第一篇：談對(duì)“上進(jìn)生、中等生、后進(jìn)生”的教育

談對(duì)“上進(jìn)生，中等生，后進(jìn)生，”的教育如今的學(xué)校教育五花八門，要求大家面面俱到。為了更好的發(fā)展人，尊重人，學(xué)校教育的發(fā)展非重要。作為一位班主任老師我深有體會(huì)；就是要以學(xué)生發(fā)展為本，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身價(jià)值。于是在學(xué)實(shí)踐中，我摸索出以下幾點(diǎn)，供大家參考。

不同的學(xué)生，在性格、品行、習(xí)慣、愛好等方面都存在差異，如何尊重學(xué)生的個(gè)性，因材施教，使每位學(xué)生能健康成長，是教師在教育工作中的首要任務(wù)。一，如何針對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的上進(jìn)生進(jìn)行教育

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生一般具有信心足、成績好、肯吃苦、等特點(diǎn)。但由于在校內(nèi)外總是處在受夸獎(jiǎng)和受人羨慕的氛圍中，往往容易讓他們自我評(píng)價(jià)過高、驕傲自滿，同時(shí)也有自尊心強(qiáng)、受挫力差等特點(diǎn)。針對(duì)這類學(xué)生，教師要在平時(shí)對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃W(xué)習(xí)上，我讓他挑戰(zhàn)難點(diǎn)。課全我還讓她找那些繪畫、唱歌、體育好的同學(xué)與他比賽，讓他知道別人的長處，使他明白在很多方面是“人上有人，天外有天”的道理。

二、如何針對(duì)個(gè)性怪異的中等學(xué)生的教育

這類學(xué)生，學(xué)習(xí)成績中等，頭腦聰明。在班級(jí)里比例還是多的。，但行為表現(xiàn)不佳，思想性格怪異，做出的事往往讓人出乎意料。

針對(duì)這樣的學(xué)生我讓他組織班里的一些活動(dòng)，讓他動(dòng)起來。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，他上課有精神了，學(xué)習(xí)也主動(dòng)了許多，期中考試成績有了進(jìn)步。還有另一種學(xué)生比較好動(dòng)，上課總是打擾其它同學(xué)。對(duì)這類學(xué)生我讓他練習(xí)寫字。我給他講沒胳膊的人還能把字寫好，何況我們呢？經(jīng)過一段時(shí)間的手把手的教育，他上課也不搗亂了，成了老師心中轉(zhuǎn)變最快的孩子。

三、如何針對(duì)品行不佳的“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化教育

對(duì)于教育這類學(xué)生，確實(shí)要做許多的工作，教育的方法、途徑也要多種多樣，因人而異。首先最重要的是我們教師要更正對(duì)“后進(jìn)生” 的觀念，尤其是班主任，更要客觀地看待他們。蘇霍姆林斯基說：“每一個(gè)人都有一顆成為好人的心。”在面對(duì)那些屢教不改的學(xué)生時(shí)，應(yīng)該堅(jiān)信只要引導(dǎo)得好，就一定能使其進(jìn)步。其次是對(duì)“后進(jìn)生”的教育方法要科學(xué)。班主任要學(xué)會(huì)從情感入手轉(zhuǎn)化他們，讓他們“親其師”然后才能“信其道”。對(duì)他們要“嚴(yán)中有愛，愛而不縱”。總之，教育學(xué)生是一項(xiàng)艱巨而又偉大的工程。“教育學(xué)生猶如開墾一片荒地一般，需要教師的耐心、信心及愛心的滋潤與澆灌，言傳才能身教。”只有因材施教，才能促進(jìn)多樣化人才的健康成長。

靜樂三中張旭峰稿子

第二篇：“后進(jìn)生”也能成為“上進(jìn)生”-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

“后進(jìn)生”也能成為“上進(jìn)生”

我原來有一個(gè)學(xué)生叫林濤，其父母在外打工，無暇顧及孩子，林濤跟住奶奶生活，自小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不遵守紀(jì)律，經(jīng)常遲到，不寫作業(yè)更是司空見慣，學(xué)習(xí)成績一直很差。平時(shí)我一發(fā)現(xiàn)他犯錯(cuò)誤，氣就不打一處來，動(dòng)輒嚴(yán)歷批評(píng)，他對(duì)此早已習(xí)以為常，照樣我行我素，有時(shí)，我把他叫到辦公室談心，他也一言不發(fā)，看來內(nèi)心有抵觸心理。去他家家訪，得知詳情。為此，我一方面認(rèn)真思考，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，悉心研究心理學(xué)，終于摸索到一條轉(zhuǎn)變林濤的方法。

一、用真誠的愛溫暖學(xué)生

原蘇聯(lián)教育家贊科夫說過“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛兒童。”蘇霍姆斯基說過：“教育教學(xué)的全部奧秘就在于熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是教師道德的基本要求”。要做到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，首先必須全面深入地熟悉學(xué)生，滿腔熱情地幫助他們，用愛心滋潤學(xué)生的心田。我經(jīng)過了解得知，林濤經(jīng)常不吃早飯，于是我就上班時(shí)給他帶了幾塊蛋糕，放到辦公室里，下第一節(jié)課后，我把他叫到辦公室，他以為又要挨批評(píng)，低著頭站在我的辦公桌前一動(dòng)不動(dòng)。當(dāng)我給他蛋糕時(shí)，他愣住了，用疑惑的目光看了看蛋糕，又看了看我，半天沒接，我微笑著說：“吃吧，吃飽了好上課。”他才慢慢抬起雙手，接過蛋糕，這塊蛋糕他吃得很慢很慢，看得出，他內(nèi)心充滿了感激之情。

二、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣

加拿大病理學(xué)家岡斯？謝爾耶所做的大量心理試驗(yàn)證明：學(xué)生的極度疲勞，往往是由于經(jīng)常失望和失敗造成的。如果學(xué)生經(jīng)常處于成功的環(huán)境中，體驗(yàn)到成功的樂趣，他們就會(huì)爆發(fā)出內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，最大限度地發(fā)揮自身的積極主動(dòng)性。因此，在教學(xué)過程中，我盡量地為林濤設(shè)置一些難度低的問題，用充滿期待的目光望著他，漸漸地，他終于鼓足勇氣舉起右手，他的回答贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。他終于體會(huì)到了成功的樂趣。此后，他膽子越來越大，經(jīng)常得到我及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，我那充滿激情的話語，像春天的甘露不斷滋潤著他的心田，他的學(xué)習(xí)在不斷進(jìn)步，學(xué)習(xí)的積極性越來越高。

三、目標(biāo)激勵(lì)，培養(yǎng)自信心

在轉(zhuǎn)變林濤的過程中，我還非常注意目標(biāo)的激勵(lì)作用，因?yàn)橹挥写_立了目標(biāo)，行動(dòng)的動(dòng)力和熱情才會(huì)激發(fā)出來。于是，我就幫助他制定了近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。幫助他把大目標(biāo)分解為一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，我給他確立的第一個(gè)小目標(biāo)是下一次考試力爭及格。為了幫助他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我開始利用業(yè)余時(shí)間給他補(bǔ)課。一次次小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都給他以巨大的精神鼓舞，大大增強(qiáng)了他的自信心，一學(xué)年結(jié)束了，成了一名上進(jìn)的學(xué)生。

在林濤同學(xué)的轉(zhuǎn)變過程中，我們可以看出，教師只要把真誠的愛灑向?qū)W生，用愛心溫暖學(xué)生，就能喚醒學(xué)生，愛心是實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生指明了努力的方向，培養(yǎng)學(xué)生的自信心就能鼓起學(xué)生轉(zhuǎn)化的勇氣。

第三篇：尖子生、中等生、偏科生、后進(jìn)生

尖子生、中等生、偏科生、后進(jìn)生

中考復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)(一)尖子生：向復(fù)習(xí)要效率

我的成績是全班前幾名，別人常說尖子生無憂無慮，其實(shí)不然，我現(xiàn)在就遇到了一個(gè)很大的問題：初三的第一輪復(fù)習(xí)剛剛開始，為了顧及全班同學(xué)的進(jìn)度，老師講得特別慢，所選擇的也都是淺顯的知識(shí)點(diǎn)，于我而言都太簡單了。我覺得復(fù)習(xí)課就像是“雞肋”，上課自己做自己的，不聽老師的吧，又怕被老師發(fā)現(xiàn)；聽老師講吧，又很難聽進(jìn)去。

成功有道

２００７年蘭州市“中考狀元”張晨說起自己的備考過程，最強(qiáng)調(diào)的是“踏踏實(shí)實(shí)往前走。”他是班級(jí)里的尖子生，發(fā)揮一直很穩(wěn)定。在復(fù)習(xí)過程中，他從不盲目求快，而是堅(jiān)持“跟著老師的步伐走”。“這不是說不發(fā)揮主觀能動(dòng)性，而是各科老師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給我們做的題目都是從近三年蘭州中考經(jīng)常考查的知識(shí)點(diǎn)和題型中精心研究、仔細(xì)挑選出來的。題目雖然普通，但基本上算是中考的‘必考題’。”課堂上，老師講解的題目很多都是他已經(jīng)掌握的，張晨卻沒有因?yàn)樽约菏莾?yōu)等生就輕視它們。“關(guān)鍵是聽思路，可能你覺得這個(gè)題我會(huì)做，那就要思考它背后的思路是什么，這種解題的思路在其他類型的題目里有沒有出現(xiàn)？”在聽課過程中，尖子生注意的應(yīng)該是方法上的探索，而不是單純地看一個(gè)個(gè)步驟和最終的結(jié)果。

張晨認(rèn)為，尖子生之所以能和其他考生拉開距離，不是因?yàn)榧庾由忸}能力特別高，而是因?yàn)樗麄兓A(chǔ)扎實(shí)，能夠有效避免錯(cuò)誤。正因?yàn)槿绱耍瑥埑坎懦蔀榱死蠋焸兊摹爸覍?shí)跟隨者”，他對(duì)即將參加中考的尖子生們說：“試試用我的方法去聽復(fù)習(xí)課，邊聽邊思考，效率絕對(duì)很高。

名師支招

作為在知識(shí)儲(chǔ)備、解決問題能力和思考能力等方面都具有一定優(yōu)勢(shì)的尖子生，應(yīng)該意識(shí)到老師的授課內(nèi)容和方式是有效的。“聽講”的意義在于必須突破“聽”，要把這個(gè)過程變成考驗(yàn)基礎(chǔ)與思維能力的“演練場”，利用老師講到的內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)知識(shí)的深度貫通，變被動(dòng)為主動(dòng)，找準(zhǔn)自己在方法上的特點(diǎn)，在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，追求更高的復(fù)習(xí)效率。

通過中考第一輪復(fù)習(xí)，尖子生應(yīng)該做到：針對(duì)每一章節(jié)每一常考知識(shí)點(diǎn)，必須清楚“在近三年的中考中這些知識(shí)點(diǎn)常以哪種題型、哪種形式出現(xiàn)，每種形式經(jīng)常會(huì)在哪兒設(shè)置障礙，自己又經(jīng)常會(huì)在哪兒出錯(cuò)，為避免再次出現(xiàn)這種錯(cuò)誤，自己制訂了幾種應(yīng)對(duì)策略??”

中等生：在忽視中突圍

我這樣的中等生在學(xué)校里很沒話題——老師肯定盯著尖子生多一點(diǎn)，誰都想多幾個(gè)學(xué)生考上名校。另外，成績較差的同學(xué)得到的注意也比我們多一點(diǎn)，怕他們泄氣唄。我們則屬于被忽視的那一撥人。成績不上不下，我覺得自己都快失去奮斗目標(biāo)了，不知該為什么而努力。

我總是覺得自己存在很多問題，似乎所有的知識(shí)點(diǎn)都有漏洞，多得不知該怎么去補(bǔ)，和尖子生的差距越來越大，心里特別慌。一慌，就老是纏著老師問這問那，有時(shí)候分明是自己有把握的題，也會(huì)不自覺地去問，同學(xué)們都叫我“問題王”。

成功有道

吳章輝考上重點(diǎn)中學(xué)后，他父母特意把家教老師請(qǐng)到家里小聚慶祝。對(duì)于這個(gè)讓父母有些意外的好成績，吳章輝自己并不感到驚異，他認(rèn)為這是由合適的計(jì)劃帶來的必然結(jié)果。“我的個(gè)性就是這樣，雖然成績中不溜秋，但老師沒辦法忽視我，我有沖勁。”吳章輝理解中等生身份的“尷尬”——忽略并不代表老師不關(guān)愛中等生，往好的地方想，“老師對(duì)我們應(yīng)該還是挺放心的”。

回顧中考，吳章輝給像他一樣的中等生支了一招：“激勵(lì)自己，樹立目標(biāo)，讓自己興奮起來。”中等生在班級(jí)里容易感覺什么都很“平”，備考的心態(tài)沒有起伏，平淡無奇，默認(rèn)了自己相對(duì)被忽視的境地。吳章輝覺得，這是中等生復(fù)習(xí)最大的瓶頸。“中等生也可以培養(yǎng)好的狀態(tài)，你可以這么想，我把基礎(chǔ)鞏固了，分?jǐn)?shù)就有了保證。在這個(gè)基礎(chǔ)上重點(diǎn)突破，增加自己的得分點(diǎn)，可守可攻，一旦攻贏了，自己就賺了。” 名師支招

面對(duì)著幾十個(gè)學(xué)生，老師縱然想密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的階段性進(jìn)展，也是 相當(dāng)有難度的。在這樣的情況下，位于中間層的學(xué)生相對(duì)容易被“忽視”。但是，即使老師忽視了你，你也千萬不能忽視自己。如果你丟失了目標(biāo)，看不到自己的潛力，別人又怎么幫你呢？

應(yīng)該如何制定目標(biāo)呢？總的目標(biāo)應(yīng)分解成數(shù)個(gè)階段目標(biāo)，你應(yīng)該制訂出每個(gè)階段的計(jì)劃，但計(jì)劃切忌制訂得太細(xì)太完美，因?yàn)檫^細(xì)的計(jì)劃往往會(huì)被學(xué)習(xí)過程中不斷出現(xiàn)的突發(fā)事件打斷。制訂計(jì)劃最好以一個(gè)星期或是半個(gè)月為一“療程”，這樣被打斷的計(jì)劃就可以在一個(gè)較長的時(shí)間里進(jìn)行調(diào)整與彌補(bǔ)，有利于計(jì)劃持續(xù)地執(zhí)行下去。

我們給中等生的建議是：重視基礎(chǔ)、淡化偏題怪題、針對(duì)訓(xùn)練、重點(diǎn)專練、掌握扎實(shí)的解題技巧。同學(xué)們可以分科目列表，將自己最有把握的知識(shí)、基本掌握的部分羅列在表格的左邊；將最薄弱的環(huán)節(jié)羅列在表格的右邊，不斷發(fā)現(xiàn)不斷補(bǔ)充，形成個(gè)性化的表格，然后加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)，爭取拉分。同時(shí)把最欠缺的部分從基礎(chǔ)補(bǔ)起，爭取拉高到一定程度。每彌補(bǔ)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就將其從表格的右邊轉(zhuǎn)移到左邊。長期堅(jiān)持，必見效果。

尖子生、中等生、偏科生、后進(jìn)生 中考復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)(二)偏科生：復(fù)習(xí)講究均衡 求助熱線

我是個(gè)不折不扣的偏科生，英語很差。我覺得這完全是智商問題，做數(shù)學(xué)物理，我就是有興趣、有動(dòng)力，可面對(duì)英語，我就是毫無斗志。我很認(rèn)同韓寒的一句話：“應(yīng)試教育培養(yǎng)出來的是全面的平庸。”要是不用學(xué)英語就好了。

成功有道

“我本來都打算放棄數(shù)學(xué)了，我想的是，在可支配時(shí)間有限的情況下，再多花時(shí)間去復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)是一種對(duì)資源的浪費(fèi)。再說了，還不見得有用呢。可就在我決心放棄的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)老師好像看出來了，他 專門把我?抓?到辦公室去?批?了一頓，讓我很受觸動(dòng)。”秦嘉嘉回想起自己的中考，可謂感慨萬千。她數(shù)學(xué)成績不好，一度想要放棄數(shù)學(xué)，把時(shí)間用來鞏固自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。就在這時(shí)候，數(shù)學(xué)老師找上門來。老師說，他認(rèn)為秦嘉嘉是個(gè)很聰明、很有潛力的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績不好，那只是暫時(shí)的，千萬不要放棄數(shù)學(xué)，要想考上好學(xué)校，一定要各科均衡發(fā)展，一科也不能少。老師建議她只買一本參考書，多做典型題型，在復(fù)習(xí)的起始階段，放慢做題的速度，一邊做一邊想，解答這道題還有別的方法嗎？這道題所涉及的內(nèi)容還會(huì)較多地出現(xiàn)在哪些題型里呢？這樣一邊做題，一邊積累成就感，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣就會(huì)不知不覺變得濃厚……秦嘉嘉按老師教的去做，果然很有成效。

名師支招

對(duì)于偏科生來說，首先要樹立信心，減少因偏科帶來的心理壓力，克服對(duì)較弱科目的恐懼，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有人說偏科就是“木桶原理”，于是有不少同學(xué)天天盯著這塊“短板”惶惶不可終日。但其實(shí)這個(gè)比喻并不恰當(dāng)，因?yàn)槲覀兪诸^的優(yōu)勢(shì)科目并不會(huì)像木桶里的“長板”那樣沒有作為，他們也是總分的重要組成部分。所以，我們要做的最重要的一點(diǎn)就是保持自己的優(yōu)勢(shì)，做到萬無一失，只有這樣才能讓我們立于不敗之地。如果偏科生連原有的陣地都失去了，那后果將是不堪設(shè)想的。

在鞏固陣地的同時(shí)，我們應(yīng)該合理使用復(fù)習(xí)方法，優(yōu)化各個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)時(shí)間。一般來說，若每一中考學(xué)科我們每天都花一小時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固的話，對(duì)于偏科科目則只需每天多花一個(gè)小時(shí)來彌補(bǔ)。倘若理科強(qiáng)文科弱，那么每個(gè)月可以請(qǐng)老師勾出２０個(gè)常考知識(shí)點(diǎn)，然后每天解決一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。首先吃透知識(shí)點(diǎn)；其次找出自己之前練過的、考過的與之相關(guān)的錯(cuò)題，再好好想想，為什么錯(cuò)？現(xiàn)在做這類題目還會(huì)不會(huì)出錯(cuò)？用老師的話說，這叫“找準(zhǔn)敵人，逐個(gè)擊破。”如果在下一次考試中出現(xiàn)了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，你能解答正確，那你這一階段的復(fù)習(xí)就是成功的，而不要緊盯著總分不放。

如果是文科強(qiáng)理科弱，那么就請(qǐng)老師勾出近期復(fù)習(xí)章節(jié)的５道常考題，你一邊做一邊告訴老師你的解題思路。當(dāng)你在某一步做不下去的時(shí)候，老師就能準(zhǔn)確地判斷出你的癥結(jié)所在：是基礎(chǔ)知識(shí)沒掌握；還是邏輯思維出了問題；抑或是前后兩步間的一些解題方法解題技巧沒掌握。于是在后期的復(fù)習(xí)中，你將清楚需要加強(qiáng)的地方，老師對(duì)你指導(dǎo)也將更具針對(duì)性。

后進(jìn)生：態(tài)度決定一切

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老師經(jīng)常說我們這些成績差的學(xué)生參加中考是拉低學(xué)校的升學(xué)率，還不如不考。我聽了以后，心里難受極了，有時(shí)候真想放棄。

成功有道

周正是個(gè)外表看起來大大咧咧的孩子，他成績一直不好，但通過２００７年的中考他也考上了一所普通高中。周正回憶自己的初三生活，有幾點(diǎn)體會(huì)：精選精練，要以中低難度的題目為主，不要把過多時(shí)間放在高難題目上，有時(shí)要舍得放棄。對(duì)做過的題目，一定要及時(shí)整理，進(jìn)行總結(jié)、反思、歸類、查漏補(bǔ)缺、舉一反三。周正和很多男孩子一樣喜歡足球，米盧倡導(dǎo)快樂足球，堅(jiān)信“態(tài)度決定一切！”周正的中考心態(tài)也是這樣。“我經(jīng)常給自己積極的暗示，告訴自己?我能行??我可以做到?；在復(fù)習(xí)中，我通常從可以看懂的、有能力做的題目開始，逐步提高難度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。中考的成敗，很大程度上也取決于態(tài)度嘛。” 名師支招

對(duì)于現(xiàn)在成績還比較差的同學(xué)來說，最重要的是：信心。“兩軍對(duì)壘，勇者勝”。這里的勇，不是魯莽，而是自信、勇敢。學(xué)習(xí)，就是人和知識(shí)的對(duì)壘，你怕了，敗下陣來了，知識(shí)就不會(huì)向你稱臣。中考，與其說是和其他考生對(duì)壘，不如說是和知識(shí)對(duì)壘，和自己對(duì)壘。而對(duì)壘中，完勝的首要條件就是自信。

然后，你需要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。假設(shè)你的學(xué)習(xí)態(tài)度非常被動(dòng)，對(duì)生活悲觀失望，那等待你的將是什么呢？不用說，那將是一個(gè)非常恐怖黑暗的世界。所以，應(yīng)當(dāng)從改變態(tài)度開始，明確自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目標(biāo)，變被動(dòng)為主動(dòng)，不斷調(diào)整自己的心態(tài)，提高自控能力，讓自己保持一種愉悅、積極、穩(wěn)定的良好情緒。平時(shí)課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)討論，要積極主動(dòng)地融入，丟掉所謂的“面子”，虛心求學(xué)，爭取更多地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，促成良好習(xí)慣的形成

最后給大家講一個(gè)事例：大名鼎鼎的阿里巴巴網(wǎng)站的ＣＥＯ馬云讀書的時(shí)候應(yīng)該說就是個(gè)不折不扣的后進(jìn)生，成績從沒進(jìn)過前幾名，想考北大，結(jié)果只上了杭州師院，還是專科，并且還考了３年，第一年高考數(shù)學(xué)考了１分，第二年考了１９分。而現(xiàn)在，他能在６分鐘的 談判中獲得２０００萬美金的風(fēng)險(xiǎn)投資。馬云說過：“如果我馬云能夠創(chuàng)業(yè)成功，那么我相信中國８０％的年輕人都能創(chuàng)業(yè)成功！”請(qǐng)大家記住，中考中最美的弧線不是優(yōu)等生劃出的，而是你們！

中考備戰(zhàn)復(fù)習(xí)期間，成績因何不升反降？

面臨畢業(yè)的中學(xué)生，一般都有一段比較長的復(fù)習(xí)時(shí)間。尤其是高三的學(xué)生，幾乎是用一年的時(shí)間來復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)和在題海中遨游。可就是在這相當(dāng)長的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)遇到這樣的怪現(xiàn)象：隨著復(fù)習(xí)時(shí)間的加長和習(xí)題量的增加，成績非但沒有上升，反而下降，令人難以理解。今天我就為正在遭受這種困境或者將來有可能遇到類似情況的學(xué)生指點(diǎn)一下，助他們高（中）考一臂之力。

在長時(shí)間的復(fù)習(xí)過程中，只注重了做題，卻忽視了對(duì)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)，從而對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握變得淺顯、模糊、甚至生疏、淡忘，當(dāng)然自己的知識(shí)體系也變得支零散亂，不再嚴(yán)整，所以成績會(huì)下降。對(duì)于理科而言（我覺得文科也同理科有著一定的相似之處），課本上的知識(shí)點(diǎn)是相當(dāng)“淺顯”的，因而有些學(xué)生不屑于去復(fù)習(xí)，而是一味地做題。其 實(shí)，課本上的知識(shí)點(diǎn)是解題的基礎(chǔ)。題目可以數(shù)以萬計(jì)，而知識(shí)點(diǎn)則是相對(duì)固定并且有限的。所謂難題只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查多繞了幾個(gè)彎而已。并且，假如一個(gè)人遇到的難題越多，則說明他對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握越不深入，越不透徹。所以，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)并加深理解（應(yīng)該配合做習(xí)題的過程，在做習(xí)題的過程中去感悟與理解，讓復(fù)習(xí)與做習(xí)題相互促進(jìn)），才是使自己成績不斷提高的重要保證。

在長期的“時(shí)間戰(zhàn)術(shù)”與“題海戰(zhàn)術(shù)”中，即使復(fù)習(xí)了，但如果復(fù)習(xí)不夠充分或復(fù)習(xí)方法不夠科學(xué)，也會(huì)造成對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解的模糊，使自己的知識(shí)體系不再嚴(yán)謹(jǐn)，甚至變得散亂，以至影響了做題時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)的調(diào)用與“整合”，故而使自己的成績下降。對(duì)于一個(gè)科目的學(xué)習(xí)，尤其是理科科目，知識(shí)點(diǎn)的牢固與知識(shí)體系的嚴(yán)密（因?yàn)槲覀兯鶎W(xué)的這些知識(shí)具有一定的相關(guān)性）是非常重要的。因?yàn)楹枚囝}目并不是孤立地考查某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是考查我們對(duì)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用（也就是對(duì)我們知識(shí)體系及運(yùn)用能力的考查），所以，只有完整化、深刻化、嚴(yán)密化和優(yōu)化自己的知識(shí)體系，才可以保證自己成績的進(jìn)一步提高。否則，只能是“事倍功半”。這一點(diǎn)與上面有些重復(fù)，但也著明顯的不同之處，故此單獨(dú)列為一條。

在復(fù)習(xí)的過程中，如果沒有把最耗費(fèi)時(shí)間與精力的做題過程優(yōu)化，也會(huì)使學(xué)習(xí)效果變得非常差，進(jìn)而使學(xué)習(xí)成績下降。首先，是沒有利用好提升自己成績的“關(guān)鍵點(diǎn)”，即“難題”。我們中國人有句古語：難者不會(huì)，會(huì)者不難。之所以有難題是我們對(duì)知識(shí)的理解及其運(yùn)用沒有參透，8 也就是只學(xué)到了一些皮毛，卻不夠深刻。如果我們利用好“難題”（在解題的過程中領(lǐng)悟知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用的精妙之處，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，提高知識(shí)運(yùn)用的能力），不僅可以使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解有一個(gè)質(zhì)的飛越，更會(huì)因此舉一反三，從而解決一類的問題。對(duì)于悟性好的學(xué)生，也許能夠觸類旁通，進(jìn)而參透更多相關(guān)題型的解法，以一當(dāng)百、當(dāng)千也不是沒有可能的。這是學(xué)習(xí)的至高境界，當(dāng)然也絕非是那些不善思考者所能企及的。對(duì)于一般性習(xí)題利用不好，也會(huì)或多或少地影響學(xué)習(xí)質(zhì)量，在這里只是簡單地提示兩點(diǎn)：

一、對(duì)于簡單的題也要認(rèn)真思考，體會(huì)運(yùn)用知識(shí)解題的過程。因?yàn)樽鲱}不僅是一個(gè)知識(shí)運(yùn)用的過程，更一個(gè)再創(chuàng)造的過程。我們力求在再創(chuàng)造的過程中體會(huì)加深對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，甚至能夠有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新，令我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握再次飛越、升華；

二、是做簡單的題是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一種復(fù)習(xí)與鞏固，必不可少，但也不宜占用較多的時(shí)間與精力。

最后提示一點(diǎn)，就是對(duì)上面所說的兩類題不要平均用力，應(yīng)按比例分配時(shí)間與精力，這樣才能取得最佳效果。至于何種比例最為合適，應(yīng)該以自己的成績與具體情況而定。

第四、在學(xué)習(xí)的過程中感覺自己什么都會(huì)了，找不到成績的提升點(diǎn)，這也是在長時(shí)間的得以中成績不升反降的原因之一。在這種情況下，首先要驗(yàn)證一下自己是否真的“什么”都會(huì)了，檢查知識(shí)點(diǎn)是否掌握扎實(shí)并且都已系統(tǒng)化。如果答案是肯定的話，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)卣{(diào)整試題的難度，人為地制造成績提高點(diǎn)。這樣既可以穩(wěn)定地提高自己的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)9 能力，又能夠令自己的心理相對(duì)，不至于出什么心理問題，這在大考前夕是非常重要的。

第五、長期的“時(shí)間戰(zhàn)術(shù)”與“題海戰(zhàn)術(shù)”會(huì)使我們產(chǎn)生心理麻木與疲勞，從而使學(xué)習(xí)效率大大降低，而影響我們的成績。因此，我們一定要科學(xué)地安排時(shí)間（我在專門的材料在已有相關(guān)的講解，這里不再贅述），選擇適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，處理好復(fù)習(xí)與做題的關(guān)系，讓它們相互促進(jìn)、相得益彰，這樣才會(huì)取得理想的學(xué)習(xí)效果。至于如何做題效果較好，也有相關(guān)的材料講解，這里也不再贅述。

第六、心理壓力過大，很難集中精力全身心地投入到學(xué)習(xí)之中，這也會(huì)使我們的學(xué)習(xí)效率變得非常低下，進(jìn)而令我們的成績下降。這就要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中必須對(duì)自己的成績與理想有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，并且要大致相當(dāng)，不可差距太大。然后根據(jù)具體的學(xué)習(xí)情況與目標(biāo)制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并且還要根據(jù)實(shí)際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。保證成績?nèi)缙谕仄椒€(wěn)上升。

出現(xiàn)這種心理問題的主要原因是成績不理想或者所擔(dān)負(fù)的期望過重。這需要在老師、家長和自身三方協(xié)同合作才能緩解以至消除。這不是一兩句話能談清楚的，并且要依據(jù)學(xué)生的具體情況而定。但有一點(diǎn)是可以明確的，那就是學(xué)生一定要放正心態(tài)，明確現(xiàn)在只需加倍努力，而不要多想其他。

第七、無論是復(fù)習(xí)，還是做習(xí)題、考試，如果缺少科學(xué)的、系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，也會(huì)使自己的學(xué)習(xí)處于一處雜亂且效率低下的狀態(tài)，從而導(dǎo)致我們的成績不升反降。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)一定要注意定期或不定期地對(duì)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)行歸納與總結(jié)，做到對(duì)自己的學(xué)習(xí)了如指掌，學(xué)習(xí)起來有的放矢，有張有弛，可以說是“清清楚楚學(xué)習(xí)，明明白白進(jìn)步”，使得自己的每一點(diǎn)進(jìn)步都清晰可見，做學(xué)習(xí)的主人，成功的智者。

中考沖刺指南：四大備考提示

距中考還有90天，這個(gè)時(shí)期不但學(xué)生要有認(rèn)真的準(zhǔn)備和豐富的備考手段，就連家長也要保持良好的心態(tài)。專家指出，中考前，考生有煩惱、焦躁情緒都是難免的、正常的，但家長太過緊張則會(huì)影響考生的情緒，焦慮也是會(huì)“傳染”的。

四大提示助你中考

提示1：“題海戰(zhàn)術(shù)”不如“舉一反三”。現(xiàn)在很多題都是考能力，創(chuàng)新、綜合、分析能力是主要考察的對(duì)象，因此要在一題多變、一題多解上做文章。

提示2：正視自己的弱點(diǎn)。考生有一個(gè)普遍現(xiàn)象就是一個(gè)人由于一部分知識(shí)的學(xué)習(xí)出現(xiàn)漏洞，因此一定要找一下到底自己的問題出在哪部分知識(shí)點(diǎn)上。

提示3：建立“知識(shí)點(diǎn)”體系，尤其是針對(duì)中考考生很重要。因?yàn)橹锌济}要求是每題考3-5個(gè)知識(shí)點(diǎn)，中考則要求每題涉及5個(gè)知識(shí)點(diǎn)以上。

提示4：注重考試體能培養(yǎng)。連續(xù)作戰(zhàn)的中考很大程度上還有考試能力和體能的考驗(yàn)。因此，平時(shí)有意識(shí)地延長注意力集中的時(shí)間，最終達(dá)到大腦、身體可以承受每場兩、三個(gè)小時(shí)大腦保持高度興奮地思考，連續(xù)幾天經(jīng)歷數(shù)場這樣的超強(qiáng)洗禮。

另外，許多孩子考試分?jǐn)?shù)不高，關(guān)鍵是自信心不足，自信心強(qiáng)的孩子能多考30分左右。建議考生每天起床后給自己一個(gè)積極的自我暗示：“我會(huì)成功。”此外，在考場上，學(xué)生要注意考時(shí)的分配，根據(jù)試題所占分值做大致的時(shí)間規(guī)劃，先易后難，如果一道題超出計(jì)劃時(shí)間5分鐘，還未找到突破口，考生要學(xué)會(huì)放棄。答題時(shí)，考生要認(rèn)真審題，每道題目至少讀兩遍以上，讀懂題干，挖掘出隱含條件，避免低級(jí)錯(cuò)誤。

最后，時(shí)下“焦慮型”的尖子生家長不在少數(shù)，家長如果整天擔(dān)心孩子會(huì)發(fā)揮失常，這種緊張情緒無形中會(huì)傳遞給孩子，反而會(huì)影響他們的心態(tài)和正常發(fā)揮。家長首先要樹立自信，再從學(xué)習(xí)、生活上給考生更多的鼓勵(lì)和關(guān)心，以平常心對(duì)待考試。

《綜合性學(xué)習(xí)》專題復(fù)習(xí)教學(xué)案

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、了解綜合性學(xué)習(xí)的主要類型

2、把握綜合性學(xué)習(xí)的中考基本題型

3、掌握綜合性學(xué)習(xí)的應(yīng)考策略及解題技巧 復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：應(yīng)考策略的掌握 難點(diǎn)：解題技巧的運(yùn)用 復(fù)習(xí)設(shè)想：

1、解讀課標(biāo)：綜合性學(xué)習(xí)重在考查學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識(shí)和綜合運(yùn)用能力，主要體現(xiàn)為語文知識(shí)能力的綜合運(yùn)用、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系。但是中考過程中限于筆試的形式呈現(xiàn)，知識(shí)與能力綜合型、專題活動(dòng)型將是主要的考查方式。

2、梳理內(nèi)容

（1）教材中有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的梳理（2）中考綜合性學(xué)習(xí)題例的梳理

3、總結(jié)規(guī)律：通過對(duì)典型題例的了解分析，掌握基本規(guī)律 復(fù)習(xí)課時(shí)：3課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

（1）綜合性學(xué)習(xí)課件

（2）整理《綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)案》

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：完成教材中關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)專題的梳理及近兩年中考題型的梳理。復(fù)習(xí)過程：

一、對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行梳理 例如可大致分為七類：

1、體驗(yàn)成長類：

《這就是我》、《微笑著面對(duì)生活》、《青春隨想》、《成長的煩惱》、《歲月如歌——我的初中生活》、《乘著音樂的翅膀》

2、自然風(fēng)情類：

《尋覓春天的蹤跡》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《說不盡的橋》、《黃河，母親河》

3、語言文字類：

《好讀書，讀好書》、《漫游語文世界》、《古詩苑漫步》、《走進(jìn)小說天地》、《蓮文化的魅力》、《走上辯論舞臺(tái)》

4、歷史文化類：

《話說千古風(fēng)流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民間采風(fēng)去》、《腳踏一方土》、《馬的世界》、《戲曲大舞臺(tái)》

5、專題探究類（熱門話題類）

《世界何時(shí)鑄劍為犁》、《關(guān)注我們的社區(qū)》、《我也追“星”》、《金錢，我們共同面對(duì)的話題》、《漫話探險(xiǎn)》

6、科技生活類：《科海泛舟》、《探索月球的奧秘》、《追尋人類起源》

7、其他類：《怎樣搜集資料》

二、梳理綜合性學(xué)習(xí)中考題例：

題例見訓(xùn)練集第1——9題

三、了解近兩年中考語文卷中綜合性學(xué)習(xí)考查的形式：

1、從考查話題來看主要有兩大類： 一類是專題性的綜合：

這一類試題，內(nèi)容大都是社會(huì)上的熱門話題，公眾關(guān)注的焦點(diǎn)，實(shí)用性強(qiáng)，應(yīng)用文體得到了靈活運(yùn)用，徹底擺脫了以前那種不注重應(yīng)用，為了考試而學(xué)的局面，都以專題類的形式設(shè)計(jì)多種多樣的考查題。

如江蘇南京以“漫游語文世界”為主題，四川資陽市以調(diào)查和糾正社會(huì)混亂用字為主題，福建廈門市以“好店名”為主題，河南實(shí)驗(yàn)區(qū)以“對(duì)聯(lián)文化”為主題，浙江課改區(qū)以宣傳“文化浙江”為主題，陜西課改區(qū)以“推廣普通話活動(dòng)周”為主題，寧夏以“中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”為主題。

另一類是全面性的綜合：

其特點(diǎn)是綜合性強(qiáng)，信息量密集，既有宏觀信息引導(dǎo)，又有微觀信息呈現(xiàn)。

如湖北黃岡課改區(qū)以“到民間采風(fēng)去”為總主題，分三個(gè)小專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)：A、走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡B、介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)C、探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗

2、從對(duì)活動(dòng)的過程的考查來看，有對(duì)活動(dòng)計(jì)劃、主題的考查，也有對(duì)活動(dòng)過程和結(jié)果的考查，可見于各個(gè)例題。

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)法指導(dǎo)及答題技巧 復(fù)習(xí)過程：

一、例題導(dǎo)引

（一）：專題性綜合類

某校初三（2）班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對(duì)唐僧這個(gè)人物有兩種不同看法，為此，語文老師組織了一場辯論。假如你是反方，針對(duì)正方辯詞該怎么說？

正方：我認(rèn)為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經(jīng)，他意志堅(jiān)定，不管遇到什么困難，從來沒有動(dòng)搖取經(jīng)的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿傷及無辜；他不求名，不貪財(cái)，是一個(gè)可親可敬的人。反方：

規(guī)律小結(jié)：

1、認(rèn)真審題，明確活動(dòng)主題，明辨命題指向，把握答題的要求。

2、、注意題目的開放性，答案的不確定性，要自己去觀察和提煉，體現(xiàn)分析綜合能力。

3、調(diào)動(dòng)語言積累，提高應(yīng)變能力，答題語言表達(dá)體現(xiàn)自己的見解和主張。

二、對(duì)應(yīng)訓(xùn)練

（一）：

1、做《訓(xùn)練集》中第1題。

2、情況反饋：

三、例題導(dǎo)引

（二）：全面性綜合類

俗話說：“一方水土一方人。”我們的家鄉(xiāng)呼和浩特有著獨(dú)特的地理環(huán)境，歷史文化，風(fēng)土人情。了解家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)，讓我們先從鄉(xiāng)音開始吧！你們班這次的語文綜合性學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備安排到民間去“采風(fēng)”，活動(dòng)的主題是：認(rèn)識(shí)諺語。

相關(guān)鏈接：諺語是在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理，如“三百六十行，行行出狀元”，“天下無難事，只怕有心人”，“三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮”。（1）作為這次活動(dòng)中一個(gè)“采風(fēng)”小組的負(fù)責(zé)人，你們準(zhǔn)備怎樣開展活動(dòng)？請(qǐng)擬定兩種具體的調(diào)查方法。（2）下面是你們小組搜到的呼和浩特諺語，請(qǐng)你給這幾條諺語分類，并注明類別名稱。（分類只標(biāo)序號(hào)）

A、種地沒糞，跟人瞎混 B、后山三件寶：山藥莜面大皮襖C、云往東一場空，云往西下大雨D、巧報(bào)的倭瓜土城的蒜，北什軸的姑娘不用看E、要想蟲子少，先鋤地邊草。F、東南風(fēng)下雨，西北風(fēng)晴。分類：

（3）活動(dòng)總結(jié)：在這次活動(dòng)中，你做了哪些工作？對(duì)家鄉(xiāng)有了什么新的認(rèn)識(shí)？你受到了什么啟發(fā)？請(qǐng)從以上三個(gè)方面寫出一個(gè)簡短的活動(dòng)總結(jié)。

規(guī)律小結(jié)：

1、此類試題考查面廣，信息含量大，要抓住重點(diǎn)，品味分析，探尋規(guī)律，類比聯(lián)想，依題擇法，依問作答。

2、側(cè)重于探究，要求學(xué)生熟悉活動(dòng)的每個(gè)過程和環(huán)節(jié)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)科之間的聯(lián)系，應(yīng)用在綜合性學(xué)習(xí)的表達(dá)中；

3、語言表達(dá)能力和文字功底在答題語言中盡情展現(xiàn)

四、對(duì)應(yīng)訓(xùn)練

（二）1、做訓(xùn)練集第10題

2、情況反饋

五、課堂總結(jié)

1、規(guī)律總結(jié)：

（1）綜合性學(xué)習(xí)的考查在中考中限于書面表達(dá)。（2）基本要求：簡明、連貫、得體、用語準(zhǔn)確。

（3）學(xué)生在答題中要把握關(guān)鍵、學(xué)會(huì)靈活處理、并適當(dāng)創(chuàng)新

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)：

在中考中學(xué)生遇到這類題型要敢于答題，能答，善于答。

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，提高答題質(zhì)量。復(fù)習(xí)過程：學(xué)生活動(dòng)訓(xùn)練為主，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。

附：訓(xùn)練集：

1、探究性學(xué)習(xí)：（05年廈門市中考卷）

你所在的班級(jí)開展了一次以“好店名”為主題的調(diào)查研究活動(dòng)。下面是你和班上同學(xué)搜集來的一些較有代表性的“好店名”及其簡要說明： “載人舟”（鞋店名。把鞋子比喻為載人之舟：

“玉壺緣”（茶葉店名。“玉壺”出自于詩句“一片冰心在玉壺”。）

“光合作用書房”（書店名。把讀書、吸收知識(shí)的活動(dòng)比喻為植物的光合作用過程。）“家和”（家具店名。令人聯(lián)想到家和萬事興，聯(lián)想到家最重要的是親情。）

“稻香村”（飯店名。借用辛棄疾名句“稻花香里說豐年”。）

“百草”（中藥店名。讓人聯(lián)想到神農(nóng)嘗百草，聯(lián)想到該店的中草藥種類繁多。）

（1）你認(rèn)為好店名最突出的一個(gè)特點(diǎn)是什么？請(qǐng)以上述“好店名”為例加以說明。

班上王虹同學(xué)的舅舅待人熱情，理發(fā)技術(shù)不錯(cuò)，他在小巷深處開了一家個(gè)體小理發(fā)店，店名叫“環(huán)球高等發(fā)院”。大家都覺得這個(gè)店名不好，想幫他換個(gè)好店名。請(qǐng)你也幫忙擬出一個(gè)合適的店名來。

2、為了豐富校園文化生活，你希望學(xué)校或班級(jí)開展什么課外活動(dòng)？請(qǐng)寫出活動(dòng)名稱，并給這項(xiàng)活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語。（05年福州市中考題）

活動(dòng)名稱： 宣傳標(biāo)語：

3、參加下面的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，安要求完成后面的題目。（05年陜西中考題）今年是安徒生誕辰200周年，世界各國的讀者以各種各樣的方式紀(jì)念這位給一代又一代兒童帶來感動(dòng)和快樂的童話巨人。你們班舉行一次活動(dòng)，同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備。請(qǐng)你為這次紀(jì)念活動(dòng)確定一個(gè)主題。主題： 圍繞你所確定的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡要的活動(dòng)方案。

請(qǐng)你就安徒生童話對(duì)你成長的影響和意義，發(fā)表一段富有激情的簡短演講。

4、班上準(zhǔn)備開展題為“話說英雄”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀參考資料《感動(dòng)中國2004頒獎(jiǎng)詞》（節(jié)選），按后面要求做好準(zhǔn)備。（05年廣東基礎(chǔ)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)試題）

感動(dòng)中國2004年頒獎(jiǎng)詞（節(jié)選）

任長霞——她是中原大地上的一個(gè)女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟(jì)困，她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動(dòng)在百姓心中的豐碑！一個(gè)弱女子，能贏得百姓的愛戴，是因?yàn)椋谒睦镉袑?duì)百姓最虔誠的尊重！（1）請(qǐng)從你學(xué)過的文學(xué)名著中推薦一位令自己感動(dòng)的英雄人物。人物姓名： 作品名稱：

（2）寫一段簡短的話，向同學(xué)們介紹這位令你感動(dòng)的英雄人物。要求像“頒獎(jiǎng)詞”一樣簡潔流暢，既能概括其主要事跡，又能反映人物的性格。

5、請(qǐng)參與下列綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（05年陜西基礎(chǔ)改革區(qū)試題）學(xué)校舉辦“推廣普通話活動(dòng)周”，同學(xué)們都積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語。

答：

（2）你認(rèn)為在活動(dòng)周中應(yīng)開展哪些語文活動(dòng)？請(qǐng)列舉三項(xiàng)：

答：

（3）就學(xué)校如何推廣普通話問題，請(qǐng)你向校長提出富有創(chuàng)意的建議。答：（4）長期以來，廣播電視上方言節(jié)目頻頻出現(xiàn)，校報(bào)記者請(qǐng)你結(jié)合此現(xiàn)象談?wù)剬?duì)推廣普通話的看法。答：

6、語文實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)我們的綜合能力。請(qǐng)你參加下面的活動(dòng)，并根據(jù)情境和要求答題。鹽海中學(xué)準(zhǔn)備在初三年級(jí)中舉行一次“三年來我最滿意的作文”交流展示活動(dòng)，要求參與者將自己在初中階段寫作最滿意的一篇作文當(dāng)眾朗誦展示。（05年鹽城市中考題）（1）假如你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開場白。（不超過80字）

（2）你班鐘華同學(xué)作文很好，但性格內(nèi)向，不好意思當(dāng)眾朗讀，請(qǐng)你用簡潔的語言勸說他參加這次活動(dòng)。（30——50字）

7、你班組織“畢業(yè)晚會(huì)”活動(dòng)，你經(jīng)歷了下面一些事情，你是怎么解決的？（05年安徽課改區(qū)題）

（1）班級(jí)征集晚會(huì)主題語，要求是簡潔、形象的一句話或一個(gè)短語。你寫的是什么？（2）根據(jù)節(jié)目表，合唱“讓我們蕩起雙槳”之后是舞蹈“友誼地久天長”，請(qǐng)你為這兩個(gè)節(jié)目寫幾句串臺(tái)詞。

（3）事后某同學(xué)為校廣播站寫了一則消息，交稿前，他請(qǐng)你做些修改：

①為了活潑畢業(yè)班同學(xué)的課余生活，加強(qiáng)同學(xué)之間、師生之間的情感交流，九年級(jí)

（一）班最近組織了畢業(yè)晚會(huì)活動(dòng)。②同學(xué)們踴躍參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，各逞其能。晚會(huì)內(nèi)容豐富，節(jié)目形式多樣，③有歌舞、朗誦、合唱、相聲、小品等。活動(dòng)中，大家增進(jìn)了友誼，展望了未來。晚會(huì)過后，該班同學(xué)又精神飽滿地投入到緊張的學(xué)習(xí)之中。

改：第①句中，有詞語搭配不當(dāng)，可將“ ”一詞改為“ ” 第②句中，詞語“ ”使用不當(dāng)，應(yīng)改為“ ” 第③句中，有詞語并列不當(dāng)，應(yīng)刪去“ ”

（4）晚會(huì)后，感到收獲很大，第二天上學(xué)路上，鄰班一位同學(xué)問你“學(xué)習(xí)這么緊張，花那么多時(shí)間搞活動(dòng)，劃得來嗎？”請(qǐng)你用一兩句話得體地回答他的提問，表明你的看法。

17。

8、親愛的同學(xué)們——我的朋友，你也有這樣的感覺嗎？能不能悄悄的告訴我，為什么你也感到自己長大了？為什么你也會(huì)說長大的感覺真好？（節(jié)選自04年貴陽實(shí)驗(yàn)區(qū)試題）

（1）（人生的體驗(yàn)）希望你能從自己的思想精神、人格個(gè)性、情感態(tài)度等的變化的某一方面，說說自己真的長大了的體驗(yàn)和感受。（50字左右）

（2）（感恩的頌詞）既然你已經(jīng)長大了，心中的喜悅之情也溢于言表。這時(shí)，你的心底一寫會(huì)涌動(dòng)著誠摯的感恩之情。如：感恩社會(huì)、大自然、知識(shí)、課改實(shí)驗(yàn)、父母、老師、伙伴??（請(qǐng)你選擇某一對(duì)象，但不得出現(xiàn)人物真名）你想就此說點(diǎn)什么嗎？（40字左右）你說：

（3）（青春的心語）在這詩一般的季節(jié)里，老師想為你們編一本《青春心語集錦》，書中主要收集你們“為了青春的閃光”或“為創(chuàng)造美好的明天”從思想上迸出的火花、情感中濺出的汁液。希望你能鼎力支持，奉獻(xiàn)一句或蘊(yùn)含哲理、或展現(xiàn)個(gè)性、或激情飛揚(yáng)、或華彩艷麗的心語（心里話），好嗎？（30字左右）

9、專題與綜合實(shí)踐活動(dòng)。

（1）閱讀下列詩句，結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)，探究詩中蘊(yùn)含的物候現(xiàn)象。A、“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。”（《白雪歌送武判官歸京》）B、“人間四月芳菲盡，大林桃花始盛開。”（《大林寺桃花》）

答：（2）在“保護(hù)野生動(dòng)物”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，不少同學(xué)發(fā)現(xiàn)，我們地區(qū)捕食青蛙的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。請(qǐng)以“保護(hù)青蛙”為內(nèi)容擬一條公益廣告詞（構(gòu)思新穎，語言生動(dòng)，20字以內(nèi)）。答：

10、親愛的同學(xué)，你在《到民間采風(fēng)去》的綜合性學(xué)習(xí)中，一定會(huì)被家鄉(xiāng)的山山水水、民俗風(fēng)情所陶醉，也一定會(huì)有許多驚喜的新發(fā)現(xiàn)吧！下面就請(qǐng)帶我們走進(jìn)你的家鄉(xiāng)——潛江。（1）走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡：假如在這次活動(dòng)中你被選為“走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡”活動(dòng)小組的組長，要帶領(lǐng)全組同學(xué)編一本反映家鄉(xiāng)風(fēng)光的讀本，你計(jì)劃怎樣完成這個(gè)任務(wù)？請(qǐng)寫出你們小組的主要活動(dòng)過程，并給這個(gè)讀本擬一個(gè)新穎、恰當(dāng)?shù)臅Ｗx本書名：

活動(dòng)過程：（1）

（2）

（3）（2）介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)：在活動(dòng)中，你一定品嘗了不少家鄉(xiāng)特產(chǎn)，那么，請(qǐng)你介紹一種自己最喜愛的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，并給它擬一條廣告詞，讓它走出潛江，名揚(yáng)天下。

特產(chǎn)名稱：

廣告詞：（3）家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗：假如你是“探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗”活動(dòng)小組的成員，在展示課上，以家鄉(xiāng)的一個(gè)節(jié)日為例，展示你組探尋的收獲。

節(jié)日名稱： 有關(guān)這個(gè)節(jié)日的風(fēng)俗或故事：

11、你們班開展了一次“話說千古風(fēng)流人物”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，你參與到這次活動(dòng)之中，也一定學(xué)到了不少的東西。（1）簡單說說你們的活動(dòng)過程：（至少四個(gè)以上）（2）如果你來持本次活動(dòng)，你會(huì)采取哪幾種形式來開展活動(dòng)：（說出三種以上）

在這次活動(dòng)中，你推薦的風(fēng)流人物： 姓名： 推薦理由：

12、人們常說“音樂能豐富人生”，在“乘著音樂的翅膀”的綜合性學(xué)習(xí)中，你肯定受到了不少的感染，下面請(qǐng)你來談?wù)劵顒?dòng)體會(huì)吧！

（1）說說你喜歡的中國古典名曲或外國名曲：（兩首以上）

（2）說一首你最喜愛的音樂作品，并說說你喜愛它的理由，推薦給你的同學(xué)：

（3）聽過那么多優(yōu)美的音樂，你是不是也應(yīng)該來嘗試一下，試著寫一首班歌（不超過100字）

13、2005年9月28日是我國古代偉大的思想家、政治家、教育家、儒學(xué)創(chuàng)始人孔子的誕辰2556年紀(jì)念日。世界各地舉行了空前的“2005全球聯(lián)合祭孔”活動(dòng)。我們?cè)谄綍r(shí)的語文學(xué)習(xí)中，一定感受到這位對(duì)圣人不朽的思想和偉大的人格。請(qǐng)根據(jù)你的了解，完成下列各題：（1）寫出與孔子相關(guān)的一個(gè)故事：（2）寫出與孔子言行論著鏈接的一個(gè)成語：。（3）下面是紀(jì)念孔子誕辰活動(dòng)的一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)為它對(duì)出下聯(lián)： 上聯(lián)：先師功德垂青史

下聯(lián)：

（3）寫出你對(duì)孔子某一名言的思考：

中考滿分作文：學(xué)會(huì)看待生命

生命是一本有限的儲(chǔ)蓄單，你每天都在開支它，直到有一天，本子上出現(xiàn)個(gè)赤字。

生命是一道乘法題，算一算，也有2～3萬個(gè)新鮮的日子，這是生命的一條曲線，另一條曲線是身份、地位、金錢等，當(dāng)這兩條曲線相交時(shí)，生命的戶口薄上出現(xiàn)零，零乘以任何數(shù)都等于零，這，真實(shí)而又殘酷。

生命又是一道加法題，然而功名、利祿、金錢又在推動(dòng)著人們做著這道加法題，就像是一個(gè)用8年光陰去搏得財(cái)富，贏得富足，然而就在一夜，因腦出血而崩斷了自己的神經(jīng)，“含笑九泉”了。雖然他贏得了金錢利祿，卻用8年的時(shí)間提前支付了40年的光陰，他的財(cái)富使他做錯(cuò)了這道算術(shù)題。俗話說：昨天是作費(fèi)的支票，明天是未發(fā)行的債券，只有今天是現(xiàn)金，只有把握今天，才能把你的生命裝飾得無比美麗。

世界上無數(shù)個(gè)生命在創(chuàng)造著萬物，然而兩個(gè)人的相遇既是一種偶然，又是一種奇跡。可遇不可求。一個(gè)人在訴說、等待，另一個(gè)人在傾聽、享受、期盼，這就是愛的至深源泉，又是緣的至身所在。

生命又需要理想，春天的花明媚嬌艷，理想是含苞欲放的渴望；夏天的樹枝葉婆娑，理想是生機(jī)勃勃的向往；秋天的稻子金黃耀眼，理想是沉甸甸的等待；冬天的雪漫天飛舞，理想是暖融融的火焰。有了理想，生命就充滿了活力和生機(jī)，因?yàn)樗肋h(yuǎn)年輕。

生命又要學(xué)會(huì)享受和承擔(dān)，不要去期待生命途程一帆風(fēng)順，因?yàn)樗膱?jiān)韌程度往往與他所經(jīng)歷的艱難困苦成正比，就讓生命去迎接挑戰(zhàn)吧，不要因?yàn)橐桓静莸粼陬^上，就大呼小叫。

活著幸福而不被它寵壞，活著困難而不被它壓垮。因?yàn)樯怯肋h(yuǎn)屬于你的！生命如花

南通一考生

生命如花，每一個(gè)人的生命就像那園中的花兒一樣，會(huì)綻放，會(huì)凋謝。

可是，誰又敢說它不曾美麗，不曾香氣撲鼻。每一個(gè)人如每一朵花，各自有形，各自有色，各自有香。

你也許會(huì)生于峭壁之上，你也許會(huì)生于百花叢中，如何讓別人知道你的美麗，這還得問你自己，不必哭泣，盡管你的生命開始于峭壁，其實(shí)你生在哪里都會(huì)有美麗，比如天山上的 雪蓮，比如百花叢中的玫瑰。生命何嘗不是如花兒一樣，但你要懂得：我想努力，要讓每一個(gè)走過我的人看到我的美麗，讓每一個(gè)停步的人，為我的花香而深深吸一口氣??

偶然的一次，我去一間花店買花，店主在她那透明的花店中放滿了各式的鮮花，淡淡的香氣飄逸，她問我送人還是自己擺設(shè)，我說留給自己，但又怕花兒會(huì)枯萎而不再有香氣，店主于是為我打開了幾個(gè)盒子，里面也是花朵，有著濃濃的香氣，但花兒卻是干的硬的。“是干花，自家擺著，好看好聞，不用澆水”。最后，我還是買了幾朵鮮花回去。

我不知道，鮮花已經(jīng)如此美麗，為何人們還想要不時(shí)地用干花去代替，難道為了香氣？為了美麗？還是為了生命的無期？對(duì)照我們自己，因?yàn)樯亩虝憾鴵?dān)心，總想找到什么，留下什么，來做永久的代替。究其原因，一定都是因?yàn)樯袥]有美麗，沒有在活著的時(shí)候去努力去用心，直到結(jié)束的那一天，才無比的傷心。

既然如此，我們?yōu)槭裁床辉谏囊婚_始，就永不放棄，自強(qiáng)不息。在我們的生命中，創(chuàng)造出屬于我們自己的奇跡。那樣，當(dāng)你將要離去，不會(huì)因?yàn)楹蠡诙奁Ｄ銜?huì)說，我曾經(jīng)美麗，直到最后，我仍然永不放棄，自強(qiáng)不息。我相信，即使逝去，我還會(huì)因?yàn)檫^去付出過努力而如同花兒一樣，香飄四季。

生命如花，當(dāng)它還在的時(shí)候，讓我們努力去活出生命的價(jià)值，像花兒一樣，既然我在這里，我就要讓我的美麗我的價(jià)值，留在這里。

生命如花，讓我們不斷努力；讓我們自己的生命，綻放出美麗。生命如花

南通一考生

生命如花，每一個(gè)人的生命就像那園中的花兒一樣，會(huì)綻放，會(huì)凋謝。

可是，誰又敢說它不曾美麗，不曾香氣撲鼻。每一個(gè)人如每一朵花，各自有形，各自有色，各自有香。

你也許會(huì)生于峭壁之上，你也許會(huì)生于百花叢中，如何讓別人知道你的美麗，這還得問你自己，不必哭泣，盡管你的生命開始于峭壁，其實(shí)你生在哪里都會(huì)有美麗，比如天山上的雪蓮，比如百花叢中的玫瑰。生命何嘗不是如花兒一樣，但你要懂得：我想努力，要讓每一個(gè)走過我的人看到我的美麗，讓每一個(gè)停步的人，為我的花香而深深吸一口氣??

偶然的一次，我去一間花店買花，店主在她那透明的花店中放滿了各式的鮮花，淡淡的香氣飄逸，她問我送人還是自己擺設(shè)，我說留給自己，但又怕花兒會(huì)枯萎而不再有香氣，店主于是為我打開了幾個(gè)盒子，里面也是花朵，有著濃濃的香氣，但花兒卻是干的硬的。“是干花，自家擺著，好看好聞，不用澆水”。最后，我還是買了幾朵鮮花回去。

我不知道，鮮花已經(jīng)如此美麗，為何人們還想要不時(shí)地用干花去代替，難道為了香氣？為了美麗？還是為了生命的無期？對(duì)照我們自己，因?yàn)樯亩虝憾鴵?dān)心，總想找到什么，留下什么，來做永久的代替。究其原因，一定都是因?yàn)樯袥]有美麗，沒有在活著的時(shí)候去努力去用心，直到結(jié)束的那一天，才無比的傷心。

既然如此，我們?yōu)槭裁床辉谏囊婚_始，就永不放棄，自強(qiáng)不息。在我們的生命中，創(chuàng)造出屬于我們自己的奇跡。那樣，當(dāng)你將要離去，不會(huì)因?yàn)楹蠡诙奁Ｄ銜?huì)說，我曾經(jīng)美麗，直到最后，我仍然永不放棄，自強(qiáng)不息。我相信，即使逝去，我還會(huì)因?yàn)檫^去付出過努力而如同花兒一樣，香飄四季。

生命如花，當(dāng)它還在的時(shí)候，讓我們努力去活出生命的價(jià)值，像花兒一樣，既然我在這里，我就要讓我的美麗我的價(jià)值，留在這里。

生命如花，讓我們不斷努力；讓我們自己的生命，綻放出美麗。我讀懂了親情

原來，在不經(jīng)意間，很多事情就不了了之。

——題記

小時(shí)候，會(huì)怨你

你與我的見面，總是來也匆匆，去也匆匆。一向聽到你說最多的話總是你必須得走了，下次再來見我。不會(huì)在意，或許是還年幼無知，又或者是習(xí)以為常。記得小時(shí)候的某一天，在幼兒園里，一個(gè)小朋友諷刺著問：“你媽媽為什么總是不來接你呢？”那之后，會(huì)想你，情不自禁地。于是，你來看我再說著那句話時(shí)，哭著抱著你，質(zhì)問你為什么不來接我？你松開了我的手，說你忙。還是走了。那一次，哭得很傷心，可是孩子吧，哭過也就什么都記不起來。

日子就這樣過著呢。日復(fù)一日，年復(fù)一年。

懂事些，會(huì)怪你

那時(shí)，和別的孩子一樣，在母親的身邊長大，卻又發(fā)覺，并不是想象中一樣幸福。自從和你生活后就知道你有膽結(jié)石。也一直沒當(dāng)作什么，因?yàn)閺膩矶疾恢滥堑降子卸嗵邸＝K于，你住進(jìn)了那個(gè)消毒水處處有的地方。手術(shù)后，你平躺在病床上，與我說話，眼淚仿佛快要流下來，可是我強(qiáng)忍著不哭，問你疼不疼，而你虛弱著依舊回答我，“你說呢？”我說那一定很疼吧。出院后，你一直說我身體怎樣怎樣差，可是自己卻比我還嚴(yán)重，有時(shí)，會(huì)責(zé)怪你說：“好好保重身體吧，連自己都照顧不好怎么來照顧你這個(gè)寶貝女兒呢！”

而現(xiàn)在，會(huì)愛你

現(xiàn)在，終于讀懂了親情是有愛的地方，而且滿滿的都是愛。如果沒有你，我將會(huì)是多么可憐可悲的孩子。所以決定，好好愛你，像你愛我一樣不容易卻又必須好好愛著。暖暖陽光懶懶爬進(jìn)窗，恍然你又在身旁，笑容像星星一樣明亮。有你，真好。

媽媽，其實(shí)，你知道嗎？我一直都想親口對(duì)你說：“你要我其實(shí)也不容易吧。但是你也并不問代價(jià)。我也一直想親口感謝你，是你一直在給我力量，不懼怕，不膽怯”。

媽媽，其實(shí)我很愛你但從來沒有認(rèn)真說過。

做媽媽最開心的事，在媽媽開心時(shí)對(duì)媽媽說：“媽媽，我愛你。”

【評(píng)語】

“讀”親情，選取三個(gè)時(shí)段，記敘和母親在一起的生活畫面，從“怨”到“怪”再到“愛”，“終于讀懂了親情是有愛的地方，而且滿滿的都是愛。”情感變化的過程敘說得自然、親切、感人。難忘那張臉

難忘那張中國人的臉

地點(diǎn):英國倫敦

冰水噴泉池中.的個(gè)“藏du”分子高舉雪山獅子旗，大肆揮舞.突然，一個(gè)中國小伙子跳進(jìn)水池，揮舞著火紅的國旗在池中奔跑，他的熱血，沸騰了整個(gè)冰涼的水池!難忘那張堅(jiān)毅的臉!

地點(diǎn):法國巴黎

fan華勢(shì)力的囂張氣焰并不能掩蓋他們內(nèi)心的虛偽，“藏du”分子猙獰面孔也絲毫無法阻止國人高漲的熱情,面對(duì)虛假的報(bào)道，肆意的挑釁，身處異地的華人們憤怒地與邪惡理論，與虛假抗?fàn)帯ｋy忘那張怒吼的臉!

地點(diǎn):美國舊金山

祥云火炬?zhèn)鬟叺搅诉@個(gè)近乎無人的街頭。圣火傳遞中沒有歡迎，沒有熱情，但那年邁的火炬于仍高舉一塊牌子，上面寫著:祖國好!難忘那張微笑的臉!

地點(diǎn):加拿大多倫多

中國的留學(xué)生匯聚在一起，像一條長龍.他們拉著巨大的橫幅---停止謊言!集體游行的隊(duì)伍中，一位年輕姑娘的辯子上插著小國旗，悄悄把頭偏向一邊，其實(shí)，她是飽含淚水的!難忘那張流淚的臉!

放眼望去，那一張張陌生的面孔表情各異，但，他們卻都是自強(qiáng)的臉，是奮斗的臉，是中國人的臉!

其實(shí)，不只是在fan華勢(shì)力猖獗的地方有那一張張自強(qiáng)、奮斗、中國人的臉.環(huán)顧四周，你會(huì)看到人們的臉上都煥發(fā)著愛國的光輝，都展現(xiàn)著團(tuán)結(jié)的意志.中國，你巳經(jīng)經(jīng)歷了太多的苦難，蒙受了太多的屈辱，在邪惡的挑釁下.奧林匹克精神受到威協(xié)。們是，你有十三億兒女在為你的尊嚴(yán)奮斗著，他們奔走相告，傳遞著你的故事，為悍衛(wèi)奧林匹克精神他們與那些猙獰的面孔抗?fàn)帲c邪惡的力量斗爭，他們每一個(gè)人的臉上都閃爍著民族的光芒.23

難忘那張中國人的臉，他也許并不美麗，并不英俊，他也許只是一張普普通通的面龐，但是，他卻凝聚著十三億中華兒女的吶喊，他展現(xiàn)的是中華民族的傲骨風(fēng)姿!

難忘那張中國人的臉!他是每個(gè)中華兒女的驕傲。他仿佛在說.，中國，不要哭泣!加油，北京!加油，奧運(yùn)!“

滿分理由：

本文構(gòu)思精巧，層次感強(qiáng)，能緊扣熱點(diǎn)話題”奧運(yùn)火炬的傳遞“分地點(diǎn)、分場合地闡釋了”中國人的臉“所蘊(yùn)涵的意義，賦予”中國人的臉"以深刻的內(nèi)容，那是一種不屈不撓的民族精神，從而深化了文章的主題.同時(shí)，語言的精練，又為文章增添了色彩.師生之間

岳西考生

青春的坐標(biāo)系上已悄然掠去了十四個(gè)身體單位長度的韶華。歲月早已將我的記憶碎片串聯(lián)勾勒成成長歷程的剪影。回眸我的成長歷程，老師無疑添上了濃墨重彩的一筆。的確，許多老師也許只是你人生旅途中擦身而過的背影。然而有些老師卻宛如知心朋友，當(dāng)你打開記憶樊籬時(shí)，會(huì)給你“似曾相識(shí)燕歸來”的喜悅。師生之間的那一點(diǎn)一滴，總會(huì)在你平靜的心湖中漾起漣漪。

初中生活的班主任給我留下太深的印象。不高的個(gè)頭濃縮智慧，晶瑩的眼鏡涌動(dòng)著靈感。他很平易近人，很坦誠。師生之間洋溢著和諧與喜悅。朗誦是班主任的嗜好，因?yàn)榇耍覀兪斋@了許多歡樂。那是一節(jié)語文自習(xí)課，班主任挺了挺鼻梁上的眼鏡，神采奕奕地告訴我們舉行一次演講比賽。教室炸開了鍋。老師微笑著說：“那就讓我身先士卒吧。”排山倒海般的掌聲過后，老師低調(diào)地開讀了。“信天游在山溝溝回旋??”老師的首秀令我們嘆為觀止，似乎深情趙忠祥的真?zhèn)鳎覀冃念I(lǐng)神會(huì)??忽然，老師的口里迸出了一句家鄉(xiāng)話，引得我們哄堂大笑。隨后，老師那句“我是家鄉(xiāng)人”的敷衍卻引來我們善意的噓聲。接著，同學(xué)們個(gè)個(gè)秣馬厲兵，展現(xiàn)自我，頗有些“長江后浪推前浪”的意味，那節(jié)課溢滿了歡聲笑語??

師生之間洋溢著感動(dòng)情懷。永不能忘卻一篇文章《父親》，觸動(dòng)了老師記憶的心弦，老師即興為我們講敘了他父親對(duì)兒女的深愛。他主動(dòng)演唱起了《父親》：“那是我小時(shí)候，常坐在父親肩頭??”老師那澄澈的雙眸似乎在眺望著童年偎依在父親身邊的情景，又似乎在眺望另一個(gè)世間滄桑的老人??也許是師生間特有的默契，亦或是心靈感應(yīng)，同學(xué)們不約而同地響起了掌聲。我們分明看見老師眼眶中閃爍淚花，那淚一半因?yàn)楦赣H，一半因?yàn)槲覀儭Ｕl說了“男兒有淚不輕彈”的謬論，我要說淚水磨礪男兒更加堅(jiān)強(qiáng)！經(jīng)歷父愛感動(dòng)與洗禮，我們感悟到太多??

師生之間洋溢著大愛無私。那個(gè)“黑色星期五”早已定格在我的記憶里，考場上的倒戈讓我迷惘無助，而歸途中撞傷小孩宛如“晴天霹靂”折磨我的心。我想在黑暗與惶恐交織的漫漫長夜中倉皇出逃，但我卻不能在痛苦的沼澤中自拔。叮叮的電話聲響起，遙遠(yuǎn)的電話那頭傳來熟稔的聲音——班主任老師！“辰啊，沒事，沒什么大不了的，你要堅(jiān)強(qiáng)，明天還會(huì) 24 陽光燦爛??”擲地有聲的字句驚醒夢(mèng)中人，浸透著老師厚重的愛，那堅(jiān)實(shí)的雙臂為我撐起了半邊天，讓我在歧途與羈絆前不再孤單??

白駒過隙，歲月的末班車載入我們駛?cè)胂乱粋€(gè)輪回。離別的傷感卻阻止不了時(shí)光車輪前進(jìn)的腳步。但我們深知，那師生間的點(diǎn)滴早已化為我生命中不可磨滅的永恒，我同樣也會(huì)駕著老師用希望編織的諾亞方舟，暖人心，暖世界??

第四篇：如何善待后進(jìn)生、指導(dǎo)中等生、激勵(lì)優(yōu)秀生

如何“激勵(lì)優(yōu)秀生、指導(dǎo)中等生、善待后進(jìn)生”

為了將構(gòu)建“和諧+競爭”德育教育活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，我校提出了“激勵(lì)優(yōu)秀生、指導(dǎo)中等生、善待后進(jìn)生”的教育理念。這一教育理念，有利于我們班主任更新班級(jí)管理理念，改進(jìn)班級(jí)管理方法，使我們的班級(jí)管理水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。下面，我結(jié)合工作實(shí)際，就如何“激勵(lì)優(yōu)秀生、指導(dǎo)中等生、善待后進(jìn)生”談一下自己的看法。

一、如何激勵(lì)優(yōu)秀生。

優(yōu)秀生群體的培養(yǎng)，是基礎(chǔ)教育的目的和要求，是家長的期待，學(xué)生的需要，更是我校打造名校品牌的重要內(nèi)容之一。我校的辦學(xué)目標(biāo)之一就是讓讓合格的學(xué)生優(yōu)秀、讓優(yōu)秀的學(xué)生拔尖。這就給我們?nèi)w教師提出了更高的要求，怎樣使我校的優(yōu)秀生隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，也就成為我們每位班主任的主要工作內(nèi)容之一。因此，班主任要做好激勵(lì)優(yōu)秀生的工作,班主任首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，克服“優(yōu)秀生”不用管的思想。在平常教育教學(xué)中，我們常常把視線鎖定在“問題學(xué)生”身上，而對(duì)“優(yōu)秀生”，總以為他們學(xué)習(xí)刻苦，求知欲強(qiáng)，成績突出，遵守紀(jì)律等，給人以一種“安全感”。因此，忽視對(duì)他們的教育。其實(shí)，教師的偏愛，學(xué)生的贊賞，會(huì)導(dǎo)致優(yōu)秀學(xué)生過高地估計(jì)自己在群體中的作用，產(chǎn)生“唯我獨(dú)能，高人一等”的錯(cuò)誤思想，從而影響他們的健康成長和學(xué)習(xí)的進(jìn)步。因此，在班級(jí)管理中，班主任要樹立優(yōu)秀生更需要我們激發(fā)潛能，高目標(biāo)、高期望產(chǎn)生高動(dòng)力的理念。要對(duì)優(yōu)秀生提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，采取“鞭達(dá)快牛”的方式。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的尖子生。我認(rèn)為激勵(lì)優(yōu)秀生可以運(yùn)用以下工作方法。

①幫助他們樹立高目標(biāo)意識(shí)。用高目標(biāo)激、高期望激勵(lì)他們，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。指導(dǎo)他們規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)，找到各自的努力發(fā)展方向。激發(fā)他們的潛能，挑戰(zhàn)自己的極限。

②要經(jīng)常向他們介紹好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，供他們借鑒。班級(jí)也可以經(jīng)常召開多種形式學(xué)習(xí)方法研討會(huì)、交流會(huì)，讓他們寫學(xué)習(xí)方法的總結(jié)與反思，使他們的學(xué)習(xí)方法不斷改進(jìn)與優(yōu)化。

③積極營造競爭氣氛，成立多種形式的學(xué)習(xí)競爭小組，讓優(yōu)秀生展開學(xué)習(xí)對(duì)抗賽。幫助優(yōu)秀生克服畏懼競爭的心理，樹立正確的競爭目的，培養(yǎng)積極的競爭態(tài)度和方法，選擇正確的競爭手段，增強(qiáng)他們的競爭意識(shí)和進(jìn)取心。通過競爭達(dá)到與對(duì)手共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)雙贏。同時(shí)，還要引導(dǎo)優(yōu)秀生學(xué)會(huì)反思與總結(jié)，正確面對(duì)錯(cuò)誤和失敗。每次考試都要堅(jiān)持總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

④注重培養(yǎng)優(yōu)秀生的意志力。如在學(xué)習(xí)的過程中，鼓勵(lì)他們有迎難而上、堅(jiān)持不懈的精神，培養(yǎng)他們刻苦學(xué)與抗挫折的能力。

例如，我班的任俊帆同學(xué)，剛?cè)氚嗟臅r(shí)候，在年級(jí)258名，而且紀(jì)律渙散，在小上課愛動(dòng)、說能話，對(duì)自己的要求不高。但是這個(gè)孩子十分聰明，知識(shí)面比較寬，愛好演講與器樂演奏，家長對(duì)孩子的要求也比較重視。從各方面看，這個(gè)孩子有許多優(yōu)秀的潛質(zhì)。于

是，我對(duì)他專門制定了轉(zhuǎn)優(yōu)的方案。第一，給他一個(gè)較高的目標(biāo)定位，然后讓他參加班級(jí)的優(yōu)秀生對(duì)抗組。第二，經(jīng)常讓他主持主題班會(huì)，在課前教育演講，提高他在班級(jí)的威信，提高對(duì)自身的要求。第三，幫助他規(guī)劃學(xué)習(xí)，找到突破點(diǎn)。如利用他對(duì)英語、歷史、地理等學(xué)科的興趣，鼓勵(lì)他，先不看總成績，這三科先進(jìn)入年級(jí)前10名。果然，這三科均取得了質(zhì)的突破，學(xué)習(xí)的自信心大大增強(qiáng)了。然后，我鼓勵(lì)他再把這三科的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法推廣到其他學(xué)科，從而，取得較好的效果。第四，與家長配合，讓他積極參加班級(jí)開展的“我主動(dòng)，我快樂”主題教育。讓家長改變“愛嘮叨”教育方法，對(duì)孩子多表揚(yáng)鼓勵(lì)；讓任俊帆每天制定在家的學(xué)習(xí)計(jì)劃，主動(dòng)按計(jì)劃學(xué)習(xí)，不讓家長催，從而體驗(yàn)到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的給自己與家長帶來的快樂。經(jīng)過一年多的培養(yǎng)，任俊帆同學(xué)不僅課堂紀(jì)律大為轉(zhuǎn)變，而且時(shí)刻把自己定位在優(yōu)秀生的行列，學(xué)生成績已經(jīng)位居年級(jí)前10名。

二、如何指導(dǎo)中等生。

我校另一個(gè)重要的辦學(xué)目標(biāo)是讓合格的學(xué)生優(yōu)秀。這就需要班主任對(duì)中等生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。所謂中等生，是指在一個(gè)班級(jí)中學(xué)習(xí)處于中等水平，而品行等方面又表現(xiàn)平平的學(xué)生。需要我們指導(dǎo)的中等生有以下兩種類型：其一，智力因素較好，非智力因素較差的學(xué)生。這類學(xué)生一般比較聰明，能較快地掌握知識(shí)，但由于缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)不刻苦，因而知識(shí)掌握得不牢固，成績不理想。其二，智力因素也不錯(cuò)，但缺少學(xué)習(xí)方法的學(xué)生。這類學(xué)生雖然非智力因素也比較好，學(xué)習(xí)也比較踏實(shí)努力，但由于學(xué)習(xí)不得法，使學(xué)習(xí)成績不理想。第一類中等生，需要班主任幫助他們規(guī)劃學(xué)生，培養(yǎng)各種習(xí)慣；第二類中等生需要班主任對(duì)其進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。因此，班主任要做好指導(dǎo)中等生的工作，必須克服“中等生不用管”的理念，改變“抓兩頭，帶中間”的工作方法。樹立中等生更需要幫助指導(dǎo)，中等生能夠轉(zhuǎn)優(yōu)的理念。我認(rèn)為指導(dǎo)中等生可以運(yùn)用以下工作方法。① 指導(dǎo)中等生，首先要分析中等生形成的原因。是智力因素、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因，還是學(xué)習(xí)缺乏自信心、進(jìn)取心、學(xué)習(xí)被動(dòng)的原因。在此基礎(chǔ)上，在對(duì)他們有效的，有針對(duì)性的幫助指導(dǎo)。

②指導(dǎo)中等生的關(guān)鍵是班主任要通過敏銳的觀察，發(fā)現(xiàn)中等生發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，或者引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)。然后，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的優(yōu)勢(shì)不斷引導(dǎo)自己前進(jìn)，使優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)突破，最終把優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化成勝勢(shì)。

③幫助中等生樹立學(xué)習(xí)的自信心十分關(guān)鍵。要充分利用他們渴望進(jìn)步的心理，幫助他們找到自己的閃光點(diǎn)，點(diǎn)燃他們希望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，幫助他們制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情與動(dòng)力。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)表揚(yáng)，充分肯定。

④幫助中等生找到最影響其發(fā)展的非智力因素，按照循序漸進(jìn)的原則，分階段、分步驟的指導(dǎo)他們加以解決。特別要重視對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，并根據(jù)他們的性格特點(diǎn)，安排競爭型或是幫助型的同桌，開展互幫互學(xué)或?qū)W習(xí)競賽。

三、如何善待后進(jìn)生

我校的辦學(xué)目標(biāo)之一是讓所有的學(xué)生合格，我校的辦學(xué)理念是構(gòu)建和諧校園、和諧班級(jí)與和諧的師生關(guān)系。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，就需要我們班主任重視善待后進(jìn)生的工作。而要做好這項(xiàng)工作，班主任也必須更新教育觀念。如班主任首先要承認(rèn)學(xué)生之間在智力、能力與習(xí)慣方面存在差異。只有這樣，才能正確對(duì)待后進(jìn)生學(xué)習(xí)中的問題，克服急噪的心理，對(duì)他們學(xué)習(xí)中的困難多一份幫助、多一份等待。其次，班主任要允許后進(jìn)生犯錯(cuò)誤。對(duì)他們犯的錯(cuò)誤不歧視、要一視同仁，要多一份理解、多一份耐心、多一份寬容。第三，教育后進(jìn)生要掌握“做人第一、學(xué)習(xí)第二”的原則。學(xué)習(xí)上的問題對(duì)他們要求要寬一些，多一些幫助

與等待；但對(duì)他們思想行為方面的錯(cuò)誤要求要嚴(yán)格，要及時(shí)批評(píng)教育。不能任其發(fā)展，更不能放縱，使他們成為遵守紀(jì)律、品行端正的中學(xué)生。只要班主任對(duì)待后進(jìn)生的觀念改變了，工作方法也會(huì)隨著改變。在班級(jí)工作中，對(duì)后進(jìn)生可以采取以下方法：

①善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多采用表揚(yáng)的方法，不斷正面強(qiáng)化他們的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他們進(jìn)步的欲望，激勵(lì)他們一點(diǎn)點(diǎn)取得進(jìn)步。

②多與他們溝通交流做人做事的道理，多了解他們的想法，允許他們將自己的想法說出來一起探討，多從正面對(duì)他們積極的引導(dǎo)，減弱他們的逆反心理和抵觸情緒。

③學(xué)習(xí)上，鼓勵(lì)他們盡力做好學(xué)習(xí)的小事，做最好的自己。理解他們學(xué)習(xí)中的困難，不苛求，不急于求成，做到寬嚴(yán)有度。對(duì)他們完不成的學(xué)習(xí)任務(wù)要寬，對(duì)他們能完成的任務(wù)要嚴(yán)。同時(shí)，還可以根據(jù)他們的需要，讓同學(xué)幫助他。

④對(duì)后進(jìn)生紀(jì)律與思想行為方面的問題，要采取寬嚴(yán)相濟(jì)、寬松有度。對(duì)他們犯的一般性錯(cuò)誤，要多些寬容理解，不能過于較真、不能抓著不放；對(duì)于他們思想品質(zhì)方面出現(xiàn)的問題，要認(rèn)真對(duì)待、嚴(yán)格要求，及時(shí)批評(píng)教育，要有較真精神，要積極教育引導(dǎo)，不能讓他們?nèi)烁癯鰡栴}，防患于未然，防止雙差生出現(xiàn)。

⑤多與家長聯(lián)系，讓家長改變教育觀念，接受學(xué)校的教育理念，做到家校教育的一致性。

在這一理念的指導(dǎo)下，班級(jí)的每位學(xué)生都能夠在和諧、寬松的教育環(huán)境中，積極的參與，公平競爭、自主學(xué)習(xí)、快樂成長。我班絕大多數(shù)后進(jìn)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律和思想行為方面都取得了一定進(jìn)步，沒有出現(xiàn)一個(gè)混日子的雙差生。

總之，在班級(jí)管理工作中，我們應(yīng)該積極探索“激勵(lì)優(yōu)秀生、指導(dǎo)中等生、善待后進(jìn)生”的有效方法，進(jìn)一步提升班級(jí)管理水平，使班級(jí)每位學(xué)生在和諧的氛圍中都到發(fā)展。

濮陽市油田十三中

馬守民

2009年4月14日

第五篇：談愛心教育對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的作用-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

談愛心教育對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的作用

所謂“后進(jìn)生”，指個(gè)別因?qū)W習(xí)成績落后而導(dǎo)致貪玩厭學(xué)、不守校紀(jì)、品質(zhì)較差的學(xué)生。“后進(jìn)生”在班級(jí)為數(shù)不多，但他們能量不小，并且在班上的負(fù)面影響較大，成為班級(jí)里消極不利的因素。因此，班主任應(yīng)該特別注意“后進(jìn)生”的心理特征，采取有針對(duì)性的教育措施和方法，做好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，這是干好班主任工作的關(guān)鍵之一。我在多年的班主任工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，用簡單粗暴的教育措施與方法，會(huì)使“后進(jìn)生”產(chǎn)生逆反心理，適得其反。我的做法是用愛心點(diǎn)化，使“后進(jìn)生”學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人。

一、用愛心點(diǎn)燃“后進(jìn)生”心靈中奮發(fā)向上的火花，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。班主任首先要了解班上每個(gè)學(xué)生的基本情況，掌握他們的思想、情感、興趣、經(jīng)歷等，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，講清道理，耐心教育，引導(dǎo)他們及時(shí)改正，用愛心點(diǎn)燃他們心中奮發(fā)向上的火花，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們渡過學(xué)習(xí)難關(guān)。

二、與“后進(jìn)生”建立融洽、深厚的師生感情。學(xué)生在生活中總會(huì)遇到各種不同的煩惱，教師要與學(xué)生建立融洽、深厚的感情，關(guān)心和了解他們的生活情況，對(duì)待“后進(jìn)生”更應(yīng)如此。（班主任工作）當(dāng)“后進(jìn)生”向我們傾吐心中的煩惱和家中不幸時(shí)，我們就要以典型的英雄事跡、模范行為、先進(jìn)事例等對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，從而在思想上感化他們，使他們消除與老師之間的隔閡。在課堂教學(xué)中，適當(dāng)增加“后進(jìn)生”回答問題的機(jī)會(huì)，當(dāng)他們回答錯(cuò)誤時(shí)，要面帶笑容加以啟發(fā)和引導(dǎo)，而不橫加指責(zé)。

三、盡可能地多開展各項(xiàng)課內(nèi)外活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“后進(jìn)生”的優(yōu)點(diǎn)。在平時(shí)的班主任工作中，我們要盡量利用各種機(jī)會(huì)和活動(dòng)課，挖掘“后進(jìn)生”的智力和潛能，發(fā)現(xiàn)“后進(jìn)生”的優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)他們上進(jìn)。活動(dòng)課是一個(gè)廣闊的領(lǐng)域，往往比課堂教學(xué)更具有吸引力，這些活動(dòng)課給“后進(jìn)生”提供了多個(gè)施展才華的機(jī)會(huì)，這對(duì)挖掘他們的智力潛能，促使他們重新認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)學(xué)好知識(shí)的信心有很大的幫助。

四、做好“后進(jìn)生”的家訪工作。班主任家訪，要有目地、有計(jì)劃地進(jìn)行，通過家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的聯(lián)系、溝通，使學(xué)校的教育教學(xué)工作得到家長的大力支持和密切配合，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作順利進(jìn)行，對(duì)于“后進(jìn)生”，這項(xiàng)工作尤為重要，更值得班主任特別重視。

總之，班主任應(yīng)該對(duì)“后進(jìn)生”充滿關(guān)愛、信任與期望，不能對(duì)他們漠不關(guān)心，任其發(fā)展。點(diǎn)化“后進(jìn)生”需要用愛心去澆灌，用耐心去教導(dǎo)，常抓不懈，不厭其煩地接觸他們，關(guān)心他們，愛護(hù)和幫助他們。只要我們每一位教師無私地傾注愛心，努力為“后進(jìn)生”創(chuàng)造條件，必將有“一份耕耘一份收獲”的效果，使他們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，茁壯成長。