理解小學(xué)作文1

人與人之間有時(shí)缺少的就是一份理解，如果凡事多份理解，那人與人之間也許就沒(méi)有爭(zhēng)吵了。

自從我三年級(jí)那回期末考試沒(méi)考及格，媽媽就嚴(yán)格要求我：“明天早上五點(diǎn)起床！”“啊？這么早。”

“早什么早，人家娃四點(diǎn)起床背英語(yǔ)，背完英語(yǔ)就收拾房間，你看人家多勤勞，怪不得人家學(xué)習(xí)好。還有，人家還沒(méi)補(bǔ)課，不像你成天補(bǔ)課還沒(méi)拿個(gè)好成績(jī)。”媽媽生氣地說(shuō)。我也不甘示弱：“這就是我嗎？你是不是就只知道說(shuō)別人，也不知道想想自己。”我和媽媽經(jīng)常上演這樣的吵架戲，使我筋疲力盡。

有一天，媽媽疲憊不堪地走進(jìn)家門(mén)，說(shuō)“女兒快給媽媽倒點(diǎn)水，今天實(shí)在渴得不行，從今天早上到下午一直都沒(méi)喝過(guò)一口水。”我一手拿著水杯，一邊說(shuō)：“這么累，沒(méi)喝過(guò)一口水，你去干啥了，這么晚才回來(lái)。”媽媽說(shuō)：“別管了，還不是去工作。”看著媽媽累成這樣，想起以往的`種種，不自覺(jué)的心里一酸。

我若有所思：媽媽每天出去工作，還經(jīng)常這么晚回來(lái)，我應(yīng)該理解媽媽?zhuān)X(jué)得我做的不夠好，才會(huì)嚴(yán)格要求我。于是我慢吞吞地走過(guò)去向媽媽道歉：“媽媽?zhuān)抑厘e(cuò)了，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，讓自己更優(yōu)秀。”說(shuō)著說(shuō)著我流下了眼淚，媽媽摸著我的頭說(shuō)：“知錯(cuò)就改，就是好孩子。”

我和媽媽互相理解，相互體諒，消除隔閡，我們也會(huì)更愛(ài)彼此。多一份理解，多一份愛(ài)。

理解小學(xué)作文2

爸爸媽媽?zhuān)銈儗?duì)我的不理解讓我很傷心。你們口口聲聲的說(shuō)我是你們的寶貝，我是你們最?lèi)?ài)的人，我是你們最了解的人，我想什么你們都知道，可你們卻因?yàn)橐稽c(diǎn)小事訓(xùn)我，罵我，打我！你們知道我的內(nèi)心真實(shí)的感受嗎？

記得那一次我和表妹吵了起來(lái)，明明是她不對(duì)，可是你們還是偏向她，最后還動(dòng)手打了我。說(shuō)什么她還小，你要讓著她。我妹妹都九歲了，她還小？那我只比她大一丁點(diǎn)，就大了唄！再說(shuō)了你們是我的父母還是她的'父母啊？那天我突然覺(jué)得外面的天再藍(lán)也彌補(bǔ)不了我這顆心的傷痛了！

還有一次，我和別的小朋友比賽騎車(chē)子，我不小心摔倒了，車(chē)把也摔歪了。你們聽(tīng)到動(dòng)靜下來(lái)看時(shí)，看都沒(méi)有看我一眼。不僅這樣，還對(duì)我說(shuō)：“你看看，你就是個(gè)敗家子，新買(mǎi)的車(chē)子都摔壞了！”接著還說(shuō)：“你自己回家洗洗吧！”當(dāng)時(shí)我很生氣，心想：“我受傷了，你們也不看我一眼，你們連動(dòng)物都不如！羊?qū)殞毷軅耍膵寢屵€會(huì)用叫聲來(lái)?yè)嵛孔约旱膶殞殻銈儏s連問(wèn)我受沒(méi)受傷都沒(méi)有！”

最后我想和你們說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)銈兪钦娴膼?ài)我？懂我的心嗎？”

理解小學(xué)作文3

理解是一口清泉，流淌在干枯的土地上；理解是一縷清風(fēng)，飄揚(yáng)在人間3月天；理解是一束陽(yáng)光，照亮了世界的黑暗，由于理解，讓大家的生活更幸福。

沙沙沙……沙沙沙……路旁兩棵白楊樹(shù)的葉子互相拍打，仿佛都在為爭(zhēng)奪那一束陽(yáng)光而努力著。

我不由自主的走到了速食餐廳的門(mén)口，屋里傳來(lái)了兩個(gè)熟知的聲音，這不是小白阿姨和陽(yáng)陽(yáng)阿姨的'聲音嗎？走進(jìn)來(lái)屋里竟然是滿漢全席，我要排好長(zhǎng)的隊(duì)才吃到可口的包子和鮮美的豆?jié){都在冒著熱氣，鮮香的拉面也在鍋里沸騰著……

為了爭(zhēng)搶業(yè)務(wù)，常常打的不可開(kāi)交的兩人，這是合伙做業(yè)務(wù)了？回到家聽(tīng)母親絮絮叨叨的一陣子，我才了解咋回事。原來(lái)兩人終于在村婦女主任的協(xié)調(diào)下，坐下來(lái)靜心嘮了一次磕，倒苦水，訴不信，說(shuō)難處，兩個(gè)人又哭又笑的鬧騰了大半宿。后來(lái)倆人的關(guān)系就不那樣劍拔弩張了，再后來(lái)就有了這順順?biāo)偈场?/p>

以我的年里有大量事或許不是我能完全理解的，但是我有一點(diǎn)卻拿的準(zhǔn)，那就是兩位阿姨互相理解了，他們互相體諒了他們，不然不會(huì)有如此讓人愉快的后續(xù)。

有了如此的認(rèn)知當(dāng)我第三漫步在鄉(xiāng)間的小路走過(guò)小橋，在我眼里順順?biāo)偈吵蔀榱诵嘛L(fēng)景，我相信從此從兩顆白楊濃密的樹(shù)蔭里傳出的是生活的美味，和和諧的新曲。

是理解拉近了人心的距離，由于理解，讓大家的生活更美好。

理解小學(xué)作文4

“望子成龍，望女成鳳”，這是大人們的心愿。可是，你們是否想過(guò)我們小孩子呢？現(xiàn)在的大人，都認(rèn)為分，就等于命根！他們希望自己的孩子能在試卷上得到更高的分?jǐn)?shù)，卻不曾想過(guò)我們小孩子的感受。愛(ài)玩是孩子的天性，孩子們?cè)谕嬷锌梢詫W(xué)到比書(shū)中多得多的知識(shí)。而老師和大人，只會(huì)讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，作業(yè)作業(yè)再作業(yè)。你們可曾想過(guò)，這樣，只會(huì)讓我們變成高分低能的人啊！

在學(xué)校里，我們的老師經(jīng)常占用下課時(shí)間，就那短短的十分鐘時(shí)間，我們休息都不夠呢！何況還要在這原本屬于我們的下課時(shí)間里學(xué)習(xí)。在學(xué)校待了8個(gè)小時(shí)，回到家里已經(jīng)很累了，可家長(zhǎng)還要讓我們做額外布置的作業(yè)。每當(dāng)我正在家中埋頭寫(xiě)作業(yè)的'時(shí)候，聽(tīng)到外面小孩子玩耍的笑聲、嬉鬧聲時(shí)，我多么羨慕他們啊！我也多想與我的伙伴們?cè)谒{(lán)天下一起開(kāi)心的玩耍啊！可是不能。一大堆一大堆的作業(yè)還沒(méi)有寫(xiě)完，我只能忍住玩的念頭，加快速度做題。

我們現(xiàn)在才是小學(xué)啊！小學(xué)，就有這么多壓得我喘不過(guò)氣來(lái)的作業(yè)。那初中呢？高中呢？大學(xué)……我不敢往后想了。大人們，老師們，你們知道嗎，我們現(xiàn)在最渴望得到的就是自由，請(qǐng)不要再把我們關(guān)在籠子里了，放開(kāi)我們身上的枷鎖，讓我們做一只小小鳥(niǎo)，自由的飛翔在藍(lán)天上吧！

愿大人們理解我們小孩子的心。

理解小學(xué)作文5

一天下午，我在學(xué)校和好朋友吵架了。回到家，我把書(shū)包往椅子上一扔，就躺在床上生起了悶氣。媽媽走過(guò)來(lái)，注意地看著我的臉，關(guān)切地問(wèn)：“孩子，怎么了?又和誰(shuí)生氣了?”我卻看也不看媽媽一眼，就說(shuō)：“我生氣和你說(shuō)有什么用!”媽媽和藹地說(shuō)：“難過(guò)的事不說(shuō)，對(duì)身體……”“真煩人!干嘛老問(wèn)，人家不想說(shuō)!”還沒(méi)等媽媽說(shuō)完，我就打斷了媽媽的'話。媽媽小聲說(shuō)：“你不想說(shuō)，我也不問(wèn)了，我要去買(mǎi)菜，你在家寫(xiě)作業(yè)吧!”這時(shí)我發(fā)現(xiàn)媽媽的眼里含著淚水。

媽媽走了。我想：媽媽對(duì)我那么好，我還對(duì)媽媽發(fā)脾氣，太不應(yīng)該了，我應(yīng)該向媽媽道歉才對(duì)。

媽媽回來(lái)了。我輕輕走到媽媽面前說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑒偛盼覍?duì)您發(fā)脾氣是我的不對(duì)，請(qǐng)您原諒我。”媽媽先是一愣，后來(lái)一把摟住我說(shuō)：“好孩子，只要你以后注意，媽媽就很高興了。”隨著媽媽的聲音，兩顆晶瑩的淚珠落在了我的頭上。我抬頭看看媽媽?zhuān)檬植寥チ藡寢屇樕系臏I水。這時(shí)，仿佛有一縷明媚的陽(yáng)光照亮了我的心。

理解小學(xué)作文6

理解，是人與人之間交流感情的橋梁；理解，是促進(jìn)人與人之間情感的良藥。每一個(gè)人都渴望得到理解，渴望家長(zhǎng)的理解，渴望老師的理解，渴望朋友的`理解……而我，渴望得到媽媽的理解。

上一次，爸爸去福建出差，帶回了一個(gè)美麗的裝飾品——水晶球。那球十分奇特，在它的里面有一只小魚(yú)游來(lái)游去。但聽(tīng)爸爸說(shuō)，那條魚(yú)只能活半年的時(shí)間。我一直把它視為掌上明珠，寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候看著它，吃飯的時(shí)候看著它，連睡覺(jué)的時(shí)候也抱著它，每天是形影不離。

我天天祈禱，盼望時(shí)間過(guò)得慢一點(diǎn)，不要讓半年的時(shí)間那么快就到來(lái)。但光陰似箭，你想攔也攔不住。一轉(zhuǎn)眼5個(gè)月過(guò)去了，眼看小魚(yú)的末日就要到了，我的心也跟著繃緊起來(lái)。突然，我急中生智，想出了一個(gè)辦法，就是在魚(yú)要死的前一天，把水晶球打碎，將小魚(yú)放到盆子里養(yǎng)。我簡(jiǎn)直不敢相信自己——居然如此足智多謀。

那天，我乘爸爸媽媽不在家，打碎了水晶球，取出了小魚(yú)。我心花怒放，因?yàn)槲艺攘艘粭l可愛(ài)的生命！而恰在此時(shí)，媽媽回來(lái)了。“你這個(gè)小崽子，把水晶球打碎了吧！”她看到眼前的一切，不容分說(shuō)，拿起雞毛撣子向我步步逼近。“媽媽?zhuān)∥沂窍刖刃◆~(yú)……”“你還嘴硬！”雞毛撣子雨點(diǎn)般落在我的身上……

唉，老媽?zhuān)憔筒荒芾潇o一點(diǎn)聽(tīng)我解釋嗎？

理解小學(xué)作文7

每個(gè)人都有自己的朋友，但是，朋友之間也都會(huì)有不可告人的秘密。可我的朋友卻不一樣，她在我生氣難過(guò)的時(shí)候安慰我，在我高興快樂(lè)的時(shí)候與我一起歡笑。我已經(jīng)把他當(dāng)成我生活中不可缺少的東西，那就是我的朋友書(shū)。

翻開(kāi)我最喜歡的《絕佳拍檔》這本書(shū)，細(xì)細(xì)品味書(shū)中的每一個(gè)段。瞧！書(shū)中的主人公出來(lái)迎接我啦！馬一左與馬一右是親兄弟，而他們的表姐藍(lán)乙淼，把自己想成公主，成天把馬一左與馬一右當(dāng)成小矮人。

我從第一頁(yè)開(kāi)始看，慢慢地，沉迷于書(shū)之中。我一不小心又將書(shū)翻到了第一頁(yè)，正好，一個(gè)大標(biāo)題《絕佳拍檔》在我眼前出現(xiàn)了。

繼續(xù)往下翻，書(shū)中的小喬老師也出來(lái)迎接我了。小喬老師看出我很高興，也為我高興，到最精彩的部分了，我原以為藍(lán)乙淼表姐會(huì)出來(lái)呢，可是卻沒(méi)有出來(lái)，我有點(diǎn)沮喪。我的朋友知道我很喜歡藍(lán)乙淼表姐。她看到我很沮喪，想盡辦法讓我高興，可她又不能把書(shū)的'內(nèi)容給變一下。

于是，她就在那叫，藍(lán)乙淼表姐來(lái)了！藍(lán)乙淼表姐來(lái)了！果然，藍(lán)乙淼表姐真的出來(lái)了。

到了晚上，馬一左與馬一右還沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)，可藍(lán)乙淼表姐實(shí)在太困了，于是，馬太太讓他們到別處去寫(xiě)作業(yè)。我感受到馬太太把藍(lán)乙淼表姐當(dāng)成自己的親生女兒一樣。一本書(shū)被我翻到了，也就是一本書(shū)被我看完了，我的朋友知道我很興奮，就在我面前搶先一步，仿佛對(duì)我說(shuō)：看完書(shū)，該讓眼睛好好的休息了。

我有這樣的朋友，我很高興。她時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著我；我喜歡她，她喜歡我。

理解小學(xué)作文8

20xx年5月11日星期日陽(yáng)光明媚，其樂(lè)融融

說(shuō)到百分比，大家都應(yīng)該知道，這意味著一個(gè)數(shù)字是另一個(gè)數(shù)字的百分比，這在生活中是相當(dāng)多的。

百分比在生活中有很多“載體”，比如營(yíng)養(yǎng)成分表、消毒指標(biāo)、纖維含量等等。

我覺(jué)得有兩種百分比，一種是大于0%小于等于100%的百分比，比較常見(jiàn)，比如合格率，出勤率，命中率，存活率。這類(lèi)公式為率=數(shù)總數(shù)（數(shù)總數(shù)）。另一種是大于100%的百分比，這在生活中是很少見(jiàn)的：比如數(shù)學(xué)書(shū)里總線過(guò)載是很常見(jiàn)的`，比如6比2大200%，3.2=320%，要表達(dá)的數(shù)字大于總數(shù)。

百分比來(lái)自分?jǐn)?shù)。因?yàn)楸容^大小比較麻煩，所以轉(zhuǎn)換成父項(xiàng)為100的數(shù)字，命名為百分比。百分比和分?jǐn)?shù)的異同如下：

1 、分?jǐn)?shù)后可以帶單位，百分比后不能帶單位。

2、百分比是指一個(gè)數(shù)相對(duì)于另一個(gè)數(shù)的百分比，分?jǐn)?shù)是指一個(gè)數(shù)相對(duì)于另一個(gè)數(shù)的百分比。

3、percent有兩個(gè)別名：percent和percent，而score只有一個(gè)名字。百分比和分?jǐn)?shù)可以互換。

理解小學(xué)作文9

愛(ài)是什么？愛(ài)是一束鮮花，一盒糖果，一塊巧克力，牛奶“>一杯牛奶還是一個(gè)美麗的傳說(shuō)。在我很小時(shí)候，我就開(kāi)始思索著愛(ài)是什么？我去問(wèn)美術(shù)老師，他說(shuō)：“愛(ài)是一幅無(wú)語(yǔ)倫比的油畫(huà)”我去問(wèn)化學(xué)老師，他說(shuō)：“愛(ài)是沒(méi)有雜質(zhì)的氫氣”我去問(wèn)語(yǔ)文老師，她說(shuō)：“愛(ài)是方方正正的漢字”我去問(wèn)數(shù)學(xué)老師，他說(shuō)：“愛(ài)是最精密的計(jì)算”我在去問(wèn)英語(yǔ)老師，她的回答再也簡(jiǎn)單不過(guò)了“愛(ài)嘛，就是—LOVE”。

直到我長(zhǎng)大了，才理解了他們口中所說(shuō)的愛(ài)。是這樣的，有一天，我放學(xué)回家見(jiàn)奶奶把許多衣服。鞋子。學(xué)習(xí)用品用袋子裝起來(lái)，我便上前問(wèn)為什么，奶奶說(shuō)：“現(xiàn)在連年地震，就連前不久許多國(guó)家都受遭殃，我們要給他們獻(xiàn)一份愛(ài)心，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間，所以，我將你不用的東西全部捐去。”雖然，我有點(diǎn)舍不得，但是看見(jiàn)那些無(wú)家可歸，親人失散的場(chǎng)面便想盡幫助他們，幫助那些失去了愛(ài)，失去了親人的孩子們，那些失去了心靈中的愛(ài)，于是我便把我的`愛(ài)心親手送到了奶奶手里，她笑了，一邊笑，一邊說(shuō)：“我的孫子長(zhǎng)大了，知道獻(xiàn)自己的一片愛(ài)心了。”

經(jīng)過(guò)許多事情后，我明白愛(ài)是什么，愛(ài)是雪中送炭，是至高無(wú)上的親情，是無(wú)私奉獻(xiàn)的友情，現(xiàn)在我已經(jīng)理解老師口中所說(shuō)的愛(ài)，更加理解了在別人需要愛(ài)的時(shí)候，我們一定要全力以赴，為那些需要和被需要的人做出一點(diǎn)事情吧！愛(ài)——你在我心中永遠(yuǎn)是最神圣的。

理解小學(xué)作文10

從小的我，是個(gè)斤斤計(jì)較的，不懂事的，倔強(qiáng)的黃毛丫頭。但經(jīng)過(guò)了那件事，我長(zhǎng)大了，我懂事了，變成了一個(gè)大孩子，學(xué)會(huì)了理解與寬容……

圣誕節(jié)的前夕，我的心里樂(lè)開(kāi)了花，因?yàn)檫^(guò)兩天就是我的生日。

正當(dāng)我滿心歡喜的想著買(mǎi)多么大的蛋糕，吃什么好吃的，爸媽送什么樣的禮物的時(shí)候，媽媽告訴我，今年是爺爺七十大壽，生日要準(zhǔn)備一個(gè)大蛋糕。這個(gè)消息對(duì)我而言，猶如晴天霹靂，無(wú)法接受。也許，你還不知道，我與爺爺?shù)纳罩徊顑商欤瑺敔斏粘源蟮案猓溩樱鲐S盛的菜，也就意味著我的生日只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的。就是因?yàn)檫@個(gè)不能接受的現(xiàn)實(shí)，我與媽媽鬧了別扭，好幾天悶悶不樂(lè)。

生日的當(dāng)天，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都高興的為我慶祝生日，而我的心情卻低落的'想哭，飯菜都難以下咽。這時(shí)媽媽拿出了兩個(gè)精巧的小蛋糕，笑著對(duì)我說(shuō)“生日快樂(lè)!”

這時(shí)，我真的想哭了，不是難過(guò)的哭，而是激動(dòng)，感動(dòng)的。

想想，爸爸媽媽生日時(shí)很少準(zhǔn)備蛋糕，飯菜與平時(shí)無(wú)異，只不過(guò)大家湊一起唱個(gè)生日歌，吃個(gè)團(tuán)圓飯而已。我過(guò)生日時(shí)，爺爺奶奶會(huì)特意做豐盛的飯菜，準(zhǔn)備可口的飲料;爸爸媽媽會(huì)準(zhǔn)備蛋糕和我喜歡的禮物。

原來(lái)，我錯(cuò)了。

這個(gè)生日雖然沒(méi)收到自己期望的大蛋糕和我喜歡的禮物，但我過(guò)的反而更開(kāi)心，更感動(dòng)。而且我也獲得了一個(gè)寶貴的禮物——學(xué)會(huì)理解與寬容。

理解小學(xué)作文11

好事天天都在上演，壞事也緊跟著出現(xiàn)。

有一次，我去商店買(mǎi)零食，但我卻忘記等我的朋友。回到教室，朋友見(jiàn)我津津有味的吃著零食，十分生氣。她走到我的'面前，大聲地說(shuō)﹙那聲音足夠把房頂給掀了﹚：“為什么又不等我？！”我愣住了，用十分抱歉的口吻說(shuō)：“對(duì)不起，我忘了。”她絲毫沒(méi)有接受我的歉意，繼續(xù)說(shuō)道：“對(duì)不起？說(shuō)一句對(duì)不起就算了？你有多少次沒(méi)等我了？你說(shuō)！”我終于抑制不住心中的怒火，憤怒地說(shuō)∶“那你呢？你不也是總忘記幫我打掃衛(wèi)生？你的，我可一次也沒(méi)落下。”他著急了，竟然說(shuō)∶“我們絕交吧！”我不屑的說(shuō)：“絕交就絕交，反正也不是第一次了！”她哼了一聲就走了。

幾天了，我們兩個(gè)人都還沒(méi)有說(shuō)上一句話。不知為什么，我覺(jué)得越來(lái)越寂寞了，做什么事都沒(méi)有精神。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我不能失去這個(gè)朋友。但要怎么辦？去道歉嗎？她會(huì)接受嗎？我始終沒(méi)能向她道歉，我們兩就這樣一直僵著。

沒(méi)想到第二天，他居然主動(dòng)跑來(lái)和我聊天。我感動(dòng)得淚流滿面，激動(dòng)地說(shuō)：“對(duì)不起！”他毫不在意地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我都忘了。和好吧！”“嗯！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，緊緊的握住她的手。相信會(huì)直到永遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀兊挠亚榈鼐锰扉L(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)這件事，我明白了：用心理解他人。換位思考，用不同的角度去看人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其他人身上隱藏的閃光點(diǎn)。在生活上，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些不順心的事，如果能將心比心，就能化干戈為玉帛。

理解小學(xué)作文12

一心一意助人為樂(lè)的布谷鳥(niǎo)夫婦最終撒手西去，臨死前留下半句“你們要……”給五個(gè)子女。對(duì)這個(gè)半句話兄弟幾個(gè)極盡苦思冥想之力。

老大覺(jué)得父母是說(shuō)：“你們要像我們一樣助人為樂(lè)，餓死是小，失節(jié)是大。”他就依然像父輩一樣，整日幫助別人收獲，結(jié)果種了別人的田，荒了自家的田園，他給子女留下一塊精神的豐碑。

老二覺(jué)得父母是說(shuō)：“你們要接受我們的教訓(xùn)，先把自家的事做好，否則餓死了，別人還說(shuō)活該。”他把自家的地整得田肥苗壯、一派欣欣向榮，他給子女留下滿滿一倉(cāng)的糧食。

老三覺(jué)得父母是說(shuō)：“你們要改變?cè)瓉?lái)的耕作方式，墨守成規(guī)只能餓死。”沒(méi)有滿足原先的耕種方式，成功進(jìn)行了雜家水稻的.試驗(yàn)，他給子女留下有效期的專(zhuān)利。

老四覺(jué)得父母是說(shuō)：“你們要發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)，用自己的歌聲養(yǎng)活鳥(niǎo)族。不會(huì)利用自己的特長(zhǎng)，只能餓死。”他聽(tīng)說(shuō)城里人喜歡聽(tīng)音樂(lè)，就改行唱歌，在都市開(kāi)了家歌舞廳，他給子女留下N部交響曲。

老五覺(jué)得父母是說(shuō)：“你們要為我們伸冤，不然我會(huì)死不瞑目。”老五成立了布谷鳥(niǎo)國(guó)際廣告公司，公益廣告宣傳老大：“向老大同志學(xué)習(xí)。”安定廣告宣傳老二：“愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)鳥(niǎo)族最大的貢獻(xiàn)。”經(jīng)濟(jì)廣告宣傳老三：“創(chuàng)新是一個(gè)鳥(niǎo)族進(jìn)步的靈魂。”文化廣告宣傳老四：“發(fā)現(xiàn)自己比什么都重要。”布谷鳥(niǎo)國(guó)際廣告公司給自己的定位是：“做人別太C（差勁）N（懦弱）N（孬種）。”

理解小學(xué)作文13

上一次，媽媽說(shuō)早上記憶好，讓我多讀些英語(yǔ)，我把學(xué)習(xí)電腦打開(kāi)，放在那里聽(tīng)了起來(lái)。

聽(tīng)著聽(tīng)著，媽媽突然跑了進(jìn)來(lái)，見(jiàn)我嘴里沒(méi)有讀，便心平氣和的對(duì)我說(shuō)：“媽媽不是叫你這樣學(xué)，你應(yīng)該跟著它一起讀，這樣有利于記憶。”我一聽(tīng)，不高興了，說(shuō)：“我早上聽(tīng)你們的，把電腦打開(kāi)聽(tīng)英語(yǔ)，你們卻這樣說(shuō)我。”媽媽說(shuō)：“我不是說(shuō)你，這樣也是為你好。”我仍以為我是對(duì)的，便委屈的哭了起來(lái)。爸爸知道后，也來(lái)和我講道理，我就是不聽(tīng)。爸爸生氣了，給我一個(gè)耳光，說(shuō)：“你媽叫你讀，你不讀，誠(chéng)心想氣我們啊。”說(shuō)完就走了。我停止了哭，爸爸從不輕易打我，我知道錯(cuò)了！擦干眼淚我開(kāi)始認(rèn)真讀起來(lái)了。后來(lái)的幾天，我跟著電腦一起讀，期中考式得了100，其中的三分之二是媽媽的功勞。當(dāng)初，我不理解父母的苦心，在之如此，何必當(dāng)初。爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你們，你們的`苦心我經(jīng)常不理解，但是你們一直包容我，給我學(xué)習(xí)上提供很多建議，讓我一步步的成長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)習(xí)。我終于從不理解到理解父母的心！”

理解小學(xué)作文14

從前有一個(gè)小島，上面住著快樂(lè)、悲哀、知識(shí)和愛(ài)，還有其他各類(lèi)情感。

一天，情感們得知小島快要下沉了，于是，大家都準(zhǔn)備船只，離開(kāi)小島。只有愛(ài)留了下來(lái)，她想要堅(jiān)持到最后一刻。

過(guò)了幾天，小島真的要下沉了，愛(ài)想請(qǐng)人幫忙。

這時(shí)，富裕乘著一艘大船經(jīng)過(guò)。愛(ài)說(shuō)：“富裕，你能帶我走嗎?”

富裕答道：“不，我的`船上有許多金銀財(cái)寶，沒(méi)有你的位置。”

愛(ài)看見(jiàn)虛榮在一艘華麗的小船上，說(shuō)：“虛榮，幫幫我吧!”“我?guī)筒涣四悖闳矶紳裢噶耍瑫?huì)弄壞了我這漂亮的小船。”

悲哀過(guò)來(lái)了，愛(ài)向她求助：“悲哀，讓我跟你走吧!”“哦……愛(ài)，我實(shí)在太悲哀了，想自己一個(gè)人呆一會(huì)!”悲哀答道。

快樂(lè)走過(guò)愛(ài)的身邊，但是她太快樂(lè)了，竟然沒(méi)有聽(tīng)到愛(ài)在叫她!

突然，一個(gè)聲音傳來(lái)：“過(guò)來(lái)!愛(ài)，我?guī)阕摺！?/p>

這是一位長(zhǎng)者。愛(ài)大喜過(guò)望，竟忘了問(wèn)他的名字。登上陸地以后，長(zhǎng)者獨(dú)自走開(kāi)了。

愛(ài)對(duì)長(zhǎng)者感恩不盡，問(wèn)另一位長(zhǎng)者知識(shí)：“幫我的那個(gè)人是誰(shuí)?”“他是時(shí)間。”知識(shí)老人答道。“時(shí)間?”愛(ài)問(wèn)道，“為什么他要幫我?”

知識(shí)老人笑道：“因?yàn)橹挥袝r(shí)間才能理解愛(ài)有多么珍貴。”

讓我們用時(shí)間去感受別人對(duì)我的愛(ài)吧！

理解小學(xué)作文15

還記得小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)候我第一次帶上紅領(lǐng)巾，成為少先隊(duì)的一員，我感到我自豪。那時(shí)候我才懂得了什么是紅領(lǐng)巾，什么是少先隊(duì)員。

作為一位真正的少先隊(duì)員，我應(yīng)該講文明，懂禮貌，尊老愛(ài)幼，愛(ài)干凈，積極做事，懂得助人為樂(lè)，積極幫助他人，好好學(xué)習(xí)，天天向上。在學(xué)校，和老師同學(xué)搞好關(guān)系，不得和同學(xué)吵架鬧事。要懂得關(guān)愛(ài)集體，學(xué)會(huì)禮讓。在家里，應(yīng)該在認(rèn)真做好家庭作業(yè)的同時(shí)，盡量幫助父母做家務(wù)，不得頂撞父母和老師，這樣才能成為一個(gè)合格優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

紅領(lǐng)巾是國(guó)旗的一個(gè)角，是少年兒童先鋒隊(duì)的標(biāo)志。紅領(lǐng)巾是象征無(wú)數(shù)革命先烈的.鮮血，和黨的關(guān)愛(ài)。帶上紅領(lǐng)巾的人就成為了黨的孩子，向先輩們學(xué)習(xí)，不怕流血，不怕?tīng)奚瑹o(wú)私奉獻(xiàn)精神，為了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的事業(yè)而奮斗。這是我小學(xué)入隊(duì)的時(shí)候老師告訴我的。紅領(lǐng)巾就是中國(guó)少先隊(duì)員引以為榮的標(biāo)志。每天上學(xué)我們總是要佩戴紅領(lǐng)巾，能佩戴著它是件多么光榮的事情，可是有許多少先隊(duì)員總是不愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾，總是把它弄得臟兮兮的，甚至破了些洞，這些都是不好的表現(xiàn)。

我們應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)紅領(lǐng)巾，懂得紅領(lǐng)巾的意義，我們一定要愛(ài)護(hù)好紅領(lǐng)巾，從我做起。從小事做起，以紅領(lǐng)巾為驕傲，做一個(gè)少先隊(duì)員該做的事情。

1.字典中理解的含義

理解：懂；了解：互相理解，加深理解，理解文件精神，你的意思我完全理解。

2.關(guān)于理解的名言 我們平等的相愛(ài)，因?yàn)槲覀兓ハ嗔私猓ハ嘧鹬亍！袪査固锻?少年 青年》

如果人們不會(huì)互相理解，那么他們?cè)趺茨軐W(xué)會(huì)默默地互相尊重呢？——高爾基《與世隔絕》

3.對(duì)理解的解釋 理解如橋梁，溝通人與人之間的隔閡 ；理解如暖陽(yáng)，驅(qū)散人心頭的寒冷；理解如春雨，滋潤(rùn)出希望的萌芽。

4.自己生活中不被理解

有時(shí)自己在干什么事情是總是不被人理解，比如我在一次考試時(shí)，只是幫助一個(gè)不認(rèn)識(shí)的同學(xué)撿一支筆，就被老師誤認(rèn)為是和同學(xué)打小抄。當(dāng)時(shí)我就想了，難道我?guī)椭鷦e人還有錯(cuò)么？

5.自己生活中被別人理解

6.生活中你理解了別人

7.理解的含義

“理解”一詞，最早見(jiàn)于元朝末年編纂的《宋史》：“心通理解”，是指從內(nèi)心上明白、從道理上了解。理解，從字面來(lái)看，就是理性的思考和解讀；從認(rèn)知層面上講，認(rèn)識(shí)得越全面，了解得越透徹，理解得就越深刻，使我們對(duì)人、對(duì)客觀事物有更準(zhǔn)確的把握。今天我在這里和大家探討的“理解”，就是要運(yùn)用科學(xué)的精神、理性的心態(tài)、辨證的思維去認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題、解讀社會(huì)存在。

理解是人們客觀認(rèn)識(shí)世界，把握客觀規(guī)律，解讀客觀事物的過(guò)程。是人與自然、人與社會(huì)、人與人之間關(guān)系的深刻解讀。是人們社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)，是人類(lèi)自下而上的客觀需求。

德國(guó)思想家馬丁。海德格爾說(shuō)：“理解，是人的生命，追求理解就是對(duì)生命意義的追求。善于理解，是對(duì)自身意識(shí)和行為的突破，是對(duì)生命的擴(kuò)展和延續(xù)。

理解，在本質(zhì)上是一種德行。東漢經(jīng)學(xué)大師鄭玄說(shuō)過(guò)：“德行，內(nèi)外之稱。在心為德，施之為行”。作為內(nèi)心之德，理解以意識(shí)的形式存在，提醒人們將心比心，消除誤會(huì)，關(guān)愛(ài)別人，善待自己；作為外在之行，理解要求對(duì)別人的言行保持大度、寬容，成為人們的行為規(guī)范，進(jìn)而讓一個(gè)群體的存在更有活動(dòng)，讓一個(gè)人的生存更加寬松，讓工作與生活更加和諧。

八十年代中期，戰(zhàn)地軍人蔡朝東從老山前線回來(lái)后，以《理解萬(wàn)歲》為題作了102場(chǎng)報(bào)告，一時(shí)間，“理解萬(wàn)歲”成為那一代人的流行語(yǔ)，代表了時(shí)代旋律，鑄造了一代人的優(yōu)秀品質(zhì)。今天，我們站在一個(gè)歷史的新的起點(diǎn)上，來(lái)思考“理解”的內(nèi)涵，它不只是一個(gè)時(shí)代的旋律，還沉淀著更深遠(yuǎn)、更現(xiàn)實(shí)的意義：從現(xiàn)實(shí)意義上講，理解是人類(lèi)生存的選擇，是社會(huì)進(jìn)步的必然；從現(xiàn)實(shí)意義上講，就是要通過(guò)理解把大家凝聚起來(lái)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)，為朝陽(yáng)區(qū)在全市實(shí)現(xiàn)率先發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子要增進(jìn)團(tuán)結(jié)，需要理解。成員之間要善于溝通、勤于溝通，多一些理解，多一些信任，多一些支持，補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái)、成事不敗事。一把手要善于廣開(kāi)言路，兼聽(tīng)眾議，敢于承擔(dān)責(zé)任；副職要恪盡職守，找準(zhǔn)位置，形成合力。只有這樣，這個(gè)班子都能有凝聚力、有向心力、有戰(zhàn)斗力，都能創(chuàng)造一流的工作業(yè)績(jī)，不負(fù)黨和人民的重托。

一個(gè)人要融于社會(huì)群體之中，需要理解。要用辯證的思維去正視社會(huì)存在，正確解讀社會(huì)問(wèn)題；要用發(fā)展的觀點(diǎn)處理面臨的一切社會(huì)矛盾；要用學(xué)習(xí)的態(tài)度去對(duì)待別人，理解個(gè)性差異，承認(rèn)“人無(wú)完人”，善于博采眾長(zhǎng)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)；要用約束的意識(shí)解讀自己，堅(jiān)持修身克己，經(jīng)常自我反思，警示自己，完善自己。只有這樣，才能使自己更好地融于群體之中，成為社會(huì)的有效成員。

要增強(qiáng)理解，就必須遵循辯證思維。按照唯物辯證法的觀點(diǎn)，一切事物都是“一分為二”的。我們看待一個(gè)人、一件事的時(shí)候，都要遵循辯證思維方式，用全面、發(fā)展的眼光來(lái)觀察事物，分析問(wèn)題，絕不能以偏概全。真正的理解是對(duì)一個(gè)人、一件事的全面把握，所以，我們對(duì)一件事，既要看到它的正面，又要看到它的反面；對(duì)一個(gè)人，既要看到主流，又要看到支流；對(duì)一個(gè)問(wèn)題，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。

要增強(qiáng)理解，就必須倡導(dǎo)理性心態(tài)。改革開(kāi)放不斷深入，各種新事物、新情況、新矛盾不斷出現(xiàn)，這是社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律。改革不可能一帆風(fēng)順，開(kāi)放不可能盡善盡美，一個(gè)事物的發(fā)展過(guò)程，往往是得失并存，利弊共生。公平是和諧的核心，也是當(dāng)前人們反映最為強(qiáng)烈的社會(huì)問(wèn)題，對(duì)于公平我們也要正確理解：公平是相對(duì)的，貧富差距過(guò)大是不公平，絕對(duì)平均主義也是不公平的。經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要平和、健康的社會(huì)心態(tài)，絕大多數(shù)社會(huì)成員有共同的理想和信念，對(duì)是非有著共同的判斷，面對(duì)一些社會(huì)問(wèn)題和社會(huì)矛盾都能做到多一些理解、多一些認(rèn)可。

要增強(qiáng)理解，就必須堅(jiān)持求同化異。在1955年召開(kāi)的萬(wàn)隆會(huì)議上，中國(guó)代表團(tuán)始終貫徹周恩來(lái)總理提出的求同存異原則，最終在國(guó)際社會(huì)求得理解，達(dá)成共識(shí)。在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)快速發(fā)展的今天，不但要求同存異，更需要“求同化異”。對(duì)于一時(shí)的不理解、不認(rèn)可，要積極做疏導(dǎo)工作，化解矛盾，增進(jìn)理解，使大家思想上求得統(tǒng)一、觀點(diǎn)上形成認(rèn)同、目標(biāo)上達(dá)到一致。

要增強(qiáng)理解，就必須加強(qiáng)溝通交流。今年五月，胡錦濤同志會(huì)見(jiàn)了原國(guó)民黨主席連戰(zhàn)，國(guó)共兩黨在堅(jiān)持“一國(guó)兩制”原則的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了兩黨領(lǐng)導(dǎo)人六十年來(lái)歷史性的握手，這對(duì)于兩岸之間深化理解、推進(jìn)共識(shí)，有著非常積極的意義。可見(jiàn)，溝通和交流是理解的前提，如果總是“雞犬之聲相聞、老死不相往來(lái)”，理解何從談起？“人怕見(jiàn)面，樹(shù)怕扒皮”，一個(gè)團(tuán)體的內(nèi)部成員之間只有拋卻成見(jiàn)、勤于溝通，經(jīng)常交換看法，經(jīng)常坦露心聲，才能相互理解、相互體諒。

要增強(qiáng)理解，就必須學(xué)會(huì)換位思考。人們的社會(huì)行為不可能象自然科學(xué)中的測(cè)量那樣有嚴(yán)格的計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)，想要理解別人的行為，就必須學(xué)會(huì)“換位”，把自己放在對(duì)方的位置和立場(chǎng)上來(lái)解讀其思想和行為，拉近距離，求得認(rèn)同。眾所周知，隨著全球化的加速推進(jìn)，民族之間、國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，合作日益頻繁。理解，是和平交往的思想基礎(chǔ)，是人類(lèi)社會(huì)必須遵循的發(fā)展規(guī)律。一個(gè)國(guó)家，不善于理解別人，不堅(jiān)持和平發(fā)展的原則，不用和平發(fā)展的思維去參與國(guó)際社會(huì)交往，那它就要用犧牲國(guó)家安全為自己的行為“埋單”；一個(gè)政府，不善于理解群眾，不以德治政，不堅(jiān)持民主和團(tuán)結(jié)，那它就要用犧牲社會(huì)穩(wěn)定為自己的行為“埋單”；一個(gè)人，不善于理解別人，驕傲自大，不講誠(chéng)信，缺乏融和性，那他就要用犧牲生存空間問(wèn)題為自己的行為“埋單”。

理解，是海納百川的氣魄；理解，是苦口良藥的熱忱。理解別人，是責(zé)任感的體現(xiàn)，是一種優(yōu)秀的社會(huì)道德品質(zhì)。理解精神，應(yīng)該常駐人們的心靈，成為每個(gè)人的人格框架中必不可少的一部分。

8.歷史領(lǐng)域上有那三人不被理解

可現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間理解與被理解是多么難啊。李白空懷滿腹才華，卻不能被朝廷理結(jié)接納，內(nèi)心充滿苦悶抑郁，“停杯頭箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登臺(tái)性雪滿山”，他只得連聲感嘆“行路難，行路難，多歧路，今安在？”辛棄疾力主抗金，懷著滿腔熱切的希望，向皇帝獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，可皇上卻不理睬，辛棄疾報(bào)國(guó)無(wú)路，壯志難酬。“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無(wú)人會(huì)，登臨意。”黑格爾林中感嘆：“只有一個(gè)人理解我。”隨即否定：“就連這個(gè)人也不理解我！”偉人尚且如此，何況蕓蕓眾生的你我？

9.就上述的問(wèn)題請(qǐng)你用議論抒情的語(yǔ)言表達(dá)凡是告訴人們無(wú)論是被理解還是去理解他人都必須從道德修養(yǎng)廣博的學(xué)識(shí)，高遠(yuǎn)的視角和寬闊的胸懷，崇高的境界志同道合等方面談?wù)_的做法