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小學(xué)作文:辯論會

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第一篇:小學(xué)作文:辯論會

辯論會

今天,我們班非常熱鬧,因為我班要舉辦一次辯論會,辯論的主題是:“講誠信與善意的謊言”。我非常激動` 興奮。當吳老師宣布:“講誠信與善意的謊言辯論會現(xiàn)在開始!”后,激烈而緊張的辯論會拉開了序幕。第一回合各方派代表陳述觀點。我方派陳實陳述觀點,陳實先面對全班敬了一個禮,然后開始陳述觀點。他用高亢~激昂的語調(diào),很有氣勢的語言,給了我方一個好的開頭,也迎來了觀眾們的掌聲。反方的周小涵同學(xué)也很有氣勢,還加上了一些動作。

第二回合:自由辯論。我方隊員用伶俐的口齒說道:“善意的謊言,它始終都是謊言,始終都是違背誠信的。謊言則何有善意?善意則何為謊言?”反方隊員也不甘示弱:“那假如一個人,他得了重病,只有他的家人對他說,他只是得了一些小病,醫(yī)幾天,吃點藥就行了。這個病人才不會去尋死,焦慮等。”我們正方的隊員也不客氣:“如果這個謊言被病人揭穿了,他會不理解,就會非常氣憤,覺得就要死了,你們還要騙他,會想不開的。”

爭論了一會兒,又該我方隊員了,“我們不反對善意的謊言確實有一些好處,可謊言就是謊言,加了?善意?二字,他依然還是謊言,就像狼它披著羊皮,可它依舊還是狼。而且有一些騙子為了掙錢,就打著?善意謊言?的牌子,使一些人跳入陷阱。”這一反駁,給了反方一個下馬威。觀眾們都拍案叫絕。反方先是一愣,然后才派出代表繼續(xù)反駁。

時間一分一秒的過去了,激烈的自由辯論結(jié)束了。最后一個回合:

各方派代表總結(jié)陳詞。“誠信是一枚凝重的砝碼,放上它生命不再搖擺不定,天平立即穩(wěn)穩(wěn)地傾向一端。誠信是一輪朗耀的明月,惟有與高出的皎潔對視,才能沉淀出對待生命的真正態(tài)度。誠信是一道山巔的流水,能夠洗凈浮華,洗凈虛假,留下啟悟心靈的妙諦。善意的謊言,它依然是謊言,是違背誠信的,善意的謊言只是給謊言穿上了一件衣服,可它,怎樣也不會洗去謊言兩字。”這時,所有的觀眾一樣都不由自主地鼓掌。該反方總結(jié)了,“善意的謊言無礙于誠信,也確實存在,它不僅能增進人與社會的和諧,也能溫暖人心……”

最后,這場激烈的辯論會在熱烈的掌聲中結(jié)束了,可同學(xué)們?nèi)赃€沉浸在那激烈的氣氛中,久久不能平息。

第二篇:記一次辯論會小學(xué)作文

記一次辯論會小學(xué)作文

記一次辯論會小學(xué)作文1

今天上午,我們班進行了一次別開生面的辯論會。

叮零零——上課了,同學(xué)們懷著激動的心情,等待老師宣布開始辯論,他們準備充分,迎接對方的挑戰(zhàn)。

老師走進了教室,說道:“今天,我們要開展一次辯論會,主題就是開卷是否有益。”這時,班里一下就炸開了鍋,沸騰起來。你一言,我一語。有的說,開卷一定有益,有的說,開卷未必有益……大家議論紛紛。

“請正反兩方開始辯論。”老師高聲說道。

對方的辯友是學(xué)習(xí)不錯的張子俊,以及他的隊友——有著很好語言基礎(chǔ)的包君珅,還有陳永銀、林財榮等人。我方的主辯手則是我和蔡長炫、陳萬禹。

對方的張子俊先發(fā)制人:“我覺得開卷有益,讀書可以豐富我們的知識,還可以提高寫作能力,書的好處有很多。”

這時,我方的蔡長炫發(fā)話了:“開卷未必有益,比如一些同學(xué),我們班就有幾個。”他指了指幾個正在偷偷看課外書的同學(xué),繼續(xù)說:“這些人上課看課外書,有什么好?看課外書,上課就不認真聽講,也常常走神。不過開卷也不是完全沒有益處。”

正方的陳永銀聽了,很不是滋味,于是他又開始了他那頭頭是道的演講,他拿起那個大本子——“演講稿”,說話了:“誰說開卷是沒有益處的?開卷一定有益。杜甫大詩人不是說‘書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟’嗎?還有‘讀書破萬卷,下筆如有神’,說的不都是要讀書嗎?不讀書會怎樣?開卷有益,是必然的。”

反方的我聽了,也反駁起來:“你看那些毫無意義的書,對你有什么好?看那些不健康的書,什么用處也沒有,還會使你沉迷一些根本不存在的事物。請大家支持我的觀點‘開卷未必有益’。”

我們爭得面紅耳赤,誰也不讓誰。其他同學(xué)也聽得津津有味。

最后,老師做出了總結(jié):“一本好書勝過一個珍寶,一本壞書比一個強盜更可怕。因此,開卷是否有益,得先看開的是什么卷。”

聽了老師的話,也使我悟出了一個道理:讀書是有益的,但也有糟粕。一個真正的學(xué)者,往往不是見書就讀的人,而是會讀書的人。

記一次辯論會小學(xué)作文2

一提到辯論會,大家一定會想到“唇槍舌戰(zhàn)”這四個字,也不難想到這樣的鏡頭,八名辯手個個如狼似虎,躍躍欲試。辯論一開始,就你爭我搶,都想表達自己的想法,整個賽場十分激烈。可我們班的辯論會卻出奇的和平。兩周前,周老師就讓正反雙方準備辯論材料,準備舉辦一場辯論會。今天,我們盼望已久的辯論會終于開幕了。

辯論的主題是《現(xiàn)代信息交流方式會不會增加人與人之間的理解》。兩方的辯手分別是張思語,謝沁辰,楊柯,曾子奕,謝詠昊,向奕涵,汪彥夢,王泓力。只見他們一起討論著辯詞,有稍許緊張,但絲毫沒顯現(xiàn)出任何殺氣,可能是因為第一次辯論吧。而我跟曾偉軒則是本次辯論賽的主持人,經(jīng)過我倆簡單明了的開場白后,兩方辯論正式開比。

首先,請主辯手做出陳詞,“我認為網(wǎng)絡(luò)交流能增加人與人之間的理解,因為網(wǎng)絡(luò)……呃……!”可能是主辯太緊張了,語氣吞吞吐吐略顯底氣不足一樣。正在這個十分和平的狀態(tài)下,正方的謝沁辰同學(xué)出戰(zhàn)了,只見他神情自若,緊繃著臉,雙眼閃閃發(fā)光,十分嚴肅的陳述一個事例來闡述自己的觀點。一頓義正言辭之后,正方選手一個個都拍手稱快。而此時反方的同學(xué)則像泄氣的.皮球,慌了神一樣沒半點主意。正當大家沉默之時,我們班才華橫溢的謝詠昊挺身而出,他一邊娓娓道來一邊用手勢比劃著。振振有詞瞬間就駁倒了剛才謝沁辰的觀點,他鋒利的言辭就像千萬只搭了水的弓箭,成群地向正方營射去,場面瞬間來了一個一百八十度大反轉(zhuǎn)。讓正方瞬間目瞪口呆手足無措。此時辯論賽也進入到白熱化階段,自由辯論,大家你爭我搶互不相讓,臺下觀眾也眾說紛紜,一一陳述自己的觀點。哈哈哈……大家都哄堂大笑起來,場面一度激烈人心,場景也是熱鬧非凡。叮鈴鈴……下課了,兩節(jié)課的辯論大家似乎都意猶未盡。

今天我們第一次舉辦的辯論賽,雖然中途出現(xiàn)了跑題的小插曲,但同學(xué)們各抒已見也甚是精彩,辯論這兩個字眼雖然感覺像一場口仗,但對我們以后如何正確有理陳述自己的觀點也有了很好的認知。今天的辯論賽真是太精彩了,讓我又迫不及待期待下次辯論賽的到來。

記一次辯論會小學(xué)作文3

古人吟:“鋤禾日當午,汗滴禾下土。”中國人從古至今都有一個傳統(tǒng)美德:珍惜糧食。我班就從這個問題出發(fā),展開了一次辯論會,會前各方都選出了最優(yōu)秀的辯手。正方觀點:光盤行動要執(zhí)行。反方觀點:光盤可有可無。

辯論會開始,只見主持人班長呂晴走向前去,清咳兩聲,大手一揮,班長的氣勢一下就體現(xiàn)了出來。同學(xué)們仿佛被驚住了,一動不動。呂晴掃視了一下班級,鏗鏘有力地說到:“同學(xué)們!從小老師們就教育我們‘不要浪費糧食’,可每個人都不一樣,都有不同的觀點。所以今天我們就圍繞一個話題聊聊‘吃飯一定要光盤嗎?’讓我們先請正方來說一說她的觀點。”

正方一辯杜嘉慧迫不及待的站起來回答,還差點把椅了放倒。她滿面紅光,好像把反方看成了自己的獵物,說話像連珠炮一樣:“浪費糧食是可恥的,這句我們從小聽到大的話,到底有多少人能真正的做到呢?別看我們現(xiàn)在吃穿不愁,可在以前,別說吃飯了,許多人連衣服都穿不上。與現(xiàn)在相比,什么都不愁,每天除了三餐,還可能會吃一些小吃,過得不要太幸福。但卻有了個不好的問題,現(xiàn)在大家都無法光盤了。每天都有大量的食物被倒掉,十分的浪費,我們應(yīng)珍惜現(xiàn)在……。”她的眼睛仿佛開了光,靈感十足,嗒嗒嗒地說個沒完,一直到不了頭。這可把反方給難住了,辯手們個個都面落難色,好像在說:“這還讓我們怎么比啊?”大家都為她叫好,熱烈鼓掌。

反方的李章昱被她這強大的氣勢驚住了,不像剛上臺時那樣威風(fēng)凜凜,多了點驚慌失措,辯論時也結(jié)結(jié)巴巴的,失去了自信,鬧了許多笑話。

辯論會到了高潮,呂晴提示自由辯論時刻已到,各方辯手都使出了全身功力,妙語連珠,個個都像好勝的小公雞一樣,反方的氣勢也與正方追平了,同學(xué)們在臺下有的一動不動的坐著,認真聽他們辯論,有的和同學(xué)小心議論,不知誰會贏;還有的嘩嘩的在本子上寫著什么,神態(tài)嚴肅。

到了最后,我覺得誰贏誰輸都不重要了,重要的是大家已經(jīng)發(fā)表了自己的觀點,與同學(xué)們分享了自己的看法,更懂得光盤行動的重要性!

記一次辯論會小學(xué)作文4

今天,我們班非常熱鬧,因為我班要舉辦一次辯論會,辯論的主題是:“講誠信與善意的謊言”。我非常激動` 興奮。當吳老師宣布:“講誠信與善意的謊言辯論會現(xiàn)在開始!”后,激烈而緊張的辯論會拉開了序幕。第一回合各方派代表陳述觀點。我方派陳實陳述觀點,陳實先面對全班敬了一個禮,然后開始陳述觀點。他用高亢~激昂的語調(diào),很有氣勢的語言,給了我方一個好的開頭,也迎來了觀眾們的掌聲。反方的周小涵同學(xué)也很有氣勢,還加上了一些動作。

第二回合:自由辯論。我方隊員用伶俐的口齒說道:“善意的謊言,它始終都是謊言,始終都是違背誠信的。謊言則何有善意?善意則何為謊言?”反方隊員也不甘示弱:“那假如一個人,他得了重病,只有他的家人對他說,他只是得了一些小病,醫(yī)幾天,吃點藥就行了。這個病人才不會去尋死,焦慮等。”我們正方的隊員也不客氣:“如果這個謊言被病人揭穿了,他會不理解,就會非常氣憤,覺得就要死了,你們還要騙他,會想不開的。”

爭論了一會兒,又該我方隊員了,“我們不反對善意的謊言確實有一些好處,可謊言就是謊言,加了‘善意’二字,他依然還是謊言,就像狼它披著羊皮,可它依舊還是狼。而且有一些騙子為了掙錢,就打著‘善意謊言’的牌子,使一些人跳入陷阱。”這一反駁,給了反方一個下馬威。觀眾們都拍案叫絕。反方先是一愣,然后才派出代表繼續(xù)反駁。

時間一分一秒的過去了,激烈的自由辯論結(jié)束了。最后一個回合:各方派代表總結(jié)陳詞。“誠信是一枚凝重的砝碼,放上它生命不再搖擺不定,天平立即穩(wěn)穩(wěn)地傾向一端。誠信是一輪朗耀的明月,惟有與高出的皎潔對視,才能沉淀出對待生命的真正態(tài)度。誠信是一道山巔的流水,能夠洗凈浮華,洗凈虛假,留下啟悟心靈的妙諦。善意的謊言,它依然是謊言,是違背誠信的,善意的謊言只是給謊言穿上了一件衣服,可它,怎樣也不會洗去謊言兩字。”這時,所有的觀眾一樣都不由自主地鼓掌。該反方總結(jié)了,“善意的謊言無礙于誠信,也確實存在,它不僅能增進人與社會的和諧,也能溫暖人心……”

最后,這場激烈的辯論會在熱烈的掌聲中結(jié)束了,可同學(xué)們?nèi)赃€沉浸在那激烈的氣氛中,久久不能平息。

記一次辯論會小學(xué)作文5

最近,我們班開展了一次關(guān)于讀書是否有益的辯論會,我被選為反方,與正方同學(xué)展開了一場激烈的唇槍舌戰(zhàn)。

當語文老師大聲地宣布:“辯論會正式開始,先由正方開講!”時,正方劉錦川馬上站起來義正嚴辭地說:“讀書有益,如果不讀書,一個人就沒有精神糧食,如果常讀書,就能把作文寫好。”話音剛落,掌聲立刻熱情洋溢地響起。

我們反方毫不示弱,我自信滿滿地站起來,胸有成竹地說:“倘若分不清好書還是壞書,如果一個人讀了壞書,就會稀里糊涂的亂讀,一旦著了迷,上課時也想著這些書,聽不進老師的教導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低,這樣,讀錯書也是可以害人的。并不是每一本書都有益。”這下,正方的同學(xué)好像被毛巾堵住了嘴似的,啞口無言。“啪啪啪”的掌聲為我而起,我心里樂滋滋的。

正方李樂洲也不甘示弱,“呼”地站起來:“我想說,像魯迅、杜甫、劉向、朱熹、孔子、老子等,但凡勤于讀書,善于作文的作家,哪個不是讀過成千上萬本書?如果不讀書,我們只能是個廢人。”我們雙方個個說的頭頭是道,這下班里的氣氛霎時熱鬧起來,掌聲再次響起。

我們反方笑了,他已經(jīng)明顯偏題了。王廣榕理直氣壯地反駁道:“李樂洲同學(xué),我們是開卷未必有益,不是不讀書。像您說的,那些作家都是讀好書才成才的,沒有讀壞書的,這又剛好論證了我們的觀點,多讀書,讀好書,避開不健康的書。”教室里頓時炸開了鍋。

李樂洲氣得臉都紅了。陳子浩繼續(xù)辯論道:“我經(jīng)常讀漫畫書,我也積累了很多好詞佳句呢!而且我們都能適當?shù)剡x擇性的看書!”黃鉅元也在那起哄:“我還在漫畫書找到了個好詞,把作文后面的結(jié)尾補上,得了個甲優(yōu),你們別在那咄咄逼人了!”我毫不服輸?shù)丶m正道:“漫畫書上有好詞,漫畫書就那幾個字,哪兒有什么好詞呀?”梁秀兒接著我的話茬說道:“黃鉅元,你就別瞎編了,我們怎么不知道你得了甲優(yōu),真是不要臉!”陳子浩和黃鉅元一下子也不知道說什么了,只好低著頭。

這時,語文老師揮揮手說:“同學(xué)們,不可以人身攻擊,大家辯論得很精彩,我宣布,反方獲勝!嗯,同學(xué)們要多讀好書,不讀壞書,但我們不要把這個當借口而不讀書了。好,這次辯論會至此結(jié)束。”

老師的話音剛落,我們幾個反方選手振臂歡呼起來,正方的選手們,灰溜溜地走出了教室。

你喜歡辯論嗎?我很喜歡辯論。

記一次辯論會小學(xué)作文6

俗話說得好:書中自有黃金屋。確實,讀書可以使我們獲得許多知識。但是,現(xiàn)在市面上也有很多不好的書,大都不適合青少年進行閱讀,會是青少年受到不良影響。

上課鈴一響,教室里便傳出了同學(xué)們激烈的爭辯聲。咦?這是怎么回事呢?原來,班級里正在進行著一場辯論會。今天辯論會的主題是:開卷是否有益。

辯論會一開始,教室里就彌漫著一股濃濃的火藥味。同學(xué)們雖然還沒開始發(fā)言,但是已經(jīng)明槍暗箭地斗了起來。正方一號辯手首先打破了僵局,她說:“我認為開卷有益。讀書可以使人增長知識,陶冶情操,修養(yǎng)身心,能言善辯,受人尊敬。古人云:開卷有益。確實,博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問所以,我認為開卷有益。”

接下來,是反方一號辯手進行發(fā)言。我方的'萬事通''說:“梨子吃了有害心脾,紅棗吃了有害牙齒,就連藥吃了也會有副作用。這說明任何事物都有不好的一方面。書也是這樣,現(xiàn)在市面上有一些不健康的書,中小學(xué)生的自制力很差,一旦看了這樣的書,就會上癮,對學(xué)習(xí)造成影響。有人說,一本好書就是一位益友,那同樣,一本不好的書,就是一位損友。近朱者赤,近墨者黑,一旦看了壞書,就會受到不好影響,甚至有可能墜入犯罪的深淵。所以,我認為開卷未必有益。我方一號辯手連珠炮式的話語,讓敵方辯手都不禁愣上一愣。我方選手都忍不住拍手叫好。

過了一會兒,正方和我方的第二、第三辯手也都進行了發(fā)言,我方和敵方遲遲沒有分出勝負。

現(xiàn)在,進入了第二環(huán)節(jié):自由辯論。兩方你一言我一語的開始了唇槍舌戰(zhàn)。

我方:“如果只看書不運動,會導(dǎo)致體質(zhì)下降。”

敵方:“話是這樣說,可是你在學(xué)校里從來不看書嗎?不看書,那你的作文怎么會寫的好呢?

就在雙方爭辯地難舍難分之時,主持人說:”雙方說的都很對,不管是好書還是壞書,我們都要用辯證的眼光去看待,衡量的標準是書中的是內(nèi)容是利大于弊還是弊大于利。”

班主任也在這時進行總結(jié):主持人這句話說得很好,所以,這次辯論會我們得出的結(jié)論是:開卷有益,但是只有在看好書時才會有益。

這場辯論會使我懂得了對不好的書要進行抵制,并且還要多看好書,因為只有這樣,才能使我增長知識。

第三篇:小學(xué)作文:難忘的辯論會

難忘的辯論會

今天的班會令我非常難忘,因為我們班開朗一次辯論會,辯論的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。

從局勢上來講,我們正方的人數(shù)是反方的六倍,但誰輸誰贏就未必了。辯論會正式開始。雙方先表明了各自的觀點。正方主辯論手說:“我方認為”開卷有益“。高爾基曾經(jīng)說過:”書籍是人類進步的階梯。“在這個信息化的世界里,如果缺少了知識也就像餓肚子,多讀書可以修身養(yǎng)性,提高寫作水平。所以”開卷有益“。

反方主辯手聽了,迫不及待的發(fā)言:“我方認為”開卷未必有益“。因為現(xiàn)在有些同學(xué)愛看武俠小說、武打小說、言情小說,都看入迷了,上課也看,走路也看,還模仿書中的情景。所以看書也要看好書,那些亂七八糟的書不能看。”

正方的人又急了:“雖然亂七八糟的書沒有什么太大的好處,但你總可以學(xué)到一點字啊,詞啊,每一本書都有它的優(yōu)點,就算是武打小說也會知道一點歷史故事。”“而且,如果是看亂七八糟書的人,他肯定是一個心術(shù)不正的人,如果看書的人心態(tài)好的話就不會去看那些書,所以看書的人是抱著怎樣的心態(tài)去看書是很重要的。”

正方又一個人反駁道。反方不服,又辯解:“比如說我們班的蘇穎和林巧媛,看言情小說入迷了,排路隊也看。”我想:糟了,正方被抓住把柄了。林巧媛和蘇穎可不服氣了,就因為這個,雙方辯論的更激烈了,你一言我一語,各各都像斗紅了眼的小公雞不分高低,相互搏斗。

半小時后,辯論會結(jié)束了。老師引導(dǎo)我們開始總結(jié):我們雙方都認為有一點是相同的,要讀書,就要讀好書。所以,此次辯論會正反雙方打成了平局!

三組打一組,竟然打了個平局。正方的可不高興了,反方又驕傲了,下課時,正反兩方又開始了“辯論”。“唉!”

第四篇:小學(xué)作文:我們班的辯論會

我們班的辯論會

今天的語文課上,我們班上演了一場激烈的辯論會,辯論會的場面現(xiàn)在還另外難忘,我要把這么有意義的活動寫進我的日記里。辯論會的名字叫做開卷是否有益,辯論會分為兩方,一個是正方,另一個是反方,正方的觀點是開卷有益,反方的觀點是開卷未必有益。一場精彩的辯論會開始了,我們拉開了序幕。老師讓鄭文聰先發(fā)言;他說我方覺得讀書可以立志,可以引起愛國之情,所以我覺得開卷有益。鄭文聰話音剛落,我們反方的同學(xué)不服氣,陳依雯立馬舉起手來說:魯迅曾經(jīng)說“讀死書是害自己,一開就害人,但不讀書也不見得好,所以說開卷未必有益。”

接著正方不甘示弱,劉一君說:書是人類進步的階梯,寧可食無肉,不可居無竹,所以說開卷有益。“反方唐樂站起來信心百倍,振振有詞地說,如果看武俠小說,言情小說,天長日久就會走火入魔,成績一落千丈,甚至走上犯罪的道路,所以說開卷未必有益。頓時教室里響起了雷鳴般的掌聲。而對方卻鴉雀無聲,過來好久正方才有人說:書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。

反方馬上說,既然是藥就有兩種,一種是良藥,可以藥到病除,一種是毒藥,可以至人于死地。就在這時下課鈴響了,辯論會就這樣結(jié)束了。

通過這次辯論會,使我知道了,一本好書勝過珍寶,一本壞書比強盜還壞。所以我要利用課余時間多讀好書。

第五篇:五年級辯論會作文

五年級辯論會作文 篇1

今天的語文課,是一堂別開生面的辯論會。

首先是老師給出的辯論題是“講誠信與善意的謊言”,認為“講誠信的為正方,認為“善意的謊言”為反方我們積極準備,個個搜腸刮肚,羅列論據(jù)……準備了好多理由,都想一舉扳倒對方。

我支持正方,我認為,誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,講誠信,不撒謊是做人的起碼準則,古今中外多少仁人志士都 是以誠取信于天下,而謊言就是假話,就是撒謊,盡管你的出發(fā)點是善意的,但本質(zhì)上仍是一種不誠信的表現(xiàn)。

辯論會開始了,大家唇搶舌戰(zhàn)地展開了辯論,首先由正方辯手趙未漪發(fā)言:“馬克吐溫說過:“當你拿不定主意時,就說實話,這樣會令你的對手感到窘困。”能言善辯的顧文杉反駁道:“善意的謊言出發(fā)點是好的,一位腦科專家說:“人本身就有說謊的能力。”

你爭我辯,你問我答。最后,雙方你來我往,辯論會達到了高潮。我方辯手頻頻發(fā)動進攻,反方辯手惱恕似的`對我們進行“輪番轟炸”。雙方越戰(zhàn)越勇,各執(zhí)一詞,互不相讓。最終,下課的鈴聲結(jié)束了這場激烈的辯論會。

看,這就是我們班別開生面的辯論會。真是一次有趣又激烈的辯論會呀!

通過這次辯論會,我知道了誠信是我們社會和人類所崇尚的,然而適當?shù)臅r候也需要善意的謊言,讓我們講誠信,講友善,做一個誠信,善良的好少年。

五年級辯論會作文 篇2

今天上午,五年級一班的教室洋溢著緊張而凝重的氣氛。這是怎么回事呢?原來是要開一場辯論會,難怪氣氛如此“詭異”,呵呵!欲知后事如何,請聽下面分解。

隨著一陣清脆的鈴聲,一場“腥風(fēng)血雨”的口舌拉鋸戰(zhàn)即將拉開序幕。

鏡頭一:之間周老師站在講臺之上,“唰唰唰”的寫了幾個大字——“辯論會”也就在此時我方與反方針鋒相對、兩眼互瞪,恨不得吃了對方。然后老師選雙方主辯,而我當之無愧的成了正方一辯。

鏡頭二:現(xiàn)在,一山容不得二虎,一場辯論會上容不得雙方齊勝,而我先發(fā)制人,一拍桌子,直接蹦了起來,開口便說:“我方認為一本好書可以使人終身受益,書!,它就像你的一位好友,也想是一處你隨時想去就去的故地。別的不說,就拿我來舉例子,我因為愛看課外書,在語文的基礎(chǔ)上增加了知識,所以我的文章寫的那么好。”我氣勢直接壓過了對方一頭,可反方不甘示弱,反駁道:“的確我同意對方的觀點,但要是壞書呢?現(xiàn)在許多不健康的書封面美觀,很容易誘導(dǎo)我們。”我們頓時啞口無言,但輸人不輸陣,我挺了挺身子起來到:“這只是己方的看法,未免太大眾化,但小生不懂,何為不健康的書請己方賜教。”頓時,臺下響起一片熱烈掌聲,我心里洋洋得意,信箱:如果他們回答不出來的話,反方的觀點也就不攻自破。可反方一辯側(cè)擊旁敲,從另一方面回答了這個問題,之后先后幾位“武則天、花木蘭”句句相逼,我方走投無路,拼死找出對方的漏洞,這時,我方賴俊光起來為我方掩護:“你們知道為什么大清朝在滿族人的通統(tǒng)治下了八百多年嗎?因為他們飽讀詩書、滿腹經(jīng)綸,他們運用智慧與敵人作斗爭……。”反方仿佛被這當頭一擊打的不知所措,我趕緊乘勝追擊,附和道:“對啊!我贊成這個觀點,我們要在書香中成長,我們每個人都是國家之棟梁,我們不讀書以后社會文明火車誰來推動。”忽然場下紛紛贊揚,這氣勢可氣震山河。反方被逼的走投無路,可又有二辯、三辯領(lǐng)頭,場面爭得不可開交……

鏡頭三:正在我們爭得面紅耳赤時《周老師上來當和事佬,說道:“我宣布,反方略勝一籌,擇日再戰(zhàn)。現(xiàn)在請雙方一辯上來總結(jié)……

就這樣一節(jié)課在我們的歡聲笑語中結(jié)束了,正所謂:“場上是敵人,場下是朋友。”到現(xiàn)在我們還和睦相處呢!這真是一場精彩的辯論會,我真期待下一次辯論會的到來!

五年級辯論會作文 篇3

這一陣陣的掌聲是從哪里來的呢?讓我們來尋找一下。哦!原來是我們班正在舉行一場辯論會。這場辯論會的辯論話題是開卷是否有益。正方觀點是開卷有益,反方觀點為開卷未必有益。

正方一號辯手:陳子軒,二號:代心舒,三號:冀超鈺,四號:張玉杰;反方一號辯手:祁佳睿,二號:站好,三號:朱婉婷,四號:吳沄珊。

陳子軒先發(fā)制人:“無論是好書還是壞書,它都是根據(jù)該書是利大于弊或弊大于利來判斷的,,就算是壞書,也能多讓我們認識幾個字,也就是說,壞書也有一定益處。”正方一號剛說完,祁佳睿便立馬反駁道:“我覺得并不是看所有的書都是有益的,二十年代的德國,不少人因看了希特勒的《我的奮斗》,受其不良影響而論為希特勒的殉葬品,因此,能說這是有益的嗎?”……。。就這樣,雙方面紅耳赤的一句句地互相反駁。這場面真是“針鋒相對”“唇槍舌劍”呀!

“叮鈴鈴”下課鈴響了,但是,同學(xué)們沒有像平常一樣——一聽到下課鈴就開始瘋玩。而是繼續(xù)著辯論會。最后,我們問語文許老師那方贏了?老師告訴我們都贏了。雖然我們有些泄氣,但,同學(xué)們都很期待下次辯論會呢!

真希望在下次辯論會中,能分出勝負呀!

五年級辯論會作文 篇4

上課了。今天終于盼來了我們期盼已久的辯論會,正反雙方,分成南北兩行各四人,在講臺左右排兵布陣。我們以“開卷是否有益”為題來進行辯論。只聽主持人一聲令下,此時正方隊員如同幾個待命的士兵,個個躍躍欲試好像號令一發(fā),即刻就會沖上戰(zhàn)場。再看看反方,個個英勇無比,氣勢高昂,他們似乎都胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。

第一輪辯論會開始了,正方以先發(fā)制人的計策搶占了先機,只見正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發(fā)子彈也不差,我們兩隊都以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。

只見觀眾瞪大眼睛,我們的心怦怦直跳。正方二辯說道:“古代的文學(xué)家、作家,都愛看書,怎么能說書沒有用處呢?”我們反方二辯反駁道:“有些書是有益的,但是,開卷未必一定有益呀,有些人就是讀了些不健康的書,致使走上了犯罪的道路。”正方三辯說:“開卷有沒有益,要看你的心態(tài),你的心態(tài)不好,就會走火入魔,你的心態(tài)好,就不會走火入魔。”輪到我了,我很緊張,但還是向前跨一步,說道:“雖然你們說開有益之卷,但我們年齡還太小,分辨不出哪些是有益的書,哪些是無用的書。萬一我們不小心碰上了無用的書,萬一走上了犯罪的道路,怎么辦呢?”正方頓時被我說的啞口無言。

辯論雙方唇槍舌劍,你一句,他一句,辯論氣氛甚是緊張、激烈……

下課了,還是沒分出勝負,但我卻明白了一個道理:其實正反雙方的觀點相結(jié)合就是一個完美的觀點。

五年級辯論會作文 篇5

我們組織了一次辯論會,老師在黑板上寫了兩個觀點:一、開卷有益。二、開卷未必有益。

先來說說我的觀點吧:我認為開卷既有益又有害。如果你遇見了一本好書,并把它運用到生活當中,那開卷讓你學(xué)到了知識難道對你還沒有益嗎?但如果你不小心拿到了不適合自己年齡的書,這樣,開卷反而有害了。我認為看書要“吸取精華,去其糟粕”。總之,“一日無書,百事荒蕪”我們要會讀書,讀好書,有選擇性的、針對性的、認真的讀書。

咱們再把目光轉(zhuǎn)向辯論場,這里開展的正激烈。孫超凡先表明自己的想法:“我認為開卷有益,俗話說:‘讀書破萬卷,下筆如有神’又有許許多多人都說讀書好,它可以使我們懂得許多豐富知識、深刻的道理。為什么又有害呢?”

黃曉宣馬上起來反駁:“我認為開卷未必有益,有些同學(xué)雜七雜八的書這也拿、那也拿,最后還學(xué)不到知識,一些壞的思想占據(jù)了他的頭腦,所以我認為開卷未必有益。”

孫超凡開始為自己辯論:“雖然有些同學(xué)這也拿、那也拿,但是我們都五年級了,只要有選擇的挑書,不就沒問題了嗎?”

那邊張羽涵等不及了:“大詩人劉向說過,‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。’所以,我認為開卷有益。舉一個例子吧,我以前作文總是寫不好,媽媽便叫我多讀書,于是,只要一有書,我便如饑似渴的看起來,慢慢地,我的作文越寫越好,真是‘讀書破萬卷,下筆如有神’呀!”話音剛落,“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了。

這堂課使我學(xué)到了很多知識,比如讀書的方法,選書的技巧……這堂課使我受益匪淺,真是一堂別開生面的課!

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