第一篇：文暉中學學習小結

文暉中學學習小結

嚴央波

陽春三月，乍暖還寒的日子，我們一行15人來到了仰慕已久的文暉中學，一進校門，撲面而來的就是濃重的文化氣息。一句“從容而智慧地走過”，就能讓人仿佛在書山學海中倘佯而不知道疲倦，同時也讓我深深地感受到文化的魅力。

文暉中學地處繁華的杭州市中心，周圍高樓林立，在這寸土寸金的地方有這樣一所學校，如何讓各個角落都體現出它的與眾不同是我所期待答案的地方。或許是出于這一考慮，一進門，貴校的校長就回答了我的疑問，他領著我們參觀了不大但精致的校園，經過他的講解，讓我體會到原來學校里的每一塊石頭，每一個臺階都可以賦予它更深層次的意義。其中令我印象最深刻的是那“相遇到光明”的小火車道，那八個站點，一站站都是人一生中的站點，要想通向光明，就需要在旅途中留下或深或淺的足跡。此前，我一直認為，對學生講大道理沒什么必要，但當我走在那一級級的小枕木上看那站點上的一句句發人深省的文字時，我發現自己錯了。確實，人生的目標就是人生的導航，沒有了導航，學生包括我自己都過得很盲目，很彷徨。

當然，一所學校之所以吸引人，不僅僅在于它的外在，更重要的是它的內涵------學生和教師。接下來我們進入了教學樓，一路走來都是七年級的教室，外墻上滿是學生的作品展示，有閱讀記錄卡，有康乃馨化的解剖，還有繪畫書法等等不一而足，教室門口時班級的宣言和偶像及該偶像的名言，碰到的學生活躍又不失禮貌。進入七（8）班的教室猶如進入了另一番天地，教室后面是花草栽培，兩面墻上都

是長長的白板，上面布滿了密密的小字，包含了不少的信息，印象最深的是用雙語書寫的一周的天氣預報。在課上，學生對我們的到來似乎并不在意，積極主動地舉手上臺發言，將自己的想法大膽的表達出來，哪怕出錯也不在意，似乎是一個集體參加的游戲，不緊張，很好玩。教師似乎也很舍得放手讓學生自己編題再由其他學生解決，這是我在其他公開課上所沒有見過的。

雖然40分鐘的課一下子就結束了，但帶給我的思考卻才剛剛開始，帶著疑問，帶著敬佩，我們來到了教學樓五樓的一個會議室，對所聽的課進行評課。校長的語言精練而富有哲理，之后另一位姜（江）老師作了關于《改變只為孩子》的專題報告，主要就學校從2011年1月到現在對寒暑假作業的改變以及其中所取得的成果作了展示。雖然PPT才短短幾分鐘就放完了，但中間所凝結的汗水和辛勞是難以想象的，這正印證了“服務于學生”的理念的完美詮釋。

短短的三個小時的行程結束了，我坐在返校的汽車上，回想那一幕幕，感慨頗多，我是否也可以讓我課堂中的學生也變得自信，大膽，敢于挑戰，看來，我要學習的東西真的還有很多很多。

第二篇：新暉中學學習實踐科學發展觀活動總結報告

新暉中學學習實踐科學發展觀活動總結報告按照區教育黨工委統一部署，2009年9月至2010年1月，我校廣泛開展了深入學習實踐科學發展觀活動。學習實踐活動開展以來，我校緊緊圍繞活動主題和學校實際，精心組織，周密部署，扎實推進，注重創新，順利完成了學習調研、分析檢查和整改落實三個階段的各項規定任務，真正提高了我校教職工，特別是黨員領導干部貫徹落實科學發展觀的自覺性，切實解決了一些實際問題，收到了良好的效果，得到了廣大黨員和群眾的認同。在學習實踐活動群眾滿意度測評中，黨員和群眾對活動成果“滿意”、“較滿意”率達到100%。

一、基本情況

學習實踐活動啟動后，我校堅持“發展是第一要義”的方針，緊密聯系我校工作實際，突出實踐特色，制定了周密的實施方案和工作流程，確定校領導班子成員是重點，全體黨員全部參加，確保了學習實踐活動有清晰明確的方向、有具體實在的內容、有操作性強的抓手、有廣泛參與的群眾基礎。

學校成立了學習實踐活動領導小組，黨支部書記任組長，為活動的第一責任人，對活動負總責。領導小組下設工作組，分別落實了工作責任制，自上而下建立起協調聯動的工作機制，確保了學習實踐活動組織有力、工作有序。

學校黨支部堅持高標準、嚴要求，三個階段的各個環節緊密相連，務求取得實實在在的效果。在學習調研階段，抓好了思想發動、學習培訓、調查研究、深化討論四個環節的工作；在分析檢查階段，抓好了查找問題、召開專題民主生活會和組織生活會、撰寫領導班子分析檢查報告、組織群眾評議各項工作；在整改落實階段，抓好了當好世博先鋒大討論、制定整改方案、解決突出問題、測評公示、總結等環節的工作。在完成以上工作的同時，結合我校工作實際，組織開展了一系列富有特色、扎實有效的活動，有力推動了活動的深入開展。

通過學習實踐活動，達到了“黨員干部受教育，科學發展上水平，人民群眾得實惠”的總要求，有效促進學校進一步發展。

二、主要做法

學習實踐活動開展以來，我校全體黨員按照區教育黨工委的統一部署要求，以高度的責任感、飽滿的熱情、務實的態度、創新的精神，積極參與學習實踐活 1 動，扎扎實實完成各項規定動作，保證了學習實踐活動圓滿結束。歸納起來有以下特點：

（一）領導重視，做好表率

領導帶頭、發揮表率作用是搞好學習實踐活動的重要保證。學校領導班子，在學習、調研、宣講和征求意見等環節做到了“四個帶頭”，有力地推動了活動的深入開展。

一是帶頭學習。校領導班子把學習作為搞好活動的一項重要工作任務，貫穿于學習實踐活動始終。先后組織了5次理論學習。領導班子成員都能夠認真準備，在會上講感想、談體會。在學習活動期間，校領導班子成員充分發揮模范帶頭作用，為進一步推動黨員干部和群眾的學習實踐活動起到了很好的組織、引導、示范和促進作用。

二是帶頭宣講。活動期間，校領導班子成員在黨員大會、教職工大會等場合進行了多次宣講。黨支部書記在活動動員大會、兩個階段的轉段動員會上分別作了動員講話，對部分教職工在學習過程中遇到的疑難問題給予了解答。

三是帶頭征求意見。通過設置意見箱、召開座談會等多種形式將群眾的意見搜集起來，并如實反饋信息。領導班子成員之間開誠布公地談心交心，溝通思想，同時，認真聽取學校各部門和群眾的意見，結合思想工作實際認真撰寫個人分析材料。

（二）深入學習，武裝頭腦

思想是行動的先導。為切實破除思想障礙，學校黨支部堅持把學習貫穿始終，帶領全體黨員學深、學細、學透，力求深刻理解和準確把握科學發展觀的重大意義、科學內涵、精神實質和根本要求。

一是根據規定內容自覺學。采取集中培訓、個人自學等形式，組織學校黨員認真學習了規定的文件材料《科學發展觀重要論述摘編》、《胡錦濤在全黨深入學習實踐科學發展觀活動動員大會上發表的講話》、《毛澤東、鄧小平、江澤民論科學發展》、十七屆四中全會精神等文件；組織全體黨員聽取了李宣海同志“上海教育改革發展戰略中的若干重大問題”專題報告，觀看了盧灣60年成就展、觀看電影《建國大業》等，并于9月30日下午，全體黨員認真交流了學習階段的心得體會，做到學有所思、學有所悟、學有所獲，真正學懂、弄通。

二是采取多種形式深入學。把理論學習與工作實際相結合，兩次召開學校中層干部、年級組長專題研討會，深入研究全校科學發展問題。

（三）廣泛發動，查找問題

查找問題是學習實踐活動的重要環節，影響和制約我校科學發展的問題找得準不準、全不全，直接關系到學習實踐活動的實際成效。我校黨支部從領導班子實際出發，廣泛發動群眾查找問題。

一是廣泛征求意見。通過座談、走訪等形式，廣泛聽取各方面意見和建議。征求意見情況匯總后，進一步征求了班子成員、學校科室相關部門等方面的意見，對征求意見情況作了進一步補充和調整。

二是增設“自選動作”，進一步征求意見。為把問題找準找全，在征求意見活動基本結束即將轉入分析檢查階段之際，學校再次召開學習實踐活動征求意見會，進一步征求群眾意見和建議。

（四）邊查邊改，破解難題

解決突出問題是搞好學習實踐活動的重要目的。在活動中，學校黨支部始終把解決好影響和制約我校科學發展的突出問題作為學習實踐活動的出發點和落腳點，堅持邊查邊改，切實轉變不適應、不符合學校科學發展的思想觀念。學校成立了三個課題組，著力解決三項突出問題：

一是針對女生青春期心理和行為問題，著力開展有效的法制教育、行規教育和心理疏導，幫助同學改正不良行為，樹立正確的人生觀。

二是針對男生學習習慣、學習成績差的問題，著力開展學生學習興趣培養，提高學生的成績的實踐研究。

三是針對學校教師結構性缺編和專業提升需求，著力開展教師校本專業培訓和師德培訓，提高教師能力和素養。

（五）依靠群眾，檢驗成效

學習實踐活動的成效，要用實踐來檢驗，讓群眾來評判。學習實踐活動搞得好不好，問題抓得準不準，整改落實到不到位，要讓黨員和群眾來評判。在整個學習活動期間，黨支部高度重視征求意見工作，采取設置意見箱、書面征求、座談征求等多種方式，廣泛征求社會各界的意見建議。領導班子成員都主動深入各組室，聽取教職工的意見建議。

三、主要成效

通過學習和實踐緊密結合，我校學習實踐活動取得了明顯成效。具體表現在以下兩大方面：

（一）統一思想，增強了貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性

隨著學習實踐活動的不斷深入，學校領導班子和全體黨員對貫徹落實科學發展觀有了更加深刻的認識，對學校發展有了更加明確的目標和堅定的信心，形成了更加廣泛的共識：一是新時期工讀教育要創建多樣化的以人為本的科學辦學模式，校內可實施住讀和走讀、長訓班和短訓班相結合的模式，把學校辦成治療學生心理上的“病痛”醫院；二是開展個性化研究，以科學育人的態度為每一位來新暉的同學提供合適的教育；三是堅持不放棄，不拋棄，只要有百分之一的希望，就要盡百分之百的努力；四是以個性化教育教學手段，實踐成功教育的理念。

學校領導班子和全體黨員面對新的歷史起點，不斷增強憂患意識、責任意識、發展意識和創新意識，堅定信心、明確思路，積極投身于學校改革與發展，爭取盧灣工讀教育新的成績。

（二）見到實效，逐步突破了學校發展中的難點問題

在學習實踐科學發展觀活動中，我校領導班子和全體黨員通過認真學習、深入調查、仔細排摸，找準了影響學校發展的難點問題和瓶頸問題。學校通過成立實踐課題研究組，開展了學生個性化教育教學實踐研究，針對男女生中存在的突出問題，主要開展了以教育調適個案為抓手的女生青春期教育及行規教育和以教學質量監控為抓手的男生學習興趣培養及學業成績提高。

我校女生進校之前都有逃學逃夜情況，且普遍存在與異性不正常交往經歷，有的還染上了疾病，這些學生來校后思想不穩定。在學習實踐科學發展觀活動中，我們學校老師通過談心教育，教他們書法、繪畫、編結、十字繡等，激發學生熱愛生活，穩定學生思想；學校聘請盧灣區婦幼保健院的醫師專門為學生進行講課，提供專業的生理衛生教育和治療；班主任老師為每位學生建立個人檔案，記錄學生的家庭狀況、思想情況、行為表現、教育矯治情況、思想反復情況等，并及時調整策略，達到最佳教育效果。通過老師們的悉心引導、教育、幫助及科學的個案教育調適，女生的思想品行有明顯好轉，沒有出現嚴重反復的情況，除個別新生外，絕大部分學生都樂于在學校學習和生活。男生的文化教學一直是我校教師感覺難以突破的一項困難，近兩年來學校已經在探索個別化輔導的教學方式。通過科學發展觀的學習，我們進一步明確了發展的方向，確立了以教學質量監控為抓手實施個別化有效教學，使我校學生順利完成初中學業。我們通過建設重點學科來突破工讀學校教學難題，通過對師生實施成績目標管理、為學生配備學習管理師、采取課堂分層教學、課后個別輔導、有效作業等措施來幫助學生端正學習態度、培養學習興趣、提高學習成績，讓學生獲得學習上的成功，這學期期末考試成績較往年相比有明顯進步。我們的辦學宗旨是讓每一位學生都能在原有的基礎上取得各方面進步，獲得成功，學生的成功就是學校辦學的成效。

我校學習實踐活動雖然取得了階段性成效，但我們深刻認識到學習實踐科學發展觀活動是一項長期工程，不可能一蹴而就，需要堅持不懈地長期抓下去。在下階段學習實踐科學發展觀工作中，我們將不斷反思、細化整改項目和整改方案，在集中整改已獲成效的基礎上繼續學習，深入調研，完善整改。5

第三篇：向余文麗學習小結

關于開展向余文麗 同志學習活動小結

中心小學創先爭優活動領導小組：

創先爭優活動自開展以來，為增強活動的針對性和實效性，各級黨組織十分注重抓先進、樹典型，以點帶面，推動全局。作為河北省第六批援疆干部醫師余文麗同志就是一位十分突出的先進典型。立足本職工作，愛崗敬業，團結奉獻，樹立河北援疆干部良好形象。《新疆日報》、《光明日報》、《今日新疆》天山網、新疆新聞網、人民網、新華網等眾多媒體突出報道了余文麗同志的感人事跡。這給我們學習先進、扎實有效地開展創先爭優活動創造了良好的條件，提供了難得的機遇。為充分發揮先進典型的示范、帶動、引導和輻射作用，推動全鄉小學教育系統創先爭優活動各項工作深入開展，現就在全鄉小學教育系統開展向余文麗同志學習活動的有關事宜總結如下：

一、充分認識開展向余文麗同志學習的重要性

作為援疆干部，余文麗一切聽從黨安排。她熱愛邊疆、建設邊疆、獻身邊疆，到人民群眾最需要的地方去。在若羌縣，在醫療一線，她堅守著白衣天使的職業操守，見證了各族人民的血脈深情，甘食粗糲，不染紛華，修美于內，探求大義，以樸實的方式詮釋了和諧社會真與善的內涵，詮釋了社會主義核心價值體系的現實魅力。

作為醫務工作者，余文麗忠實于黨的衛生事業。她對工作極端負責。她帶著自己偏癱的愛人，從燕趙大地來到新疆若羌，來到醫療資源薄弱的基層醫院，來到各族兄弟姐妹中間。考慮到她面臨的巨大家庭困難，組織上曾建議讓她提前結束援疆任務，但強烈的責任感、使命感、緊迫感和與當地人民已經建立的深厚感情使她選擇了返回新疆、堅守崗位。一封真摯的“返疆申請書”書寫了余文麗的理想與情懷：“為祖國效力，為邊疆服務，我感到無上光榮。”

余文麗以樸素之美映照時代精神，她的事跡平凡之中見偉大，樸實之中見真情，服務之中見精神。她的事跡昭示了黨和國家的利益高于一切、人民的利益高于一切、全心全意為人民服務的奉獻精神。

余文麗的事跡是平凡的,更是偉大的,在廣大援疆干部人才中具有鮮明的代表性和典型性。她沒有豪言壯語,卻始終堅持把援疆工作放在第一位, 恪盡職守、踏實工作，滿腔熱忱、無私奉獻，已累計為400多名產婦提供了醫療服務,直接或間接迎接了近百名嬰兒降生,并積極培養當地醫護人員,與各族干部群眾結下了深厚情誼,受到了各族干部群眾的贊譽和愛戴。

余文麗的感人事跡經媒體報道后在各級黨政領導和各族干部群眾中引起強烈反響，這是貫徹落實中央新疆工作座談會精神和開展創先爭優活動中涌現出來的又一個先進典型。余文麗同志既是援疆干部的驕傲，更是各族人民的驕傲。

余文麗的先進事跡，像一面鏡子，鼓舞著全體援疆干部充分認識援疆工作的重大意義，在各自崗位上建功立業；余文麗的先進事跡，像一面旗幟，激勵著各族人民加強民族團結，建設美好家園，為實現跨越式發展和長治久安做出不懈努力。

余文麗是河北援疆干部的杰出代表，是廣大干部群眾的學習榜樣。她的先進事跡是新形勢下廣大干部群眾的寶貴精神財富，是創先爭優活動的很好教材。“榜樣的力量是無窮的”。在干部群眾中開展向余文麗同志學習活動，用身邊生動的先進典型教育身邊的人，對于加強干部隊伍思想建設和作風建設，樹立正確的理想信念，牢記全心全意為人民服務的宗旨，增強民族團結，構建和諧社會，具有很好的引導作用；對于激勵廣大干部群眾艱苦奮斗，扎實工作，無私奉獻，更具有很強的現實針對性和示范作用。

二、認真學習余文麗精神

向余文麗同志學習，就是要學習她牢記使命、不負重托、不畏艱難、勇于擔當的理想信念。面對照顧患病的愛人和完成援疆任務的兩難選擇，在親情和事業面前，能否繼續援疆需要巨大的勇氣和堅強的意志。余文麗毅然選擇了帶著偏癱丈夫來援疆，這充分體現了她不負河北省委、省政府的厚望和重托，不負邊疆人民的期盼和希望，勇敢地承擔社會責任,為若羌各族群眾獻上了一顆火熱的心。學習余文麗同志，要學習她履行職責、愛崗敬業，不計得失、無私奉獻的高尚品格。學習余文麗同志，要學習她弘揚河北“大情大義”的優

良傳統，勤勤懇懇、兢兢業業，全身心投入工作，為實現若羌率先發展和長治久安貢獻力量的高貴品質。

向余文麗同志學習，就是要學習她情系邊疆、克服困難、顧全大局、建設邊疆的人生追求。若羌地處沙漠邊緣，遠離中心城市，交通不便，醫院專業技術力量薄弱。面對若羌人民對專業技術干部的渴望，面對各級黨組織的重托，余文麗始終堅持“救死扶傷”的職業操守，認真履行一名醫務工作者的神圣職責，把“思病人之所想，應病人之所求，做病人之所需，幫病人之所困”作為工作的出發點和落腳點，以高尚的醫德悉心照料和呵護每一名患者，從無半句怨言。作為一名具有副高職稱的婦產科醫生，她充分發揮自身專業特長，當師傅帶徒弟，搞好“傳幫帶”，為若羌縣醫院培養一支骨干隊伍。學習余文麗同志，要學習她忠于黨、忠于祖國、忠于人民的執著追求。學習余文麗同志，要學習她帶著對若羌各族干部群眾的深情厚意和崇高敬意開展援疆工作，真心實意、全心全意地為各族干部群眾服務的敬業精神。

向余文麗同志學習，就是要學習她熱愛事業、熱愛家庭、滿腔熱忱、無私奉獻的高尚情懷。余文麗體現出一種純樸、一種堅守、一種厚道、一種仁愛。其事跡具有新的示范意義：余文麗既有一顆熱愛事業的堅韌之心,又深愛著自己的丈夫；既顧好“大家”又守好“小家”。余文麗展示了一種更為人性化的“兩全”模式：把照顧愛人的“本分”和援疆的“責任”很好地實現了一肩挑。她把對國家之愛、事業之愛、家庭之愛凝聚為援疆大愛,她不僅履行了一名援疆醫生的神

圣職責,還擔負著照顧偏癱丈夫的重擔，從未給組織提過任何要求，從沒給同事添過一點麻煩，付出了比常人更多的艱辛和努力。學習余文麗同志，要學習她識大體顧大局、守小家顧大家的高尚情操。學習余文麗同志，要學習她克己為人、甘于奉獻、樹立干部良好形象的無私情懷。

三、迅速掀起向余文麗同志學習的熱潮

各學校要迅速行動起來。各黨員領導干部要率先垂范，帶頭學習，帶頭實踐，帶頭查找思想和工作中的不足，以自己的實際行動為群眾做出榜樣。創先爭優活動領導小組要帶頭開展學習活動，引導廣大干部見賢思齊，以講黨性、重品行、作表率和創先爭優的實際行動，不斷提高黨建工作科學化水平。

要通過中心組學習、組織生活會、座談交流、專題討論等多種方式，組織廣大黨員干部和群眾，深入學習余文麗同志先進事跡。學習中，要注意“四結合”： 把學習余文麗同志先進事跡與學習貫徹中央新疆工作座談會、自治區第八次黨代會精神結合起來，引導廣大干部群眾不斷提高認識，振奮精神，激發干勁，進一步增強為黨和人民的事業不懈奮斗的自覺性、堅定性和責任感、使命感、緊迫感；與學習受到中央、自治區表彰的先進個人結合起來，引導廣大干部群眾以先進人物為榜樣，立足本職、開拓創新，奮發進取、建功立業；與認真開展基層組織建設年、深入推進創先爭優活動結合起來，引導廣大干部群眾進一步履職盡責創先進、立足崗位爭優秀、為民服務作表率；與做好當前各項工作結合起

來，引導廣大干部群眾銳意改革、求真務實，狠抓落實、力創佳績。要注重實效，真正發揮典型引路、典型帶動、典型示范、典型輻射的作用，產生更多的像余文麗同志那樣的先進典型。

四、切實加強領導，確保學習活動取得實效

各學校要高度重視向余文麗同志學習活動，把它擺到重要議事日程上來，制定計劃、周密部署，責任到人、狠抓落實，用先進人物的典型事跡教育、引導、鼓舞廣大干部群眾，使學習活動既轟轟烈烈又扎扎實實地開展起來。及時總結好的經驗。共同為全鄉經濟社會發展和各項事業進步竭盡全力作貢獻的良好局面，以優異的成績迎接黨的十八大勝利召開。

2012年3月15日

第四篇：新暉中學用電用水管理制度

新暉中學用電用水管理制度

為保證正常的教學秩序，防止用電不安全，努力做好節約型社會的起步工作，爭創綠色學校，特制定本制度。

一．未經學校批準，教職工和學生不得在校內使用電加熱器具，如：電爐、電熱水瓶等。

二．未經總務處批準，個人不要私接電源。使用接線插座必須安全可靠并放置適當位置。

三．使用照明燈具以節能型為主。亮度以適度為宜。辦公室空調使用夏季不低于26攝氏度，冬季不高于16攝氏度。長時間離開房間應關閉空調。專用室空調以降溫為主。

四．學校逐步改進廁所沖水的方法，結合學校作息時間做到廁所既無異味又能節水。

五．師生員工發現有用電用水故障應及時報修。

六．學校執行節約用水用電的舉報獎勵制度，對浪費水電資源的師生進行賠付和批評。

新暉中學2007年9月

新暉中學用電安全管理制度

一、安全用電管理由后勤管理處負責，校內的所有外線電源線路的設計、施工、檢查、驗收、維護均由水電管理部門統一辦理。未經水電管理中心審批的用電項目，必須經水電管理部門重新審查、驗收后，才能投入使用，否則，應無條件拆除。

二、室外電源輸電線路一律由水電管理部門直接組織施工，任何單位均不得自行接線接電。室內電路屬新建工程的由基建處統一組織施工。擴建項目在1kw以上的必須經水電管理部門同意后，委托有執照的電工施工。無電工執照的人員不準安裝電源線路。

三、電源線路在設計時，必須充分考慮發展的需要，使電路有足夠的剩余容量。施工時要嚴格按照有關規定進行施工。對陳舊老化、超負荷的電源線路，必須有計劃地逐步更換。一時難于更換的，必須在確保安全的條件下，采取特別防護措施，否則，必須暫停使用。

四、電源線路必須安裝可靠的保險裝置，并正確使用保險絲，確保用電安全。禁止使用銅線和其它非專用金屬線當保險絲使用。新建項目必須安裝漏電保護裝置。

五、各辦公室、教學樓禁止使用電爐。安裝大容量的電器設備，必須經水電管理部門批準，擅自安裝的予以沒收。凡電源線路容量不允許安裝大容量用電器的地方，一律禁止安裝。教學、科研必須使用電爐時，須經學校安全小組批準，并發給許可證，由專人負責管理。

六、所有電路安裝、電器操作的人員，都必須經過專業培訓，考試合格后，才能上崗。接觸電源必須有可靠的絕緣措施，并按規定嚴格進行檢查，防止觸電事故的發生。

七、所有用電場所必須執行“人走電關”的規定，人員離開用電場所或電器設備不使用時，要關閉總電源。24小時用電的設備，必須有專人值班，隨時掌握用電的安全情況。

八、凡有高電壓的場所、電線裸露的地方，水電管理中心或用電單位應設立醒目的危險警示標志，并采取有效的隔離措施，防止電擊事故發生。室外的電源設置，必須定期清理周圍的雜草樹林，防止引發事故。

九、電器在使用過程中，發生打火、異味、高熱、怪聲等異常情況時，必須立即

停止操作，關閉電源，并及時找電工檢查、修理，確認能安全運行時，才能繼續使用。

十、娛樂場所、辦公室、宿舍等裝修時，電源線路必須由專業電工設計、施工，并充分考慮電源容量和線路安全，加裝漏電保護裝置，禁止私拉亂接電源線路。

十一、安全用電必須堅持定期檢查制度，保衛處會同有關部門，每年組織1～2次檢查，各單位每月要進行一次檢查，對不安全隱患及時整改。

十二、任何單位和個人都必須嚴格遵守安全用電規則，嚴禁私拉亂接電源，嚴禁違章違規使用電器，嚴禁電源線路超負荷使用。對于違規違章用電的單位和個人，全體師生員工都有檢舉和監督的義務。

十三、違反上述規定，根據情節按有關規定給予處罰，嚴重的停止供電；違反規定造成人身傷亡和設備、財產損失的，將根據情節和損失程度給予罰款、賠償、行政處罰的處分，直至移送司法機關追究其刑事責任。

新暉中學食品安全和衛生的管理制度為加強對學生食品安全和衛生監督管理，保障學生身心健康，根據《中華人民共和國食品衛生法》、《上海市盒飯衛生管理辦法》和盧灣區振教管理中心《關于食品供應商供應盧灣區學生午餐的若干規定》的精神，制定本校學生食品安全衛生管理制度如下：

一、學生食品供應商必須具有上海市衛生局頒發的、有效的《上海市特種食品衛生許可證》，必須經過盧灣區振教管理中心審定批準指定的單位。

二、供應商為學生提供的食品應當燒熟煮透，不得加工供應生拌菜，改刀熟食、色拉、生食水產品等品種；嚴禁供應變質、霉變、腐敗、蟲柱及有毒有害的食品。盒飯的成本質量應貨真價實，保證質量，達到保溫規定，確保安全衛生。

三、食堂的工作人員，必須具有衛生部門頒發的有效的《體健合格證》，操作時必須穿戴清潔的白色工作衣、帽和戴口罩。

四、食堂必須在中午11：00以前將飯菜制作完成到學生食用間隙時間不得超過60分鐘。

五、盒飯配送到教室門口，須有專人看管，盛湯，看管人員不得擅自離崗，以保證飯湯的衛生。

六、供應商必須為用餐學生向保險公司投保。

七、學校建立食品安全衛生監督小組。由校長、總務主任、工會主席、政教主任、食堂管理員、衛生保健老師、年級組長、家長代表、學生代表及供應商共同組成。每學期召開1-2次評議會，使用餐學生與供應商直接見面，聽取評議，改進工作，鞏固成績，確保食品安全和衛生。

八、學校建立食物中毒緊急處理機制。發生食物中毒或疑似食物中毒事故后，班主任應及時向校長(校食品安全衛生監督小組)報告，并深入調查情況。并及時送醫院就診，同時做好家長工作、協助衛生機構救治病人，保留造成食物中毒的或者可能造成食物中毒的留樣食品并配合衛生部門進行調查。

九、學校加強對學生的健康衛生教育，注意飲食安全。各班班主任老師要具體關心、指導、負責學生的就餐管理工作；對組織管理出色的班主任要予以表揚。

十、學校總務處人員負責管理監督盒飯供應工作，查驗盒飯的品種，感官質量，嚴格驗收，并保留留樣飯菜48小時。

十一、學校協助開飯的工作人員必須持有衛生部門頒發的《體健合格證》方可操作，無證者，不得上崗。在校就餐者禁止自帶不潔食品和進入熟食間，有食堂工作人員盛菜、盛湯。

十二、學校小賣部必須持有《上海食品衛生許可證》方可開業；營業人員持有有效的健康證。

十三、銷售食品衛生：

1、散裝直接入口食品應有防蠅防塵措施，銷售時不得用手直接接觸食品。

2、定型包裝食品和食品添加劑，應經常清點檢查，做到先進先出，不出售超保質期限的食品，定型包裝食品和食品添加劑的標志(品名、產地、廠名、生產日期、批號、規格、配方或者主要成份、保持期限、食用或使用方法等)應符合有關要求。

3、環境整潔無蠅，地面清潔，門窗和貨架不積灰，營業場所門前有固定的垃圾容器。食品庫房整潔，設施布局合理。

4、小賣部工作人員，對銷售的食品果殼、包裝紙屑應及時回收，加強巡查，并每天打掃周圍環境，保持校園整潔。

第五篇：宜川中學考察學習小結

宜川中學考察學習報告

——彬縣職教中心郭軍

3月30日至31日兩天，我校組成八人參觀學習考察團，赴宜川中學學習考察學生自主管理模式。經過對宜川中學校園文化，班級文化，宿舍文化，班會，班級建設，學生自主管理，課堂教學，校園活動等觀摩考察，聽取學校相關領導的介紹交流，我們對宜川中學的辦學水平為之震撼，尤為他們的學生自主管理成果感到震驚。一個黃土高坡上的山區縣城，能有這么一個璀璨奪目的教育明珠，那是我們教育人的自豪和較敖。下面我就這次考察談點體會；

一、基本情況

宜川中學創建于1941年，位于宜川縣城中心，濱臨著名的黃河壺口瀑布，是宜川縣城唯一的高級中學。其前身是清朝嘉靖年間的“瑞泉書院”。2006年被陜西省命名為標準化高中。宜川縣人口只有11萬8千人，就這么一個 小縣城 在校學生卻達到了7千5百人之多。宜川附近縣區的學生紛紛慕名而來求學，由于宜川中學優質的辦學水平，給宜川縣域經濟社會帶來了不可低估的 經濟收入。

學校堅持“學校的一切為學生發展而存在”的辦學理念，將“引領教育方向，打造自主名校”作為辦學目標，堅持“相信學生，解放學生，依靠學生，發展學生”的辦學策略，以人為本，敬畏生命，關愛未來，在全國首創“學生自主發展模式”走出了一條內涵發展、特色發展、名校發展的創新之路，成效顯著，影響巨大。

二、自主管理特色 學生自主管理理念，是指學生在一定的自我意識基礎上產生的強烈的個人進取心，使學生為了形成良好思想品質而進行的自我思想轉化和行為控制活動。自主管理是將外部的德、智、體教育內化為學生自我教育的過程，有助于培養學生的主人翁精神，形成獨立的人格品質。

學生自主管理是學生在教師的激勵、指導及幫助下，自己處理日常學習、生活和活動，促使學生主動參與、主動交流、主動協作，從而最大限度地調動學生的內在動力，激發學生的生活熱情，最后達到主動發展的教育模式。

具體講，把班級、年級的一切事務，甚至學校的部分事務，徹底交給學生，讓學生真正成為學校的主人，讓學校真正成為學生的學校。

它的管理措施有

1、民主運行班規、以規導行、依法治班。

2、人人有事干，人人有責任。

3、輪流當干部，讓更多 學生參與管理。（1）學校自主管理委員輪流。（2）年級自愿者輪流。（3）值日班長輪流。（4）小組長輪流。4捆綁考核小組，實行目標追擊制。

活動自主激勵。自主活動是指學校根據學生需要，給學生權利，給學生平臺，給學生機會，讓學生做主。對自己的自主管理效果和才能進行公開的展示，旨在增強學生自信，開發學生潛能，培養學生協作精神和創新能力。他的措施有：

1、班會自主。

2、文化自主。

3、學風自主。

4、跑操自主。

5、路隊自主。

6、遠足自主。

三、特色文化氛圍

1、文化自主構建。班級文化是班級師生在自主管理中逐漸形成的 群體意識、群體精神，是在班級這一特定的環境中生活的全體成員一種共同的追求。它是班級凝聚的靈魂所在，是班級生存和發展的動力和成功關鍵，是開發學生潛能的軟環境，文化建設的過程，就是向著目標邁進的過程。

它的措施有;

1、建立來源于學生用于學生的物質文化。（1）走廊文化。（2）教室文化。（3）小組文化。（4）制度文化。

2、培養旨在挖掘學生潛能的精神文化。（1）班名。（2）班徽。（3）班歌。（4）班訓。（5）班級誓詞。(6)班級目標。

班級文化和管理有有以下的管理要求：

1、班級目標管理牌要符合班級絕大多數同學的心理認同，又要體現班級絕大多數同學的理念追求。因此班級目標管理牌的設計過程過程必須是班級全體成員共同討論決定。

2、班級目標管理基本內容：班級目標管理牌的內容宜設：富有特色的班級名稱、班級目標、班徽、班訓、班級口號、班主任照片、班主任寄語、班集體全體成員照片。

2、教室文化：教室文化是美化育人環境，建設班級文化的重要手段，是開展素質教育的渠道之一。

班級文化的要求

1、選擇或征集催人上進、發人深省、富有號召性、激勵性的名言警句或短語，裝框懸掛于教室四周或適宜的位置。

2、張貼或懸掛班徽、班歌、班級計劃、衛生公約、日常規范要求、評價考核結果、自主管理分工、時間表、課程表等內容。

3、教室文化建設在每學期第一個月內完成。力求達到風格鮮明，美觀大方，標語醒目，裝飾得體，前后左右對稱，欄目大小相等，字體規格通一，色彩搭配適宜、專業特色鮮明等效果。

3、走廊文化建設;走廊文化是學校精神文明的具體體現，是一所學校獨特的精神風貌。它是充分利用學校走廊墻壁，融教育性、知識性和藝術性于一體的班級文化建設項目。

班級文化建設要求：

1、走廊文化的建設必須根據班級所處的位置精心設計版面，在不損壞走廊墻壁額的基礎上也可以適當的裝修，做到文化性于裝修性的有機結合。

2、走廊文化的基本欄目根據學生年級特點和年齡特征需求設定，宜設激勵篇、宣傳片、知識片、風采片藝術片、欣賞片、展示片等欄目。

3、走廊文化的內容必須是動態的，起始年級進校后一個月內完成第一期創建。根據年級、班級工作動態，每月或半學期更換一期。

4、班會課（晚點）。班會課是學校德育工作的主陣地，是班主任貫徹落實學校德育工作，對班級成員集中進行德育教育的一個重要時機。班會規范要求;

1、班會除學生處，專業組規定的教育日以外，其余內容均由班主任自行決定或學生討論決定，嚴禁缺乏教育內容或挪為他用課。

2、班會課沒有固定的模式，但必須是師生共同參與或完全由學生自己組織進行。

5、班級“主題班會”。主題班會時對學生進行思想道德教育的主要形式之一。為提高主題班會的質量，發揮主題班會積極的教育作用，主題班會規定如下；

1、主題班會的意義不同于每日一次的班會課。它是班級根據學校、年級當前教育主題和具體班情，經過班級成員充分準備和一定的形式，完成安排的教育內容。每個班級每學期必須組織一次此類性質的主題班會。

2、主題班會的準備必須充分發揮學生的自主性、創造性和參與性，也可以邀請學生家長、科任教師和相關人士共同參與。

3、主題班會要嚴格按程序召開，以突出主題班會的嚴肅。

四、幾點體會

1、學校要出名，首先要改革。正像宜川中學校長孫明賢說的“宜中是因為課改而出名的”.首先是改課堂，然后是改思想、改文化。我校要出名，要上臺階，就要改革那些阻礙我校發展的弊端，清除學校發展的攔路虎。使學校甩掉包袱，輕裝上陣，不要像三國時期劉備兵敗小沛，既要取勝，又不想甩掉幾十萬百姓的拖累。

2.以人為本，切實做好人的工作才是學校發展的硬道理。“宜學的學校“是宜中人確立的新的辦學理念。孫明賢校長說，“宜學”的核心是“人”。離開了對“人”的研究、尊重、接納，哪里會有學？學校堅決不可以“專門與學生作對”！宜中圍繞著“人學”來構建與眾不同的“宜中文化”，圍繞“人學”來研究教育的對象。故而學校要為學生的發展而存在，要為學生終身的發展而服務。

3.要持之以恒，要保證制度和管理的延續性，是學校發展的根本。宜川中學自1941年辦學，良好的管理和校風一直在延續。在不斷的去粗取精、去偽存真，新老更替中不斷的進行著鳳凰涅槃，使學校得到了新的生命和重生。

以上是我去宜川中學學習參觀的體會和感受，不妥之處敬請各位批評指正！

郭軍

2015.4.15