第一篇：小學(xué)五年級(jí)期末測(cè)試教學(xué)質(zhì)量分析

期末測(cè)試教學(xué)質(zhì)量分析

年級(jí)：小學(xué)五年級(jí) 學(xué)科：語(yǔ)文 閱卷點(diǎn)：志剛小學(xué)

一、試題分析：

具體來(lái)說(shuō)，試題體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、題型多樣

五年級(jí)期末試題題型全面，如：拼音、漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)、句子、段落、篇章、習(xí)作等等方面，形式多樣，有機(jī)融合。另外閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平及想象能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

2、聯(lián)系實(shí)際

五年級(jí)期末試題的背景取向能靠近教材，及學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強(qiáng)答題信心。如寫(xiě)作就在很大程度上接近學(xué)生生活實(shí)際，是寫(xiě)一處自然風(fēng)光，學(xué)生會(huì)覺(jué)得自然、熟悉，有利于表達(dá)。

3、知識(shí)積累

本次試題注意了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考查。如：第一大題的積累運(yùn)用，既有課文內(nèi)的句子，又有語(yǔ)文園地中的內(nèi)容，既有精講課文中的內(nèi)容又有略讀課中的提要，真是面面俱到，有效的考察了學(xué)生的語(yǔ)言積累情況。

二、學(xué)生答題情況分析

（一）取得成績(jī)

1.積累與運(yùn)用 本部分學(xué)生的字詞積累掌握很好，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固。2.口語(yǔ)交際

這部分是對(duì)學(xué)生應(yīng)激及應(yīng)用能力的檢測(cè)，學(xué)生能夠根據(jù)題中設(shè)置的固定情節(jié)，聯(lián)系生活，實(shí)際展開(kāi)合理想象，進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話，語(yǔ)意表達(dá)清楚、完整符合預(yù)定情節(jié)。

3.閱讀感悟

學(xué)生閱讀能力較強(qiáng)，大部分學(xué)生能獨(dú)立閱讀，在閱讀中理解、感悟、歸納，能根據(jù)題意較準(zhǔn)確地分析，抓住文章的主題，工整地完成卷面。

4.妙筆生花

這部分最能體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的。從學(xué)生的習(xí)作中可見(jiàn)學(xué)生善于對(duì)生活的觀察與理解。本次習(xí)作主題為“風(fēng)景”，這對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易下筆，真有部分同學(xué)的作文特別出色，堪稱(chēng)佳作。

（二）存在不足

千人千面，有優(yōu)點(diǎn)，必會(huì)產(chǎn)生一定的問(wèn)題。在基礎(chǔ)知識(shí)中，有些學(xué)生字書(shū)寫(xiě)不是很規(guī)范，例如：“靜”該出頭的不出頭，“光”點(diǎn)豎不分，“舞”丟筆現(xiàn)象嚴(yán)重。另外，補(bǔ)充句子中，學(xué)生精講課文中的內(nèi)容填得好，略讀課的句子填得不好，這就告訴教師要重視書(shū)中的每一課，注重語(yǔ)言積累。并且，按原文填空一題，出現(xiàn)學(xué)生會(huì)背不會(huì)準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)，錯(cuò)字、別字諸多的現(xiàn)象，如：“青”、“爭(zhēng)”“靜”的“爭(zhēng)”中的橫應(yīng)出頭，很大一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。縮句看起較容易，學(xué)生卻不會(huì)抓主干，雖只一分，學(xué)生卻丟的較多。在習(xí)作中，有部分學(xué)生對(duì)“風(fēng)景”文章的范圍理解不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致成文主次不分，有學(xué)生投機(jī)取巧仿寫(xiě)試卷中的短文《天山美景》，更有甚者是一字不改的抄襲全文。以上幾點(diǎn)建議，僅供參考，如有不當(dāng)之處，歡迎提出，我們共勉。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不是很主要，任何人都有缺點(diǎn)，任何事都有不足，重要的是我們?nèi)绾斡行У慕鉀Q問(wèn)題。身為人師的我們，非常珍惜這次縣領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我們一定會(huì)根據(jù)自己學(xué)生的測(cè)查情況查缺補(bǔ)漏，為我縣教育事業(yè)再添新磚。

第二篇：數(shù)學(xué)期末測(cè)試教學(xué)質(zhì)量分析

五年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

章田寺鄉(xiāng)中心學(xué)校

周琴 本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試已經(jīng)結(jié)束。為了更深入全面的分析我所任教的五年級(jí)2班的數(shù)學(xué)教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對(duì)性的開(kāi)展下階段的教學(xué)工作，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，特將本次考試試卷進(jìn)行以下簡(jiǎn)要分析。

一、基本分析：

測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用、四方面考查學(xué)生的雙基、思維、問(wèn)題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開(kāi)放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問(wèn)題的空間。

二、考試情況：

五（2）兩班的學(xué)生數(shù)為59名學(xué)生參加了此次測(cè)試，其中優(yōu)秀人數(shù)44人，及格人數(shù)56人，均分87分，從試卷的答題情況來(lái)看，存在的最大問(wèn)題就是計(jì)算的錯(cuò)誤。

三、試題分析：

本次五年級(jí)數(shù)學(xué)期末檢測(cè)卷，涉及的內(nèi)容有小數(shù)乘法和小數(shù)除法，觀察物體，求小數(shù)的近似數(shù)，循環(huán)小數(shù)，小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算，求圖形面積，解決問(wèn)題等。試卷共有五個(gè)類(lèi)型的題目，計(jì)算，填空，判斷，選擇，解決問(wèn)題。本次命題的基本依據(jù)是《小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)》要求和新 課程理念。試卷立足課本，關(guān)注過(guò)程、題量適當(dāng)、范圍全面、做到了不偏、不難、不怪，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，又有一定的靈活性，能考出學(xué)生的真實(shí)水平。

第一大題：填空。

此題共有8個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。

第二大題：判斷題。

此題包括5個(gè)小題，這五個(gè)小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，特別是第1個(gè)小題，這個(gè)題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動(dòng)腦想，就很容易錯(cuò)誤理解為“與a的大小無(wú)關(guān)”而判定正確。

第三大題：選擇題。

此題考察了學(xué)生的思維靈活的能力，平時(shí)學(xué)生會(huì)計(jì)算，但題意稍微變化，就容易出錯(cuò)。如：第4題，有學(xué)生選擇答案C，把X的平方計(jì)算成2乘以X,此題也為教師們敲了警鐘，教學(xué)要關(guān)注學(xué)困生，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。

第四大題：計(jì)算。

此題出錯(cuò)的還是挺多，后面這部分學(xué)困生還是沒(méi)有全面掌握計(jì)算方法，大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過(guò)程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象。

第五大題：計(jì)算圖形面積。

這個(gè)題考察學(xué)生兩個(gè)方面，一個(gè)是觀察能力，另一個(gè)考察學(xué)生實(shí) 際操作能力，對(duì)圖形的進(jìn)行分割，學(xué)生答得不是很好，平時(shí)教學(xué)中應(yīng)多讓學(xué)生動(dòng)手。

第六大題：解決問(wèn)題

此題共有4個(gè)小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，如：第1小題，貼近實(shí)際生活，學(xué)生很感興趣，所以做這樣的題，需要特別認(rèn)真。但是涉及分?jǐn)?shù)應(yīng)用題得分率不高，主要是計(jì)算上的錯(cuò)誤。

三、學(xué)生卷面分析：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生判斷題、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。

3、沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會(huì)對(duì)一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)等低級(jí)錯(cuò)誤。

四、問(wèn)題與改進(jìn)：

1、對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)不夠重視。五年級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力相差卻很大。就計(jì)算題,解方程,接受能力好的學(xué)生可能一下子就記住了，可接受能力差的學(xué)生卻要很長(zhǎng)時(shí)間才能理解。在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)困生雖然有重視，但是重視得還不夠。在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，對(duì)于學(xué)困生給予更大的重視，把精力多花點(diǎn)在學(xué)困生的身上，急需提高學(xué)困生的成績(jī)。大量的學(xué)困生的涌入，使我不堪重負(fù)。從分 數(shù)的公布情況看，我班的學(xué)困生人數(shù)較多，這是影響整體成績(jī)主要原因。這些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)，應(yīng)辨能力比較差，平時(shí)常“漂浮”于課堂之外。這給我們提出了一個(gè)思考題，怎樣有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生？還需要探討，要靜下心來(lái)認(rèn)真思考，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，找出多種教學(xué)方法，嘗試有效教學(xué)方法，切實(shí)解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力問(wèn)題，制定詳細(xì)的幫困計(jì)劃，并力爭(zhēng)在每一節(jié)課中實(shí)踐。

2、對(duì)課堂的時(shí)間分配把握得不夠好。有時(shí)候教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容并沒(méi)圓滿完成，時(shí)間上顯得很倉(cāng)促。因?yàn)闆](méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn),上課的時(shí)間往往會(huì)把握不當(dāng),內(nèi)容的深度有時(shí)候也會(huì)挖的不得當(dāng)。要充分利用備課和開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)研讀“課標(biāo)”和“教材”，切實(shí)把握好課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確掌握新課標(biāo)的理念、教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)的難度要求，使用好教材。

3、教學(xué)的細(xì)節(jié)做的不夠。課堂上有些內(nèi)容的講解詳略拿捏得不到位，有些地方要及時(shí)的總結(jié)。對(duì)一些概念,重點(diǎn),沒(méi)有一次性的講解透徹,沒(méi)有能夠進(jìn)行及時(shí)的辨析與測(cè)試，使部分學(xué)生對(duì)一些知識(shí)掌握得不牢固。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，也適當(dāng)給學(xué)優(yōu)生一定的空間，開(kāi)闊他們的視野，訓(xùn)練他們的思維，提高他們解決問(wèn)題的應(yīng)變能力。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。今后要精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。

第三篇：小學(xué)五年級(jí)期末語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量分析

五年級(jí)四班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料

各位家長(zhǎng)：

大家好！今天很榮幸跟大家見(jiàn)面。十分感謝各位百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，積極配合學(xué)校的工作，為教育好孩子獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

今年以來(lái)學(xué)校對(duì)各項(xiàng)工作改革的力度非常大，各種規(guī)章制度都重新進(jìn)行了修訂。我們老師，更是親家長(zhǎng)之親，愛(ài)家長(zhǎng)之愛(ài)。除了多想辦法出色地完成教學(xué)之外，還關(guān)注孩子們的身心成長(zhǎng)。我們深深知道，那每一張燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切希望和美好憧憬，我們一直在探索，如何盡己所能，使干巴巴的課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑，使平平淡淡的“白開(kāi)水”變成香甜可口的“咖啡與果珍”，讓孩子樂(lè)意學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悅。我們也一直在思考，如何使我們的家長(zhǎng)也能走進(jìn)新課程，了解當(dāng)前教育改革的動(dòng)向，成為學(xué)校教學(xué)的加油站。我們?cè)敢饨杞裉斓募议L(zhǎng)會(huì)，和大家一同探討孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，駕設(shè)起學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁。

下面我先向大家介紹一下我班的總體情況，咱們這個(gè)班共有48名學(xué)生。其中女生22人，男生26人。孩子們個(gè)個(gè)聰明伶俐，時(shí)時(shí)處處都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和積極進(jìn)取的精神。我覺(jué)得，他們都很聰明，都有學(xué)習(xí)的天分，關(guān)鍵是在于努力了沒(méi)有。今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，孩子們到底是都大了一歲，懂事了許多，比如楊旭、肖雨蕎、趙欣瑞、杜美琪等等，批他們的作業(yè)是真是賞心悅目，不光是準(zhǔn)確率高，而且字跡非常工整。這些同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正上進(jìn)心特別強(qiáng)，通常對(duì)這些同學(xué)老師只需要點(diǎn)到為止；梁冠楠、趙航、趙振輝等上課積極舉手、踴

躍發(fā)言，他們思維活躍，見(jiàn)解獨(dú)特；劉夢(mèng)洋、丁一等學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)。尤其是劉孟奇等同學(xué)這個(gè)學(xué)期來(lái)在學(xué)習(xí)態(tài)度上進(jìn)步特別大，不但學(xué)習(xí)積極主動(dòng)了，而且在字跡上面比上期有了很大的改觀。真的，我覺(jué)得每個(gè)孩子身上都蘊(yùn)藏著無(wú)窮的潛力，都能達(dá)到最優(yōu)秀。關(guān)鍵在于孩子自己有沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待，有沒(méi)有把學(xué)習(xí)當(dāng)作一回事。因此，希望家長(zhǎng)能予以配合，充分發(fā)揮外力的作用，讓孩子在成長(zhǎng)的道路上走得更穩(wěn)一些，發(fā)展得更快一些。

怎么讓孩子能進(jìn)步更快？有不少家長(zhǎng)頗感頭疼的一個(gè)問(wèn)題是孩子不能安心做功課怎么辦？另一個(gè)問(wèn)題孩子不聽(tīng)話怎么辦？借這次家長(zhǎng)會(huì)，我也把這兩個(gè)問(wèn)題拿到本次的家長(zhǎng)會(huì)上，和大家一同探討。

孩子不能安心做功課。有的即使是坐在那里做功課，也不知道在想什么；有的做功課像是在跑馬拉松，從放學(xué)回家一直做到全家熄燈睡覺(jué)，可作業(yè)批下來(lái)還有不少是錯(cuò)的。于是，有的父母便采取嚴(yán)加“管教”的方法，沒(méi)有完成作業(yè)，不準(zhǔn)吃飯，不準(zhǔn)看電視，不準(zhǔn)??有的父母索性在旁邊坐鎮(zhèn)，不時(shí)監(jiān)督，或采用體罰手段。然而，這些措施收效甚微，甚至適得其反。

怎樣才能使孩子學(xué)會(huì)控制自己安心完成家庭作業(yè)呢?這就需要家長(zhǎng)根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)，采取相應(yīng)的辦法，大致要注意以下幾點(diǎn)：

A、創(chuàng)造安靜的家庭學(xué)習(xí)氣氛。要讓孩子安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)首先自己安下心來(lái)，此時(shí)可讀讀書(shū)，看看報(bào)，或做一些不出聲，不做惹孩子發(fā)生興趣的事。“身教重于言教”，年幼的孩子還不懂得為什么學(xué)習(xí)的道理，但他們見(jiàn)到父母認(rèn)真看書(shū)學(xué)習(xí)，自會(huì)仿效去做。

B、不要跟孩子嘮叨。有的父母出于感情交流的需要，喜歡在孩子做功課時(shí)關(guān)心孩子。一會(huì)兒?jiǎn)枴敖裉煸趯W(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒(méi)有受老師表?yè)P(yáng)(或批評(píng))”，一會(huì)問(wèn)“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”；有的父母還愛(ài)在旁督促，“做幾道了?還有幾道?”“做快點(diǎn)，要吃飯了”等等。這樣不時(shí)地干擾孩子，弄得孩子一陣急，一陣惱，無(wú)法集中注意力。

C、不要在孩子做功課的房間里接待客人。鄰居串門(mén)，好友來(lái)訪，這是常有的事。可是有的人話匣子一打開(kāi)就沒(méi)完沒(méi)了，全然忘了還有孩子在房?jī)?nèi)做功課。長(zhǎng)此以往，孩子的學(xué)習(xí)肯定會(huì)受影響。因此，作為父母，應(yīng)盡可能地安排在不影響孩子學(xué)習(xí)的地方或孩子的娛樂(lè)時(shí)間里接待客人。而親朋好友也最好在孩子的休息日去登門(mén)拜訪，如果有事急需登門(mén)，應(yīng)把時(shí)間安排得緊湊些，以免影響主人家孩子的學(xué)習(xí)和休息。

那么孩子不聽(tīng)家長(zhǎng)的話是因?yàn)槭裁?聽(tīng)聽(tīng)孩子們的呼聲，孩子們自己說(shuō)，是因?yàn)椋?/p>

1、他們對(duì)我提出的要求太高太嚴(yán)，我做不到。

2、他們?cè)鴤^(guò)我的自尊心。

3、我對(duì)他們不服氣。

4、當(dāng)時(shí)我的心情不好。

5、我根本不相信他們說(shuō)的話是真的。

6、我控制不了自己的行為。

7、他們經(jīng)常打人，我反感他們。

8、我正在生氣，心太煩，誰(shuí)的話也不愛(ài)聽(tīng)。

9、他們對(duì)我說(shuō)話時(shí)態(tài)度不好，語(yǔ)言不文明，不尊重人。

10、他們總拿我跟別的孩子比，我最不愿意聽(tīng)這些話。

11、我經(jīng)常挨訓(xùn)，已經(jīng)和他們形成對(duì)抗心理。

12、他們說(shuō)的話是假話，我才不愛(ài)聽(tīng)呢。

13、他們說(shuō)話太啰嗦，讓我厭煩，我就賭氣不聽(tīng)。

14、他們經(jīng)常冤枉我，我很委屈，所以他們說(shuō)話我就聽(tīng)不進(jìn)去。

15、家長(zhǎng)總愛(ài)帶一大堆人來(lái)家喝酒，吆吆喝喝影響我學(xué)習(xí)，我很反感。

16、家長(zhǎng)遇上不順心的事總愛(ài)拿我們?nèi)鰵猓晕液苌鷼狻?/p>

17、家長(zhǎng)每天看電視聲音太大影響我睡覺(jué)，所以我就和他們對(duì)抗，就不聽(tīng)話。

18、我說(shuō)的話他們從來(lái)不愿聽(tīng)，甚至連我的解釋也聽(tīng)不進(jìn)去，所以他們說(shuō)話我也不愛(ài)聽(tīng)了。

19、我覺(jué)得我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不用老讓別人管著我了。

20、所有的時(shí)間都讓老師和家長(zhǎng)支配了，自己想做的事情感覺(jué)沒(méi)有時(shí)間做，我一點(diǎn)自由也沒(méi)有，越聽(tīng)話越?jīng)]有自由。

聽(tīng)了這些孩子的話，我覺(jué)得作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)該反思一下，我們有沒(méi)有更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子，真正的走近孩子的內(nèi)心，做孩子真正的朋友。

百年大計(jì)，教育為本。今天的家長(zhǎng)比以往任何一代父母都更加關(guān)注孩子的教育，這是家長(zhǎng)“望子成龍，望女成鳳”的殷切心聲，也是社會(huì)更加趨向文明進(jìn)步的新紀(jì)元。真誠(chéng)的希望家長(zhǎng)多了解一些教育孩

子的好方法，一個(gè)好孩子就是一個(gè)好家庭。讓我們一同走進(jìn)新課程，用新的教育理念作指導(dǎo)。為我們的孩子共同鑄就燦爛的明天！讓每一個(gè)孩子的個(gè)性獲得充分發(fā)展，培養(yǎng)出豐富多彩的人格。讓每一個(gè)個(gè)性充分發(fā)展的人，去健康地接受社會(huì)的選拔和其他挑戰(zhàn)！

孩子們的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育。因?yàn)橛心悖覀兊慕虒W(xué)、教育工作才得以順利地進(jìn)行。相信各位家長(zhǎng)會(huì)一如既往，繼續(xù)配合做好工作：

（1）與孩子多溝通，對(duì)孩子多鼓勵(lì)、多贊揚(yáng)，多支持孩子參與有益身心的課外活動(dòng)，增強(qiáng)他們的自信心；與老師多溝通，多進(jìn)行信息交流。

（2）做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。

（3）定期檢查孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，如作業(yè)完成、訂正，測(cè)驗(yàn)等。

（4）對(duì)孩子在學(xué)校和社會(huì)上的一些活動(dòng)要支持，比如參加學(xué)校的一些義務(wù)勞動(dòng)或者是一些公益活動(dòng)，家長(zhǎng)不要總是嫌麻煩不配合孩子，其實(shí)給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)孩子就會(huì)給你一個(gè)滿意。

在班主任工作和教學(xué)工作上，我還有許多做得不足的地方，在以后的日子，我會(huì)多加努力，同時(shí)歡迎各位家長(zhǎng)多提寶貴意見(jiàn)及建議。最后，我還要告訴各位家長(zhǎng)的是五年級(jí)的學(xué)習(xí)已不同于低年級(jí)了，知識(shí)增多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化，家長(zhǎng)們要有思想準(zhǔn)備,肯定有部

分學(xué)習(xí)不夠努力的同學(xué)會(huì)退步。如果你覺(jué)得孩子在退步的話，我們會(huì)后單獨(dú)交流，共同交流成績(jī)下滑的原因，并找出切實(shí)可行的解決辦法。因?yàn)橐獙W(xué)好除了孩子，老師的努力，同樣需要您的配合。讓我再次代表本班的各科老師感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的極力支持，謝謝大家。

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文期末教學(xué)質(zhì)量分析文檔

五年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析

一、基礎(chǔ)知識(shí)部分

（一）好的方面

1、學(xué)生對(duì)拼音，生字詞的掌握比較牢固，學(xué)生得滿分，完成得比較好。

2、學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解得比較好，能按課文要求背誦歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)等，并會(huì)靈活運(yùn)用。

（二）不足之處

學(xué)生對(duì)書(shū)名號(hào)的使用掌握不牢，在卷面上出現(xiàn)要填課題時(shí)要使用書(shū)名號(hào)，但大部分學(xué)生忽略了，還有寫(xiě)一段話時(shí)沒(méi)有空兩格，書(shū)寫(xiě)比較馬虎。

二、閱讀部分

這次檢測(cè)閱讀分兩部分，課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

（一）好的方面

大部分學(xué)生能讀懂短文并能很好的完成練習(xí)，做得比較好的題目有：填關(guān)聯(lián)詞并用關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)一句話，對(duì)省略號(hào)的用法也清楚。.（二）不足之處

1、對(duì)于課外知識(shí)的積累，部分學(xué)生不懂得自覺(jué)、主動(dòng)的去積累，甚至有些學(xué)生在課堂上講過(guò)的課外知識(shí)他都不去記。

2、反問(wèn)句改成陳述句這一題學(xué)生錯(cuò)得較多，有些學(xué)生沒(méi)有掌握方法。

3、對(duì)于文章的概括能力，學(xué)生還是有些欠缺。

三、習(xí)作部分 這次習(xí)作是命題作文

（一）好的方面

每個(gè)學(xué)生都能完成作文，而且能把一件事寫(xiě)完整，內(nèi)容具體，語(yǔ)句較通順，錯(cuò)別字少，有些還能寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

（二）不足之處

書(shū)寫(xiě)比較馬虎，整個(gè)卷面顯得不整潔，涂改較多。有極個(gè)別學(xué)生寫(xiě)的作文篇幅較短，詞匯量小，事情的敘述不夠生動(dòng)，不很能吸引人。

四、今后的措施和努力方向

從這次檢測(cè)中，我看到了本班學(xué)生的不足，今后我要多抓以下方面：

1、重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)。每一篇課文的生字詞一定要求讀透、記牢，拼音，字形都要記牢，反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，練習(xí)。要求背誦的課文和積累的部分都要求學(xué)生能背誦并默寫(xiě)，做到不出現(xiàn)錯(cuò)別字。

2、引導(dǎo)學(xué)生多積累課外知識(shí)，通過(guò)自己查閱資料和課堂教學(xué)中的參透等方式幫助學(xué)生增大課外知識(shí)的積累量。

3、對(duì)于一些句型變換等題型要多練習(xí)，教會(huì)學(xué)生解題方法。努力上好每一節(jié)課，教學(xué)生分析課文，從而提高學(xué)生自己閱讀文章的能力。

4、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，多積累優(yōu)美詞句，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

第五篇：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試試卷分析

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試試卷分析

石享小學(xué)：彭亮

本班參加考試的有29人，85分以上的同學(xué)12人，占41﹪，其中平均分78，及格的有27人，及格率為93﹪。優(yōu)秀率、及格率，均分較去年同期都有不同程度的提高。說(shuō)明學(xué)生老師的引導(dǎo)和教育下通過(guò)自己的探索學(xué)習(xí)，整體素質(zhì)有了不同程度的提高。

一、試題分析: 本次數(shù)學(xué)試題，具體是考查學(xué)生的計(jì)算能力、基本分析問(wèn)題的能力及動(dòng)手操作、實(shí)踐能力。90分鐘內(nèi)完成，也就是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得熟練程度。覆蓋面積大，是符合新課標(biāo)的新型試題，具有導(dǎo)向作用。本文由一起去留學(xué)編輯整理

第一大題填空題。共10道小題，第（1）考查學(xué)生的最大公因數(shù)最小公倍數(shù)的求法掌握情況，第（2）小題考查單位換算的能力，第（3）是考查學(xué)生對(duì)時(shí)鐘用分?jǐn)?shù)表示的理解和掌握情況。第（4）考查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。第（5）是考察除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及應(yīng)用。第（6）題是考查單位換算能力。第（7）題是分?jǐn)?shù)的大小比較能力考查。第（8）題是考查分?jǐn)?shù)的應(yīng)用情況。第（9）題是考查圓的面積和周長(zhǎng)的計(jì)算。第（10）題是分?jǐn)?shù)單位的理解和掌握考查。第二大題 判斷

第三大題 選擇題共6道小題。主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況主要考查學(xué)生口算能力。第四大題。口算

脫式計(jì)算，簡(jiǎn)算。共4個(gè)小題。主要考查學(xué)生分?jǐn)?shù)加減基本計(jì)算能力和運(yùn)用交換律、結(jié)合律、減法的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算能力。

第五大題。是實(shí)際操作能力考查（平移、旋轉(zhuǎn)）

第六大題分析解決問(wèn)題。共5道小題讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的只是解決實(shí)際問(wèn)題、空間想象能力。對(duì)學(xué)生的分析能力、概括能力和實(shí)踐能力都是一個(gè)較好的鍛煉

總之，本份試題覆蓋了五年來(lái)主要內(nèi)容，考查的理念是學(xué)生應(yīng)有的生存中實(shí)用必有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，去掉了判斷題這類(lèi)人情化分?jǐn)?shù)，也是導(dǎo)向我們新時(shí)期學(xué)生知識(shí)掌握的發(fā)展方向，是一份比較適合新理念的試題。在今后的教育教學(xué)中以本份試題為導(dǎo)向，發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)。

二、試卷分析: 從試卷看，總體情況較好，及格率比較高。優(yōu)秀率達(dá)到了要求，但是總體上看計(jì)算能力比較差，有很多同學(xué)小數(shù)計(jì)算存在問(wèn)題。第一題口算完成比較好。正確率達(dá)百分之九十五。計(jì)算結(jié)果不約分的有20 第二大題脫式計(jì)算，學(xué)生能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算，運(yùn)算方法正確合理。準(zhǔn)確率較高。問(wèn)題是部分同學(xué)不寫(xiě)計(jì)算過(guò)程。尤其是5、7小題問(wèn)題較大。

第三大題解方程失誤較多的是ax=b型方程的解法失分率高達(dá)百分之五十，是出現(xiàn)問(wèn)題較大的。

第四大題填空題。第四題得滿分的同學(xué)占58。失分主要在（1）、（5）小題。（1）問(wèn)題是一方面學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用正方形的面積和周長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題。（5）是把蜂蜜和蜂蜜水分不清。其他幾個(gè)小題完成較好，正確率達(dá)百分之九十五。總之大部分同學(xué)的計(jì)算能力還是不錯(cuò)的。

第五題選擇題。總體來(lái)看完成不太好。多數(shù)學(xué)生不去認(rèn)真思考、辨析造成失分。

第六大題是應(yīng)用題。完成比較好的是1、2、3題。其它兩小題都存在問(wèn)題，問(wèn)題較大的是第4小題。主要問(wèn)題是學(xué)生不能正確運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題知識(shí)學(xué)習(xí)不靈活。也就不能正確計(jì)算，造成失分嚴(yán)重。更有問(wèn)題使計(jì)算問(wèn)題相當(dāng)一部分學(xué)生列式正確但計(jì)算錯(cuò)誤。

三、問(wèn)題與措施: 問(wèn)題:

1、粗心是目前學(xué)生存在的一個(gè)共性問(wèn)題。

2、缺乏對(duì)題意的分析。

3、在學(xué)習(xí)中需要一個(gè)良好的態(tài)度。

4、對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)不靈活。

5、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。

今后課堂教學(xué)中一定要注意對(duì)學(xué)生分析能力的培養(yǎng)和提高，加強(qiáng)知識(shí)的拓展練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。