精彩的辯論會優秀作文

精彩的辯論會優秀作文1

9月16號星期五下午我們開辯論會，下午我們都只要一想到下午要開辯論會都特別興奮。下午一到教室同學們都在議論等一下怎么樣開辯論會，開什么話題，外面也有許多智囊團同學討論著怎樣開辯論會。辯論會開始了這次的話題是：“開卷有益嗎?”韓周芮和劉欣然走上臺去，主持本次辯論會。

兩位主持人首先說明了本次辯論會的規則后宣布“五（5）班辯論會開始”!下面響起一片熱烈的掌聲。接著班長說：“請正方一辯陳述”，正方一辯陳述吳嘉喬說：“書是人類的長生果，書含有豐富的營養。”反方一辯何深瑜也不甘示弱反駁道：“我們看書要有選擇，對我們沒有多大幫助的書就不要看，要看書就看一些有利于身心健康，對于我們學習生活都有幫助的書，這樣的書才是好書，才稱得上為摯友。

”

何深瑜犀利話語使反方隊員更加有勇氣去對付正方的隊員。正方一辯吳嘉喬又發話說：“人只能吃新鮮的蔬菜，不能吃腐爛的食物。這樣會使人肚子疼得。

就像讀書一樣，只能讀對我們身心有益的書，不能讀那些歪門邪道的書。”反方三個隊員不約而同站起來攻擊正方，引起全班同學哈哈大笑。梁芃睿說：“希特勒寫的《我的奮斗》里每一個字，使一百二十五人喪失了生命；每一頁，使四千七百人喪失了生命；每一章，平均使一百二十萬人喪失了生命啊！”何深瑜又接著一句說：“你們看希特勒的書可以殺死這么多人，看不好的書對人類的危害是多么的大啊！”同學們都在激烈地辯論，好似利比亞和美國的戰爭一樣激烈。

何深瑜又說：“你們說開卷有益，那么就是說你隨便拿一本書都對我們有益，假如說你拿了本教人犯罪的書呢？這樣的閱讀有益嗎？有的`青少年看了漫畫、言情類小說走火入魔，荒廢了學業。有的人看了不健康的書籍不但沒有獲得知識，反而走向了犯罪的道路。這樣的閱讀有益嗎？有的少年兒童看武俠小說，迷上了里面的功夫情節，去模仿那些‘飛檐走壁’‘輕功水上漂’，結果白白斷送了性命，這樣的閱讀又有何益處呢？”劉欣然反駁道：“我看那么多的武俠不說也沒有走火入魔，學習成績也沒有下降，那該怎么解釋。

”這時，何深瑜啞口無言、無言反駁。眼看馬上就要下課了，最后兩個主持人做了總結，兩隊都沒有辯輸贏。這真是一場別開生面的精彩辯會呀！不僅提高了我的口才，還增長我的智慧！

精彩的辯論會優秀作文2

大家常說：“開卷有益”，但也有些人說：“開卷有益不一定有益，看過這些不健康的書反倒有危害。”今日，我們班緊緊圍繞著這一話題討論，進行了一次激動人心的辨論。

最先，我們班文武雙全的節目主持人梁文優秀場，“一、二組是反方，主題“開卷有益不一定有益”，而三、四組是正方，主題“開卷有益”，如今辨論逐漸！”話剛說完，正方爭辯朱雨桐興奮地站了起來，奔向主題：“我覺得開卷有益，由于列夫托爾斯泰以前說過‘書籍是人類發展的臺階’，因此開卷有益。”反方同學們秦儷源不緊不慢地辯駁道：“你錯了，劉向以前說過‘書猶藥也，善讀之能夠醫愚’這一藥有可能是靈丹妙藥，也可能是慢性毒藥。因此我覺得逐漸不一定有益。”雙方一開始就爭鋒相對、爭執不下。正方爭辯人曾莉蓉音聲嘹亮地說：“去看書能使我們的創作更為唯美，因此因為我感覺開卷有益。”反方單霄龍“騰”地站了起來，熱血沸騰地說：“有些人把書比成盆友，看好書，交下盆友；看壞書，交壞盆友，全部我覺得開卷有益不一定有益。”話剛說完，正方徐朝柯堅定不移地說：“書看久了，當然能辨別好書推薦和壞書。”反方單霄龍又站了起來“你怎能確保她就能看好書？”這時候，課室瞬間靜了出來，正方焦急萬分。“停！正方留意觀點，下邊是隨意爭辯，從正方逐漸。”節目主持人不慌不忙地說。

隨意爭辯開始了。“我認為念書是會讓人觀念提升，內心凈化處理，提升人的素養，因此我認為開卷有益。”陳渝巧舌如簧地說。反方單霄龍不急不躁地說：“那么你了解他念書是好是壞啊？”正方參賽選手都蜂擁而至地站了起來，都暢快地呈現自身，講出了自身的原因。最終，肖老師張口了：“開卷有益和開卷有益不一定有益，有一同的見解便是開的哪些卷！請梁文杰發布結果。”“反方原因不充足，反方輸”聽見現在很多在加工廠有過經驗的客戶，想必都知道有關原料的，反方的全部組員都后悔不已、悔恨交加、慚愧寂然，一臉的難過；而正方的學生們正好相反，各個捧腹大笑，驚喜萬分，興高采烈。一場猛烈的.唇槍舌劍就是這樣告一段落。

盡管，作為反方的大家輸掉，大家也沒必要灰心喪氣。由于此次辯論會使我明白了：書籍是大家的精神糧食，僅有讀好書，愛讀書，才可以乘夢想的翅膀奔向美好的明天。

我的作文

小學作文：最精彩的辯論會

在我零星的記憶中，在小學生活學習的六年中，班上共展開過四次精彩的辯論會。今天，我就把最精彩的一次論辯會向大家展示。

在一個天高云淡的早晨，田老師笑瞇瞇的走進教室，向同學們宣布‘今天展開辯論會’。同學們高興地手舞足蹈。‘這次辯論會的主題是什么呢。’我不免有些好奇。隨后，老師招呼同學們平靜下來，沸騰的教室頓時鴉雀無聲。老師說道；‘同學們今天我們辯論的主題是‘科技發展是利大還是弊大’有哪些同學愿意當辯手呢’‘我，我。’全班同學異口同聲地喊道。我很榮幸被請到當正方第三辯手主要針對‘科技發展利大于弊’發表自己的議論，都掃視對方的成員找出破綻。。。

‘我宣布辯論會正式開始。’隨著老師宣布，同學們紛紛拍手叫好，都為自己支持的一方鼓足了勁，迎著同學們陣陣響徹云霄的掌聲，我方主辯手小陳自然地走上講臺說道‘同學們，你們可否得知，我們今日的生活多么來之不易，請大家抬頭看，天花頂上的電燈、風扇哪一個不源于科學的發展造成的影響，再請大家環視四周，黑板、桌椅哪個不是科學的進步帶來的好處，所以我們的生活離不開科學，沒有科學就沒有美好的生活。’話音剛落，教室里響起了雷鳴般的掌聲，給了對手一個下馬威。對方主辯手也不甘示弱，她說道‘同學們，千萬別被他那花言巧語給迷惑了，現在生活造就了社會的腐敗，為什么現在人類有的疾病比遠古人類疾病增多呢。這都源于科技帶來的巨大傷害。’話音剛落，同學們仍然不禁拍手叫好。我方二辯手，小光大方地走上講臺平和地說‘我反對對方主辯手的意見，人們疾病增多不一定是科學造成的傷害，也可能是自身原因。另外我認為科帶給我們的利大于弊，大家想一想，我們外出旅游，最離不開的交通工具是什么。’‘是汽車。’同學們異口同聲地答道。‘大家說的很對，如果沒有汽車去旅游，我們走路去是多么辛苦，自然有了汽車，就會方便許多。所以我認為‘科技利大于弊’’‘雖然如此，但是汽車帶給環境的污染是巨大的，汽車經過的時候就會排放尾氣，長期積蓄就會破壞臭氣層，這樣沒有臭氣層，陽光直射大地，將造成溫室效應，不久地球將會毀滅。’場下掌聲更加激烈，在陣陣掌聲中，作為三辯手的我走上講臺說道‘科技在不斷的變化，雖然汽車在排放尾氣污染環境，但是科技人員正在不斷改善，以后太陽能汽車便可以為我們服務了。’對方最后一位辯手也上了臺同時針對我的問題進行反對。。。

‘停。’隨著老師宣布停止的聲音，這場精彩的辯論會結束了，老師說道‘科技雖然帶給我們方便，但仍然給我們帶來不便。也許科技正如一把雙刃劍，關鍵看你怎樣去看待科技。’最后在一陣歡笑與掌聲中，下課了。但這節課的內容與同學們的精彩表現將永遠定格在我的心中。