第一篇：班主任培訓反思

班主任培訓反思

雖說擔任多年的班主任，但工作缺乏經(jīng)驗，對于一名教師，培訓是很重要的。本學期，我校所有班主任在政教部門李校長的組織帶領下參加了多次班主任培訓，對于我來說真是受益匪淺，感觸頗深，人應該在學習中成長，反思中成熟。

對于培訓中提到的班主任“也要講究兵法”，教師和學生永遠屬于兩個陣營，高明教師會盡量縮短這連個陣營的距離求同存異，絕對不能使這兩個陣營對立。另外教師在做學生工作時，首先得學會自保，身教是自保的重要途徑，平時言行松松垮垮不會服人。古人就講言行身教，班主任更因該注意自己的一言一行，給學生做出表率。

另外，還要講究戰(zhàn)略上藐視對手，戰(zhàn)術上重視對手。教師的對手就是學生。當學生犯錯誤時，體罰的戰(zhàn)術是不可取的，應該講究“心罰”使學生真正意識到自己的錯誤，他會幡然悔悟的。要知道，在學生成長道路上，難免會犯一些錯誤，這是正常現(xiàn)象。要相信學生總是向上的，向善的，對學生抱有期望。對于那些迷失了方向的孩子，還應該給予更多的關愛和幫助，現(xiàn)在的調(diào)皮大王將來很有可能是和你感情最深的學生。教師要心態(tài)平和，要有主帥的胸懷和氣質(zhì)，該有的懲罰一定要懲罰，懲罰的目的是為了幫助學生，作為班主任教育工作很重要，不能放任自流，不能輕描淡寫，不能無為而治，這是戰(zhàn)術的需要。

總之在今后的班主任工作中，要“善戰(zhàn)”只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆，所以在今后的班主任工作中多學習，多反思，研究做班主任的兵法戰(zhàn)術，提高自身的業(yè)務水平，服務于學生服務于社會！

第二篇：班主任培訓反思

班主任培訓反思

為了滿足新課程發(fā)展的需要，增強班主任工作的有效性和執(zhí)行力，學校組織高一全體班主任到成都進行了為期兩天的培訓。教課老師們以他們的親身經(jīng)歷，理論與案例相結(jié)合，向我們介紹了班主任應該具備的素養(yǎng)，如何進行班級建設和管理，德育工作中的智慧與藝術。經(jīng)過學習，結(jié)合自己的班主任工作，我對自己的班主任工作進行了認真的反思。

一、學生是教師最大的財富

一位培訓老師說了這樣一句話讓我印象深刻。他說：“在與他人打交道時，我有兩個問題從來不會問對方，一是不問收入，二是不問職位。”這是多么明智啊！在進入教師這個行業(yè)對于大多數(shù)教師來說，升官發(fā)財已經(jīng)與你無緣，平淡、平凡是我們的主基調(diào)，所以又何必去自找不平衡呢？如果我們隨時都去和別人比較，我們在浮躁的社會中將會迷失自我，好高騖遠而忘了腳下，那樣我們失去的會更多。和我們進行交流的老師們有一個共同點，那就是為自己曾經(jīng)的付出和自己的學生感到驕傲和自豪，雖然很累。他們知道，作為老師我們可能沒有錢也沒有權，今天我們?yōu)閷W生付出著，在將來的某一天當我們需要幫助時學生們也會為我們付出，這是我們成就感所在，也是我們最大的財富。

二、班主任工作需要智慧

班主任要有愛心、責任心、能靜心，這些我們都知道。但如果僅有這些，是不夠的。一位培訓老師說了這樣一句話：“我們要管學生，似管非管，要管不管，最后達到學生自己管自己，因為真正的教育教師自我教育?！倍F(xiàn)在的學生思想前衛(wèi)，喜歡不走尋常路，面對教育現(xiàn)狀，老師除了關心、平等對待之外，還要和他們斗智斗勇，以柔克剛或剛?cè)岵?。教育是慢的藝術，所以我們要有耐心，用智慧打好這場持久戰(zhàn)。

三、做一個快樂的班主任

近幾年中小學教師所承受的壓力很大，來自學校、家長、社會、媒體，各種壓力把教師壓得有些喘不過氣來，特別是班主任，每天更是提心吊膽，再加上班主任身兼兩職，學科教學的壓力和班級管理的壓力使班主任比其他教師承受的壓力更大。如果學校管理者缺少學識，缺乏感情投入，教師的壓力會更加難以承受。因此，我們要自己學會調(diào)節(jié)。首先，凡事未慮敗先慮勝。其次，對學生的錯誤就事論事，不翻舊帳。使學生接受我們的批評和教育，以提高我們的教育效率。把學生當平常人對待，允許他們犯錯誤，特別是一些無心之錯，我們更應該心平氣和的對待。做個心態(tài)陽光的班主任，快樂自己也快樂別人。

第三篇：班主任培訓反思

個人成長反思

——努力成為一名優(yōu)秀的班主任

新時期的教育工作要求教師要不斷學習，才能適應不斷發(fā)展的社會需求，作為班主任更需要不斷充實自己，才能適應現(xiàn)代教育要求。今年我有幸參加了進修學校組織的班主任培訓，專家們的言談閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，帶給我一次又一次的啟迪、反省和思考，使我受益匪淺。

一、加強學習，不斷提高班主任的素質(zhì)。

作為已有二十多年班主任工作經(jīng)驗的教師，更應不斷提高自身綜合素質(zhì)，以適應不斷發(fā)展的教育工作?，F(xiàn)在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學生，學生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；要學習專業(yè)知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還應具備廣博的其他各門學科的知識，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學習借鑒他人的經(jīng)驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西，從而內(nèi)化為自己的本領。

二、充滿愛心，以愛心育人

愛是教育的基礎和前提，沒有愛就談不到教育。首先，班主任要熱愛自己所從事的教育工作，更直接的就是要熱愛學生。這種愛要像

對待自己孩子那樣的愛，設身處地的為學生著想，不圖任何回報，沒有任何功利因素摻雜。發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自骨子里的去關心他們的生活，關心他們的學習。了解他們需要什么，我們老師應該怎樣去做，才能使他們得到鼓勵、得到尊重、得到信任、得到進步，從而取得成績。幫助他們克服在成長過程中遇到的各種困難。當然，做教師最基本的也應做到尊重每一個學生。只有尊重、信任，才可能把學生當人，而且是成長、發(fā)展中的人，是很容易犯錯誤的人去善待，去包容、寬容與欣賞每一個學生。

三、具有親和力

班主任必須有親和力，能與學生打出一片，痛苦時一起分擔，快樂時一起分享，困難一起解決，挫折一起面對。現(xiàn)在的學生思想比較復雜、成熟、多變，如果你能做一個有親和力的班主任，他們就會對你知無不言，言無不盡，心服口服。我想，這首先要求教師要有良好的心態(tài)和健康的心理：對待生活的態(tài)度是積極的，與人相處是和諧的，遇到困難挫折是堅強的。襟懷坦白、心胸開闊、思想解放、淡泊名利、追求進取、樂觀豁達。只有自己充滿了陽光心理，才能具有親和力。

四、以人格魅力感染學生

我們都知道：身教重于言教，榜樣的力量是無窮的這個道理。那么，班主任高尚的人格魅力就極為重要了。人格魅力主要是靠做出來的，而不是靠說出來的。靠認認真真、踏踏實實做學問的態(tài)度，精心設計教案，隨時指導學法，耐心、經(jīng)常的輔導的精神去讓學生感受到。也是靠教師積極向上、與人為善的生活、交往的方式感染學生。這些

不用教師自己表白，班主任本身良好的行為就勝過千言萬語。能達到此時無聲勝有聲，于無聲處聽驚雷的教育效果。

五、做學生的引導者

一個教師的真本領是引導學生能學，課上課下真學。當然，達到樂學、愛學，甚至于會學、主動學那是最高境界。一定時期內(nèi)，教師本人的專業(yè)水平不是多高，但通過深入研究學生、貼近學生實際，教學過程中注重發(fā)揮學生積極作用，充分讓學生動腦、動手、動口，尤其是指導學習方法，充分的應用、遷移，求實落實教與學，是完全可以教出高水平的學生集體和個體的。這個引導者的作用不光表現(xiàn)在學習上，在生活中也是如此。通過引導，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，形成良好的人格。

六、要有持之以恒精神

我認為，做班主任不需要多么聰明，智商一般就夠用，重要的是“一要認真，二要堅持”，其實這是做人做事要做好的基本要求。什么是成功呢，“成功就是將簡單的事情重復做”。正像毛澤東同志所講：一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。教師一時或一天踏實認真去做并不難，難的是節(jié)節(jié)、日日、周周、每個學期、每個學年都達到踏實認真，勤奮用心。我們所強調(diào)的只有先進的教育理念加傳統(tǒng)的優(yōu)秀做法才是有效的就是這個道理。教師沒有耐心的、與學生面對面的、精心和經(jīng)常的輔導，是不可能取得理想成績的。即使是做指導者也必須深入學生，去指導才行，不付出勞動，天上不會掉餡餅。

七、不斷積累自己的經(jīng)驗，形成自己的理念.通過這次培訓，我意識到要經(jīng)常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行反思，絕不可草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的思考，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習慣。認識到這一點，我今后的班主任工作就有了方向和目標。

總之，做一個班主任不容易，做一個好班主任更不易。我會以本次培訓作為新的起點，適應時代的變化和發(fā)展，不斷改進，不斷提高，積極探索，多做總結(jié)，增強自己的教育智慧和能力，確立符合時代要求的教育理念，發(fā)揮自己的聰明才智，使自己走出一條更寬更遠的班務管理工作之路。

第四篇：班主任培訓工作反思

班主任培訓工作反思

自工作以來一直擔任班主任工作，經(jīng)歷過無數(shù)的棘手問題，處理時，往往總有不盡如人意的地方。通過這次班主任工作培訓，我受益匪淺，感觸頗深。更清楚地認識到班主任只是學生的引導者，而學生才真正是班級的主人。要當好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點：

一、努力提高自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)不是生來就有的，而是在長期的教育實踐中不斷地學習、反思、總結(jié)得到的。班主任的言行舉止直接對學生起到潛移默化的作用。通過學習班主任培訓教材內(nèi)容，深刻地意識到班主任的言行舉止，在學生成長過程中，養(yǎng)成勵志學習的習慣有著深遠的影響。新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學習班主任工作培訓教材及相關知識，將掌握的理論知識運用到實踐中去，在工作實踐中不斷學習、不斷進行反思和總結(jié)，吸取經(jīng)驗教訓，指導自己進一步提高管理能力和自身素質(zhì)，班級工作就能得心應手，有聲有色地履行班主任職責。

二、班主任應成為學生的引導者

班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務。新課程要求班主任成為學生學習的全能型引導者，成為外部信息的獲取、整理者，成為班級學生關系的協(xié)調(diào)者和平衡者，成為班級文化的設計者，成為學生的人生指導者。班主任不僅是班級的組織者、教育者，而且還是“學科專家”和“人生導師”，做為班主任，在工作中要做到高瞻遠矚，善待每一個學生，著眼于社會未來以及個體發(fā)展的要求，重視教育功效的未來性。把學生的思想道德素質(zhì)、意志行為素質(zhì)、審美情感素質(zhì)和終身學習能力、創(chuàng)新能力、自主能力的培養(yǎng)融于學科學習之中，并以個人的經(jīng)歷和職業(yè)的形象來鼓勵學生勵志學習，真正成為學生完成學業(yè)乃至終身學習的引路人。

三、班主任要有責任心

班主任是各科教師在本班教學活動的協(xié)調(diào)者。首先，要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的文化知識。其次，還要有甘為人梯、善為人梯的精神。培訓教材列舉了大量的案例，對我觸動很大。由此，我進一步認識到：作為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心、尊重每個學生，耐心細致地指導每個學生熱愛學習，牢固樹立“人人皆可成材，個個都有作為”的全面人才觀念，體現(xiàn)出班主任全新的責任感，學生就能在這樣的班主任的言傳身教中，積極增強勵志學習的責任心，為創(chuàng)造人生價值體現(xiàn)出自己強烈的責任感。

四、努力做一名優(yōu)秀的班主任

每一位班主任不僅希望自己的學生學有所成，也在期望自己的班級工作有所起色。責任心是班主任開展班級工作的前提，進而全身心地投入到班級工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學生的心靈。

作為班主任要具有強烈的職業(yè)感和現(xiàn)代感，具有強烈的前瞻意識和大膽創(chuàng)新的精神。具有較為系統(tǒng)的教育教學理論，精深的專業(yè)知識和其他科學知識與技能，真正成為人類人文精神的傳承者、知識的傳授者、技能的培育者、學生學習的指導者、組織者、促進者、學生終身學習的參與者、引導者，又是學術的研究者、管理教育科學的探究者。為此在今后的工作中，要繼續(xù)學習更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識，不斷地提高自己的工作能力，努力做一名合格、優(yōu)秀的班主任。

第五篇：班主任培訓反思1

看著張老師忙碌了一天的背影，我仿佛看到了自己。作為小學的班主任，我們一方面要及時處理班上發(fā)生的一些瑣事，一方面又要提高自己所帶的課程。辛苦勞累還不說，有時候要受很多來自各方面的氣。盡管忙忙碌碌一天，卻往往也會顧此失彼。

聽了專家的分析，我認識到：班主任的事千頭萬緒，只有從容面對，科學安排計劃，才能更好的開展工作。首先我覺得自己的心態(tài)要好。處理事情如果心態(tài)消極的話，那是做不好事的，不僅辦事的效率不高，而且質(zhì)量也不會好。情緒很重要，切忌不要把四人的情緒帶到工作中去，這樣往往會適得其反。再者，根據(jù)學校的安排制定好一周的工作計劃，合理安排，從容應對。不過，學生的良好行為習慣很重要，我們在教育過程中一絲一毫也不能松懈的，只有把學生的習慣培養(yǎng)好了，事事就容易多了。