第一篇：小學語文三年級閱讀理解

李老師輔導班小學語文三、四年級閱讀理解練習

（一）暖意

一天，走進一輛出租車，司機正在收聽廣播，是一個不新鮮的故事--某日某路口發生一起交通事故，肇事司機逃逸，撇下一個叫陸小六的人在血泊中呻吟。一個不愿透露姓名的人把陸小六送到了醫院，值班大夫薛達在未收取陸小六住院押金的情況下為他實施了手術??“這年頭，做點分（fēnfan）內的事也能混個名人當。醫生嘛，可不就得（d?děi）救死扶傷，不收押金救條命也值得上喇叭吹！”司機憤憤不平地說。

電波繼續傳送：陸小六脫離危險后居然不辭而別，身后，欠下了上萬元的醫藥費??“這個不仗義的東西。唉，這年頭，啥樣的人都有。有些人呢，就是不配那一撇一捺--快聽，要通緝那陸小六呢！”

女播音員的聲音隱去，取而代之的是一個帶有濃重南方口音的男聲：“陸小六，你好，我是你的醫生薛達。你現在在哪里？腿上的傷口沒有感染吧？你走得很匆忙，連聲招呼都不打，可把我急壞了。陸小六，我今天來到交通臺的直播間，是想通過廣播的方式盡快找到你。我不是向你討要醫藥費的，我只是想對你說，你的腿骨上還留有兩塊金屬夾，如果不盡快取出，你可能會面臨截肢的危險??陸小六，你記著，你的醫生薛達在博愛醫院等你。”側眼看著那位饒舌的司機，只見他的嘴巴緊緊抿住，臉上寫滿感動。拐彎了，他很抒情地按了三聲喇叭??

1、劃去括號中不正確的讀音。

2、用“不辭而別”寫一個句子。

3、（1）“有些人呢，就是不配那一撇一捺。”“有些人”指誰？你是如何理解這句話的？

（2）“仗義”是什么意思？司機為什么說陸小六“不仗義”？

4、這篇文章想表現在中心是（）。

A、責怪司機太饒舌B、批評陸小六不應不辭而別

C、譴責肇事司機D、贊揚醫生對病人的高度負責的精神

5、你如果就是那位司機，你最后想說什么？

（二）時光老人和流浪漢

一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問：“你是誰?為什么哭?”流浪漢說我少年時代玩玻璃球青年時代玩紙牌中年時代打麻將家產都敗光啦如今我一無所有我真后悔呀

時光老師看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童??”

“返老還童?”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學起，做一個勤奮好學的人!”“好吧!”時光老人說完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個十來歲的少年，肩上還背著書包呢。

他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學走去。路上，看到幾個孩子正在玩玻璃球，他就覺得手癢了，也擠進去玩了起來。他仍然按老樣子生活，玩紙牌，打麻將??到了老年，他又懊悔地哭了起來。正巧又碰到時光老人。他“撲通”一聲跪下，乞(qǐ)求時光老人再給他一個青春。“我做了一件蠢(chǔn)事!”時光老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命。”

1、用“√”選出帶點字正確的讀音。(4分)

返老還童(huánhái)打量(liàngliáng)

背著書包(bēibai)勤奮(qinqing)

2、給第1自然段中缺少標點符號的地方加上標點符號。(4分)

3、給下列詞語寫出近義詞(4分)

消失()哀求()

4、“笑”有許多種，請你再寫出幾種不同的“笑”來。(4分)

例如：冷笑

5、聯系上下文，理解下列詞語的意思(6分)

懊悔(àohui)：

返老還童：

6、仔細閱讀短文，回答問題。

①想一想，剛開始流浪漢哀求時光老人時，時光老人為什么讓他返老還童?(6分)

②后來，流浪漢乞求時光老人再給他一個青春時，時光老人為什么說“我做了一件蠢事!”?(6分)

③時光老人說的“真正的生命”是什么意思?(6分)

7、寫出一句古語，說明要珍惜時光、從小努力學習的。(4分)

8、讀了這篇短文，你想對那個流浪漢說些什么?(6)

第二篇：小學三年級語文課內閱讀理解教案.

第一課時

一、抽出第一單元的生字,詞語(5分鐘

二、抽查課本中要求背會的段落(5分分鐘 三小測試,講解(20分鐘

四、講解閱讀理解

小學三年級語文課內閱讀理解

一、閱讀重點 利用聯系上下文、生活實際、現實以及想象畫面的方法,理解文中有關詞 句的意思。

2了解比喻句的特點,理解文中含義深刻的句子。3 能邊讀邊思考,提出不懂得問題。

4揣摩文中帶引號詞語的含義,了解引號的作用。5能夠按要求摘錄詞句,并主動摘錄一寫好詞佳句。

6能初步把握文章的主要內容,學習概括重要內容的方法,體會文章表達的思想感情。

7能夠發現文中內在的聯系。

8能夠結合文章內容談出讀后的感受。

二、復習過程(20分鐘(一歸納整理、介紹有關閱讀的好方法,你是怎樣發現的? *利用聯系上下文、生活實際、現實以及想象畫面的方法,理解文中詞語以及含義深刻的句子的意思。

*結合文章內容,揣摩文中帶引號詞語的含義,了解引號的作用。* 弄清課文寫了幾部分,把每部分內容連起來,就是課文的主要內容。* 抓住人物的外貌、動作、語言、來體會人物形象。學習比喻、擬人的表現手法,體會在表達上的特點。(二擴展閱讀方法

除了學習伙伴提出的這幾種閱讀方法,在我們的閱讀中你們還總結出了那些方法呢? *讀一段就想想主要意思

*把自己當做文中的我,創設情景來體會 *邊讀邊摘錄好詞佳句

*與學習伙伴共同閱讀、交流等等(三靈活運用

1今天這節課上我們一起歸納了閱讀中總結出的一些好的方法,還交流了我們自己的好的閱讀方法,你有收獲嗎?總結出了這么多方法,為的是什么?在閱讀中如何才能靈活運用呢?在閱讀短文,回答問題中,你最頭疼的是哪些問題?誰能幫助他們利用剛才的閱讀方法加以解決? 2 今天我們就來練習幾篇,考察一下通過這節課,你能否利用學到的閱讀方法解決實際問題,行嗎?

第二課時

三、閱讀練習(35分鐘 21 太陽

有這么一個傳說,古時候,天上有十個太陽,曬得地面寸草不生。人們熱得受不了,就找一個箭法很好的人射掉九個,只留下一個,地面上才不那么熱了。其實,太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飛機,也要飛二十幾年。這么遠,箭哪能射得到呢? 我們看太陽,覺得它并不大,實際上它大得很,130萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了,所以看上去只有一個盤子那么大。

1、這兩段文字從、兩個方面向我們介紹了太陽的特點。

2、將下面這句話改寫成陳述句,不改變意思。這么遠,箭哪能射得到呢?

3、文中運用了哪些說明方法? 22 月球之謎

把細菌撒在從月球帶回來的塵土上,細菌一下子都死了,難道這些塵土有殺菌的本領嗎? 再看看用植物做試驗的結果:把玉米種在月球的塵土里,和在地球土壤里生長沒有明顯不同。可是,水藻一旦放進月球塵土,就長得特別鮮嫩青綠。

這一連串試驗結果是多么令人費解啊!一項研究結果說,月球曾經有過火山活動。從月球采回的一塊巖石,據估計

它的年齡已有46億年了,而在地球上,只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大?或者是月球的火山活動比地球還早?這又是一個謎!……

1、這幾段文字寫了月球的哪些未解之謎?

2、文段末尾處的這個省略號有什么作用? 23 我家跨上了“信息高速路”

電腦網絡這個新鮮玩意兒到底是什么呢?爸爸告訴我:“它就像一個遍布全球的巨大蜘蛛網,把每一個國家、每一個城市甚至每一個家庭連接到一起。在互聯網里,可以查閱信息,便捷地了解周圍的世界;可以用自己的電子信箱和全世界的小朋友建立聯系;還可以參加網絡上購物、拍賣等各種活動。有了網絡,咱們的地球就變成了一個小村莊,五洲四海的人們可以隨時進行交流。”

1、文中的“信息高速路”指什么?

2、“咱們的地球就變成了一個小村莊”這句話是什么意思?

3、文段中講了電腦網絡的哪些用處? 網絡給你的學習和生活帶來了什么好處?

四、回顧今天學習的知識。

五、布置作業

第三篇：小學三年級語文下冊閱讀理解 鳥

小學三年級語文下冊閱讀理解

鳥 島

于是，小島上擠滿了各種各樣的鳥。一眼望去，島上密密麻麻的鳥窩青島湖的鳥島是鳥的天下。每年5月，大批的鳥從南方飛來，一個挨著一個，數也數不清。窩里窩外，到處是玉白色、青綠色、淡灰色的各種鳥蛋。一個月后，各種各樣的毛茸茸的小鳥陸陸續續地破殼而出。這是鳥島上最熱鬧的季節。

1.這段話中共有（）句話。第二句寫（）多，第三句寫（）多，第四句寫（）多，第五句寫（）多。

這段話是圍繞第（）句話寫的。

2.文中有些詞語是表示多的意思，我能寫出三個（）、（）、（）。

3、第一句話和后面幾句話之間是（）關系。

“煮 書”

爺爺的書房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”

爺爺笑了 說 書是精神食糧嘛 既是食糧 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛

爺爺看見我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代詩人杜甫吧？他小時候讀書，就能反復誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他做起詩來就感到得心應手了。所以他說：‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么‘煮’，否則，就很難把語文學好。”

“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”

“你可以從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句??好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”

爺爺的話使我豁然開朗，“煮書”還真有道理哩！1.從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號里。A.指心里不明白，不相信。（）B.形容運用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（）

C.形容開闊或通達，一下子就明白了。（）2.閱讀短文后填空。

（1）使“我”感到奇怪的問題是。

（2）“我”認為“煮書”是_______________________________。而爺爺說的“煮書”是指_______________________________。

（3）“煮書”的好處是_________________________________________________________。

3.給第三自然段加上標點符號。

4.寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。

第四篇：小學三年級語文課外閱讀理解訓練精選試卷(寒假作業)

小學三年級語文課外閱讀理解訓練(寒假特色作業)

1、有趣的小刺猬(一月二十五)家長簽字：

刺猬是一種有趣的小動物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齒非常鋒利，門牙特別長。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起來很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強敵時，它就把身體蜷（quán juǎn）成一團，成為一個可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒有辦法。刺猬不但能用硬刺（保護 保衛）自己，而且還可以用它來搬東西呢！夏天，正當人們進入夢鄉的時候，它悄悄地從洞中爬出來，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個滾，把硬刺扎進瓜皮，一翻身就背（bēi bèi）著瓜溜走了。

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1、選擇（）里正確的讀音或字詞。用“√”表示。

2、文章是圍繞哪句話來寫的？用“～～”劃出來。

3、根據短文填空。刺猬的頭（），眼睛和耳朵（），牙齒（），門牙（）。它們四肢（），跑起來很快。爪子（）、（）。渾身長滿了（）。

4、下列句子中哪個是打比方的，在（）里打“√”。（1）刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺。（）（2）刺猬的爪子像老鷹的爪子那么銳利。（）

5、仔細讀讀短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？

6、有很多動物身體的某一部分都有著獨特的作用，你能試著找一種動物寫寫嗎？

2、魯班造傘（一月二十六）家長簽字：

很久以前，還沒有傘。著名的工匠魯班和幾個木匠一起在路邊造了許多亭子。亭子的頂是尖尖的，四面用幾根柱子撐住。雨來了，或是被太陽曬得難受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口氣兒。

可是魯班想，要是雨下個不停，那該怎么辦呢？人總不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，讓大家帶在身上，該多好啊！用什么辦法才能把亭子做得輕輕巧巧的呢？ 一天，天氣熱極了，魯班看見許多小孩子在荷塘邊玩，每個孩子的頭上都頂著一張荷葉。魯班問他們：“你們為什么頂著荷葉呢？”小孩子七嘴八舌地說：“太陽像個大火輪，我們頭上頂著荷葉，就不怕曬了。”

魯班拿過一張荷葉，仔細地瞧了又瞧。荷葉圓圓的，上面有許多葉脈，朝頭上一罩，又輕巧，又涼快。

魯班的心里一下亮堂起來。他趕緊跑回家去，找了一根竹子，劈成許多細條，照著荷葉的樣子，扎了個架子；又找了一塊羊皮，把它剪得圓圓的，蒙在竹架子上。好啦，好啦 他高興地喊起來 這東西既能擋雨遮太陽 又很輕巧

后來，他又把它改成了可以活動的：用的時候，就把它撐開；用不著時，就把它收攏。這就是最早的傘。

⒈給文中缺少標點的句子加上標點。⒉用“△”畫出魯班造傘時的動詞。

⒊找到文中的一個打比方的句子，是把_________比作了__________。

⒋找出表示魯班造出“羊皮傘”時心情的詞語：__________。你還能再寫出與它相近的表示心情的詞語嗎？______________________ ⒌填一填，再按照這個順序講故事。

很久以前，魯班為大家建了許多__________，大家可以____________。但是，魯班想繼續改進，把亭子做得更__________。一天，他看見_____ __________________________，受到了啟發。回家后，他用________劈成細條，扎成_________，又把________蒙在架子上。魯班造的_____，既____________又____________。

3、螞蟻和螳螂（一月二十七）家長簽字：

在夏天里，螞蟻們每天一大早便起床，辛勤地工作著。

螳螂呢？天天“嘰哩嘰哩”地唱著歌，游手好閑地過日子。每一個地方都有吃的東西，滿山遍野正是花朵盛開的時候，真是一個快樂的夏天啊！

螳螂看到螞蟻工作，感到非常奇怪。“喂！螞蟻先生，為什么要那么努力工作呢？稍微休息一下，像我這樣唱唱歌不是很好嗎？”

可是，螞蟻仍然繼續工作著，說：“在夏天里積存食物，才能為嚴寒的冬天做準備呀！”螳螂聽螞蟻這么說，就不再理螞蟻。“哎！真是麻煩，干嗎要想那么久以后的事呢！”

快樂的夏天結束了，秋天也過去了，冬天來了。北風呼呼地吹著，天空中下著綿綿的雪花。

到處都是雪，螳螂一點食物都找不到，消瘦得不成樣子。

螳螂蹣跚地走在雪地上，心想：我若像螞蟻先生，在夏天里貯存食物該多好啊！⒈短文共有()個自然段。第()自然段寫了螳螂和螞蟻的對話。⒉結合上下文理解詞語的意思

游手好閑：__________________________________________ 蹣跚：______________________________________________ 你是從哪幾句話推斷出這兩個詞語的意思的？在文中畫出來 ⒊螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？

6、時光老人和流浪漢（一月二十八）家長簽字：

一個流浪漢嗚嗚地哭著。時光老人問 你是誰 為什么哭 我少年時代玩玻璃球 青年時代玩電子游戲 中年時代打麻將 家產都敗光啦 如今我一無所有 我真后悔呀 流浪漢說 時光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童（huán hái）……”

“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量（liàng liang）一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學起，做一個勤奮好（hǎo hào）學的人！”“好吧！”時光老人說完便消失了。驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個十來歲的少年，肩上還背（bēi bèi）著書包呢。

他想起自己剛才說的話，便向熟悉的一所小學走去。路上，看到幾個孩子正在玩玻璃球，他就覺得手癢了，也擠進去玩了起來。他仍然按老樣子生活，玩電子游戲，打麻將……到了老年，他又懊悔地哭了起來。正巧又碰到時光老人。他“撲通”一聲跪下，乞（qǐ）求時光老人再給他一個青春。“我做了一件蠢(chǔn)事！”時光老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命。”

1、用“√”選出文中帶點字正確的讀音。

2、給第1自然段中缺少標點符號的地方加上標點符號。

3、“笑”有許多種，請你再寫出幾種不同的“笑”來。

例如：冷笑

4、聯系上下文，理解下列詞語的意思。懊悔（ào hui）： 返老還童：

5后來，流浪漢乞求時光老人再給他一個青春時，時光老人為什么說“我做了一件蠢事！”？

6、讀完這篇短文后，你想對時光老人說什么？或者你想對懶漢說什么？

*

7、喜鵲（一月二十九）家長簽字：

喜鵲全身的羽毛有黑白兩種顏色。頭、頸、背和尾部是烏黑的，閃著油亮的紫色光澤。雙肩和腹部的羽毛光滑、潔白。黑白兩色，把喜鵲打扮得那么樸 素，那-么雅致。

喜鵲不僅顏色樸素，而且體態輕巧優美。它無論停在枝頭，還是落在屋頂，那長尾巴總是一翹一翹的，整個身體也隨著一顫一顫的。使人感到它是那么活潑，那么可愛。

1．用直線畫出下面的句子中描寫喜鵲動作的詞語。

它無論停在枝頭，還是落在屋頂，那長尾巴總是一翹一翹的，整個身體也隨著一顫一顫的。

2．填空。

讀了這段話，我知道短文中的第一個自然段主要寫了喜鵲的。

讀了這段話，我想到。

*

8、信天翁（二月一日）家長簽字：

在西沙群島的海面上，有各種各樣的海鳥自由自在地飛翔(xiáng)。海鳥中數量最多的是白鳥。清晨，白鳥成群地飛向大海哥找魚群；傍晚，它們又成群地飛回島上，住進巢(cháo)里。最大的海鳥叫信天翁。它的一只翅膀有近兩米長，它能連續飛行好幾百公里，不用停歇。最珍貴的海鳥是野鴨，用它的羽毛制成的衣服又輕又軟，穿在身上暖和極了；最勇敢的海鳥是海燕，每當暴風雨來臨時，它們總是在歡快的叫聲中，一會沖向烏云，一會兒又低飛過海面。

。1．這段話是圍繞哪一句寫的?用“一一”畫出來。2．在文中的“——”上，給這段話加上一個結尾。3．填空。

讀了這段話，我知道西沙群島海面上的海鳥種，數量最多的是，最大的

是，最珍貴的是，最勇敢的是。4．讀讀下面的詞語，你有什么發現？照樣子寫兩個。

各種各樣 自由自在 又輕又軟

*

9、和媽媽買菜（二月二日）家長簽字：

星期天的早上，我興沖沖地隨媽媽一起到離家不遠的菜市場買菜。

這里的蔬(shū)萊又多又好。西紅柿個大皮薄，讓人看著就想吃。嫩綠的黃瓜遍身是刺，有的頭上還頂著小花呢!紫色的茄子有圓的，有長的。油萊新鮮極了，有的葉片上還有露珠呢!還有雪白的蘿卜，細長的絲瓜、翠綠的柿子椒(jiāo)、胖胖的冬瓜……

我和媽媽邊走邊買。首先選中的是一位阿姨賣的扁豆，我走上前去問：“阿姨，您的扁豆多少錢一斤呀?”阿姨笑著說：“小姑娘，一塊六一斤，你買多少?”“太貴了，一塊五吧！”一旁的媽媽開始討價還價。阿姨猶(yoú)豫，(yù)了一下，和和氣氣地說：“行，您買多少?”見阿姨答應了，媽媽就挑了一些，一過秤，剛好2斤，媽媽付了錢，我就高興地拎(līn)起萊往前走。接著，我又看見了爸爸愛吃的土豆，趕緊跑過去，挑了幾個個大的，叫媽媽買了下來。最后，我們又來到了一個小伙子的攤(tān)位上，買了一大塊冬瓜。

回家的路上，我和媽媽有說有笑，滿載而歸。1．照樣子寫詞語。

例：興沖沖()()和和氣氣()()2．讀第2自然段，想一想，這段話是圍繞哪句話寫的？用“——”畫下來。3．讀第3自然段，用“~~~~”畫出表示先后順序的詞語。4.把文中描寫蔬菜顏色的詞語抄寫在橫線上。

*

10、小貓（二月三日）家長簽字：

小貓真討人喜歡！尖尖的小腦袋上長著兩只小耳朵，聽到一點聲音，就會豎起來，神氣十足的臉蛋上，兩只眼睛像綠寶石一樣，不時調皮地眨著，閃閃發亮，它全身的毛潔白無瑕（xiá），像一層薄雪蓋在身上。

1、這段話是圍繞哪一句話寫的，用“ ”在文中畫出來。

2、這段話是按（）關系連句成段的。

A 總分總 B 總分 C 分總

3、把比喻句補充完整，并指出把什么比作什么？

（1）神氣十足的臉蛋上，像 一樣，不時調 皮地眨著，閃閃發亮，這句話把 比作。（2）它 潔白無瑕，像 蓋在身上。這句 話把 比作。

4.比比哪句更好，為什么？

（1）它全身都是雪白的毛。

（2）它全身的毛潔白無瑕（xiá），像一層薄雪蓋在身上。

比 好，因為。

*

11、我的同學麗麗（二月四日）家長簽字：

麗麗，同學們叫她含羞草。哥哥的算術成績很少優秀，這次期中考試卻得了九十分。試卷發下來，他回到家，進門就揚起卷子喊：“媽媽，看，我的算術得了九十分！”那樣子像一個打勝仗回來的將軍。麗麗也背著書包回來了，媽媽問：“麗麗，你的算術多少分？”麗麗說：“和哥哥差不多。”媽媽要過麗麗的試卷來看，只見試卷上寫了一個大大紅紅的一百。媽媽笑著說：“呵，得了一百分還不好意思拿出來哩！“一句話說的麗麗羞紅了臉，她還低著頭，像棵含羞草。

麗麗也有缺點。有一次，老師在臺上講課，她眼睛望著窗外。老師說：“麗麗。注意力集中！” 麗麗從臉到脖子根都羞紅了，馬上專心聽講，再不走神了。

有一次下課后，音樂老師忘了把書本帶走，麗麗拿了書本追上去說：“黃老師，你的書本忘了。”班主任李老師迎面走過來聽見了，說：“麗麗，對老師和長輩說話要用您。”麗麗站住腳，羞紅了臉，垂著頭弄著辮梢，低聲回答：“是。”那樣子就像一棵含羞草。從這以后，麗麗對長輩說話，總是客氣地用“您”，再沒有聽她用過“你”。

漸漸地，同學們都喜愛地管麗麗叫“含羞草”。李老師說：“含羞草好，她不驕傲。一個懂得害羞的孩子，將來會成為一個有用的人。”

1、下面的句子是從哪方面描寫人物的？

（1）一句話說的麗麗羞紅了臉，她低著頭，像棵含羞草。（2）麗麗說：“和哥哥差不多。”

（3）他回到家，進門就揚起卷子喊：“媽媽，看，我的算術得了九十分。！”

（4）麗麗站住腳，羞紅了臉，垂著頭，弄著辮梢，低聲回答：“是。”

2.你能把畫線的句子變成一句過渡句嗎？

3.我們應該向麗麗學什么？

12、哪吒鬧海（二月五日）家長簽字：

東海龍王父子稱霸一方，作惡多端，還經常興風作浪，害得人們不敢下海捕魚。哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。

一天，小哪吒帶上他的兩件法寶——混天綾和乾坤圈，來到大海邊。他跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便欣起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。龍王嚇了一跳，連忙派巡海夜叉上去察看。夜叉鉆出水面一看，原來是個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。

龍王聽說夜叉被打死了，氣得嗷嗷直叫，就派他的兒子三太子帶兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，氣沖沖地對哪吒說：“你打死我家夜叉，該當何罪？”說著，舉槍便刺。哪吒一閃身，隨手取下混天綾，朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也給打死了。三太子一死現出了原形原來是條小白龍。

從此，東海龍王再也不敢胡作非為了，人們又過上了太平日子。

1、閱讀第一段用“ ”畫出哪吒鬧海的主要原因

2、“夜叉鉆出水面一看，原來是個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。”這句話說明夜叉

3、“它比一座大山還重”中的“它”是指：（）

4、“你打死我家夜叉，該當何罪？”這句話是什么意思？

5、哪吒鬧海時殺了兩個壞蛋，他們是：（）

6、哪吒打死兩個壞蛋所用的法寶是：（）

7、讀完課文，你對題目“哪吒鬧海”中的“鬧海”的理解是：（）

A在海里吵鬧 B在海里打鬧 C在海里比武 D制服海里的霸王

8、假如你有一件神奇的法寶，你想讓它有什么法力？

13、小草（二月十三）家長簽字：

春天到了，大地復蘇，花兒開放，整個大自然充滿了生機，我十分喜愛這生機勃勃的春天，尤其愛春天里那綠油油的小草。

我家門前有一片空地，上面種著小草，它們是那樣富有［生機、生命］，春天一到，一下子就鋪開了一片綠色的天地。細看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！

一陣風吹過，小草跳起了歡樂的舞蹈，時而舒展雙臂，時而左右搖擺。它們像一群活潑的小女孩，天真可愛。這時你如果有空來欣賞一下，一定會叫你心曠神怡，樂而忘返。

你別看小草這樣［軟弱、柔弱］，可它永遠不會向暴風雨低頭。有一天，一陣狂風過后，突如其來地下了一場大雨。風雨過后，我趕緊去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信，它們是不會在暴風雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像在驕傲地說：“你看，我們是多么頑強啊！”

小草，沒有鮮花那么嬌艷，沒有白楊那么［挺拔、挺立］，可是它的生命力是多么［頑強、堅強］！人們說“疾風知勁草”，小草是當之無愧的。

1、給短文加個題目，寫在文首的橫線上

2、用“﹨”劃去［ ］里用得不恰當的詞語

3、“疾”字是（）結構的字，按部首查字法，應先查（）部，再查（）畫。“疾”字在字典里有四個意識：①疾病 ②痛苦 ③痛恨 ④急速，猛烈。“疾風知勁草”中的“疾”應取第（）種意思

4、按下列形式從文中摘錄詞語或寫出詞語

ABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿ ABCC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿

5、從文章中各摘錄一句擬人句和一句比喻句

擬人句：

比喻句：

*

14、友誼的分量值千金（二月十四）家長簽字：

有一天，一只老山羊爬山時把腿摔壞了，請毛驢把他背回家。毛驢向他要十斤山芋做報酬，老山羊只好一瘸一拐地走了。

過了一會兒，老山羊騎在牛大哥的背上緩緩走來，毛驢于是問：“牛哥，它出多少山芋請你背它？ “千斤”。毛驢冷笑道：“十斤山芋還不干呢？千斤！你可別做夢了！” 牛大哥認真地說道：“不是我別做夢了，而是你別糊涂了！十斤山芋算得了什么？友誼的分量才重千斤呀！”

毛驢聽了牛大哥的一席話，站在那扇了扇長長的耳朵，垂下頭不好意思地走了。

1、給下面詞中加點字選擇正確的讀音，在下面畫橫線 毛驢(lǘ lú)山芋(yǜ hú)友誼（yí yì）分（fēn fèn）量

2、給多音字加拼音并且組詞： 背 扇

3、找出下列各詞的近義詞：緩緩――()友誼――（）

4、毛驢聽了牛大哥的話后“垂下頭不好意思地走了”說明了什么？

5、下面3個題目，哪個可以做這篇故事的題目，在（）里打“√”。（1）毛驢和老山羊（）（2）老山羊和牛大哥（）（3）毛驢和牛大哥（）

6、讀了這篇寓言故事，你最喜歡誰？為什么？

7、用文中的一句話，把下面的話補充完整。

這篇寓言故事告訴我。

15、母愛（二月十五）家長簽字：

這是一個真實的故事。故事發生在西部一個極度缺水的沙漠地區。這里，每人每天的用水量嚴格限定為三斤。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這三斤珍貴的水，而這些水還得靠駐軍從很遠的地方運來。

人缺水不行，牲畜也一樣。終于有一天，一頭一直被人們認為憨厚的老牛掙脫了韁繩，闖到沙漠里運水車必經的公路旁。運水軍車來了，老牛迅速沖上公路，司機緊急剎車，軍車停了下來。老牛沉默著立在車前，任憑司機怎樣呵斥驅趕，它就是不肯挪動半步。五分鐘過去了，十分鐘過去了，雙方仍然僵持著。運水的戰士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強。人和牛這樣對峙著，運水車不能前進。性急的司機試圖點火驅趕，可老牛仍然一動不動。

后來，牛的主人來了，（惱羞成怒）的主人揚起長鞭，狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚，但還是不肯讓開………鮮血沁了出來，（染紅了鞭子）。

老牛凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風，顯得分外悲壯。一旁的運水戰士哭了，司機也哭了。最后，運水的戰士說：“就讓我違反一次規定吧，我愿接受一次處分。”他從水車上取出半盆水──三斤左右，放在牛面前。

出人意料的是，老牛沒有喝水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚什么。不遠的沙堆背后跑來一頭小牛，老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜中，它們掉轉頭，慢慢往回走去。

1、文中有一個多音字“和”，你知道它有幾種讀音？加拼音，并且組詞。

2、填空：

這是一頭（）的老牛；一頭（）的老牛；一頭（）的老牛；、一頭（）的老牛。

這是一個（）的故事；一個（）的故事；一個（）的故事；一個（）的故事；一個（）和（）的故事。

3、文中第三段的省略號是什么意思，用心讀這個真實的故事，聯系括號中的詞語想象當時的情景，把省略的內容補充完整。

4、讀完劃線的句子，你最想說些什么？

5、你還知道哪些關于母愛的名言名句，寫下來吧。

16、美麗富饒的桃花寨（二月十六）家長簽字：

暑假的一天，表姐來接我到她們家里去。我收拾好東西，跟著表姐坐上客車，路上風景迷人，一會兒我們就來到了桃花寨。

一下車，啊！眼前的一切就使我大吃一驚。原來坑坑洼洼的山道變成了平坦的柏油馬路，路兩旁栽著高大的白楊樹。茅草屋不見了，一座座整齊的磚瓦房，展現在我的眼前。我跟著表姐來到她家里。表姐家住高大整潔的磚瓦房，客廳里有54厘米的彩色電視機，平放在華麗的組合家具上面。電視機的對面是嶄新的轉角沙發，沙發旁邊還有錄音機、雙缸洗衣機，墻上貼著美麗的山水畫；水泥地又干凈，又光滑；明亮的玻璃窗掛著粉紅色的窗簾，……這時姨媽見了我，笑瞇瞇地說：“雪雪，歡迎你到我們家來。”外公撫摸著我的頭微笑著說：“啊！又長高了一頭。”正在這時姨媽端來了一碗荷包蛋說：“快吃、快吃。”吃完，表姐拉著我的手到院子里去玩，我們又唱歌又跳舞，玩得很愉快。

第二天，我和表姐沿著平坦的道路來到桃花寨南面果園里，只見桃樹上，一個個笑歪了嘴的水蜜桃掛滿了枝頭，沉甸甸的，把樹枝都壓彎了。一陣風吹來，飄來一陣甜甜的桃香味兒，真令人陶醉。遠遠望去那紅透的桃子像一個個小紅燈籠，多好看呀！

1．桃花寨發生了什么新變化，用“ ”畫出來。

2．按事情發展順序給短文分段，并寫出段意。

17、我家的小院（二月十七）家長簽字：

我家有個小院子，院子里種著花草樹木，一年四季都有迷人的景色。

初春，迎春花開出金燦燦的小黃花。最先迎來了春天。月季花像張張笑得合不攏嘴的小臉。地上長著厚厚的苔蘚，像鋪上綠色的地毯。

盛夏，茉莉花散發著陣陣清香。海棠開著耀眼的紅花。葡萄架上的綠葉一片挨著一片，密密層層。站在葡萄架下，抬頭可見一串串快要成熟的葡萄像珍珠似的掛滿了藤架。

深秋，枯黃的樹葉像飛舞的黃蝶從樹上一片片飄落下來。可是，萬年青的葉子仍舊碧綠碧綠的，顯得格外有精神。一盆盆菊花正開得茂盛。

隆冬，鵝毛般的大雪紛紛揚揚，給萬物披上了銀裝。那些嬌慣的花草都住進了溫暖的屋子，臘梅花卻昂首挺胸，迎著風雪，無所畏懼。

1．用“‖”給這篇短文分段。

2．“盛”在字典中有四種解釋：（1）興旺（2）熾熱（3）熱烈（4）豐富、華美（5）深厚，它在“盛夏中”是（）意思。在“茂盛”中是（）意思。

3．第2自然段寫的花有（）和（）；第3自然段寫的花有（）和（）；第4、5自然段寫的花有（）。

4．第3自然段（）這個詞寫出了葡萄的葉多，（）、（）這兩個詞寫出了葡萄的多，（）這個詞寫出了葡萄的樣子。

5．這個小院子的特點是（）。

18、可愛的荷蘭鼠（二月十八）家長簽字：

不久前，我姑姑從北京帶回來一只荷蘭鼠。你看它，渾身毛絨絨的，白得出奇，三角形的腦袋上有兩只薄而小的耳朵，直挺挺地立著，紅而透亮，連上面的小血管都看得一清二楚。兩顆紅珍珠似的小眼睛閃爍著光芒。兩條粗而有力的后肢支撐整個身體。它小巧玲瓏，十分可愛。

一天放學后，我發現荷蘭鼠正用細而短的前爪捧著一顆花生在津津有味地吃著。它的兩腮不停的蠕動著，還不時發出“咯吱，咯吱”的聲音，銀白色的胡須也在不斷地抖動。我想，大概是餓極了吧，不然，為什么會這樣狼吞虎咽呢？

荷蘭鼠不僅吃東西有趣，而且也很愛清潔。它吃飽后,就用前爪擦擦臉，用頭蹭蹭身上的毛。飽餐后，荷蘭鼠就靜靜地休息了。它半閉著眼睛有些神往的樣子。剛才還不斷抖動的胡須現在也不動了，大概它已經進入了甜蜜的夢鄉了吧。

荷蘭鼠醒后，就做起游戲來。這時如果你從遠看，一定認為是風吹著一個小白絨球在滾動，走近仔細一看，才知道是一個小生命。

這是一種多么惹人喜愛的動物啊！

1．用“——”劃出概括第一段主要意思的一個句子

2．用“~~~”劃出連接上下文的一個句子。

3．把下面句子改為陳述句。

我想,它大概是餓了吧,不然為什么會這樣狼吞虎咽呢?

4．給課文分段。（用“||”表示）5．寫出第二段段意。

*

19、濟南的夏天（二月十九）家長簽字：

俗話說：“天有不測風云”，我覺得以此來形容濟南夏天的天氣，是再恰當不過了。

暑假里的一天，天氣熱得厲害。太陽毒辣辣地烘烤著大地，一整天也沒有一絲風，護城河旁的柳樹垂頭喪氣，沒有一點生氣。知了拼命地叫著“熱……熱……”，地面上連只螞蟻也難尋——它們也受不了這熱魔的肆虐。就這樣煎熬了一天，到了傍晚，還是這么熱。

突然，柳條稍微動了一下。謝天謝地，終于起風了。一會兒工夫，風大起來了，吹得塵土和紙屑亂飛，我高興地跑了出去，享受這珍貴的涼風，看天上，好像是天公不小心打翻了墨水瓶，濃濃的烏云迅疾地蓋住了半邊天。

風一陣緊似一陣，可是那整整一天積攢下來的熱浪卻還難以驅盡。“啪嗒”，一個涼涼的東西打在我身上。雨！而且是大的雨，剛開始下，雨點就有5分硬幣那么大！雨點不斷地往我頭上落，頭上頓時感到涼涼的，真痛快！可那討厭的熱浪仍纏著我的腿和腳，馬路依舊燙人。

雨，越下越大，終于連最后的一絲熱氣也被“驅逐出境”了。密集的雨點成了銀白色的雨跑道，砸到人身上，還真有些疼呢！我渾身上下淋透了雨，像只落湯雞似地往回跑。這時，雨更大了，窗外白晃晃的雨水沒頭沒腦地往下澆，那一排排柳樹閃著翠綠的顏色，使勁地左右搖擺，像是在狂歡；天上電閃雷鳴，這是雷公在助威呢！

過了半個多小時，雨下小了——更小了。最后只是輕輕地蹦雨星。天晴了，云散了。天空碧藍碧藍的，那快要落山的太陽，又露出了笑臉。柳樹經過風和雨的洗禮，顯得更加青翠欲滴。

濟南的夏天就是這樣——多變。

1、給短文加個合適的題目。

2、用“——”畫出文中的一句比喻句，用“~~~”畫出文中的一句擬人句。

3、濟南的夏天有什么特點？用文中的一句話來概括。

4、作者是按什么順序來寫濟南夏天的雨的？

5、用（）畫出與開頭一句話相照應的句子。

20、冒險（二月二十）家長簽字：

春天到了。兩顆種子躺在肥沃的土里，開始了下面的對話。

第一顆種子說：“我要努力生長！我要向下扎（zā zhā）根，還要?出人頭地?，讓莖葉隨風搖擺，歌頌春天的到來——我要感受春暉照耀臉龐的溫暖，還有晨露（lù lòu）滴落花瓣的喜悅。”于是，它努力向上生長。

第二顆種子說：“我沒那么勇敢。我若向下扎根也許會碰到硬石。我若用力向上鉆，也許會傷到我脆弱的莖。我若長出幼芽，難（nán nàn）保不會被蝸牛吃掉。我若開花結（jiē jié）果，只怕小孩子看了會將我連根拔起。我還是等情況安全些再做打算吧。”

于是，它繼續瑟縮在泥土里。幾天以后，一只母雞在院子里東啄西啄，這課種子就這樣進了母雞的肚子。

1．給文中帶點的字選擇正確的讀音。

2．在（）里填上合適的詞。

（）的泥土（）的莖葉（）的春天

3．寫出下列詞語的反義詞。

脆弱（）危險（）膽怯（）

4．用“——”劃出文中的一組排比句。

5．文中誰冒險？它為什么要冒險？

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6．第二顆種子為什么不敢冒險？結果怎樣？

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第五篇：小學三年級語文下冊閱讀理解訓練題

小學三年級語文下冊閱讀理解訓練題

（十）鳥 島

青島湖的鳥島是鳥的天下。每年5月，大批的鳥從南方飛來，于是，小島上擠滿了各種各樣的鳥。一眼望去，島上密密麻麻的鳥窩一個挨著一個，數也數不清。窩里窩外，到處是玉白色、青綠色、淡灰色的各種鳥蛋。一個月后，各種各樣的毛茸茸的小鳥陸陸續續地破殼而出。這是鳥島上最熱鬧的季節。

1.這段話中共有（）句話。第二句寫（）多，第三句寫（）多，第四句寫（）多，第五句寫（）多。

這段話是圍繞第（）句話寫的。

2.文中有些詞語是表示多的意思，我能寫出三個（）、（）、（）。

3、第一句話和后面幾句話之間是（）關系。

“煮 書”

爺爺的書房里掛著一張條幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？

一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢？書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”

爺爺笑了 說 書是精神食糧嘛 既是食糧 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛

爺爺看見我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代詩人杜甫吧？他小時候讀書，就能反復誦讀品味，非把書讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他做起詩來就感到得心應手了。所以他說：‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學習語文，對那些好的文章也應該這么‘煮’，否則，就很難把語文學好。”

“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”

“你可以從‘煮’語文書入手嘛。語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句??好處可多啦。肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”

爺爺的話使我豁然開朗，“煮書”還真有道理哩！1.從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號里。A.指心里不明白，不相信。（）

B.形容運用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（）C.形容開闊或通達，一下子就明白了。（）2.閱讀短文后填空。（1）使“我”感到奇怪的問題是。

（2）“我”認為“煮書”是_______________________________。而爺爺說的“煮書”是指_______________________________。

（3）“煮書”的好處是_________________________________________________________。3.給第三自然段加上標點符號。

4.寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答 案：1.從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號里。A.指心里不明白，不相信。（疑惑不解）

B.形容運用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（得心應手）C.形容開闊或通達，一下子就明白了。（豁然開朗）2.閱讀短文后填空。

（1）使“我”感到奇怪的問題是書只能讀，怎么可以煮啊！。

（2）“我”認為“煮書”是把書放在鍋里煮。而爺爺說的“煮書”是指讀書時反復誦讀品味，積累妙詞佳句。

（3）“煮書”的好處是能深入體會文章的情感，還可牢記好詞好句，說話和寫文章不會犯愁。

3.給第三自然段加上標點符號。（略）

4.寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。

這句話是告訴我們只有多讀書，而且要讀透，領會文章的內容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長知識，只有這樣寫文章說話才得心應手。