第一篇：淅河鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)課題研究成果匯報(bào)材料

空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念教學(xué)的有效性

課題研究之成果展示

課研提升素養(yǎng)，感受生命律動(dòng)

淅河鎮(zhèn)小學(xué)王 俊

各位專家、各位同仁：

大家好！今天我很高興在這里就我校數(shù)學(xué)課題研究之成果展示作一個(gè)簡(jiǎn)短的匯報(bào)。下面我將以“垂直與平行”這個(gè)內(nèi)容為載體，向大家展示我校課題研究成果，誠(chéng)請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家批評(píng)指正。

“垂直與平行”基于學(xué)習(xí)內(nèi)容

“垂直與平行” 是人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了射線、線段、直線和角等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在“空間與圖形”的領(lǐng)域中，垂直與平行是學(xué)生以后學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形，梯形及長(zhǎng)方體、正方體等幾何形體的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，要讓學(xué)生初步理解垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線特殊的兩種位置關(guān)系，會(huì)初步辨析垂線和平行線。通過(guò)觀察、分類、比較等環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)垂線和平行線，感知生活中垂直和平行的現(xiàn)象。體會(huì)到垂直與平行的應(yīng)用較為廣泛和它們存在的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心。

“垂直與平行”基于學(xué)生

這節(jié)課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了直線及角的知識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的基礎(chǔ)。垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種特殊的位置關(guān)系，在生活中有著廣泛的應(yīng)用。并且在學(xué)生的生活中也有許許多多垂直與平行的原型，所以這節(jié)課旨在喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能存在兩大困難，即概念中“永不相交”和“相互關(guān)系”難以理解。從學(xué)生思維角度看，垂直與平行這些幾何圖形，在日常生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生頭腦中雖然已經(jīng)積累了許多表象，但由于學(xué)生生活的局限性，理解概念中“永不相交”比較困難；再加上以前學(xué)習(xí)的直線、射線和線段等，都是單一的對(duì)象，而垂線和平行線研究的是同一平面內(nèi)兩條直線的相互關(guān)系，這種相互關(guān)系，學(xué)生還沒(méi)有建立表象。所以，教師需要做以下兩個(gè)方面的事情：一是喚起學(xué)生對(duì)直線具有可以向兩端無(wú)限延伸這一特性的重新認(rèn)識(shí)。二是理解“互相”指的是不止一條直線，不能孤立地說(shuō)某一條直線是平行線或垂線，它是指至少兩條或兩條以上的直線之間的位置關(guān)系。

“垂直與平行”基于教學(xué)活動(dòng)

一、放“大”收“細(xì)”，螺旋推進(jìn)

上海華東師范大學(xué)吳亞萍教授在新基礎(chǔ)教育中提出的“三放三收”課堂教學(xué)展開(kāi)模式讓我深受啟發(fā)，所以在這節(jié)課里，我嘗試著“放”與“收”，果然也起到了較好的教學(xué)效果。首先我在設(shè)計(jì)要“放”的問(wèn)題時(shí)，我努力將問(wèn)題設(shè)計(jì)得大一些，然后將問(wèn)題“放”下去。比如“仔細(xì)觀察這幾種情況中兩條直線的位置關(guān)系，能把它們分分類嗎？”這里的分類就算是一個(gè)大問(wèn)題，能讓學(xué)生自由地分成不同的幾類，相對(duì)于 “誰(shuí)能把它們分成兩類嗎？”這個(gè)小問(wèn)題而言，更能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生解決問(wèn)題的內(nèi)驅(qū)力，更能激發(fā)學(xué)生形成深層次思考的意識(shí)和習(xí)慣。不僅如此，這個(gè)“大問(wèn)題”的設(shè)計(jì)能讓我對(duì)學(xué)生已有知識(shí)的解讀會(huì)更準(zhǔn)確、更清晰。對(duì)學(xué)生存在的可能性狀態(tài)的關(guān)注會(huì)更全面、更深入。所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我能了解到學(xué)生對(duì)于直線的延伸性沒(méi)有從本質(zhì)上理解透徹，對(duì)于直接相交的兩條直線能夠理解是相交情形，但對(duì)于快要相交或延長(zhǎng)后才能在很遠(yuǎn)的地方相交的情形學(xué)生就不能夠理解，但一經(jīng)教師提示，他們的潛在狀態(tài)和可能發(fā)展的估計(jì)就會(huì)在教師的關(guān)注和預(yù)料之中。其次，我在“收”的時(shí)候，注重回收細(xì)微的信息。因?yàn)橹挥邪鸭?xì)微的信息都收集起來(lái)，才能更加全面準(zhǔn)確地關(guān)注到學(xué)生的動(dòng)態(tài)，才能在生生、師生互動(dòng)中形成更加豐富的生成性資源，才能展現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)從錯(cuò)誤到正確、學(xué)生的思維從混沌到清晰的真實(shí)過(guò)程。并且在回收的過(guò)程中，盡量去回收學(xué)生個(gè)人的信息，少回收合作的信息，對(duì)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力不持懷疑的態(tài)度，不讓他們小組合作后，由組長(zhǎng)替代成員進(jìn)行思考，避免出現(xiàn)“虛假的繁榮，認(rèn)真的胡鬧”這樣的情形。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我盡量設(shè)計(jì)三個(gè)大的問(wèn)題，做到三“放”三“收”，層層深入，螺旋推進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的課堂教學(xué)。三“放”三“收”，也就形成了我這節(jié)課的三大主要環(huán)節(jié)。

二、重心下移，催生資源

有了大問(wèn)題的設(shè)計(jì)，也做了充分的預(yù)設(shè)，并不代表著就可坐享互動(dòng)資源的生成。教學(xué)重心的高與低直接決定著資源生成的豐富性。所謂重心下移就是把教學(xué)的重心從面向部分學(xué)生下移到面向全體學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都具有解決問(wèn)題的潛力，為每個(gè)學(xué)生提供獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中，我是這樣做的：一是讓教學(xué)問(wèn)題“下移”，為全體學(xué)生提供不同層次的小問(wèn)題，并且自己心中要明了：哪些問(wèn)題是學(xué)生自己能“摘一摘”、哪些問(wèn)題是學(xué)生需要思維“跳一跳”、哪些問(wèn)題是非要老師“幫一幫”，也就是教學(xué)問(wèn)題要充分尊重學(xué)生的認(rèn)知水平，讓他們?nèi)巳硕寄軈⑴c進(jìn)來(lái)，有各自展示的空間，從而為面向全體奠定基礎(chǔ)。二是在我的“心中、眼前”要真正做到面向全體，沒(méi)有偏愛(ài)、沒(méi)有歧視，營(yíng)造和諧的課堂環(huán)境，讓師生之間、生生之間進(jìn)行心與心的對(duì)話。三是充分留給學(xué)生思考和解決問(wèn)題的時(shí)間和空間。課堂教學(xué)面對(duì)的是個(gè)性差異較大、能力參差不齊的生命個(gè)體，這就注定只有給足時(shí)間

與空間才能讓每一位學(xué)生真正經(jīng)歷探索的過(guò)程。實(shí)踐證明，只有為學(xué)生提供充分的思維空間，才能生成精彩無(wú)限。

三、深度前行，解讀概念

李政濤教授曾提到過(guò)：一節(jié)課如果只有溫度而沒(méi)有深度，那就是“滑冰課”，學(xué)生的學(xué)習(xí)只是在“滑行”而已。所以，我給出的第三個(gè)大問(wèn)題—— “這個(gè)概念中什么地方你不太明白？或者你認(rèn)為哪些地方很重要？提出來(lái)好嗎？”，于是學(xué)生們就提到“為什么一定要在同一個(gè)平面內(nèi)？”“不相交是什么意思？”“互相是什么意思？”這些小問(wèn)題的答案都是由弱者先說(shuō)，強(qiáng)者補(bǔ)充，其實(shí)，這個(gè)過(guò)程，就是學(xué)生在對(duì)概念的深度理解，就是學(xué)生在深度的刨行，在思索中前行，沒(méi)有言說(shuō)別人的思想，而是在表達(dá)自己的心聲。用著名特級(jí)教師武鳳霞的話說(shuō)：如果我們看一看，能感受到他們躬身前行的姿態(tài)，如果我們聽(tīng)一聽(tīng)，能體悟到他們生命拔節(jié)的聲音。

課題研究的反思

反思一：由于這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)直線、角等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，而直線和角等知識(shí)是本冊(cè)第二單元的內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，只能提前把直線和角的知識(shí)上了一課時(shí)，才能進(jìn)行垂直與平行的教學(xué)，但由于時(shí)間短，學(xué)生對(duì)于直線的延伸性理解得還不夠透徹，導(dǎo)致學(xué)習(xí)垂直與平行時(shí)還有些障礙。

反思二：上完本節(jié)課后，我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了一次后測(cè)，后測(cè)的題目和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)是這樣的：（展示后測(cè)表）針對(duì)統(tǒng)計(jì)的情況我認(rèn)為，對(duì)于題目1“一條直線是平行線”這種說(shuō)法學(xué)生已能作出準(zhǔn)確的判斷；對(duì)于題目2統(tǒng)計(jì)的正確率只有百分之八十七點(diǎn)五，說(shuō)明學(xué)生掌握得不是十分理想，究其原因是學(xué)生對(duì)“互相”一詞的理解不夠透徹，也許要真正突破這個(gè)難點(diǎn)，可能需要用生活中“互相”的真實(shí)事例來(lái)形象地闡述其含義，使學(xué)生容易弄懂；對(duì)于題目3的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是24名學(xué)生中有1名學(xué)生判斷錯(cuò)誤，說(shuō)明“在同一個(gè)平面內(nèi)”這個(gè)前提條件極大部分學(xué)生都能理解，少數(shù)幾個(gè)同學(xué)不理解，還需要教師在今后教學(xué)中對(duì)他們特別關(guān)注。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

淅河鎮(zhèn)小學(xué)

2011年9月22日

第二篇：淅河鎮(zhèn)介紹[模版]

主持人(劉詩(shī)詩(shī)）：

2012年是實(shí)現(xiàn)“十二五”的關(guān)鍵之年，是高舉發(fā)展大旗，實(shí)現(xiàn)跨越趕超的奮斗之年。隨州市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)為隨州社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)揮了龍頭作用，而淅河鎮(zhèn)在其中做出了重大貢獻(xiàn)。但是，也面臨著新的挑戰(zhàn)，很多網(wǎng)友想了解一下在經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)發(fā)展建設(shè)中淅河鎮(zhèn)黨委政府發(fā)揮了什么作用。如何發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，新年作出新貢獻(xiàn)。今天我們請(qǐng)來(lái)了淅河鎮(zhèn)黨委書(shū)記李清國(guó)，歡迎李書(shū)記做客中國(guó)隨州網(wǎng)，感謝李書(shū)記與網(wǎng)友在線交流。

李清國(guó)：

各位網(wǎng)友：你們好！非常高興在中國(guó)隨州網(wǎng)論壇上與各位朋友見(jiàn)面。感謝各位網(wǎng)友一直以來(lái)對(duì)淅河鎮(zhèn)工作的關(guān)心、理解與支持。我將誠(chéng)摯的回答大家提出的問(wèn)題，同時(shí)歡迎各位網(wǎng)友多提寶貴意見(jiàn)和建議。

主持人（劉詩(shī)詩(shī)）：

淅河俗有小漢口之稱，是隨州的一片神奇寶地，請(qǐng)李書(shū)記談一談，在隨州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中，自身有何優(yōu)勢(shì)？

李清國(guó)：改革開(kāi)放以來(lái)，淅河鎮(zhèn)黨委政府沿著建設(shè)和諧鄉(xiāng)鎮(zhèn)的思路，搶抓機(jī)遇，開(kāi)拓進(jìn)取，致力于把淅河建成“工業(yè)強(qiáng)鎮(zhèn)，農(nóng)業(yè)穩(wěn)鎮(zhèn)，村鎮(zhèn)建設(shè)活鎮(zhèn)，文明和諧立鎮(zhèn)”的目標(biāo)，務(wù)真求實(shí)，一屆接著一屆干，使淅河在同級(jí)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)中各項(xiàng)工作均趨上游水平。淅河人民為此而自豪，為此而嬌傲。

淅河工業(yè)基礎(chǔ)初具規(guī)模。全鎮(zhèn)個(gè)體工商企業(yè)2324家，各類工業(yè)企業(yè)194、家，其中規(guī)模企業(yè)12家，出口創(chuàng)匯企業(yè)3家。紡織、服裝、化工、皮革、造紙、機(jī)械等工藝先進(jìn)，名揚(yáng)海外。產(chǎn)品遠(yuǎn)銷60多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。年出口創(chuàng)匯逾3000萬(wàn)美元。近年來(lái)，在市政府、開(kāi)發(fā)區(qū)的高度重視下，占地5、6平方公里的市化工工業(yè)園在淅河建成，到淅河考察投資的外商慕名而來(lái)。

淅河農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)穩(wěn)固。近年來(lái)，淅河本著“一是自籌資金，二是爭(zhēng)取國(guó)家政策”兩條腿走路的辦法，多次進(jìn)行高效農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)和利用。目前，開(kāi)發(fā)面積已達(dá)6萬(wàn)余畝，基本形成了“田成方，路成網(wǎng)，庫(kù)連渠、渠連廂”的旱能澆，澇能排的高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)田。特色種養(yǎng)殖業(yè)在全鎮(zhèn)已成規(guī)模，擁有2萬(wàn)平方米的標(biāo)準(zhǔn)雞舍，2.5萬(wàn)平方米的養(yǎng)豬小區(qū)，2萬(wàn)畝油茶，1萬(wàn)畝核桃，7千畝藥材，5千畝美國(guó)藍(lán)霉基地，2千畝油砂豆，相繼建成，并在全省有影響力。

淅河區(qū)位優(yōu)越，交通暢達(dá)。漢丹鐵路、316國(guó)道、府河河道、麻竹高速公路穿鎮(zhèn)而過(guò)。交通十分便捷。

淅河集鎮(zhèn)功能配套完善。水電充足，有220kv變電站一座，11萬(wàn)千安伏輸電線路直達(dá)工業(yè)園區(qū)。鎮(zhèn)區(qū)建成一座大型供水廠，日供水能力10萬(wàn)噸，充足的水電可保證所有工商企業(yè)正常生產(chǎn)和生活。鎮(zhèn)內(nèi)有設(shè)備新，覆蓋面廣，多層次，多功能的通信網(wǎng)絡(luò)，高清數(shù)字電視，移動(dòng)電話、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)方便快速，服務(wù)一流。

淅河商貿(mào)流通活躍。素有小漢口之稱的淅河，過(guò)去“府河水上船歌悠，富賈商船云集石碼頭”，如今中百倉(cāng)儲(chǔ)、新合作購(gòu)物中心、各種專賣超市琳瑯滿目。各專業(yè)銀行均在淅河搶灘爭(zhēng)利。

淅河人文和諧，文化底蘊(yùn)深厚。近年來(lái)，淅河鎮(zhèn)主動(dòng)接軌城市，建設(shè)現(xiàn)代化小城鎮(zhèn)，完善配套服務(wù)功能，服務(wù)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)凸顯。以馬鞍山、先覺(jué)廟碧水藍(lán)天度假村、沙河丹霞地貌、西花園古遺址、葉家山古墓群等景點(diǎn)資源串聯(lián)的“多景一日游”板塊正逐步成熟。鎮(zhèn)區(qū)一河兩岸得天獨(dú)厚的生態(tài)資源風(fēng)光帶開(kāi)發(fā)的大幕已經(jīng)拉開(kāi)。占地60畝的綠化休閑廣場(chǎng)和占地57畝的人民體育場(chǎng)已全面竣工。這片涌動(dòng)著青春，張揚(yáng)著綠色，孕育著希望的土地，引來(lái)了越來(lái)越多的慧眼關(guān)注。一首《淅河之歌》唱出了淅河人們的古往今來(lái)。

淅河是一片投資的熱土。淅河人知道安商比招商更重要，黨委政府始終把企業(yè)的順利落戶作為第一目標(biāo)，所以，到淅河投資的人都有一個(gè)共同的感受――那就是服務(wù)是一流的，環(huán)境是一流的，回報(bào)也是一流的。

主持人（劉詩(shī)詩(shī)）：

聽(tīng)了李書(shū)記的介紹，我們知道了淅河鎮(zhèn)有優(yōu)越的地理位置，有豐富的自然資源優(yōu)勢(shì)，有古老而神奇的文化優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)問(wèn)李書(shū)記如何帶領(lǐng)黨委一班人利用這些優(yōu)勢(shì)，為開(kāi)發(fā)區(qū)的發(fā)展、為隨州的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。

李清國(guó)：

“十二五”期內(nèi)力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值50億元，其中工業(yè)產(chǎn)值30億元。出口創(chuàng)匯3億美元。工業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)稅收1億元。

農(nóng)業(yè)產(chǎn)值實(shí)現(xiàn)20億。建成核桃實(shí)驗(yàn)室，藍(lán)莓實(shí)驗(yàn)室，節(jié)水觀光農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和5萬(wàn)畝高效農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)并形成產(chǎn)業(yè)。

人平純收入實(shí)現(xiàn)1萬(wàn)元。

建設(shè)10個(gè)新農(nóng)村居民點(diǎn)。打造一河兩岸風(fēng)光帶，更新完善集鎮(zhèn)功能，建成一縱四橫鎮(zhèn)區(qū)主干道，集鎮(zhèn)居民人口達(dá)到8萬(wàn)人。

社會(huì)事務(wù)

一是建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化派出所辦公場(chǎng)所、按縣級(jí)標(biāo)準(zhǔn)新建淅河衛(wèi)生院、計(jì)劃生育服務(wù)站和福利院。讓人民群眾在安全、健康、祥和、文明的環(huán)境中生活。

二是綜合治理實(shí)行全民共建。長(zhǎng)期推行“誰(shuí)的轄區(qū)有人上訪誰(shuí)接人，誰(shuí)引發(fā)的矛盾糾紛誰(shuí)擺平，誰(shuí)的工作不力誰(shuí)接受處分”的原則，使淅河的社會(huì)治安明顯好轉(zhuǎn)。

三是計(jì)劃生育走上法制化、制度化的軌道。計(jì)劃生育率控制在6‰以內(nèi)，合符政策生育率達(dá)到98%。推行“為官不謀計(jì)生，勸其另謀生計(jì)”的干部管理機(jī)制。

四是民政優(yōu)撫。①實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理下的應(yīng)保盡保，應(yīng)撫盡撫。②完善福利院的配套設(shè)施，讓所有老人老有所養(yǎng)。（3）樹(shù)立喪葬新風(fēng)，全面推行火葬。④興建一個(gè)大型公墓區(qū)。精神文明

一是加強(qiáng)群眾思想道德建設(shè)。以“三德教育”為重點(diǎn)，逐步形成良好的道德規(guī)范。著力抓好“社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德”教育，廣泛開(kāi)展群眾性道德實(shí)踐教育，大力營(yíng)造治村、治鎮(zhèn)氛圍，充分發(fā)揮道德教育功能，提高人民群眾的道德素質(zhì)。在全鎮(zhèn)形成團(tuán)結(jié)和諧，安全寧?kù)o，友好博愛(ài)的良好風(fēng)尚。

二是加強(qiáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)。建設(shè)群眾文化活動(dòng)室，群眾文化大院，引導(dǎo)群眾積極開(kāi)展庭院文化，家庭文化，提高全鎮(zhèn)人民群眾的文化素養(yǎng)。完善廣電教育基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)電視數(shù)子化，政府要在如何搭建農(nóng)村文化大舞臺(tái)上下功夫，不斷滿足廣大群眾日益增長(zhǎng)的文化生活需要。

三是全面開(kāi)展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。廣泛開(kāi)展“好媳婦”、“好妯娌”等為內(nèi)容的講文明樹(shù)新風(fēng)活動(dòng)。繼續(xù)深入開(kāi)展“婚育新風(fēng)進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)。切實(shí)開(kāi)展“遵紀(jì)守法戶”、“五好家庭戶”、“雙文明戶”的三戶評(píng)選活動(dòng)。繼續(xù)做好“文明單位”評(píng)選及晉級(jí)活動(dòng)。

四是抓好廉政建設(shè)，全方位實(shí)現(xiàn)“十個(gè)”全覆蓋。

主持人（劉詩(shī)詩(shī)）：

請(qǐng)你自我評(píng)價(jià)一下近幾年淅河鎮(zhèn)的工作取得哪些成就？談一談下半年的工作打算？

李清國(guó)：

近幾年的工作有目共睹，群眾說(shuō)了算，網(wǎng)友說(shuō)了算。下半年我們將一如繼往地按照年初制訂的規(guī)劃，一步一個(gè)腳印的抓落實(shí)，請(qǐng)網(wǎng)民監(jiān)督。

主持人（劉詩(shī)詩(shī)）：

隨州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)總體格局是以“城東工業(yè)園”、“深圳工業(yè)園”、“化工工業(yè)園”格局為主，淅河鎮(zhèn)著力建設(shè)“化工工業(yè)園”，目前在工業(yè)園建設(shè)中你們做了哪些卓有成效的工作？如何把“化工工業(yè)園”建設(shè)成綠色發(fā)展示范園區(qū)？

李清國(guó)：

園區(qū)是工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平臺(tái)。化工工業(yè)園自2010年由市政府批準(zhǔn)設(shè)立市級(jí)化工工業(yè)園以來(lái)，鎮(zhèn)委、政府把工業(yè)園區(qū)建設(shè)作為加快產(chǎn)業(yè)集聚、擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)總量，提高經(jīng)濟(jì)質(zhì)量的重要舉措。超前運(yùn)作，科學(xué)制定園區(qū)規(guī)劃，夯實(shí)園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施，提供一流招商服務(wù)。形成了建園區(qū)、興園區(qū)、服務(wù)園區(qū)的良好氛圍，工業(yè)園區(qū)的引領(lǐng)和支撐作用明顯增強(qiáng)。鎮(zhèn)委、政府在園區(qū)的建設(shè)工作中，成立了專門(mén)組織機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌推進(jìn)，量化進(jìn)度，落實(shí)責(zé)任，園區(qū)的承載功能已初步顯現(xiàn)。目前，園區(qū)建設(shè)面積由2.7平方公里，擴(kuò)大到5.6平方公里，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入1.2億，已鋪設(shè)大口徑供水管道2000米，道路建設(shè)已完工2條，長(zhǎng)2000米，在建道路3條，總長(zhǎng)4000米。現(xiàn)入駐企業(yè)5家，已投產(chǎn)的3家，在建的2家，在談項(xiàng)目6個(gè)。征地和拆遷工作正依法穩(wěn)定推進(jìn)。

主持人（劉詩(shī)詩(shī)）：

旱情緊急，淅河鎮(zhèn)是如何抓好抗旱工作的？

李清國(guó)：

面對(duì)近兩年持續(xù)、特大干旱，淅河鎮(zhèn)從八個(gè)方面采取措施：一是因地制宜，走調(diào)整之路。積極動(dòng)員村民抗旱自救搞調(diào)整。引導(dǎo)農(nóng)民改種玉米、高粱、芝麻、紅薯、花生、豆類等旱作物

1.6萬(wàn)畝。二是尋找替代水源，走挖井找泉之路。全鎮(zhèn)新打農(nóng)用水井4211口。其中打大口井329口，打小口井3882口，新打飲用水井2969口。三是維修渠道，走降低水耗之路。全鎮(zhèn)共整修渠道42.5公里，水運(yùn)行效率提高50%以上。四是攔河蓄水，走倒流灌溉之路。分別在府河流域、厥水河流域堵壩12處，用以解決一河二岸抗旱抽水問(wèn)題。尤其是投資8.5萬(wàn)元在府河黃河口處攔河筑壩，攔截府河河水，使河水倒流，解決淀子河流域5個(gè)行政村，8000余畝農(nóng)田和6000余人畜飲用水問(wèn)題。五是向上請(qǐng)示，走供水之路。在確保市區(qū)供水4400萬(wàn)方的基礎(chǔ)上，為淅河魏崗片、金屯片、陳畈片13個(gè)行政村2.8萬(wàn)畝水稻插秧用水爭(zhēng)得了水源；消防大隊(duì)除執(zhí)行任外，全天候?yàn)闊o(wú)水飲用的村民送水。六是人盡其力、物盡其用，走借調(diào)水之路。組織調(diào)用一切可用抗旱設(shè)備，動(dòng)員、鼓勵(lì)農(nóng)戶之間實(shí)行互助、有償服務(wù)等形式到他村借水抗旱搶插和供人畜飲用水。全鎮(zhèn)投入使用抗旱機(jī)械設(shè)備19350臺(tái)套。同時(shí)我們對(duì)農(nóng)戶抗旱打井、泵站興修、購(gòu)買機(jī)械、用電、燃料，實(shí)行補(bǔ)貼，從而極大地調(diào)動(dòng)了群眾抗旱的積極性，穩(wěn)定了民心。七是利用科技，走節(jié)水灌溉之路。全鎮(zhèn)使用地膜覆蓋、推廣旱作物節(jié)水技術(shù)，選擇有保障的田塊，秸稈覆蓋、噴灌滴灌等手段，旱作節(jié)水面積達(dá)8000余畝。

八是集中統(tǒng)插，走收獲共享之路。對(duì)現(xiàn)有水源不能全面保障供水、且矛盾突出的村組，我們實(shí)行選擇有利地塊進(jìn)行集中統(tǒng)插，收獲后按原責(zé)任田面積等比例分配糧食，解決群眾爭(zhēng)水搶水問(wèn)題。

主持人（劉詩(shī)詩(shī)）：

穩(wěn)定是發(fā)展的基礎(chǔ)，淅河鎮(zhèn)在促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，必定存在著不同的矛盾。請(qǐng)李書(shū)記談一談，淅河鎮(zhèn)如何在化解矛盾，促進(jìn)和諧中謀發(fā)展，不斷提高人民群眾幸福度，打造和諧淅河？

李清國(guó)：

淅河歷史上是一個(gè)上訪大鎮(zhèn)，群體上訪的骨干大部分在淅河。淅河的穩(wěn)定來(lái)之為易，快速發(fā)展的淅河需要穩(wěn)定，鎮(zhèn)委、政府一班人清醒地認(rèn)識(shí)到，要長(zhǎng)治久安，僅解決一些已經(jīng)出現(xiàn)的矛盾是不夠的，必須有一套長(zhǎng)期的保穩(wěn)定、促和諧的機(jī)制。一是黨委明確規(guī)定——誰(shuí)的轄區(qū)有人上訪誰(shuí)接人，誰(shuí)引發(fā)的矛盾糾紛誰(shuí)擺平，誰(shuí)分管的工作不力誰(shuí)接受處分。二是黨委、政府分別與48個(gè)村（社區(qū)）簽訂了綜治責(zé)任狀和安全生產(chǎn)責(zé)任狀，形成橫向到邊，縱向到底的綜治網(wǎng)絡(luò)。積極化解社會(huì)矛盾，消除各種不利于社會(huì)安定的因素；三是對(duì)重點(diǎn)穩(wěn)控對(duì)象落實(shí)包保領(lǐng)導(dǎo)，包保專班、包保責(zé)任，實(shí)行黨政班子成員、包村干部、村支部書(shū)記三位一體的穩(wěn)控責(zé)任機(jī)制；四是在重大活動(dòng)期間，采取早、中、晚“三見(jiàn)面”的24小時(shí)聯(lián)系談話措施，確保將重點(diǎn)對(duì)象穩(wěn)控在基層，穩(wěn)控在當(dāng)?shù)亍Ｎ迨欠e極開(kāi)展“四訪”維穩(wěn)——做好隨時(shí)接訪、定時(shí)約訪、按期回訪、抽時(shí)下訪。聽(tīng)民聲、化民怨、解民憂。利用“有話就說(shuō)”平臺(tái)，依法、及時(shí)、有效化解各類矛盾糾紛，矛盾調(diào)處成功率達(dá)到95%以上，六是堅(jiān)決落實(shí)社會(huì)穩(wěn)定一票否決制度，做到小事不出村，大事不出鎮(zhèn)，上級(jí)為下級(jí)服務(wù)，下級(jí)對(duì)上級(jí)負(fù)責(zé)，并號(hào)召全鎮(zhèn)人民以維護(hù)淅河和諧穩(wěn)定為榮，以破壞或影響淅河形象為恥，共同把淅河建成和諧穩(wěn)定新鎮(zhèn)。

主持人（劉詩(shī)詩(shī)）：

現(xiàn)在全市上下正在開(kāi)展“喜迎十八大，爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)”為主題的活動(dòng)。請(qǐng)問(wèn)李書(shū)記淅河有何打算和舉措？

李清國(guó)：

1、開(kāi)展“項(xiàng)目建設(shè)年”活動(dòng)。按照開(kāi)發(fā)區(qū)“高舉發(fā)展大旗，推動(dòng)跨越趕超”的要求，借助市化工工業(yè)園的平臺(tái)，加大招商引資力度，促項(xiàng)目入園。農(nóng)業(yè)上——加快土地有序流轉(zhuǎn)，采取租賃、入股、轉(zhuǎn)讓、交換等方式開(kāi)發(fā)“低產(chǎn)田、低產(chǎn)林、低產(chǎn)水面”，大力發(fā)展“高效農(nóng)業(yè)、高效林業(yè)、高效養(yǎng)殖業(yè)”。要求老百姓不斷解放思想，走“不離土不離鄉(xiāng)，換個(gè)方式奔小康”之路。采取“公司+基地+合作社+農(nóng)戶”的發(fā)展模式，搞好農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化。

2、開(kāi)展“目標(biāo)管理推進(jìn)年”活動(dòng)。以績(jī)效考核為抓手，對(duì)全鎮(zhèn)鎮(zhèn)、村領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)行目標(biāo)責(zé)任管理，堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀衡量干部的實(shí)績(jī)、評(píng)價(jià)干部的優(yōu)劣，引導(dǎo)鎮(zhèn)、村領(lǐng)導(dǎo)班子謀事干事促發(fā)展，勇于擔(dān)當(dāng)敢作為。要求全鎮(zhèn)黨員干部既要當(dāng)好指揮員，還要當(dāng)好宣傳員、服務(wù)員，更要當(dāng)好戰(zhàn)斗員。

3、開(kāi)展“強(qiáng)基固本提升年”活動(dòng)。堅(jiān)持抓落實(shí)、全覆蓋、求實(shí)效，有計(jì)劃、分階段地推進(jìn)“五個(gè)基本、七個(gè)體系”建設(shè)。

4、開(kāi)展“百名干部進(jìn)基層解民憂”活動(dòng)。我們把開(kāi)展“三萬(wàn)活動(dòng)”作為增進(jìn)與群眾的感情、解決群眾實(shí)際困難和問(wèn)題的重要載體。通過(guò)三萬(wàn)活動(dòng)，全面推進(jìn)了黨員干部與人民群眾零距離

接觸、面對(duì)面交流，真正做到問(wèn)政于民、問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民、問(wèn)效于民，把黨的關(guān)懷和溫暖送到群眾中去。

5、開(kāi)展“眾志成城抗大旱”活動(dòng)，其辦法前面我已講過(guò)，現(xiàn)在我們將立足“三保”即——保人畜飲用水，保現(xiàn)有農(nóng)作物不再減產(chǎn)，保社會(huì)穩(wěn)定。

6、開(kāi)展“分類定級(jí)，提升基層組織戰(zhàn)斗力”活動(dòng)。鎮(zhèn)黨委以“黨支部分類定級(jí)”活動(dòng)為抓手，狠抓基層黨組織分類、提升、轉(zhuǎn)化和整頓工作。采取黨支部自評(píng)、群眾票評(píng)、上級(jí)黨組織考評(píng)相結(jié)合的方法進(jìn)行分類定級(jí)。并對(duì)后進(jìn)支部制定提升和轉(zhuǎn)化的具體措施，限期整改。總之，淅河是一個(gè)大鎮(zhèn)，工作千頭萬(wàn)緒，我們將圍繞總體

目標(biāo)，干好每一天，抓好每一件，讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，群眾滿意。

最后，我有兩個(gè)請(qǐng)求，一是請(qǐng)網(wǎng)民多提意見(jiàn)，因?yàn)槟銈兊囊庖?jiàn)和建議是我們搞好淅河各項(xiàng)工作的良藥和良方。二是請(qǐng)廣

大網(wǎng)民常來(lái)淅河做客、觀光和興業(yè)，因?yàn)椤伴_(kāi)放的淅河潛能無(wú)

限，生態(tài)的淅河魅力無(wú)限，和諧的淅河生機(jī)無(wú)限”。

謝謝大家！

第三篇：交流小學(xué)數(shù)學(xué)“小課題”研究成果

交流小學(xué)數(shù)學(xué)“小課題”研究成果

1、課題提出的背景：這個(gè)部分內(nèi)容的陳述，要求用兩、三段簡(jiǎn)潔的文字講清選擇這項(xiàng)課題進(jìn)行研究的原因、理由，回答好“為什么要選擇這項(xiàng)課題來(lái)研究”這個(gè)問(wèn)題。個(gè)別的結(jié)題報(bào)告，如有必要，還可列出一個(gè)部分“課題內(nèi)涵的闡釋”，專門(mén)對(duì)課題的內(nèi)涵作說(shuō)明。

2、課題研究的意義：課題研究的意義包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。這個(gè)部分既可以單獨(dú)作為一個(gè)部分來(lái)陳述，也可以歸入“課題提出的背景”來(lái)陳述。這樣處理的好處，在于能更充分地回答“我們?yōu)槭裁匆x擇這項(xiàng)課題來(lái)研究”這個(gè)問(wèn)題。

3、課題研究的理論依據(jù)：課題研究的理論依據(jù)是進(jìn)行課題研究的理論指導(dǎo)。課題研究需要在一定的理論指導(dǎo)下來(lái)進(jìn)行。這部分的陳述要求理論依據(jù)要具體，要圍繞課題研究的需要，有針對(duì)性地列出課題研究所依據(jù)的若干個(gè)具體的理論觀點(diǎn)或若干項(xiàng)具體的政策，所依據(jù)的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性，所選擇的政策要具時(shí)代性。在陳述理論依據(jù)時(shí)，應(yīng)切忌將某一專家、學(xué)者的整篇著作或某一個(gè)文件、某位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話全文當(dāng)作理論依據(jù)。

4、課題研究的目標(biāo)：課題研究的目標(biāo)體現(xiàn)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終達(dá)到的目的。在實(shí)驗(yàn)性的課題中，它體現(xiàn)的是“實(shí)驗(yàn)假設(shè)”。實(shí)驗(yàn)假設(shè)其實(shí)也是實(shí)驗(yàn)將要達(dá)到的目標(biāo)。這一部分的陳述只須用一、二百個(gè)字就能說(shuō)明問(wèn)題。這個(gè)部分的陳述，要注意以下二個(gè)問(wèn)題：一是課題研究目標(biāo)的確定不要過(guò)于空泛，過(guò)于原則，或沒(méi)有扣緊課題題目。二是要注意結(jié)題報(bào)告結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。也就是說(shuō)，本課題所確定的研究目標(biāo)，最終必須落實(shí)到研究成果中去。看一個(gè)課題的研究合格不合格，能不能通過(guò)驗(yàn)收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)。在陳述所取得的研究成果時(shí)，一定不能忽略研究目標(biāo)與研究成果之間這一內(nèi)在的聯(lián)系。否則，會(huì)令人感到這個(gè)課題研究并不成功。

5、課題研究的主要內(nèi)容：課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點(diǎn)。對(duì)研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目標(biāo)，簡(jiǎn)明扼要，準(zhǔn)確中肯。在陳述課題研究的主要內(nèi)容時(shí)，有的將子課題表述成研究的內(nèi)容，這也是一種簡(jiǎn)潔明了的表述辦法。必須注意的是，課題研究的主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必須在研究成果中予以體現(xiàn)。

6、課題研究的方法：課題研究的方法，指的是該項(xiàng)課題在研究時(shí)所采用的教育科研方法。一項(xiàng)課題的研究，往往要采用多種科研方法。比如，采用實(shí)驗(yàn)法，同時(shí)也可能采用問(wèn)卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、分析法等。這部分的陳述，一般列出將采用的科研方法，稍加說(shuō)明就可以了，花費(fèi)的筆墨不必很多。

7、課題研究的步驟：“課題研究的步驟”這部分的陳述比較簡(jiǎn)單。一般將課題研究分成準(zhǔn)備、實(shí)施研究、總結(jié)等三個(gè)階段，也有的分成四個(gè)、五個(gè)階段。然后，在每個(gè)階段中簡(jiǎn)要陳述做了幾項(xiàng)工作，一做什么，二做什么，三做什么，簡(jiǎn)明扼要，不必詳細(xì)陳述。

8、課題研究的主要過(guò)程：“課題研究的主要過(guò)程”這部分，需要花費(fèi)較多的筆墨來(lái)陳述。要通過(guò)回顧、歸納、提煉，具體陳述課題研究的主要過(guò)程，具體陳述采取哪些措施、策略，或基本的做法來(lái)開(kāi)展研究。“課題研究的主要過(guò)程”這部分也可以與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個(gè)階段中具體陳述所做的幾項(xiàng)工作，所采取的研究策略或措施等。撰寫(xiě)“課題研究的主要過(guò)程”這

部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意不要用總結(jié)式的語(yǔ)調(diào)來(lái)撰寫(xiě)，不要將這部分寫(xiě)成經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或研究體會(huì)。

9、課題研究成果：“課題研究成果”這個(gè)部分是整篇結(jié)題報(bào)告中最為重要的部分。一個(gè)結(jié)題報(bào)告寫(xiě)得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這部分的具體內(nèi)容寫(xiě)得如何。一般說(shuō)來(lái)，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報(bào)告的一半左右。“課題研究成果”這個(gè)部分內(nèi)容的表述，要注意三個(gè)問(wèn)題：第一，不要只講實(shí)踐成果，不講理論成果。

第二，研究成果的陳述不能過(guò)于簡(jiǎn)略。

第三，有關(guān)課題的研究經(jīng)驗(yàn)或研究體會(huì)不要在“研究成果”這個(gè)部分來(lái)陳述。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)研究課題在通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收以后，課題組還需要進(jìn)行總結(jié)。這個(gè)總結(jié)，就要總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)，談及研究的體會(huì)。而在結(jié)題報(bào)告中，就不要陳述這兩個(gè)方面的內(nèi)容。

10、課題研究存在的主要問(wèn)題及今后的設(shè)想：這個(gè)部分內(nèi)容陳述要求比較簡(jiǎn)單。但要求所找的主要問(wèn)題要準(zhǔn)確、中肯。今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開(kāi)展后續(xù)研究，或者如何開(kāi)展推廣性研究等。

第四篇：數(shù)學(xué)課題研究成果

五、預(yù)期改革效益

1.通過(guò)本次課題研究希望能使民族地區(qū)中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到提升。

學(xué)校有完備的教學(xué)計(jì)劃，合理分配教學(xué)課時(shí)，協(xié)調(diào)數(shù)學(xué)課與專業(yè)課的教學(xué)進(jìn)程；加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的宣傳，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在中職教育中的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師教學(xué)方法能夠豐富多樣，深入淺出，理論聯(lián)系實(shí)際。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性。此外，在教學(xué)中還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)方法，以學(xué)生為本。通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的鍛煉升華，中職數(shù)學(xué)課教師的專業(yè)素質(zhì)得到一定的提高，知識(shí)面更廣，駕馭專業(yè)知識(shí)和課堂的能力也更強(qiáng)，從而提高中職數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.有完善的評(píng)價(jià)體系，合理評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)的目的在于了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化，不僅注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信心。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，教師教育活動(dòng)方式以及教學(xué)內(nèi)容的改變，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)，體驗(yàn)應(yīng)用知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣，使民族地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況能夠得到大大改觀。一部分學(xué)有余力的學(xué)生能順利升入高一級(jí)學(xué)府，絕大多數(shù)學(xué)生能夠掌握一門(mén)專業(yè)技術(shù)和多種技能，在各行各業(yè)有自己的一席生存之地。從而實(shí)現(xiàn)“升學(xué)有望、擇業(yè)有門(mén)”。

希望為民族地區(qū)中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供參考。拋磚引玉，讓更多的人關(guān)注民族地區(qū)中職數(shù)學(xué)教育，更多人申報(bào)此類課題研究。通過(guò)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)及其它教學(xué)活動(dòng)，做出恰如其分的評(píng)價(jià)和必要的反思，不走形式主義，進(jìn)一步促進(jìn)數(shù)學(xué)教育理論研究的深入發(fā)展。

第五篇：數(shù)學(xué)課題研究成果報(bào)告

研究成果：

通過(guò)此次課題研究活動(dòng)，極大的提高了小組成員間的合作探究精神，同時(shí)也更進(jìn)一步曾強(qiáng)了小組成員分析問(wèn)題研究問(wèn)題的意識(shí)和方法，整個(gè)過(guò)程計(jì)劃有序，操作得當(dāng)，圓滿完成了各項(xiàng)研究?jī)?nèi)容。取得了一定的研究成果。

從教師層面，通過(guò)研究課題的開(kāi)展更新了教師的教學(xué)觀念和方法，提高了課堂的效率，讓教師的課動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，緊起來(lái)了。

從學(xué)生層面，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、課堂反饋等形式，把形成課堂合作學(xué)習(xí)的低效的原因充分暴露出來(lái)，為今后的整改提供了方向和依據(jù)，最終使學(xué)生從課堂中收獲真正的實(shí)惠。在此次課題研究中，共收集理論學(xué)習(xí)資料共

余份（含個(gè)人反思），學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷

余份，共上實(shí)驗(yàn)課10余節(jié)，并收集了大量的圖片、會(huì)議記錄，教學(xué)隨筆等過(guò)程性資料。從整個(gè)研究的的過(guò)程和方法來(lái)看主要突出了以下幾個(gè)方面：

一、思想高度重視。接題后迅速行動(dòng)，成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了課題研究方案，對(duì)課題研究的內(nèi)容、預(yù)期目標(biāo)、研究方法、計(jì)劃進(jìn)度、匯報(bào)方式等進(jìn)行了詳細(xì)周密的計(jì)劃，并對(duì)小組成員的分工做了進(jìn)一步的明確，從思想上將此次的課題研究活動(dòng)上升到了一定的高度。

二、方法科學(xué)合理。在此次研究過(guò)程中，圍繞研究課題，我們主要運(yùn)用了調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法、總結(jié)法等研究方法。從理論學(xué)習(xí)、問(wèn)卷調(diào)查到課堂實(shí)驗(yàn)與分析，再到反思總結(jié)和資料的收集，層層推進(jìn)。并且要求成員在每個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展中寫(xiě)出自己的研究感悟，記錄自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和獲得的心得，最大程度的確保了研究成果的科學(xué)性和扎實(shí)性。

三、成果豐碩實(shí)用。通過(guò)此次課題的研究，全體小組成員通力合作，形成了良好的教研氛圍，在理論學(xué)習(xí)階段全體成員各抒己見(jiàn)，討論認(rèn)真，并對(duì)學(xué)習(xí)材料形成了自己的感悟，活化了教學(xué)思想。實(shí)踐階段。以實(shí)驗(yàn)課為載體，認(rèn)真分析、積極改進(jìn)，課堂的氛圍和效率有了很大的提高，并積累了多種過(guò)程性資料。學(xué)生作為課堂的主題，在此次課題研究中也能積極配合，學(xué)風(fēng)日益濃厚，相當(dāng)一部分同學(xué)從中收益，提高了成績(jī)。效果與反思：

本次課題研究的目的旨在找出課堂合作學(xué)習(xí)的低效成因，為后續(xù)的改進(jìn)方法提供切實(shí)的參考和依據(jù)。在本次的課題研究中我們發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)低效的原因主要為：

1.學(xué)生的合作意識(shí)不強(qiáng)，存在著各自為戰(zhàn)的思想。2.學(xué)生學(xué)習(xí)水平差異懸殊，導(dǎo)致合作不能正常開(kāi)展。3.教師引導(dǎo)不足，導(dǎo)致學(xué)生合作缺乏外界動(dòng)力。

4.學(xué)生知識(shí)面窄，信息的獲取渠道不廣，導(dǎo)致學(xué)生缺乏合作探究的必要條件。

通過(guò)的對(duì)這些問(wèn)題的查找與揭露，使師生明確了課堂中存在的問(wèn)題，也在無(wú)形中為其指明了前進(jìn)的方向。在此過(guò)程中，教師的教學(xué)方法得到了檢驗(yàn)和糾正，學(xué)生的上課狀態(tài)也有了明顯的轉(zhuǎn)變。本次教研課題的操作性和實(shí)戰(zhàn)行的到了充分的體現(xiàn)，受到了廣大師生的一致肯定。通過(guò)此次課題研究，我們成功的查找出了導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)低效的原因，但我們并不會(huì)停止不前。在后期的教研活動(dòng)中，我們將進(jìn)一步積極探索如何提高合作學(xué)習(xí)效率的應(yīng)對(duì)策略和改進(jìn)方法，并積極投入課堂實(shí)踐，讓教研成果服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于課堂，進(jìn)一步提高本學(xué)科的教學(xué)成績(jī)。