第一篇：用愛滋潤用心培養

用愛滋潤用心培養

——我的教學管理工作

高碑店市第八中學陳靜

十四年前，我懷著激動的心情和對未來美好的憧憬，登上了三尺講臺，從此開始了我的教學生涯。

從教以來，我始終秉持著不放棄任何一個學生的理念，用愛去滋潤他們的心田，用心去傳授給他們知識，把每個學生都看做自己的孩子。讓學生不僅學會書本上的知識，更學會做人的道理。因為我認為，只有把學生培養成一個有理想有道德的人才會促使他有責任心，有擔當的去盡自己的義務——學習。我經常對學生說的一句話就是：只要努力，就會有進步！

班級就好比一個大家庭，而作為一個班主任，就是這個家庭的家長，這也就意味著班主任工作的繁瑣和班主任角色的多樣性。班級無小事，我把任何小事都當做大事去處理，從細節入手，關注每個學生的發展。班主任不僅承擔著照顧整個大家庭的責任，承載著這個大家庭的希望，同時也維系著多個小家庭的期盼，因此，人們常把班主任比作連接家長、學校、學生的紐帶和橋梁。但我更深刻體會到，我們既是一個知識的傳播者，又是一個心靈的守護者。在課上，我們傳授給學生知識，武裝他們的思想。在課下，做一個排遣學生苦悶的知心人，遇到困難時的領路人，值得學生信賴的貼心人。

學生將跟隨在我的身邊度過三年的學習生活，三年中，我們將共同承受生活、學習上的風雨，為了使每位學生能夠在風雨中歷練成長，我會時刻陪伴著他們，用我的愛心、真心去引導他們。

為了更好的使他們投入到學習中來，在班級中我力爭為他們創造良好地學習環境，如在學校的倡導和師生的共同努力下，進行班級文化創建。在墻壁上張貼“我努力，我進步”等激勵性語言；布置文化墻，給學生展示自己作品的空間；班內的“成長樹”成為學生展示愿望、抒發心情的小窗口；為了培養學生的自控能力，約束學生日常言行，我班在剛組班時就民主通過并建立了 “班規”、“班訓”和“文明公約”。

良好的學習環境是學生學習的前提，為了更好的進行班級管理，我采用了“扶、幫、放”三步走的策略，建立起完善的班級體制。所謂“扶”，就是由學生民主選舉出班干部，組成班委會后，我時刻處在他們之中，教給他們方法，帶領他們進行班級管理。“幫”是第二步，在班委會工作步入正軌有了一定經驗之后，我只是在他們出現問題時給予幫助解決。而第三步“放”是前兩步都完成后，班級的學習活動全部放手，讓他們組織，此時我只做一個觀察者、指導者，這樣不僅培養了得力助手，減輕了班主任身上的負擔，又提升了他們的管理能力。

有了得力助手的幫忙，班級管理工作就輕松一些，我就可以深入到學生中去做細節的工作。

班級管理我講求“四心”“三不”。所謂“四心”，指愛心、耐心、細心、精心，在班級管理工作時，我秉持著愛學生的心態，將心比心，關注學生的身心發展。在我們班有三名來自單親家庭的孩子，其中兩個孩子是父母離異，一個孩子在剛要升入初中時父親突然離世，這在思想上對孩子都造成了極大地影響，甚至直接影響到學習，針對三個孩子身心不同特點和家庭狀況，我多次與家長座談，同與他們三個關系好，相處時間長的同學了解情況，及時調整

方法策略，培養他們直面人生的能力，經過我一年多的努力，他們思想穩定了，學習勁頭足了，其中失去父親的那個孩子還躍居班級前三，年級前五十。后進生的教育是每位班主任最大也最急需攻克的難題，從愛學生的角度出發，投入更大的耐心進行引導是非常必要的，在日常工作中，我會多挖掘他們的優點，以更大的耐心幫助他們找回自信。從隨堂作業入手，親自督查，細心去觀察，發現他們的進步，然后針對各科特點，從基礎入手，讓他們點滴中發現學習的樂趣，由此將心思逐漸投入到學習中來。讓我感到欣慰無比的是，在與家長溝通時，這些學生家長說的最多的一句話就是：“孩子知道寫作業了，以前這種情況沒有過！”細心觀察還要放到日常工作中，記得剛升初一時，我班有一位女生，因為得了嚴重并難以治愈的皮膚病，在很熱的天氣里仍然戴著帽子，穿著長袖衣服，頭總是低著，為了讓她找回自信，在與學生家長多次電話溝通和細心觀察下我發現這個孩子本身性格開朗，我抓住這一點，課上常提問，課下與她談話時直視著她的眼睛，不回避她的病癥，以平常心去對待，不久，這個學生把帽子摘掉了，也變得活潑了，并爭取到了地理課代表和勞動委員的職務。“精心”是以“愛心、耐心、細心”為基礎的。在校運動會上，一名學生在比賽中受傷，我親自帶孩子去治療，并及時與家長溝通說明原委，這樣不僅讓家長安心，同時也更拉近了與學生和家長的關系。

所謂的“三不”是“不放棄、不排斥、不縱容”。“不放棄”指教學中不放棄任何一個學生，不放棄任何一個教育學生的機會，時刻抓住學生的閃光點進行教育。為此我在教學中滲透對學生的思想教育，利用班會課和班內的班訓、板報等，對學生進行教育，板報上始終書寫的“也許我不夠聰明，但我知道勤能補拙；也許我不

夠優秀，但我知自信自強；也許我不夠突出，但我知道持之以恒。”三句話作為學生的座右銘，始終激勵著他們，自信的面對一切。“不排斥”，不排斥科任老師的意見和建議，幫助他們上好課，出現問題及時解決；不排斥家長的訴求，我的電話這么多年都是24小時開機，便于及時了解學生信息，做好學生和家長的傾聽者。雖然是占用了一些休息時間，但我認為卻是賺到了，因為只有這樣才能真正了解到學生的真實情況，同時也和家長成為了好朋友，這使許多家長成為了我班級管理的堅強后盾。“不縱容”對待學生不利于學習和成長的行為決不縱容，雖然班級管理要適時的學會放手，但“放手”不等于“縱容”，因此在班內我實行管理責任制，責任到組，責任到人，將一些不利班級發展的因素扼殺在萌芽中。

班級管理中最大的難度在于“人”的管理，因為每個人都是一個自由發展的個體，這就要求班主任把每個學生特點摸清，做到“易中求同，同中求異”，把學生安排到適合他的位置上去，這不僅發揮了他們的特長，同時還增強了班級凝聚力，激發了學生班級榮譽感。總之班級管理中處處有責任，時時需盡心。

作為一名教師，一名班主任，我始終堅守在這三尺講臺上。但作為一個母親，一個妻子，一個女兒，我是不稱職的。為了學生我失去很多陪伴親人的機會，對他們我深感愧疚。為了能及時掌握學生情況，每天七點以前就出門了，回到家時已經很晚了，剛剛上小學的兒子也沒時間輔導，輔導孩子的責任就落到了丈夫一個人的肩上。為了工作我已經很久沒有回家看望年邁的外婆了，每次回到家時，外婆總是說：“你工作忙，別總是想著我，別耽誤了工作，我沒事兒。”面對外婆含淚的目光，拄著拐杖把我送出大門時依依不舍的表情，我知道，那是疼我入骨的外婆寬慰我的話呀！二零一一

年的九月份，我經受了生命中驚心動魄、疲累無比的一段日子，兒子因為一場突發的疾病住進了北京兒童醫院，在當地醫院醫生幾乎判了孩子死刑的情況下，作為一名母親我感到了絕望，內心備受煎熬。好在孩子病情雖重但沒生命危險，而在孩子病情剛剛穩定后，我就又馬不停蹄的趕回來工作了，只留下丈夫一個人照顧。身邊的同事心疼的說：“好好休息休息吧，還是等孩子病好了再來上班吧。”我也想照顧我的兒子，這是一個母親的心聲，可我還是一個班主任，我不能丟下我的七十八個學生不管，我得為我的學生負責！為了不耽誤學生的課，我經常是完成一周的教學任務后再趕到醫院看兒子，就這樣，在兒子住院的二十多天里，我經常是拖著疲憊的身體往返學校和醫院，身心的煎熬是別人無法感受的，那一段時間我是在家人的支持，領導、同事的關懷，家長和學生的問候與安慰中堅持下來的。十多年了我給與家庭的太少了，我真心的感謝一直以來支持和理解我的親人，是他們在背后毫無怨言的支持，給了我勇往直前的勇氣和信心！多年來，我一直擔任班主任和畢業班的教學管理工作，雖然累，雖然失去很多，但也收獲很多。領導和家長的認可賦予我無上的榮耀，學生的愛戴給予我無限的欣慰。在教學上，我多次榮獲中考學科優勝獎，我指導的學生作品也多次獲獎，本人多次榮獲“優秀輔導教師”稱號，撰寫的論文征文也多次獲獎。上年度，在家庭教育方面，又被評為“先進家教個人”。在班主任這一教師隊伍中我自認不是最優秀的，但我堅信，只要肯努力堅守這一方凈土，我會變得更優秀!

作為一名教師，一名班主任，這么多年來我感受最深的就是：學生需要用愛滋潤，用心培養。我的工作累卻快樂著，苦卻甜蜜著。

和學生們在一起，讓我擁有一顆永遠年輕的心！

第二篇：演講稿：用心感受溫暖,用愛滋潤幸福

用心感受溫暖，用愛滋潤幸福

大家好！我今天演講的題目是《用心感受溫暖，用愛滋潤幸福》。

幸福是什么？有人說，一起床就看到家人微笑的臉龐是幸福；一出門就為了家人和自己的理想打拼是幸福；一回家就有暖洋洋的燈光在等待是幸福；一家人心朝著同一個方向眺望是幸福……德國偉大的詩人歌德說：“無論是國王還是農夫，家庭和睦是最幸福的”。確實如此,和睦的家能給我們帶來溫暖，帶來快樂，帶來前進的力量。但和睦的家需要“愛”來營造，需要我們愛父母，愛孩子，愛伴侶，有濃厚的愛來滋潤的家庭才能讓每一位家人和諧相處，感受幸福。

愛父母。

前幾天，在公交車上，我看到一個年輕的母親抱著幾個月的嬰兒安詳地坐在座位上，突然一個急剎車，母親和嬰兒重重的撞在前面的椅背上，頓時，母親的手臂由于護著孩子，被椅背拉開了長長的一道口子，但她顧不得自己，卻慌忙查看孩子是否受傷，頭上，手上，腳上，在她檢查了嬰兒身體的每一處確信沒有受傷后，惶恐的臉才舒展開露出了笑容。她緊緊的摟著孩子，臉貼著孩子的臉，如此的靜謐，仿佛時間停止。而此刻，母親手背的傷口上正滲著血珠……這就是母愛，普普通通、平平凡凡、真真切切的母愛。

父母的愛總是刻骨銘心的，而我們作為兒女又為他們做過什么？當初那個給我們生命，一輩子對我們細心呵護，哪怕我們失敗了也不離不棄的父母親，我們又用什么方式去愛他們了？

我們常說的“愛父母”，僅僅是在母親節的時候，路過一家花店，買了幾支你也不知道什么品種的花，回家告訴媽媽這是康乃馨，這是愛嗎？一年半載才回一趟老家，靠在已經癱瘓在床上不能自理的父親身邊，拍了一張照片上傳微博，上面寫著“爸爸，女兒永遠愛你。”你以為這是愛嗎？ 我常常在想，作為兒女，如果有一天，你買了新房搬了家，你是否愿意把最好的臥室留給年邁的她；如果有一天，他們端碗的雙手顫抖著，一次次把油膩的湯灑在你心愛的木地板，你是否愿意給他們一個好臉色；如果有一天，他們開始糊涂，路也走不好了，你是否愿意慢下腳步，給他們多一點耐心和攙扶？

我相信在座的每一位朋友，都有一顆赤子之心，都曾在心底發過誓：

等我長大了，要做父親的肩膀，幫他扛下整個世界;等我有錢了，一定會讓父母過上好日子;等我……

可是，我們忘了時間的殘酷，忘了人生的短暫，忘了世上有永遠無法報答的恩情，忘了生命本身有不堪一擊的脆弱，忘了“子欲孝而親不在”的懺悔！

所以，從今天開始，讓我們以自己的方式去愛父母吧。也許是親手做的一碗熱騰騰的面條；也許是寒冷的冬天為父母洗次腳；也許是為他們買一雙合腳的布鞋,也許是下班之后同父母出去散步,及時行孝，以真誠感恩之心待父母，才會有溫馨和睦的家庭氛圍。

愛子女。

父母對我們的愛是深刻的，但我們對自己的子女呢？能否以正確的方式去愛他們？除了滿足他們物質上需求，你是否真正從他們的內心深處去了解他們的需求從而賦予他們愛？

最近網上瘋傳的一組題為“爸爸媽媽，我想做你們的手機”漫畫圖震撼了無數人，讓無數人都沉默了！漫畫中，孩子多么渴望與父母在一起學習，一起游戲玩樂，共同體驗成長的快樂。可是現實中，許多年輕父母他們或者忙著掙錢，或者忙著應酬，或者忙著追求自己曾經的夢想，而忽視家庭中愛的互動，忽視孩子心靈上的需求，導致家庭溫馨歡樂場面越來越少，孩子越來越孤單。長期如此，孩子心理發展越來越不健全，家庭矛盾沖突不斷，家庭和諧也愈趨愈遠。作為一名老師，我在工作中發現，一個充滿活力、充滿朝氣、充滿自信的孩子的背后，一定有一個和諧溫馨的家庭——他們的父母恩愛有加，對長輩尊敬照顧，對親戚朋友熱情周到，對孩子關心呵護.相反，在一個不和諧的家庭環境中成長的孩子，缺少的恰恰是為人立世最需要的這種自信、這種朝氣、這種活力。家庭是孩子成長的第一環境，父母是孩子的第一任老師，父母的一舉手一投足，對孩子都有一種潤物細無聲的影響，所以，父母真正的愛孩子，不僅要在物質上滿足孩子，更要在孩子心靈的成長上關系呵護他們，為他們創造溫馨和諧的家庭環境，讓他們感受家的溫暖和愛，讓他們在人生的道路上，遠離陰霾和傷害，灑下一路陽光。

愛伴侶。

很多人都說男女之間的真愛就像外星人，都聽過但沒見過，連零零后現在都說累覺不愛了。但我依然相信，即使世界變個不停，但，愛依然存在，愛，就在我們身邊。

跟大家分享我身邊的兩個真實的故事。有一個朋友，家庭比較富裕也非常幸福。但是他的老婆卻出意外成了植物人，于是他辭去了工作，全心全意地照顧她。日復一日年復一年，他依然還在精心的照顧他的老婆。他的朋友及鄰居都不解，說你老婆現在已經沒有知覺了，你為什么不找一個保姆來代替你照顧她？你們猜他怎么回答？他說，我知道她已經沒有知覺不知道我是誰，但是我更知道我是誰。多么感人的事跡！雖然這位太太已經沒有知覺，但是她確實是這世上最幸福的女人。這就是真愛，愛是一種陪伴，更是一種責任。

我的鄰居是一對老夫妻。有一次，我跟老奶奶閑聊時，問他們怎么經營走過幾十載的婚姻？老奶奶只微微一笑，然后回屋給我拿了一本存折出來，我非常不解。可當我翻開那本存折后，驚呆了，上面密密麻麻地都是他們兩個人寫的字跡。今天是3月15日，我們領到結婚證了，存入100元；9月12日老婆懷上了寶寶，我快要當爸爸了，存入200元；7月8日我們的孩子出生了，存入500元；10月6日，今天我給婆婆做了她最愛吃的紅燒鯉魚，她開心，我們全家都開心，存入100元......我非常仔細地讀完了每項存款的備注，非常感動，平平常常的生活點滴承載了夫妻兩個人的愛。我們常說婚姻經營之道，其實并不是你給予對方多少，更不是一味索取。真正的愛是一種陪伴、一種理解，更是兩個人共同經歷共同珍惜共同追求的生活點滴。夫妻恩愛，才有溫馨和睦的氛圍，一家人才能真正享受家的溫暖與幸福。

是的，用愛去詮釋的家必定是一個和睦幸福的家。我們從愛父母、愛子女、愛伴侶，然后再把這種愛延伸到愛鄰居、愛朋友、愛身邊的每一個人，愛的情懷從家庭層面延伸到社會層面，獲得愛的滋養，家庭和社會生活便會充滿溫暖和陽光。

家是最小國，國是千萬家。家因為愛而和睦，因為和睦而幸福。正因為有了千千萬萬家庭的幸福，我們的社會才會和諧安康，我們的國家才會繁榮昌盛。我相信，家庭幸福，社會和諧，國泰民安是我們每個中國人心中的愿景。讓我們用心感受溫暖，用愛滋潤幸福。祝愿我們每個家庭都幸福美滿，祝愿我們的社會都充滿和諧溫馨，祝愿我們偉大的祖國繁榮昌盛！謝謝大家！

第三篇：用愛滋潤學生心田

用愛滋潤學生的心田

在大力提倡對學生進行素質教育的今天，教師首先應當轉變教育教學觀念，提高自己的素質和職業道德。一名教師只有具備良好的師德和優秀素質，才會培養出好學生,才能但當起社會的重任。

在教育的諸多因素中，愛是最基本的教育需要。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。正如斯霞老師所說：“有了愛，你的事業就有了無限的精力，無限的才能，無限的事業動力。”因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，即是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。下面就談一談自己的做法：

一、營造愛的家園，讓班級充滿氣息和活力

“沒有愛就沒有教育”，“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。我認為作為一名班主任最重要的是要對學生有深厚的感情，善于同他們交知心朋友。古人曰：“感人心者，莫先乎情。”只有與學生建立起融洽的感情，心心相印，推心置腹，才能使學生無保留地傾吐自己的全部真實思想，心悅誠服地接受所講的道理乃至忠告和批評。

“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產生真誠的師愛，讓學生之間能像兄弟姐妹一樣團結友愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后和他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，為學生營造了一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力。在短短的三周時間里，學生對陌生環境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。

二、理解學生，用“寬容”的心去包容他們

了解學生，是真正理解他們，包容他們的前提。只有充分地了解學生，才能更好地教育學生。現代小學生的生活已經不僅僅局限于學校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學習，而已經變得更加的豐富多彩。同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。

作為班主任，我必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。記得我在念小學時的一位很好的班主任，她有一次在我做了錯事之后對我說“你只是個還沒長大的孩子”。已經不記得她批評了我什么，但是我知道為了這一句話，我后來都做得很出色。

班主任的寬容，不僅要體現在所謂的好的學生身上，也要體現在所謂的壞的學生身上。其實，每一個學生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學生都是有出色之處的。當然，一個班的學生存在差異是不可避免的。我會以博大的胸懷去包容班級的每一個學生，無論他們的優點，或所謂的缺點。

三、因人施愛，用師愛去溫暖學生

站在我們面前的每個學生都像一把鎖，要想開鎖就對待這樣的學生不能只看其外表，還要深入了解他們的學習、生活情況，及時發現存在的問題，引導他們進行自我調整，提高威信。

有這樣一句話說得好：“如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞；如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。”沒有什么都不行的學生，問題在于老師站在什么角

度看，用什么樣的語言表達。堅信用情、用愛、用智、用心則是保證學生心理健康的最好良藥。

教師要讓每個學生都理解，接受自己的愛，真正發揮師愛的效應，就必須了解每個學生，對每個學生愛的需求，接受愛的方式了然于胸。事實上，每個學生都是獨立的個體，他們有不同的生活環境，成長經歷、個性特點、內心世界，對愛的需求和接受愛的方式各不相同。如同樣對一件事的贊揚，對于“吃軟不吃硬”，自尊心強而且倔強的學生 可能生效；對于“吃硬不吃軟”頑皮而習慣于畏服的學生不一定起作用；而對于懷有成見而戒心重的學生，甚至被看作為諷刺，反而引起更大的反感或反抗。這樣，就難免出現教師施愛而學生不領情的尷尬局面。因此，要教育好學生，還得因人施愛。

要把師愛分給每一個學生，不能有絲毫的偏差。學生是需要愛的，愛心能喚起他們的求知欲，培養他們良好的心理素質，激發他們努力地完成學習任務。作為教師，應該熱愛每一個學生，對于一些特殊的學生，更是要傾注特殊的愛，給他們自尊、自信、自強的力量。

四、用愛心和微笑去感化后進生

學生好比種子，需要教師、家庭、社會提供給他們充足的土壤、水分、肥料、空氣和陽光。作為班主任，就更應最大限度地理解、寬容、善待后進生，為后進生的進步提供良好的環境，讓每一位后進生都能后進變先進！

我想在每個后進生不良表現的背后都是深深的自卑、極其脆弱的感情或是受傷的心靈，他們需要的不是面對老師的冷漠面孔，不是大聲的指責，更不是無情的嘲笑與打罵，而是老師的愛心與微笑。教師有了關心后進生的情感，就不會忽視他們的存在，更不會冷落他們，就會想方設法調動他們的積極性，學生是能感受到老師對他的關心和期望的，是會自覺配合老師，接受老師的幫助的。

面對后進生，老師的微笑如一雙慈母的手，能拂去他們心頭的傷痛；老師的微笑是一種治愈精神創傷的良藥，讓后進生開始一個健康的人生；老師的微笑是一面旗幟，可以讓后進生鼓起勇氣、揚起理想風帆。微笑無須付出什么，但能產生很多好處。老師的微笑發生于轉瞬間，但卻永遠存在學生記憶中。也許就是不經意間流露出的一點兒微笑，卻改變一個學生的心態，給了他精神上以莫大的鼓舞和力量，從此他們便走上了成功之路。

將微笑進行到底，也許并不那么容易。因為學生還會犯這樣或那樣的錯誤，但我們要相信微笑還是一種巨大力量，它并不遜色于狂風暴雨似的訓斥。當學生亂丟垃圾時，老師的微微一笑，會使學生難為情的的重新揀起來，扔回垃圾桶；當有的學生自習課講話或做其它事情時，一個微笑的眼神遞過去，他們會地拿起書本，迅速地回到學習中去；當有的學生為隱瞞自己的錯誤而撒謊時，老師的微笑會讓他們乖乖的承認錯誤。

德育工作是一項長期、復雜、艱巨的教育系統工程。我作為一位年輕而又缺乏經驗的班主任，更應該要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復、耐心地教育；還需要學校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網絡，才能獲得良好的教育效果。我更應該要奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖學生的心靈，讓愛的雨露滋潤學生的成長。

第四篇：用滋潤造句

1、老師的教誨像無聲的春雨滋潤了我們的心田。

2、改革開放以來，生活越來越滋潤了。

3、最近，他在股市里大賺了一筆，他日子過得相當滋潤，連汽車也買好了。

4、綿綿春雨滋潤著大地。

5、母親的愛如細雨般滋潤著我，讓我倍感溫暖。

6、幾聲悶雷過后就下起了雨，綿綿細雨滋潤著干涸了許久的大地。

7、下雨了，雨水滋潤著干涸的土地。

8、師恩是涓涓如流的小溪，清澈的流水將一方又一方的土地細細的滋潤。

9、春天，萬物復蘇，細雨滋潤這著大地。

10、假使我是一杯水，我就滋潤一片土地。

11、陽光用溫暖撫育著種子，雨露用甘泉滋潤著幼芽，種子與幼芽用累累的碩果回報陽光與雨露。

12、這場雨來得真及時，它滋潤了所有農作物。

13、母愛像一條永流不息的河，永遠滋潤著我的心靈。

14、果樹在滋潤的草地上投出濃密的影子。

15、老師用辛勤的汗水滋潤著我們。

16、春雨滋潤下的小草長得十分茁壯。

第五篇：用愛付出 用心回報

用愛付出 用心回報

——我院5.1節日過后收到多封感謝信

一張張簡單的紙頁、樸實無華的語言。這樣近乎“簡潔”的感謝信，字里行間充滿了感動與感恩，這對寧安市人民醫院全體員工來說是一份驚喜、一份鼓勵、更是一份肯定。2016年5月1日過后，我院行風辦頻頻收到感謝信，患者用最真摯的感激和樸實的語言，表達了自己在就醫期間感受到的優質服務，贊美了我院的醫護人員。感謝信內容如下：

表揚信1

尊敬的院領導，您們好！

我是420病房的患者孫秀春，我要代表我們全體患者表揚兩個護士，一位是劉紅敏，一位是石洪娟。還有一位醫生，元峰醫生。他們對待我們患者像家人一樣，平易近人，可愛可親，工作認真積極，細心備至。有高尚的醫德醫風，為此我代筆為我們全體患者表示衷心的感謝。

全體患者簽名：孫秀春 金龍港 金永平李同蓮 吳桂珍 田秀芬 程寶英

2016年5月3日

表彰信2

4月30日中午，一位老人因突發心臟病突然倒地，元峰醫生聞訊趕忙和幾位好心人將老人吃力的抬到420室，元峰醫生不留余力的將老人通過人工按壓法，連同幾位護士的鼎力相助，終于將老人救醒，他們不怕臟，不怕累，420的全體人員為他們這樣優秀的工作者點個大大的贊。

當晚，一位心臟病患者因病房吵鬧，心煩焦慮，面紅耳赤，請求兩位大夫看看能否幫忙找個相對安靜的病房，他們要么說，這科不歸他管，要么婉言拒絕，病人別提有多心涼。元峰醫生得知此事后，很熱心的給予幫助，我們相信“寧安市人民醫院”因為有像“元峰”這樣樂于助人、工作認真，拿病人當親人的好醫生，醫院的工作會深得民心！永創輝煌！420室全體人員還要表揚一位親和力極強的護士“劉紅敏”，工作積極、認真、負責，動作靈活、麻利，每天一進病房親切的笑容感染著每一位病人及家屬，有求必應，為她點個贊。

2016年5月1日

表揚信3

感謝寧安市人民醫院急診馬護士長、王護士及其它醫護人員：

本人于月前，自牡丹江醫院完成一小手術，遵醫囑回寧安打點滴，由于手術部位于肛門附近，不方便坐下，于寧安市人民醫院靜點時，馬護士長與王護士發現我的不方便之處，于是熱心詢問我的病情，并在詢問后將我帶至觀察室內靜點。

每次我來靜點都關懷備至，詢問我患處是否疼痛，并且幫我調整姿勢，讓我體會到咱們人民醫院對患者的關心，寧安市人民醫院的醫德醫風讓人尊敬。作為一名患者，我由衷對馬護士長、王護士及寧安市人民醫院表示感謝。

患者：張磊 2016年5月4日

感謝信4

尊敬的寧安市人民醫院領導：

您好，我是患者張建國的家屬，首先我代表全家送上對貴院最真摯的祝福，祝貴院事業蒸蒸日上，在醫學科學領域里取得更大的成績。

此刻，作為患者的家屬，我懷著激動的心情表達對貴院的無限感激，2016年4月5日晚20時40分，患者因胸痛來寧安市人民醫院6樓就診，朱榮鵬醫生經過一系列檢查，朱醫生告訴我們，患者的病情狀況，并對我們家屬進行了心理疏導，聽了朱醫生的精辟講解，看著他細致耐心，認真負責的表情，我們懸著的心撂下了一大半。對家屬來講，醫生就是最后的心理蜘蛛，他的言行舉止影響著患者全家，正是朱醫生熱情的服務，為我們解除了心里顧慮，決定配合醫生，患者住院治療。當晚20點40分朱醫生建議抽血化驗1次，查看患者數據，由于家屬內心焦急加上對醫學的一知半解，在化驗室給馬淑香醫生除了難題，添了麻煩，而馬淑香醫生具有良好的醫德，不慍不惱，耐心講解，盡力滿足家屬要求，并加急出了化驗結果。4月6日凌晨1點，朱醫生建議患者去牡丹江心血管醫院治療，并積極聯系120急救車，由于朱榮鵬醫生和馬淑香醫生配合得當，診療及時，使患者在牡丹江心血管醫院得到了及時的治療，通過輸液通開了血栓，沒有支架。現在，沒有了病痛的折磨，患者已康復出院。

在此，我代表全體家屬對朱榮鵬醫生，馬淑香醫生，當班護士及12醫護人員表示最衷心地感謝，同時，還要感謝醫院領導，感謝你們培養出像朱榮鵬醫生和馬淑香醫生這樣優秀的醫生，這樣優秀的隊伍。

最后，讓我們發自肺腑的說一句：祝愿朱榮鵬醫生、馬淑香醫生、值班護士及4月5日晚120值班醫護人員身體健康，萬事如意，全家幸福！

患者家屬代表：張晉偉 2016年4月30日

金杯銀杯不如患者的口碑，能夠得到患者的認可和肯定，對我院而言，這就是最大的幸福。多年來，我院一直以精湛的醫術和優質的服務為患者服務，贏得患者的尊重和滿意。此外，我院始終堅持為“舒適醫療 感動服務”的辦院宗旨，不斷提高醫療技術與水平、服務意識以及服務能力，正是這種事事為病人著想，處處為病人服務的理念，讓醫院與病人拉近距離，攜手共同戰勝疾病。

寧安市人民醫院 2016年5月9日