第一篇：隱私和隱私權(quán)教案

《隱私和隱私權(quán)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：了解隱私的含義和內(nèi)容，澄清隱私即丑事的錯誤觀念；知道法律對公民個人隱私包括未成年人的個人隱私予以明確的保護(hù)。

能力目標(biāo)：具有辨別隱私與非隱私的能力；能自主運(yùn)用所學(xué)的法律知識分析日常生活中的相關(guān)案例。

情感目標(biāo)：通過日常生活中涉及隱私和隱私權(quán)的小事，學(xué)會樹立人格獨(dú)立的觀念和保護(hù)隱私權(quán)，培養(yǎng)隱私的意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：隱私和隱私權(quán)的內(nèi)容。

難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確辨別現(xiàn)實(shí)生活中涉及隱私和隱私權(quán)的現(xiàn)象。

三、教學(xué)方法：

1、情境教學(xué)法：課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生分析問題、解決問題。

2、案例分析法：列舉日常生活中的典型案例，指導(dǎo)學(xué)生分析案例，提供解決問題的辦法，提高分辨是非的能力。

3、問題討論法：以學(xué)生為主體，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師收集相關(guān)案例、資料及相關(guān)法律書籍，制作課件學(xué)生：通讀教材，查閱相關(guān)法律書籍及資料。

五、教具運(yùn)用：多媒體

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：

小紅和朋友QQ聊天訴說的煩惱引入，媽媽想要小紅的QQ密碼，看她的聊天記錄。媽媽的行為是否侵犯了小紅的隱私，引入課題《隱私與隱私權(quán)》。

（二）講授新課：

1、人人有隱私

（1）隱私的含義：隱私就是指與公共利益、群體利益無關(guān)的純個人私事。

（2）隱私的內(nèi)容：

私人信息：家庭住址、身體缺陷、家庭關(guān)系、財(cái)產(chǎn)狀況、年齡、儲蓄密碼

個人私事：日常生活、社會交往 私人領(lǐng)域：住宅、個人行李（小組討論）隱私是丑事嗎？

A.從隱私的內(nèi)涵來看“隱私就是丑事”的說法是錯誤的。隱私簡言之就是與公共利益無關(guān)的純個人私事，包括的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，涉及個人的很多方面，如電話號碼、身高、收入等。

B.丑事一般指違反道德或法律的事，它們涉及公共利益或者他人的利益，不屬于個人私事。C.所以，隱私不是丑事（3）保護(hù)隱私的必要性？ A.自由地放松自己的身體和心靈，獲得內(nèi)心世界的安全感和私人生活的安寧，體會到做人的尊嚴(yán)。

B.信息技術(shù)和傳播媒介越發(fā)達(dá)，個人隱私被披露的可能性越大，人們自身安寧和安全的需要也就越迫切。

C.以人為本、崇尚人性與個性的現(xiàn)代社會需要。

繼續(xù)看小紅的故事，朋友肖肖告訴了同學(xué)關(guān)于她的小秘密。肖肖是否侵犯了她的隱私權(quán)？

2、讓自己心靈有個家的權(quán)利

（1）隱私權(quán)的含義：是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。

（2）維護(hù)公民隱私權(quán)的作用：

A.隱私權(quán)賦予公民對其個人秘密的自由決定權(quán)，它劃定了個人空間與公共空間的界限，維護(hù)了個人的人格獨(dú)立和人格自由。

B.法律保護(hù)公民的隱私權(quán)，能夠促進(jìn)社會和諧，維護(hù)社會安定。(3)隱私權(quán)的內(nèi)容：

A.私人生活安寧權(quán)：公民的住宅屬于公民個人的生活領(lǐng)域，未經(jīng)本人允許，任何人不得擅自侵入或非法監(jiān)聽、監(jiān)視，執(zhí)法人員不得無視法律程序非法搜查。

B.個人信息保密權(quán)：公民有權(quán)對個人信息保密，并禁止他人非法搜集、傳播和利用自己的私人信息。

C.通信內(nèi)容保密權(quán)：公民有權(quán)對個人通信內(nèi)容保密，對自己的信件、電話、傳真、電子郵件等禁止他人擅自查看、刺探或公開。繼續(xù)小紅的故事：心情糟透了的小紅忽然想給從未見面的網(wǎng)友“樂天派”發(fā)E-mail訴說自己的苦惱，不料“樂天派”也遇到煩心事了。

“樂天派”：我也很苦惱，昨天晚上我們街道的派出所以“掃黃打非”為名，在沒有搜查證的情況下，就對我們小區(qū)進(jìn)行了全面搜查，我們小區(qū)都覺得很反感。

——侵犯了公民的私人生活安寧權(quán) 知識鏈接：教材P49 中華人民共和國公民的住宅不受侵犯。禁止非法搜查或者非法侵入公民住宅。

——《中華人民共和國憲法》 非法搜查他人身體、住宅，或者非法侵入他人住宅的，處三年以下有期徒刑或者拘役。司法工作人員濫用職權(quán)，犯前款罪的，從重處罰。——《中華人民共和國刑法》 我國法律對搜查權(quán)的行使做了規(guī)定：P49 繼續(xù)小紅的煩惱：

正是這些事的困擾，第一次月考成績很不理想,小紅整天魂不守舍，引起媽媽的懷疑。恰好一天有一位男生打來電話找小紅，媽媽擔(dān)心她是不是和某位男生早戀,于是拿起客廳的電話偷聽??小紅一氣之下跑出家門，來到一家網(wǎng)吧，可更倒霉的是她發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站將她的注冊會員的照片、電話號碼等信息公布在論壇上.她郁悶極了? 想一想： 媽媽和網(wǎng)站的做法合法嗎？談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。媽媽的做法不合法，公民享有通信內(nèi)容保密權(quán)。網(wǎng)站的做法是違法的，因?yàn)楣裣碛袀€人信息保密權(quán)。案例分析：

生活中會有這種現(xiàn)象：未經(jīng)其本人同意，老師拆看學(xué)生的信件，父母拆看子女的信件，領(lǐng)導(dǎo)檢查下屬的信件。拆看信件者均認(rèn)為自己有教育或者管理的權(quán)利。假如老師或父母拆看未滿10周歲的學(xué)生或子女的信件，是否合法？

老師不是法定監(jiān)護(hù)人或者其他監(jiān)護(hù)人，看未滿10周歲學(xué)生的信件是不合法的。

家長拆看未滿10周歲孩子的信件是合法的，因?yàn)槲礉M10周歲的子女是無民事行為能力的人，所以家長作為監(jiān)護(hù)人可以代拆，但是應(yīng)保護(hù)未滿10周歲兒童的隱私權(quán)。結(jié)論：

未成年人也有隱私和隱私權(quán)。

法律對未成年人的隱私和隱私權(quán)予以特殊保護(hù)。（4）不得濫用隱私權(quán)

A、如果個人的私生活和個人信息與社會公共利益、社會政治生活有關(guān)，則不屬于隱私，不受隱私權(quán)保護(hù)。B、不能為了保護(hù)隱私而排斥正常的社會交往。

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課緊扣課標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)，體現(xiàn)小組合作探究學(xué)習(xí)。在教學(xué)中通過故事情境引發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的進(jìn)行小組討論交流，探究問題、解決問題。通過探究、討論、歸納、總結(jié)等方式，讓學(xué)生了解與隱私相關(guān)的知識，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時，緊密結(jié)合學(xué)生生活中的問題解決學(xué)生的疑慮，使教材資源與生活實(shí)際相互補(bǔ)充，創(chuàng)造性地使用教材，達(dá)到民主、和諧的良好教學(xué)氛圍，更好地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。當(dāng)然，本節(jié)課的設(shè)計(jì)還有很多不完善的地方，希望在以后的教學(xué)中能夠借助越來越多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地完善本節(jié)課的教學(xué)。

第二篇：隱私和隱私權(quán)教案

隱私和隱私權(quán)教案

課

件www.tmdps.cn集體備課課時教案學(xué)科政治年級八年級課題隱私和隱私權(quán)課型新授課第11課時主備教師輔備教師

三維目標(biāo)知識與能力了解隱私和隱私權(quán)的含義、隱私權(quán)的內(nèi)容、保護(hù)隱私的意義：澄清隱私就是丑事的錯誤觀念。過程與方法教學(xué)方法：講授法、閱讀法、討論教學(xué)法、案例分析法。情感態(tài)度與價值觀尊重隱私，維護(hù)隱私權(quán)，以提高我們整個社會的法制文明程度，學(xué)會更好地尊重他人。教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)突破教學(xué)重點(diǎn)：隱私的含義、隱私權(quán)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：保護(hù)隱私的意義：澄清隱私就是丑事的錯誤觀念。充分利用案例和討論來完成本部分的知識學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備課下準(zhǔn)備相應(yīng)案例，多媒體。過

程

設(shè)

計(jì)議課修改導(dǎo)入新課：根據(jù)引言導(dǎo)入。第五課 隱私受保護(hù)（板書）第一框 隱私和隱私權(quán)（板書）

一、人人有隱私（板書）

、隱私的含義（板書）

教師導(dǎo)入小紅的故事，我們在座的一些同學(xué)，可能在剛上初中的時候，也有這樣的困惑，誰能講清這里的道理嗎？

學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：這里牽涉到隱私問題，實(shí)際上我們每個人都有不愿意讓別人知道的秘密，這就是隱私。那么，什么是隱私？隱私是指公民不愿意為人所知或不愿意公開的，與公共利益無關(guān)的個人私生活秘密。它包括三個方面內(nèi)容：私人信息、個人私事、私人空間（教師依據(jù)教材46頁的內(nèi)容講解，要求學(xué)生劃書）。以我們學(xué)生為例，我們的通信、日記、身體隱疾和家庭住址都屬于隱私。以往我們對隱私的概念十分陌生，產(chǎn)生了一些錯誤的認(rèn)識，將隱私與不光彩的事聯(lián)系起來，認(rèn)為隱私就是丑事。下面我們來一場小小的辯論會，談?wù)剬@個問題的看法。

2、隱私不是丑事（板書）

活動：小小辯論會

目的：通過辯論，澄清隱私就是丑事的認(rèn)識，形成正確的觀點(diǎn)。

要求：

（1）學(xué)生分成正反兩方進(jìn)行辯論，正方：隱私就是丑事；反方：隱私不是丑事。

（2）教師進(jìn)行課前輔導(dǎo)，提供必要的材料。

（3）教師小結(jié)點(diǎn)評引出下一話題。提問：法律為什么要保護(hù)個人隱私？

3、保護(hù)隱私的意義（板書）

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生歸納保護(hù)隱私的意義或必要性：是人獨(dú)立自由的需要：是人們對自身安寧和安全的需要：是建設(shè)以人為本、崇尚人性與個性的現(xiàn)代社會的需要。

二、讓自己的心靈有個家的權(quán)利（板書）

、隱私權(quán)的含義（板書）

活動：報社侵權(quán)案

目的：通過分析活動，使學(xué)生初步認(rèn)識隱私權(quán)。

要求：學(xué)生閱讀材料，對書中的問題（增加一個問題：國家為什么要保護(hù)公民的隱私權(quán)？）討論交流。

教師歸納：報社侵犯了他人的隱私權(quán)。隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利。我國法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。保護(hù)公民的隱私權(quán)，可以維護(hù)個人的人格獨(dú)立和人格自由，能夠促進(jìn)社會和諧，維護(hù)社會安定。那么，公民的隱私權(quán)包括哪些內(nèi)容哪？

2、隱私權(quán)的內(nèi)容（板書）

我們先看一個案例（教師導(dǎo)入案例），提問：你同意哪一種看法？為什么？這一案例體現(xiàn)了法律保護(hù)公民隱私權(quán)的什么內(nèi)容？

學(xué)生回答，教師歸納：我國憲法規(guī)定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。派出所在沒有搜查證的情況下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅權(quán)。（教師結(jié)合“相關(guān)連接”講解搜查權(quán)的相關(guān)知識）

教師板書：私人生活安寧權(quán)

這是隱私權(quán)的一種，除此以外公民還享有個人信息保密權(quán)，如公民可以依法不公開自己的身體狀況、家庭關(guān)系、儲蓄密碼等，并禁止他人非法搜查、傳播和利用自己的私人信息。

教師板書：個人信息保密權(quán)

我們在分析一個常見的案例。

活動：拆信的案例

目的：通過討論，使學(xué)生明白公民有權(quán)對自己的通信內(nèi)容保密，個人通信保密受法律保護(hù)。

要求：學(xué)生閱讀（P49）材料，討論交流并回答問題：

（1）上述行為是否合法？說明理由。

（2）假如老師或父母拆看未滿10周歲學(xué)生或子女的信件，是否合法？

（3）這一案例體現(xiàn)了法律保護(hù)公民隱私權(quán)的什么內(nèi)容？

教師根據(jù)教材并結(jié)合“相關(guān)連接”的內(nèi)容歸納講解。略。

課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們懂得我們每個人都有隱私，我們每個人都有隱私權(quán)，我國法律保護(hù)公民的隱私權(quán)。保護(hù)公民的隱私權(quán)，可以維護(hù)個人的人格獨(dú)立和人格自由，能夠促進(jìn)社會和諧，維護(hù)社會安定。我們要逐步樹立隱私意識，養(yǎng)成尊重他人隱私的習(xí)慣，增強(qiáng)依法維護(hù)隱私權(quán)的意識。也可以利用其他的實(shí)例引入。本部分先以教師的講解為主，明確概念，為下面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在辯論的過程中，注意學(xué)生的反應(yīng)有什么不同，以便于采取及時的相應(yīng)措施。通過學(xué)生的討論來明確含義。可通過教師講解和學(xué)生列舉來完成。針對生活中的實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)行討論，進(jìn)一步明確怎樣保護(hù)隱私的問題。

課后作業(yè)必做《初中生生活》1——2題。選作《初中生生活》3——4題。教學(xué)設(shè)計(jì)說明

1、故事導(dǎo)入

引出話題——“隱私知多少”2.情景故事二：隱私就是丑事嗎？——正確認(rèn)識隱私3.情景故事三：對照影片，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)——保護(hù)隱私的必要性4．情景故事四：600明星電話暴光

——

了解隱私權(quán)的內(nèi)涵5．情景故事五：“要不要開門”——隱私權(quán)所包涵的具體內(nèi)容6．課堂辯論：是愛？是侵權(quán)？——兩難情景中正確對待并選擇，用合適的方法維護(hù)自己的隱私權(quán)7．課后延伸

調(diào)查探索——聯(lián)系實(shí)踐，提升能力教學(xué)反思學(xué)習(xí)“隱私受保護(hù)”，還應(yīng)積極開展辯論活動。就父母老師私拆偷看子女學(xué)生的日記信件、公共場所安裝攝像頭等問題展開討論與辯論。在辯論中明白和掌握尊重、維護(hù)隱私及隱私權(quán)的重要性和方法。還應(yīng)多搜集相關(guān)的實(shí)例來加以認(rèn)證，分析。

課

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第三篇：隱私和隱私權(quán)教案

第五課 隱私受保護(hù)

第一框 隱私和隱私權(quán)

臨泉五中 梁玲玲

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力目標(biāo)

認(rèn)識隱私與隱私權(quán)的含義；了解保護(hù)隱私的意義，促使學(xué)生認(rèn)識到尊重隱私和維護(hù)隱私權(quán)的重要性；提高學(xué)生分析問題，處理問題的能力。

2.過程與方法目標(biāo)

通過典型案例分析、創(chuàng)設(shè)問題情境等形式，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、思考的過程中，提高其解決一些實(shí)際問題的能力。

3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生樹立保護(hù)隱私權(quán)的意識與觀念，強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽(yù)意識，找到維護(hù)自己隱私的方法，懂得如何尊重和維護(hù)隱私權(quán)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

隱私的含義、隱私權(quán)的內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)

澄清隱私就是丑事的錯誤觀念。

四、教學(xué)方法

講授法、討論教學(xué)法、案例分析法

五、教學(xué)過程

一、播放視頻、導(dǎo)入新課

展示手機(jī)收到的垃圾短信的一些內(nèi)容

現(xiàn)如今學(xué)生擁有手機(jī)的也越來越多，大家是否收到類似的垃圾短信呢？大 家是否 想過我們的號碼他們怎么會知道的？這到底是怎么回事呢？讓我們一起來看看。

由此可見，在我們的日常生活中尊重他人隱私并未形成一種社會規(guī)范，甚至有些人以身試法。

【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看這一案例，有利于學(xué)生積極參與，烘托課堂氣氛，從而導(dǎo)入新課。

二、師生互動、探究新知

（一）、人人有隱私

1、隱私的含義和內(nèi)容

（1）解釋隱私的含義，請學(xué)生列舉生活中的隱私包括哪些？（2）初試鋒角

請學(xué)生根據(jù)所學(xué)判斷對錯后，探究討論“隱私是不是丑事？”

【設(shè)計(jì)意圖】初步培養(yǎng)學(xué)生的隱私意識，合作探討能快速的交流信息，揭示問題的本質(zhì)，幫助學(xué)生理解新知識。

2、保護(hù)隱私的必要性 學(xué)生思考回答

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

過渡：展示兩則案例，提出問題“什么是隱私權(quán)？它包括哪些內(nèi)容呢？”(二)、讓自己的心靈有個家的權(quán)利

1、隱私權(quán)的含義

2、隱私權(quán)的具體內(nèi)容

針對隱私權(quán)的具體內(nèi)容，以案例講解和法律導(dǎo)航為主。課堂辯論：是愛？是侵權(quán)？

【設(shè)計(jì)意圖】案例教學(xué)能揭示問題，又能培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，幫助學(xué)生增強(qiáng)隱私保護(hù)的意識，辯論可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會總結(jié)知識體系。

三、課堂小結(jié)，練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明確本課所學(xué)的主要內(nèi)容和生活中的正確做法，提高課堂教學(xué)的有效性。

四、板書設(shè)計(jì)：

隱私和隱私權(quán)

1、隱私的含義和內(nèi)容

一、人人有 隱私權(quán)

二、讓自己心靈有個家的權(quán)利

五、教學(xué)反思：

2、保護(hù)隱私的必要性

1、隱私權(quán)的含義

2、隱私權(quán)私人生活安寧權(quán) 的內(nèi)容個人信息保密權(quán)私人通信秘密權(quán)

3、不得濫用隱私的權(quán)利

第四篇：隱私和隱私權(quán) 教案

第五課

第一框

隱私和隱私權(quán)

一．教材分析

1．對教學(xué)目標(biāo)的分析

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)清隱私和隱私權(quán)，樹立人格獨(dú)立觀念，培養(yǎng)隱私的意識與觀念，強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面的責(zé)任與信譽(yù)意識。

能力目標(biāo)：通過教學(xué)，閱讀教材，理解本課教學(xué)的基本內(nèi)容，提高閱讀理解能力；能夠積極地參與整個課堂教學(xué)過程，從同學(xué)和自己的身邊去發(fā)現(xiàn)和解決一些問題。提高學(xué)生分析問題，處理問題的能力，提高學(xué)生的社會生活能力。

知識目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解隱私的內(nèi)涵，懂得保護(hù)隱私的必要性，知道隱私權(quán)及其具體內(nèi)容；澄清隱私即丑事等錯誤觀念；知道法律對公民隱私權(quán)的保護(hù)；知道個人隱私權(quán)受侵害時的法律救助方法及侵權(quán)者所應(yīng)承擔(dān)的法律后果。

2．對教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的認(rèn)識

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確認(rèn)識隱私和隱私權(quán)。3．對教學(xué)內(nèi)容的理解

本框“隱私和隱私權(quán)”主要圍繞隱私和隱私權(quán)而展開——主要介紹了什么是隱私，說明了隱私的含義及保護(hù)公民個人隱私的重要意義；在隱私權(quán)的敘述中，不僅闡述了隱私權(quán)的含義，而且介紹了隱私權(quán)的具體內(nèi)容，同時還強(qiáng)調(diào)了公民不得濫用隱私權(quán)。二．學(xué)生分析

1．針對的問題：①長久以來，由于封建觀念等因素影響，整體社會環(huán)境缺乏個人隱私意識，總認(rèn)為“好事不背人，背人沒好事”，把隱私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于眾才是光明磊落，根本沒有個人心靈的空間。②由于隱私意識淡薄，對哪些屬于個人隱私并受法律保護(hù)不是很清楚；加上未成年學(xué)生處于被教育者地位，個別家長和老師為了解學(xué)生，經(jīng)常采用看學(xué)生日記、翻學(xué)生抽屜等手段，雖然這些行為可能出于善意，但嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的隱私。③由于對個人隱私認(rèn)識不夠，對法律了解不多，加上有著強(qiáng)烈的好奇心，以致于生活中學(xué)生侵犯他人個人隱私的事情時有發(fā)生，較為普遍。2．學(xué)生的需要：①正確認(rèn)識個人隱私及隱私對于個人的重要意義，并懂得保護(hù)個人隱私，給其一個心靈的空間，對學(xué)生健康成長十分必要。②學(xué)習(xí)個人隱私的具體內(nèi)容，了解法律對公民隱私的相關(guān)規(guī)定及保護(hù)，有助于學(xué)生增強(qiáng)法律意識，懂得積極維護(hù)個人隱私權(quán)。③當(dāng)今世界，由于信息技術(shù)和傳播媒介越來越發(fā)達(dá)，個人隱私被披露的可能性也越來越大，人們對自身安寧和安全的需要也就更為迫切，學(xué)生更需全面了解、正確對待隱私問題，增強(qiáng)隱私意識，不僅保護(hù)自己的隱私權(quán)，也要尊重、保護(hù)他人隱私。三．綜合設(shè)計(jì)思路 ●○課前準(zhǔn)備：

教師：布臵學(xué)生觀看美國大片《國家公敵》。

學(xué)生：尋找影片中哪些行為侵犯了他人的隱私和隱私權(quán)？同學(xué)間可以相互先議一議。

●○教學(xué)設(shè)計(jì)

1．情景故事導(dǎo)入——“隱私知多少”

活動內(nèi)容：故事描述——小隱和思思是好朋友。一天，小隱看到思思在寫什么，就好奇地問：“你在寫什么啊？”思思猶豫了一下，說：“你看吧！”……原來上面寫的是思思的一個好朋友盼盼的事情。盼盼的爸爸媽媽昨晚又吵架了，還吵得很兇，盼盼只好躲到思思家做作業(yè)。思思正在考慮這件事要不要告訴老師。小隱說，這事一定要告訴老師。思思同意了。于是兩個人一起去找老師，老師聽了之后，問思思：“盼盼家住哪里？家里的電話是多少？我馬上和她父母聯(lián)系”……設(shè)問：①如果你是盼盼，你怎么看待小隱、思思和老師的做法？②你認(rèn)為在生活中哪些應(yīng)該屬于我們的個人隱私？

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊發(fā)生的類似事件中，激發(fā)學(xué)生尋找問題、探求問題的興趣，從而創(chuàng)設(shè)出良好的活動氛圍。并讓學(xué)生從中了解什么是隱私，隱私包括三方面內(nèi)容——私人信息、個人私事和私人領(lǐng)域。

教師行為：描述故事，組織討論，引導(dǎo)學(xué)習(xí)什么是隱私，哪些屬于隱私等，并幫助學(xué)生認(rèn)識和理解。2．情景故事二——“隱私就是丑事嗎？”

活動內(nèi)容：故事描述——小隱班來了個新同學(xué)小紅，小隱主動和她交談，并問她家的電話號碼，父母工作，家住哪里等，想和她做朋友，也主動告訴了小紅自己家的這些情況。可小紅說，這是我的隱私我現(xiàn)在還不想告訴你？于是有同學(xué)給小隱打抱不平地說：“我們這么小，怎么可能有隱私呢？不告訴我們肯定是有些見不得人的丑事不肯跟我們說。”設(shè)問：①“隱私就是丑事嗎？”②如果你是小紅，你會怎樣處理這一議論？

設(shè)計(jì)意圖：對故事有個延續(xù)，利于學(xué)生對問題的瞬間認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生的思考。通過活動，主要讓學(xué)生認(rèn)識到對隱私應(yīng)有一種態(tài)度。并找到一些正確對待隱私的思想。

教師行為：故事描述，引導(dǎo)分析，正確理解，幫助學(xué)生樹立正確的隱私意識和態(tài)度。

教學(xué)建議：老師在第二問中，可以設(shè)臵A：小紅告訴了同學(xué)想知道的情況。B：小紅就是不告訴同學(xué)。讓學(xué)生在選擇中去學(xué)會分辨、學(xué)會思考？然后老師加以引導(dǎo)，學(xué)會以正確的態(tài)度對待隱私。

3．情景故事三——對照影片，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)

活動內(nèi)容：故事延續(xù)——小隱看了美國大片《國家公敵》之后，對影片中涉及隱私的內(nèi)容有以下幾個問題要與大家討論：①犯罪行為被別人用隱性攝像機(jī)拍到時，拍攝者是否侵犯了他人隱私，是否該把錄像帶還給犯罪行為人？②影片中的主角羅伯特〃狄恩在一夜之間成為社會的敗類、家庭的破壞者，都是因源于現(xiàn)代的信息技術(shù)和傳播媒介。現(xiàn)代科技讓我們的個人隱私越來越?jīng)]有了？③請你列舉現(xiàn)實(shí)生活中，利用現(xiàn)代科技可能或已經(jīng)侵犯他人隱私的行為？④我們?yōu)槭裁匆浦惯@些侵犯他人隱私的行為？

設(shè)計(jì)意圖：在感受影片、增長知識的同時，讓學(xué)生學(xué)有趣味。可以通過豐富多彩的課外資源來充實(shí)課堂教學(xué)。通過幾個問題的討論，加深學(xué)生對隱私的理解，學(xué)會正確辨別生活中侵犯他人隱私的行為，并懂得用正確的方法加以制止。

教師行為：教師可先拋出①、②兩個問題讓學(xué)生思考，對某些具體行為進(jìn)行辨別分析；然后問題③讓學(xué)生走近生活、思考生活，問題④讓學(xué)生感悟到保護(hù)隱私的必要性。后兩問都是對內(nèi)容的深入。4．情景故事四——“600明星電話曝光”

活動內(nèi)容：故事描述——小隱最近上網(wǎng)看到以下一則消息：某一黑客黑了一家經(jīng)紀(jì)公司的電腦，并把600名明星的電話號碼公布在了網(wǎng)絡(luò)論壇中，造成眾多明星紛紛接到不明電話的騷擾。而自稱是“黑客高手”的人士說，這一切不過是他們的一場惡作劇游戲。設(shè)問：①該黑客是否構(gòu)成侵權(quán)？侵犯了明星的什么權(quán)利？②什么是隱私權(quán)？

設(shè)計(jì)意圖：連接社會熱點(diǎn)，學(xué)生有感可發(fā)，有話可談，在對某些社會熱點(diǎn)問題的討論中認(rèn)識、了解隱私權(quán)，并體會公民的隱私權(quán)受法律保護(hù)。

教師行為：教師首先通過案例故事引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識隱私權(quán)；然后可以讓學(xué)生先對隱私權(quán)的概念進(jìn)行思考，自己嘗試界定。最后再重點(diǎn)點(diǎn)明隱私權(quán)的內(nèi)涵，利于學(xué)生對知識點(diǎn)的深入理解。5．情景故事五——“要不要開門”

活動內(nèi)容：故事續(xù)——夜深了，天氣很冷，小隱一家人睡得正香。這時，公安派出所以“掃黃打非”為名，在無搜查證的情況下，對某小區(qū)住房進(jìn)行全面搜查。現(xiàn)在他們要求小隱家開門接受檢查。……

設(shè)問：①你認(rèn)為小隱爸爸要不要開門？說一說你的理由！②與同學(xué)交流你所知道的隱私權(quán)還有哪些方面的內(nèi)容？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在互助合作中學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探索。通過情景故事的討論，了解涉及侵犯隱私權(quán)的具體內(nèi)容，引出公民的住宅不受侵犯的權(quán)利，并點(diǎn)明我國憲法和刑法對公民住宅不受侵犯的表述。

教師行為：描述故事，引導(dǎo)討論，幫助學(xué)生了解公民的隱私權(quán)不受侵犯的具體內(nèi)容；出示相關(guān)法律，明確我國憲法和刑法對公民住宅不受侵犯的具體規(guī)定。

6．課堂辯論——“是愛？是侵權(quán)？”

活動內(nèi)容：生活中常常有老師或者父母拆開未成年學(xué)生、子女的信件，他們強(qiáng)調(diào)這是因?yàn)樗麄冇薪逃⒈Ｗo(hù)我們的責(zé)任。你是如何看的呢？

設(shè)計(jì)意圖：生活中教師、父母處于各種目的而拆看未成年學(xué)生、子女的信件在生活中時有發(fā)生，作為未成年學(xué)生一方面心理很不愿意、甚至憤憤不平，但另一方面又迫于學(xué)校、家長的威力而陷于無奈，所以通過開展課堂辯論來引導(dǎo)學(xué)生明確兩難選擇中應(yīng)如何更理性地看待問題、分析問題，幫助學(xué)生學(xué)會正確對待并解決，懂得用合適的方法保護(hù)自己的隱私權(quán)。

教師行為：呈現(xiàn)生活案例，組織學(xué)生開展課堂辯論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以正確的態(tài)度對待并保護(hù)自己的隱私權(quán)。

教學(xué)建議：圍繞“是愛？是侵權(quán)？”的辯論，教師可以呈現(xiàn)兩種觀點(diǎn)給學(xué)生提示，如：A．父母、老師的保護(hù)是第一位的，他們做得對；B．我們的隱私是第一位的，父母沒權(quán)利干涉。圍繞這兩種觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，可使得辯論更具體明確，幫助學(xué)生理解體會父母、老師的行為，學(xué)會正確對待并保護(hù)自己的隱私權(quán)。7．課后延伸

“調(diào)查探索”

活動內(nèi)容：請你設(shè)計(jì)一份有關(guān)個人隱私是否遭侵權(quán)的問卷調(diào)查表。可以結(jié)合你的生活實(shí)際。

設(shè)計(jì)意圖：讓教材知識與生活實(shí)踐能有一個良好的結(jié)合點(diǎn)。讓學(xué)生在實(shí)踐中去感悟所學(xué)的知識。提升自己認(rèn)識的同時，提高實(shí)踐能力。

教師行為：分好小組，明確要求，給以指導(dǎo)。并將學(xué)生的調(diào)查結(jié)果加以匯總并反饋。對學(xué)生的調(diào)查探索及形成的結(jié)果作出評價。四．教學(xué)中的困惑

法律對公民的隱私予以保護(hù)，但有時生活中有些很難確定。比如，在語文教學(xué)中，有時在寫作過程中老師要求學(xué)生寫真人真事，流露真情實(shí)感；而當(dāng)學(xué)生真的寫了，而且寫了有些他不愿意讓人知道的事，寫得很好，很感人，老師拿這個在班上作為范文讀給大家聽，這是不是對隱私的侵犯了？有時在我們思品課中討論某個話題，但這個話題有些可能涉及學(xué)生的隱私（如家庭、親情、曾經(jīng)有過的不良行為等），老師在不知情的情況下，要求學(xué)生積極參與、真實(shí)回答，這算不算也是一種隱私的侵犯呢？

第五篇：第五課 隱私和隱私權(quán)教案

第五課 隱私和隱私權(quán)教案

第五課隱私和隱私權(quán)教案

教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，要求學(xué)生懂得隱私的內(nèi)涵，隱私權(quán)的內(nèi)容及澄清“隱私即丑事”的錯誤觀念；要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能自主地運(yùn)用所學(xué)的法律知識，分析教材或日常生活中的相關(guān)案例，初步形成一些保護(hù)個人隱私的技能；讓學(xué)生樹立人格獨(dú)立觀念，具有隱私意識，培養(yǎng)尊重他人隱私的信譽(yù)感、責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：隱私的內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：隱私權(quán)的概述。

教學(xué)方法：講授、討論、分析、歸納。

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入新課】

隨著社會文明的不斷推進(jìn)，個人權(quán)利與人身尊嚴(yán)越來越引起人們的重視，隱私權(quán)已成為當(dāng)代公民保護(hù)自身人格的一項(xiàng)重要權(quán)利。現(xiàn)實(shí)生活中，你有沒有碰見這樣的情景：自己的日記被父母翻看過？你不愿意告訴別人的內(nèi)心秘密被他人當(dāng)作笑料，四處傳播；你異性同學(xué)的來信，被他人截留拆閱……當(dāng)你遇到這些情景時，你有沒有意識到，你的什么權(quán)利正在受到侵害？

【講授新課】

一．隱私和隱私權(quán)（板書）

討論書P46“小紅……”案例。

學(xué)生分析案例，討論回答。

對于公民個人的電話號碼、住址、家庭情況等，如果他人不愿公開，我們不能強(qiáng)求，這屬于個人的隱私，我們一定要尊重他人的意愿。

什么是隱私呢？隱私具體包括哪些內(nèi)容呢？（板書）

隱私就是一些見不得人的丑事，對嗎？為什么？

隱私不一定是見不得人的個人丑事，只要是屬于個人的不愿為他人所知的秘密，且與公共利益、他人利益無關(guān)的存?zhèn)€人私事，都是個人的隱私。

個人的隱私要不要加以保護(hù)，為什么？（板書）

現(xiàn)實(shí)生活中，你聽到或看到了哪些侵犯公民個人隱私權(quán)的案例？請舉例。

從這些案例中，我們可以看出什么是公民的隱私權(quán)呢？（板書）

我國一些相關(guān)法都對公民的隱私權(quán)作了明確的規(guī)定，如憲法、民法、刑法等，那么，法律保護(hù)公民的隱私權(quán)有何積極意義呢？（板書）

由以上分析，可以看出，保護(hù)公民的隱私權(quán)，無論是對個人還是對社會，都有著積極的意義，那么，我國的相關(guān)法律，對公民的隱私權(quán)的保護(hù)有哪些具體規(guī)定呢？（板書）

請學(xué)生結(jié)合書本P48、P49的兩側(cè)案例，進(jìn)行分析，并相互交流討論。

教師對學(xué)生的討論及案例分析作全面點(diǎn)評，并歸納如下：

隱私權(quán)的內(nèi)容：

個人生活安寧權(quán)。

個人信息的控制保密權(quán)。

私人通訊秘密權(quán)。

（板書）

思考題：

小明在學(xué)校期末大考時，發(fā)現(xiàn)好友小剛在考試時作弊，為了保護(hù)好友的隱私，小明沒有對任何人聲張。回家后，小明又無意中發(fā)現(xiàn)爸爸接受下屬單位的賄賂，小明心想，這是爸爸的隱私，不便張揚(yáng)。

問：請你來評判一下小明的想法與做法。

教師作總結(jié)性點(diǎn)評。

【小結(jié)】

通過本課的學(xué)習(xí)和討論，大家有何收獲？我們在生活中，光是了解公民的隱私權(quán)顯然還是不夠的，我們還要學(xué)會如何尊重他人的隱私，并保護(hù)自己的隱私權(quán)，這還需要我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。