第一篇：用心去工作 用愛(ài)去育人

用心去工作 用愛(ài)去育人

竹山縣文峰鄉(xiāng)中心小學(xué) 孫海燕

本人自參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，經(jīng)過(guò)多年的洗禮，讓我深深地感受到：當(dāng)一名教師不簡(jiǎn)單，當(dāng)一名班主任更是不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥?、繁忙的，是具有挑?zhàn)性的，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”，會(huì)用“心”，才能創(chuàng)造出讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

一、擁有愛(ài)每位學(xué)生的心，是管理好班級(jí)的重中之重 作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛(ài)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)孩子，而是全部學(xué)生。我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”，“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”，“最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力！”與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，家人般的關(guān)愛(ài)，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。遇到問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)。真的，把愛(ài)心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科,對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)的效果當(dāng)然好,學(xué)生也信服你這個(gè)班主任,班級(jí)就好管理了.二、班主任管理班級(jí)需要操心

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。針對(duì)孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨批，集體活動(dòng)守紀(jì)律就可以得到；而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設(shè)計(jì)的積分表，把自己在平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試中得到的成績(jī)記上,讓孩子們相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性,取得了較好的效果；“勤勞”,主要指在衛(wèi)生值日和公益活動(dòng)中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務(wù),起榜樣作用；“特長(zhǎng)”,是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好,成立活動(dòng)小組,再聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科老師為指導(dǎo)教師,積極開(kāi)展活動(dòng),這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采,也豐富了班級(jí)的課外活動(dòng).良好的班風(fēng)已形成，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中，多次獲獎(jiǎng)。

三、管理班級(jí)還需要耐心

管理班級(jí)還需要耐心。我班上有這樣一個(gè)特殊的孩子，語(yǔ)言表達(dá)方面與一般孩子存在很大差距，每次說(shuō)話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯(lián)系，沒(méi)有效果，因?yàn)楦改覆⑽窗阉麅鹤拥倪@個(gè)現(xiàn)象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來(lái)他在家里講話若口吃，家人與鄰居不是笑話他，就是罵他，口吃的毛病才越來(lái)越嚴(yán)重。打這之后，我上每節(jié)課都給他表達(dá)的機(jī)會(huì)，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說(shuō)話或回答問(wèn)題時(shí)我總是請(qǐng)全班同學(xué)理解他的難處，耐心地聽(tīng)他說(shuō)完，當(dāng)他緊張時(shí)我微笑著鼓勵(lì)他慢慢說(shuō)。我這樣做只是盡自己應(yīng)該做的，沒(méi)想到有一天他來(lái)到我身邊塞給我兩個(gè)蘋(píng)果，并輕輕地對(duì)我說(shuō)：“老……老師謝謝您！”

四、班級(jí)管理需要真心、誠(chéng)心

班級(jí)管理需要“真心”“誠(chéng)心”，使學(xué)生覺(jué)得老師做的一切都是為了自己成長(zhǎng)。這就需要班主任能不分厚薄地對(duì)待學(xué)生，平時(shí)要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長(zhǎng)。每個(gè)班級(jí)都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)于后者，我并沒(méi)有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長(zhǎng)打電話，這樣做一方面對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生促進(jìn)作用，對(duì)孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺(jué)得自己受老師的重視從而樹(shù)立自信心。我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生，常因懶惰而忘了做作業(yè)。找他談話他會(huì)答應(yīng)老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來(lái)。老師無(wú)論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬(wàn)變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，我就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“笑臉”，幾天下來(lái)，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到成功的喜悅?，F(xiàn)在，他基本能完成作業(yè)了。

五、班主任要有放手之心

班級(jí)管理要搞好,光靠班主任個(gè)人是不行的。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng),主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系,要想了解學(xué)生,要想真正了解一個(gè)班級(jí),就必須深入到學(xué)生之中,在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢(shì),所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級(jí)的各項(xiàng)工作就自然地好開(kāi)展了,班級(jí)管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識(shí)了自己的身份。我經(jīng)常對(duì)班干部說(shuō)：能擔(dān)任班干部不是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì),也不僅是你能夠以身作則，嚴(yán)格要求自己，模范守紀(jì)，主要是因?yàn)槟憔哂休^強(qiáng)的獨(dú)立工作的能力，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級(jí)實(shí)際，制定各方面的管理制度，我也只在必要時(shí)給他們出出主意，做些指導(dǎo)。事實(shí)上，他們的確也團(tuán)結(jié)在老師身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。

六、要有與科任教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作之心

班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有科任教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作。不少科任教師在平時(shí)由于和學(xué)生交流不夠，了解不深，所以在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上,往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行。有時(shí)因?yàn)椴粔驕?zhǔn)確全面而影響了教育效果。我在平時(shí)工作中就注意到這一點(diǎn),時(shí)常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況，并向他們征詢對(duì)班級(jí)管理的意見(jiàn)和建議，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學(xué)效果也好了。

七、要與家長(zhǎng)密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)

班級(jí)教育和管理活動(dòng)也要有家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，能理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，要尊重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn)，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。對(duì)“留守學(xué)生”的家長(zhǎng)，我也經(jīng)常與他們通電話，向他們匯報(bào)子女的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。這樣，我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也表示致謝。2008年，我班學(xué)生黃慧同學(xué)在班級(jí)很調(diào)皮，家人對(duì)他的關(guān)心不夠。成績(jī)時(shí)而上升，時(shí)而下降，還經(jīng)常惹事。我有些著急。我隨即與他談話，了解到他父母關(guān)系不太好，壓力大，再就是他住在親戚家，沒(méi)有多少約束。針對(duì)這種情況，我對(duì)他進(jìn)行教育，讓他正視自己的錯(cuò)誤。再對(duì)癥下藥，與家長(zhǎng)談心，希望他們與孩子說(shuō)話能和藹些，不要給孩子過(guò)大的壓力。家校配合，收到很好的教育效果。在當(dāng)年小考中，黃慧同學(xué)取得了較好的成績(jī)。此時(shí)，當(dāng)班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長(zhǎng)的同時(shí)，能了解到學(xué)生的家庭教育狀況，有利于更好地開(kāi)展班級(jí)工作，合理、有效管理班級(jí)。

八、要有努力鉆研，銳意進(jìn)取之心

班主任工作也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。除了認(rèn)真工作外，還要努力鉆研，銳意進(jìn)取。也只有這樣才能出成績(jī)。每學(xué)期我都精心制定班主任工作計(jì)劃，認(rèn)真完成，常常反思工作中的得與失，精心寫(xiě)好班主任工作總結(jié)，以積累工作經(jīng)驗(yàn)，將班主任工作做的更好。學(xué)期結(jié)束，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，撰寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)，指出不足，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出希望。并且利用最后一次班會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，力求學(xué)生能借此提高自我評(píng)價(jià)能力和培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，在假期能不忘學(xué)習(xí)。我除了經(jīng)常向我校的一些具有豐富班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，還充分利用課余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。

人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。我作為一名工作13年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)新的精神。用心去工作，用愛(ài)去育人，是我一生的追求。

第二篇：用心去工作,用愛(ài)去育人

用心去工作,用愛(ài)去育人

一個(gè)好班級(jí)就好像一棵生命樹(shù)，當(dāng)根與葉柔聲細(xì)雨地訴說(shuō)情懷，當(dāng)這棵樹(shù)注入了師生深厚的情、傾注家長(zhǎng)不懈的支持，我相信這棵樹(shù)是世上最幸福的樹(shù)！從教十余年來(lái)，我作為一名普普通通的班主任，以平常心做著平常事?？粗⒆觽兊某砷L(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。

濃濃師愛(ài)點(diǎn)心燈

教師的愛(ài)，是圣潔的無(wú)私的，真正的教師是純粹的奉獻(xiàn)者，因?yàn)槲覀儼炎约旱那啻?，智慧，溫柔，激情乃至畢生的心血和精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)。

每接一個(gè)新班，我都堅(jiān)持家訪，分析孩子的性格，全面了解孩子的情況，與家長(zhǎng)交流教育孩子的方法。我分享著學(xué)生的快樂(lè)，也分擔(dān)著學(xué)生的憂愁，我以無(wú)私的愛(ài)贏得了學(xué)生的愛(ài)。小石（化名）是我遇到的一個(gè)比較特殊的學(xué)生，他從小父母工作繁忙，管教甚少，加之父親教育方法的過(guò)于強(qiáng)硬，使這個(gè)孩子養(yǎng)成了一種怪僻的性格，做錯(cuò)了事、說(shuō)錯(cuò)了話，從不服管教。如果哪位同學(xué)不小心碰到了他，誰(shuí)就如捅了馬蜂窩，輕者舉起你的鉛筆盒或書(shū)包猛仍到地上，重者就償?shù)剿麅墒炙浪赖乜ㄗ∧愕牟弊樱媚愦贿^(guò)氣來(lái)的滋味。老師批評(píng)他，他就別著身子，歪著腦袋，瞪著眼睛，沖著老師又吼又叫，又哭又鬧，甚至摔門(mén)就走。有一天下午上第一節(jié)課的鈴聲響了，一位女同學(xué)從他身邊走過(guò)，不小心把他的書(shū)包碰到了地上，并雖手撿起來(lái)放到了他的桌上，還道了欠。只見(jiàn)他站起身，拿起這位女生的鉛筆盒仍到了地上……我把特別的愛(ài)給了這位特別的學(xué)生，用母親般的寬容和耐心，用朋友般的尊重和平和創(chuàng)造了奇跡。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，小石是以較優(yōu)異的成績(jī)離開(kāi)校園的，他的父母重新在兒子身上看到了希望，每每見(jiàn)到我總是對(duì)我有道不完的感激。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來(lái)?！鄙钪形野l(fā)現(xiàn)，獨(dú)生子女的特質(zhì)就是很欣然地接受別人給予自己的愛(ài)，而從沒(méi)想過(guò)要將愛(ài)回報(bào)給他人。我一直在思索如何改變學(xué)生這一現(xiàn)狀？

2008級(jí)2班，是我?guī)У牡谝粋€(gè)大循環(huán)。那年的5月12日，汶川發(fā)生了7.8級(jí)地震，我利用班會(huì)課讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解的災(zāi)區(qū)情況，并讓同學(xué)們參與討論“我能為災(zāi)區(qū)人民做些什么？”在我一次次講述中，在一張張照片的震撼中，孩子們的心靈受到了觸動(dòng)，元旦那天，我和孩子們一起籌備、舉辦了以向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心為宗旨的“跳蚤市場(chǎng)”義賣(mài)活動(dòng)，孩子們最初覺(jué)得快樂(lè)新奇，在寒冷初春的冷風(fēng)里，孩子真正為了體驗(yàn)生活，感受了父母為生計(jì)的不容易;這一活動(dòng)刊登在當(dāng)年的《京江晚報(bào)》上。如果你走進(jìn)我們班，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)白色的印著紅心的“愛(ài)心箱”。為了培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，我在班上開(kāi)展了收集身邊的廢舊物品，為班費(fèi)添磚加瓦的活動(dòng)。當(dāng)同學(xué)們得之孫玉笛同學(xué)的不幸換上白血病急需治療費(fèi)時(shí)，大家一致同意將愛(ài)心箱中所有錢(qián)捐贈(zèng)給他，捐贈(zèng)總額達(dá)到2400元;2011年1月，組織學(xué)生參加由愛(ài)心家園組織的“讓書(shū)香飄進(jìn)愛(ài)的心田”捐助圖書(shū)室的大型公益活動(dòng);今年暑假前夕，我們積極參與“青海省格?；ā爸鷮W(xué)活動(dòng)，為貧困山區(qū)的孩子送去溫暖。2011年5月，我為孩子們一起過(guò)了10歲集體生日，為了讓孩子體會(huì)父母養(yǎng)育自己的艱辛，活動(dòng)前，我讓孩子們看了母親分娩的全過(guò)程錄像，并讓他們寫(xiě)下來(lái)了“感恩――寫(xiě)在十歲生日時(shí)”，將優(yōu)秀作品在全校展示。5月27日，孩子們懷揣著一顆感恩的心，一起迎來(lái)了他們十周歲的生日。上午全體同學(xué)來(lái)到73057部隊(duì)，在領(lǐng)導(dǎo)和教官們的帶領(lǐng)下進(jìn)行了半日軍訓(xùn)。活動(dòng)中，他們不僅鍛煉了身體，更磨練了意志，活動(dòng)在《京江晚報(bào)》報(bào)道。愛(ài)讓班級(jí)成為了一個(gè)溫暖的大家庭，愛(ài)是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛(ài)更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。2014年9月，剛結(jié)束大循環(huán)教學(xué)的我，又從一年級(jí)開(kāi)始起步，和孩子們一起成長(zhǎng)。2015年3月，我和家長(zhǎng)帶著孩子們前往鎮(zhèn)江市福利院，看望那里的老人和孩子。出發(fā)前的班會(huì)課上，我給他們介紹了福利院的大致情況，孩子們紛紛捐出自己的零用錢(qián)給那里的孩子買(mǎi)了學(xué)習(xí)用品，發(fā)光玩具和一下生活用品，并精心準(zhǔn)備了節(jié)目表演。他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到：社會(huì)上需要我們幫助的人還有很多，自己現(xiàn)在的生活是多么幸福。

學(xué)生個(gè)個(gè)是主人

針對(duì)本班的實(shí)際情況，每個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我會(huì)和學(xué)生們一起制定具體可行的班級(jí)計(jì)劃，使班級(jí)建設(shè)有目標(biāo)，有計(jì)劃地層層深入。在我們班的教室里飛翔著53只漂亮的紙鶴，它是我們每個(gè)隊(duì)員的許愿鶴，里面記錄著我們?cè)谶@個(gè)月中許下的心愿。如果在月末的班級(jí)公示中得到半數(shù)以上同學(xué)的肯定，就可以得到一只金紙鶴。那一只只在風(fēng)中飛翔的紙鶴，仿佛時(shí)時(shí)刻刻在督促我們?cè)趯W(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上不能怠慢。我對(duì)孩子們說(shuō)：“能得到金紙鶴的同學(xué)很了不起，你們?cè)跊](méi)有人提醒和督促的情況下，達(dá)成自己的目標(biāo)，這比很多成年人都要厲害。將來(lái)你們一定能成為有所作為的人?！?/p>

班級(jí)小干部由全體學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，在選舉前學(xué)生舉行競(jìng)選演說(shuō)，并要現(xiàn)場(chǎng)回答同學(xué)們提出的問(wèn)題，落實(shí)具體的責(zé)任制度，班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決的辦法，做好記錄。“火車(chē)開(kāi)得快，全憑車(chē)頭帶。”我們班有一支精明能干的班委隊(duì)伍。別看他們年紀(jì)小，可做起事來(lái)一套又一套，是老師的好助手！例如，為了把班級(jí)圖書(shū)館搞好，他們利用課余時(shí)間給圖書(shū)分類(lèi)、編號(hào)、登記價(jià)格，并制定了班級(jí)圖書(shū)館的借閱規(guī)則。并開(kāi)展了“小書(shū)蟲(chóng)”的讀書(shū)評(píng)比活動(dòng)，豐富了同學(xué)們的課余生活。在工作中我們也會(huì)遇到棘手的問(wèn)題，班上有少數(shù)同學(xué)為了方便，常常會(huì)把紙片扔在垃圾桶的外面，老師在班上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但起色不明顯，為此，我將班委召集起來(lái)一起商量對(duì)策，在大家的集體智慧下，我們想出了一個(gè)好法子：根據(jù)無(wú)人售票車(chē)沒(méi)有售票員，但人人都是售票員的原理。我們將班級(jí)的垃圾桶放到了任老師的辦公桌旁：1.如果有人亂扔紙片，同學(xué)們都能看到;2.在老師面前他也不會(huì)太隨便。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)，班上的亂扔紙片現(xiàn)象得到了明顯的好轉(zhuǎn)，漸漸的同學(xué)們也養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

班級(jí)的常規(guī)管理是班集體建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，是實(shí)施《規(guī)范》的保證。經(jīng)過(guò)討論，我們將評(píng)比分成了16項(xiàng)，如：課堂發(fā)言星、衛(wèi)生優(yōu)秀星、班級(jí)閱讀星、課間活動(dòng)安全小明星等等。集齊10張榮譽(yù)卡，就可以換一面小紅旗。一年級(jí)時(shí)，我們根據(jù)評(píng)比結(jié)果產(chǎn)生了第一批入隊(duì)的少先隊(duì)員名單。并且通過(guò)班隊(duì)課討論通過(guò)用榮譽(yù)卡換“三好生”選票的提議。所以，我們班在路隊(duì)、衛(wèi)生、早操、文明禮儀等方面都非常棒，因?yàn)闋?zhēng)優(yōu)爭(zhēng)先已經(jīng)成為孩子們的自覺(jué)行為。

第三篇：用心去愛(ài)

若愛(ài)請(qǐng)深?lèi)?ài)

維克多·雨果的《巴黎圣母院》曾對(duì)愛(ài)做出過(guò)一個(gè)詮釋?zhuān)烂舶度坏闹鹘蹋L(fēng)流瀟灑的騎士，滿腹才華的詩(shī)人，同時(shí)愛(ài)上了愛(ài)斯梅拉達(dá)，但最后陪伴著她生命最后時(shí)刻的卻是丑陋的敲鐘人卡西莫多。這不由地讓人質(zhì)疑，為什么丑陋的卡西莫多竟成了愛(ài)斯梅拉達(dá)的歸宿？畢竟美與丑的極致總是難相提并論，但主教的愛(ài)是虛偽是自私，騎士只是為了玩弄她，毫無(wú)感情，而詩(shī)人也只是黑暗中的怯懦者，只有卡西莫多用心去愛(ài)，愿意為她奉獻(xiàn)一切；也只有他不離不棄，一直相守，所以他堅(jiān)持到最后。

愛(ài)是生死相守，一生一世執(zhí)君手。死欲同冢，泉路漫漫總相隨；朽為風(fēng)沙，逐爾千里至天涯。

因?yàn)橛眯娜?ài)，他們才會(huì)不畏犧牲；因?yàn)橛眯娜?ài)，他們才會(huì)生死相許。

若愛(ài)請(qǐng)深?lèi)?ài)，保持一份堅(jiān)定，保持一份忠誠(chéng)，對(duì)他人，對(duì)自己，至死不渝，生死相許，由心而始，用心去愛(ài)。

第四篇：用心去做,用心去愛(ài)

時(shí)光匆匆,轉(zhuǎn)眼間我在教育的這條路上已經(jīng)走過(guò)了14年的從教生涯?；赝^(guò)去歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,細(xì)數(shù)往昔的故事,長(zhǎng)嘆:生活原來(lái)給了我們那么多感動(dòng),為了真情付出得到的感動(dòng),我的同事們、我的朋友們、我的家人、還有一群樂(lè)觀、向上、善良的孩子——我的學(xué)生們給予了我無(wú)私的幫助,令我感謝。是他們讓我懂得了對(duì)人要持有誠(chéng)心與愛(ài)心,對(duì)待工作要有責(zé)任心,還要懷有一顆感恩的心。

一、對(duì)待工作要有強(qiáng)烈的責(zé)任心

參加工作這么多年的我深深感覺(jué)到,人民教師的工作,既平凡又崇高,既有樂(lè)趣又責(zé)任重大;我深深地體會(huì)到,在這崗位上盡自己的職責(zé),就是實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。作為一名教師,只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任,才能是好教師。讓我們加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!

1、點(diǎn)燃激情,全力以赴

“激情”,就是要懷著一顆火熱的心,認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每項(xiàng)工作,心思用在工作上,不被困難所壓倒,不被逆境所屈服,不為名利所牽累,始終保持蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣。“全力以赴”就是不論工作中會(huì)遇到什么困難,或是標(biāo)準(zhǔn)要求多么嚴(yán)格,他都會(huì)始終如

一、盡職盡責(zé)的完成它。

我常常想,我們教師應(yīng)該怎樣的去工作才是最完美的工作?答案是:帶著激情,全力以赴的工作。因?yàn)榻逃枰で?教師的工作更要有激情,有了激情,我們才能熱愛(ài)教育事業(yè),激情讓我們堅(jiān)定信念,激情讓我們痛并快樂(lè)著!只有充滿激情的人,才會(huì)像戀愛(ài)的人一樣“著魔”,會(huì)忠誠(chéng)于教育這份神圣的事業(yè),有了激情,我們才能端正教育態(tài)度。只有一個(gè)態(tài)度端正的人才會(huì)不斷加強(qiáng)繼續(xù)教育提高自己的育人水平;才會(huì)克服困難認(rèn)真對(duì)待每一天的工作;才會(huì)保持一份平常心,一個(gè)良好的心態(tài),去善待每一個(gè)孩子;才會(huì)用陽(yáng)光般的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生心中的“陽(yáng)光”。

激情還能帶給學(xué)生直接的影響和教育。新課程改革提出了課堂教學(xué)的“三維目標(biāo)”,其中之一就是情感與態(tài)度目標(biāo)。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)才是教育的根本,才是我們最重要的教育目標(biāo)?？梢哉f(shuō),孩子什么都可以不學(xué),但不能不懂做人的道理,不能不擁有科學(xué)的精神,不能不養(yǎng)成良好的習(xí)慣、態(tài)度和對(duì)未來(lái)生活的向往與追求?！把詡鞑蝗缟斫??！崩蠋煹囊谎砸恍卸际菍W(xué)生的一面鏡子。為此,讓我們的激情感染學(xué)生,讓我們的激情點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)!我們的事業(yè),原本歡樂(lè),我們的生活,原本激情!

2、超越平庸,挑戰(zhàn)自我

“我們大都是平凡的人,我們都做著平凡的工作、平凡的事,都處在平凡的工作崗位上,而無(wú)論我們處于什么崗位,或者做什么工作、什么事,我們都應(yīng)該具有崗位責(zé)任感,有責(zé)任把工作做好,使我們不至于流于平庸?！边@是《三分能力,七分責(zé)任》書(shū)中印象比較深刻的一段話。是呀,在教育工作中,我們也不是日復(fù)一日,年復(fù)一年的重復(fù)著工作著,如果能在平凡的工作中孕育偉大,在重復(fù)單調(diào)的工作中享受生活,才是工作的最大意義,所以,我們就要努力在平凡的崗位上超于自我,挑戰(zhàn)自我,創(chuàng)造出不平凡的成績(jī),把簡(jiǎn)單的事情做得不簡(jiǎn)單。

而要實(shí)現(xiàn)這點(diǎn),教師首先一定要立志把“做一名優(yōu)秀教師,做一名學(xué)生喜歡的教師”作為自己的教育人生的境界,把教育作為自己的一種生活方式,超越世俗的功利、超越自身的道德倫理價(jià)值,學(xué)識(shí)淵博,能力精湛,不斷的超越平庸,超越自我,“風(fēng)雨的后面是彩虹,困難的后面是成功”最終在踐行和追尋中享受著教師職業(yè)帶來(lái)的那份幸福與快樂(lè)。

作為教師,我用無(wú)限的責(zé)任來(lái)詮釋對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。因?yàn)樨?zé)任,我覺(jué)得我們應(yīng)該有豐富的知識(shí),有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論水平,上課能夠做到駕輕就熟??這就要求我們要不斷地充實(shí)自己,不斷地學(xué)習(xí)。因?yàn)樨?zé)任,我覺(jué)得我們應(yīng)該掌握好的教學(xué)方法。只有這樣,才能吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,使學(xué)生的思維能力得到鍛煉,從而能夠自主地學(xué)習(xí)。因?yàn)樨?zé)任,我們更應(yīng)在實(shí)踐中思索,在思索中反思,在反思中成長(zhǎng)。而這背后的決定因素就是對(duì)教育事業(yè)持有的責(zé)任心和敬業(yè)精神。

二、對(duì)待學(xué)生要有一片愛(ài)心

偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“真的教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的,才能達(dá)到心的深處?！眴⒌厦總€(gè)人靈魂的,首先是母愛(ài),而比母愛(ài)更深刻、更深化的那就是師愛(ài)。在平時(shí)的工作中,我就堅(jiān)持用真誠(chéng)的愛(ài)去對(duì)待每一位學(xué)生,用愛(ài)心為學(xué)生搭建通往成功的階梯。

1、用愛(ài)心激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),有時(shí)一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句激勵(lì)的話語(yǔ),往往會(huì)使學(xué)生獲得持久的動(dòng)力源泉。一個(gè)好的老師絕不會(huì)讓一個(gè)學(xué)生從自己的視線中消失,不會(huì)讓一個(gè)學(xué)生從自己的眼神中談到冷漠,失望和不屑不顧。我班威,提起他,任科教師都直搖頭,說(shuō)他作業(yè)拖拉字跡潦草、成績(jī)落后、喜歡打鬧。“朽木不可雕也。”一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)一反常態(tài)。字跡認(rèn)真工整,問(wèn)他原因,他低聲說(shuō):“我想進(jìn)步?！庇谑?我及時(shí)抓住了他的這一“閃光點(diǎn)”,在班上大加表?yè)P(yáng)。幾周后,奇跡出現(xiàn)了,他不僅作業(yè)工整,而且也不和同學(xué)打鬧,語(yǔ)數(shù)單元小測(cè)驗(yàn)竟考到b。接著,我又把他推薦為全校的升旗手。這件小事,像是給班集體注入了一針強(qiáng)心劑,使全班同學(xué)震動(dòng)很大,尤其是后進(jìn)生,他們從威同學(xué)身上看到了“光明”,看到了希望,一顆顆自卑自棄,冷冰冰的心被激起了新的活力和熱情,真可謂“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。

樹(shù)林里沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,學(xué)校中沒(méi)有兩個(gè)素質(zhì)完全一樣的學(xué)生,我們教師應(yīng)用一顆公正的心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,真心去愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生,給予信任,可以提高學(xué)生的自信心,就像陶老所說(shuō)的那樣“讓每個(gè)孩子抬起頭來(lái)走路?！笨赡軙?huì)改變一個(gè)人一生的命運(yùn)。

2、真心去愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生,成為家長(zhǎng)信賴(lài)的教師

愛(ài)是一種美德,愛(ài)是一種溫馨,當(dāng)我們真心的去愛(ài)每位學(xué)生,學(xué)生會(huì)心存感激,學(xué)會(huì)感恩,他們覺(jué)得必須用心學(xué)習(xí)才能對(duì)的起父母和老師,同時(shí)家長(zhǎng)把孩子放在這樣值得信賴(lài)的教師手里時(shí),也會(huì)很放心的。

暑假高金英老師報(bào)告至今還在我的腦海中縈繞“你希望你的孩子遇到什么樣的老師,你就去做什么樣的老師”,人同此心,心同此理,樸素的一句話,詮釋了換位思考,折射出一顆善良仁慈的心。“用腦袋頂過(guò)去,用肩膀扛過(guò)去,用手拽過(guò)去,用腳踹過(guò)去”這些野蠻的話語(yǔ)恰恰是高老師在家長(zhǎng)會(huì)上立的軍令狀,條件是“你必須配合我”。試問(wèn)我們的各級(jí)老師敢如此承諾嗎?高老師捧給家長(zhǎng)們的是一顆鞠躬盡瘁的信心,這樣的老師才是老百姓最喜歡最信賴(lài)的名師。因?yàn)樗龕?ài)別人的孩子就像愛(ài)自己的孩子一樣,愛(ài)是成功的動(dòng)力。輕輕的一句“會(huì)的揚(yáng)揚(yáng)眉,不會(huì)的咧咧嘴”再一次道出教學(xué)藝術(shù)亦源于一顆包容的心。諸如此類(lèi)浸潤(rùn)心靈的話,俯拾皆是, 因有了一份真摯的愛(ài),便給予了我們歲月一樣永恒的感動(dòng)。

多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我,用心去做,用心去愛(ài),必有有收獲,必有回報(bào)。讓我們以一顆誠(chéng)心,一顆仁愛(ài)之心,一顆責(zé)任之心,一顆感恩之心,繼續(xù)引領(lǐng)孩子們搏擊在21世紀(jì),共同收獲明天的輝煌。

第五篇：用心去愛(ài)(體會(huì))

用心去愛(ài)——讀《愛(ài)的教育》有感

書(shū)，是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西之一，作為教師的我們，更應(yīng)將書(shū)視作精神的食糧。學(xué)校布置了讀專(zhuān)著談體會(huì)活動(dòng)，更讓我與教育類(lèi)書(shū)籍有了更深的接觸。?愛(ài)的教育?這就是我讀的其中一本。

?愛(ài)的教育?是意大利作家亞米契斯所寫(xiě)的，主要講述了主人公安利柯在一個(gè)學(xué)期中所記的日記，以及每月一次老師所講的關(guān)于意大利少年的故事?！稅?ài)的教育》中，同學(xué)朋友之間的友誼,兄弟之間的關(guān)懷，子女與父母之間偉大的愛(ài)，師生之間的愛(ài)。天真無(wú)邪的心靈，處處為人著想的品格，知錯(cuò)就改的行為習(xí)慣，無(wú)一不沖擊著我的心靈，洗滌著我的思想。

我是一口氣把它讀完的。我走進(jìn)安利科的生活，目睹了他的生活，目睹了他和他的同學(xué)們是怎樣生活、怎樣學(xué)習(xí)的，是怎樣去愛(ài)的，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)生活的追求！

讀這本書(shū)的時(shí)候，我并沒(méi)有流淚，但是，我承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍，吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多么高，而是在平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)含散發(fā)出的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，真得很偉大。

愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已?！皭?ài)”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而如果你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美好的 東西啊！

其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺校欢〞?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！而我做為一名小學(xué)教師，就更加要細(xì)心的對(duì)待每一個(gè)孩子，孩子幼小的心靈還沒(méi)有成熟，許多事情都不懂，做為老師更應(yīng)該正確的輔導(dǎo)。讓每個(gè)孩子都能感受到愛(ài)，當(dāng)你，我，他都能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是？

請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到每個(gè)孩子身上去吧。用心去愛(ài)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：在你教育孩子的同時(shí)，自己也會(huì)很快樂(lè)，如果你真心對(duì)待孩子，孩子也會(huì)永遠(yuǎn)健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

讀了《愛(ài)的教育》我們應(yīng)該做些什么

伴隨讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的深入，師生同讀一本書(shū)掀起了讀書(shū)的熱潮。我又捧起了埃·德·阿米琪斯的著名著作《愛(ài)的教育》。該書(shū)意大利語(yǔ)的原意是“心”的意思。另有副標(biāo)題為：“一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué)生的日記”。作者以日記體寫(xiě)了意大利四年級(jí)小學(xué)生安利柯的一學(xué)年的經(jīng)歷，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。父母對(duì)兒女的一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼，師生、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼，對(duì)祖國(guó)的神圣的愛(ài)，無(wú)不流溢于紙上，動(dòng)人心魄。其中的“每月故事”在意大利和許多國(guó)家早已家喻戶曉，成為教育和鼓勵(lì)孩子積極進(jìn)取的名篇佳作。

讀了這部作品，我被深深地震撼，不覺(jué)眼睛濕潤(rùn)。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧的和感激的眼淚。除了人的資格以外，回憶起平日為人父母，為人師長(zhǎng)的態(tài)度，讀了這本書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人，自己難堪起來(lái)，不覺(jué)慚愧地流下眼淚。

為人父母，就應(yīng)擔(dān)負(fù)起撫養(yǎng)和教育孩子的任務(wù)?；叵胧畮啄昵?，兒子剛剛出世時(shí)，對(duì)于孩子的培養(yǎng)曾經(jīng)進(jìn)行多少美好的規(guī)劃、有過(guò)多少憧憬。然而現(xiàn)實(shí)生活的艱辛，讓自己一直忙于工作和生計(jì)?？粗砀咭呀?jīng)超過(guò)自己的兒子，心中不免常常泛起一絲歉意。兒子四歲時(shí)就被帶到山東，長(zhǎng)期寄養(yǎng)在姥姥家里。那時(shí)我和丈夫倆人都辭去穩(wěn)定的工作，在一家私立學(xué)校教學(xué)，每周只能回去一次看望兒子。每次回去小家伙都特別開(kāi)心，圍在我們身邊跑來(lái)跑去。最不愿看到的、最讓人揪心的是每次離開(kāi)時(shí)的情景。由于單位比較遠(yuǎn)，我們?cè)绯克?、五點(diǎn)種就要離開(kāi)。為了不驚醒兒子，我們總是輕之又輕，但每次都躲不過(guò)。無(wú)論寒暑，窗外滿天星斗，兒子總是固執(zhí)地堅(jiān)持起來(lái)，一定要把我們送到門(mén)外，親自說(shuō)一聲：“爸爸媽媽再見(jiàn)?！辈趴想x開(kāi)。而每到這一刻，他總會(huì)淋漓盡致地發(fā)泄自己心中積郁的感情——放聲大哭起來(lái)。然后乖乖地回去，從不耍賴(lài)。曾經(jīng)試探地問(wèn)他為什么不拖住爸爸媽媽?zhuān)偸钦J(rèn)真而又懂事地說(shuō):“爸爸媽媽要掙錢(qián)，爸爸媽媽忙、累，堂堂要懂事?！笔畮啄耆绱?，割不斷這份濃濃的親情。流連書(shū)中看到安利柯父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷，對(duì)孩子全面的呵護(hù)，無(wú)時(shí)不觸到心

底的痛處，讓自己感到對(duì)孩子關(guān)心教育的太少，造成情感上的缺失，這份虧欠此生難補(bǔ)。每次想起這些往事，眼角總會(huì)禁不住濕潤(rùn)起來(lái)。

“老師對(duì)于我們，真是恩深似海、情重如山?？墒?，他并不希望我們報(bào)答。只要我們肯努力求學(xué)，有好是成績(jī)表現(xiàn)，他就非常滿意?！边@是安利柯在期末考試結(jié) 束時(shí)對(duì) 老師一年來(lái)工作的評(píng)價(jià)。從這簡(jiǎn)單的話語(yǔ)中，我們能夠感受到那種真摯的師愛(ài)生，生尊師的真情。

書(shū)中的 裴寶尼 老師就是給予安利柯一年教育和培養(yǎng)的人。他其貌不揚(yáng)，卻受到了學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴。他對(duì)孩子們說(shuō)過(guò)這樣的話：“大家不要怕我，要努力學(xué)習(xí)。我沒(méi)有一個(gè)親人，你們就是我的親人。我把你們看作我自己的孩子，我要愛(ài)護(hù)你們、教導(dǎo)你們，使你們都成為意大利的好少年。只要我們彼此合作，互相勉勵(lì)，就一定會(huì)取得好成績(jī)，這就是我唯一的樂(lè)趣，最大的安慰?！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。他關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，更重視孩子們的精神成長(zhǎng)?！懊吭鹿适隆弊尯⒆觽兠靼鬃约簯?yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，懂得做人的道理。他用人格的魅力征服了學(xué)生和家長(zhǎng)。他的言行印證這樣一句話：“好施舍的，必得豐裕；滋潤(rùn)人的，必得滋潤(rùn)?！比绻覀兡鼙M己所能，滋潤(rùn)別人的心田，我們自己的生命也會(huì)得到滋潤(rùn)而充滿活力。

細(xì)細(xì)想來(lái)，自己從事教育已經(jīng)有十七個(gè)春秋。初為人師時(shí)的那份幸福與甜蜜，此時(shí)卻難以尋覓。這次讀《愛(ài)的教育》，勾起了對(duì)往事的回憶。初為人師，心中只有學(xué)生，想的是怎樣提高他們的成績(jī)，關(guān)注的是每個(gè)孩子的情緒。發(fā)現(xiàn)孩子有問(wèn)題愿意放棄休息時(shí)間與他們談心，愿意跑上幾里路到學(xué)生中家訪。看到學(xué)生成績(jī)跟不上就心甘情愿利用課余休息和雙休日的時(shí)間，把孩子拉到自己家里補(bǔ)課。為了讓孩子們感到班集體的和諧與溫暖，常常組織一些游戲和活動(dòng)，和孩子們玩在一起。那時(shí)只想到這些是自己應(yīng)該做的，我喜愛(ài)孩子們，愿意付出這份真情。因此，自己也得到了學(xué)生的喜愛(ài)。按說(shuō)積累了十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力又在實(shí)踐中得到驗(yàn)證，教學(xué)與教育孩子應(yīng)該更加得心應(yīng)手才對(duì)，但我感覺(jué)并非如此，總感覺(jué)有一些不和諧的成分在里面。靜心沉思，年齡上已經(jīng)和孩子們有一定的差距，看待問(wèn)題的角度、解決問(wèn)題的方法存在分歧，走進(jìn)他們的心里，需要更多更細(xì)致地了解他們的心理。太想得到學(xué)生的認(rèn)可，無(wú)形之中影響了自己的情緒?！稅?ài)的教育》讓我頓悟，當(dāng)你只想付出，只想給予的時(shí)候，也就是你得到的時(shí)候。這讓我想起了高爾基的那句名言：給永遠(yuǎn)比拿更快樂(lè)。

書(shū)中敘述的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之感，社會(huì)之同情，雖然都以近于理想的世界，雖然都是近于幻影，使人感覺(jué)到像是理想世界的情味，但我卻以為世間都要如此才好。于是感激之淚就情不自禁了。

《愛(ài)的教育》這部情感教育的佳作，洋溢著對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)，充滿樂(lè)觀向上的精神，以及對(duì)社會(huì)丑惡現(xiàn)象的無(wú)情鞭撻。讀后令人回味無(wú)窮，發(fā)人深省。

作為一名教師，讀這篇作品不能讓我沉默。我們的教育經(jīng)歷了幾次改革，但孩子卻改得越來(lái)越自私、冷漠、懶惰。這難道都是孩子的錯(cuò)嗎？身為一名教育引領(lǐng)孩子前進(jìn)的人，真的要好好地進(jìn)行反思。

這部作品細(xì)膩生動(dòng)地刻畫(huà)的各種高貴品質(zhì)——愛(ài)國(guó)、善良、俠義、英勇、寬大、無(wú)私、令人深受感動(dòng)。每章每節(jié)，都把“愛(ài)”表現(xiàn)得精髓深入、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、朋友間的小我之愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。我覺(jué)得這應(yīng)該是我們進(jìn)行“素質(zhì)教育”應(yīng)該達(dá)到的最高境界。