第一篇：小學(xué)英語3年級上1

Unit 1 Hello

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能聽懂，會說Hello./ Hi.Goodbye./ Bye.I’m… What’s your name? My name’s … 并能夠在實際情景中進行運用。

2、能夠聽說,認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

A 部分

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’s talk

本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

2、Let’s play

本部分讓學(xué)生在游戲活動中熟練動用所學(xué)問候語及自我介紹用語。

二、課前準(zhǔn)備

1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。

3、為Let’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

三、教學(xué)步驟

1、熱身（Warm-up）

不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。

2、新課展示（Presentation）

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

（1）、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…

（2）、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。

（3）、讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m…

（4）、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.（5）、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

3、趣味操練（Practice）

（1）、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯，要說No, I’m… 猜對得一分。

（2）、表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語音，語調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.（3）、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。

4、課堂評價（Assessment）

做活動手冊第一單元的第1部分練習(xí)。

5、課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。

（2）遇到老師、同學(xué)和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。板書設(shè)計：

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1.Let’s learn

本部分主要學(xué)習(xí)4個有關(guān)文具的詞匯：pencil, ruler, eraser和crayon.2.Let’s chant

本部分通過 I have a an… 的歌謠，練習(xí)并運用以上單詞。

二、課前準(zhǔn)備

教師自備與本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/ 復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）

（1）、播放英語歌 “Hello” 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。

（2）、請幾個學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!

（3）、讓學(xué)生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）、將學(xué)生分組進行自我介紹。

2、新課展示（Presentation）

（1）、給學(xué)生出示文具實物，教新單詞 pencil, ruler, crayon, eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在I have a pencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個詞，此時教師要注意學(xué)生把生音放在第二個音節(jié)/rei/上。）

（2）、讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練（Practice）

（1）、游戲活動

A、選詞競賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步，B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。

4、課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習(xí)

5、課外活動（Add-activities）

聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。

板書設(shè)計：

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let’s sing

本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱ABC song，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語音，語調(diào)。

2、Let’s find out

通過找字母，加深學(xué)生對字母的印象。

二、課前準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備五個文具卡片和圖片

2、錄音器材

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（Touching game）的比賽方法。

（2）、用游戲“對號入座”（Matching game）來復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。

（3）、復(fù)習(xí)I have aan….教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)。或請學(xué)生上臺做“小老師”進行操練。

2、新課展示（Presentation）

（1）教師播放Let’s sing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓能力強的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進行獎勵或表揚。

（2）教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。

3、趣味操練（Practice）

（1）、請學(xué)生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。

（2）教師和學(xué)生一起校對。

（3）、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABC song.4、課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分練習(xí)。

5、課外活動（Add-activities）

要示學(xué)生聽錄音，跟讀并表演A部分的會話，并在實際情景中動用所學(xué)語言。

板書設(shè)計：

第二篇：小學(xué)英語 3年級寒假作業(yè)設(shè)計

寒假英語作業(yè)：每天聽讀英語20分鐘。熟記單詞表的單詞、熟讀課文。（能背誦的孩子盡量背誦）書寫12頁月份單詞和14頁日期單詞，一個單詞寫一排，一排寫4個。（注意：書寫規(guī)范、作業(yè)本整潔）搜集課外英語知識（在21世紀英語報上+生活中搜集）開學(xué)后進行課外知識分享。

假期作業(yè)完成情況：

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家長簽字：

寒假英語作業(yè)：每天聽讀英語20分鐘。熟記單詞表的單詞、熟讀課文。（能背誦的孩子盡量背誦）書寫12頁月份單詞和14頁日期單詞，一個單詞寫一排，一排寫4個。（注意：書寫規(guī)范、作業(yè)本整潔）搜集課外英語知識（在21世紀英語報上+生活中搜集）開學(xué)后進行課外知識分享。

假期作業(yè)完成情況：

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家長簽字：

第三篇：7年級英語教學(xué)計劃_小學(xué)3年級英語教學(xué)計劃

7年級英語教學(xué)計劃_小學(xué)3年級英語教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語，但學(xué)生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴重，且學(xué)習(xí)積極性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。除了從思想上給予引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。

二、班級基本情況：

本學(xué)期我擔(dān)任七年級的英語課。絕大多數(shù)學(xué)生雖然小學(xué)階段都學(xué)過英語，但大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)都比較差。缺少學(xué)習(xí)的主動性和熱情，自覺性也較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，對學(xué)習(xí)英語有為難情緒。針對這些情況，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，本人將致力于：一方面，應(yīng)加強英語基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握詞匯、語法、句型的基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ);另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣;讓學(xué)生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索、合作探究能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)上采取任務(wù)型教學(xué)方式，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的遷移和拓展。尊重并理解學(xué)生，與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂，使每一位學(xué)生的英語成績有所提高，有所進步。

三、七年級上冊英語教學(xué)重、難點：

(一)、語法知識點.

1.一般疑問句及回答;

2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3.名詞復(fù)數(shù)的變化;

4.方位介詞;

5.特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問

6.實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化;

7、名詞所有格;

8、一般現(xiàn)在時

9、時間表達法;

(二)、交際用語。

四、七年級上冊英語教學(xué)措施

初一年級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,也是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。基礎(chǔ)打不好、習(xí)慣不良，直接影響學(xué)生整個初中階段，乃至高中、大學(xué)的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：

1. 每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2. 每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3. 認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

4. 堅持檢測等形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每月給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

5. 對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6. 關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7. 實施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力

8. 在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9. 加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10. 要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

五、七年級上冊英語課程安排及教學(xué)進度：

第1周-第2周：預(yù)備單元學(xué)習(xí)及檢測

第3周—第5周unit 1-unit 2 階段性檢測

第6周—第8周：unit 3-unit 4 階段性檢測

第9周：unit 5 階段性檢測及期中考試

第10周-第12周： unit 6-unit7階段性檢測

第13周—第15周：unit7-unit 8 階段性檢測

第16周—第17周：unit 9 階段性檢測

第17周—第18周：復(fù)習(xí)迎接期末考試

第四篇：小學(xué)3年級作文

我是文具盒大將軍

大家好，我是文具盒大將軍，小主人的所有學(xué)習(xí)用品都歸我管。嘿嘿！怎么樣，夠威風(fēng)吧！

我是一輛藍色的吉普車，又高又長，有彩色的花紋，還有“四只腳”呢！

我里面分三層。第一層是鋼筆、鉛筆的地盤；第二層是油筆和魔筆，他們可是一對舉世無雙的組合啊！第三層是尺子、橡皮的地盤。有時小主人還會把鉛筆大哥放進橡皮的領(lǐng)地，不過橡皮小弟很歡迎鉛筆大哥來“串門”。

早上到了，我從夢中醒來，趕緊分配工作。先是點名，我喊：“集合！現(xiàn)在開始點名，鋼筆兄弟!”“到！”“鉛筆！”“到！”“油筆！”“到！”“魔筆！”“到！”“橡皮！”“到！”“尺子！”“到！”“都有了，點名結(jié)束。”然后是讓我的“兵”們各歸其位。咦，尺子怎么還閉著眼睛？“尺子，尺子，別睡了。” 然后，我說：“現(xiàn)在時間不早了，鋼筆兄弟、鉛筆，第一層！油筆、魔筆，第二層！尺子、橡皮，第三層！”分配結(jié)束后，他們就一蹦一跳的跳上自己的位置。“稍息，立正！”于是，小主人就把我放進了書包。

在學(xué)校，我還要分配每個成員的工作。小主人寫字的時候需要鋼筆，我就安排鋼筆兄弟去工作。小主人上美術(shù)課的時候，我就安排鉛筆大哥和橡皮小弟去工作。小主人做作業(yè)

寫錯了，就是魔筆和油筆出場的時刻了，魔筆把錯字擦掉，油筆寫上正確答案，配合的還真默契！小主人畫連線的時候，就需要尺子了，哎，尺子怎么還睡呀？快給我起來工作！！

怎么樣，我這大將軍當(dāng)?shù)眠€稱職吧！

第五篇：3年級班主任工作總結(jié)上

2013-2014學(xué)年三年級第一學(xué)期

班主任工作總結(jié)

在平淡與忙碌中，一個學(xué)期就這樣一晃而過。班主任工作是瑣碎的，也讓我深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進步。總結(jié)一下，在平時，我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一、安全教育

對學(xué)生進行安全教育，杜絕安全事故的發(fā)生，提高學(xué)生的安全防護意識。我利用班會及品德課，讓學(xué)生了解一些安全常識，并經(jīng)常強調(diào)校內(nèi)外的安全，發(fā)現(xiàn)危險行為，及時制止與教育。

二、德育教育

“文明、禮貌，健康、快樂！”是我校德育教育的方針；“抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)”是我工作的核心；“做文明事、當(dāng)文明人”是我們班的班訓(xùn)。一學(xué)期以來，我和孩子們都在為之努力著。除了學(xué)習(xí)，老師還應(yīng)該教會他們認識世界、明辨是非、學(xué)會做人。品德課是進行思想品德教育的一個重要陣地，我把課內(nèi)知識與學(xué)生的實際聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會正確看待問題，解決自己生活中的實踐問題。另外，我充分利用班會課開展有意義的活動。如：學(xué)習(xí)安全小常識、有針對性地開展主題班會“我不當(dāng)小皇帝”、“森林消防安全常識”等。這類活動對學(xué)生的教育是立竿見影的。少隊活動也是孩子們喜歡也容易接受的教育陣地。通過開展一些活動，讓學(xué)生明白一些道理，學(xué)會一些技能，正確看待問題。特別是主題隊會對孩子的教育意義是深刻的。如:母親節(jié)是我讓學(xué)生觀看了《感恩——家庭篇》的演

講視頻后，讓孩子們積極投身到為媽媽做件事，報答母親的養(yǎng)育之恩的活動中去。我想這樣的活動對孩子的教育是深刻的。另外，黑板報、學(xué)習(xí)園地等也是對孩子進行品德教育的陣地。我們應(yīng)該充分利用這些教育陣地對孩子進行教育。

三、加強班級管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。

日常班級管理、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和能力，我嘗試了以下做法：

1、我讓全班同學(xué)輪流當(dāng)值日班長，當(dāng)值日班長的孩子，要負責(zé)給本組的孩子分派任務(wù)，檢查值日情況（清掃用具的擺放、關(guān)門窗、是否干凈等）

2、班級小干部的培養(yǎng)。首先，我讓每位班干部明確職責(zé)，定期找他們談話，及時了解情況，并經(jīng)常留意他們的工作情況，及時進行指導(dǎo)。

3、特殊學(xué)生的教育

一個班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些，行為習(xí)慣或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生。對于這樣的孩子，我就采取一些教育措施，讓孩子能有所進步。如：學(xué)習(xí)跟不上的孩子，我會利用中午在校時間輔導(dǎo)他，有時會布置不一樣的作業(yè)給他們，讓他們學(xué)會基本的知識，在課堂上我也會特意給他們提些簡單的問題，讓他們也能積極參與到學(xué)習(xí)中來。另外，及時與家長聯(lián)系，讓家長也來幫助孩子學(xué)習(xí)。而對于行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，我首先找他們談?wù)勗挘屗麄兠靼姿麄冞@樣做的壞處，然后對他們提出要求，希望他們能在老師的幫助下改掉壞習(xí)慣，對于屢教不改的孩子，就得家長取得聯(lián)系，請家長配合，一起教育好孩子。

4、做好與家長的溝通

為了更好地全面了解學(xué)生情況，或發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是通過短信、打電話、當(dāng)面談的形式及時、主動地和家長聯(lián)系。對一些學(xué)習(xí)有困難的孩子家長提出要求；針對孩子的問題，提出解決的辦法；針對孩

子的情況討論教育的對策等。通過與家長的溝通，使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。

四、以身作則，為人師表。

俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，要學(xué)生做到的，老師先要做。比如：要求學(xué)生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來。要求學(xué)生早點吃好，要把剩菜桶旁的油和垃圾清掃干凈，我看見沒有做好的地方，我就自己去擦。我發(fā)現(xiàn)我們班的衛(wèi)生比原來干凈了，偶爾會看見幾個彎腰撿垃圾的孩子了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定對學(xué)生的發(fā)展的有益處。

班主任的工作是艱辛的，但同時也是快樂的，每當(dāng)看到孩子進步了，心中的喜悅油然而生。一學(xué)期的工作有許多做得不好的地方，我將在下一年的工作中吸取經(jīng)驗與教訓(xùn)，把它做到更好。