第一篇：用心教書 用愛育人

用心教書 用愛育人

成都高新濱河學校 王利瓊

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

大家好！非常感謝各位老師的厚愛，熱情地把我推上這個講臺。

我1991年7月從四川省平昌師范學校畢業后，一直在小學教育的路上跋涉，但在我們這個團隊里，我還是一名新兵，一年多來，謝謝各位領導和老師們的關心下和幫助。

在座的各位同仁長期在改革開放的前沿教書育人，而我卻長期在新疆邊塞掃盲，在您們面前交流經驗，無異于班門弄斧，談幾點從教24年的體會，共各位參考，不當之處，還請包涵。

一、強烈的事業心和責任感是做好教學工作的前提

敬業，是一種品德，是人們對自己所從事的職業充滿著熱愛、珍惜和敬重，不惜忘我地為之付出和奉獻。教師這個職業是清貧和辛苦的。當老師或許物質上永遠不會富有，但精神上卻天天快樂，所以，我喜歡并熱愛著老師這個職業。二十幾年來從未淡化過，我始終認為強烈的事業心和責任感是做好本職工作的前提和保證。2000年我追尋遠在新疆的丈夫隨軍警營后，工作關系從四川老家調往新疆，被當地政府安置在新疆和田市第三小學繼續從事一線教學工作。和田市第三小學是由浙江省人民政府對口援建的一所實施完備的

漢族完全小學，硬件設施比我們濱河學校還要好，但是學生們的學習成績卻與我們內地有很大差別，我當時接手的是三年級兩個班的語文，并任一個班的班主任，當時我按照內地的三年級水平出了一套試題進行水平測試，結果令我非常吃驚，吃驚之余，我沒有放棄。特別是當很多家長知道我是從四川調來和田的老師，對我寄予了非常高的期望，讓我感到沉甸甸的責任；我們班上還有6名維族小孩，漢語水平更差一些，我記得有一位叫茹仙古麗的維吾爾族學生的家長緊緊握住我的手，說著很不連貫的漢語千叮萬囑，幾乎是熱內盈眶，大概的意思是讓孩子學好語文，將來才會有機會到內地發展。思考之余，我決定從最基本的漢語拼音和字詞句補起，寒來暑往，滴水石穿，效果顯現。三年后在和田市小升初的考試中成績斐然，語文成績位列全市四所漢族小學第一名，在邊疆工作的歲月里，我被和田地區教委表彰為地區級優秀教師，也光榮地加入了中國共產黨。令人欣慰地是我到和田送走的第一屆小學畢業班的學生后來有很多學生考入內地新疆班讀高中，終于走進了他們從未見過的世界，那位維吾爾族女孩在2010年的全國高考中，創造了和田教育史上第一位考入清華大學的奇跡。

二、尊重學生是建立良好教學關系的基礎

尊重是人與人之間的第一需要。之前有一個在美國讀書的孩子，后來隨父母回到海南讀了2年的書，回去時，媽媽

問他：你覺得美國學校和中國學校最大的不同在哪里？他想了一下，說：尊重。那個媽媽覺得很驚訝。人都是平等的，只有你先尊重別人，別人才會以善良的心對待你，孩子們也一樣，包括學生們的父母。特別是我們現在的教育的對象基本上都是獨生子女，沒有一個不是在家里被寵著愛著，如果我們一味地以嚴師的形象出現在孩子們的面前，往往會事與愿違，這也不是我們教育的宗旨。我現在的班上有一位叫曹穎的學生，或許由于先天的原因，智力發育有些滯后，學習成績基本上每次都是零分，我了解情況后，沒有嫌棄她，而是給予了她格外的尊重，每當她有一丁點進步，都會隆重地表揚她，讓她一點一點找回自信，覺得自己在同學們中間不是多余，現在這個孩子雖然學習成績依然如故，但她已經覺得自己也是我們班級的一員，樹立了她良好的自信心，每當她負責衛生值日時都格外盡心。還有一個叫歐晉劼的孩子，淘氣倔強，毛病多像刺猬，對這個孩子，我也給予了格外的尊重，和他平等的交流，善意的批評，讓他從內心深處知道什么是對錯，快一年過去了，孩子的性格已經有了很大的改變，學習也進步了不少，特別是在前不久的中秋主題班會上，他當著全班同學的面，把一枚帶著體溫的月餅捧到我面前的時候，我深深地感動了，我緊緊地擁抱了他，孩子的轉變讓我欣慰。

三、用心教書，用愛育人是做好老師的本分

小學階段是一個人的黃金階段，孩子12歲以前的教育非常重要，良好行為習慣和良好價值取向會影響孩子的一生。學生是等待雕琢的玉璞，需要老師不斷地雕琢。

三年前，我因為丈夫的身體原因提前退休，他身體康復后，我應聘來到我們學校做了一名代課老師，但是我覺得學校和家長把這么多孩子交給我，我就應該像原來一樣教書育人，把孩子們帶好，所以不敢有半點懈怠。做什么事情只要用心，絕對可以做好。軍隊思想教育的一個重要手段就是：事事是教材，處處是課堂，人人是教員，實時受教育。我們的基礎教育也是如此，今年中央電視臺組織的最美鄉村教師和最美孝心少年頒獎晚會都是非常好的德育教材，我都及時通知家長組織孩子收看，讓孩子們在感動中受到心靈的洗禮。

剛任三年級班主任時，發現班里以一個叫盛稷的孩子，學習不錯，像個好強，是顆好苗子，我就推選他當班長，這孩子不僅學習不錯，而且協助老師搞好班級管理，非常的盡心，上學期的一天，孩子給我寫了一封信，讓我深受啟發，孩子說，老師，您就像媽媽一樣愛我，我知道我很調皮，而你卻讓我當干部，我還從來都沒有當過干部，您讓我覺得自己是一個可以為同學們做點事的人，謝謝您。每個學生都有自己的短長，學習也會有差異，這就如同我們的手指有長短，在今天的社會學要各方面的人才，我認為教育，特別是小教

育更因該注重基礎，全面發展，而不應當追求什么學習上的尖子，在今天的社會，一個人是否會有出息，學習絕對不是唯一選項！健全的人格心理和正確的價值取向才是最重要的。如果我們像看待自己的孩子那樣去看待學生，關愛學生，你就會覺得學生并不是惡魔，而是一個個美麗的天使，就會自認而然地去關愛他們。

謝謝大家！

第二篇：用心教育 用愛育人

用心教育

用愛育人

黑河小學創建于2007年9月，現有教職工75人。學校實施小班化教學和英語特色教學，注重教育的個性化、親情化和特長化。為了加強對學生的心理健康教育，學校配備了心理咨詢室，教師自編了《小學健康教育》校本教材，各班隔周開設一節心理健康教育課，孩子們在充滿愛的環境下享受到成長的快樂。

一、走進“心”環境

1.營造良好的心理健康教育環境

學校的樓廊文化凸顯心理健康教育的特色，每個樓層的宣傳圖板中都展示了豐富多彩的教育內容，如《文明禮貌七字訣，人際交往真愉悅》《學會寬容，學會溝通》《學會謙讓，學會合作》《自立是成功的基石，自信是力量的源泉》《青春，讓我們一起成長》等，還以口訣、小故事、詩歌等形式把心理健康教育的內容潛移默化地融入學生的內心深處。此外，學校還運用電子屏、黑板報、廣播等宣傳手段，增進師生對心理健康知識的了解，提高師生的心理健康意識，促進學生個性品質的和諧發展。

2.積極開展“陽光體育運動大課間”活動

我校響應上級號召，積極開展“陽光體育運動大課間”活動，帶領學生每天鍛煉一小時，讓學生在充滿趣味的體育運動中身心愉悅，健康發展。每天上午、下午分別安排30分鐘的大課間活動，以眼保健操、武術操、快樂游藝活動和冥想（意在解決第三節課后學生聽課注意力不集中的問題，使學生靜下心來）為基本活動內容，確保學生有足夠的運動量。學生在強健身體的同時，精神放松，心情愉悅，生命得到了自由舒展，享受到運動帶來的快樂。

3.實行自主管理，為學生健康成長助力

學校是教師的學校，也是學生的學校，要想把學生培養成未來的主人，就要先讓他們成為學校的主人。為了適應學生身心發展的需要，我校實行學生自主管理，以養成教育為切入點，實施大隊部、值周班、班級一人一崗制“三級管理”的自主管理模式，讓好習慣成就孩子的一生。實行自主管理的最終目標是實現學生道德品質的提升和身心的協調發展。

二、呵護“心”成長

1.通過培訓和讀書活動引領教師成長

①“請進來”培訓。邀請國家二級心理咨詢師邢玉梅和黑河市教育研究院心理學科教研員潘麗娜來校講座，對全校教師進行心理輔導，幫助教師樹立團隊意識。

②引領讀書。為了幫助領導班子成員調適好工作的心態，推薦大家閱讀作家張德芬的暢銷書《遇見未知的自己》《遇見心想事成的自己》《活出全新的自己》和《重遇未知的自己》等。為引導教師對兒童心理特點進行深入研究，向教師推薦孫瑞雪老師的專著《捕捉兒童敏感期》《愛和自由》《完整的成長》，每人一冊。還向全體教師下發了《中小學生心理健康教育》一書。同時，積極開展“讀書沙龍”“師徒同讀書”“讀書匯報會”等系列活動，通過讀書交流活動促進教師的專業成長。

2.開展特色活動滋養孩子的心靈

為了引領學生讀好書、寫好字，我校開展了“晨誦、午寫、暮讀”活動。晨誦：每天早上晨讀十分鐘，用誦讀開啟新的一天。午寫：每天下午書寫一刻鐘，寫好中國漢字。暮讀：每天晚上讀書半小時，用經典的兒童書籍滋養孩子的心靈。

學校還確立了以“四節”（“讀書節”“藝術節”“英語節”“感恩節”）為主線的節日課程體系，強化對學生的思想教育，傳遞正能量。如在感恩節期間，通過多種形式開展革命傳統教育和國防教育活動。

3.長短課結合，愉悅孩子的身心

打破每堂課40分鐘的慣例，實施長短課結合的“彈性課程”。根據學科內容，長課40分鐘，選擇知識量較大的學科，如語文、數學，時間安排在上午；短課35分鐘，選擇操作性和實踐性較強的課程，時間安排在下午，如科學、美術等。實施彈性課程后，下午學生體育活動的時間就增加了30分鐘，可以利用這30分鐘開展跳繩、籃球、羽毛球等傳統體育活動，提升學生的身體素質。

三、建設“心”課堂

1.加強團隊教研

為了提高學生的心理素質，學校積極打造一支優秀的心理健康教育團隊。心理健康教研組在黑河市教育研究院教研員潘麗娜的指導下，將有豐富教學經驗的老教師和工作經驗較少的年輕教師搭配在一個小組，新老結合，以老帶新，共同成長。每周三開展一次教研組活動，在潘老師的幫助下，每位教師都做到了“五個一”，即每周參與一次教研活動，每節課后寫一則教學反思，每周講一節教研課，每周開展一次自學活動，每學期寫一篇論文。通過學習，教師們不僅在業務能力上有所提升，更可喜的是在工作心態上也有了積極的改變。

2.開展教研員跟蹤式聽評課活動

為加強對心理健康主題課的研究，學校積極開展教研員點課、聽推門課、教師主動約課、展示觀摩課等課堂教學活動，還針對小學生的情緒特點、學習習慣、交往能力等進行專題研究。在這種磨課、練課的過程中教師的課堂教學能力得到了明顯提升。

作為心理健康教育工作者，我們耐心地為孩子服務，教他們學會生活所需要的技能，教他們學會獨立、學會尊重、學會自信、學會堅強、學會創造。用心教育，我們的孩子就會在愛的陽光下長大。

（責任編輯 趙永玲）

第三篇：用心工作 用愛育人

用心工作 用愛育人

從教20余年，我一直站在教育工作的前沿，連續擔任語文學科教學工作和班主任工作。在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我以平常心做著平常事，從中體會到了教育的快樂。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲”是我事業追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。我愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難，帶過的班級管理穩定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。多次獲得了 “模范教師”、“ 優秀班主任”等光榮稱號，所擔任的班極多次被評為 “優秀少先隊中隊”。

一、銳意進取，不斷超越。

教書育人是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶、教育學生。教師的一言一行都會通過學生的眼睛在其心靈上留下深刻的印象，對他們的思想起著無聲無息的影響作用。在孩子的眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此,我十分注重自身的思想教育和師德修養，時時刻刻要求做一個品德高尚的人。經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一名優秀的少先隊員。我以身作則，時刻走在學生前面，在2008年的汶川地震中，我帶頭捐款1400元；在我班學生王超的捐款儀式上，我又一次捐了200元，在我的帶動下，孩子們紛紛獻出愛心，把自己的零花錢投進了捐款箱??

二、認真教學，潛心教研。

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有 1 一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。我把練師藝當作不斷提高師德修養的一個目標去追求。平時刻苦學習理論和文化知識，不斷提升專業水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。先后到太原、長治、兄弟學校參加各種教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，我把各種教學方法有機地結合起來。我把工作看得比啥都重要，曾記得，在奶奶去世、老公受傷、孩子生病住院最艱難的時候，我都沒有落下一節課??一份耕耘，一份獲。每次大小考試，我所教的班級都是名列前茅。學生上我的課，可以說是一種享受。

教研活動是載體，課改教研是先導。為此，我在承擔的教研工作中積極探索，勤于實踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學觀摩課和報告會，如名師送教課、優秀教師觀摩課、專家的學術報告等，不斷充實自己，借鑒優秀的教學方法，提高自己的教學能力和業務水平。我積極參加公開研討課，教學技能不斷提高，獲得了領導的好評。撰寫的《新課改下的語文課堂教學模式初探》被評為“國家級教科成果”一等獎。

三、以德樹人，傾注師愛。

教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。她是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。曾經就讀我校的孤兒王忠同學因父母雙亡，家庭條件極其困難，三年級轉學來到我們班，剛來時非常自卑，低著頭不說一句話，我經常找他談心，鼓勵他努力學習，立志成才，長大報效祖國，并買一些學習用品贈送給他。慢慢的，笑容洋溢到他的臉上。如今，該孤兒已經參軍，成了一名有志青年，逢年過節來看看我。還有，我班里有個女孩叫張璐，她學習很好，可就是不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急。2 她也成了我班有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量。我經常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找她談心，鼓勵她。我發現她的英語很好。在學校每日一句的英語學習中，我就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽地走上講臺，而且毫無羞澀地讀了起來。同學們也很激動，在她的領讀下，都放聲地讀了起來。這以后語文課上的每天十分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價她的演講發言。他說:“老師，今天張璐的演講雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我覺得她今天是最棒的！我們應該向她學習，勇于向自己挑戰。”我聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

我深知：一個人如果思想品德不好是危險品，我一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成,通過班會課適時對學生進行品德教育。

2008年秋，我接了四年級的班主任，那個班由于換老師頻繁，班級紀律渙散，學生沒有養成良好的行為習慣，個別學生對別人的東西（中性筆、鋼筆、橡皮等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。一次張老師的一支筆放在講臺上不見了，我委婉地說：“哪位同學用老師的筆，不用的時候再還給老師”，一個多星期過去了，這支筆還沒回來，我利用隊日時間，進行了一次品德教育，讓學生找一找班內近期有哪些好人好事，并把掌聲送給他們，哪些同學表現不好，讓表現不好的同學表個態。也許是我的話起了作用，第二天上午，張老師在室外值班，順手把包放到講臺上，值完班后再拿包時，發現丟失的那支鋼筆“物歸原主”了。她高興極了，不僅僅為那支失而復得的鋼筆，更為一顆迷失心靈的回歸。放學時，我把這件事告訴了全班同學，并告訴同學們，姜老師為他感到驕傲，因為他能夠戰勝自己，知錯就改。沒有一個人，不會犯錯，可怕的是知錯不改。并率先帶領 3 全班同學把掌聲送給了那個孩子。從此，班里再也沒發生過“失竊”現象，拾金不昧卻蔚然成風。

2013年春天，學校為生病的王超同學舉行捐款活動。我發現，班里有幾個與他關系不太好的同學竟然沒有捐款，為了保護他們的自尊心，同時又對他們進行教育，我私下問他們：“將心比心，如果你們生病遇到困難，你希望別人這樣對你們嗎？”幾個學生低下了頭，我沒再說什么，讓他們回到了教室。第二天，我還沒到教室，那幾個孩子就氣喘吁吁跑來，爭先恐后地把錢交到了我手里。我一個個撫摸著他們的頭，欣慰地笑了。世上是沒有壞學生的，只要教育得法。

愛學生，就是要尊重學生。老師一個慈祥的微笑，一句愛的話語，都可能激起學生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。甚至會影響到家長對老師的看法。五年級的時候，我班正在進行一次單元測試，突然，有一個女生報告，王雨露（智障學生）尿褲子了，我立即走過去，看到地面上有水，旁邊其它同學捂著嘴笑，有的還笑出了聲音。這時雨露的臉紅了，無地自容，我問，你怎么不報告呢？孩子回答說：“我報告了，你沒聽著，”我立即說：“這不是你的錯，都怪老師沒聽著。以后有要緊的事，大點聲。”其它同學停止了笑。事后，她的媽媽告訴我，孩子把此事都告訴了她，她們一家人都非常感激老師。我保護了孩子的自尊心，得到了回報——時常為我擦板凳、按摩。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在教育系統工作23的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。

第四篇：用心做事 用愛育人

用心做事 用愛育人

——記南湖區青年教師張鳳娟

2016-12-06 08:59:44來源

在每一次雛鷹展翅的試飛里，她都渴望聽見理想扣擊天堂的回響。這就是張鳳娟——一名普通的小學數學教師兼班主任對孩子的期許。

一、立身煉志正師德

作為一名普通教師，張鳳娟老師身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。她常說：“作為一名老師，我的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。”在講求公德、崇尚師德的今天，我們需要她的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華！正是這樣，她不但自覺端正師德、師風，嚴格執行各種規章、準繩，使上墻的制度、規定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范。

她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為教師，她覺得著力點就是愛學生，用愛心去點亮學生的心燈，用愛心去演繹師愛、母愛。有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴，體現在對學生習慣的培養上。

二、積極進取練師能

教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。她把練師能當作不斷提高師德修養的一個目標去追求。平時她刻苦學習理論和文化知識，不斷提升學歷水平。

教學上更是潛心研究教材教法，廣采它山之石。她先后多次參加市骨干教師培訓和教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，她圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，她把各種教學方法有機地結合起來，教學中做到融整體把握、突出重點、品味語言為一體，實現師生、生生、生本之間的平等對話，她的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。2015年她的課在諸城市“一師一優課”評選中獲二等獎。

三、踏踏實實勤育人

班主任工作是一門藝術，只有嚴愛相濟，才可贏得學生的信賴，走進孩子們的心靈，才能在教書的同時育人。她深深體會到：只有給學生的愛是發自內心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。

她不排斥學困生，對于暫時的學困生更是傾注了滿腔愛心。對他們，她總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚，促其發光。“上課提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手。”這是她轉化學困生最深的體會。

四、矢志不渝鑄師魂

常言道：要給學生一杯水，自己要有一桶水。在不斷地理論學習中，她認識到新時代教師使命的重大和師德弘揚的迫切，明確了教師對于學生進行道德垂范、知識傳遞、學法引導、情感培育、人生啟迪的重要。

隨著校本教研的深化，她不斷創新學校校本研訓方式，積極倡導網絡教研。精心撰寫教學案例、教學反思和教育教學論文，并借助云教學這一平臺和同行真誠交流，不斷提高，實現了網絡資源共享、優勢互補。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”是她追求的境界。作為一名教育工作者，她絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，她深知后面的路還很長。她覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。她愿意在教育這片田園里，勤奮耕耘，積極探索，奉獻無悔的青春。

第五篇：用心去工作 用愛去育人

用心去工作 用愛去育人

竹山縣文峰鄉中心小學 孫海燕

本人自參加工作以來，一直擔任班主任工作，經過多年的洗禮，讓我深深地感受到：當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的，引導學生得用“心”，會用“心”，才能創造出讓學生茁壯成長的良好環境。

一、擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重 作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”，“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”，“最近進步很大，請繼續努力！”與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。真的，把愛心給了學生，學生喜歡你，也就喜歡你所教的學科,對其產生濃厚的興趣。學的效果當然好,學生也信服你這個班主任,班級就好管理了.二、班主任管理班級需要操心

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。針對孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進行評比。每個方面都制定比較詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，集體活動守紀律就可以得到；而“好學”是每個學生都有自己設計的積分表，把自己在平時學習和測試中得到的成績記上,讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發了他們學習的積極性,取得了較好的效果；“勤勞”,主要指在衛生值日和公益活動中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務,起榜樣作用；“特長”,是指同學們根據自己的興趣愛好,成立活動小組,再聘請相關學科老師為指導教師,積極開展活動,這既展現了他們的風采,也豐富了班級的課外活動.良好的班風已形成，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境。在學校文明班級的評選中，多次獲獎。

三、管理班級還需要耐心

管理班級還需要耐心。我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，更要緊的是上任何課總是心不在焉。我與他父母電話聯系，沒有效果，因為父母并未把他兒子的這個現象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原來他在家里講話若口吃，家人與鄰居不是笑話他，就是罵他，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之后，我上每節課都給他表達的機會，總是先易后難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。我這樣做只是盡自己應該做的，沒想到有一天他來到我身邊塞給我兩個蘋果，并輕輕地對我說：“老……老師謝謝您！”

四、班級管理需要真心、誠心

班級管理需要“真心”“誠心”，使學生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學生，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發現問題苗頭后，就要進行教育引導，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困難的學生。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們如何做人，做好人，向他們講先成人后成材的道理。并且經常給這些學生家長打電話，這樣做一方面對家長產生促進作用，對孩子有信心。另一方面使學生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。我們班里有這樣一個學生，常因懶惰而忘了做作業。找他談話他會答應老師明天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應萬變。怎么辦？不斷的失敗使我不得不重新考慮轉化他的方法。之后，當我發現他完成了某一項作業時，我就及時表揚他，并獎勵他一個“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。現在，他基本能完成作業了。

五、班主任要有放手之心

班級管理要搞好,光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動,主要的關系也是學生之間的關系,要想了解學生,要想真正了解一個班級,就必須深入到學生之中,在這方面,班干部有著特殊的優勢,所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養班干部隊伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開展了,班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經常對班干部說：能擔任班干部不是因為你學習表現好而得到的一種榮譽和獎勵,也不僅是你能夠以身作則，嚴格要求自己，模范守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，我帶領他們結合班級實際，制定各方面的管理制度，我也只在必要時給他們出出主意，做些指導。事實上，他們的確也團結在老師身邊，帶領同學們把班級活動開展的有聲有色。

六、要有與科任教師的團結協作之心

班級教育和管理活動要有科任教師的團結協作。不少科任教師在平時由于和學生交流不夠，了解不深，所以在對學生的評價上,往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就注意到這一點,時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想情況和學習情況，并向他們征詢對班級管理的意見和建議，然后對學生進行教育引導。老師之間，師生之間互相配合，感情融洽了，教學效果也好了。

七、要與家長密切配合，把熱心送給家長

班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應與家長取得聯系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生的錯誤轉嫁給家長，要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態度，做到寬容大度，胸襟開闊。對“留守學生”的家長，我也經常與他們通電話，向他們匯報子女的學習情況和在校表現。這樣，我與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也表示致謝。2008年，我班學生黃慧同學在班級很調皮，家人對他的關心不夠。成績時而上升，時而下降，還經常惹事。我有些著急。我隨即與他談話，了解到他父母關系不太好，壓力大，再就是他住在親戚家，沒有多少約束。針對這種情況，我對他進行教育，讓他正視自己的錯誤。再對癥下藥，與家長談心，希望他們與孩子說話能和藹些，不要給孩子過大的壓力。家校配合，收到很好的教育效果。在當年小考中，黃慧同學取得了較好的成績。此時，當班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。熱心幫助家長的同時，能了解到學生的家庭教育狀況，有利于更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。

八、要有努力鉆研，銳意進取之心

班主任工作也是一門學問。除了認真工作外，還要努力鉆研，銳意進取。也只有這樣才能出成績。每學期我都精心制定班主任工作計劃，認真完成，常常反思工作中的得與失，精心寫好班主任工作總結，以積累工作經驗，將班主任工作做的更好。學期結束，根據學生的綜合表現，撰寫操行評語，指出不足，表揚優點，提出希望。并且利用最后一次班會進行點評，力求學生能借此提高自我評價能力和培養相互學習的態勢，在假期能不忘學習。我除了經常向我校的一些具有豐富班主任工作經驗的老師學習，還充分利用課余時間上網學習研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名工作13年的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。