義。

四、游戲活動。

1、欣賞故事：誰的本領大。

2、玩“聽音樂拍手”的游戲。幼兒看教師舉起的數字卡片拍手，如舉“3”時，全體幼兒拍3下手，舉“0”時，全體幼兒將雙手握拳。

五、交流小結，收拾學具。

教師用謎語來小結，引導幼兒收拾學具。

活動名稱：5的分解、組合 活動目標：

1、初步體驗數量比1多的物品可以分成兩個部分。

2、在活動中經歷2-5的分解、組合。

3、通過感知分解、組合的關系，提高對數學活動的興趣。活動準備：

1、教具準備：“雙色籌碼”；“數字卡片 分合號”。

2、學具準備：“雙色籌碼”；“數字卡片 分合號”；彩色小棒（數量為人數的5倍，可用彩紙卷成）；白紙、鉛筆、雪花片、木珠等若干。

3、《操作冊》第5冊第11-12頁。活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：接龍數數。先集體邊拍手邊從1數到20，然后教師與全體幼兒接龍數數，每次數的數不超過3個。最后教師與個別幼兒接龍數數，點到誰就接著數下去。

二、集體活動。

創設情境：5個小朋友要參加藝術節的表演，出場時分別從舞臺的兩邊上臺。左邊右邊各上幾個小朋友呢？

1、學習5的分解、組合。

幼兒每人拿出5片籌碼代表5位小朋友，將籌碼分成兩份，怎么分呢？

請分法不同的幼兒到前面來和大家分享自己分“5”的方法。討論：大家分的都對嗎？

2、怎樣把大家分“5”的幾種不同情況記錄下來呢？ 教師介紹分合符號“?”，示范規范的分合式及讀法。請幼兒用分合號記錄“5”的4種分法，再讀一讀。

三、游戲活動。

游戲：分彩棒。

請4名幼兒分別舉起數字5的四種分合式站在教室的四個角落，其余幼兒每人拿5根彩棒，將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數量為一個部分數，右手中的彩棒數量為另一個部分數。然后站到對應的那一種分合式里。

四、分組活動。

第一組：用雪花片或木珠探索2、3、4的分解、組合，并用相應的分合式表示。

第二組：用“雙色籌碼”探索2、3、4的分解、組合，并記錄分解、組合的方法。

第三組：做《操作冊》第5冊第11頁的活動。

五、交流小結，收拾學具。

分別出示2、3、4、5的分解組合式，請各組幼兒講講自己剛才用到了其中哪幾種分合式，分別表示的是什么意思。引導幼兒收拾操作材料。

活動名稱：下棋 活動目標：

1、在活動中學習5的分解、組合。

2、嘗試用數字和符號表示數的分解、組合。

3、通過感知分解、組合的關系，提高對數學活動的興趣。活動準備：

1、教具準備：“數字卡片 分合號”；棋盤；紅色、黃色棋子若干。

2、學具準備：“數字卡片 分合號”；紅色、黃色棋子若干（每組分顏色放于兩個框內）；棋盤。

3、《操作冊》第5冊第11-12頁。活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：腳跟挨著腳尖走。幼兒聽音樂腳跟挨著腳尖、腳尖挨著腳跟沿線走，一邊走一邊數走了多少步。

二、集體活動。

1、初步感知分解、組合

教師創設情境：今天我們一起來進行一場下棋比賽，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教師在黑板上出示棋盤和棋子。幼兒：棋子。幼兒：棋盤。

教師：老師給小朋友準備了棋盤和兩種顏色的棋子，每個小朋友要拿5個棋子，兩種顏色都要有，我們可以怎么拿呢？請小朋友用自己的方法拿5個棋子，并放在自己棋盤的第一排擺好，同種顏色的棋子擺在一起。幼兒操作。

教師：下面請小朋友來說一說自己是怎樣拿棋子的。幼兒：我拿了3個紅色的、2個黃色的棋子。幼兒：我拿了1個紅色的、4個黃色的棋子。幼兒：我拿了2個紅色的、3個黃色的。??

2、介紹分合號，示范規范的分合式及讀法。

教師：小朋友的方法可真多，可是怎樣才能把大家的方法都記錄下來呢？這個符號叫做“分合號”（教師出示分和符號“?”），我們可以用它和數字一起記錄不同的分法。教師在棋盤上示范將5的一種分法表示出來。

教師：請小朋友將自己取棋子的方法在棋盤上記錄下來（手指向記錄區），再讀一讀。教師將幼兒的分合式匯總到黑板上進行展示。教師：小朋友看一看有幾種方法？ 幼兒：4種。

教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？ 幼兒：按順序記。幼兒：數字從小到大記。

幼兒：兩個數不能都從小到大，他們合起來要是5。幼兒：左邊那個數從小到大記，右邊不是。

??

教師：我們分成的數字叫部分數，記錄時可以按一個部分數遞增，另一個部分數遞減的規律，這樣看起來更清楚。

教師和幼兒一起按規律記錄。

三、分組活動。

第一組：擺棋子比賽。幼兒繼續用不同的方法把自己的棋盤擺滿，并記錄，先擺完的獲勝。

第二組：湊5點競賽。兩名幼兒共同游戲，每人5個彩色棋，一方出3個時，另一方要及時拿出2個并記錄分合式，兩人輪流進行。

四、交流小結。

對競賽優勝者頒獎（小星星），再次總結分解組合的規律。

師幼共同收拾整理學具。

活動名稱：5的加法 活動目標：

1、在操作中學習5以內數的加法，初步了解加法的意義。

2、能從生活和游戲中感受5以內的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。

3、提高幼兒理解能力和思維的靈活性。活動準備：

1、教具準備：“加法、減法板”；5以內各數的數字卡；5以內加法算式；“+”、“=”的符號卡。

2、學具準備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；“+”、“=”符號卡片若干；黃豆若干；彩筆、紙、加法作業單若干；小鳥飛圖片。

3、《操作冊》第5冊第13-14頁。活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：小鳥飛。教師和幼兒一起一邊念兒歌，一邊做動作。

二、集體活動。

創設情境：樹上停著2只小鳥，又飛來3只小鳥。請幼兒看圖，思考現在樹上共有多少只小鳥。

2只小鳥和3只小鳥合起來是5只小鳥，這個過程我們用加法算式“2+3=5”來表示。

教師出示“加法、減法板”，和幼兒一起操作“加法、減法板”，計算“2+3=”。先將2的藍色定規放在“加法、減法板”的1和2的格子上，再將3的紅色定規接在后面，用手指著并讀出“加法、減法板”上與紅色定規對齊的數字5，并完整地說出“2+3=5”。

教師出示5以內其他加法算式，請幼兒操作“加法、減法板”計算，并說出計算結果。

三、分組活動。

第一組：用豆子做5以內加法練習。幼兒可先取3粒黃豆，再取1粒黃豆，口述題目并說出結果，然后在紙上記錄算式。

第二組：根據圖示來添畫并寫出算式。

第三組：為圓點涂色并添上相應的符號。

第四組：幼兒拿出5個“籌碼”，隨意撒在桌子上，觀察“籌碼”的正、反兩面合起來是多少，用數字和符號表示出來。

四、游戲活動。

游戲“跳圈比賽”。每個圈里有一道5以內加法算式題，幼兒比賽看誰跳進去算得又快又對。

五、交流小結，收拾學具。

活動名稱：5的減法 活動目標：

1、通過操作“加法、減法板”，初步了解減法的實際意義。

2、在操作及游戲中學習5以內的減法。

3、培養幼兒的邏輯推理能力。活動準備：

1、教具準備：“加法、減法板”；畫有情節的減法例題若干張；5以內的減法算式；所需數字卡及“-”、“=”等符號。

2、學具準備：“加法、減法板”；有圖示的作業單若干；雪花片若干；小塑料圈若干；彩色彈珠及小碗若干；鉛筆、算術本若干。

3、《操作冊》第5冊第15-16頁。活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：倒著數。幼兒一起倒著從50數到1。

二、集體活動。

1、復習5的分解、組合及5的加法。

創設情景：小氣球，真美麗。小鳥也想飛來親親它，小朋友猜猜會發生什么情況？ 教師出示圖一提問：“圖中有幾個氣球？”

教師出示圖二提問：“誰飛來了，它啄破了幾個氣球？” 教師出示圖三提問：“現在還剩幾個氣球？”

2、4個氣球啄破了1個，剩下3個，我們可以用減法算式“4-1=3”表示。“-”表示減掉、減少或拿走。

3、用“加法、減法板”操作減法計算。

教師出示“加法、減法板”，和幼兒一起進行“5-3=”的計算。先從左到右數5格，將左手食指壓在5的線上，再數5的后面有多少格，找出原木色的定規放在后面格中，再將3的藍色定規挨著原木色定規放好，看看前面還剩幾格，并將答案念出來“5-3=2”。

4、幼兒自己學用“加法、減法板”練習5以內的減法運算。

三、分組活動。

第一組：看圖示做練習，寫出答案。

第二組：幼兒兩人一組，一人先用雪花片擺出總數，如5個雪花片，另一個幼兒用小圓任意圈住其中幾個，第一個幼兒要迅速說出算式及答案。可反復練習。

第三組：玩“釣魚”游戲。每人抽一根魚竿，魚竿上有不同的減法算式，從地上的許多小魚身上的數字中找到這道算式的答案，就算釣到了魚。

第四組：玩“猜猜看”的游戲。幼兒兩人一組，在碗中放幾顆珠子（可以是5顆、4顆、3顆），一人閉上眼睛，另一人取走幾顆（不要全取走），閉眼睛的幼兒睜開眼睛，根據碗中剩下的珠子，猜

出拿走了幾顆。

四、交流小結，收拾學具。

讓幼兒知道減去就是拿走、去掉、還剩多少，減法計算就是從原來的總數中減去（拿走或去掉）的那個數，還剩多少的計算。引導幼兒收拾學具。

活動名稱：復習5以內的加法、減法 活動目標：

1、在操作中加深對數字的了解，提高運算及自編應用題的能力。

2、能積極地參與活動，進一步理解加法、減法的意義。

3、培養幼兒動手動口能力和邏輯思維能力。活動準備：

1、教具準備：紙制鑰匙、鎖若干；花苞若干；積木若干。

2、學具準備：“加法、減法板”；寫有題目的信封若干；身上有算式的小動物卡片若干；標有1-5數字的郵筒和標有1-5數字的小房子、實物圖片若干；筆、紙、填空算式練習單若干。

3、《操作冊》第5冊第17-18頁。活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：拍手問答游戲。教師：“小朋友，我問你，5可以分成幾和幾？”幼兒：“X老師，告訴你，5可以分成x和x。”教師可以把5以內各數都問完，讓幼兒自由回答。

二、集體活動。

創設情景：快過節了，數字媽媽5的家庭成員都聚在了一起，我們也去湊湊熱鬧吧。

1、出示幾組5的分合式和加法、減法算式，排列整齊，引導幼兒觀察了解數的組成和加法、減法的關系，感知加法中兩個加數交換位置得數不變，減法中總數大于部分數。

2、闖關游戲。

第一關：幼兒自己在場地上取鑰匙，上面有算式，找到與答案相同的鎖，即闖過第一關。第二關：采花苞。算出花苞上寫的算式，算對了，將花苞反過來，貼在黑板上，看哪一組開的花朵。第三關：搭積木。每塊積木上有算式，每個幼兒找一塊積木，算出正確答案，就可將積木往上搭，看哪一組搭得高。

三、分組活動。

第一組：操作“加法、減法板”，復習5以內加法、減法運算，并練習書寫算式。

第二組：看實物圖片。兩人一組，口述并創編加法、減法應用題。

第三組：做填空游戲。將兩組算式中空格處填上數字，使等號兩邊的算式相等。如：3+2=4+□。

四、游戲活動。

1、游戲“送信”。幼兒取信封，看上面的算式計算出正確答案并投到相應的郵筒中。

2、游戲“小動物找家”。幼兒幫小動物找家，算出小動物身上加法、減法算式的答案，并送到相應的房子里。

五、交流小結，收拾學具。

活動名稱：數字王國運動會

活動目標：

1、通過操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。

2、在操作及游戲中學習5以內的加法、減法。

3、積極參加活動，開動腦筋思考體會數學活動的趣味性。活動準備：

1、教具準備：“加法、減法板”；“數字卡片”；寫有1-5數字的小丑卡座；寫有5以內加法、減法算式的汽車圖。

2、學具準備：“加法、減法板”；“數字卡片”；寫有5以內加法、減法算式的線圈若干；寫著1-5的減法算式的白紙板若干；小瓶5個。

3、《操作冊》第5冊第17-18頁。活動過程：

一、預備活動。

教師：大家好！我是數字王國的數字寶寶5，為了迎接2008奧運會，我們數字王國也舉行了一場數字趣味運動會，國王讓我邀請大一班所有小朋友參加，你們想去嗎？

幼兒：想。

教師：我們要進入數字王國了，請小朋友腳跟碰腳尖，沿著蒙氏線走，心里默默數數，看要走多少步才能走到數字王國？

教師：你走了多少步？

幼兒：30步。

幼兒：28步。

??

二、集體活動。

播放《運動員進行曲》音樂。

教師：現在我們要進行集體比賽，考驗大家的速度和智力，先給每位運動員發1個加減法板和小汽車。

教師：請小朋友把紅色和藍色定規尺分類放好。今天的集體比賽項目是汽車拉力賽。每個小朋友都有一輛小汽車，請你們用最快的速度完成上面的題目，將車停在相應的車庫里。

幼兒操作加減法板，計算出汽車上面算式的得數，并將車放在相應的車庫（小丑卡座）旁邊。

三、分組活動。

教師：每位小運動員都很優秀，現在有3個分組比賽項目，請小朋友自由選擇。

第一個比賽項目：打保齡球（將小瓶作保齡球）。教師：請每位小選手記錄每一次還剩幾個保齡球，用減法算式表示出來。

第二個比賽項目：套圈游戲。教師：請每位小選手算出圈上的加法或減法算式，將得數相同的圈放在一起。

第三個比賽項目：連連看。教師：老師給每位小選手準備了一道算式題，請小朋友將得數與相應數字卡片連起來。看誰眼睛亮，小手快。

四、交流小結。

音樂響起，教師扮作記著采訪小運動員。

教師：這次比賽你參加了什么項目？你是怎樣完成比賽項目的？

幼兒：我參加了保齡球比賽??

幼兒：我參加了套圈比賽??

幼兒：我參加了連連看比賽??

教師：現在我代表數字國國王，給所有小運動員頒發獎品。

教師給幼兒發作業紙。

結束語：請所有運動員退場。

活動名稱：

6、7的分解、組合 活動目標：

1、經歷對數量為6、7的物品進行分解、組合的過程，嘗試用數字和符號表示分解、組合。

2、進一步感知總數與部分數之間的關系。

3、養成做事愛動腦筋的習慣。活動準備：

1、教具準備：“雙色籌碼”；“數字卡片 分合號”。

2、學具準備：“雙色籌碼”；“數字卡片 分合號”；雪花片、鉛筆、白紙若干。

3、《操作冊》第5冊第19-20頁。活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：天上七顆星。師生共同邊念兒歌邊做動作。最后一句每說一個字就數一個手指頭。

二、集體活動。

1、復習2-5的分解、組合。

分別貼出數字2、3、4、5，請4名幼兒上前擺出這4個數的分解、組合式。集體檢查，將4、5的分合式按部分數遞增、遞減的規律擺好。

2、學習6的分解、組合。

創設情境：數字6要開家庭舞會了！可是數字寶寶們還沒有找到和自己合起來是6的舞伴。我們快來幫幫它吧！

教師拿出6片籌碼，請幼兒分成兩份，并將結果記錄在白紙上，請5名先完成的幼兒上前分別擺一組分合式（籌碼與數字一起）。

集體討論：怎樣將這5組分合式按規律擺放？ 其中6是總數，分合號下面的兩個數是部分數。

6和1比，誰大？6和5比，誰大？6和2比，誰大？6和4比，誰大？6和3比，誰大？ 小結：在一個分合式中，總數大于任何一個部分數。

3、嘗試探索7的分解、組合。

引導幼兒操作“雙色籌碼”，嘗試探索7的分解、組合。在擺分合式時，請幼兒按一個部分數遞增、另一個部分數遞減的規律來擺分合式和記錄，并相互價差。

三、游戲活動。

手指游戲“找部分數”。先確定總數是幾（2、3、4、5、6、7中的任意一個數），如“7”，教師一邊說出一個部分數“3”，一邊豎起3根手指表示，幼兒立即說出另一個部分數“4”，并用4根手指表示。教師和幼兒同時說：“7可以分成3和4，很 4合起來就是7。”邊說邊用手指表示。

四、分組活動。

第一組：用雪花片、籌碼擺放，進行“7”的分解、組合并記錄下來，進一步體驗總數大于部分數，部分數小于總數。

第二組：用畫點子的方式操作7以內數的分解、組合，并按規律排序，體驗每個數的分合式數量比總數少1。

第三組：做《操作冊》第5冊第19頁的活動。

五、交流小結，收拾學具。

幼兒展示自己按規律排好的7以內各數的分合式，集體點數各數的分合式有幾組并小結：每個數的分合式數量比它本身少1。

活動名稱：

6、7的加法 活動目標：

1、復習6、7的分解、組合，并通過操作列出6、7的各種加法算式。

2、提高幼兒理解和運算的能力，進一步了解數字相加的含義。

3、能積極思考，體會數學活動的成功感和趣味性。活動準備：

1、教具準備：“加法、減法板”；“雙色籌碼”；

6、7的數字卡、分合式；“+”、“=”符號卡；蝴蝶的貼絨教具若干。

2、學具準備：算式圖若干；彩筆、圓點算式卡；兩種顏色的珠子若干；寫有6、7加法算式的青蛙圖片若干；小盒2個。

3、《操作冊》第5冊第21-22頁。活動過程：

一、預備活動。師幼互相問候。

走線，線上游戲：找朋友。幼兒每人持任一張1-10的數卡走線，教師舉起一張數卡如5，它的相鄰數朋友（即持數卡4和6的幼兒）向圈中跳一步再回到線上。游戲可反復進行。

二、操作活動。

幼兒用“籌碼”自己擺出6和7的幾種分解、組合式，教師將6、7的分合式貼在黑板上。

三、集體活動。

創設情境：教師和幼兒站在座位旁邊，張開雙手學蝴蝶飛，邊做動作邊念古詩：籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成蔭。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

1、教師用貼絨教具演示6的加法。教師口述：這里有2只蝴蝶，又飛來了4只蝴蝶一共有幾只蝴蝶呢？請幼兒選擇用加法還是用減法，再寫出算式“2+4=6”。

請幼兒拿出“加法、減法板”，將2的藍色定規放在加法、減法板上，再將4的紅色定規依次放在后面的格子中，最后指出所對的數字6，得出“2+4=6”。

2、提供6的其他幾種加法算式情境圖，請幼兒列式用“加法、減法板”將算式計算出結果。

四、分組活動。

第一組：用水果和蔬菜的算式圖來填7的幾種加法算式。

第二組：做圓點算式，聯系6的加法。

第三組：用兩種顏色的珠子湊6或湊7，并口述加法算式。

五、游戲活動。

游戲“青蛙跳水”。場地上畫兩個圈（代表池塘），中間分別寫有數字6和7，幼兒每人取一張青蛙圖片，算出上面加法算式的答案，并在場地上扮作青蛙，跳入正確的圈中。

六、交流小結，收拾學具。

活動名稱：

6、7的減法 活動目標：

1、通過操作“加法、減法板”，學習6、7的減法。

2、提高幼兒理解和運算能力，進一步了解減法的含義。

3、積極參加活動，開動腦筋思考，體會數學活動的趣味性。活動準備：

1、教具準備：“加法、減法板”；1-7的數字卡及“-、=”運算符號卡；情境圖。

2、學具準備：“加法、減法板”；寫有6、7減法算式若干；搖獎箱（紙盒）1個；6個紙盒裝飾成青蛙狀；小蝌蚪（每個上面寫著一道6、7的減法算式）若干；圓點卡若干；骰子、記錄紙若干。

3、《操作冊》第5冊第23-24頁。活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：單和雙。幼兒在線上走，教師舉起一張數卡，如果是單數，全體幼兒跳著向前走；如果是雙數，則馬上蹲下來。

二、集體活動。

1、出示情境圖。

創設情境：瓶子兄弟共7個，聚在一起排排坐。忽然聽見一聲響，哐當掉下了兩個。請幼兒根據情境圖列算式，想想是用加法計算還是用減法計算。

教師拿出“加法、減法板”，從左到右數到7格，用手壓住7的邊線，用2的藍色定規從7的邊線開始超前擺，再數剩下幾個空格，就是結果“7-2=5”。

2、出示7以內的減法算式請幼兒操作“加法、減法板”計算。

三、分組活動。

第一組：幼兒兩人一組玩“擲骰子”的游戲。兩人各執一個骰子，任意擲，看面朝上分別是幾和幾再比較大小，用大數減小數，說出答案并寫出減法算式。

第二組：用圓點卡練習7的減法，先在7個點子卡中用筆依次劃去1-6個圓點，再寫出算式。

第三組：做《操作冊》第24頁的活動。

四、游戲活動。

1、小蝌蚪找媽媽。場地上放著6只“青蛙”，肚皮上分別寫著1-6的數字，教師和幼兒念兒歌“小蝌蚪找媽媽，找到媽媽親親它，快快找，快快算，我是聰明的小娃娃。”幼兒念完兒歌將手中所持蝌蚪的紙卡上的減法算式算出來，并放到寫有相同數字的青蛙盒中。

2、積分游戲。幼兒從搖獎箱中抽算式，算對了可以取一個小圓片（積分牌），數量不同的積分牌可以換不同的小禮品，鼓勵幼兒多算，算準。

五、交流小結，收拾學具。

活動名稱：復習6、7的加法、減法

活動目標：

1、進一步了解加法、減法的含義，復習6、7的加法、減法。

2、加深對加法、減法意義的感知和了解，在操作中提高運算能力。

3、發展邏輯思維能力。活動準備：

1、教具準備：雞媽媽的頭飾一個；數字卡片1-6；加法、減法算式題卡若干。

2、學具準備：寫有6、7加法、減法算式的大雞蛋若干；雪花片若干；鉛筆、白紙。

3、《操作冊》第5冊第25-26頁。活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：數字碰球。教師先確定一個總數，例如6，問：“小朋友，我問你，我的1球碰幾球？”幼兒答：“X老師，告訴你，你的1球碰5球。6可以分成1和5,1和5合起來就是6。”再請個別幼兒起來問，其他幼兒回答。

二、游戲活動。

1、游戲“母雞下蛋”。教師站在蒙氏線里面的圓心處扮演雞媽媽，幼兒站在蒙氏線上當雞寶寶，雞寶寶的手中拿一個寫著算式的“大雞蛋”，雞媽媽任意出示數字1-6，雞寶寶根據雞蛋上算式的答案跑向雞媽媽身邊成為雞媽媽下的蛋。

2、游戲“搶算、搶答”。將全班幼兒分為四組，教師出示6、7的加法、減法算式若干，幼兒以小組為單位計算，哪一小組幼兒能最先回答完所有問題為勝。在計算過程中，允許幼兒操作學具和實物。

三、分組活動。

第一組：幼兒根據提供的7以內加法、減法算式題卡，操作學具或口算出得數。

第二組：兩名幼兒各抓取一定數量7個以內的雪花片，將數量記錄在紙上，再用大數減小數，算出結果。

第三組：做《操作冊》第25頁的活動。

四、交流小結，收拾學具。

活動名稱：

8、9的分解、組合 活動目標：

1、經歷將數量為8、9的物品分成兩份的過程，感知8、9的分解、組合。

2、進一步感受總數與部分數及部分數與部分數之間的關系。

3、培養初步的觀察能力和思考能力。活動準備：

1、教具準備：“雙色籌碼”；“數字卡片 分合號”。

2、學具準備：“雙色籌碼”；“數字卡片 分合號”；紙、筆；紐扣若干。

3、《操作冊》第5冊第27-28頁。活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：數字碰球。教師先確定一個總數，例如8，問：“小朋友，我問你，我的1球碰幾球？”幼兒答：“X老師，告訴你，你的1球碰7球。8可以分成1和7,1和7合起來就是8。”再請個別幼兒起來問，其他幼兒回答。

二、集體活動。

1、探索8的分解、組合。

創設情境：小兔子們正在玩闖關游戲，它們每人身上都有一個數字，只有每兩個數字合起來是8，才能過關。我們也來嘗試一下吧。

分給幼兒每人8片籌碼，按自己的想法分成兩份記錄分解結果。

2、先請分成1和7的幼兒展示自己的分法和結果。教師將幼兒的托盤轉動方向，讓原先的結果變成7和1后，請此種分法的幼兒舉手示意。再將這兩種分法的結果放在一起比較，引導幼兒感受將8分成1和7或分成7和1，雖然改變了兩個數字的前后順序，但合起來的結果都是一樣的。

3、再分別請將8分成2和6、3和5兩種分法的幼兒展示自己分的過程和結果，并讓其他幼兒找出與這兩種分法相同的另外兩種記錄結果，即6和2與5和3。師幼共同小結：兩個部分數，交換了位置，合起來總數是一樣的。

4、請還有不同分法的幼兒展示，即4和4。帶領幼兒完整地讀一讀8的分解、組合。

三、分組活動。

第一組：用“雙色籌碼”按規律展示數字8的7中分解過程，邊擺邊說當一邊部分數多1時，另一邊部分數就少1，擺完后按規律記錄下來。

第二組：用“雙色籌碼”探索9的分解、組合并記錄。

第三組：用紐扣按規律展示出數字9的8種分解過程并記錄，再找出其中有相同數字的分法。

四、交流小結，收拾學具。

請幼兒講述自己對8和9進行分解組合時用的方法，以及部分數之間的關系。

活動名稱：

8、9的加法 活動目標：

1、通過觀察及操作，學習8、9的加法運算。

2、激發幼兒思維的靈活性，提高運算能力。

3、能主動參加活動，保持愉快情緒學習數學。活動準備：

1、教具準備：“加法、減法板”；9以內加法算式題卡。

2、學具準備：“加法、減法板”；數字卡片；“+”、“=”符號卡；印有8、9的實物運算卡、運算圖若干；彩筆、紙等若干；豆豆卡片若干；分別貼有數字8、9的小筐2個。

3、《操作冊》第5冊第29-30頁。活動過程：

一、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上游戲：碰球游戲。復習8、9的組成。

二、集體活動。

1、情境表演。

小朋友上幼兒園的時間到了，教室里已經來了7個小朋友，又來了1個小朋友，大家互相問好。提問：“現在教室里有多少個小朋友？用加法還是用減法來計算？” 教師和幼兒一起操作“加法、減法板”，計算“7+1=8”。

2、出示9以內加法算式題卡，請幼兒操作“加法、減法板”計算。

三、分組活動。

第一組：用實物運算卡來聯系8、9的加法運算。

第二組：做連線游戲，將運算圖與正確答案連線。

第三組：畫圖做8、9的加法算式。

四、游戲活動。

1、游戲“螞蟻搬豆”。地上放著許多豆豆，旁邊放著寫有數字8、9的2個筐，幼兒去撿，看上面的算式算出答案并放入相應的筐中，看誰撿得又多又對。

2、聽兒歌，畫實物組合圖。教師念兒歌，要求用紅筆畫蘋果，黃筆畫梨，看誰先畫出8的7種加法算式。

五、交流小結，收拾學具。

大班數學活動:

9、10的加減法 【活動目標】

1、進行學習數量的關系，了解加減法的意思。

2、進一步練習9、10的加減法。

【活動準備】

1、幼兒每人一套1-10的數字卡、十、一、=、有關動物的頭飾。

2、教師準備磁鐵教具。

【活動過程】

一、引發幼兒的興趣。

1、老師給小朋友帶來一些玩具10個，讓幼兒數一數。

2、讓幼兒說出10的分合。

二、團體活動。

1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍色）讓幼兒說出加法算式。

師在問：9個三角形去掉1個還剩多少個？

怎樣寫算式？（書：9-1=8）

9個三角形寶寶去掉8個，還剩多少個？

2、出示蘋果圖形。

小朋友，老師又帶來了什么？（7個紅蘋果、2個紫色蘋果）一共有多少個？用什么方法算？（加法）怎樣寫加法算式？（書：7+2）還可以寫加法算式（2+7）。

一共有9個蘋果送給2個蘋果（jy135幼兒教育 www.tmdps.cn）給小朋友，還剩多少個？怎樣寫算式9-2=7。

9個蘋果送給7個小朋友，還剩多少個？9-7=2。

三、操作活動：

1、先出球形，6個綠色的球，3個桔黃的球一共有多少個？怎樣擺出算式：6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3

2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式：5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5

四、游戲動物找家。

游戲規則；帶動物頭飾的小朋友算好得數，然后找家。其余小朋友說“XX動物你的家在哪里？”小動物回答“我的家在這里”。

蒙氏數學：復習10以內加法、減法 《蒙氏數學》加法減法復習

本次活動的重點是運用多種形式來讓幼兒練習10以內加減法的運算，因此在活動中要注意使用“添上”、“合起來”、“一共”、“拿走”、“去掉”、“還剩”等關鍵詞，讓幼兒正確列出加減法算式，體驗成功感，從而激發幼兒對計算的興趣。——《蒙氏數學》 設計意圖

幼兒所接觸到的社會生活與物質的數量是有一定關系的，而數學的運算又是單調、枯燥的。所以為了提高幼兒對數的敏感性和計算能力，我特意設計了此次活動，將枯燥的數學運算融入到各種有趣的游戲中，培養幼兒對數學的興趣，從而體驗到數學的魅力。

一、活動目標

1.復習10以內的加減法，能準確、迅速地進行運算。2.在游戲中學習，體驗數學的魅力和有趣。3.初步建立合作與競爭的意識。

二、活動重點

在游戲中復習10以內的加減法，能準確、迅速地進行運算。

三、活動準備

1.教具：碉堡兩個（上面貼有10以內加減法算式題若干），小紅旗兩面，課件。

2.學具：算式卡若干，各種顏色花算式卡片若干，小魚若干（有算式題），小貓頭飾若干，紙盒，乒乓球10個，小玩具若干（上面貼有算式題），自制錢幣（背后有數字），筆若干，《操作冊》第5冊第41-42頁。

3.親子作業卡。人手一份。

四、活動過程 1.預備活動 師幼互相問候。

走線，線上游戲：碰球游戲。教師提問10以內的分解組成，幼兒回答。（教師說的球的數字和幼兒說的球的數字合起來必須是10）如，教師說：“我拿1個球碰你幾個球？”幼兒答：“你拿1個球碰我9個球。”依次將10以內的分解組成全部回答完。2.集體活動

（1）課件練習：請幼兒用小手計算器計算課件中的“算一算”指名回答并請幼兒到白板上點擊答案是否一致。

（2）游戲“摸箱”。紙盒里裝有10個乒乓球，請幼兒伸手抓乒乓球，數一數抓起來了幾個乒乓球，紙盒里還剩幾個乒乓球。請幼兒在桌子上將減法算式題找出來，并說出答案。

（3）游戲“小貓捉魚”。請每個幼兒戴上小貓頭飾和手拿一個塑料籃子當魚簍，然后算出地上“小魚”背后10以內的加減法算式題，答案算對了才能將“小魚”放進“魚簍”里。在相同時間內誰算得又對又多，誰就獲勝。

（4）游戲“炸碉堡”。幼兒分成兩隊，教師發出口令后，兩隊排頭幼兒跑向“碉堡”處，算出“碉堡”

上的一道算式題，答案算得正確的才能將算式題取下來，再換每隊第二名幼兒去“炸碉堡”。依次進行，哪隊幼兒先將“碉堡”上的算式題全部算對算完，插上小紅旗，哪隊就獲得勝利。3.分組活動

第一組：完成《操作冊》P41的操作。

第二組：玩“采花”游戲。幼兒各自到聽課老師處采花（聽課老師手上拿著各種顏色花算式卡片舉起了，讓有過來才。幼兒算對了就把花送個幼兒。

第三組：玩“小超市”游戲。幼兒2-4人為一組，一人扮演售貨員，其他組員將小玩具上的算式題答案算出來，如果手上“錢幣”的數字與小玩具上算式題的答案一樣，就可以從“售貨員”手上將小玩具“買”走。

4.師作一個小結。5.交流小結，收拾學具

收拾物品，并肯定在游戲和分組活動中表現較好的幼兒。

五、活動延伸 1.園內延伸

（1）完成《操作冊》第5冊第42頁的活動。

（2）在數學區投放撲克牌，讓幼兒玩“湊10點”的游戲。數學.家庭延伸

（1）完成《作業紙》第5冊第81-84頁的活動。

（2）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個球，寶寶打倒了幾個球，一共打倒了幾個球？”

（3）請家長結合生活中的具體事件來讓孩子進行加減法運算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個桔子，寶寶吃掉了3個，還剩幾個桔子呢？” 數學.家庭延伸

（1）完成《作業紙》第5冊第81-84頁的活動。

（2）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個球，寶寶打倒了幾個球，一共打倒了幾個球？”

（3）請家長結合生活中的具體事件來讓孩子進行加減法運算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個桔子，寶寶吃掉了3個，還剩幾個桔子呢？” 數學.家庭延伸

（1）完成《作業紙》第5冊第81-84頁的活動。

（2）家長和孩子共同玩“打保齡球”的游戲。如爸爸說：“爸爸打倒了幾個球，寶寶打倒了幾個球，一共打倒了幾個球？”

（3）請家長結合生活中的具體事件來讓孩子進行加減法運算。如媽媽說：“媽媽今天買了10個桔子，寶寶吃掉了3個，還剩幾個桔子呢？” 優質課：蒙氏數學：復習10以內加法、減法 麻一幼兒園 李順英 2013.11（在本班上）設計意圖

幼兒所接觸到的社會生活與物質的數量是有一定關系的，而數學的運算又是單調、枯燥的。所以為了提高幼兒對數的敏感性和計算能力，我特意設計了此次活動，將枯燥的數學運算融入到各種有趣的游戲中，培養幼兒對數學的興趣，從而體驗到數學的魅力。

一、活動目標

1.復習10以內的加減法，能準確、迅速地進行運算。2.在游戲中學習，體驗數學的魅力和有趣。3.初步建立合作與競爭的意識。

二、活動重點

在游戲中復習10以內的加減法，能準確、迅速地進行運算。

三、活動準備

1.教具：碉堡兩個（上面貼有10以內加減法算式題若干），小紅旗兩面，課件。

2.學具：算式卡若干，各種顏色花算式卡片若干，小魚若干（有算式題），小貓頭飾若干，紙盒，乒乓球10個，小玩具若干（上面貼有算式題），自制錢幣（背后有數字），筆若干，《操作冊》第5冊。3.親子作業卡。人手一份。

蒙氏數學《認識多邊形》

一、活動目標

1、通過動手操作，激發學習圖形的興趣。

2、觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。

3、有觀察、辨別的能力。

二、活動準備

1、教具準備：掛圖“美麗的窗戶”

2、學具準備：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片（做成傘面）。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。

3、《操作冊》P45——46頁

三、活動過程

1、創設情景：小動物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶沒有刷上彩色油漆，我們去幫幫他們吧。

2、出示掛圖，引導幼兒觀察。看看小動物們家里的窗戶一樣嗎，分別是什么形狀的？

3、給每個窗戶涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。

4、討論說說在生活動中見過哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的。

5、操作活動。

幼兒拿學具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對應擺放，加深地多邊形的認識。

蒙氏數學活動：《面積守恒》 活動目標：

1、認知目標：通過游戲，初步感知正方形的面積守恒。

2、能力目標：大膽想象，能用完整的語言表達自己的意見。

3、情感目標：在操作中體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

物質準備：三色正方形、剪刀 媒體準備：硬件：交互性電子白板、電腦、投影儀等 軟件：白板課件

經驗準備：幼兒熟練掌握正方形、長方形、三角形等多種圖像的基本特征，并能使用各種圖形進行圖案拼擺；學習過圖形等分。

活動重難點：感知正方形的面積守恒

過程：

設成一樣相等的四份？ 幼兒操作。

1、展示幼兒操 作結果。一分、擺一 擺、合一合）你們是怎么分的，分成了什么形狀？ 請你用分好的一個圖形和原來的正方形比一比，那個大 那現在把分好的四個圖形合回去和原來的正方形比一 比，哪個大？ 現在請你用分好的圖形，擺一個你喜歡的圖案？

2、你用原來的正方形分成了什么形狀，擺成了什么圖案？ 請小朋友們想一想，把擺好的圖案合回去，和原來的正 方形比，誰大？ 幼兒操作，比較 幼兒操作比較，回答問 幼兒操作比較，回答問 展示幼兒操作結果。

3、再次感知正 方形的面積 守恒 ：

1、請你把正方形任意分成四 份，擺一個你喜歡的圖案？

2、你擺的是什么圖案，合回去和原來的正方形一樣大嗎？

4、小朋友們，今天我們和哪個 形狀做游戲了啊？

5、做游戲的時候，老師發現了 一個小秘密，不知到你們發 現了沒有？

6、我們把正方形分成四份，合 回去之后，和原來比，它怎

1、回答問題

2、總結規律 展示幼兒操 作結果。

活動延伸 我們把正方形分成四分合回去和原來是一樣大的，那分 成五份呢，那分成六份還是 那我們下次活動的時候可以試一試，到底一樣不一樣？

蒙氏數學：認識正方體和長方體

目標：幫助寶寶認識正方體與長方體，學會區分它們。

準備：用于制作正方體、長方體模型的紙質材料各兩份，正方體、長方體積木各一塊膠水一瓶。

方法：

1.先請寶寶觀察兩塊積木，說一說它們的不同，告訴寶寶兩塊積木分別是正方體和長方體。

2.再請寶寶觀察兩張制作模型的紙質材料，讓寶寶講述異同(正方體的材料紙上是6個相同的正方形，長方體的材料紙上有3對兩兩相同的長方形，合起來也是6個方形)。

3.為寶寶介紹并示范制作正方體和長方體模型的方法，請寶寶跟著做，折疊粘貼好后，請寶寶分別說出兩個模型的名稱。

指導：在形體感知活動中一定要讓寶寶反復地操作與觀察，比較感受形與體不同以及某形體的特征，此活動可以發展寶寶的空間知覺。

蒙氏箴言：感覺材料是物化的抽象觀念系統，是基礎的數學知識系統。（馬利亞?蒙臺梭利）

認識幾何圖形：指導寶寶認識常見的平面圖形、立體圖形及其名稱，井學會在練習和平時的生活中加以辨別，從而形成空間概念。認識幾何圖形還有助于寶寶對數的理解，促進寶寶觀察力、想象力和創造力的發展。

合活動：認識左右 設計意圖：

有一天，班上有個小朋友跑來問我：“老師，我轉個身，為什么右邊改變了給位置？”這促使我分析有關這方面的生活經驗，發現幼兒已有初步的左右意識。他們能感知到自己是用右手畫畫，用右手拿筷子

等等，然而當我們老師在做鏡面示范的時候，孩子們老是不能理解，有的時候，老師靠說未必說得清楚，為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”，我設計了以游戲為主的整個活動方案。讓孩子在游戲中自己去發現問題，從而讓幼兒體驗到鏡面的左右是相對來說的。活動目標：

1、嘗試正確區分左手和右手，在游戲中提高幼兒的細致觀察和辨別能力。

2、體驗與同伴共同游戲的快樂。

活動準備：ppt手勢圖片、紙板箱7只 紅藍圈若干 活動過程：

一、找找自己身上的左右。(1)說說自己身上左和右的部位。(2）熱身游戲“我說你做”

游戲的名字就叫“我說你做”，怎么玩呢？就是我說什么，你做什么！你要聽清楚指令，分清左右，做對動作，準備好了嗎？

二、游戲 ：看手勢圖，猜左右手

出示ppt，師：請看大屏幕！看游戲的名字叫什么？“游戲，看圖猜左右手”怎么玩呢？

1、介紹游戲規則

規則1：當我點出一張圖時，請你們快速仔細地看看，這個手勢用的是左手還是右手，如果你覺得是左手，就請站到你左邊的藍線上，如果你覺得是右手，就請你站到你右邊的紅線上，并做出與圖片一樣的手勢。規則2：當我說開始，你們才能夠選擇。我說54321，說到1的時候，你必須站到線上了，并且不能再改動，否則就算輸，請回到自己的座位上。

規則3：如果猜對了，你可以帶上一個圈，如果猜對的是右手做出的手勢在你的右手上戴紅圈，如果猜對的是左手做出的手勢在你的左手上戴藍圈。2.復述規則。

3.幼兒游戲：

（一）手掌圖示

指導要點：（1）讓幼兒感受是手心向外還是手背

（2）鼓勵沒有成功的幼兒不泄氣，再接再勵。

總結：要看清楚手心還是手背的方向，而且還要跟圖片做的一模一樣。幼兒游戲：

（二）手指圖示

指導要點：(1)引導幼兒觀察大拇指、小拇指的方向

(2)關注幼兒左右手套圈的正確性

總結：除了要看清楚是手心還是手背，還要看清楚大拇指的方向二 4.比比誰獲得的圈多。師：看看今天你獲得了幾個圈？

三、隔箱猜左右手

這個是什么呢?這個箱子是干什么的呢?

教師出示學具介紹玩法：請幼兒到前面與老師師范玩，并換角色

數學活動：認識貨幣

一、活動目標:

1、在操作中知道人民幣有紙幣和硬幣，有不同面值（元、角）。

2、積極參與活動，了解貨幣與人類生活的密切關系。

3、提高對數學活動的興趣。

二、活動準備:

1、教具準備：“仿真人民幣”。

2、學具準備：“仿真人民幣”；各種文具若干；鉛筆、記錄紙、商品標簽若干；畫有各種硬幣的存錢罐圖若干；購物作業單若干。

3、《操作冊》第5冊第57—60頁。

三、活動過程： 1.預備活動。師幼相互問候。

走線，線上游戲：打老虎。幼兒邊念兒歌邊走線。2.集體活動。（1）.感知人民幣。

教師提問：“小朋友，你們吃的食物，用的書和玩具，穿的衣服是用什么買來的呢？”教師出示“仿真人民幣”，“你們認識這些錢嗎？它們一樣嗎？”引導幼兒通過觀察錢幣上的數字，了解它們不同的面值。（2）.取認人民幣。

辨別10元以下的各種面值的人民幣，能按要求取出相應的幣值，如教師說4元，幼兒能拿出4張1元的人民幣；教師說6元2角，幼兒拿1張5元、1張1元和2個1角或6個1元、2個1角等。3.分組活動。

第一組：操作學具玩取錢游戲。幼兒2人一組，一名幼兒說出錢數，另一名幼兒要準確地取出相應幣值的貨幣。

第二組：幼兒根據存錢罐中的人民幣寫出總數是幾元幾角。

第三組：幼兒根據購物作業單中的提示，涂出相應幣值，如面包3元，在圖中涂3個1元的硬幣。4.游戲活動。

游戲“文具店”。場地中有各種文具，上面標有價格，幾名幼兒扮作售貨員，其他幼兒扮作顧客，讓幼兒學習使用貨幣。5.交流小結，收拾學具。

大班數學活動:10以內數在生活中的運用 活動目標：

1、能看圖寫分合式并根據各分合式列出加法、減法算式，嘗試創編加法、減法應用題。

2、積極的參加活動，大膽口述創編應用題。

3、發展幼兒的觀察能力。活動準備：

1、會玩碰球分合游戲。

2、多媒體課件ppt。

3、作業紙。活動過程：

一、游戲：碰球游戲。

師生一問一答的形式復習10以內的分合。

教師問：“小朋友，我問你，十可以分成幾和幾。”

幼兒答：“曹老師，告訴你，10可以分成1和9，1和9合起來就是10。” 分四組開火車，比賽說7的分合式。（全對的一組獎勵小紅旗一個）

二、游戲活動，看圖列式，學習編加法應用題。

出示課件，老師給小朋友帶來幾張圖片，誰愿意圖片上的事情說給小朋友聽。幼兒觀察，好小朋友你們看這里有幾個紅色的笑臉，有幾個灰色的笑臉呢？（幼兒數數）

師：我們可以用怎樣的一道計算題來表示呢？那么5和3代表什么？“+”代表什么？ “=”又代表什么？ 游戲一：“采蘑菇”。小朋友你們看，老師這里有一片蘑菇林，今天有三只可愛的小白兔要來這里采蘑菇，可是這里的蘑菇有點特別，你發現了嗎？蘑菇上有什么？ 幼：蘑菇上有算式。

師：“是的，想要將蘑菇帶回去，就要做上面的算式，做對了小白兔才能將蘑菇帶走。所以現在就是你們幫助小白兔的時候了，誰先來試試？”出示第一只小白兔“10”，幼兒嘗試計算找出是“10”的蘑菇。好，我們一起來看看“8+2”是不是等于“10”，你們看答對了嗎？出示雪花片進行驗證。方法同上，依次計算找出剩下的。

游戲

二、游戲三：“給小魚找家”、“小松樹”。

游戲方式同上，分別通過計算，找到三條小魚、三棵松樹的家。

今天我們學習了看圖編應用題，生活中還有許多的事情都可以編應用題，請小朋友想一想、編一編。今天老師將你們分成4組，在游戲過程中答對的小組老師就獎勵一面小紅旗，看看最后哪一小組的紅旗多，哪一小組就獲勝。準備好了嗎？

老師也有要求，為了公平比賽，小朋友在有答案后就舉手，不要將答案說出來。

第一關：如圖：看著圖片幼兒說說自己創編的應用題，并列出算式。（幼兒創編應用題結束后，每組派一位幼兒寫算式，回答正確，獎勵一面紅旗）

幼：草地上原來有6只小貓，又來了2只小貓，草地上現在有幾只小貓？“6+2=8” 看圖嘗試仿編海豚、蝴蝶、小白兔的應用題。（游戲過程同上）

三、看圖列算式，學習創編減法應用題。

出示課件，老師給小朋友們帶來張圖片，（通過觀察）誰愿意將自己在圖片上看到的事情與其他小朋友分享呢？（幼兒嘗試說自己看到的）

師：本來有8只蜻蜓，飛走了2只，還剩下幾只蜻蜓了呢？我們可以用怎樣的一道計算題來表示呢？那么8和2代表什么？“-”代表什么？ “=”又代表什么？ 幼兒嘗試列算式，“8-2=6”。

游戲一：通過計算算式，找出在叫的小狗。幼兒嘗試計算。

教師請兩位小朋友通過數雪花插片來驗證是否正確，看看是否是“6”。

游戲二：小螞蟻今天過生日，它要給自己的好朋友送蛋糕，你們觀察一下，誰是螞蟻的好朋友呢？ 幼兒通過計算，找出螞蟻的好朋友。（同上用實物進行驗證）

創編減法應用題，游戲方法同加法應用題創編一樣，分成四組進行比賽。幼兒先通過觀察圖片創編減法應用題。（幼兒創編應用題結束后，每組派一位幼兒寫算式，回答正確，獎勵一面紅旗。前面游戲相加起來紅旗多的一組小朋友獲勝，每人獎勵兩面紅旗。）

四、加深難度，幼兒創編應用題。

幼兒按照圖片，進行創編應用題，并列出算式。

五、結束活動。

小朋友，現在可以開始寫作業了，寫完后讓你的父母檢查一下。

第二篇：大班 蒙氏數學教案

大（1）班 蒙氏數學教案

活動目標：

1．嘗試運用已有的生活經驗，觀察并發現事物間內在的聯系，進行簡單的分析和推理。

2．養成愛動腦、勤思考的好習慣。

活動準備：

1．教具準備：故事“小鴨子學游泳”；眼罩一付。

2．學具準備：自制的大書；3個紙杯子；小球一個；3杯水和3塊糖。3．“操作冊”第5冊。

活動過程：

1.預備活動

師：小朋友們下午好！幼：老師好。

（師幼互相問候。）

師：在上課前我們來玩個游戲好嗎？

（走線，線上游戲：打老虎。）2.集體活動 ① 聽故事猜結果

師：今天老師帶來了一個故事，請小朋友們認真聽，聽完后告訴老師為什么教練說小鴨子撒謊了？ ② 游戲：猜猜他是誰

師：下面我們玩個游戲，聽好游戲規則哦！

（選一位幼兒戴上眼罩，再任意請一位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸其頭部并可以任意提出任意的三個問題，如：是男孩還是女孩，胖還是瘦，喜歡什么等，以上問題可有其他幼兒代替回答，最后請戴眼罩的幼兒來猜測他摸到的是哪位同伴。）

3.分組活動

師：接下來要分組活動咯，第一組的小朋友是大書閱讀，第二組的小朋友用紙杯玩“猜猜看”的游戲，第三組的小朋友做“操作冊”，第四組的小朋友玩游戲“猜猜哪杯水嘴甜”。

（教師介紹游戲規則，布置任務。）

4．交流小結，收拾學具

師：今天我們學習了簡單推理，小朋友們都發現了事物間內在的聯系，做好的小朋友吧學具要收拾好哦！

第三篇：蒙氏數學教案

游戲“色彩娃娃站起來”。教師發出游戲口令，說到哪種顏色娃娃，貼有相應顏色點點的小朋友就站起來。如：“請紅色娃娃站起來。”則所有貼紅色點點的幼兒都音樂游戲“找朋友”。教師放音樂′a幼兒跟著音樂，邊唱邊拍手找貼有和自己相同顏色點點的幼兒做朋友。游戲熟練后，幼兒可以互相交換不同顏色的點點再進槳 行游戲懣鉛

4.分組活動。

第一組：粘貼畫“色彩娃娃穿新衣”。幼兒將三種顏色的色彩娃娃頭粘貼在白紙上，然后給每個娃娃選相同顏色的衣服并粘貼n

第二組：操作學具“色板”。請將相同顏色的兩塊色板放在一起，試著說出每塊色板的顏色名稱n

第三組：操作彩色筆。幼兒將相同顏色的彩色筆找出來成為好朋友放在一起。

5.交流小結，收拾學具n

具及分組操作材料收拾整齊n欣賞幼兒分組活動的成果，鞏固幼兒按顏色配對的規則意識。引導幼兒將學

Z 雙同求導

活動目標：

1，能按物體的一種屬性找出同類或不同類的物體，并嘗試說出物體的特征。2.嘗試按物體的一種特征歸類。3.體驗操作的快樂。

活動準備： 1.教具準備：“彩色魚”；神秘袋若干(裝人相同的幾個物品和1個不同的物品，如放5 條大魚和1 條小魚）。2.學具準備：“彩色魚”：彩筆若干：神秘袋若干。3.《操作冊》第1冊第3-4 頁。

活動過程： 1.預備活動。師幼互相問候。

走線，線上游戲：幼兒和教師邊念兒歌(兒歌附后>邊在線上做相應的動作。2.集體活動。①找相同。

創設情境：海洋館里的熱帶魚一起出來旅游，.看它們排的隊伍多整齊啊！教師請幼兒拿出學具“彩色魚”，將一樣大的魚排成一排。幼兒找出大小相同的彩色魚(見圖一)。

教師請幼兒將一樣顏色的魚放在一起。找出顏色相同的彩色魚（見圖二)。紅色的魚藍色的魚紫色的魚綠色的亙青色的魚 囫 找不同。教師拿出神秘袋，將其中的彩色魚一一擺在地上，請幼兒萃中下郟同的一條魚。神秘袋可換其他物品繼續游戲，請幼兒找不同。3.游戲活動。游戲“小魚游”。請幼兒將小魚貼在胸口，聽音樂游來游去，當音樂停，聽口令同類的小魚游在一起。4.分組活動

第一組：操作彩筆。請幼兒將相同顏色的彩筆找出來。

第二組：神秘袋。幼兒將神秘袋里的物品一一擺出，找出不同類的物品 第三組：完成《操作冊》第1冊第3 頁的活動。5.交流小結ˊ收拾學具。

引導幼兒將學具收拾好。放進“分類袋”里。

舉旦玉牢叫殲陽

活動目標：能按物體的一種肥性找川同類戍不同類的物體，井嘗試說出物體的特征。

2.嘗試按物體的一種特征歸類。

3.體驗操作的快樂。

1.教具唯各：“彩色魚”：紅色、貲色籃子或金子各廠個。

2.學具準各：“彩色魚”；精呆若干i一張紙上面貼3 條大(/J、)魚1條小(大)魚月一張上面貼3 條紅色(色)魚 條黃色紅色)魚。色魚

3.(操作冊》第1冊第3-4 頁。

活動過程

1.預備活動，走線。

教師：小朋友們好1我給你們帶來了一個好消息：海底世界要舉行一個盛大的舞會，節目是魚寶寶們的舞蹈，魚寶寶想情小朋友們幫它們把演員選出來。你們愿意嗎？

幼兒：愿意。

教師：請小朋友一個一個過來排好隊，我們一起到小魚家把它IIltr出來PBI∮?寶寶告訴老師去它們家的時候一定要走這個獨木橋，走的時候要像老師這樣腳跟挨著腳尖走(聽音樂走線)。

教師：魚寶寶家到了，請小朋友一個一個過來把我們的魚寶寶們領位幼兒一張學具彩色魚卡片川 請領到小魚寶寶的小朋友回到回去吧(每

2.集體活動。自己的座位上坐好！寶？知道的請舉手告訴老師。

教師：現在請你們和身邊的小朋友比一比、扌一看你領到的是什么樣的魚寶

幼兒：我的魚寶寶是紅色的。

幼兒：我的魚是最大的。

(1)找相同。

①按大小找相同。

教師：請小朋友看扌老師手里的魚寶寶，(教師出示大魚)哪些小朋友手里的 魚寶寶跟它一樣大昵？埔你們站起來井給你的周圍的小朋友扌一看I 教師：大魚寶寶都找到了。請你們輕輕地坐下。

教師：小魚寶寶也找到了。請你們輕輕地坐下。

教師：剛才小朋友們找到了大魚寶寶和小魚寶寶t它們說謝謝你們，你們真是聰明的孩子！

囫按顏色找相同n

教師：魚寶寶們準備跳舞了，看！這里有兩個舞臺。它們一樣嗎？

出示兩個不同顏色的籃子。指著紅色籃子：這是什么顏色的？

幼兒：紅色的。

出示黃色籃子問法同前。

教師：紅色的舞臺說了。我要請跟我顏色一樣的魚寶寶到我這里來跳舞。黃色的舞臺也說了。我也要跟我顏色一樣的魚寶寶到我這里來跳舞。

教師：諾小朋友們一個一個過來。把你手里的魚寶寶送到舞臺上來吧！一定不要讓魚寶寶走錯舞臺噢！

幼兒操作。

我們來看一看是不是紅色的魚寶寶到了紅色的舞臺上了呢？(引導幼兒驗證)同樣的方法驗證黃色的魚寶寶。

(2)找不同。

教師：我們選出來的魚寶寶們要表演了，快請它們出來吧！(教師出示兩組彩色魚)魚寶寶們說了，要一樣的魚寶寶才能在一起跳舞，它們一樣嗎？

幼兒：不一樣。

教師：請小朋友們把不一樣的魚寶寶找出來吧I?

請2 名幼兒上來找出后，提問：你手里拿的是什么顏色的(大的還是小的)，黑板上是什么顏色的(小的還是大的)？

3.分組活動。

第一組：找相同(彩色魚)。教師：老師這里還有些魚寶寶也要來參加舞會，請小朋友們把相同的魚寶寶放到一起吧?巨

第二組：找不同(糖果)。舞會上還有好多好吃的糖果，可是有些糖果走錯了地方，你能把它們找出來嗎？

第三組：做《操作冊>96 3-4 頁的活動。

教師：舞會結束后，好多的物品都找不到自己的好朋友了，請小朋友帝它們找

蘸即可，在按手印時大聲說 “你好”！看一看這是什么？

這橡樹的名字叫“班級樹”，因為我們班級的每個小朋友和老師都要“住” 到樹上去。2.等班級樹上的手印千后，諳幼兒把自己的照片背面涂上膠水，貼在手印畫上。● 組織幼兒分享交流。

一一你自己 “住” 在 “班級樹” 的什么地方？旁邊 “住” 了誰？

“班級樹” 上住了全班的小朋友，大家要相親相愛，高高興興地生活在一起。

活動目標

.學習運用手印，c叫地13同伴合作扒印班級樹。e 感受與同伴合作畫H川的樂趣。活動準備

●安全顏料 雌各一個圃定容器，內貲一塊一樣大小的海綿，在海綿里倒上預料)。e 在大卡紙上畫一棵班級樹(大樹)貼到＃0上。● 幼兒的一寸照片或大頭照一張、膠水。e A4色紙，幼兒至少人手丁張。

e 幼兒人手一條圍裙和套袖，活動開展前協助幼兒穿戴好，活動過程

e 教師和幼兒一起閱讀幼兒用書，了解 “小手益手印" 和 “小手班級樹” 的做法。首先，用一只小手味一味顏料。然后，兩只手搓一搓。最后小手用力按在紙上，再輕輕打開。詿！手印益好啦?

書上有一棵 “小手班級樹”，這是怎么做的呢？

小手在白紙上蓋好手印后，剪下來，再把手印背面涂上膠水，粘到班級樹上。我們今天也來做一棵班級樹吧。

e 給幼兒每人發放一張白紙，教師示范手印畫方法，幼兒在白紙上拓印。

小手出門找朋友，對春顏料說： “你好I 痹偃デ濁狀蟀字健Ｇ迥閿靡?只小手去輕輕葩一下顏料，再在白紙上按一下。

e 和幼兒一起做一棵班級樹；先讓幼兒在班級樹上益手印，等手印干后，再在手印上貼照片。

1.幼兒分組輪流在樹上拓手印畫，教師提醒幼兒在脫取顏料時只需輕輕一

活動舀 于無」一L√」I uL?

活動形式：·集體口區域0日常○親子1 活動目標.觀察畫面，理解兒歌內容。

●嘗試通過身體動作表達不同的情緒。活動準備

e 幼兒用書： 《我上幼兒園》。e CD： 《我上幼兒園》。活動過程

.播放CD，請幼兒欣賞兒歌，初步理解兒歌內容。與幼兒一起聽CD，聽聽兒歌里說了些什么？ C、小女孩第一天是什么？第二天呢？ ●與幼兒一起看幼兒用書，引導幼兒通過觀察，理解圖畫中人物的動作與表情等傳達出的情緒。

看看畫面上畫了些什么？

第一天小女孩是什么樣子的？、內、為什么說她是毛毛曳？ 一一孝一學毛毛蟲的樣子。一一你覺得她開心還是不開心？ 第二天小女孩變成什么啦？ 一一這幅畫面上都有什么？ 花蝴蝶飛起來決不快樂呢？

__我們一起來學一學花蝴蝶，去找你的好朋友，找到后抱一抱。.再次播放CD，請幼兒學念兒歌。.請幼兒嘗試一邊跟著念兒歌，一邊配合兒歌內容模仿毛毛蟲縮起來的樣子和花蝴蝶飛來飛去的動作。

’◥活動目標 e 學唱歌曲。

e 學習使用打擊樂器演奏欣曲。1另動準備

e 幼兒用書： 《找朋友》。e CD ： 《找朋友》。e 幼兒人手一個鈴鼓。

e 歌曲： 《找朋友》 r附)。日內過程

e 教師播放CO 《找朋友入 確幼兒一邊欣賞砍。一一誰在找朋友？曲，′一邊行幼兒用書。-丁找到好朋友后怎么表示友好？.請幼兒跟教師學唱歌曲。

e 給每名幼兒一個鈴鼓，教師向幼兒示特點。范使用鈴鼓的方法，79：：一一這是鈴鼓，我們一起看冒它的樣子。鈴鼓的發音——它發出什么聲音呢？我們一起昕一昕。

圈，用大拇指頂在邊上，這樣可以——怎么樣讓鈴鼓發出聲音呢？小朋友們要用：.教師向幼兒示范跟隨歌曲節奏晃,穩穩地拿住，不容易掉。右手4個手指握住鈴鼓，的畢動鈴鼓。動鈴鼓，請幼兒模仿教師跟著歌曲。節奏晃

活動形式：。集體0區域口日常0逗子 重點領域：。語言。社會0健康○藝術0科學

活動目標

e 學習交朋友的方法。.愿意表達自己的想法。活動準備

.掛圖： 《認識新朋友》。.海報紙、筆。

●請一名其他班的老師作為客人朋友。活動過程

.教師引導幼兒看掛圖，了解畫面中交朋友的方法。一一斑上來了位新朋友，見到她要微笑。其次，要相互介紹自己的名字。怎么介紹呢？ 大家好，我叫xxx，你叫什么名字？ 新朋友遇到困難，需要幫助，怎么辦呢？比如新朋友不知道水杯放在哪里，你會對她說什么？ 一一假如你們正在玩一個好玩的游戲，你會邀請新朋友一起玩嗎？怎么對她說？ 我們在玩一個好玩的游戲，請你跟我們一起玩吧。

.請其他班的老師扮演客人朋友，和幼兒模擬交朋友的方法。我們班上來了位新朋友，請大家和她打個招呼吧。

.組織幼兒自由討論交朋友的方法，教師幫忙幼兒把討論出的方法記錄到海報紙上。怎么樣交朋友呢？你知道有哪些交朋友的方法嗎？

活動目標

.熟悉同伴的名字。

.學習和同伴滾球的方法。

.幼兒活動前有介紹自己的經驗，會使用 “我的名字叫xxx，我是個可愛的小女(男)孩，希望大家喜歡我” 這樣的一段話介紹自己。↓ 蚴 ˙ 活動過程 r:1.遞球游戲。

1.gbfL)♂成幾個大圓圈，教師在圓心和幼兒做遞球游戲，接到球的幼兒向大家介紹自己。一一你們喜歡玩球嗎？我們今天來玩一個傳球的游戲，球遞給誰大家介紹一下自己。i￠，誰就向——我的名字叫xxx，是個可愛的小女(男)孩，希望大家喜歡我。2.在幼兒相互熟悉同伴的名字后，教師退出，幼兒姑著圍成一。再做遞球游戲。幼兒A遞球喊幼兒B的名字，幼兒B就去接球n個人圓圈。人喊“張」嘩”，張小華就要準備接球。例如： 有.滾球游戲。幼兒圍坐成一個大圈，教師坐在圓心和幼兒做滾球的游戲。教師未的方法，接到球的幼兒說出一個朋友的名字，如：我的好朋友叫xxx +←把球傳給對方。教師在旁邊及時指導，如果球滾出圈外，教師幫忙把球撿回來。——滾球的時候要對準你的朋友，用力不要太太也不要太小，球滾出去；太小的話，好朋友就接不到球。太太就會把

t 活動目標

.愿意聽故事，理解故事內容。● 初步了解交朋友的方法。

.故事大書： 《小烏龜上幼兒園》。.故事圍裙和故事紙偶；《小烏龜上幼兒園》。向過程

.教師和幼兒一起閱讀故事大書，教師戴上故事圍裙，一邊翻書一邊用紙偶講故事。小烏龜第一天上幼兒園遇到了誰？

小責蛙在烏龜殼上面做了什么？小鴨子呢？

.閱讀故事大書第二遍，引導幼兒通過仔細觀察小烏龜的表情，理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。

1.觀察畫面，描述小烏龜剛上幼兒園的心情。

——小烏龜第一天上幼兒園心情是怎樣的？他開心還是難過？你是怎么 出來的？

小烏龜縮在殼里，眼渭都流出來了。

2.觀察故事最后一幅畫面，討論小烏龜心情的變化。小青蛙、小鴨子、小雞發現了小烏龜后，他們干什么了？

一一他們組成了一個樂隊。小烏龜敲鼓、小青蛙跳舞、小鴨子唱歌 一一這時小烏魚的心情又怎么樣了？他高興了嗎？你是怎么看出來的？ 小烏龜的頭伸出來了，它的眼睛和嘴巴都笑了起來。.引導幼兒像小烏龜一樣交朋友。小小你們現在也上幼兒園了，在幼兒園里開心嗎？你像哪個小動物呢？ ——如果班上有的小朋友像小烏龜一樣害怕，我們應該怎么幫幫他呢？

活動目標

.懂得有便意時要告訴老師。「￢e 初步了解在幼兒園上廁所的方法。活動準備

e 幼兒用書： 《我會上廁所》。

.提前將廁所衛生清理干凈，準備好手紙盒、手紙桶。活動過程

.和幼兒談話，鼓勵幼兒有便意時告訴老師，知道要到廁所里大、小便。

一一你想小便或大便的時候要怎么辦呢？鼓勵幼兒大聲說出 “老師，我想小便(大便)”。.和幼兒一起看幼兒用書 《我會上廁所》，邊看圖邊講述不同廁所的使，法。用方1.用坐便器的方法。

看看圖上，小女孩先做什么？

上上先把褲子脫下來，屁股坐到馬桶上。坐好后就可以開始尿尿或大便了。

上完后，用衛生紙把尿尿的地方或屁股擦干凈。用過的衛生紙要丟到垃圾桶里。

穿好褲子，如果有拉鏈，別忘了把拉鏈拉好。一一襲卜下沖水開關，把馬桶沖干凈。

一一員后記得洗洗手。2，用上述方法引導幼兒觀察了解上路廁和用小便斗的方法。.分組帶領男孩、女孩到廁所，認識廁所環境，學習如廁的方法。

。小字洗一洗活動形式：e事體口區域0日常○親子0社會e60lo藝術0禾撐’活動目標標

.懂得洗手的時間和重要性。

.根據洗手流程圖學習正確的洗手方法。

e 幼兒用書： 《小手洗一洗)。

春掛圖：(小手洗一洗》(貼在盥洗室的墻上)。

.盥洗室內準備小5塊顏色、形狀、香型不同的香皂。

活動過程

.組織幼兒討論洗手的時間和重要牲。

一一什么時候需要洗手？什么時候手會變勝呢？(飯前便后、吃東西前、戶外活動后等)為什么要洗手呢？小手洗干凈后再吃飯，才不會把細菌吃到肚子里，不然容易生病。一一你在家是怎么洗手的？

.一起看幼兒用書，給幼兒不范正確的洗手步驟，并請幼兒一起學學洗手的動作。濕： 打開7JC龍頭，把手沖一沖。

——搓： 關上水龍頭，抹上肥皂，搓搓手心，搓搓手背，搓搓手指縫，搓搓大拇指，搓搓手腕。

沖： 打開水龍頭，雙手手指朝下，將手上的肥皂泡沖洗干凈。一一樣： 捧起水沖沖水龍頭，再把它關緊。

擦；拿小毛巾將手心、手背、手指、手腕的水跡擦干凈。

.帶領幼兒走到盥洗室，認識洗手的相關用具。一一詒浞香皂，你知道它是用來做什么的嗎？ 一一香皂可以幫我們把小手洗得更干凈。

.組織幼兒根據冼手流程圖的提示，輪流洗手并擦手。

參觀幼山園

活動形式：●集體口區威0日常口親子域：●語言●社會0健康○芒巴臺 活動目標

.熟悉幼兒園環境，簡單了解園長室、保健室、產堂、安全保衛室等場所的功能。.學習和幼兒園的園長、老師、叔叔、阿姨打招呼。活動準備

.提前與園長室、保健室、安全保衛室等部門的負責人聯系，做好接待幼兒參觀的準備。.拍照設備。

1' 活動過程

e 教師帶領幼兒有序、有禮貌地參觀幼兒園的園長室、保健室、安全保衛室、大型玩具區等場所，嘗試讓幼兒和每個工作崗位的老師、叔叔、阿姨打招呼，說 “你好”。幫助幼兒了解各個場所的不同用途。教師隨時拍照。園長好?己 一一偈長室里有什么呢？(桌子、椅子、電腦)一一偈長在園長室里干什么呢？

一一這是我們的保健室，這里的叔叔阿姨可以讓小朋友們更健康。● 回到教室，組織幼兒看照片并進行交流。剛才你看到了幼兒園的哪些地方？ 一一你最喜歡哪里？

見到叔叔、阿姨時你是怎樣打招呼的？數玩具活動形式：●集體口區域0日常口親子 重點領域：。數00郾曄紹澗《攴復賽昌與關系 活動目標

.點數3以內物體的數量。活動準備

.《我的數學》第3、4頁。

● 至少3種動物毛絨玩具，每種玩具的數量為1~3個。活動過程

.請幼兒辨認一堆玩具中各種玩具的數量并取出來。

柙卜這一堆玩具中，數量部不一樣，請你們說一說，哪種是1個的？ ●教師任意拿出某種動物玩具(1~3個)，請幼兒說出其數量, e 翻開 《我的數學》 并操作。

1.翻到幼兒用書第3頁，請幼兒把是2個的動物圈起來。

2，翻到幼兒用書第4頁，觀察畫面上哪個小朋友衣服匚個，并圈出來。上的圖案數量是3 活動目標

e 區分“1” 個和 “許多” 個物體，e 理解 ”丫’ 和 “許多” 的關系。' 活動準備

.《我的數學》第2頁。

.用硬紙卡制成與幼兒人數相同的 “胡蘿卜”。.兔子媽媽頭飾一個、小兔子頭飾若干。活動過程

.教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔子，兔媽媽和小兔子去拔胡蘿卜。卜一今天天氣真奸，兔媽媽要帶寶寶們去拔胡蘿卜了。

.教師一邊給幼兒發頭飾，一邊強調 “許多” 可以分成“1個”、“1個” 我這兒有 “許多” 小兔子頭飾，分給你1個，分給你1 個，.與幼兒一起玩拔胡蘿卜的游戲，強調每個小兔子拔1個胡蘿卜，合起來就是 “許多” 個胡蘿卜。

你撥了1個胡蘿卜，你也拔了1個胡蘿卜，·，合起來就是許多胡蘿卜.“兔媽媽” 與 “兔寶寶” 分享 “胡蘿卜”，在分胡蘿卜時再次強調“1” 和“許多” 的關系。

現在要吃胡蘿卜了，我有許多胡蘿卜，分給你1個，分給你1個? 許多可以分成1個、1個、1個，.翻到 《我的數學》第2頁，請幼兒把盤子里是1個的食物圈出來。

活動目標

●辨識紅色、綠色和藍色。●按照顏色給物體進行配對。活動準備

●《我的數學》第1頁。

● 玩具卡： 《形形色色》 中的紅、綠、藍三色圓形卡片。●紅、綠、藍三個紙盤、水彩筆。

＼活動過程

● 請幼兒分辨紅、綠、藍三色圓形卡片的異同。一一這些卡片哪里一樣？哪里不一樣？

● 請幼兒為不同顏色的卡片找家： 將紅、綠、藍三個盤子放在桌子上，幼兒每人拿一個圓形卡片放到對應顏色的盤子中。

.請幼兒翻到 《我的數學》第1頁，引導幼兒看圖，說說圖上有什么。要求幼兒用筆連線： 紅球連到紅色的籃子里，黃球連到黃色的籃子里，綠球淫到綠色的籃子里。

果、蔬菜和生活用品三類(見圖二)。西面白 孝朗

第二組：整理衣物。請幼兒將自己的上衣、褲子或裙子歸類放在衣柜里n 小分等。

第三組：操作“彩色魚”。請幼兒將彩色魚按特征分類擺放，如按顏色分、按大

4.游戲活動。

游戲’汽車停”，幼兒站在自己的呼啦圈里面，教師發出口令，站在相啦圈里的幼兒做蹲下的動作。“紅汽車停、紅汽車停，紅汽車停完串應顏色呼停、黃汽車停，黃汽車停完藍汽車停??p各組可交換位置。黃汽車停。黃汽車玩游戲。

5，交流小結收拾學具。

教師引導幼兒把學具歸類收好，以便下次使用n

活動延伸：

1.完成《操作冊〉第1冊第S-6 頁的活動。

2.區、角活動中，引導幼兒整理活動區，如讓幼兒將玩具、圖書等歸類擺放療︿

活動提示：

1.引導幼兒在眾多的物體中找出相同特征的物體并進行分類︿

2.教師演不時要配上語言講述，以便啟發幼兒邊觀察邊尋找物體相同的征，并積累分類的相關經驗。特3.場地布置要在游戲前準備好。

”分物品

活動目標：

1.對分物品有興趣。

2，能把同一類物品(熟悉的)分在一起，感知“相同”的概念。

活動準備：

分類盒(人手一份入木珠、蠶豆、花生、扣子(稍大)、插片、西瓜子等小物品若干。

活動過程

1.集體活動n

出示小物品，引導幼兒用分類盒將小物品分類n

出示分類盒。教師邊演示邊說明：“要把同一類東西分在一個格子里”n

先演示正確的做法1-2 例，再演示一種不正確的做法，如把木珠放進扣子的格子里，讓幼兒分辨這樣做對不對？為什么不對？怎樣改正？以使幼兒明白怎樣操作。

2.分組活動n

每組5 個孩子左右，進行個人操作，操作完本組的內容，可以換組操作n

活動一：分用品。每個幼兒⊥個分類盒和一份小用品，小用品有扣子_片等，是混合放在一起的，要求把同類用品放在分類盒的同一個格子木珠、插分完后說說分在一起的是什么。里直到分完。子等，是混合放在一起的，要求把同類食品放在分類盒的同一個格子里直到分宇

活動二：分食品。每個幼兒一個分類盒和一份食品，小食品有蠶豆、花生、分完后，說說分在一起的是什么。分完。

活動延伸

1.在數學角里擺放一些分類盒和一些小用品、小食品等，激發幼兒繼續分類 的積極性，感知“相同”與“不同”概念。

活動目標：

1.學習在眾多的物品中找出相同特征的物品井放在一起。2.在操作活動中感知和探索物體的共同特征。3.培養幼兒初步的合作意識。

活動準備

1.教具準備：“超市游戲”；紅、黃、藍呼啦圈各一個。2.學具準備：“超市游戲1·”彩色魚”；紅、黃、藍圓形卡片每人一張；幼兒的衣eet,眼、褲子等：各類玩具若干。

3.(操作冊》第1冊第5-6 頁。

活動過程

1.預備活動。飛 師幼互相問候。

走線，線上游戲：小司機。幼兒每人一張圓形卡片當方向盤，一邊念兒歌(兒歌附后）一邊扮小司機在線上開車走，兒歌結束時，請幼兒找到與汽車相同顏色的停車場(呼啦圈)站好。

2，集體活動。·

囝教師出示“超市游戲”中的水果和蔬菜圖片，創設情境：ii小司機將許多水果和蔬菜運到了超市里，你們看一看有些什么昵？”幼兒自由說出其名稱。

教師小結；“請小朋友把它們甲李擺放在貨架上。”

囫教師與幼兒一舉禪犖秒兮拳。教師說：“這些水果和蔬菜都在一起，賣起來不方便。下面我們將它們歸為兩類。”教師將白菜、' 蘿卜、蘋果、梨分別放在兩個貨架上作標記，請幼兒觀察有什么萃同夠悖吁，引導幼兒說出它們是蔬菜、水果(見圖一)。

3.分組活動。

第一組：按名稱歸類。幼兒利用“超市游 嚇 1戲”中的物品圖片按名稱歸類，可歸類為水田一

第四篇：大班下學期蒙氏數學教案：圓柱體

蒙氏數學：圓柱體

活動目標：

1、初步感知圓柱體的外形特征。

2、會辨認圓柱體的物體，能從周圍環境中找出相似的物體。

1、發展觀察能力和辨別能力。活動準備：

1、教具準備：圓柱體的積木若干；

2、操作冊：第6冊P53.活動過程：

1、預備活動。

（1）師幼互相問候。

（2）走線，線上游戲：摸摸**快回來。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈周圍自由走動。

2、集體活動。

（1）復習長方體、正方體、球體等，感知圓柱體。

請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。（2）認識圓柱體。

游戲繼續進行，當幼兒摸到圓柱體，經過描述后，其他幼兒不能準確猜出是什么幾何體時，教師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體。

請幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過自有觸摸和擺弄，感知圓柱體的外形特征。

（3）請幼兒試著滾動圓柱體和球體，觀察它們在滾動的時候有什么特點，有什么不一樣。并嘗試從寫披上向下滾，看看誰滾得快、滾得遠。

3、完成操作冊。

（1）教師示范、講解操作冊習題。

（2）分發幼兒操作冊，教師巡回指導幼兒進行。

（3）教師批改幼兒操作冊，錯誤的地方督促幼兒訂正。

4、交流小結，收拾學具。

指導幼兒參觀學習同伴的活動成果，收拾操作材料。

第五篇：蒙氏數學教案

中班家長開放日蒙氏數學教案

認識相鄰數

活動目標：

1.初步理解5以內相鄰數的意義，感知其多1和少1的關系。

2.能夠表達出5以內各數的相鄰數，提高幼兒的思維能力。活動準備：

彩色串珠、數字拼板、數字胸飾1——

5、小房子的卡片每人5個 活動過程：

1.走線，教師彈琴，讓幼兒跟著音樂走線。

2.線上游戲：《好朋友抱抱抱》

第一輪教師請出6個小朋友，邊拍手邊念兒歌：一二三，兩人抱抱。（找到旁邊的好朋友抱在一起）重復兩次。第二輪教師可請9或12人一起來玩，邊拍手邊念兒歌：一二三，三人抱抱。（找到旁邊的三個人抱在一起）重復進行兩次。

3.回座位。

（1）教師按順序出示小花形狀的數字胸飾1——5，讓幼兒認識。

（2）游戲：《小花開門》。

游戲過程：教師先請3個小朋友上來玩一次游戲，給幼兒按順序帶上數字胸飾1——3這三個，站成一排。教師說1號小花開門，帶有數字胸飾1的那個小朋友做開門的動作，向前走出一步。教師再提問幼兒：“你們看看1號小花旁邊的小花是幾號啊？”幼

兒回答：“是2號，他們兩個是離得最近的”。教師告訴幼兒1和2是兩個相鄰數。再以同樣的方式請出3號小花，3號小花開門向前走出一步。引導幼兒說出2和3是相鄰數。(即離得最近的兩個數就是相鄰數，引導幼兒說出2的相鄰數有兩個，1和3)。

（3）教師出示彩色串珠讓幼兒觀察，然后回答相應的問題：“2比1

多幾？（2比1多1）2比3少幾？（2比3少1）2有幾個好朋友？（2有兩個好朋友）是幾和幾？（1和3）。

（4）教師總結：像這樣，1以上的每一個數都有兩個好朋友，一個

是比它少1，一個是比它多1。（即這兩個數就是離它最近的兩個數，也就是它的相鄰數。）

（5）教師講述故事，讓幼兒給貓奶奶家的房子貼上門牌號。教師先

給幼兒發放數字拼板和小房子的卡片，讓幼兒先從小袋子里面取出小房子的卡片和數字拼板，再把袋子放在小椅子的后面，按順序把數字卡片擺好在小房子上面，給每座房子貼上一個門牌號。操作完成之后，讓幼兒觀察，教師提問，引導幼兒分別說出1、2、3、4、5的相鄰數是幾和幾？

4.交流小結，收拾學具。

5.游戲《找朋友》。

教師可把全班幼兒分為5個一組上來玩游戲，并帶數字胸飾，讓幼兒記住自己的數字是幾。游戲開始，教師可以任意說出一個數字，如教師說“4”，則請帶有數字胸飾4的那個小朋友拉著比4多1和少1的兩個幼兒一起站出來，（也就是4的兩個相鄰數請出列）看看誰

最快最準，并給予表揚或獎勵，并分別報出自己的兩個相鄰數（5或者3），并說出5比4多1，3比4少1。最后大家一起說出4的相鄰數是3和5。（游戲可反復進行）。

效果分析及反思：

本次活動開展得還算很成功的，大部分幼兒在課堂常規方面表現得都是挺好的，能夠初步理解相鄰數的意義，并能感知其多1和少1的關系，能夠快速回答出5以內的相鄰數。但經過家長們的反饋，有部分幼兒課堂常規不是很理想，沒有完全達到本次活動的目標，掌握得不夠理想，這也是本次活動中本人所忽略的細節部分，所以在下次活動中我一定會特別注意這些細節，讓活動目標更明確。在以后的每次教學活動中，我一定會顧及到所有的孩子，讓家長們滿意。

蔣連花

2011-5-23