第一篇：當好農村初中班主任

如何當好農村初中班主任

摘要: 隨著改革開放的不斷深入，各種文化的交流不斷增加，社會信息環境也出現了新的變化，除了教師和書本是信息來源外，電影、電視、網絡、報刊、雜志都是學生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學生的視野，也使學生的思想復雜化。尤其是農村,留守學生大量增加，因為缺少與家長的交流與溝通，處于感情真空，而社會監督力量的銳減，使不少孩子離校后的監督幾成空白，各種不規范范行為的隱蔽性、自由性就有了更大的發展空間，他們早戀、打群架、喝酒、吸煙、逃課，到處閑逛，出入游戲廳、網吧，乃至和社會上的問題少年混在一起，染上不良惡習。再加上農村孩子的家長大部分素質較低，不能給孩子們正確引導，家長對孩子們的學習不抱希望：在20世紀80年代只要考上中專、大專，就會有一份穩定的工作；而如今大學畢業不分配工作，令家長很失望，供孩子上高中、大學的愿望不強烈。農村家長對孩子往往采取放任自流的態度，認為讀書和不讀書一個樣，只要孩子接受了九年義務教育就算完成了為人父母的使命。所有這些都給班主任工作帶來了極大地挑戰。

關鍵詞:農村初中班主任工作

（一）、農村初中班主任工作的主要難處

1、思想工作難做

由于外界因素的影響和自身學習觀念不強,一部分學生組織紀律觀念差,經常遲到、曠課、抽煙、上網成癮、過早談戀愛。不講熱愛集體、熱愛勞動,缺乏艱苦樸素的優良作風。有的學生上課不專心聽講,愛打瞌睡,作業不做,學習成績差得不能再差。盡管學校規章制度十分嚴明,班主任苦口婆心地做了大量的工作,可是每個學期仍有一部分學生累禁累犯。

2、厭學情緒嚴重

目前,有大量學生學習態度不端正,厭學情緒十分嚴重。由于在小學基礎就差，進入中學,課程增加,學習任務重,學習壓力隨之增加，一部分學生由于日常不重視學習,到了初

二、初三就跟不上,逐漸掉隊,漸漸地就產生了厭學的情緒,有了這種毛病,班主任做思想工作,一般是聽不進去的。

3、對違反紀律的學生教育和處理困難

教育本身不是萬能的。無論哪一所學校哪一個班級,都有違反紀律的學生。班主任對這種違反紀律的學生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學生做了大量深入細致的思想工作,但有的仍屢教不改。

總而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。但是,面對困難班主任不能臨陣脫逃,不能視而不見,充耳不聞,置之不理。只有尋找辦法和對策積極應對,巧妙解決這些困難。

（二）班主任應具有的素質

1、班主任的人格魅力

班主任老師是學生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時刻注意自身對學生的影響，處處做到以身作則。”有一日，我正在教育學生要有禮貌，見到老師或長輩要主動問好，班上忽然有一個學生問我：我們向老師問好，可是有些老師他卻不回應我們，老師都沒禮貌，憑什么要求我們講禮貌？這個學生的話聽起來有些刺耳，但卻提醒了我們為人師者一個道理：老師的一言一行都會潛移默化地對學生發生影響。

2班主任要有堅定而高尚的思想品德素質。一是政治思想，即堅定、正確的政治方向，鮮明的政治觀點和辨別是非的能力；二是教育思想，即樹立正確的教育觀和學生觀。總之一個具備良好的政治素質，積極進取，不斷學習，充滿愛心，富有組織能力的班主任必定能象一個成功的指揮家那樣，在創建班集體的過程中得心應手、游刃有余。三是

班主任教師自身的道德、公德情感與表現，即愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻，文明禮貌，尊老愛幼，助人為樂，愛護公物，保護環境，遵紀守法，作風正派等；四是班主任教師的職業道德規范，即依法執教，公正辦事； 愛崗敬業，嚴謹治學；理解、尊重、關愛每一個學生；團結協作，尊重家長和科任教師；廉潔從教，為人師表。

3、班主任要有完備而過硬的知識能力素質

一、豐富扎實的專業知識。班主任要做好學生的思想教育工作和教學工作，在學生中樹立威信，必須具備一定深度和廣度的知識素養來吸引學生、影響學生。

二、多方面的才藝。

三、較高的教育技巧

（三）、做好農村班主任工作的基本要求

1、確立班集體的奮斗目標。

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想、前進的方向和動力，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

2、培養正確輿論和良好的班風。

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，要注意培養正確的集體輿論。

3、建立健全組織制度，實行班級管理民主化、細致化。

組建一個新班級第一件事是制定“制度”。要建立健全班長和各班委職責、考勤制度、自習課制度、課堂紀律、集體活動紀律、選拔班干部制度、衛生制度、儀容儀表要求等各項規章制度。成文的健全的班級管理制度應該是可操作的、可行的、全面的、獎罰分明的。首先，明確班規的意義。其次，全體學生參與，讓每個人都成為“立法者”。再者，強調班規面前人人平等，充分發揮班規的作用。這樣既體現了學生的民主參與，又調動了學生的積極性，實現起來效果還不錯。

建立一支責任心強、素質高、工作膽大的班干部隊伍是必不可少的。因為他們是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，在班級日常工作管理中，班干部承擔絕大部份的工作，是班主任最得力的助手，有了一支強有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。據于班干部工作的重要性，班干部應由學生中最能干的、責任心最強的同學來擔任。

4、熱愛學生，尊重學生，公平對待每一個學生。

真愛不是溺愛、不是偏愛、不是濫愛。真愛是尊重，是傾聽，真愛是寬容，是信任，真愛是善良，是溫柔，真愛是公正，是平等，真愛是鼓勵，是贊賞。尊重與傾聽是教育的基點，寬容與信任是教育的魅力，善良與溫柔是教育的雨露，公正與平等是教育的內核，鼓勵與贊賞是教育的張力。班主任要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到班主任是真心希望學生個個都能健康成長。老師有愛心，學生才能更加愛老師。師生感情不斷加深，才能充分發揮情感教育作用。

現在，與時俱進的新課程標準已經應運而生。“為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念。為了實現這一理念，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，還要傾情關愛每一位學生的心靈成長，學會贊賞每一位學生的成績和努力。要尊重學生----就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等對待每一位學生。現在的學生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，而事實上尊重學生的人格確實是任何一位班

主任開展德育工作的前提。作為一個班主任、一個老師，即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格，諄諄教導，才能取得教育的效應。

5、營造良好的學習環境

中學生的學習、生活有很多時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。學習環境包括教室環境和思想環境。營造良好學習環境，對提高學生的德育素質，也是起了一定的作用。教室環境中可布置幾張班級集體照、學生專刊、花草等，讓學生一進教室就感受到集體的溫暖。在孩子們眼里，教室就是他們的家。良好的環境促使良好班風的養成，使學生在外部影響的潛移默化的作用下積極向上。特別值得一提的是，良好的環境促進了后進生的轉化，從而有效地提高學生的德育素質。

6、培養學生競爭意識和競爭心理

培養學生的競爭意識和競爭心理，對學生以后適應高速發展和激烈競爭的社會有重要作用。為了增強同學們的競爭意識，班內組成若干個學習小組、互幫小組，設立像“學習擂臺”、“一幫一”、“爭奪流動紅旗”等活動，使同學們展開友好的競爭（“競爭”----必須是“明爭”，決非“暗斗”），從個人到小組、從小組到大組、再從大組到全班，進行競爭。好的同學之間開展競爭，中等同學之間開展競爭，較差的同學也不愿落后。使比、學、趕、幫在班級蔚然成風。實際上每個同學都愿意向上，都愿意成為一個好學生，有競爭就可以不斷產生動力，就能激勵每個學生不斷取得進步，最終促進學生整體素質不斷提高。

7、后進生的轉化工作

由于后進生形成的原因不同，情況錯綜復雜，因此后進生的轉化工作是一項很復雜的難題。

首先，對學生無私的關愛是轉化后進生的基礎。師愛是一種情感與心靈的融化，是師生心靈溝通的橋梁，是鞏固和連接教師與學生之間的紐帶。要轉化他們，作為老師，必須用自己的愛心，耐心去感化他們，對他們進行孜孜不倦的教育和開導，做到動之以情，曉之以理，通過真誠的師愛，讓他們內心產生“我要學好，否則對不起老師”這樣的理念，從而采取行動，去實現這些理念。

其次，發現和捕捉學生的閃光點是轉化后進生的重要方法之一。在教育中要學會賞識后進生的閃光點，哪怕是一點點也好。比如有的在學習方面差的，他卻在美術和舞蹈方面表現出少有的天賦。老師要抓住學生身上的這些特長加以表揚，并鼓勵學生“你在美術和舞蹈方面都這么出色，只要你在學習方面加倍努力，勝利一定是屬于你的”。通過鼓勵，滿足了學生自尊和情感需要，創設一種良好的環境氛圍，讓他們多參加一些活動，使他們的特長發揮的淋漓盡致，從而實現對自身價值的肯定。

另外，注意因材施教，合理把握尺度，同樣也是后進生轉化的關鍵比如在學習中為后進生制定不同的教學進度，布置不同的作業，只要他們很好地完成了這個學習進度和作業，老師就要加以肯定，并適當表揚。

對后進生的轉化是比較復雜和困難的，必須要有耐心。由于后進生形成的原因不同。那么對他們的轉化就要因人而異，對癥下藥。此外，后進生的轉化并非一朝一夕就能完成的，在轉化過程中可能會出現一些反復，這很正常。

8、開好三類會議

①、班干部會的主要內容通常是三個:a組織干部學習,提高他們的理論水平。b總結前段工作。對前段成績,班主任要借機對班干部進行鼓勵;對前段出現的問題,班主任要主動承擔責任,引導干部認識。c商討下段工作。這里要突出班主任的指導性作用。

②、主題班會。班會是一個班的全體會議,它不同于思想品德課和團隊活動,它是側重解決班級學生思想實際、學習實際和生活實際中存在的各類問題,主題班會是其中的一種形式。開好主題班會應該注意:a主題班會是針對班級中比較重大的事件或問題而舉辦的,它必須有“主題”。b主題班會要不斷創新,形式多樣,如:討論式、暢談式、講座式、演講式、競賽式等等,開出自己的特色。c防止教師“一言堂”,要體現學生是主人的特色,議題應由班委提出決定,盡量讓班長主持。d主題班會要富有時代感。

③、學生家長會。召開學生家長會應注意:a會議要有明確具體的目的。b會議參加者要有廣泛的代表性。c會前要有充分的準備。d會中要有集思廣益的民主氣氛。⑤會后要有暢通的信息交流渠道。

9、創新班級管理理念

在新的社會背景和教育要求下，班主任應時刻注意外界不良因素對學生的影響，不僅要了解每一個學生，還要了解學生的家長及外界環境，了解社會發展的基本狀況，把握社會發展的基本趨勢，加強新的教育理論的學習，使自己的思想認識發生轉變，并將新的教育理念轉變成自己的班級管理信念。

第二篇：淺談如何當好農村初中班主任

淺談如何當好農村初中班主任

摘要:班主任作為班級的管理者、教育者和組織者,在班集體的發展和學生的健康成長中起著十分重要的作用,班主任除了教給學生知識，更重要的是教他們怎么樣做人，培養學生獨立自主的能力，為今后走上社會打下基礎。

關鍵詞:農村初中 班主任工作 主要難處 對應策略

本文闡述了農村班主任不好做的原因以及怎樣當好農村班主任的幾項策略。

一、農村初中班主任工作的主要難處

由于受到社會大環境的影響,學生的思想存在極大的差異,給班主任的工作帶來相當的困難,尤其是農村,留守兒童、父母離異的兒童大量增加,這些孩子的心理都有這樣或那樣的問題，班主任工作更是難做。主要的困難集中體現為三點:

1、學生的思想工作難做

由于外界因素的影響和自身學習觀念不強,一部分學生組織紀律觀念差,經常遲到、曠課、抽煙、上網成癮、過早談戀愛、講吃講穿。有的學生上課不專心聽講,上課睡覺,抄襲作業甚至連作業都不寫,學習成績差得不能再差。盡管班主任反復教育，還是不見成效。

2、學生厭學情緒嚴重

目前，有大部分學生學生態度明確，混一天算一天，其礎太差，在小學的時候各科都不及格。現在，小學升初中都不經過考試，學生不有任何學習的動力，進入初中以后，科目變多了，那就更跟不上了，漸漸地就產生了厭學的情緒，班主任怎樣苦口婆心的做工作，都無濟于事。

總而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。但是,面對困難班主任不能臨陣脫逃,不能視而不見 ,置之不理。只有尋找辦法和對策積極應對,巧妙解決這些困難。

二、做好農村班主任工作的基本策略

通過多年的班級管理的摸索,我找到如何應對這些困難的一些策略,可以歸納如下的幾種基本方法:

1、深入了解學生動態,掌握學生反饋信息

首先，要想做一名合格的班主任，必須以了解學生為前提，平時要多多深入班級，以真誠的心與學生交談，這樣學生才會和你說心里話，從中你會了解班級中的一些真實情況。遇到問題時要適時采取恰當的方法去解決。平時要仔細觀察學生的情緒,接受學生反饋的各種信息,做到教有對象,育有目標。

其次,加強與學生的交流,促進學生發展。為了使學生更好地進入學習狀態,加強與學生的交流、溝通,了解學生的內心想法,及時加以引導,是十分必要的。班主任接管班級后應該在最短的時間內與每一個學生進行了有效的交談,根據了解到的情況,有針對性的工作,加強學生對自己的信心,這對學生今后的發展、進步,將起到了很好的作用。不同的學生,他們生活的家庭環境,所以他們形成的個性品質也不盡想同,這就要求我們在做學生的思想工作之時對這一切做充分的了解,都能做充分地考慮,只有這樣學生感覺到你處處為他著想時,他才能接受你的教育,才歡迎你,反饋率才能提高。

2、具備沉穩氣質,注重克己冷靜

班主任如何處理好班級學生中出現的不良現象呢?首選是班主任要快速了解發生事情的經過。在處理過程中善于從不良事件中找出學生的閃光點,善于幫助學生分析、尋找解決問題的方法,特別注意維護學生的自尊心。處理問題遇到問題時要向學校領導取得幫助和指導，不要把學生直接推給學校。這樣學生會認為你無能，你在他心目中的位置大打折扣，甚至會起到負面效果。

3、批評時貫穿“愛”,教育時體現“情”

我們班主任在日常班級管理中要多表揚少批評,在批評中一定要注意的語言，不要挖苦學生，千萬不要傷害到他們的自尊心，要讓他們感受到你批評他是因為你“愛”他，他會從內心深處接受你的教育，這樣他才不會頂撞你，不會和你較勁，不會產生逆反心理。我們要用科學的方法，使學生得到真切的教育。

4、教育面向全體學生,杜絕偏“愛”現象

做老師的就應該對每一名學生一視同仁，讓每一名學生享受到平等的權利。每個班級中都有存在的各式各樣的學生，不要總是偏愛成績優異的學生，認為他們處處都好，成績差的學

生就一無是處。其實每一個學生身上都有閃光點，只不過需要我們班主任去發現，去挖掘。不能因為學生的家庭經濟條件不一樣、社會背景不一樣、學業成績不一樣,而采取不平等待遇。否則會極大地傷害了學生的自尊心和自信心;同時也降低了班主任在同學們心目中的威信。實際上,不管處在哪個層面的學生,他們都有一個共同的心理需求:希望受到他人的尊重,希望班主任在交往中多多關注他。

5、用良好的形象感染學生

班主任老師是學生的榜樣,我們都知道“身教重于言教”,因此我們時刻注意自身對學生的影響,處處做到以身作則。平時我在班級經常強調:“要講衛生,不能隨便亂扔垃圾。”我每次去班級地面如果有灰大，我就會拿起拖布把前面拖一拖，學生看見了會搶過來拖。時間長了，每日的值日生都會把地拖得非常干凈，班級的衛生有了很大的變化。平時我們教育學生要有禮貌,見到老師或長輩要主動問好,班上忽然有一個學生問我:我們向老師問好,可是有些老師他卻不回應我們,老師都沒禮貌。這個學生的話聽起來有些刺耳,但卻提醒了我們為人師者一個道理:老師的一言一行都會潛移默化地對學生發生影響。

班主任工作是辛苦的、繁瑣的、復雜的，而我們農村班主任更是不易的。雖說如此，我們也會迎難而上。既然選擇了這一行，我們就會用心去做好它。一分耕云一分收獲，勝利的果實終究會屬于我們！

第三篇：如何當好農村初中學校班主任

班主任論壇論文

如何當好農村初中學生的班主任

如何當好農村初中學生的班主任

班主任可謂是太陽底下最小的領導，但是他作為班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發展和學生的健康成長中卻起著十分重要的作用，他深刻影響著每個學生德、智、體、美、勞的全面發展。本人根據經驗，記錄了點點滴滴，和大家分享。

一、農村初中班主任工作的主要難處

目前，盡管至上而下各級教育行政部門都非常注重學生的德育工作，但由于受到市場經濟和社會上各種不良因素的影響，學生的思想存在極大的差異，給班主任的工作帶來相當的困難。尤其是農村，隨著大批青壯年人員外出或進城務工，導致留守兒童大量增加，班主任工作更是難上加難。主要困難集中體現為三點：

1、學生的思想工作難做

由于外界因素的影響和學生自身學習觀念不強，一部分學生組織紀律觀念較差，經常遲到、曠課、甚至不進班。有的學生染上了抽煙的惡習，還上網成癮、過早地談戀愛。部分學生上課不專心聽講，甚至打瞌睡，作業不做，學習成績差得不能再差。盡管學校規章制度十分嚴明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可仍有一部分學生屢禁不止，累禁累犯。

2、學生厭學情緒嚴重

目前，有相當一部分學生學習目的不明確，態度不端正，厭學情緒十分嚴重。這其中的原因主要就是部分學生從小學一年級到六年級直至進入初中，幾乎不能用分數來衡量他的學習成績，好也罷，差也罷，全部升入初中（七年級）學習。進入中學后，課程增加，學習任務重，學習壓力隨之增加，這部分學生由于基礎差、底子薄，沒有養成良好的學習習慣，學習就沒有熱情，跟不上成績稍好一點的同學，逐漸掉隊，漸漸地就產生了厭學情緒，有了這種毛病，班主任做思想工作，一般是聽不進去的，收效甚微，甚至沒有任何效果。

3、班主任對違反紀律的學生教育和處理困難重重

教育本身不是萬能的。無論哪一所學校，哪一個班級，都有違反紀律的學生。

班主任對這種違反紀律的學生的教育和處理是非常頭疼的事情，雖然班主任對這些學生做了大量深入細致的思想工作，但作用不大，有的仍然屢教不改，依然如故。

總而言之，班主任工作十分辛苦，遇到的困難也很多。但是，面對困難，班主任不能視而不見，充耳不聞，置之不理。只有尋找辦法和對策積極應對，才能巧妙解決這些困難。

二、應對的策略

1、認真負責，嘴勤腳勤是做好班主任工作的前提

作為一名剛剛從事班主任工作的老師，我缺乏的是經驗，可我認為“認真負責”、“嘴勤腳勤”是做好班主任工作的前提。這份責任感不僅來源于我的對這份職業的執著，更來源于我對孩子們的愛。對于每一個孩子，我盡量給予他們最大的幫助與呵護。俗話說，十年樹木，百年樹人。這些孩子正處于人生的關鍵時期，無論是老師還是家長，都有責任幫助他們完成人生的過渡。而在班級學習生活中，班主任與他們接觸時間最長，最容易了解他們，更容易做他們的工作，所以我在平時時刻注意孩子們的變化，及時地幫助他們撥正人生的航向，駛向正確的人生港灣。

2、為人師表，率先垂范

規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和學生一塊打掃環境衛生和教室衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結，和學生交知心朋友；學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣，自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，起到了潛移默化的作用。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

3、愛生如子是做好班主任工作的關鍵.“愛是教育的潤滑劑”，“沒有愛就沒有教育”，愛是溝通教師與學生情感的紐帶。通過和學生接觸,我充分認識到了“愛心”在師生關系中所起到的關鍵作用。談到班主任的工作，我想起了法國作家拉封丹的一則寓言：“北風和南風比試,看誰能把一個人身上的大衣吹掉。北風首先施展威力，行人為了抵御北風的侵襲，把大衣裹得緊緊的；南風則徐徐吹動,風和日暖，行人覺得暖洋洋的，開始解開紐扣脫掉了大衣”。這則寓言給了我很大的啟示:“北風”,“南風”無異于班主任積極的工作方法，而“行人”也就是“學生”了。我們在工作中,是用高八度的調子，盛氣凌人地壓服學生呢，還是用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學生呢？當然，我們都愿意選擇后者，愿意做“南風”,也就是說，在工作中要運用情感和愛來誘導、教育學生。對學生有愛,并不等于一味的遷就和放縱他們，所以這個“愛”必須和“嚴”相結合,只有這樣，學生才能接受、理解你的愛。

4、強化日常行為規范教育，加強各種能力的培養

初中教育主要是養成教育。一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于初中階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。

（1）、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。

每學期開學，我首先對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班內學生實際，利用一切可以利用的時間加強學生學習習慣的培養。當學生站起來發言時，要求他們站立正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚；在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，能重復說出來。這些辦法對學生習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。

（2）、建立全班學生輪流值日制度，培養自育能力。

值日生要負責當天的學習清潔、紀律、收發作業等，這樣每個學生都有為他人服務的機會。在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生若要去管理別人，那首先就得以身作則，這樣才有說服力。實踐證明：學生在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織

和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生“主體意識”的確定。

（3）、建立學生一日常規，培養學生自理能力。

為了規范學生行為，根據上級文件規定和班里的實際情況制定了班上一日常規。要求學生每天按時到校，按照分工，各司其職，各行其事，做到人人有事做，事事有人做，注重培養學生自理能力。總之，讓學生通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現尊老敬老的美德。

5、培養正確輿論和良好的班風

班內要注意培養正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風氣。記得我剛接一個新班的時候，班里學生的“傲”氣很重,都看重“大事”,不注重自己身邊發生的小事,不屑于做小事.如:放學后窗戶沒關就走了,大白天日光燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進行了辯論,還列舉同學身邊發生的小事及造成的危害,最后得出結論：“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風,就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.總之,班主任工作是一項艱苦、長久而耐心的工作, 我堅信,“一份耕耘,一份收獲”。當我看到每一名學生學有所成時,所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時又化為強大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

第四篇：初中班主任德育論文：迎難而上當好農村初中班主任

淺談農村初中班主任工作的主要難處及對策

泉州臺商投資區洛江中學 王瑞昆

摘要: 特級教師孫維剛曾說過，當老師而不當班主任是一輩子的遺憾。孫老師是把班主任工作看作是國家的需要、學生成長的需要，看作是一個真正的老師所應有的追求的需要。本文分析了農村初中班主任工作的主要難處以及闡述了相對應的幾項策略。

關鍵詞:農村初中 班主任工作 主要難處 對策

特級教師孫維剛曾說過，當老師而不當班主任是一輩子的遺憾。孫老師是把班主任工作看作是國家的需要、學生成長的需要，看作是一個真正的老師所應有的追求的需要。班主任作為班級的管理者、組織者,在班集體的發展和學生的健康成長中起著十分重要的作用,筆者在農村初中多年的班主任工作中迎難而上,探索前進。

一、農村初中班主任工作的主要難處

目前,盡管至上而下,各級教育行政部門都非常注重學生的德育工作,但由于受到市場經濟和社會上各種不良因素的影響,學生的思想存在極大的差異,給班主任的工作帶來相當的困難,尤其是農村,留守兒童大量增加,班主任工作更是難做。主要的困難集中體現為以下幾點：

1、學生苗子差

農村學生家長的教育觀念發生了根本的轉變，他們對高質精品教育的需求與日俱增，紛紛送子女進城讀書的洪流滾滾向前，令人無法抗拒。而我們學校雖然地處農村，但離市區相對較近，經濟也比較發達所以招上來的可憐的一點學生，素質不高，大部分都是各小學的學困生，實在去不了市里初中，不得已來我校上學。

2、學生網癮現象嚴重

目前,在利益的驅使下，很多人不顧國家及社會的反對，在學校周圍開設了大量的黑網吧，而且屢禁不止。而初中的學生正處在身心發展的重要階段，他們好奇心強，很容易被網絡的神奇和游戲里面的刀光劍影所吸引，進而著迷而無心學習，產生厭學情緒。在農村的中學里，有很大一部分的學生都有網癮的問題，特別是男生。可以說，這已經成為制約學生學習的最關鍵的問題

3、學生教育和處理困難

教育本身不是萬能的。無論哪一所學校哪一個班級,都有違反紀律的學生。而這些學生在家里基本都是家長的寶貝，他們從小都是在家長的溺愛中成長，性格大都比較倔強，自我約束力差，所以往往是屢教不改。班主任對這種違反紀律的學生的教育是非常頭疼的事情。

4、應試教育的后果

雖然課改已經進行了很多年，但成績仍是衡量一個學校、一個班級好壞的重要標準，可以說是整個學校的生命線。所以學校領導在評價一個班級的好壞時，很大一部分也是取決于成績。這樣的應試而教，被分數所累，使我們的班主任工作顯得空乏而又無奈。

5、家長與學生溝通不夠

雖然現在的家長對學生的教育越來越重視了，但是迫于生計，很多家長每天早出晚歸，有些家長幾天甚至幾個月都沒有回家，而回到家關心的只是孩子的成績，缺乏與孩子心靈的溝通，從而導致孩子的一些心理、生理的問題得不到及時的解決。日積月累，從而為孩子的教育帶來很大的麻煩。

6、班主任觀念更新不到位

在農村中學，很多的班主任都是老班主任，他們大部分都摸索出了一套自己管理班級的方法。但是，總而言之,班主任工作十分辛苦,遇到的困難很多。但是,面對困難班主任不能臨陣脫逃,置之不理。只有尋找辦法和對策積極應對,巧妙解決這些困難。

二、做好農村班主任工作的基本策略

1、坦然面對，開心工作

很多班主任在接到一個基礎比較差的班級時，經常怨天尤人，抱怨學校。他們心里很不情愿，但又沒辦法選擇，進而每天工作都很不開心。是的，“如果你把教室當成囚牢一樣，你還會開心嗎？”學生苗子差是大部分農村學校的共同問題，我們無法改變這個社會現狀，我們只能坦然地面對，去挑戰。“如果學生都沒有問題，那還需要我們老師干嗎呢？”所以我們應該要把我們班級當成我們的家，把我們的學生當成我們的孩子，努力地去把這個家經營好。只有這樣，我們才能過得開心，過得快樂。

2、發現學生閃光點，轉移學生注意力

網癮問題是全社會共同關注的問題，那么如何讓學生把心思轉移到學校上呢？很多家長干脆限制學生不讓其接觸網絡，其實這種的方法是一點作用都沒有。初中的學生正是好奇的年齡，他們很容易對一些事情著迷，他們能對上網這么著迷，是因為網上有能夠吸引他們興趣的很多東西，你越限制他，他就越感到好奇。那么，同樣的為什么我們不能在學校做一些吸引他們的事情呢？首先，我們要通過細心觀察，去發現學生身上的閃光點，抓住他們的閃光點激發他們的興趣，引導他們參與到正常的活動中。比如他喜歡打球，就讓他組建一個班級球隊，由他負責訓練、搞活動；他對畫畫感興趣，可以讓他加入板報組，設計精美的圖樣等等，還可以為他們設計一些競技活動，讓他們品嘗到成功的喜悅，感到自己有事可做，而且能做好；其次，與家長取得聯系，一起為孩子的改變加油。只要孩子有進步哪怕是取得一丁點成績也要及時給予肯定，還可以給一些物質獎勵。堅持多鼓勵，少批評，幫孩子樹立起信心；第三，引導孩子健康地使用網絡。讓他們知道網絡不只是用來游戲和聊天的，還有很多有意義的用法。利用這類孩子都有比較熟練的電腦操作技術的優點，讓他們做班里的信息技術員，培訓其他同學，幫老師制作課件，管理班級網絡，提高他們在班里的威信和地位，讓他們感受到健康的網絡生活帶給他們的快樂。

3、加強家校聯系，換來教育一份奇跡

全國優秀教師魏書生也說過：“學生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內心深處一定有一個廣闊的世界，而世界必然是假惡丑與真善美并存的。教育學生時，要力爭不站在學生的對立面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣。而要力爭在學生的心，站在其真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做才能更好。這樣，學生會感到你不是在訓斥他，而是在幫助他。”可見，在成長的過程中，教師要學會用放大鏡來寬容學生的錯誤，用顯微鏡來尋找學生的閃光點。關鍵是學生犯了錯誤以后，老師要站在學生的角度幫助學生認識到錯誤的危害，并和學生一起分析，怎樣做才能少犯錯誤，甚至不犯錯誤。相信愛可以創造奇跡，創造一切，會借助“愛”的力量讓教育事業更加完美。教師若總是懲罰、報復學生，久而久之學生就會產生敵視和對抗的習慣，形成心理障礙；教師處事不公、濫用權力，就會影響學生對整個社會的看法。因此，教師應多鼓勵學生，有時會達到“桃李不言，下自成蹊”的效果。

我們很多老師當因學生“恨鐵不成鋼”而氣得暴跳如雷時，第一想到的都是打電話向家長告狀，所以很多家長其實都很害怕接到老師的電話，學生更是如此。你想學生還會喜歡你嗎。反過來，如果我們能夠適時地把學生的一點點進步經常地反映給家長，讓家長來表揚學生，讓這些平時表現比較差的學生也能得到一點成功的喜悅。這樣的效果會不會更好呢？所以只要我們堅持不懈地把愛心傾注于教育學生的一切活動，是會感化學生的心靈而取得漸變結果的，這就是我們常說的“十年樹木，百年樹人”。

4、教學生正確對待成績，讓學生學會如何做人

很多學校評比一個班級的好壞時主要看成績，家長關心學生的也只是他的成績，所

以很多老師當班主任時也只是關心班級的成績。其實作為班主任應該知道，教育學生，是 使他們對人生的一系列問題具有初步的、科學的、辯證的思考能力和分辨能力，成績并不能成為衡量一個學生好壞的唯一標準，讓學生明白“成人比成功更重要，成長比成績更重要”。在社會舞臺上，只要你努力學習，自強不息，任何人都有干出輝煌業績的機會。全國勞模買買提只是一名技校生，他同樣可做出一些不平凡的業績。

5、與學生心靈溝通，做他們的知心朋友

與學生的溝通作為老師應多渠道的，這樣有有利于學生接受，平時說話談點學生感興趣的，說點家常，對于一些心理問題也可以用我和老師說悄悄話的形式，讓他們用書面語言來表達。很多的班主任都有過這方面的經歷，有些孩子生理成熟了，但心理還不成熟，但他認為自己長大了，對一些問題是是而非，逆反心理還很強，你嚴了他受不了，行為上看不出來，而心理叫勁，不聞不問他們又以為自己是對的。對這個問題我就采取了說悄悄話的形式，讓他們有傾訴的對象，你可針對具體的情況，幫助他們解除心理的疑惑，達到明辨是非的目的，效果不錯，特別是小女孩青春發育期時這種做法比較奏效，但老師要信守諾言，為她保密。她才敢和你交流。一個班學生差別很大，不同的孩子溝通的方式也不同，遇到比較倔強的孩子，逆反心理強的，老師要冷靜，要細心，抓住時機解決問題。

我班有一名小男孩，父母是從農村進城打工一族，由于種種原因，又離異了，孩子判給了父親，父親又很少管，所以缺少正常的家庭教育和家庭溫暖，有時還曠課。我就主動和他接近，關心他，有機會用語言和他溝通，他曠課的毛病改了不少。就在收費那天，他沒來，問問同學說沒有人給他交錢不來了，當時我以為孩子們說笑話，果真第二天他還沒來，我急了，主動 上門家訪了解情況，不出所料，真是這樣，我上門時他見到我就哭了，我趕緊勸他，并告訴他老師把錢給你墊上了先上學，然后再解決，他隨我上學了，路上他流著眼淚說：老師，你怎么對我這么好？我沒說什么，只是笑笑，他請求我不要當全班同學的面說我逃學了，是因為我病了，也不要說交學費的事，行嗎？這請求我接受了，在同學面前說了一次善意的謊言，維護了他的自尊。一位說話算數的老師，答應別人的事要做到，在孩子的心中留下了深刻的印象，以后有什么心事都愿意和我說，我也掌握了他的心理活動，能對他施行有效的教育，至少使這孩子在初中階段健康成長。

最后,我以魏書生的一段話作為結束語:“世界也許很小很小,心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業,這一職業是神圣的,愿我們以神圣的態度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,以便我們無愧于自己的學生,以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”

第五篇：當好農村班主任

觀揚瑞青老師視頻 “如何在農村當好班主任”有感

教育的本質是愛，沒有愛就沒有教育，但是僅有愛不夠，還要會愛。然而中國的班主任，最愛孩子，往往也是最不會愛孩子，錯誤的愛，就變成了害，當好農村班主任，不斷更新教育觀念是關鍵。

第一、奏響愛的旋律

1、達成被愛，讓每個生命成為愛的聚焦

就像楊瑞青老師說地那樣： 孩子天生是要被關愛被呵護的，愛孩子是教師的天職，也許在陶行知思想，蘇霍姆林斯基等先賢們的教育思想的引領下，愛孩子，已經成為絕大多數教師的信念和習慣，但是懂得孩子的問題，似乎遠沒有解決好。師生關系常常呈現出為你好，受不了的尷尬局面。不是不愛，而是不懂，是不會愛。不會愛，等于沒有愛。人的精神生命沒有愛，如同人的生理生命沒有氧，立刻就會有不良的心理反應，煩惱、焦慮、恐懼與日俱增，久而久之，必然導致痛苦、封閉、扭曲甚至瘋狂，把達成被愛，作為教師提高師德修養和專業素養的抓手，定期召開家長會，學生座談會，開展問卷調查，所關注的焦點就是學生是否切切實實感受到了教師的愛。讓我愛的學生愛我，是檢驗是否達成被愛的心理尺度。我們重視培養學生感受被愛的能力，強調對來自老師、家長、同學的愛，要有珍惜之心，感恩之情，對無意的傷害要學會包容、化解，還要學會保護自己，避免抵制惡意的傷害。

2、引導施愛，讓每個生命成為愛的源泉

每個生命都渴望得到愛，引導學生去愛同學、愛家長、愛老師，進而去愛國家、愛人類。我們努力讓學生懂得施愛不僅是為了讓別人快樂幸福，而且是自己獲得快樂幸福唯一可靠途徑，你以自我為中心，別人就會遠離你，不喜歡你，周圍愛的能量就回饋不到你身上來，你就得不到愛，你就得不到精神生命的陽光、空氣和水，最吃虧的還是你，施愛和被愛是相輔相成的，是平衡的，我們認為引導施愛是加強思想道德建設，營造和諧校園的著力點，是教育的首要任務，把這項工作抓好了，文化知識學習全面素質提高，就有了根本保證。

3、啟發自愛，讓每個生命成為愛的堡壘

努力啟發學生在被愛和施愛中學會自愛。自愛是自信、自尊、自立的情感基礎，是感受被愛，積極施愛的心理前提。其實每個孩子身上都具有太多值得自豪的東西。我們要啟發學生至少脫口說出十條自豪的理由，年紀輕，我自豪，身體棒，我自豪，心情好，我自豪，跑步快，我自豪，懂禮貌，我自豪，寫字漂亮，我自豪，唱歌好聽，我自豪，不怕困難，我自豪。達成被愛，引導施愛，啟發自愛，讓學生在安全感、光榮感、自豪感中快樂成長，是我們行知小學班主任工作進入了新的境界。