第一篇：骨干班主任培訓反思

骨干班主任培訓心得

化皮小學----劉桂文

教師的成長，離不開學習，而班主任的成長，更離不開學習。2011年我被化皮中心校推薦為骨干班主任，并有幸參加了骨干班主任培訓。在這次培訓中，我見到了仰慕已久的全國著名教育家張建中教授，并認真聽取了他的講座，雖然時間很短，僅僅三天時間。但是使我受益匪淺，難得的機會，精彩的講座、來自全縣各地的優(yōu)秀班主任間的交流討論，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。

在培訓學習中，我們學習了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。學習了承德縣實驗小學班級管理方法，都讓我受益匪淺，感觸頗深。

聽了張教授的報告，我感慨良久。報告中一個個真實的案例發(fā)人深省。一個班主任的過火教育卻關閉了孩子未來的一扇窗。是呀，我們在工作中又何嘗沒有出現(xiàn)過類似的現(xiàn)象，我們又關閉了多少孩子的希望之窗？愛才是教育的根本。種不好地，耽誤一季節(jié)，育不好人，影響一輩子。只知道拿生氣、發(fā)脾氣的方式來對待犯錯誤的學生，會有多少效果？微乎其微??！忽然想起教育家陶行知曾告誡我們的一句

話：你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。作為老師，我們必須樹立正確的“學生觀”，不管是聰明的、聽話的學生，還是愚蠢的學生，都是可愛的和可以教育好的，每個學生都需要尊重與鼓勵，就看你能不能化作冬天里的一把火，去溫暖每一個學生的心靈，把自己的寬容與愛灑向每個學生的心田。蘇霍姆林斯基也說過：“在影響學生的內心世界里，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心。”因此，面對犯錯誤的學生，教師要尊重、信任，以誠相待，要與學生交心，做到感情真，態(tài)度好，循循善誘，潛移默化，以愛育人?！白屆恳欢浠ǘ奸_放，讓每一只鳥都歌唱”，是呀，這才是我們所要達到的使命。如何才能完成這個使命？縱觀教育專家的心路歷程，我覺得愛心是完成這個使命最核心的力量。教育的事業(yè)就是愛的事業(yè)！愛心，可以為教育者為孩子打開更多的窗戶。《愛的教育》有這樣一段話:'教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育.'我覺得愛心與教育譬如興趣與學習，興趣是學生最好的老師，而愛心是老師成就事業(yè)的基石！

首先，作為一個合格的班主任應該具備高尚的人格。學生正是心智漸趨成熟的時期，老師的一言一行對學生影響很大，在很多場合教師要充當榜樣的角色，這讓我想起了幾乎每一所師范類學校墻壁上都有的話“學高為師，身正為范”。常說有什么樣的老師就有什么樣的學生，我想應該就是這個意思，老師的言行對學生有潛移默化的影響。比如要求學生不遲到，老師上課也應提早進班；地上有垃圾，老師主

動撿起來，時間一長，學生自然會和老師一樣主動做這些事，這就是榜樣作用。而不是空洞的去說大家應該按時到校，應該愛護環(huán)境，用行動才是最好的證明。諶啟標教授在他的講座中這樣詮釋班主任的角色地位，他說，班主任是專業(yè)技術工作者，是領導者和管理者，他也是學生精神發(fā)展的引領者。

其次，作為班主任應該關注每一個學生的健康成長，身體的和心理的。教師的成功體現(xiàn)我認為應該讓學生感到快樂，能開心的學習。讓學校變成孩子的一片樂土。要做到這些必須首先解決一個問題：就是如何把一碗水端平，每一個班幾乎都有一些所謂的“后進生”，是老師和班主任的頭疼對象，不僅學習差，紀律也差，那該怎么辦呢？放棄么？通過培訓我清楚的明白未成年的孩子都是好的，他們的問題主要是受家庭和教育弊端的影響，其實這些人早習慣了別人的鄙視的目光，有些自暴自棄，才有了那么多的錯誤，然而他們內心中比正常學生需要更多的關愛、尊重和理解，也許教師的幾次談心，也許教師的一次微笑，也許教師的一次表揚和鼓勵就可能拯救一個孩子，那為什么我們不放開心胸給孩子平等的待遇呢？也許若干年后他們會成為你的驕傲。當時程靈教授給我們解釋了“沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”。很多老師對這句話頗有異議。她把學生比作種子，有參天大樹的種子，灌木的種子和小草的種子。那么老師就好比園丁。參天大樹的種子就該把它培育成參天大樹，但如果園丁硬要把灌木的種子培育成參天大樹，那么它永遠也長不成參天大樹。如果它是小草的種子，那么就把它培育成綠油油的能經歷風雨的小草。這就是說教

育的方式方法因人而異。班主任的工作對象和任務是無法選擇的，但是完成任務的方式和工作的態(tài)度是可以選擇的。教師一定要調整好心態(tài)，要看到別人的優(yōu)點，要有寬大的心胸，學會寬容，要有博愛之心，愛每一個學生。

再次、班主任應該由管理型轉為服務型。心態(tài)是一個很重要的因素。為每一個學生服務是一種快樂。如果你只是單純的管理，把自己的思維強加給學生必然經常會和一些叛逆性嚴重的學生發(fā)生矛盾，這樣學生要挨批評，自己也要生氣傷身體，這種無益的事情何必要做呢，我們應該時刻這樣想，我們應該放下老師的架子，我們是為學生服務的，什么是服務？服務就是平等、尊重、信任和理解。要以人為本建立良好的師生關系。教育有效的必要條件，即羅杰斯人本三原則：真誠、通情、尊重。師生年齡有差別，知識有差別，身份有差別，而人格無差別！我們要無條件的接納和尊重每個學生。不要把語言當作一種武器來使用，而是要把它當作一種可以表達你對孩子的愛和信任的有效方式。在影響學生的內心世界時，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心。前蘇聯(lián)偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。” “一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。只有真正地走進了學生的心靈，你才能從根本上理解在你眼中的種種所謂‘不可饒恕’的事?！?/p>

第四、營造富有特色的魅力班級。魅力班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不僅僅在于成績的高低，名利的多少。

魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。我對余文森教授所說的課堂文化的重建感觸頗深。課堂文化是課堂教學的“土壤”，是課堂教學存在、運行和發(fā)展的“元氣”，是課堂教學的活力之根和動力之源。沒有課堂文化的重建，課堂教學改革必將走向形式化、最終無功而回。課堂文化由教室文化（物理空間）、班級文化（社會環(huán)境）、教學文化（教學范型）、紀律（規(guī)則）文化和精神文化五個部分組成。我這里想著重一提的是教室文化。我們現(xiàn)在的教室里幾乎千篇一律除了簡單的國旗、學習園地、衛(wèi)生角、黑板報之類的傳統(tǒng)布置外，幾乎沒有什么其他的設備或裝飾了，這樣的教室對學生在課堂的學習生活具有直接的制約和消極的影響。要創(chuàng)建魅力班級，教室布置要在除了規(guī)定的傳統(tǒng)布置外有自己班級的特色。教學實踐和心理學的研究都表明，整齊清潔、優(yōu)雅寧靜的環(huán)境能使人心情舒暢，精神振奮，從而使人的智力活動達到最佳狀態(tài)。正所謂“寧靜而致遠”。美好的自然環(huán)境產生優(yōu)秀的人物：“鐘靈毓秀”。魅力班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，班主任還應該關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養(yǎng)其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨特的魅力班級。

教育本是一件很簡單的事，但也是一件很復雜的事情。我們一定要更新觀念，重新審視我們對學生的管理。要讓我們的教育適應新的時代。

第二篇：骨干班主任培訓心得體會

不忘初心，砥礪前行

2018年10月9日至18日，我有幸參加了2018來賓市市直高中骨干班主任成都培訓學習，為期十天的培訓，讓我受益匪淺，不僅聽了成都市教育名家名師的講座，還觀摩了成都市5所優(yōu)秀的高中或中職學校，雖然時間短暫，但在培訓學習的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊,整個培訓過程給了我太多的感悟和啟迪!在本次培訓中我有幸聆聽了專家和優(yōu)秀教師們對教育前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解以對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的情懷。何汝兵老師的《夜空中最亮的星》的講座，用多個視頻向我們講述了其實我們就是孩子們心目當中夜空中最亮的星，作為中職學生路上的引路人，我們的責任重大而道遠。聽了杜雪紅老師《追尋班主任的幸福之路》，感受到了為人師者的大智慧，大情懷和大格局。從聆聽到學習，從學習到反思，禁不住一次次問自己“我該怎樣做？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？”我感到要學的太多了，回顧過去十幾年班主任的經歷，感覺自己很業(yè)余，有些地方做得很不到位，對班主任工作沒有系統(tǒng)的理論認識，通過培訓讓我開闊了眼界,拓寬了思路,使我能站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,更多地思考未來的教師之路該如何去走。以下是我的幾點感受。

一、要做智慧型班主任 陶行知先生曾說過“今日的學生，就是將來的公民，將來所需的公民，即今日所養(yǎng)成的學生”要想培養(yǎng)學生的家國情懷，激發(fā)學生學習的內驅力，讓學生做一個有責任感、有擔當，積極參與班級管理和社會綜合實踐的人。教師首先要讓自己具有教師情懷，真正從心底里熱愛教育，在班級管理上，有包容，有取舍，做一個智慧型的班主任。要學會欣賞學生，“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”。看物是這樣,看人又何嘗不是這樣?每一個學生都有自己的長處和閃光點,作為教師,我們應該用欣賞的眼光看學生。欣賞他們的優(yōu)點,包容他們的缺點。學生在老師的關注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學習。當然，這就需要我們不斷充電，尤其是學習心理學方面的專業(yè)知識，同時要善于利用信息化手段，在恰當?shù)臅r候，借助于有震撼人心的視頻等來教育學生，去觸動他們的心靈。

二、熱愛教育事業(yè)、熱愛學生。

愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真摯的友誼，就會“親其師”從而“信其道”。班主任的愛就像溫暖的陽光，給孩子們創(chuàng)設一個和諧、民主的成長空間。愛也可以轉化為學生學習進步的內在動因，它會撞擊人的靈魂，會挖掘人性中至善的東西。所以班主任要用愛心視學生為子女，本著民主平等、公平公正的原則，為學生撐起一片晴朗的天空，因材施教，扶植每一名學生快樂成長。

三、為人師表，做學生的榜樣。古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！彼越處熞幪幝氏却狗叮⒁鈧€人形象，言行舉止。尤其是班主任要做到自尊、自愛、自強，因為班主任是學生身邊的榜樣。而班主任的榜樣作用往往是以德育德，以素質影響素質，以心靈塑造心靈。這樣，就要求班主任思想道德素質水平高，有科學的世界觀、人生觀和高尚的職業(yè)道德，在教師崗位上模范遵守師德規(guī)范、遵紀守法、敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表。

四、養(yǎng)成終生學習的習慣，成為專業(yè)知識淵博和修養(yǎng)高的班主任。

隨著時代的進步,教育的改革,當今的形勢向每一位老師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。在知識經濟時代,知識老化速度大大加快,學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習,不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀班主任應有的終身學習觀。,自覺拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學服務。知識的更新?lián)Q代讓我們的學生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識,已經遠遠不夠傳授了。生活是一個廣闊的學習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學習的步伐!一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學生,和學生共同發(fā)展。“有激情,愛讀書,善于思考,勤于總結”才能成為一名好班主任。

這次培訓，不論是聽講座、交流互動，還是隨堂聽課乃至參觀校園，對我來說都是一次難得的學習機會。在教育這條路上，如果我們每個人都在用心用情，不忘初心，砥礪前行，我們必將成為一盞明燈，在學生迷路的時候照亮他們前行。

第三篇：班主任骨干培訓心得體會

班主任骨干培訓心得體會范文

班主任骨干培訓心得體會范文

有幸參加本次班主任骨干培訓活動，聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的報告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓對我來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

尤其是 程靈老師，她在上課中，用樸實凝練的語言，豐富感人的事跡把我們帶進了她睿智而精彩的教育世界

中。傾聽她那動人的教育故事，體味她與學生那份真摯的感情，觸摸著她班主任工作的幸?？鞓贰业膬刃谋簧钌畹馗袆又?。

這次培訓，讓我深深懂得了----

1、心態(tài)——教育工作的法寶

程靈老師說：“心態(tài)決定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推進器。聽了她的精彩解析，貼切的理論引導，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認識，那就是——傳播快樂。她還說：“班主任的工作對象和任務，是無法選擇的，而完成任務的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應該遵循它、熱愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。

2、溝通——和諧班級的溶劑

班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道

學校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關系。每一個家長的素質是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產生動情效應，從而收到較好的德育效

果。泉州實驗小學蔡屏屏老師精彩的講座,樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施,以及作為班主任應具有的工作技巧和應具備的素質。

3、安全——教育活動的保障.林雪卿老師在培訓中給我們例舉了許許多多校園沖突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個個令人毛骨聳然的故事，令我們全體學員觸目驚心。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對哪一個家庭都是毀滅性的打擊。學校安全工作，事關師生的生命和青少年學生的生命安全，事關社會安全穩(wěn)定，是學校發(fā)展的頭等大事，是社會和家長關注的熱點問題之一，也是創(chuàng)建和諧社會的必不可少的條件之一。

本次班主任培訓，讓我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點，理清了內心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也

領悟到了教育的真諦!最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態(tài)，做一個快樂而幸福的班主任吧!不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧!

最后，我想用一段話結束我的話，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果?！?/p>

第四篇：骨干班主任培訓心得體會

骨干班主任培訓心得體會

2011年10月30日至11月4日我參加了2011年第十二期兵團小學骨干班主任培訓。感謝校領導給了我這次培訓機會，使我領略了一位位這么優(yōu)秀的前輩們的風采，經過為期一個星期的學習，使我學到了很多很多.在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解,對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓學習中，我的感想很深。

以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，邵玲老師讓我明白了班主任還要做好德育工作。幾個專家老師都強調了德育工作的重要性。如今通過這次的培訓,使我深深的意識到班主任應該做到：

班主任要深化專業(yè)知識，拓寬科學文化知識，補充教育科學和心理科學知識。學習知識，是一個人在社會中生存下去的重要基礎之一，如果不學習或者不善于學習，就不能適應社會發(fā)展的需要，就要掉隊落伍。班主任是傳授文明和知識的工作者，班主任的學習應該是有責任感的，作為知識的傳播者必需要有豐富的知識，學生年齡越小對教師的期望值越高，教師不掌握知識，就會失望于學生，就沒有盡到一個教師的責任。培訓活動中邵玲老師，她今年68歲，而她58歲的時候上的研究生，不斷地學習，讓我很佩服，我們年輕的教師應在實際工作中不斷地積累經驗，進行總結，多寫寫，多記記。通過自己的傳授，教會學生具備科學的認識世界和改造世界的能力。使自己成為學生所信賴、所喜歡的知心人。班主任要深入班級，楊桂萍老師用自己多年帶班的經驗告訴我們，有空就到班級里去看看，轉轉。少說話，多觀察，這樣可以更多了解每個學生，主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界。《泰迪的故事》告訴我要了解每個學生，相信每個學生都有才，善于挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜歡那些學習成績好的優(yōu)等生，而應該通過教育和培養(yǎng)，使每個學生都能成才、成功。

班主任要尊重學生。要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在鼓勵與指導中培養(yǎng)學生的自我意識，增強學生的自信心。

班主任要善于從學生實際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。要對學生進行鼓勵，張海燕老師給我們看的視頻《布洛克與教練的故事》一樣，要相信每一個學生都是愿意學好的。

班主任對學生要愛與嚴有機結合。嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規(guī)范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在學習過程中，我看到案例中成功的經驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學生為什么表 面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。

11月4日一天的學習是和黎加厚教授一起度過的。他一來給我我們的感覺就不一樣。黎教授讓我們200多位來自天山南北的老師里外圍成兩個圈，跟著音樂走動，音樂停就與對面的老師互相介紹自己，讓我們有機會認識更多的老師，我們可以把這樣的活動運用到新入學的學生中。黎教授向我們介紹了非語言學習活動設計，如踢踏舞、手語操、手語歌、手影、人體鋼琴、交響樂、照鏡子、數(shù)字24點、人體拼圖設計等形式。在介紹手語操的時候，我們一起學習了手語操《步步高》，還讓我們每組編手語操《我和你》并進行比賽，讓老師們積極的投入到活動中。黎教授還向我們介紹了數(shù)字故事，并且讓我們觀看了很多有教育性的視頻，如小小的畫、逃生、三袋米、賣瓜子的孩子，讓我的感觸很深。

實踐出真知！相信本次培訓對我今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。

第五篇：骨干班主任培訓心得體會

骨干班主任培訓心得體會(2“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”古人寥寥數(shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉，經過一番精雕細刻之后，呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次骨干班主任培訓猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中體驗著脫胎換骨的感覺，讓我豁然開朗了許多。

在培訓期間，我聽了專家的講座，優(yōu)秀班主任教師的經驗交流，并且與其他骨干班主任教師探討交流，雖然每次培訓只有短短的幾天，但卻使我收益匪淺。隨著新的基礎教育課程改革的不斷實施，在實踐中出現(xiàn)了許多感到困惑的問題和一些矛盾，這次培訓不僅讓我學到了先進的教育教學理論知識，對于我的實際工作有指導作用，更讓我感到肩上責任的重大。

目前，我國的基礎教育正經歷一場新的變革，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰(zhàn)，同時也是新的壓力，只有認真學習，轉變觀念，改進方法，不斷提高自身素質，才能承擔起培養(yǎng)人才的歷史使命。下面就本次培訓略談一些自己的體會與心得。

通過此次培訓，在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

1、首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多元化，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點方能勝任新時期的教學。

2、把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。

3向同行學習，不斷提升自己。平時因為工作很忙，有時甚至想偷懶，這次培訓，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實的教學功底，更有著銳意進取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務水平，更有教師具有的道德情操，才能適應新時代的教學。

總之，這樣的培訓給了我許多收獲，它促進了教師的專業(yè)成長，為骨干教師的長遠發(fā)展奠定了堅實的基礎。我將發(fā)揮骨干教師的作用，孜孜不倦地投身于教育事業(yè)，同時向培訓的老師們致敬！

學著做著，做著學著——市級骨干班主任培訓心得

錄入日期: 2009-10-26 閱讀次數(shù): 203 來源: 臨海小學 作者: 臨海小學

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——市級骨干班主任培訓心得

臨海小學

沈春香

2009年泉州市第四期骨干班主任培訓于10月17日至10月24日在永春師范舉行，我有幸參加了這次培訓。在培訓期間，我聆聽了幾位教育專家的專題講座：如章立早老師的《班主任工作藝術》，對班主任工作、班主任專業(yè)化進行了全面的闡釋；方元山老師的《我工作

我快樂》，提出了“追求幸福是每個人的權利”“讓工作快樂起來吧”等理念，倡導教師心理健康的自我維護；林雪卿老師的《學生傷害事故處理涉及的法律問題》，就造成學生傷害事故的原因分析做重點講解，說明校園安全教育不容片刻懈怠??我還參與了學員間的班主任工作經驗交流，泉州市實驗小學蔡屏屏老師的《當好學生的人生導師》，明確了我心目中優(yōu)秀班主任的形象??這次培訓我不虛所行，對班主任工作有了更全面、更深刻的認識，不但領會了一系列先進的管理理念，而且學到了一系列科學、優(yōu)秀的管理方法，從而對自己做好一名優(yōu)秀的班主任更有信心。

一、全面認識班主任工作。

章立早老師以一句幽默的話形象地說明了班主任工作的繁瑣、勞累，“眼睛一睜，忙到熄燈；眼睛一閉，還要提高革命警惕?！卑嘀魅尾粌H是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。班主任專業(yè)化的趨勢給班主任帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。

泉州市德育科科長鄭華強老師就“班主任與德育工作”展開論述，強調班主任工作應以德育為首，從小事抓起，重視養(yǎng)成教育，特別是“三生”教育——生存教育、生活教育、生命教育。在全面推行素質教育的今天，教育家把“素質”這一抽象的名詞解釋為“走出校門學生們身上所剩下的東西”。我對這句話的理解為：素質教育是指對學生思想道德、行為習慣、學習策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)。在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，班主任一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。

我非常珍惜這個難得的提升機會，它既讓我及時獲得最先進的教育理念，又能捕捉到最新的教育動態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，從而使自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！

二、升華教育思想。

一位哲人曾經說過：“請注意你的思想，因為你的思想決定你的行為??而行為將直接決定事情的結果?！卑嘀魅喂ぷ骺偸窃谀承┧枷氲闹笇逻M行的教育者的行為，班主任的教育思想如何，有什么的教育理念，都決定著班主任的教育行為和對自身工作的理解。正如張志勇研究員有一句話：“有沒有自己的教育思想，有沒有自己的教育主張，是一般教師與名師的根本區(qū)別?！彪m不能成為名師，但教育需要我們有思想，而不是人云亦云。當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的教育思想反觀自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯(lián)想起自己經歷的一些事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班干部的質量直接影響著班級工作的開展。班主任要善于通過各種途徑進行了解、選拔班干部。我是二年級（2）班的班主任。從接手第一天起，我就非常注意對班干部的培養(yǎng)。這個班的孩子非常活潑，卻沒有一個行動有序、積極向上、好學上進的班風。為此，我非常注意學生的日常表現(xiàn)，經常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動。本來我想任命一名男生當班長，那名男生學習優(yōu)秀，頭腦靈活，人際圈很廣，一下課就有許多男生圍住他，他算是男生里比較有威信的。但經我觀察，他會學習，但責任心不強，有能力，卻太貪玩，不愛勞動，值日時竟偷偷跑了。班里有事情發(fā)生時，總是感覺與他沒有關系，聽不到他匯報工作的聲音。所以后來我改選了班長。改選后的班長學習成績優(yōu)秀，比他認真負責，但管理能力不強。

在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考，敢于面對自己的不足，積極思考自我超越的辦法。

三、明確發(fā)展方向。

“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我們因工作壓力大而常常情緒失控??

在培訓交流平臺上，這也是我們探討最多的一個話題！我們借助網絡，一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案：

——別讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展，往往是我們自己的弱點：懶惰、不思進取，就會落后；不傾聽意見，就會抱殘守缺；班主任“護短”，就會產生亂班??所以一個人要發(fā)展，就必須“彌補自己最短的那塊木板”。

——教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋歡樂，會一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人！

——要探索自己的特色。這是我的看法。我認為我們所面臨的問題是必然存在的，不應只是一味地指責與抱怨，我們要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！

感謝這次培訓，為我們提供了一個交流平臺。可以說管理風格與個人智慧之間的大融合！我們彼此分享著經驗,一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音，也許登不得大雅之堂，但能給我們的工作以啟迪！

思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著、快樂著。

2007-12-24 19:16 一直以來，我認為：只要勤勤懇懇地工作，踏踏實實地做人，就是一個好老師，好的班主任。所以十七年來，我一直這么平庸地工作著，盡管學校領導給予我許多的榮譽與光環(huán)。真的很感激這次相城區(qū)骨干班主任培訓。而我，有幸參加了本次活動，聆聽了黃靜華、王芳、丁如許、席居哲等六位專家的精彩報告。每一位專家都是妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠遠不夠的。專家們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，對班主任專業(yè)的詮釋帶給我的完全就是一種震撼，一次洗禮。一次又一次的啟迪、反省和思考，伴隨著一次又一次的掌聲，我的心也跟著飛揚起來。從這些優(yōu)秀的班主任身上，從這些專家的報告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓對我來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

尤其是上海尚文中學、全國師德標兵黃靜華老師老師，她給我們帶來了《用心去愛每一個孩子》。在報告中，黃老師用樸實凝練的語言，豐富感人的事跡把我們帶進了她睿智而精彩的教育世界中。傾聽她那動人的教育故事，體味她與學生那份真摯的感情，觸摸著她班主任工作的幸?？鞓??我的內心被深深地被感動著。

在 36年的從教生涯中，她把這樣兩句話作為自己刻骨銘心的座右銘： “假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。她努力以一個教師真誠的愛去理解、寬容、尊重和關心每一個孩子。她說：“如果我們以 ‘ 假如我是學生 ' 的情感去體會孩子的內心世界，以童心去理解他們的 ‘ 荒唐 '，寬容他們的 ‘過失 '，有禮貌地對待他們，讓他們時時體驗到一種高于母愛、超越友情的師生情，就可能成為學生改正錯誤的內在驅動力?！?黃老師面對多次教育收效甚微的后進生徐征然同學不是放任自流，而是從自身入手，探索、反思自己的教育方法，摸索出“人格感染”、“愛心傳遞”等八種行之有效的班主任工作方法。憑著她的執(zhí)著，憑著她的驚濤駭浪的契機教育，將人人頭痛的徐同學改得徹頭徹尾。她說：只要我們用自己的心執(zhí)著地愛，所有的孩子都可愛?！边@給我們所有的班主任老師都上了很好的一課，我相信不久的將來將有更多的優(yōu)秀班主任涌現(xiàn)出來。想學生所想，憂學生所憂，用她的愛心創(chuàng)設寬松和諧的氛圍，啟迪學生的良知，為他們學會做人奠定道德基石。作為班主任，她還特別關愛那些生活在困難家庭的孩子，把教師的愛連同集體的溫暖送到孩子們的心里，送到每一個家庭，使孩子和家長共同感受到集體的友愛、社會的溫暖。

教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應當如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應當如星，遠望像一盞燈，近看是一團火；當生命的蠟燭在‘照亮’學生的同時，也應‘照亮’自己??”它告訴我們積極樂觀的工作態(tài)度是多么重要。華東師范大學心理系副教授、博士席居哲給我們上了一堂生動的心理教育課。不要讓學生的問題成為我們教育工作者的負擔。無論何時何地何種情況，你總會有意無意地將學生分為好中差三等。也就是總有差異性，何必自尋煩惱？居老師這樣說不是要我們放棄第三類學生，而是要我們承認差異，承認先天的稟賦，裝著愛學生，漸漸地讓他愛上你，愛上你所任的學科，說不定那一天你也漸漸愛上了他，將其轉化為第二類學生，這已算是教育者最大的成功。教育從來就沒有神話，有的只是一份信心，一份努力?；酁樯衿嬷皇钦f說而已。居教授旁征博引，從陳曉旭講到張國榮，從《百變小櫻》講到《家有兒女》，真是無所不知，無人不曉。再時不時地運用幾句加工改造的唐詩宋詞，生動有趣的事例讓人感覺兩個小時飛逝而過。

晉元高級中學的丁如許老師和孩子們一起成長、一起活動的故事讓我感動。感動于他的耐心，感動于他的執(zhí)著，這么仔細的記錄下了和孩子們在一起的故事。感動于他工作的創(chuàng)新，感動于他工作的實在，開展了那么多豐富有意義的活動，捕捉那么多的影相資料。想想自己，雖然從教以來，也和孩子們召開了主題班會、進行了戶外活動、舉行了集體生日??相對而言,是那么的單調老式。特別是隨著教育形勢的發(fā)展，應試教育愈演愈烈，班會活動的地位愈顯薄弱??從丁老師和孩子們在一起留影的笑臉，從他報告中語言的深情，從她給班級制定的目標——“讓每個孩子享受優(yōu)質教育，為學生的幸福人生奠基?！睆乃眯挠诿恳淮位顒拥慕M織開展，用心于每一節(jié)班課的教學，用心于班級管理的每一個細節(jié)，讓我感受到了他當班主任的幸福快樂。因為幸福快樂，所以他更愛他的班主任工作。丁老師說：“畢業(yè)時送給學生記錄自己在校的資料是多么重要！”。我想，這就是他給我今后工作目標的啟示。我決心，在班級工作中，深入孩子的心靈，不斷地開展豐富有意義的活動，時時處處留下孩子們學習生活的一道道風景。

通過培訓，我領取了班主任工作的兩把金鑰匙，一是班主任應該用科學精神去學習專業(yè)知識，借助智慧去開啟學生心靈，二是班主任要用快樂心態(tài)與學生共同成長，找到做一名班主任的幸福感。做一名既專業(yè)又幸福的班主任，我想這應該成為每一名班主任的追求，當我們能用專業(yè)知識去教育和引領學生，當我們能用自己的幸福感去影響和感染學生，也許我們才領悟了教育的真諦。

首先我感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我參加了海寧教育局組織的新時期骨干班主任工作培訓。在歷時五天的培訓中，我認真地聽老師講課，積極地和優(yōu)秀班主任交流，使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓后的一點感受。

一、提高自身基本素質

班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用.自古以來就強調身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣.同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質,嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響.二、做學生的良師益友

著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果。

三、用愛關心每個學生。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。

四、班主任要有責任心

教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻,就會有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質的時候，講到了五愛，“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”對我觸動很大。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生.才能做到對學生的關心,體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育。

總之，經過這五天的班主任培訓，使我真正感到作為新時期的班主任,不僅要關心學生的智,還要注重學生的德,這是新時期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班級體更加優(yōu)秀。