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小學英語3年級上1(推薦5篇)

時間:2019-05-15 15:05:25下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《小學英語3年級上1》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小學英語3年級上1》。

第一篇:小學英語3年級上1

Unit 1 Hello

教學目標與要求:

1、能聽懂,會說Hello./ Hi.Goodbye./ Bye.I’m… What’s your name? My name’s … 并能夠在實際情景中進行運用。

2、能夠聽說,認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語,并能按照指令做出相應的動作。

A 部分

第一課時

一、教學內容與分析

1、Let’s talk

本部分主要是會話學習。通過見面打招呼,自我介紹等情景,讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

2、Let’s play

本部分讓學生在游戲活動中熟練動用所學問候語及自我介紹用語。

二、課前準備

1、將都是用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下,涂色后制成頭飾。

2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

3、為Let’s paly中的游戲準備相應的道具。

三、教學步驟

1、熱身(Warm-up)

不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。

2、新課展示(Presentation)

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音,自然引出師生之間的打招呼。

(1)、通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…

(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。

(3)、讓學生到講臺上來,戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說:Hello!I’m…

(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好,并有意在分手時說Goodbye.(5)、聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內容。

3、趣味操練(Practice)

(1)、請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學生站在講臺前,另選一同學用眼罩蒙住眼睛,讓Sarah等四位同學中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中,要說Yes, I’m…如果猜錯,要說No, I’m… 猜對得一分。

(2)、表演A部分對話,教師應指導學生注意語音,語調,特別是I’m 的發音,應為/aim/ 不能讀成/em/.(3)、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第1部分練習。

5、課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音,仿讀會話,并在實際情景中運用所學內容。

(2)遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。板書設計:

第二課時

一、教學內容與分析

1.Let’s learn

本部分主要學習4個有關文具的詞匯:pencil, ruler, eraser和crayon.2.Let’s chant

本部分通過 I have a an… 的歌謠,練習并運用以上單詞。

二、課前準備

教師自備與本課相應的文具(實物)和教師卡片。

三、教學步驟

1、熱身/ 復習(Warm-up/ Revision)

(1)、播放英語歌 “Hello” 的錄音,讓學生跟著錄音演唱。

(2)、請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾,兩人一組打招呼問候:Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!

(3)、讓學生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)、將學生分組進行自我介紹。

2、新課展示(Presentation)

(1)、給學生出示文具實物,教新單詞 pencil, ruler, crayon, eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞,教師可通過實物或圖片介紹新詞,帶讀并示范,讓學生在I have a pencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。(教學中,教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對于多音節詞,教師可采取“先部分,后整體”,分音節的方法進行教學。例如教eraser一詞,教師先示范整個單詞的讀音,然后分音節請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞,此時教師要注意學生把生音放在第二個音節/rei/上。)

(2)、讓學生聽錄音,跟讀Let’s learn部分的詞匯,并要求學生用手指著詞匯來認讀,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練(Practice)

(1)、游戲活動

A、選詞競賽:將學生分為兩大組,每組每次各派一個選手,教師說五個新詞中的一個,選手跑步,B、猜物品游戲:將crayon等文具放在一個大盒子里,請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學生聽錄音,邊說邊做Let’s do部分的活動。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第2部分練習

5、課外活動(Add-activities)

聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。

板書設計:

第三課時

一、教學內容與分析

1、Let’s sing

本部分主要通過學生學唱ABC song,讓學生初步接觸字母的發音,激發他們對英語學習的興趣,從而逐步培養學生的語音,語調。

2、Let’s find out

通過找字母,加深學生對字母的印象。

二、課前準備

1、準備五個文具卡片和圖片

2、錄音器材

三、教學步驟

1、熱身/復習(Warm-up / Revision)

(1)、復習上節課所學的文具。用“拍打圖片”(Touching game)的比賽方法。

(2)、用游戲“對號入座”(Matching game)來復習已學文具的英文名稱。

(3)、復習I have aan….教師先發指令請全班共同練習。或請學生上臺做“小老師”進行操練。

2、新課展示(Presentation)

(1)教師播放Let’s sing兩遍,學生邊聽邊跟唱,讓能力強的學生唱一遍,教師適當進行獎勵或表揚。

(2)教師領唱,學生跟唱,全體同學一起唱。分小組唱,對于唱得好的小組進行表揚。

3、趣味操練(Practice)

(1)、請學生在限定時間內找出在小村莊里出現的字母,對于找得又快又好的的學生要加以獎勵,有能力的學生讓他們讀出這些字母。

(2)教師和學生一起校對。

(3)、讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABC song.4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第3部分練習。

5、課外活動(Add-activities)

要示學生聽錄音,跟讀并表演A部分的會話,并在實際情景中動用所學語言。

板書設計:

第二篇:小學英語 3年級寒假作業設計

寒假英語作業:每天聽讀英語20分鐘。熟記單詞表的單詞、熟讀課文。(能背誦的孩子盡量背誦)書寫12頁月份單詞和14頁日期單詞,一個單詞寫一排,一排寫4個。(注意:書寫規范、作業本整潔)搜集課外英語知識(在21世紀英語報上+生活中搜集)開學后進行課外知識分享。

假期作業完成情況:

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家長簽字:

寒假英語作業:每天聽讀英語20分鐘。熟記單詞表的單詞、熟讀課文。(能背誦的孩子盡量背誦)書寫12頁月份單詞和14頁日期單詞,一個單詞寫一排,一排寫4個。(注意:書寫規范、作業本整潔)搜集課外英語知識(在21世紀英語報上+生活中搜集)開學后進行課外知識分享。

假期作業完成情況:

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家長簽字:

第三篇:7年級英語教學計劃_小學3年級英語教學計劃

7年級英語教學計劃_小學3年級英語教學計劃

一、指導思想

雖然大部分學生在小學已接觸過英語,但學生以前不大重視英語,造成英語兩極分化嚴重,且學習積極性低。所以,現階段最重要的是激發學生學習英語的興趣和積極性,幫助他們增強信心,克服困難。除了從思想上給予引導之外,在教學上,有針對性、目的性、有系統、有計劃地上好課。

二、班級基本情況:

本學期我擔任七年級的英語課。絕大多數學生雖然小學階段都學過英語,但大部分學生的英語基礎都比較差。缺少學習的主動性和熱情,自覺性也較差,相應的學習習慣也較差,對學習英語有為難情緒。針對這些情況,在本學期的英語教學中,本人將致力于:一方面,應加強英語基礎知識的講解和基本技能的訓練,讓學生掌握詞匯、語法、句型的基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能,為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面,又要采取多種措施,注意培養學生對英語學習的興趣;讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧,培養良好的學習習慣和自主探索、合作探究能力,充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務型教學方式,運用靈活多變的方法,實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重并理解學生,與學生一起分享學習中的苦與樂,使每一位學生的英語成績有所提高,有所進步。

三、七年級上冊英語教學重、難點:

(一)、語法知識點.

1.一般疑問句及回答;

2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3.名詞復數的變化;

4.方位介詞;

5.特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

6.實義動詞的第三人稱單數及變化;

7、名詞所有格;

8、一般現在時

9、時間表達法;

(二)、交際用語。

四、七年級上冊英語教學措施

初一年級是英語學習的基礎階段,也是養成好習慣的關鍵時期。基礎打不好、習慣不良,直接影響學生整個初中階段,乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定以下措施:

1. 每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦并默寫,培養語感。

2. 每天記5個生詞,2個常用句子或習語。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果并堅持下去。

3. 認真貫徹晨讀制度:規定晨讀內容,加強監督,保證晨讀效果。

4. 堅持檢測等形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每月給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落后的同學找出差距,感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍,培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5. 對后進生進行專門輔導,布置單獨的作業,讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,盡快成長起來。

6. 關注學生的情感,營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7. 實施“任務型”的教學途徑,培養學生綜合語言運用能力

8. 在教學中根據目標并結合教學內容,創造性地設計貼近學生實際的教學活動,吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務。

9. 加強對學生學習策略的指導,為他們終身學習奠定基礎。

10. 要充分利用現代教育技術,利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。

五、七年級上冊英語課程安排及教學進度:

第1周-第2周:預備單元學習及檢測

第3周—第5周unit 1-unit 2 階段性檢測

第6周—第8周:unit 3-unit 4 階段性檢測

第9周:unit 5 階段性檢測及期中考試

第10周-第12周: unit 6-unit7階段性檢測

第13周—第15周:unit7-unit 8 階段性檢測

第16周—第17周:unit 9 階段性檢測

第17周—第18周:復習迎接期末考試

第四篇:小學3年級作文

我是文具盒大將軍

大家好,我是文具盒大將軍,小主人的所有學習用品都歸我管。嘿嘿!怎么樣,夠威風吧!

我是一輛藍色的吉普車,又高又長,有彩色的花紋,還有“四只腳”呢!

我里面分三層。第一層是鋼筆、鉛筆的地盤;第二層是油筆和魔筆,他們可是一對舉世無雙的組合啊!第三層是尺子、橡皮的地盤。有時小主人還會把鉛筆大哥放進橡皮的領地,不過橡皮小弟很歡迎鉛筆大哥來“串門”。

早上到了,我從夢中醒來,趕緊分配工作。先是點名,我喊:“集合!現在開始點名,鋼筆兄弟!”“到!”“鉛筆!”“到!”“油筆!”“到!”“魔筆!”“到!”“橡皮!”“到!”“尺子!”“到!”“都有了,點名結束。”然后是讓我的“兵”們各歸其位。咦,尺子怎么還閉著眼睛?“尺子,尺子,別睡了。” 然后,我說:“現在時間不早了,鋼筆兄弟、鉛筆,第一層!油筆、魔筆,第二層!尺子、橡皮,第三層!”分配結束后,他們就一蹦一跳的跳上自己的位置。“稍息,立正!”于是,小主人就把我放進了書包。

在學校,我還要分配每個成員的工作。小主人寫字的時候需要鋼筆,我就安排鋼筆兄弟去工作。小主人上美術課的時候,我就安排鉛筆大哥和橡皮小弟去工作。小主人做作業

寫錯了,就是魔筆和油筆出場的時刻了,魔筆把錯字擦掉,油筆寫上正確答案,配合的還真默契!小主人畫連線的時候,就需要尺子了,哎,尺子怎么還睡呀?快給我起來工作!!

怎么樣,我這大將軍當得還稱職吧!

第五篇:3年級班主任工作總結上

2013-2014學年三年級第一學期

班主任工作總結

在平淡與忙碌中,一個學期就這樣一晃而過。班主任工作是瑣碎的,也讓我深切地體會到:只有全體學生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創設融洽的學習氛圍,才能促進班風班貌整體發展,從而使學生在各方面得到進步。總結一下,在平時,我主要將工作重點分為以下幾個方面:

一、安全教育

對學生進行安全教育,杜絕安全事故的發生,提高學生的安全防護意識。我利用班會及品德課,讓學生了解一些安全常識,并經常強調校內外的安全,發現危險行為,及時制止與教育。

二、德育教育

“文明、禮貌,健康、快樂!”是我校德育教育的方針;“抓好學生的養成教育,培養良好的道德品質”是我工作的核心;“做文明事、當文明人”是我們班的班訓。一學期以來,我和孩子們都在為之努力著。除了學習,老師還應該教會他們認識世界、明辨是非、學會做人。品德課是進行思想品德教育的一個重要陣地,我把課內知識與學生的實際聯系起來學習,讓學生學會正確看待問題,解決自己生活中的實踐問題。另外,我充分利用班會課開展有意義的活動。如:學習安全小常識、有針對性地開展主題班會“我不當小皇帝”、“森林消防安全常識”等。這類活動對學生的教育是立竿見影的。少隊活動也是孩子們喜歡也容易接受的教育陣地。通過開展一些活動,讓學生明白一些道理,學會一些技能,正確看待問題。特別是主題隊會對孩子的教育意義是深刻的。如:母親節是我讓學生觀看了《感恩——家庭篇》的演

講視頻后,讓孩子們積極投身到為媽媽做件事,報答母親的養育之恩的活動中去。我想這樣的活動對孩子的教育是深刻的。另外,黑板報、學習園地等也是對孩子進行品德教育的陣地。我們應該充分利用這些教育陣地對孩子進行教育。

三、加強班級管理,培養學生能力。

日常班級管理、培養學生的主人翁意識和能力,我嘗試了以下做法:

1、我讓全班同學輪流當值日班長,當值日班長的孩子,要負責給本組的孩子分派任務,檢查值日情況(清掃用具的擺放、關門窗、是否干凈等)

2、班級小干部的培養。首先,我讓每位班干部明確職責,定期找他們談話,及時了解情況,并經常留意他們的工作情況,及時進行指導。

3、特殊學生的教育

一個班中總是有一些學生的成績稍差一些,行為習慣或學習習慣不好的學生。對于這樣的孩子,我就采取一些教育措施,讓孩子能有所進步。如:學習跟不上的孩子,我會利用中午在校時間輔導他,有時會布置不一樣的作業給他們,讓他們學會基本的知識,在課堂上我也會特意給他們提些簡單的問題,讓他們也能積極參與到學習中來。另外,及時與家長聯系,讓家長也來幫助孩子學習。而對于行為習慣和學習習慣不好的孩子,我首先找他們談談話,讓他們明白他們這樣做的壞處,然后對他們提出要求,希望他們能在老師的幫助下改掉壞習慣,對于屢教不改的孩子,就得家長取得聯系,請家長配合,一起教育好孩子。

4、做好與家長的溝通

為了更好地全面了解學生情況,或發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是通過短信、打電話、當面談的形式及時、主動地和家長聯系。對一些學習有困難的孩子家長提出要求;針對孩子的問題,提出解決的辦法;針對孩

子的情況討論教育的對策等。通過與家長的溝通,使學校、家庭密切配合,更好地教育了學生,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。

四、以身作則,為人師表。

俗話說:“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用,會對學生產生潛移默化的影響。因此,在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,要學生做到的,老師先要做。比如:要求學生做到隨撿,在平時,我看到地上有紙屑時,總是彎下腰去撿起來。要求學生早點吃好,要把剩菜桶旁的油和垃圾清掃干凈,我看見沒有做好的地方,我就自己去擦。我發現我們班的衛生比原來干凈了,偶爾會看見幾個彎腰撿垃圾的孩子了。教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定對學生的發展的有益處。

班主任的工作是艱辛的,但同時也是快樂的,每當看到孩子進步了,心中的喜悅油然而生。一學期的工作有許多做得不好的地方,我將在下一年的工作中吸取經驗與教訓,把它做到更好。

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