第一篇：學校常規管理總結

一、學習規范，提高認識營氛圍

為了認真貫徹落實《江蘇省中小學管理規范》，積極創建管理規范達標校，學校成立了以一把手校長為組長的領導小組，科學制定《管理規范》落實方案，層層落實責任，全校形成了人人職責明確，時時規范管理的良好氛圍。學校各部門根據學校的實際情況制定了切實可行的管理和考核制度，并在對教師與學校各部門的平時考核和學期考核、年度考核中作為重要依據，建立長效管理機制。

《江蘇省中小學管理規范》頒發后，我校在學校醒目位置放大張貼，并及時組織廣大教職工進行認真學習和培訓，樹立規范管理意識，全體教職工人手一份，按照要求在相應功能室里張貼各類管理制度，做到人人學習規范，個個踐行規范，從上到下認真貫徹執行《管理規范》，并組織了一次教職工《管理規范》知識測試，優秀率達100%。

二、踐行規范，齊抓共管構和諧

1、校務管理。學校領導以“嚴、實、新”為校訓，樹立“一個思想”——全面推進素質教育，確立“一個中心”——“質量永遠是生命”的意識，以賞識的目光面對學生的差異，追求“個個成人，人人成才”的信念，以“誠信篤學”為學生發展觀，努力培養“愛國立志，律己修身，人格健全，基礎扎實，學有特長，全面發展”的學生。使學生學會認知，學會做事，學會生存，保持自己的追求，擁有一個智慧的人生。堅持“務求人成人，更求人人成材”辦學宗旨，全面貫徹黨的教育方針，依法治校，依法辦學，民主管理，科學管理，不亂收費，不分重點班和非重點班，建立健全學校各項規章制度。堅持民主評議學校領導，將教職工對學校領導的評價結果視為領導干部的月津貼發放的重要標準。尊重學生個性，發展學生特長，面向全體學生，讓學校成為清雅優美的“花園”，秉德明智的“學園”，愉悅舒暢的“樂園”。

2、教師管理。我校嚴格執行教師持證上崗制度，倡導師生同學習共成長，鼓勵教師參加各級各類進修培訓，不斷充實自己。校本培訓、集體備課、聽課評課、專家講座、參觀學習、師徒結對等教學、科研活動開展得扎扎實實，卓有成效，青年教師正在迅速成長。近年來，我校老師有多人在各級教師基本功技能大賽中獲獎，多名教師被評為學科帶頭人、中青年骨干、教壇新秀等，有近百篇教育教學論文在省、市獲獎或發表。我校老師還十分注重師德的修養，積極參加政治學習，學習教育教學法規，以教師職業道德規范為準繩，嚴格要求自己。全體教師遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，教書育人，以學生為主體，尊重學生人格，不體罰學生，不搞有償家教，無愧于人民教師這一天底下最光輝的職業。

3、教學管理。我校嚴格執行課程計劃，開齊開足各門課程，嚴格執行教學常規，以教學“六認真”的要求規范教學行為，嚴格每日校長查課制度，每周校長檢查教案制度，每月檢查學生作業制度，及時總結并分別有校長在教職工會上反饋。全體老師都能精心備好每一堂課，悉心輔導每一個學生，細心批閱每一次作業，真心評價每一位學生，精心研究每一個課題。各老師都能深入鉆研教材，深入研究學生，因材施教，不斷改進教學方法，提高課堂教學效益，切實減輕學生過重的課業負擔，確保初中學生每天在校活動總量不超過7小時，高中走讀生在校活動總量不超過8小時，確保學生每天家庭作業量最多不超過2小時。扎實開展陽光體育運動，確保學生每天體育活動達1小時，每月開展一項中心活動，九月份為校田徑運動會，十月份開展了“唱響校園合唱比賽”，十一月份為“小品大賽”，十二月份為校拔河比賽，努力使每個學生成為身體健康、心理高尚的“陽光孩子”。

4、德育建設。我們始終認為“思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”，重視德育工作，一把手親自抓，分管校長具體抓。在教師全員聘任過程中。首先聘任責任心強管理能力強的老師擔任班主任等教育管理工作，平時經常開展研討活動，外出參觀學習等，努力建設一支高素質的德育隊伍。每月一個訓練中心，每周一個訓練重點，學生自覺遵守《中學生日常管理規范》和《中學生守則》。板報、櫥窗、廣播、主題班會、知識競賽、專題講座、德育基地、集體活動等，學生喜聞樂見，育人潛移默化。上好班會課、思想品德課、語文課及其它課，將德育內容滲透于相關課程之中，努力做到“潤物細無聲”。“團委‘ 12345’倡議”（“一心”：一門心思忙學習。“二輕”：說話輕聲慢語；走路輕腳慢步。“三隨手”：隨手關燈；隨手關水龍頭；隨手撿廢紙雜物。“四個一”：一遇老師就問好；一早到校就晨讀；一進校門不喧鬧；一聽鈴聲就靜息。“五個不”：不亂涂亂畫；不亂丟亂扔；不追逐打鬧；不講臟話粗話；不進網吧。）化“無形”為“有形”。“146”工程、關愛貧困生、學困生、留守兒童，開展“幫扶結對”等活動，積極為學生營造溫馨、和諧的成長環境。扎實的德育活動，陶冶了學生的情操，培養了學生良好的道德行為習慣。

5、安全管理。加強安全工作，加大管理和法制宣傳教育力度，增加安全基礎設施的投資和建設，認真制定和落實“四防”措施，實行24小時值班制度，來訪人員登記制度，建立校園突發事件預警機制，每月一次安全大檢查，發現安全隱患及時整改。加強交通安全、飲食衛生安全、集體活動安全、防火、防電、防溺水、防雷電等安全教育，增強學生自救、自護能力。與所有學生、家長、學校各職能部門簽定安全責任書，強化了住宿學生管理，每天晚上除宿舍管理員睡在宿舍外，學校安排了一名行政人

員睡值班室。同時重視住宿學生外出管理，科學設計了《甘泉中學住宿生請假回家或中途外出審批表》細化了流程、明確了責任。

6、后勤管理。加強后勤管理，力求服務學校教育教學，建立健全學校財產管理制度。食堂從業人員均持健康證上崗，工作熱情，服務周到。嚴格按上級要求進行食品采購與儲藏，嚴把質量關，執行24小時留樣制度，確保師生飲食安全。學生宿舍布置健康、大方、管理井然、衛生，學生生活滿意、舒暢，家長無后顧之憂。

7、檔案管理。建立健全教師業務、師生健康、教學、校產等各類檔案，合理分類，裝訂整齊，有專人負責，有一套管理制度和規定，充分發揮了檔案室的效能。

三、排找差距，精致管理上臺階

總之，面對省《管理規范》的強力推進實施，通過自查發現還存在一些問題，例如我們初中少數班級生員有超過50個人的情況等等。我們將借助《管理規范》落實的契機，從現在開始、從思想上根本改變觀念，狠抓落實到位，不斷改變工作中的缺漏，靠實每一項工作，精致每一個細節，努力將《管理規范》落到實處，積極創建和諧校園。

第二篇：《學校常規管理總結》

《學校常規管理總結》

一、學習規范，提高認識營氛圍

為了認真貫徹落實《山東省中小學管理規范》，積極創建管理規范達標校，學校成立了以一把手校長為組長的領導小組，科學制定《管理規范》落實方案，層層落實責任，全校形成了人人職責明確，時時規范管理的良好氛圍。學校各部門根據學校的實際情況制定了切實可行的管理和考核制度，并在對教師與學校各部門的平時考核和學期考核、考核中作為重要依據，建立長效管理機制。

我校在學校醒目位置放大張貼，并及時組織廣大教職工進行認真學習和培訓，樹立規范管理意識，全體教職工人手一份，按照要求在相應功能室里張貼各類管理制度，做到人人學習規范，個個踐行規范，從上到下認真貫徹執行《管理規范》，并組織了一次教職工《管理規范》知識測試，優秀率達100%。

二、踐行規范，齊抓共管構和諧

1、校務管理。學校領導以“嚴、實、新”為校訓，樹立“一個思想”——全面推進素質教育，確立“一個中心”——“質量永遠是生命”的意識，以賞識的目光面對學生的差異，追求“個個成人，人人成才”的信念，以“誠信篤學”為學生發展觀，努力培養“愛國立志，律己修身，人格健全，基礎扎實，學有特長，全面發展”的學生。使學生學會認知，學會做事，學會生存，保持自己的追求，擁有一個智慧的人生。堅持“務求人成人，更求人人成材”辦學宗旨，全面貫徹黨的教育方針，依法治校，依法辦學，民主管理，科學管理，不亂收費，不分重點班和非重點班，建立健全學校各項規章制度。堅持民主評議學校領導，將教職工對學校領導的評價結果視為領導干部的月津貼發放的重要標準。尊重學生個性，發展學生特長，面向全體學生，讓學校成為清雅優美的“花園”，秉德明智的“學園”，愉悅舒暢的“樂園”。

2、教師管理。我校嚴格執行教師持證上崗制度，倡導師生同學習共成長，鼓勵教師參加各級各類進修培訓，不斷充實自己。校本培訓、集體備課、聽課評課、專家講座、參觀學習、師徒結對等教學、科研活動開展得扎扎實實，卓有成效，青年教師正在迅速成長。全體教師遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，教書育人，以學生為主體，尊重學生人格，不體罰學生，不搞有償家教，無愧于人民教師這一天底下最光輝的職業。

3、教學管理。我校嚴格執行課程計劃，開齊開足各門課程，嚴格執行教學常規，以教學“六認真”的要求規范教學行為，嚴格每日校長查課制度，每周校長檢查教案制度，每月檢查學生作業制度，及時總結并分別有校長在教職工會上反饋。全體老師都能精心備好每一堂課，悉心輔導每一個學生，細心批閱每一次作業，真心評價每一位學生，精心研究每一個課題。各老師都能深入鉆研教材，深入研究學生，因材施教，不斷改進教學方法，提高課堂教學效益，切實減輕學生過重的課業負擔，確保初中學生每天在校活動總量不超過7小時，確保學生每天家庭作業量最多不超過2小時。扎實開展陽光體育運動，確保學生每天體育活動達1小時，每月開展一項中心活動，九月份為校田徑運動會，十月份開展了“唱響校園合唱比賽”，十一月份為“小品大賽”，十二月份為校拔河比賽，努力使每個學生成為身體健康、心理高尚的“陽光孩子”。

4、德育建設。我們始終認為“思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”，重視德育工作，一把手親自抓，分管校長具體抓。在教師全員聘任過程中。首先聘任責任心強管理能力強的老師擔任班主任等教育管理工作，平時經常開展研討活動，外出參觀學習等，努力建設一支高素質的德育隊伍。每月一個訓練中心，每周一個訓練重點，學生自覺遵守《中學生日常管理規范》和《中學生守則》。板報、櫥窗、廣播、主題班會、知識競賽、專題講座、德育基地、集體活動等，學生喜聞樂見，育人潛移默化。上好班會課、思想品德課、語文課及其它課，將德育內容滲透于相關課程之中，努力做到“潤物細無聲”。“團委‘ 12345’倡議”（“一心”：一門心思忙學習。“二輕”：說話輕聲慢語；走路輕腳慢步。“三隨手”：隨手關燈；隨手關水龍頭；隨手撿廢紙雜物。“四個一”：一遇老師就問好；一早到校就晨讀；一進校門不喧鬧；一聽鈴聲就靜息。“五個不”：不亂涂亂畫；不亂丟亂扔；不追逐打鬧；不講臟話粗話；不進網吧。）化“無形”為“有形”。“146”工程、關愛貧困生、學困生、留守兒童，開展“幫扶結對”等活動，積極為學生營造溫馨、和諧的成長環境。扎實的德育活動，陶冶了學生的情操，培養了學生良好的道德行為習慣。

5、安全管理。加強安全工作，加大管理和法制宣傳教育力度，增加安全基礎設施的投資和建設，認真制定和落實“四防”措施，實行24小時值班制度，來訪人員登記制度，建立校園突發事件預警機制，每月一次安全大檢查，發現安全隱患及時整改。加強交通安全、飲食衛生安全、集體活動安全、防火、防電、防溺水、防雷電等安全教育，增強學生自救、自護能力。

6、后勤管理。加強后勤管理，力求服務學校教育教學，建立健全學校財產管理制度。食堂從業人員均持健康證上崗，工作熱情，服務周到。嚴格按上級要求進行食品采購與儲藏，嚴把質量關，執行24小時留樣制度，確保師生飲食安全。學生宿舍布置健康、大方、管理井然、衛生，學生生活滿意、舒暢，家長無后顧之憂。

7、檔案管理。建立健全教師業務、師生健康、教學、校產等各類檔案，合理分類，裝訂整齊，有專人負責，有一套管理制度和規定，充分發揮了檔案室的效能。

三、排找差距，精致管理上臺階

總之，面對省《管理規范》的強力推進實施，通過自查發現還存在一些問題，例如我們小學少數班級生員有超過50個人的情況等等。我們將借助《管理規范》落實的契機，從現在開始、從思想上根本改變觀念，狠抓落實到位，不斷改變工作中的缺漏，靠實每一項工作，精致每一個細節，努力將《管理規范》落到實處，積極創建和諧校園。

第三篇：學校常規管理總結

學校常規管理總結

為更好地促成我校向品牌學校之路邁進，我校接受了教育局下達的創建名師名校的任務。我們決心以此次創建活動為契機，進一步提升我校的辦學水平。在學校常規管理方面力求高標準、嚴要求，努力開創學校常規管理工作新局面。

首先，學校配備了一個年富力強、搭配合理、敬業愛崗的領導班子。制定了領導班子成員的學習制度、工作制度、會議制度，不斷提高領導班子的決策能力、組織能力、指導能力。領導班子成員能夠深入教學第一線，在教育教學改革中發揮領頭羊作用。學校十分重視教師的職業道德建設，形成了固定的周五下午教師政治學習制度，廣大教職工能時刻注重《中小學教師職業道德規范》、《基礎教育課程改革綱要》、《新課程與教學改革，讓我們共同走進新課程》等深化理論要求的學習，以“愛的使者 學的榜樣 教的能手”為教師發展目標不斷豐富自己的專業知識。學校始終把提高教師業務水平工作放在重要位置。

學校切實行校長負責制，充分發揮教職員工民主管理學校的職能，實行教代會制度，討論并審議學校的各項工作。近年來，學校完善了各項規章制度，包括教師、學生、衛生、安全、后勤、收費等多個方面，力求使各項制度成為一個系統、一個序列，較好的規范了教師的言行，使良好的教風得以不斷彰顯。學校充分利用當前社會就業壓力現狀對教職工進行思想教育和師德教育，使教師有了緊迫感、時代感，進一步深化了學校內部管理體制改革。近年來，陸續出臺并完善了各項工作的管理制度，制度中體現了科學化、規范化的基本原則，體現了在制度面前人人平等、不卑不

尊的公平原則，形成了表彰先進，激勵后進，工作上你追我趕的良好局面。制度建設使學校各項的工作的開展有法可依、有章可循，極大地調動了教職工工作的積極性、主動性和創造性，提高了工作效率，促進了工作質量的提高。學校在少先隊工作、藝術教育、科技創新等方面形成明顯的教學特色。構建一支德才兼備的高素質教師隊伍是學校管理工作的重中之重。

加強學習，不斷“充電”。積極鼓勵支持教師參加社會自考及本科學歷考試，努力提高教師的知識素養。走出去開眼界，請進來抓提高。學校想方設法為教師創設學習提高的機會，每學期選派教師外出參加各類培訓、聽講座、聽課活動。

扎實開展各類教研活動。教研活動由教研組長負責，開學初制定計劃，每人一節，定期活動。內容有集體備課、說課、上課、評課、觀看教學錄象、教師基本功競賽等，使教研活動成為教師獲取理論知識、鉆研教學業務、相互交流、提升教學水平的重要途徑。近年來，通過努力，學校已擁有一支自己的骨干教師隊伍，科研意識和能力得到了有較提升，老師們在各類市縣教育教學競技和基本功比賽中獲獎多次。

德育機構健全，有分工德育工作的校長、主任、大隊輔導員；學校對班主任工作有明確的職責要求，班主任有較高的素質，工作得力。學校對德育工作的相關人員有定期的培訓、完善的考核方案和健全的德育工作常規制度；每學年、學期均制定出比較具體的可操作的，突出實效的德育工作計劃，做到了學期有分析研究。定期召開德育工作會議。學校重點抓好學生的思想教育、道德教育、養成教育，使學生在德智體美勞等方面得到全面發展。

雖然學校創建相比其他學校比較晚，但由于種種原因，很多基本設施并不完善，規劃設計也依然相對置后。近幾年來，在上級部門的正確領導下、學校經過多方努力，我們先后投入資金近100萬元，用于完善學校的基礎設施，先后安裝了校園直飲水系統，校園廣播系，改建擴建了學校原有的學生食堂，對校園內的全部水泥路面進行了重新澆筑，對校園內地下管道及排水設施進行了重新安裝和修建，徹底解決了學校多年來嚴重的內澇問題，確保了學生在校的活動方便了師生上下班，并學校教職工住宿區修建了停車場，搭建了單車棚，新砌了西面圍墻，為學校進一步做好常規管理創造了條件。

在校園布置方面，我們將環境布置與學生的學習生活緊密結合，布置“知識墻”，利用樓梯、走廊墻壁，展示師生的書畫作品，給校園內不同類的樹木掛上標識牌，增添了學校的文化氣氛。學校非常重視加強校園綠化與管理工作，當前正與有關園林部門洽談，邀請校外綠化專業人士來校指導綠化美化工作，學校正意向對教學樓前已老化綠化地帶專進行業修整，使整個校園更加優雅美觀，努力為孩子創造優美的學習環境，使他們接受校園文化的熏陶。

我校在近年的常規管理作中雖然取得了一定的成績，但是，說實在話，我們的工作離我們的目標差距還很有距離，成長中的同德小學也需要向兄弟學校學習富有特色的管理技藝和科學的管理方法，有待得到上級主管部門的大力支持和幫助。

第四篇：常規管理總結

二、主要做法和措施。

1、師生高度重視，認識到位。

去年6月2日視頻會議之后，我校于6月5日向教師傳達了會議精神，學習了各級文件精神，使領導、教師、學生都提高了對學校常規管理的認識，充分認識到這次常規管理達標創建活動，是學校加快發展的良好機遇，是對教育改期發展的新推動。只有加強常規管理，才能深化教育改革，全面推進素質教育，進一步提高教育教學質量。為此，我校先后組織領導、骨干教師分別到貴港市覃塘三中、玉林市部分學校以及本市的永豐初中、陵城初中以及民樂、新豐等初中參觀學習。通過參觀學習，拓寬了我們的視野，找到了我們的差距，加快了我們創建達標學校的步伐，從而使我校常規管理工作扎實有效開展。

2、營造氛圍，宣傳到位。

為了使創建活動能高標準、高水平達標，我校通過印發評估辦法，達標學校教師應知應會等知識，召開師生動員大會，出版宣傳板報，橫幅、標語，演講，觀看錄像等各種形式，進一步加大對義務教育學校常規管理達標工作的宣傳力度，迅速及時地把各級關于規范學校管理的要求傳達到每一位教師、學生家長中去，確保廣大師生、家長了解和支持這項工作，共同推進創建義務教育學校常規管理達標工作健康發展。同時，我們把義務教育學校常規管理規定的七大方面42條標準，全部上墻，并強調人人熟記和理解，在全校形成了一種“人人講管理，抓管理，抓質量，促發展”的溜濃厚宣傳氛圍。

3、真抓實干，責任到位。

自治區“義務教育學校常規管理年”啟動大會后，我校成立了以校長李永杰為組長，副校長徐繼樹為副組長的領導小組，其他領導和骨干教師為成員，另外還安排了一些業務精、責任心強的同志協助負責軟件材料工作，把創建義務教育學校常規管理達標學校與學校的日常事務教育工作緊密結合起來，統籌安排、科學調度，促使我校的常規管理工作深入開展。

三、主要成效和亮點。

1、落實常規工作，提高教學質量。

教學常規是學校內部管理的“靈魂”工作，更是教師日常工作的核心所在，我校在教學常規工作中，以人為本，以學生發展為本。重點抓好備課、上課、聽課、作業批改、學生輔導和檢測等工作。我校領導與科組長經常深入各課堂聽課，檢查教師備課、作業批改、抽查學生的聽、讀、寫等工作，并對教師的備課、聽課、批改等進行評比，堅持月檢月結工作制度。2009年秋季期市教研室組織各學科進行檢測，我校學生總體成績比較優秀，教育教學質量穩步發展。

2、美化、硬化、綠化、凈化校園。

我校在2009年下半年對校園文化建設投入了大量的人力、物力、財力，分別硬化了校道，鋪設了花階磚，種了觀賞性強的樹木，鋪設了環跑道，增加了各種體育器械設施，噴塑了各種宣傳資料，使得校園環境溫馨、幽雅。堅持每天一小掃一沖洗，兩天一大掃的衛生制度，美化凈化校園，達到環境育人的目的，增加了師生的愛校意識，使校園更平安、和諧。

3、加大投入，優化資源，服務師生。

開通了校園局域網，每班配備了電視機，方便于接收國家遠程教育資源；其次是為了安全起見，全部更新了教學樓的電線電路，粉刷了墻壁，并在每班布置了各具特色的班級文化牌，掛上了名人名言、唐詩宋詞等；建設了校門兩邊100多米的文化走廊，以展示師生活動及教學成果情況等。另外，為方便師生的學習的生活，我們還爭取上級和社會各屆的支持，新購進一臺鍋爐，為師生提供熱水，更換了嶄新的鐵架床，教室門窗全部換上鋁合金窗，還新建了運動場，使學生的學習區、生活區、運動區分開，更有利于學生的學習和生活。

4、重視檔案建設，充分反映工作成效。

義務教育學校常規檢查的一項重要內容是學校的檔案建設。我們在開展義務教育學校常規管理建設年工作中，根據學校的實際情況，按照自治區的檢查評估評分表中的7個一級指標、42個二級指標順序對資料進行整理歸檔，以便真實地記載和充分反映工作的全過程及工作成效。

5、教師隊伍素質進一步提高。

通過義務教育學校常規管理建設年活動，我校班子建設得到了加強，教師隊伍素質進一步提高，校容校貌整治美觀，育人環境得到了改善。我校語數英及史地生等各科教師分別在參加玉林市、北流市說課、教課比賽中均能獲得好名次，先后有40多位教師的論文獲市級以上獎勵，學生在參加市舉行的各種學科競賽及體育藝術表演中也取得較好的成績。

第五篇：談談學校常規管理

談談學校常規管理

——故縣中學校長專題講座

一、學校常規管理

（一）什么是學校常規管理。

所謂常規，就是經常實行的規矩或規定學校常規就是學校經常實行，開展教育教學活動的規矩或規定。這些規矩或規定是人們根據對客觀規律的認識確定并沿襲下來的；在一定條件下，是保持不變并帶有普遍意義的。學校常規管理的主要要求是，根據對教育教學工作規律的認識，根據黨和國家的教育方針政策，以及上級教育行政部門的有關規定，在學校內部設置精悍的、必要的管理機構或管理人員，明確各類管理人員的崗位職責，建立和健全相應的管理規章制度，以便學校的教育教學工作和行政事務工作有正常的秩序，使學校的各項工作都盡可能做到規范化、制度化。

在學校工作中，加強常規管理，就有了各項工作的規范要求和各項工作如何開展的明確的行動秩序，學校工作就可以正常運轉，井然有序，全體師生員工在進行工作、學習和生活時，就可以有章可循，有規可依，養成良好的工作、學習、生活習慣，保證各項任務的更好完成；學校各管理部門及管理人員就可以有成效地指導、檢查所屬人員的活動，有成效地進行必要的組織或調節，使整個學校的所屬部門和人員分工協作，完成學校共同的育人大目標。反之，學校則會使全體師生員工無所適從或各行其是，使管理人員舉足失措或顧此失彼，使正常的教育教學工作秩序難以維持，學校工作陷入隨意性，完不成學校培養人的大目標。

（二）怎樣進行學校常規管理

1.首先要突出學校工作以教學為中心、德育為首位的原則。學校各項管理工作都要以教學為中心，做到各項工作相互配合，協調一致地為教學工作服知學校各項管理工作都要突出并滲透思想政治教育和道德品質教育，做到教書育入、管理育人、服務育兒學校的教學工作要按照國家規定的教學計劃、教學大綱和教材進行精心的組織，扎扎實實地抓好以教師為主導、學生為主體的課內和課外相結合的各項教育教學工作。

2.要建立健全學校各項規章制度。嚴格的必要的規章制度，是教育的重要手段，對于完成教育教學任，提高學校工作效率有重要的意義。學校的規章制度，主要包括由教育行政部門規定并頒行的有關學校工作條例、教職員工作條例，班主任工作條例．中小學生守則和日常行為規范、學生成績考核和升留級辦法，學生考勤制度和獎懲制度，以及根據學校實際情況制定的實施細則或實施意見等。此外，學校還應有一整套具體、明確的校內規則，如課堂規則、考試規則、課外活動規則、請假規則閱覽室規則圖書借閱規則實驗室規則、食堂規則、宿舍規則以及生活作息制度、清潔衛生和衛生檢查制度公物管理和借用制度。還包括學校的各種會議制度：如校務會議，行政會議、教研組長會議、班主任會議、教研組會議、年級教師會議，全體教師會議、教職工代表會議，家長會以等。

制定學校的各項規章制度，是十分嚴肅的工作。制定學校的規章制度，必須符合黨的教育方針、政策，符合學校的性質，任務和教育規律的要求，符合青少年的特點和學校的實際需要，制定各項制度和規則及其每條具體內容，都應有明確的目的。都要經過教職工和學生反復醞釀討論，認真研究內容要明確具體，文字要準確簡練，便于記憶、掌握和執行。同時，學校的規章制度要有相對的穩定性。無淪是工作制度、生活制度或紀律要求，都要有一定的穩定性，這樣學校才會有穩定的秩序。否則，朝令夕改，大家就會感到無所適從，必然會造成學校秩序的相對混亂。必須指出，規章制虐一經建立，從領導到全體師生員工，必須堅決貫徹，做到有章必循，執規必嚴，使學校遵規守紀蔚然成風。

3.要抓住學期不同階段恃點。學校常規性管理具有明顯的階段性和周期性。如一個學年，從開學到下學年開學可謂一個周期，一個學期，從開學到又一個學期開學也可謂一個周期、每個周期又可分為幾個階段，各個不同周期的相同級段，有著大體相同的管理內容，類似農事管理的季節性，但是后一周期比前一周期的某些方面總要向高一級發展。從一個學期的周期來看，大體可分期初、期中、期末和假期四個階段，每個階段的管理內容都有不同的特點。期初階段常規管理的主要內容是：認真做好開學的各種準備，安排好各項工作，制定好各項工作的計劃，具體組織實施，盡快地使學校開學后各項工作，特別是教學活動進入正常運轉；期中階段占一學期的絕大部分時間，是決定一學期教學質量的關鍵階段。常規管理的主要內容是：以教學為

中心，全面抓學校各項工作；教學工作要以提高課堂教學質量為中心，積極開展教研、教改活動做好檢查指導工作，調整、處理各項工作與教學工作的關系：組織好期中復習考試和教學質量分析，發現問題及時研究解決，注意積累；期末階段常規管理的主要內容是：組織好期末(或畢業)復習考試和教學質量分析，做好學生成績統計、評選三好學生，填發學生學習成績報告單，認真做好學期工作總結；研究并確定下學期教師工作安排(以便教師利用假期做必要的教學準備)，進行假期教育，做好假期活動的安排與準備；假期階段常規管理的主要內容是：學校領導研究并初步擬定下學期的工作計劃，組織安排好假期活動，做好下學期開學的各項準備工作，組織教師利用假期時間鉆研教材，擬出下學期授課計劃．寫山幾周教案；后勤工作人員維修好學校的校舍及各種設施，設備，為開學積極做好物質準備。上述四個管理階段，它們是相互聯系的整體，少了哪個階段也不行。哪個階段的管理工作上不去，就會影響下個階段的管理工作、學校頒導要充分認識各個階段的特點，把工作做好，中心是全面提高學校的教育質量．

（三）學校常規管理與非常規管理

學校工作秩序要力求穩定，但學校教育工作又要不斷進行改革和創新。由于客觀條件發生的變化(或上級方針、政策的要求和為進行教育教學改革試驗而進行的“打破常規”的管理活動，稱之為非常規管理。這種管理過程也是形成新的行動程序、新的常規管理的過程。

進行非常規性管理，一般采取的方法是，深入一點，組織試驗，取得經驗，逐步推廣。即先從分析所要完成的新任務、所要解決的新問題

入手，研究設計選擇實現這一任務的各種方法、手段和措施，然后再制定方案、組織力量、加以實施。在實施中，要和原有的做法和效果進行分析比較，做出新總結，取得新經驗。這樣由不成熟到成熟，由試驗到定型，一步一步地制定各類工作的新標準、新辦法、新規定、新制度、新程序，并進一步在實踐中不斷完善。例如：試行新的教學計劃，使用新的教材的試驗和開設選修課、職業技術課的試驗和管理；不按成績分班和按成績分班的試驗和管理；教改新項目的試驗和管理等。抓好非常規管理，是全面提高學校教育質量，使學校工作不斷前進的一個重要途徑。

常規管理和非常規管理，兩者是可以相互補充和互相轉化的它們共同組成為學校管理活動中兩種相聯系的、不可缺少的方式。不抓好常規管理，學校工作就會雜亂無章，師生員工就會無所適從；不抓好非常規管理，學校工作就會止步不前，不可能根據新情況解決新問題，創造新經驗，就不可能開創學校工作的新局面。所以，我們在抓好學校常規管理的礎上，一定要開拓管理的新內容，新方法、新程序，努力開創學校工作的新局面，為造)就“四有”新人努力作貢獻。

學校管理規章制度

（四）教學常規管理制度

教學工作的任務是教給學生知識和技能，發展學生的智力、體力、情感和意志，提高學生的思想政治覺悟，促進學生在德，智，體、美諸方面生動活潑地全面發展。教學過程中的備課、上課、批改作業、課處輔導．學業成績考核及評定是提高教學質量的幾個基本環節，其

中課堂教學是整個教學工作的中心環節。

1、教風要求：

（1）有忠減于教育事業的思想感情；

（2）有全面發展，面向全體學生的教育思想；

（3）有按時完成教學任務的計劃觀念；

（4）有適應工作需要的文化業務水平；

（5）有扎實過硬的教學基本功；

（6）有探求教學規律的研究風氣；

（7）有勤懇踏實的工作態度；

（8）有以身作則的模范行為；

（9）有團結戰斗的協作精神。

2、備課常規：

（1）教師備課分為學期備課、單元備課、課前備課等三種。教師備課應以個人鉆研為主，集體備課為輔，集體備課應在個人鉆研，初步寫好教案的基礎上進行。

（2）學期備課。要在學習教學大綱、通覽教材的基礎上，按大綱要求和學生基礎情況，制定出教學進度安排計劃一般應包括對學生基本情況和本冊教材的分析，總教學日的要求的確立和實施，改進教學、提高教學質量的具體措施，各單元的教學時數和授課周次等進度安排等(一般列表說明為好)。

（3）單元備課。一般包括分析本單元在教學中的地位和前后單元的內在聯系，單元教學目的的確定，教材的重點、難點以及課時的

具體劃分等。

（4）課前備課。要編寫課時計劃(教案)。一般應包括課時教學目的要求、教學重點，難點，教學過程(包括組織教學、復習提問，講授新課，布置作業、鞏固新課等環節，也可根據所采取的課型適時增減)、板書和作業的設計等。教學過程中各環節需時間多少，復習提問對象等，事前均需確定，以加強教學計劃性。

（5）集體備課。學校或聯校要組織同年級、同學科教師集體備課。集體備課一般每周安排一次．由教研組長或備課組長主持(屆聯校的由中心校長或主講教師主持>。通過集體備課做到統一要求，統一“雙基”內容，統一重點、難點，統一深度，廣度，統一對能力的培養等。

（6）凡教學計劃規定的課程，均需提前兩周備課并寫好課時計劃。沒有課時計劃不得上課，也不得用舊教案上課。

（7）小學復式班課時計劃的編寫，要做到“三詳”，“三略”、“四明確”。即：教材繁難的要詳寫，淺顯的略寫：重點講的內容詳寫次要的內容賂寫，自編作業或新形式的作業詳寫，和教材同類的作業略寫。明確教學次序，明確直接教學內容和時間，明確自習作業內容，形式和時間，明確課前應做的準備工作。

（8）課前做好充分準備，對照課時計劃熟悉教材，準備好教具，設計好板書，需要做演示試驗的，要預試演示實驗效果。對于新教師要求課前試講；

（9）提倡教師寫教后筆記。將課堂遇到的問題和經驗教訓記錄

下來，積累資料，不斷改進教學。

3、課堂教學常規

（1）充分發揮課堂教學的作用，按質按量地完成每節課的教學任務。每節課要有明確的目的任務，既要有教養、教育的任務，也要有發展的任務，課堂上的一切活動都要為實現目的任務服務；課堂教學要正確、準確地傳授知識，決不能含乎其辭，似是而非；要正確處理教與學的關系，體現教師為主導，學生為主體。要能夠通過傳授新的知識，有效地發展學生的智力，培養學生的能力；遇過教學潛移默化地對學生進行思想政治教育和品德教育，做到教書育人相結合；教學方法得當，教學有法，教無定法，能從教與學的實際出發，選取最佳教學方法教學；教學結構合理，環節安排、時間分配，詳略處理要恰當。重點要突出，難點要突破，設計要合理，組織要嚴密；要有創新精神，堅持課堂教學改革；教具運用要得當。在條件具備的情況下，積極而恰當地運用現代化教學手段，加強課堂教學的直觀性和形象性。

（2）教師要遵守上課時間。課前三分鐘應到達教室門口等侯，或進教室撿查學生課前準備，上課鈴響后立即進入教室，不搞與本節課無關的活動。做到不遲到，不早返，不無故離開課堂、不拖堂、不任意停課、不擅自調課。

（3）教師講課要運用普通話、語言要清晰、生動、精煉、準確、鮮明，富有啟發性、藝術性。講課要從學生的年齡特點出發，深入淺出，通俗易懂，不在課堂上訓斥學生。對違反課堂紀律的學生要進行

教育，但不能為了少數人不遵守紀律而停課訓斥，妨礙全班學習。

（4）課堂板書要緊密結合講解，做到精要、工整、條理、美觀，并注意照顧學生視力。

（5）教學要面向全體學生，因材施教。重視對差等生的輔導，對優等生的培養。

（6）教師上課要衣著整潔、樸素、大方。鈕扣要扣好，禁止穿背心和拖鞋上講臺，禁止穿奇裝異服或特別艷麗構服裝上講臺，語言要準確，鮮明，生動，不有意賣弄、不聳入聽聞。

（7）課堂上要求學生：坐姿端正，寫字看書姿勢正確；回答問題語言要清晰、聲音洪亮、內容準確、邏輯性強、運用普通話；注意培養學生當眾講話能力。

（8）布置作業要適當，不要加重學生負擔。

4、作業布置和批改常規。

（1）作業布置。教學過程中，對學生作業要嚴格要求，以培養學生嚴肅認真，精益求精，一絲不茍的良好習慣和科學精神，各科教師都應提出和隊真執行對作業的要求：A作業本要整齊劃一，書寫款式要規范化；B作業必須在認真理解教材、獨立思考的基礎上按時完成；C作業時數與課時的比例要恰當。中小學生各科作業(包括預習、朗讀、閱讀作業在內)要嚴格控制。小學一年級一般不留家庭書面作業，二年級每天課外作業量不超過30分鐘，三，四年級不超過45分鐘，五、六年級不超過—小時，初中每天不超過一個半小時，高中每天不超過二個小討。D選擇布置作業的原則：作業的內容應臺乎教學

大綱、教材內容的要求和教材中作業安排的意圖，注意知識的系統性和連貫性;必須精選作業，作業題目要有典型性，避免顴繁重復，過多過難;教學要面向全體學生，作業也要面向全體學生，即：面向多數、照顧兩頭。題目分出基本型和提高型。根據因材施教的原則，在規定的作業時間內，可采用兩套作業的方法;各學科作業份量要適當，不擠占其它學科時間和學生休息時間;不能用加大作業量的方法懲罰學生;作業要有針對性，要有具體要求;教師要注意指導學生作業的方法，要輔導那些經過鉆研而又發生田難的學生，尤其要輔導那些基礎差的學生。

（2）作業批改：A批改準確。教師批改作業，不能有知識性錯誤，批語要用詞確切。注意正面教育，積極指導;B標準境一。各科作業的要求要統一，同學科教師對學生作業灼要求要力求一致。作業評分要有客觀標準，以便保證教學質量;C要嚴格要求。各科作業都應訂正錯別字，批改的符號要規范，文字要清楚。學生作業離要求太遠的要重新做。遺漏的要補做;D批改及時。教師批改作業要及時，各科作業都應在下次上課前處理好并發給學生。用紅墨水，按照統一要求的符號批改(見附錄)，每次批改要注明時間，以便統一查閱;E教師要有批改手冊，堅持經常性填寫，便于對作業進行講批評輔導;F作業批改形式與批改量。對作業批改可采取全批全改，精批細改，略批略改，抽樣批改，個別面批，師生共同板演批改和老師講評與學生討論訂正等多種方法。作業批改量要求：工作量與班容量正常或低于班容量的班級要全批全比超工作量或超班容量的班級可適當降低作

業批改數量(由教務處具體確定)，不允許學生代替教師批改作業;G作業的評定、展覽和保存。每學期由學校組織對學-生作業和教師批改情況進行評定，舉行作業展覽，對優秀作業要由教務處或任課教師妥善保存;L要在批改作業中發現學生學習中和教師教學中的問題，以便及肘糾正。

5、課外輔導常規。

課外輔導是對課堂教學的查漏補缺和必要的補充提高，決不能把它排斥在教學全過程之外，認為可有可無。課外輔導的基本要求是：

（1）平時學生提問，應耐心指導和幫助。

（2）要因材施教。為了避免優生“吃不飽”和差生“吃不消”的現象教師在搞好班級教學的同時，對兩頭的學生要進行個別輔導。對知識缺漏較多和因病因事缺課的學生要及時地有汁劃地補課。

（3）要深入了解學生學習動向，發現有刨見、有抱負的學生應及時支持，培養。發現有掉隊的學生，要及時與班主任、家長聯系，作好工作；幫助學生釋疑補課，以防功課拉得太遠而失掉信心。

（4）采取多種形式補課。個別問題個別補，共性問題集體補。在方法上可以采取輔導專談，問題解答、組織學生互相學習和介紹資料等多種形式。但應以小型、個別輔導為主，集體補課要適當控制人數和次數。

（5）補習要持之以恒。指導一個有創見的學生拔尖，特別是幫助一個差生跟班，教師要有高度責任心，要耐心，及時、持之以恒，使優生更憂，差生轉化。

（6）輔導時要有全面觀點，隨時注意照顧其它學利，不加重學生負擔，不損害學生健康。

6、成績考核與評定常規。

（1）成績考核的目的是了解學生掌握知識，發展智能酌情況，是幫助學生改善學習的過程，也有利于教師研究和改進教學，提高教學質量。

（2）考試要以教學大綱和教材的基本要求為依據，著重考核學生對基礎知識的理解，掌捏和運用。考試目的一定要明確，內容的份量比例要適當，形式要趨向多樣化、標準化(見《標準化考試的常規要求》)。

考試分析要科學，分析出區分度、通過率、信度、效度，不出偏題，怪題，不搞突然襲擊，不要因考試造成學生精神過度緊張和勞累，更不能把考試作為強迫學生學習和懲罰學生的手段。

（3）嚴格控制考試科目和測驗次數。中學語文、數學、英語、物理、化學；小學語文、數學、常識，可每學期期中和期末各進行一次考試，其它課程只進行期末考試。平時的單元復習檢查，以課堂提問和作業考查為主，也可以適當采取做測驗性作業的方式進行。

（4）成績考核一律采用百分制，六十分為及格，一百分為滿分，期末考試只考本學期內容。評定學期成績時，平時考查成績占50％。期末考試成績占50％；進行沏中考試的科目，平時考查成績和期中考試成績各占20％，期末考試成績占40％，評定學年成績時，第一學期成績可占40％，第二學期成績占60％。

（5）因病不能參加考試的學生，可出據醫生證明或由家長申請，經班主任同意，由教務主任(或校長)批準，分別情況準予免試或補考。免試學科的學期成績，可根據學生平時成績評定。

（6）確定升留級科目。根據規定，各學科成績及格者，準予升級，成績特別優異，經考核合格，允許跳級，不及格者應補考，經補考后，中學有三科不及格者，小學有兩科不及格者，可予留級，但要從嚴掌握。

（7）畢業考試結合最后學期考試進行。畢業考試科目，以最后一學年所教內容為主，適當聯系上一學年內容，統一命題。規定各科畢業考試合格者，發給畢業證書(必要時可與招生考試統一進行)。不及格的學科應補考。

（8）學生成績的評定，要力求全面，準確。實事求是，決定學生留級，應由班主任提出意見，經學校研究批?準。要嚴格控制留級幅度，不得超過5%。

（9）期中、期末考試后要進行試卷分析，總結教學工作經驗教訓，提出提高質量的具體措施。試卷分析一般包括：知識的范圍是否合乎教學大綱的規定，教材中的重點、難點掌握情況，理解和掌握教材的程度，掌握知識的牢固情況，所學知識的運用情況，書面敘述及運算能力，各個題目、各類知識的正、誤人數以及平均及格串，各科及格率，優秀率和提高串，并填寫《試卷分析表》。教務處批準。

7、課外活動常規。

“課內打基礎，課外出人才”。課外活動是學校教學工作的有機

組成部分。通過課外活動使學生對課內所學到的知識得到進一步鞏固、運用和深化，也是學生將課堂所學知識轉化為能力的過程。它對提高教學效果，發展學生能力和個性，具有極其重要的意義。

（1）課外活動的組織和管理。課外活動管理工作，中學由教務主任具體領導，小學由校長或教導主任具體領導。各學校在制訂學年(學期)工作計劃時，應把課外活動列入正常的教學計劃。活動內容、目的要求、時間，地點，參加人員，活動方式以及組織準備、檢查措施等，必須具體明確，以保證活動的最佳效果。

（2）要結合學生年齡，性格特點，確定活動形式和內容：形式要多種多祥，內容要豐富多采，多從感性的，直觀的、學生愛好的事物和問題入手，激發學生參加活劫的興趣和要求，寓利學知識和技能于學生喜聞樂見的活動之中。防止形式呆板．內容枯燥、千篇一律的活動。

（3）活動的知識性、趣味性和教育性相結合。活動以課堂基礎知識為基礎，進行鞏固、深化，又以課外活動獲得的成果來充實課堂所學內容，不能把二者割裂開來。要注意克服課外活動“課堂化”的現象。

（4）在課外活動中發揮教師的主導，學生的主體作用。教師的指導要不是和學生的積極性，主動性結合起來。學生是活動的主體，教師應幫助學生確定活動的方向，選擇有意義的活動內容，并在活動中給予具體指導。

（5）每次活動都要做好記載，妥善保存學生的各種成果。

（6）學校在學期或學年結束時，可結合學校工作舉辦課外活動成績展覽，邀請有關領導、專家、家枝代表參觀指導，以推功活動的開展。

（7）要注重實效，保證活動內容和教材基礎知識的一致性。

8、教務工作管理制度。

教務工作是一個多序列、多層次、多因素的動態過程。在學校各項工作中占的比重較大，其質量好壞直接關系教育目的的實現。對學校教務進行科學的管理，是當前教育實踐急需解決的一個重要課題。

（1）教務工作管理任務：A幫助教師樹立正確的教學思想。要用科學的指導思想實施教學管理，指導教師在教學中全面貫徹教育方針，保證社會主義政治方向，符合教育規律，糾正在教學中易出現的不應有的偏向。如：只注重學習，忽視身體和思想，精力集中在高年級，放松低年級，重視畢業班，忽視非畢業班，偏愛優生，忽視差蟲，只顧本學科；忽視各學科間的有機配合等。B.指導教師按教學規律不斷改進教學方法，設計與組織好教學，為教師提供教研課題，幫助教師進行教學實驗。

二、抓常規促進改革，抓改革完善常規。

為了實現中小學教育的培養目標，必須加強學校的常規管理，把學校管理活動中最基本的、相對穩定的管理內容，通過切實可行的制度、辦法和措施，使之成為學校師生員工的自覺行為和優良傳統，使學校工作規范化、制度化。學校管理是基礎，改革是突破。怎樣處理好管理和改革的關系呢？現在介紹一所重點中學，抓常規管理改革的

五年規劃及其經驗。他們抓常規促進改革，抓改革完善常規，建立起一個職責層次清晰、協調聯系有效、信息反饋通暢的學校管理機制。他們的主要做法是：

（1）在管理內容上重視日標、計劃和項目，避免短期行為和失控現象。

（2）在管理結構上抓程序、協調、行為，優化整體效應，把“內耗”減到最低限度。抓程序管理上，一是把全校工作按教導，政教、總務分為三個方面，校級領導各分管一系統，各職能部門、處組室、班級只有一個“婆婆”，“對上負責一級，對下管好一級”，權力層層有，任務層層擔，責任層層負；二是精減層次和人員，充分發揮每個系統、部門層次上工作人員的主觀能動性，使信息反饋線路短，同時使領導不被瑣碎的具體事務纏身。在協調管理方面采取三個辦法：一是確定辦公室的協調功能，主要協調辦公宣，教導處，總務處，團支部四大職能部門；二是除教研組為主體活動外，建立年級組，協調一個年級的德智體各項活動；三是在總務系統建立管理組，如財會組、膳食組、事務組，基建組，將水、電，財、物等歸口管理，發揮協調功能。在管理工作中，他們十分重視行為管理，努力形成一個素質良好，積極上進，團結和諧的優化整體。他們抓的幾項工作是：一改善住房條件，使全部中老年教師和部分青年教師住宿條件得到很大改善；二關心教師的婚姻、進修、子女等問題；三合理使用人才，對領導從嚴要求，生活上和教師待遇一祥，不搞特殊，工作上率先垂范，以身作則。

（3）在管理方法上抓民主、制度、競爭，做到有規可依，有規必依，依法治校。他們發動全校師生以主人翁的態度參加管理，使領導的決策建立在充分民主的基礎上，同時保證民主渠道暢通。職代會每學年舉行一次。校長報告工作，分組民主評議，并形成決議，供領導層決策參考。學校建立起包括學生、教工、家長在內的民主接待日制度。學校還教代會，在重大問題決策之前，由教代會論證。

學校常規管理的強化，促進了教育教學改革的深化，改革的不斷深化帶來了管理的科學化，從而進一步提高了教育質量。幾年來，這所中學努力提高科學管理水平，充分調動了廣大教職工教書育人的積極性，有效地促進了學校教育的改革，促進了教育質量的提高，受到了國家教委及省，市有關部門的表彰獎勵。