隱私和隱私權(quán)初二政治說課稿

隱私和隱私權(quán)初二政治說課稿1

一、說教材

1、本課在教材中的地位和作用

“隱私和隱私權(quán)”是人教版《思想品德》八年級(jí)下冊(cè)第五課“隱私受保護(hù)”中第一框題的內(nèi)容。在此之前，通過對(duì)第三、第四課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)了解了人格尊嚴(yán)權(quán)中的幾項(xiàng)具體權(quán)利，如名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)和姓名權(quán)等方面的知識(shí)，了解法律對(duì)保護(hù)公民人格尊嚴(yán)的某些規(guī)定，懂得了如何運(yùn)用法律維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)權(quán)利。通過本框的學(xué)習(xí)能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到人格尊嚴(yán)的神圣不可侵犯，也為下一課“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”做好鋪墊。因此本課承前啟后，處于非常重要的地位。

2、學(xué)習(xí)與能力目標(biāo)要求

（1）知識(shí)目標(biāo)

①使學(xué)生掌握隱私的含義，隱私權(quán)的內(nèi)容。

②能夠澄清隱私即丑事的錯(cuò)誤觀念。

③知道法律對(duì)公民個(gè)人隱私包括未成年人的個(gè)人隱私予以明確的保護(hù)。

（2）能力目標(biāo)

能夠自主地運(yùn)用所學(xué)法律知識(shí)分析教材和生活中的相關(guān)案例，正確判斷侵犯隱私權(quán)的行為。

（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

使學(xué)生樹立人格獨(dú)立觀念，具有隱私意識(shí)，堅(jiān)持以人為本，崇尚人性與個(gè)性。增強(qiáng)依法維護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：隱私的含義，隱私權(quán)的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：保護(hù)隱私的必要性，隱私權(quán)的含義與內(nèi)容。

我確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據(jù)主要有三點(diǎn)：

（1）針對(duì)學(xué)生對(duì)個(gè)人隱私認(rèn)識(shí)上的偏差：由于長(zhǎng)期受封建觀念的影響，有許多人總是認(rèn)為“好事不背人，背人沒好事”，錯(cuò)誤地把隱私等同于丑事、不光彩的事。正確認(rèn)識(shí)個(gè)人隱私，從而保護(hù)個(gè)人隱私，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)十分必要。

（2）針對(duì)學(xué)生隱私經(jīng)常受到侵犯的事實(shí)：在我們身邊經(jīng)常有老師私拆學(xué)生信件，父母偷看子女信件、日記的現(xiàn)象，盡管出于善意，但卻嚴(yán)重地侵犯了未成年人的隱私。學(xué)習(xí)隱私的內(nèi)容，有助于學(xué)生積極維護(hù)個(gè)人隱私權(quán)。

（3）針對(duì)學(xué)生經(jīng)常侵犯他人隱私的現(xiàn)實(shí)：由于對(duì)個(gè)人隱私認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)生侵犯他人隱私的事情時(shí)有發(fā)生，甚至較為普遍。尊重他人的隱私，體現(xiàn)了一個(gè)人的文明素養(yǎng)、法律素質(zhì)和道德境界，每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)尊重他人的隱私。

二、說教法

1、討論式教學(xué)

針對(duì)學(xué)生在隱私方面的模糊認(rèn)識(shí)，設(shè)置相關(guān)的問題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的看法。通過對(duì)典型事例的分析，來提高學(xué)生的隱私意識(shí)，從而也有利于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

2、情境式教學(xué)

在講述保護(hù)隱私的必要性這部分內(nèi)容時(shí)，我主要采取了情境教學(xué)法，設(shè)置一些侵害個(gè)人隱私的情境，然后讓學(xué)生來推測(cè)、想象事件的結(jié)果，最后教師進(jìn)行歸納說明，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習(xí)。

3、體驗(yàn)式教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時(shí)的感受，使學(xué)生能夠切身體會(huì)到“己所不欲，勿施于人”的道理。從而培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的情感。

三、說學(xué)法

現(xiàn)代教學(xué)思想尤其注意學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生學(xué)的方法。我認(rèn)為教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)、喜歡學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)本課的特點(diǎn)，我有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。

1、合作學(xué)習(xí)

在突破教學(xué)重點(diǎn)“隱私的含義”時(shí)，我讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行討論，共同歸納出隱私的內(nèi)涵。在澄清“隱私”與“丑事”的關(guān)系時(shí)，我將學(xué)生分成兩組，展開討論，進(jìn)行辯論，形成正確的觀點(diǎn)。通過這種合作學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的思維形成互補(bǔ)，培養(yǎng)合作意識(shí)。

2、探究學(xué)習(xí)

在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我針對(duì)教材中的一些案例，如：報(bào)社侵權(quán)案、拆信xxx等，要求學(xué)生首先認(rèn)真閱讀分析，自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。如：上述行為是否正確？說明理由。你認(rèn)為正確的做法應(yīng)該是怎樣的？這樣做有何意義等。通過學(xué)生自己的'探究，學(xué)生的技能、情感、態(tài)度得以提高。

四、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

（多媒體顯示案例導(dǎo)入）讓學(xué)生看完案例后，老師提問：

（1）如果你是盼盼，你怎么看待小麗、思思和老師的做法？

（2）你認(rèn)為在生活中哪些應(yīng)該屬于我們的個(gè)人隱私？

學(xué)生討論、發(fā)言后，老師歸納導(dǎo)入：人人有隱私，人人享有隱私權(quán)。

2、新課講授

在新課講授中，我主要采取討論、情境、體驗(yàn)等多種教學(xué)方法并用的方式。

（1）什么是隱私是本課的重點(diǎn)，我分三個(gè)層次進(jìn)行。

①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)P46頁(yè)的材料進(jìn)行閱讀，對(duì)小紅的做法發(fā)表自己的看法，說明小紅是否應(yīng)該這樣做，初步培養(yǎng)學(xué)生的隱私意識(shí)。

②要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)“隱私”兩個(gè)字做一個(gè)解釋，學(xué)生回答：“隱”是隱藏，不為人所知或不欲為人所知的意思?！八健笔桥c公無關(guān)，是個(gè)人之事。對(duì)此，我還舉了兩個(gè)例子：第一，甲在偷東西，被乙發(fā)現(xiàn)，乙報(bào)警，甲被抓獲。乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。第二，甲父母離婚，乙知道后大肆宣揚(yáng)，乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。

通過討論，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解隱私的含義。

多媒體顯示：構(gòu)成隱私的兩個(gè)要件，并說明“私”是隱私中的前提條件，決定了隱私的范圍。

③在講解“隱私”與“丑事”的關(guān)系時(shí)，我將學(xué)生分成兩組進(jìn)行辯論，正方：隱私就是丑事；反方：隱私不是丑事。通過學(xué)生的討論、辨析，得出隱私的正確含義與內(nèi)容，使學(xué)生在情感上真正理解隱私的內(nèi)涵。

（2）對(duì)于保護(hù)隱私的必要性這一難點(diǎn)，我主要采取了情境式和體驗(yàn)式教學(xué)的方法。如設(shè)置一些侵害個(gè)人隱私的情境，然后讓學(xué)生來推測(cè)、想象事件的結(jié)果。也可以引導(dǎo)學(xué)生列舉一些自己看到、聽到、了解到和體驗(yàn)過的事例，談?wù)勅绻@些行為不受保護(hù)會(huì)怎樣，保護(hù)這些行為有何好處，引出保護(hù)隱私的重要性和必要性。

（3）隱私權(quán)的含義與內(nèi)容是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)，對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)我主要采取討論式和情境式兩種教學(xué)方式。

①通過“報(bào)社侵權(quán)案”引出隱私權(quán)的含義。

②通過分析“派出所非法搜查案例”，了解合法搜查的條件，說明隱私權(quán)首先是指?jìng)€(gè)人生活的安寧權(quán)，即公民的住宅不受非法侵犯。

③“銀行、郵局一米線的設(shè)定”有何作用？對(duì)你有何啟發(fā)？引出隱私權(quán)還包括：個(gè)人信息的保密權(quán)。

④通過對(duì)老師拆看學(xué)生信件、父母拆看子女信件、領(lǐng)導(dǎo)檢查下屬信件現(xiàn)象可能造成的后果進(jìn)行討論，使學(xué)生明白公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)，從而過渡到下一課的內(nèi)容——尊重和維護(hù)隱私權(quán)。

3、課堂小結(jié)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了每個(gè)人都有隱私，每個(gè)人都有隱私權(quán)，我國(guó)法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。保護(hù)公民的隱私權(quán)，可以維護(hù)個(gè)人的人格獨(dú)立和人格自由，能夠促進(jìn)社會(huì)和諧，維護(hù)社會(huì)安定。我們要逐步樹立人格獨(dú)立觀念，具有隱私意識(shí)，養(yǎng)成尊重他人隱私的習(xí)慣，增強(qiáng)依法維護(hù)隱私權(quán)的意識(shí)。

（要求：學(xué)生對(duì)著板書自己梳理一遍，談?wù)勥@一課你明白了什么？）

4、板書

板書要講究直觀、系統(tǒng)、簡(jiǎn)潔明了并突出重點(diǎn)，這樣才有助于學(xué)生更好地掌握本課所學(xué)的知識(shí)。以下是本課的板書：

隱私和隱私權(quán)初二政治說課稿2

作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的隱私和隱私權(quán)初二年級(jí)政治說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、說教材

本框是人教版思想品德八年級(jí)下冊(cè)第二單元“我們的人身權(quán)利”第五課“隱私受保護(hù)”的第一框內(nèi)容。本課內(nèi)容符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，時(shí)代性強(qiáng)，但比較難以理解，是第二單元的教學(xué)難點(diǎn)。因此在教材編寫上將其從前一課內(nèi)容中獨(dú)立出來，用一課的篇幅讓學(xué)生具體地學(xué)習(xí)。它在教材中處于承前啟后的地位，教材前一課是簡(jiǎn)略介紹公民的幾種人格尊嚴(yán)權(quán)，本課內(nèi)容是具體介紹人格尊嚴(yán)權(quán)中的另一種權(quán)利——隱私權(quán)，為后一框內(nèi)容——尊重和維護(hù)隱私權(quán)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

本課對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求是：“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分：“知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。”

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過案例的分析與討論及活動(dòng)的體驗(yàn)與探究，幫助學(xué)生了解隱私的內(nèi)涵，懂得保護(hù)隱私的必要性，知道隱私權(quán)及具體內(nèi)容。

能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決身邊的一些問題，提高分析問題、處理問題的能力和社會(huì)生活能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)清隱私和隱私權(quán)，樹立隱私的意識(shí)與觀念，強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

正確認(rèn)識(shí)隱私和隱私權(quán)。

確定依據(jù)：

從認(rèn)識(shí)上講，長(zhǎng)久以來，由于觀念等因素的影響，整體社會(huì)環(huán)境缺乏個(gè)人隱私意識(shí)，總認(rèn)為“好事不背人，背人沒好事”，把隱私等同于丑事、不光彩的事，所以正確認(rèn)識(shí)隱私很有必要；從實(shí)際上講，學(xué)生處于被教育的地位，個(gè)別家長(zhǎng)和教師為了解學(xué)生，經(jīng)常看學(xué)生日記、翻學(xué)生抽屜等，雖然這些行為出于善意，但嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的隱私，所以，學(xué)習(xí)有關(guān)隱私權(quán)的內(nèi)容，有助于學(xué)生積極維護(hù)隱私權(quán)。

教學(xué)重難點(diǎn)突破方法：

1、理論引導(dǎo)。通過展示有關(guān)的法律知識(shí)和對(duì)典型案例的分析，讓學(xué)生在理論上對(duì)隱私和隱私權(quán)有一個(gè)全面的了解。

2、情感體驗(yàn)。通過創(chuàng)設(shè)具體的情景，使學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)到保護(hù)隱私和隱私權(quán)的必要性。

3、合作交流。通過小組探究、合作交流，幫助學(xué)生澄清對(duì)隱私的正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，樹立隱私意識(shí)。

四、說教法

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)隱私權(quán)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，學(xué)校、家庭、社會(huì)的一些錯(cuò)誤做法也誤導(dǎo)了學(xué)生的理解，不敢理直氣壯地去維護(hù)自己的隱私權(quán)；也有些學(xué)生把一切生活上、學(xué)習(xí)中的事情都看成是隱私，拒絕與家長(zhǎng)的交流。

根據(jù)新課程理念、教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)目標(biāo)、確定如下教學(xué)方法：

1、討論法：針對(duì)學(xué)生在隱私方面的模糊認(rèn)識(shí)以及對(duì)在家庭、學(xué)校中的侵犯隱私現(xiàn)象，因?yàn)橘N近學(xué)生生活，學(xué)生“有話可說”，所以主要采用討論法。

2、問題教學(xué)法：在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，都設(shè)計(jì)了相關(guān)問題，問題間一環(huán)扣一環(huán)，指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題、分析問題，最終達(dá)到解決問題的目的，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、情景教學(xué)法：為了吸引學(xué)生的注意力，采用一段視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生分析在社會(huì)中，特別是高科技的發(fā)展帶來侵犯隱私的新現(xiàn)象。

4、體驗(yàn)教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時(shí)的感受，從而體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理。

5、案例教學(xué)法：再現(xiàn)生活中的典型案例，通過分析，在沖突中明辨是非，增強(qiáng)隱私意識(shí)。

五、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，為讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

1、合作交流法：學(xué)生通過一系列活動(dòng)及探索等，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)合作意識(shí)，培養(yǎng)思考問題、分析問題的能力，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究法律的興趣，更有助于情感的理解與升華。

3、參與學(xué)習(xí)法：正如陶行知先生所倡導(dǎo)的“教師要充分解放學(xué)生的大腦，雙手，嘴巴，眼睛”。我在教學(xué)中盡可能多制造參與機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)起來，活起來，在快樂、和諧、富有成就感的教學(xué)激勵(lì)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)維權(quán)，學(xué)會(huì)做人。

六、說教學(xué)過程

本節(jié)課我的教學(xué)程序分為七個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，歌曲導(dǎo)入；第二環(huán)節(jié)，暢所欲言；第三環(huán)節(jié)，今日說法；第四環(huán)節(jié)，實(shí)話實(shí)說；第五環(huán)節(jié)，明辨是非；第六環(huán)節(jié)，法律導(dǎo)航；第七環(huán)節(jié)，模擬立法。

1、歌曲導(dǎo)入

播放兒童影視劇《小龍人》的主題曲，同時(shí)多媒體顯示歌詞。歌曲欣賞完，教師提問：

師：1）小龍人有什么秘密？2）小龍人為什么要隱藏這些秘密？

生：回答，略

教師總結(jié)：沒有秘密的孩子長(zhǎng)不大，你有秘密說明你長(zhǎng)大了。（拿出準(zhǔn)備好的一封信）聽班主任說，我們班最近有個(gè)同學(xué)信件特別多，上課老是精神恍惚，成績(jī)直線下降，我想通過這封信了解一下原因，我可以拆開這封信嗎？

《隱私和隱私權(quán)》說課稿

武安六中 郭慧英

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！今天我要說課的課題是《隱私和隱私權(quán)》，我準(zhǔn)備從教材、教法學(xué)法、和教學(xué)程序等幾個(gè)方面來說。首先，我對(duì)本課課題進(jìn)行分析。一 說教材 本課在教材中的地位和作用

《隱私和隱私權(quán)》是八年級(jí)《思想品德》下冊(cè)第五課《隱私權(quán)受保護(hù)》中第一框題的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了肖像權(quán)，名譽(yù)權(quán)和姓名權(quán)等人格尊嚴(yán)方面的知識(shí)，了解法律對(duì)保護(hù)公民人格尊嚴(yán)某些方面的規(guī)定，懂得了如何運(yùn)用法律維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)權(quán)利。通過本框的學(xué)習(xí)能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到人格尊嚴(yán)的神圣不可侵犯，也為下一課《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》做好了鋪墊。因此本課承前啟后，處于非常重要的地位。學(xué)習(xí)與能力目標(biāo)要求

A 知識(shí)目標(biāo): ㈠ 學(xué)生掌握隱私的涵義,隱私權(quán)的內(nèi)容。

㈡ 能夠澄清隱私即丑事的錯(cuò)誤觀念。

㈢ 能夠自主地用所學(xué)法律知識(shí)分析教材和生活中的相關(guān)案例,正確判斷侵犯隱私權(quán)的行為。

B 情感態(tài)度和價(jià)值觀

通過教學(xué),使學(xué)生明白隱私權(quán)是人格尊嚴(yán)權(quán)利的一部分,未成年人的隱私權(quán)受法律的特殊保護(hù),學(xué)生能夠在自己的隱私受到傷害時(shí)，懂得依法維護(hù)自己的合法權(quán)利，并能夠自覺地加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，培養(yǎng)尊重他人隱私的信譽(yù)感和責(zé)任感。教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：隱私的涵義，隱私權(quán)的內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：保護(hù)隱私的重要意義，澄清隱私就是丑事的錯(cuò)誤觀念 我確立教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)的依據(jù)主要有三： ⑴ 針對(duì)學(xué)生對(duì)個(gè)人隱私認(rèn)識(shí)上的偏差：由于長(zhǎng)期受封建觀念的影響，有許多人總是認(rèn)為：“好事不背人、背人沒好事”，錯(cuò)誤地把隱私等同于丑事，不光彩的事，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人隱私，從而保護(hù)個(gè)人隱私對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)十分必要。

⑵ 針對(duì)學(xué)生隱私經(jīng)常受到侵犯的事實(shí)：在我們身邊經(jīng)常有老師私拆學(xué)生信件，父母偷看子女信件、日記的現(xiàn)象，盡管出于善意，但卻嚴(yán)重地侵犯了未成年人的隱私。學(xué)習(xí)隱私的內(nèi)容，有助于學(xué)生積極維護(hù)個(gè)人隱私權(quán)。

⑶ 針對(duì)學(xué)生經(jīng)常侵犯他人隱私的現(xiàn)實(shí)：由于對(duì)個(gè)人隱私認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)生侵犯他人隱私的事情時(shí)有發(fā)生，這體現(xiàn)了一個(gè)人的文明素養(yǎng)、法律素質(zhì)、和道德境界，每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)尊重他人的隱私。

二 說教法 討論式教學(xué) ：針對(duì)學(xué)生在隱私方面的模糊認(rèn)識(shí)，設(shè)置相關(guān)的問題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的看法。通過對(duì)典型事例的發(fā)析，來提高學(xué)生的隱私意識(shí)，從而也有利于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。體驗(yàn)式教學(xué) ：引導(dǎo)學(xué)生交流自己隱私受到侵害時(shí)的感受，使學(xué)生能夠切身體會(huì)到

“己所不欲、勿施于人”的道理。從而培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的情感。情景式教學(xué) ： 對(duì)于如何依法維護(hù)隱私權(quán)，我主要采取了情景教學(xué)法，設(shè)置一些侵害個(gè)人隱私的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)這些問題應(yīng)如何解決，然后進(jìn)行歸納說明。從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習(xí)。

三 說學(xué)法

前蘇聯(lián)教育家巴班斯基說過，“教的最優(yōu)化必須落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化”，我認(rèn)為：教學(xué)中特別要重視學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)、喜歡學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)本課的特點(diǎn)，我有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法。合作學(xué)習(xí)： 在突破教學(xué)重點(diǎn)“隱私和隱私權(quán)”時(shí)，我讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行討論，共同歸納出隱私和隱私權(quán)的內(nèi)容，在澄清隱私與丑事的關(guān)系時(shí)，我將學(xué)生分成兩組,展開討論，進(jìn)行辯論，形成正確的觀點(diǎn)。通過這種合作學(xué)習(xí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的思維形成互補(bǔ)，培養(yǎng)合作意識(shí) 探究學(xué)習(xí)： 在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí),我針對(duì)教材中的一些案例,如： “報(bào)社侵權(quán)案,拆信**”等,我要求學(xué)生首先認(rèn)真閱讀分析，自己去發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題。如：上述行為是否正確?說明理由,你認(rèn)為正確的做法應(yīng)該是怎樣的?這樣做有何意義等。通過學(xué)生自己的探究，學(xué)生的技能、情感、態(tài)度得以提高。

四 說教學(xué)程序

⒈ 導(dǎo)入新課：（情景導(dǎo)入）老師手里拿著一封信說，這是一封寫給我們班某位同學(xué)的信，請(qǐng)問我可以拆開看嗎？如果我偷偷地看了，你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦？學(xué)生發(fā)言后，老師歸納導(dǎo)入：人人享有隱私權(quán)。

⒉ 新課講授：在新課講授中，我主要采取討論，情景，體驗(yàn)等多種教學(xué)方法并用的方式。

A 什么是隱私是本課的重點(diǎn)，我分三個(gè)層次進(jìn)行。

首先：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)P36頁(yè)的材料進(jìn)行閱讀，對(duì)小紅的做法發(fā)表自己的看法，說明小紅是否應(yīng)該這樣做，初步培養(yǎng)學(xué)生的隱私意識(shí)。其次：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì) “隱私”兩個(gè)字做一個(gè)解釋，學(xué)生回答：“隱”是隱藏，不為人所知或不欲為人所知的意思?！八健笔桥c公相對(duì)立的，是個(gè)人之事。對(duì)此，我還舉了兩個(gè)例子：一，甲在偷東西，被乙發(fā)現(xiàn)，乙報(bào)警，甲被抓獲。乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。二，甲父母離婚，乙知道后大肆宣揚(yáng)，乙是否侵犯了甲的隱私權(quán)。通過討論，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解隱私的含義。

再次：在講解“隱私”與“丑事”的關(guān)系時(shí)，我將學(xué)生分成兩組進(jìn)行辯論，正方：隱私就是丑事，反方：隱私不是丑事，通過學(xué)生的討論，辯析，得出隱私的正確含義與內(nèi)容，使學(xué)生在情感上真正理解隱私的內(nèi)涵。

B 對(duì)于保護(hù)隱私的重要意義這一難點(diǎn)，我主要采取了體驗(yàn)式教學(xué)的方法。

※引導(dǎo)學(xué)生列舉一些自己看到、聽到、了解到和體驗(yàn)過的事例，談?wù)勅绻@些行為不受保護(hù)會(huì)怎樣，保護(hù)這些行為有何好處，引出保護(hù)隱私的重要性和必要性。C隱私權(quán)的含義與內(nèi)容是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)，對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)我主要采取討論式和情景式兩種教學(xué)方式。

① 通過“報(bào)社侵權(quán)案”引出隱私權(quán)的的含義。

②通過分析“派出所非法搜查案例”，了解合法搜查的條件，說明隱私權(quán)首先是指?jìng)€(gè)人生活的安寧權(quán)，即公民的住宅不受非法侵犯，③ 通過對(duì)老師拆看學(xué)生信件，父母拆看子女信件，領(lǐng)導(dǎo)檢查下屬信件現(xiàn)象可能造成的后果進(jìn)行討論，使學(xué)生明白公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)。

④ 教師設(shè)置材料“銀行，郵局一米線的設(shè)定”有何作用？對(duì)你有何啟發(fā)？引出隱私權(quán)還包括：個(gè)人信息的保密權(quán)，從而過渡到下一課的內(nèi)容——尊重和維護(hù)隱私權(quán)。⒊ 課堂小結(jié)： 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了每個(gè)人都有隱私，我們每個(gè)人都有隱私權(quán)，我國(guó)法律保護(hù)公民的隱私權(quán)，保護(hù)公民的隱私權(quán)，可以維護(hù)個(gè)人的人格獨(dú)立和人格自由，能夠促進(jìn)社會(huì)和諧，維護(hù)社會(huì)安定。我們要逐步樹立隱私意識(shí)，養(yǎng)成尊重他人隱私的習(xí)慣，增強(qiáng)依法維護(hù)隱私權(quán)的意識(shí)。

（要求：學(xué)生對(duì)著板書自己梳理一遍，談?wù)勥@一課你明白了什么？）⒋板書：我比較注重直觀，系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，板書時(shí)簡(jiǎn)潔明了，一目了然。

隱私和隱私權(quán)

一 隱私，隱：隱藏，不為人所知。二 隱私權(quán)：含義 什么是隱私？隱私，丑事嗎？ 2 隱私的內(nèi)容： 3 保護(hù)隱私的意義？

總之：對(duì)課堂的設(shè)計(jì)，我始終貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教育理念，以學(xué)法為中心，放手讓學(xué)生自主去探索知識(shí)，盡量做到兩個(gè)突破，一，突破課本課堂的束縛，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，二，突破“一言堂和滿堂灌“的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新能力和合作精神。

課題實(shí)施階段

說 課 記 錄

武安六中 初中文綜組