第一篇：班主任培訓(xùn)反思總2

班主任培訓(xùn)反思總結(jié)

金秋10月，是收獲的季節(jié)，在這果實(shí)磊磊的秋天，我們即將完成了“知行中國(guó)——中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)”。在這三個(gè)多月的學(xué)習(xí)里，我通過(guò)聽(tīng)講座、寫(xiě)作業(yè)、看帖子、班級(jí)討論等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，更新了我的教育理念，班主任工作是艱苦的，也是千頭萬(wàn)緒的。它對(duì)我的工作有非常大的啟示和指導(dǎo)作用。

這次培訓(xùn)我聽(tīng)了很多的講座，有魏書(shū)生老師的《讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級(jí)》、楊瑞青教授的《如何在農(nóng)村當(dāng)好班主任》和王寶祥教授的《班主任工作規(guī)范和“因班施教”》。其中最讓我感興趣的是吳增強(qiáng)的《留守兒童輔導(dǎo)——一群需要關(guān)愛(ài)的孩子》。我們這地處農(nóng)村，現(xiàn)在留守兒童是一個(gè)普遍的現(xiàn)象。父母外出打工，留下的兒童大多和自己的爺爺奶奶住，或者的外公外婆住，甚至有的是大的孩子帶著小的孩子在家。我所帶的班級(jí)，雖然只要10多個(gè)，可是有8個(gè)是留守兒童，并且有好幾個(gè)父母都已經(jīng)離異了的，這給教育帶來(lái)了很大的困難。我在工作中其實(shí)也只是體現(xiàn)了一個(gè)愛(ài)字。他們需要真實(shí)的愛(ài)，是對(duì)他們生活學(xué)習(xí)有利的幫助，而不是不停地采訪和喊口號(hào)！我想還有很多和吳夢(mèng)一樣的留守孩子們，她們需要更多的人來(lái)關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，這件事需要全社會(huì)來(lái)共同努力！我愿意成為其中的一份子！我祝愿所有的留守學(xué)生們也能感受到父母的關(guān)愛(ài)，雖然父母不在身邊，但是有更多的親人注視著他們，在關(guān)心著他們！

第二篇：班主任培訓(xùn)反思

班主任培訓(xùn)反思

為了滿(mǎn)足新課程發(fā)展的需要，增強(qiáng)班主任工作的有效性和執(zhí)行力，學(xué)校組織高一全體班主任到成都進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)。教課老師們以他們的親身經(jīng)歷，理論與案例相結(jié)合，向我們介紹了班主任應(yīng)該具備的素養(yǎng)，如何進(jìn)行班級(jí)建設(shè)和管理，德育工作中的智慧與藝術(shù)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的班主任工作，我對(duì)自己的班主任工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思。

一、學(xué)生是教師最大的財(cái)富

一位培訓(xùn)老師說(shuō)了這樣一句話讓我印象深刻。他說(shuō)：“在與他人打交道時(shí)，我有兩個(gè)問(wèn)題從來(lái)不會(huì)問(wèn)對(duì)方，一是不問(wèn)收入，二是不問(wèn)職位。”這是多么明智啊！在進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)對(duì)于大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，升官發(fā)財(cái)已經(jīng)與你無(wú)緣，平淡、平凡是我們的主基調(diào)，所以又何必去自找不平衡呢？如果我們隨時(shí)都去和別人比較，我們?cè)诟≡甑纳鐣?huì)中將會(huì)迷失自我，好高騖遠(yuǎn)而忘了腳下，那樣我們失去的會(huì)更多。和我們進(jìn)行交流的老師們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是為自己曾經(jīng)的付出和自己的學(xué)生感到驕傲和自豪，雖然很累。他們知道，作為老師我們可能沒(méi)有錢(qián)也沒(méi)有權(quán)，今天我們?yōu)閷W(xué)生付出著，在將來(lái)的某一天當(dāng)我們需要幫助時(shí)學(xué)生們也會(huì)為我們付出，這是我們成就感所在，也是我們最大的財(cái)富。

二、班主任工作需要智慧

班主任要有愛(ài)心、責(zé)任心、能靜心，這些我們都知道。但如果僅有這些，是不夠的。一位培訓(xùn)老師說(shuō)了這樣一句話：“我們要管學(xué)生，似管非管，要管不管，最后達(dá)到學(xué)生自己管自己，因?yàn)檎嬲慕逃處熥晕医逃！倍F(xiàn)在的學(xué)生思想前衛(wèi)，喜歡不走尋常路，面對(duì)教育現(xiàn)狀，老師除了關(guān)心、平等對(duì)待之外，還要和他們斗智斗勇，以柔克剛或剛?cè)岵?jì)。教育是慢的藝術(shù)，所以我們要有耐心，用智慧打好這場(chǎng)持久戰(zhàn)。

三、做一個(gè)快樂(lè)的班主任

近幾年中小學(xué)教師所承受的壓力很大，來(lái)自學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)、媒體，各種壓力把教師壓得有些喘不過(guò)氣來(lái)，特別是班主任，每天更是提心吊膽，再加上班主任身兼兩職，學(xué)科教學(xué)的壓力和班級(jí)管理的壓力使班主任比其他教師承受的壓力更大。如果學(xué)校管理者缺少學(xué)識(shí)，缺乏感情投入，教師的壓力會(huì)更加難以承受。因此，我們要自己學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)。首先，凡事未慮敗先慮勝。其次，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤就事論事，不翻舊帳。使學(xué)生接受我們的批評(píng)和教育，以提高我們的教育效率。把學(xué)生當(dāng)平常人對(duì)待，允許他們犯錯(cuò)誤，特別是一些無(wú)心之錯(cuò)，我們更應(yīng)該心平氣和的對(duì)待。做個(gè)心態(tài)陽(yáng)光的班主任，快樂(lè)自己也快樂(lè)別人。

第三篇：班主任培訓(xùn)反思

個(gè)人成長(zhǎng)反思

——努力成為一名優(yōu)秀的班主任

新時(shí)期的教育工作要求教師要不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)需求，作為班主任更需要不斷充實(shí)自己，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育要求。今年我有幸參加了進(jìn)修學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)，專(zhuān)家們的言談閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服，帶給我一次又一次的啟迪、反省和思考，使我受益匪淺。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高班主任的素質(zhì)。

作為已有二十多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的教師，更應(yīng)不斷提高自身綜合素質(zhì)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的教育工作。現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他各門(mén)學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還應(yīng)具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識(shí)，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西，從而內(nèi)化為自己的本領(lǐng)。

二、充滿(mǎn)愛(ài)心，以愛(ài)心育人

愛(ài)是教育的基礎(chǔ)和前提，沒(méi)有愛(ài)就談不到教育。首先，班主任要熱愛(ài)自己所從事的教育工作，更直接的就是要熱愛(ài)學(xué)生。這種愛(ài)要像

對(duì)待自己孩子那樣的愛(ài)，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，不圖任何回報(bào)，沒(méi)有任何功利因素?fù)诫s。發(fā)自?xún)?nèi)心，發(fā)自骨子里的去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。了解他們需要什么，我們老師應(yīng)該怎樣去做，才能使他們得到鼓勵(lì)、得到尊重、得到信任、得到進(jìn)步，從而取得成績(jī)。幫助他們克服在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種困難。當(dāng)然，做教師最基本的也應(yīng)做到尊重每一個(gè)學(xué)生。只有尊重、信任，才可能把學(xué)生當(dāng)人，而且是成長(zhǎng)、發(fā)展中的人，是很容易犯錯(cuò)誤的人去善待，去包容、寬容與欣賞每一個(gè)學(xué)生。

三、具有親和力

班主任必須有親和力，能與學(xué)生打出一片，痛苦時(shí)一起分擔(dān)，快樂(lè)時(shí)一起分享，困難一起解決，挫折一起面對(duì)。現(xiàn)在的學(xué)生思想比較復(fù)雜、成熟、多變，如果你能做一個(gè)有親和力的班主任，他們就會(huì)對(duì)你知無(wú)不言，言無(wú)不盡，心服口服。我想，這首先要求教師要有良好的心態(tài)和健康的心理：對(duì)待生活的態(tài)度是積極的，與人相處是和諧的，遇到困難挫折是堅(jiān)強(qiáng)的。襟懷坦白、心胸開(kāi)闊、思想解放、淡泊名利、追求進(jìn)取、樂(lè)觀豁達(dá)。只有自己充滿(mǎn)了陽(yáng)光心理，才能具有親和力。

四、以人格魅力感染學(xué)生

我們都知道：身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的這個(gè)道理。那么，班主任高尚的人格魅力就極為重要了。人格魅力主要是靠做出來(lái)的，而不是靠說(shuō)出來(lái)的。靠認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)的態(tài)度，精心設(shè)計(jì)教案，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)法，耐心、經(jīng)常的輔導(dǎo)的精神去讓學(xué)生感受到。也是靠教師積極向上、與人為善的生活、交往的方式感染學(xué)生。這些

不用教師自己表白，班主任本身良好的行為就勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。能達(dá)到此時(shí)無(wú)聲勝有聲，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷的教育效果。

五、做學(xué)生的引導(dǎo)者

一個(gè)教師的真本領(lǐng)是引導(dǎo)學(xué)生能學(xué)，課上課下真學(xué)。當(dāng)然，達(dá)到樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，甚至于會(huì)學(xué)、主動(dòng)學(xué)那是最高境界。一定時(shí)期內(nèi)，教師本人的專(zhuān)業(yè)水平不是多高，但通過(guò)深入研究學(xué)生、貼近學(xué)生實(shí)際，教學(xué)過(guò)程中注重發(fā)揮學(xué)生積極作用，充分讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，尤其是指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，充分的應(yīng)用、遷移，求實(shí)落實(shí)教與學(xué)，是完全可以教出高水平的學(xué)生集體和個(gè)體的。這個(gè)引導(dǎo)者的作用不光表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，在生活中也是如此。通過(guò)引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，形成良好的人格。

六、要有持之以恒精神

我認(rèn)為，做班主任不需要多么聰明，智商一般就夠用，重要的是“一要認(rèn)真，二要堅(jiān)持”，其實(shí)這是做人做事要做好的基本要求。什么是成功呢，“成功就是將簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做”。正像毛澤東同志所講：一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。教師一時(shí)或一天踏實(shí)認(rèn)真去做并不難，難的是節(jié)節(jié)、日日、周周、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)年都達(dá)到踏實(shí)認(rèn)真，勤奮用心。我們所強(qiáng)調(diào)的只有先進(jìn)的教育理念加傳統(tǒng)的優(yōu)秀做法才是有效的就是這個(gè)道理。教師沒(méi)有耐心的、與學(xué)生面對(duì)面的、精心和經(jīng)常的輔導(dǎo)，是不可能取得理想成績(jī)的。即使是做指導(dǎo)者也必須深入學(xué)生，去指導(dǎo)才行，不付出勞動(dòng)，天上不會(huì)掉餡餅。

七、不斷積累自己的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的理念.通過(guò)這次培訓(xùn)，我意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行反思，絕不可草草而過(guò)，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的思考，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我今后的班主任工作就有了方向和目標(biāo)。

總之，做一個(gè)班主任不容易，做一個(gè)好班主任更不易。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，多做總結(jié)，增強(qiáng)自己的教育智慧和能力，確立符合時(shí)代要求的教育理念，發(fā)揮自己的聰明才智，使自己走出一條更寬更遠(yuǎn)的班務(wù)管理工作之路。

第四篇：班主任培訓(xùn)反思

班主任培訓(xùn)反思

雖說(shuō)擔(dān)任多年的班主任，但工作缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于一名教師，培訓(xùn)是很重要的。本學(xué)期，我校所有班主任在政教部門(mén)李校長(zhǎng)的組織帶領(lǐng)下參加了多次班主任培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是受益匪淺，感觸頗深，人應(yīng)該在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，反思中成熟。

對(duì)于培訓(xùn)中提到的班主任“也要講究兵法”，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)屬于兩個(gè)陣營(yíng)，高明教師會(huì)盡量縮短這連個(gè)陣營(yíng)的距離求同存異，絕對(duì)不能使這兩個(gè)陣營(yíng)對(duì)立。另外教師在做學(xué)生工作時(shí)，首先得學(xué)會(huì)自保，身教是自保的重要途徑，平時(shí)言行松松垮垮不會(huì)服人。古人就講言行身教，班主任更因該注意自己的一言一行，給學(xué)生做出表率。

另外，還要講究戰(zhàn)略上藐視對(duì)手，戰(zhàn)術(shù)上重視對(duì)手。教師的對(duì)手就是學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，體罰的戰(zhàn)術(shù)是不可取的，應(yīng)該講究“心罰”使學(xué)生真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，他會(huì)幡然悔悟的。要知道，在學(xué)生成長(zhǎng)道路上，難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤，這是正常現(xiàn)象。要相信學(xué)生總是向上的，向善的，對(duì)學(xué)生抱有期望。對(duì)于那些迷失了方向的孩子，還應(yīng)該給予更多的關(guān)愛(ài)和幫助，現(xiàn)在的調(diào)皮大王將來(lái)很有可能是和你感情最深的學(xué)生。教師要心態(tài)平和，要有主帥的胸懷和氣質(zhì)，該有的懲罰一定要懲罰，懲罰的目的是為了幫助學(xué)生，作為班主任教育工作很重要，不能放任自流，不能輕描淡寫(xiě)，不能無(wú)為而治，這是戰(zhàn)術(shù)的需要。

總之在今后的班主任工作中，要“善戰(zhàn)”只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆，所以在今后的班主任工作中多學(xué)習(xí)，多反思，研究做班主任的兵法戰(zhàn)術(shù)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，服務(wù)于學(xué)生服務(wù)于社會(huì)！

第五篇：班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總1

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

上個(gè)周六參加了一線教育舉辦的班主任培訓(xùn)。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。聆聽(tīng)了兩位老師的報(bào)告，從中我知道班主任要管理好班級(jí)不是靠武力威嚴(yán)而是要直達(dá)心靈的教育用大愛(ài)用真誠(chéng)的心去走近他們以心換心讓他們有責(zé)任感，愛(ài)上班級(jí)。專(zhuān)家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。

全藝?yán)蠋煹木恃堇[讓全場(chǎng)的同仁有意猶未盡之感。她是那么陽(yáng)光，不是年齡的原因，而是她的心態(tài)，她的那種樂(lè)觀、積極的人生態(tài)度，給了我強(qiáng)烈的震撼和感染。能在中關(guān)村一小當(dāng)老師很光榮，但同時(shí)也是很有壓力，很累的，但是全老師卻始終用自己的認(rèn)真和熱情經(jīng)營(yíng)著自己的班級(jí)，成績(jī)顯赫。真誠(chéng)、愛(ài)心、耐心、獨(dú)具匠心都是她成功的法寶。她曾將一個(gè)父母都不管的患糖尿病的孩子接回家，后來(lái)還給他找工作。她用她那博大的愛(ài)心收獲著自己的快樂(lè)與幸福，也收獲著那份源自心底的感動(dòng)。

以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：

先講講愛(ài)心，李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)說(shuō)：“愛(ài)心源于學(xué)生給予的愛(ài)”，“不是我愛(ài)學(xué)生，而是學(xué)生愛(ài)我。學(xué)生都是愛(ài)老師的，關(guān)鍵的是老師能否感知學(xué)生的愛(ài)”。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容聳的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。

其次，我覺(jué)得作為小學(xué)和初中的班主任一定要有一顆童心。要知道他身處的環(huán)境，考慮問(wèn)題時(shí)，多從他們角度出發(fā)。就像專(zhuān)家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任應(yīng)該站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的個(gè)性魅力。觀察我們身邊的實(shí)例我們不難發(fā)現(xiàn)，凡是班級(jí)管理的好的老師都是能跟學(xué)生打成一片的。

再談?wù)勀托暮图?xì)心，我們作為班主任要研究每一位學(xué)生。我們很多老師很有耐心也很細(xì)心。學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。我們有耐心還要求我們要多去發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃關(guān)點(diǎn)。趙建玲老師有這么一句話說(shuō)“發(fā)怒是一個(gè)老師最無(wú)能的表現(xiàn)，你發(fā)怒了，證明你已經(jīng)無(wú)計(jì)可施了”。聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。”讓他們獲得一種成就感和歸屬感，心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)學(xué)生受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)學(xué)生經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。