第一篇：小學科學五年級期末測試自評報告

小學科學五年級期末測試自評報告

一、試題分析：

本套試題共分五大塊: 第一題填空，重在考查學生在對知識點的掌握及理解。第二題判斷，共五道題重在培養學生的判斷能力，著重體現在知識的活學活用上。第三題選擇題，側重于培養學生的探究力。第四題連線題，考察學生對知識掌握的準確性。第五題簡答題，重在培養學生探究能力及對所學知識綜合運用能力。

二、學生答卷錯誤與分析

1、填空題個別學生錯誤的主要原因其一是學生沒有理解題意，二是教師強調不夠。

2、判斷、選擇、連線題出錯較少，個別題出錯是因為學生缺少實際體驗。

3、簡答題出錯的原因：其一主要是學生對知識不能靈活運用加上語言組織能力欠缺，答題不是很完整。其二，教師對拓展題的教學訓練不夠。

三、反思及建議

這次試題難易適中，知識涉及面較廣，在知識的拓展運用上也是有的放矢、重難點把握較妥。

仔細分析考試試卷，我覺得主要存在以下問題：

1、學生普遍存在審題不仔細，沒有養成良好的做題習慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學中，要注意培養學生理解、分析問題的能力。

2、學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力較差。這提醒老師在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會有仞有余。

第二篇：科學五年級期末試題自評報告

小學科學五年級期末試題

自評報告

上街小學王 向 榮

本試題的目的在于測試五年級學生對下冊科學教材內容的理解與掌握

本套試題共分五大塊：

第一題、填空重在考查學生在對知識點的掌握及理解。

第二題、判斷公十道題重在培養學生的判斷能力，著重體現在知識的活學活用上。

第三題、選擇題側重于培養學生的探究力。

第四題、圖文并茂適合小學生學習特點有利于培養學生的學習興趣。

第五題、實驗探究重在培養學生實驗探究能力及對所學知識綜合運用能力

總之這套試題難易適中、圖文并茂、知識涉及面廣適宜新課程考試另外這套題在知識的拓展運用上也是有的放矢、重難點把握較妥，題型緊湊符合五年級學生的考試需要，不足之處望各位教師提出寶貴意見。

第三篇：五年級科學期中試卷自評報告

五年級科學期中試卷自評報告

一、總體情況

本次考試試卷以《九年制義務教育小學科學課程標準》為命題依據，試題不偏、不難、不怪，密切聯系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學科學、愛科學的興趣和信心。為廣大教師的教學工作起到了正確導向作用，更好地促進科學教學質量的提高。

二、試題特點

本試卷共5個大題。試題緊貼教材內容并能聯系學生的生活實際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點。其中名詞解釋讓學生把記憶再現，并促進學生記憶和理解的有機結合，有助于鞏固課堂知識，把幾個單元的知識重點做了匯總。問答題突破教材，給予學生廣闊的自由發揮空間，體現引導學生把課堂知識運用到實際生活中去，達到學以致用的新理念。同時把死板的說教變成活生生的生活知識，有助于提高學生學習科學的興趣，激發學生進行科學探究的熱情。

三、具體情況分析

填空題：學生對基礎知識掌握不是很好，大多數學生能夠正確填空，有部學生對知識掌握摸糊，記憶方法有誤，導致失分。

判斷題：判斷題的功能主要是檢測學生對比較容易混淆科學概念的掌握的情況?？茖W中許多概念比較相近，學生也相對容易混淆，所以用判斷的形式考查學生，更能了解學生所掌握的學習狀況。判斷題正確率比較高。

選擇題：選擇題的類型與判斷題相同的都是會導致學生測量學生對科學概念掌握的正確與否，不同的是選擇題比判斷題的要求更高，判斷題只要求學生該題用出對或錯，但選擇題它給學生選擇的答案更多，而且又伴有許多抗干擾的因素，增加了學生對客觀事物正確選擇的難度，更具有思考性。

名詞解釋題由于個別學生記憶不準確，概念不理解導致錯誤。

問答題主要考查學生對現象掌握的情況，檢測學生分析能力，讓學生用所學知識解釋生活現象，由于理解的誤區，部分學生出錯。

原因分析：

1.部分學生平時態度不端正，對科學不重視。班級中一部分的學生上課十分積極，但是也有一部分同學把科學課當游戲課，上科學課的習慣十分不好。導致上課不認真，知識沒掌握。

2.科學課讓學生記和寫的太少，學生雖然會講了，但是卻不會寫。有些知識強調了很多次的還是記不住。

3.復習時間較少。

4.練習題做的非常少，基本上沒有做過，學生對于科學的題型及答題技巧比較陌生。

四、存在問題

（1）教師的知識結構存在某些問題。現在的《科學》教學內容非常豐富，涉及到物理、化學、生物、地理等學科方面的知識，對老師的要求非常高。

（2）教師對課程標準鉆研不夠，對教材理解不深。新教材的選材、章節的編排都力求貼近學生的生活、社會和科學技術的發展。從考試的失分點可以看出，與這類知識相關的題目，失分較多，得分率不高。

（3）部分學生沒有形成良好的學習習慣。

五、改進措施

1、教師要自覺學習新的教育理論，深入鉆研“課程標準”、吃透教材，不斷充實自己，提高教育教學水平。并努力把新的課改精神、教學理念轉化為教育教學行為。

2、教學中在抓好基礎知識、基本技能的同時，要更加關注對學生進行科學思維方式、科學精神、科學行為等方面的教育，促進學生全面發展。

3、課堂教學中，要采取一些方法，策略提高學生的興趣，從而提高教學的 效率。

4、有意識地對學生強化如何答科學試題的訓練，培養學生細致審題答題的好習慣。

第四篇：小學科學實驗教學自評報告

**小學

實驗教學工作自查自評報告

根據《武威市教育局、武威市政府教育督導室關于開展中小學實驗教學專項督導檢查工作的通知》精神及《武威市中小學實驗教學專項督導實施方案》等文件精神，為切實做好我校實驗室建設與管理工作，充分發揮實驗教學在各科教學、培養學生創新精神和實踐能力等方面的作用，努力提高實驗室建設與管理水平,我校積極組織相關人員對實驗室建設與管理工作進行自查，我們學校認真貫徹執行上級有關文件精神及標準要求，加強了對實驗室工作的領導，認真負責又扎扎實實地開展實驗室工作，做到建設符合標準，裝備綜合配套，管理規范嚴密，使用注重實效?，F結合我校的具體實際，對我校開展實驗教學的具體情況作如下自評自查工作匯報。

一、組織管理

（一）組織保障

1、**小學實驗教學領導小組 組 長：***（校長）副組長：***（教導主任）

成 員：實驗室管理員，儀器室管理員，三至六年級科學教師

2、我校每學期開學召開實驗教學研討會，制定實驗教學發展規劃以及學期工作計劃，明確要求，保障科學實驗課按時、按要求認真開展。

（二）制度管理

1.實驗室和儀器室各項規章制度健全，懸掛上墻，師生嚴格遵守。

2、建立實驗室應急預案，明確責任人。制定危險化學品管理辦法，分類存放危險化學品，做到“雙人、雙鎖”管理。

3、我校建立學生學業成績評價辦法，給每個學生建立成長檔案。每學期根據學生平時表現，書寫操行評語。

4、我校建立了實驗教師業務技能、新課程改革、實驗教學等內容的培訓制度，制定相應的培訓方案，不斷提高科學教師教學能力。

5.帳物管理：教學儀器總賬、分類明細賬、儀器驗收單、報廢報損單、檔案卡等建立完善，儀器進出、損壞、報廢及時上賬、下帳。儀器、藥品實行建帳、建卡，做到帳帳相符，帳物相符。

6.儀器保管方面：

①儀器的分類情況：對儀器做到科學合理分類。

②藥品保管與儀器的維修：學校設立危險藥品管理制度，對儀器實行定期維修檢查。

③儀器保養方面：儀器擺放盡量做到科學、合理，借用有憑據，保持清潔；藥品注意防塵、防潮、避光。

二、實驗教學

（一）教學實施

1、我校嚴格執行國家課程計劃，根據小學科學教學實驗目錄，開足開齊實驗課程，教師做好演示實驗，學生做好分組實驗，并按記錄填好實驗報告。學校要求做的演示實驗共有22個，實做20個，達90.9%。分組實驗共有34個，完成30個，達88.23%。

2、每學期開學進行實驗教學計劃，學期末進行實驗教學總結。

3、實驗教師及時培訓學習，重視新課改念在課堂的運用，重視

學生動手能力的培養。

4、每學期進行一次實驗操作考試，重點考察分組實驗考察學生動手能力部分。

（二）教學研究

1、學校積極鼓勵科學任課教師進行實驗課教學研究課題。

2、教導處組織各年級科學教師開展校內實驗公開課，并鼓勵教師學生自制科學教具。

（三）教學成效

我校科學實驗操作考試參考率100%，考查合格率90%，學生基本掌握科學實驗基本知識。

三、條件保障

（一）功能用房及設施設備

1、我?，F有學生219人，6個教學班，建有科學實驗室1間，60平方米，科學儀器室1間，60平方米。

2、實驗室有教師演示臺一張、學生實驗臺桌7張，凳子35個。實驗儀器室有儀器柜8個。

3.安全設施：實驗儀器室有防盜窗，實驗室、儀器室配有滅火器，電路安裝規范。

4、實驗教學儀器基本達到中小學儀器配備目錄要求，能滿足實驗教學需要。

（二）實驗教學隊伍

1、人員配備：我校有1名兼職實驗室管理人員，1名兼職實驗儀器室管理人員。

2、實驗員素質情況：兼職實驗室管理員具有本科學歷，具有一定的管理能力和經驗。

3.各個班級的科學教師兼任實驗員，共4人。

實驗課教師掌握了實驗教學基本技能，能熟練應用教學儀器，正確指導學生進行分組實驗。

四、存在的問題及困難

1、我校實驗教師多數未接受過專職培訓，實驗教學和管理業務不精。

2、儀器的配備與學科教材不相對應，使有些實驗無法開展。

3、因實驗資金不足、一些自備材料短缺（無法購買），部分分組實驗的開展由學生自帶。

4、因教學人員的不足，無法設置專職實驗管理員，致使在管理上存在不到位的地方。

5、實驗教學研究和自制教具工作還比較薄弱，學生的操作技能熟練程度仍需加強。

五、改進措施和努力方向

1.向上級教育主管部門爭取，按照實驗室要求及工作進展認真對照驗收標準條件，加快實驗室的硬件和軟件建設。

2.繼續建立和完善實驗教學管理制度，加強對實驗教師和儀器管理員的工作考核。

3.提高實驗員和儀器管理人員的素質，狠抓實驗教學的開出率，強化學生的操作技能，全面推進我校的素質教育。

第五篇：小學科學五年級上冊期末測試質量分析

小學科學五年級上冊期末測試質量分析

三店街宋寨小學王冬生

一、本次期末測試學生總體上還可以，基本上反映了學生的實際水平。本次測試結果與學生平時的表現情況相符合，學生在測試中發揮很不錯。本班學生共10人，最高分是92分，最低分是60分，平均分71.6分。我認為這次學生的測試不是很好。下面我對試卷上的試題來進行分析。

二、從試卷的內容來看，本次測試注重科學實驗和科學方法的考查。關注科學新成果，注重理論聯系實際。從知識難度來看，難度適中，符合本冊教材的教學意圖，能比較準確的檢測出學生知識掌握情況和教師的教學情況。

今年的科學試卷命題力求顯現新課標的理念，以此來測試學生對科學知識的理解，聯系學生的日常生活使學生再認所學到的科學知識與技能，了解學生的創新精神和實踐能力等科學素養。試題的內容從學生的生活實際出發，所涉及的素材都是學生熟悉的元素，以學生理解再認為主，大部分內容是日常教學中作為重點講解的知識點或操作實驗。試題結合科學課教學實際，面向全體學生，在注重雙基考查的同時，重視實驗能力和所學的知識與實際生活鏈接的考察，來促進學生今后能夠生動、活潑、主動地學習。

三、現將測評成績情況具體分析如下：

從學生答題狀況來看，答的較好的題是，填空題、選擇題和判斷題，這些題中多為記憶性的知識，學生得分率達75-80%。答的較差的是實踐操作題，得分率僅為60左右%。學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力較差。表現在最后一小題: 要求學生設計摩擦力大小和接觸面光滑程度的關系的實驗方案，對于這類實踐性較強的題目，需要學生學以致用的，由于學生缺乏經驗很多沒有掌握好。

通過上面的分析，反映出在科學課的教育教學中還存在一定的問題。

1、學生課上缺乏思考，動手操作的時間不夠多。沒有親身經歷，學生很難掌握。

2、由于對科學的不重視，平時沒有認真對待，很多學生都敷衍了事。這次試題大都是知識性的，學生又很少去理解和掌握記憶性內容，所以在填空題上失分也比較多。

四、改進措施：

1.以書上的內容為本，以教研室為指導，學生基礎知識掌握非常的重要，今后繼續保持下去，作為老師要從學生習慣抓起，積極落實基礎將其變為習慣。

2.做好課堂作業，這是課后一項很重要的鞏固措施，可以讓學生積累知識，完善課堂上學的知識結構。

3、通過新課標的學習提高自身專業素養。注重培養學生的觀察、實驗和探究能力，多創設有利于學生自主發展的空間，構建開放的學習環境，以有效的學習方案，趣味化、活動化的課堂及和諧的師生關系吸引全體學生進入學習情境，向科學的教學方法和學習方法要質量。

4、教師要盡可能增加學生動手實驗的機會，培養學生動手操作能力和良好的實驗習慣，同時調動學生的興趣；教師在理解教材知識的基礎上，加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練，拓寬學生的知識面，從而作到活學活用。即培養了學生的創新意識；又養成了學生關注生活，留心觀察身邊事物的好習慣。

5、加強教研活動,相互交流好的教學方法和教學經驗,并應用于自己的教學實中。