第一篇：記一次精彩的辯論會

記一次精彩的辯論賽

今天早上，我們班展開了一場關于“開卷是否有益”的辯論會。比賽之前，李老師把我們分成了正反兩方。反方是三、四大組，正方是一、二大組。我是反方，觀點是開卷未必有益。李老師一聲令下，辯論會開始了。

辯論賽開始了，雙方都用眼神互相抗衡，都想從氣勢上壓倒對方。首先由正方開始辯論，小明發話了：“我認為開卷有益，高爾基曾經說過：‘書籍是人類進步的階梯。’多讀書，就會增長知識，愛迪生不就是個例子嗎？他讀了很多書，從中受到了啟發，又進行了大量的實踐，才發明出了電燈。”我們反方代表說：“我方認為“開卷未必有益”。可知書有好書，也有壞書，甚至有“毒書”。你想，眼睛盯著那些“毒書”一動不動，內容不健康，視力又下降，怎么行？不是所有的書都適合我們小學生看的，所以我方認為開卷未必有益?！崩蠋燑c了點頭。正方的代表馬上反駁，反方的人不甘示弱，大家互相反駁。這時，老師叫大家安靜下來，分析正、反兩方所講的理由，老師說：“正、反兩方都各有自己的理由。正所謂‘開卷有益’是要選擇適合我們閱讀的書，而不是盲目地看書，只要多讀對我們有幫助的書，才能夠增加知識面，提高我們的閱讀能力，拓寬我們的視野，這才是真正的開卷有益?！?/p>

通過這次的辯論會，使我們真正了解什么是開卷有益。以后，我們要看對我們有益的書，更好地運用書本的知識。

記一次精彩的辯論會

陣的助威聲。這是在干什么？這是我們班正在進行著一場關于

“網絡的利與弊”的辯論會。

辯論賽開始了，雙方都用眼神互相抗衡，都想從氣勢上壓

倒對方。先是正方的隊員發言：“上網對小學生有益，上網可以

準確地傳達信息，可以開闊我們的視野，認識很多新鮮的事物?！?/p>

我們反方的隊員馬上反駁：“上網壞處太多了！小學生上網大多

是玩游戲，久而久之，就會沉迷在里面無法自拔。網上的負面新

聞也有很多會對孩子的心理產生負面影響，最起碼對視力也不

好，這不是網絡的種種壞處嗎？”這時同學們報以熱烈的掌聲。

對方沉默了一會兒，我們乘勝追擊，理直氣壯地說：“網絡

這虛擬的世界，使許多的人沉迷在里面，最后弄得連現實和虛幻

都弄不清！”對方毫不示弱地說：“通過網絡，我們可以坐觀世

界，了解各地新聞，天下大事?！?/p>

同學們你一言，我一語，雙方都爭得面紅耳赤?！岸ｂ忊彙?/p>

不知不覺下課的鈴聲已響起，而我們的辯論會還未分出勝負。李

老師作總結了，她強調了任何事情都要一分為二來看，網絡既有

“我方必勝！??”從五年級九班的教室里傳來了同學們陣

其有益的一面，也有其有害的一面。只要我們正確使用網絡，那就是有益的。所以，我們要用網絡做一些有益的事，少去玩游戲。

這真是一場難忘的辯論會！讓我明白了網絡的利弊關鍵在于你如何運用它，網絡如果用于學習：利大于弊；如果用于打游戲、QQ聊天，那么弊大于利。

第二篇：記一次精彩的辯論會

記一次精彩的辯論會

星期五下午，我們班里炸開了鍋，因為我們班正進行一場以“開卷是否有益”為主題的辯論會。

辯論會一開始，享有第一“鐵嘴”的正方代表徐文琳就打頭陣，說：“我認為開卷有益。古人說‘讀萬卷書，行萬里路?！挥凶x書才能讓我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。書籍是人類進步的階梯。所以‘開卷有益’?！毙煳牧债旑^一炮打響了，大家馬上給予她熱烈的掌聲。反方代表不甘示弱，徐馨同學馬上站起來，“開卷未必有益，如果讀了‘壞’書，不僅讓我們沒有獲得好處，還會學壞?！闭Z音剛落，從正方“陣”中傳來文姍滔滔不絕的反駁聲：“漢代劉向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’讀書使人知識淵博，得到經驗，帶給人快樂。從古至今凡干過大事的人都是博覽群書的，如漢朝的光武皇帝手不釋卷；近代的毛澤東、周恩來少年時代是發憤讀書的；獲得諾貝爾文學獎的莫言也是酷愛讀書的，這些事例充分說明了偉人的成長離不開讀書，讀書可以幫助人們實現宏偉的理想和遠大的抱負。所以我認為‘開卷有益’。”真是出口成章，同學們又報以熱烈的掌聲。

反方代表看見形勢緊張，色亮同學馬上站起來“反唇相譏”：“開卷未必有益。”他列舉了當前的種種現象，一些青少年因看了武俠、言情之類的書籍而走火入魔，從而荒廢了學業，少數人因看了不健康的書籍，非但沒有做到‘開卷有益’，還走上了違法犯罪之路。色亮的駁詞得到了反方同學的嘖嘖贊嘆。

正方同學被反方以事實為依據這一招給愣了一下，但曉芬同學馬上從反方發言中找到了一絲漏洞，振振有詞地反駁：“我方強調的‘開卷’是有選擇的，我們提倡的是有益之卷，讀好書，與好書相伴，多讀好書等于多交益友，受益無窮。”

辯論會雙方唇槍舌劍，你一言，我一語，針鋒相對，互不相讓，辯論會上的氣氛異常緊張、激烈??

最后，老師做了總結，他首先肯定了我們辯論雙方準備充足，有理有據。接著又強調指出：“開卷必須開‘有益之卷’，取其精華。在此基礎上，廣泛讀書，讀思結合，勤于積累，提高我們的道德情操和鑒賞能力。從書中汲取營養，受益終生?！?/p>

同學們都對這次辯論會感觸頗深，從中受益匪淺。

簡評：小作者能緊扣辯論的節奏寫出辯論的過程，并從中深受啟發。文章語句通順，中心突出，讓“開卷是否有益”這個永恒的主題得到很好的詮釋。

第三篇：記一次精彩的辯論會

記一次精彩的辯論會

——論開卷是否有益

今天下午，天氣暖和和的，燦爛的陽光溫柔地照在我們的身上，愜意極了。好像老天爺知道我們下午要開一場別開生面的辯論會，特地派個好天氣來觀看呢！

“叮鈴鈴??”歡快的上課鈴響遍了整個校園，緊張又興奮的辯論會馬上就要開始了！同學們立刻回到座位上安靜下來。只見李老師邁著輕快的步伐走上講臺，微笑著說：“我們五

（七）班以‘開卷是否有益’為主題的辯論會，現在開始！”“嘩——”臺下一片雷鳴般的掌聲?，F在看看同學們，表情真是豐富多彩：有的抓耳撓腮，好像為沒有準備好資料而苦惱；有的面帶微笑，像是已經胸有成竹；而我則有些緊張，心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳?！跋旅?，請正方、反方同學各選出一個代表，說出自己的觀點?！蔽冶贿x為正方代表。我站起來，用洪亮的聲音說：“我方觀點是開卷有益。因為讀書會使人升華思想、凈化心靈、提高寫作能力、拓寬知識面，這些都是讀書的好處"。反方代表李倩立刻從座位上站起來，用清晰的話語說出了反方的觀點：“但是讀書也有壞處，讀一些內容不健康的書，只會起到反面作用，影響我們的正常學習！”“下面，請同學們開始自由辯論?！崩罾蠋熗赖卣f到。只見同桌盧睿涵馬上站起來，用精煉的話語，一口氣說出了好幾種讀書的好處，還列舉了毛澤東、周恩來等幾位名人的讀書事例。瞧他，多驕傲！可還沒過2秒鐘，立刻有人站起來反駁，說出了一些人因看“黃色”、“暴力”等內容不健康的書而受到的傷害，所以開卷無益。你看袁滿，瞪著兩只大眼睛，嘴不停地說著，真是靈牙利齒呀！這下，我方的一些同學犯難了，怎么反駁他們呢？瞧，他們反方高興得簡直像上了天！我越看越不服氣，突然，我想起了昨天晚上媽媽給我講到的一個例子，才改變了這種局面：“假如你打開窗戶，外面是人間仙境似的美景，正當你要欣賞時，突然飛進來一只小蚊子，難道你就要馬上關掉窗戶嗎？用到讀書里面。知識就是美景，那些不健康的書就是小蚊子，窗戶的開與關，書是讀與不讀，都掌握在我們手里，不能因為小小的缺陷就失去更多?！蔽业脑捯魟偮?，誰知李倩立刻站起來說：“那我們沒有辨別能力怎么辦？”還好我早有準備，立刻反駁道：“我們讀書就是為了長知識，增

第四篇：記一次精彩的辯論會

記一次精彩的辯論會

漯河市郾城區遼河路小學 六二班 楊可心

“好！”“加油”！聽，一陣陣喝彩聲、加油聲交織在一起從六二班傳出。這是干什么呢?別急！別急！我們正在舉行激烈的辯論會呢！

昨天上午，當常老師剛剛宣布要在下午舉行“講誠信，不能撒謊”與“生活中善意的謊言是必不可少的”辯論會時，大家一起歡呼起來！你看陳家興那猴急樣，像要馬上舉行似的。我也在底下竊喜，辯論可是我的強項啊！經過一天的深思熟慮，我確定了我辯論的主題：“生活中善意的謊言”，并做了相當充足的準備，可以說：“萬事俱備，只欠東風！”

下午的上課鈴終于在同學們的盼望下拉響了，大家靜靜地坐在位子上，只見常老師一揮手，辯論會正式開始！作為反方主辯論的我，懷著激動的心情站起來，闡述我方觀點：“我方認為，善意的謊言是美麗的，當貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，難道你們要指責善良、崇高的母愛嗎?”正當我滿意的坐下，正方丁露站了起來：“我方認為，善意的謊言就想當于病毒腫瘤的良性，雖然對人體傷害不大，但它是腫瘤，應該消除不要讓戴了慮偽帽子的謊言來玷污我中華民族永久的美德——誠信。我方認為，誠信最為重要”。我方張陸妍又站起來說：“有時候，謊言很美麗，她的名子叫善意的謊言——米.露西.桑娜”。發表完還神氣十足地掃描一圈，像個勝利的戰士。

一時間，教室充滿火藥味，相互望著辯友，平時情同手足的好友此時此刻誰也不肯讓誰。雙方唇槍舌劍，針鋒相對。就在這群雄激戰，不分勝負之士，老師及時的一個手勢，教室里頓時，鴉雀無聲了。老師見此便評判我方更勝一籌！反方士氣高昂，而正方則垂頭喪氣，大快人心！緊接著的辯論中，我方遍地開花，熱情涌動，特別是張陸妍，把對方的更來不及還口，教室里群諾舌戰，到處都是智慧和智慧的較量。

就在這時，下課鈴聲響了，常老師打斷了“戰爭”，總結道：“其實在人際交往中需要真誠相待，偶爾也要一些“善意”的謊言，他有時也起不可估量的作用??”她慈祥的眼神打量著每一個人，我們都會心的點點頭。

輔導老師 常先榮

第五篇：記一次辯論會

記一次辯論賽

今天下午，我班舉行了一場激烈的辯論賽。

首先是正反兩方分別陳述觀點階段。正方郭愉欣同學首先發言：“我認為開卷有益，大家都十分熟悉唐朝詩人杜甫的名言——讀書破萬卷，下筆如有神。書是人類智慧的結晶，書是人類歷史經驗的總結??”“開卷未必有益，書有好書，也有壞書，甚至有‘毒書’，怎么能夠不加選擇地打開就看呢？有些漫畫書，看上去特別對我們小學生的胃口。你想，眼睛盯著一動不動，內容不健康，視力又下降，怎么行？”反方陳冠諭也亮明觀點。這個階段，雙方有理有據，說得頭頭是道。

“下面進入自由辯論階段，請正反兩方積極發言！”隨著主持人一聲令下，辯論賽進入了炙熱的緊張階段。

“書是人類精神的營養品，可以讓我們意志堅強，品行高尚?！敝茏逾f?！拔覀冃W生年齡小，自制力不強，看到這類的書經不起誘惑，甚至還會廢寢忘食，手不釋卷。一旦迷上，便會走火入魔，上課也沒有心思，成績會一落千丈?！奔緲忿确瘩g道?！澳囊粋€卓有成效的人不曾千萬次開卷？正是因為開卷讀書，他們成名成家?！标愬\超鎮定地說。“讀書了那些毒害人的壞書，他們能成名成家嗎？”陳家翔針鋒相對。

最后，是正反兩方總結陳詞階段。陳冠諭和郭愉欣分別有理有據地再次陳述自己的觀點?！跋旅?，我宣布獲得勝利的團隊是——反方。反方的同學發言更積極，在這次辯論賽中表現更好！”李老師話音剛落?！耙≮A啦！勝利啦！”我們歡呼著，跳躍著。辯論賽已經過去好久了。“開卷有益嗎？”這個問題還常常縈繞在我腦海中。

沒有硝煙的“戰爭”

“開卷有益VS開卷未必有益”當李老師把這幾個大字寫到黑板上時。我的心就開始怦怦直跳，這場辯論賽，我一定要積極發言，爭取為自己的團隊加分。

“我認為開卷有益，陳壽說:一日無書，百事荒蕪。開卷無益的話，怎會會說一天不看書，就沒有心情做其他的事了呢？”反方陳金煒首先陳述觀點。真是活學活用，剛背誦的“日積月累”竟然成了他們說服我們的理由。唉！這次我們運氣不好，第一單元的課文都是贊成我們要多讀書的，辯題對正方有利呀！

“劉向說，書猶藥也。可我們知道，藥有良藥，也有毒藥。良藥救人，毒藥害命吶！同樣，書也有好有壞，看質量低劣的書，會讓你走向墮落。所以，我方認為，開卷未必有益！”只見陳冠瑜筆挺地站立著，滔滔不絕地回擊。絕！真絕！偶像，真是我的偶像！竟然用劉向說的話，引出“毒藥”，真是形象生動。開卷確實未必有益呀！

“下面進入自由辯論階段，每位同學都可以舉手發言！”我的心不由咯噔一下，嘿！這次我一定要爭取發言，要知道，昨晚我可是準備了不少材料的。

“開卷有益，否則你就會如顏真卿所說，白首方悔讀書遲！”“開卷未必有益，黃書毒書會引誘你進入歧途！”“讀書破萬卷，下筆如有神。開卷還能讓你寫出好文章呢?！薄翱绰嫊?，沉迷漫畫書能寫出好文章嗎？我看未必！”??正反兩方爭得唾沫橫飛，面紅耳赤，簡直就是一場沒有硝煙的“戰爭”。我拿出昨天準備的材料，朱熹說的讀書方法讓我印象深刻。但是，假如讀書方法不正確，開卷未必有益。起來說吧！我剛想舉手，看著李老師那嚴肅的神情，我又把手放下。算了算了，我的聲音又不響亮，還是別丟人現眼了。很快就到了雙方總結陳詞階段。我的掌心，已冒出細細的汗珠。

“反方發言積極，我宣布，反方勝利！”當李老師宣布我方勝利時，我臉紅了。我不能心安理得地接收這個榮譽——因為這場辯論賽，我沒發過一次言，拖了這個團隊的后腿吶！