第一篇：中學生思想品德教育工作

中學生思想品德教育工作

中學生思想教育工作的法則

所謂中學生思想工作的法則，是指中學生思想工作的方法性原則，或稱中學生思想工作的方法論。中學生思想教育工作也是一門藝術，根據中學生的年齡及心理特點，針對中學生思想工作的特殊性，我們認為做中學生思想教育工作要注意做好幾個結合。

（一）教育引導與紀律約束相結合《論語》中云：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。”一國家的治理，尚應做到德治與法治的結合，做為學校的思想教育工作，更不能簡單地依靠校規校紀和行政命令，特別是對尚未成年的學生。對于學生的思想教育，愛因斯坦曾講：“我認為最壞的算是主要靠恐嚇、暴力和人為的權威這些辦法來進行工作，這種作法摧殘學生的感情、誠實和自信，它制造出來的只能是機械順從、思維僵化和沒有思想的人”。誠然，我們的教育應有必要的威懾力，但這種威懾力不是來自于暴力和恐嚇，而是正義的象征。因此，我們主張在中學生思想教育工作中應做到德育滲透在先，教育引導在前，使教育引導與紀律約束有機結合，以達到更好的教育效果。

（二）批語教育與表揚鼓勵相結合《學記》中云：“教也者，長善而救其失者也。”這不僅指明教育者的職責，同時指出了教育方法，即：對學生的教育，要善于發現學生的優點和長處，發揮優勢，克服不足。“長善救失”，必須從熱愛學生、幫助學生的角度出發，做到批語教育與表揚鼓勵相結合，這也是思想教育工作的鞏固性原則的要求。前蘇聯教育家也講過，“哪怕表揚學生一個小小的進步，也要比找到確鑿的理由去批評學生的效果好得多。”因此，我們提議，在表揚鼓勵我們的學生時，請不要吝嗇我們的辭藻。

（三）集體教育與個別教育相結合學生是平等的，我們對學生的道德規范要求是一致的，因此，集體教育（如班會、周會、校會等）是必要的，特別是對共性的、全新的、統一要求的內容，采用集體教育的形式顯得莊重、正規，既能起到號召和震懾的作用，又能發揮集體教育的功能，正如教育家馬卡連柯所言：“教育了集體，集體就成為了一種強大的教育力量。”如只依靠集體教育，也是不全面的。其一，只抓集體教育，強調統一性，講求共性，針對性不是很強，工作容易流于形式。其二，集體教育過程中，個別學生自省自律能力差，不能意識到是對自己的要求，或認為與已無關，對個別人集體教育的效果不很理想。這樣就有必要進行

個別教育。個別教育具體深入，切中要害，針對性強，使學生既意識到問題的嚴重性，又能感到老師對其關心和重視。如只抓個別教育，也會使工作陷入被動，疲于招架，不利于形成健全的集體。因此，在我們做思想教育工作時應做好集體教育與個別教育相結合，才能收到最佳的教育效果。

（四）嚴格要求與尊重學生相結合尊重學生，信任學生，充分發揮學生的主觀能動性，不僅僅是一種教育方法，更體現出老師對學生的愛。特別是平時我們認為是“差生”的那部分同學，它們更渴求理解和尊重。顯然，尊重學生、信任學生決不是對其放任自流，必須做到與嚴格要求相結合。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“在我們的辯證法里，嚴格要求與尊重學生是一碼事，我們總是盡可能多地要求一個人，也要盡可能地尊敬一個人，對他要求愈嚴格，我們對他愈加尊重”。人們對一個不值得尊重的人是不會提出更嚴格要求的，這一點我們的學生會明白的。

（五）信任學生與監督控制相結合充分相信學生能做好，本身就是對學生的一種教育和激勵。在這點上要求教育工作者要有較高的教育管理藝術，使教育者的主導作用和受教育者的主體作用有機配合并充分發揮，在給學生充足的個體發展空間基礎上，我們教育工作者還應認真做好監督控制工作，這也是中學生思想教育工作的系統性原則的要求。這不僅是思想教育工作的一個環節，更是思想教育工作者責任心和愛心的體現。

（六）理性思考與感情投入相結合學生思想工作復雜多變，需要我們以科學理論做指導，分析出現的新問題，找到突破口，采取恰當的方法去解決。同時我們還應注意到我們的工作對象是有著豐富情感的人，恰如其份的感情投入，可以很大程度上提高思想教育工作的效果。列寧在談到思想教育工作方法時曾講過，“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”經驗告訴我們，情感教育具有很強的易感性和滲透性。通常所說的，只有：“以情感人”才能“以理服人”，以及古訓“親其師，信其道”，都說明了這個道理。我們在做學生思想教育工作時，想取得較理想的效果，必須做到理性的思考與感情的投入相結合，正所謂“動之以情”，方能“曉之以理”，最終才能“導之以行”。

（七）言傳與身教相結合言傳，是講對學生要提出必要的要求，并做到耐心、細致的闡釋，示以“有所為，有所不為”的；身教，是講教育工作者的以身作則和示范作用，正所謂“教，上所施，下所效也。”所謂言傳與身教相結合，就是講教育工作者不僅要善于要求學生，重要的是要求學生做到的，自己首先要做到。古訓：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，“未曾正人先正已”，都說明了示范、表率作用的重要性。所以說，“身教勝于言教”是很有道理的。

（八）語言嚴謹性與藝術性相結合語言的嚴謹性，是指對學生提出的要求準確、合理、到位，不能含糊，使學生明白哪些是可行的，哪些是不可行的；語言的藝術性，是講處理同樣的問題，由于教育語言的藝術性，容易被人理解，使人感到親近，樂于接受他的主張，變“忠言逆耳”為“忠言順耳”。因此，中學生思想教育工作，應多從學生能接受的角度考慮教師語言的運用，我們主張多用些“我們”，少用些“你們”，多一些陳述語氣，少一些反問語氣，??這樣，既能表述出我們的建議，又拉近了和學生的距離，使他們樂于接受我們的主張，工作效率會更高。

第二篇：中學生思想品德鑒定

中學生思想品德鑒定

我熱愛祖國，我關心我的學校，班級體，中學生思想品德鑒定。初中生活令我成長了不少，我在學習上不是最出色的，但我喜歡發問，我有目標，有理想。我喜歡幫助他人，我想成為一名科學家，為大家提供更方便的生活，為國家創造更先進的科技，為地球節省更多的能源。即便現在離中考不遠了，但我會在我有限的青春創造出無限的光輝。

我今年16歲，個子不高不矮，黑黝黝的。

學習成績不是很好，俗話說天下無難事，只怕有心人，我相信我不會比別人差，只要我努力，就會超越別人。我喜歡看書，對一些新奇的事物特別感興趣，只求會意不求甚解也是我讀書的方法。

這就是我，一個爭強好勝，又愛看書的男孩，雖說不太帥，也不太聰明不過“尺有所短，寸有所長。”

我是一個樂觀、有修養的女孩子。溫文爾雅，喜歡用微笑面對人生。雖然我的學習成績并不理想，但是我已經意識到學習的重要性，我將盡自己所能，提高各科成績。我樂于助人，和同學們相處融洽，有說有笑，同學間從不吵架。雖然，我的特長是拉丁舞，跳得還不錯，但是，我還是要以學業為重，不斷充實自己，向屬于我的舞臺邁進，在舞臺上發光發熱!無論中考如何，我相信只要盡我所能，我將問心無愧!

我是一個開朗,率直的男孩.我熱愛我的祖國,擁護中國共-產-黨,身為一名團員.我會把團的任務做好,并不斷的改善自我.同時,我是一個求和欲強的人.每當我遇到疑問時,我都會請教同學或老師,在學習遇疑問時,我會和同學一起思考,攻破這個難關,在這個過程中,我和同學之間的友誼增進了不少.今后我會加倍努力學習,以考上重點高中為目標奮斗!

我是一個活潑，好動的男孩子，喜歡笑，也喜歡帶給同學歡笑，思想品德鑒定《中學生思想品德鑒定》。我在班上的人際關系不錯，與同學們相處得很融洽。我現在是一棵小樹，雖然成為一棵大樹離我還有一些距離，但我還是會不懈努力的。可能是學習方法的不當，我的成績仍然有待提高。在初三的學習生活中，我獲益良多。今后，我會更加努力學習，不斷充實自己。今后我會加倍努力學習，用我所學的知識去迎接生活，爭取更優秀的成績!

我是個活潑的女孩,我很幽默，時常給同學帶來歡笑。我是個熱愛集體，尊敬師長的學生。當同學們有困難，我都會熱心幫助。雖然我的成績還不夠好，但每遇到難題，我都會專研它，思考它，努力地解開它。今后，我以考上高中為目標，加倍努力地去學習，力求能考到優異的成績，不讓對我有期望的人失望!

我是一個活潑的女生，我喜歡笑，喜歡和朋友交談心情，喜歡參加各種課外活動，增長知識。熱愛集體，尊敬師長，有責任感。能積極配合老師把工作默默記在心里，我做事認真負責，是老師的好幫手。對待學習總是毫不怠慢，學習也很刻苦。雖然，我在班上的成績不是很突出。但是，我還是有上進心的。無論中考如何，我相信只要我自己盡我所能，我將無悔!

我是一個有修養的女孩子，我很幽默，所以帶給同學很多歡笑。我熱愛集體，尊敬師長，有責任感。對同學謙虛友好，凡事都為別人著想。雖然，我在班上的成績不是很突出，但今后，我會更加努力學習，不斷充實自己，成績仍然有待提高。在初中三年生活中，我獲益良多。無論中考考得怎樣，我相信只要我自己盡我所能，我問心無悔!

我是一個活潑開朗的女孩，一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得優秀班干部、三好學生等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。

我為人隨和，尊敬師長，有高度的責任感和班級榮譽感，對待同學總是謙虛友好，樂于助人，也能積極配合老師分配下來的工作，認真負責地完成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。我的座右銘——I believe I can fly!

第三篇：中學生思想品德評價

中學生思想品德評價

我熱愛祖國，我關心我的學校，班級體。初中生活令我成長了不少，我在學習上不是最出色的，但我喜歡發問，我有目標，有理想。我喜歡幫助他人，我想成為一名科學家，為大家提供更方便的生活，為國家創造更先進的科技，為地球節省更多的能源。即便現在離中考不遠了，但我會在我有限的青春創造出無限的光輝。

我今年16歲，個子不高不矮，黑黝黝的。

學習成績不是很好，俗話說天下無難事，只怕有心人，我相信我不會比別人差，只要我努力，就會超越別人。我喜歡看書，對一些新奇的事物特別感興趣，只求會意不求甚解也是我讀書的方法。

這就是我，一個爭強好勝，又愛看書的男孩，雖說不太帥，也不太聰明不過“尺有所短，寸有所長。”

我是一個樂觀、有修養的女孩子。溫文爾雅，喜歡用微笑面對人生。雖然我的學習成績并不理想，但是我已經意識到學習的重要性，我將盡自己所能，提高各科成績。我樂于助人，和同學們相處融洽，有說有笑，同學間從不吵架。雖然，我的特長是拉丁舞，跳得還不錯，但是，我還是要以學業為重，不斷充實自己，向屬于我的舞臺邁進，在舞臺上發光發熱！無論中考如何，我相信只要盡我所能，我將問心無愧！

我是一個開朗,率直的男孩.我熱愛我的祖國,擁護中國共產黨,身為一名團員.我會把團的任務做好,并不斷的改善自我.同時,我是一個求和欲強的人.每當我遇到疑問時,我都會請教同學或老師,在學習遇疑問時,我會和同學一起思考,攻破這個難關,在這個過程中,我和同學之間的友誼增進了不少.今后我會加倍努力學習,以考上重點高中為目標奮斗!

我是一個活潑，好動的男孩子，喜歡笑，也喜歡帶給同學歡笑。我在班上的人際關系不錯，與同學們相處得很融洽。我現在是一棵小樹，雖然成為一棵大樹離我還有一些距離，但我還是會不懈努力的。可能是學習方法的不當，我的成績仍然有待提高。在初三的學習生活中，我獲益良多。今后，我會更加努力學習，不斷充實自己。今后我會加倍努力學習，用我所學的知識去迎接生活，爭取更優秀的成績！

我是個活潑的女孩,我很幽默，時常給同學帶來歡笑。我是個熱愛集體，尊敬師長的學生。當同學們有困難，我都會熱心幫助。雖然我的成績還不夠好，但每遇到難題，我都會專研它，思考它，努力地解開它。今后，我以考上高中為目標，加倍努力地去學習，力求能考到優異的成績，不讓對我有期望的人失望！

我是一個活潑的女生，我喜歡笑，喜歡和朋友交談心情，喜歡參加各種課外活動，增長知識。熱愛集體，尊敬師長，有責任感。能積極配合老師把工作默默記在心里，我做事認真負責，是老師的好幫手。對待學習總是毫不怠慢，學習也很刻苦。雖然，我在班上的成績不是很突出。但是，我還是有上進心的。無論中考如何，我相信只要我自己盡我所能，我將無悔！

我是一個有修養的女孩子，我很幽默，所以帶給同學很多歡笑。我熱愛集體，尊敬師長，有責任感。對同學謙虛友好，凡事都為別人著想。雖然，我在班上的成績不是很突出，但今后，我會更加努力學習，不斷充實自己，成績仍然有待提高。在初中三年生活中，我獲益良多。無論中考考得怎樣，我相信只要我自己盡我所能，我問心無悔！

我是一個活潑開朗的女孩，一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得優秀班干部、三好學生等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。

我為人隨和，尊敬師長，有高度的責任感和班級榮譽感，對待同學總是謙虛友好，樂于助人，也能積極配合老師分配下來的工作，認真負責地完成。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。我的座右銘——i believe i can fly!

緊張有序的初中生活即將與我告別，回想三年里多少酸甜苦辣，在老師的啟發教導下，我在德智體方面全面發展，逐漸從幼稚走向成熟。思想上，我有堅定正確的立場，熱愛祖國，熱愛黨，認真學習并擁護黨的各項方針政策，積極要求進步，踴躍參加各項社會公益活動，主動投入捐款救災行列，用微薄的力量，表達自己的愛心，做一個文明市民。學習上，我的態度端正，目的明確，注重理解和掌握，強化練習，學會分類歸納，不斷總結，摸索出適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣。生活上，我擁有嚴謹認真的作風，為人樸實真誠，勤儉節約，生活獨立性較強。熱愛集體，尊敬師長，團結同學，對班級交給的任務都能認真及時完成。我的興趣廣泛，愛好體育、唱歌等，積極參加各類體育競賽。初中三年生活也使我清醒地認識到自己的不足之處，因此，我將加倍努力，不斷改正缺點，挖掘潛力，以開拓進取、熱情務實的精神面貌去迎接未來的挑戰。

本人能夠自覺遵守中學生行為守則，積極參加各項團隊活動，尊敬老師長輩，和同學們和睦相處，熱愛集體，喜歡幫助別人，勞動積極苦干，積極鍛煉身體，常常參加班級學校街道組織的各種室內室外活動。

本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較完美的學習能力和組織能力，學習之余，走出校門，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

我有民族自尊心、自豪感、積極參加升旗活動，能尊重國旗、國徽，自覺唱國歌。能夠遵守《中學生日常行為規范》，能夠自覺遵守公共秩序和交通法規，能很好愛護公共設施,能虛心接受老師的教導，平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動.三年的時光如白駒過隙，稍縱即失。我即將結束自己的初中生活，有著幾許不舍，但更多的是憧憬，面臨我的將是更加豐富多彩的社會生活，我將繼續發揚自己在各方面的優點，改正自己的不足之處，努力充實和完善自己，使自己向一名優異的中學生不斷邁進，為社會主義現代化建設貢獻出自己的力量！

我是一個文靜的女孩。在初中三年里，我學到了團結友愛，和諧共處和見義勇為的精神。文科是我的特長，我更懂得了一套能讓我通向成功的學習方法。挫折和失敗和我常遇著的，可以說，初中生活中我嘗過了酸甜苦辣。當學習上遇到困難時，我會耐心的向老師請教，說過也不少。當老師吩咐我要做的工作時，我和積極努力的做好一切。由于基礎掌握的不踏實，所以成績還不夠理想。雖抵達成功的彼岸是艱苦的。但我一定要付諸行動，不斷努力奮斗，實現人生理想。

我是個好動活潑的女孩,尊敬師長,在這三年我和同學的友誼增進了不少,相處的融洽.身為宣傳委員,我樂于為班級服務,用我的雙手為班級的墻報增添了不少豐富的色彩.我熱愛學習,也熱愛繪畫.在課余時間,我喜愛感受自然的氣息.為大自然勾勒出一片色彩.在學習方面對英語有濃厚的興趣.文科是我的強項.在這枯燥而充實的三年中,我獲益匪淺,不斷學習,不斷充實自己,享受生活的每一刻,做一名全面發展的好學生.『 1 』『 2 』

第四篇：2012年加強思想品德教育工作

2012年加強思想品德教育工作

自查情況

為了切實加強和改進我校師生思想品德工作,充分調動廣大教師的積極性和創造性,促進和保證教育教學質量的迅速提高，結合我校開展思想品德工作情況，現做自查如下：

一、組織領導

我校充分重視思想政治工作，每年至少專題研究2次思想政治工作，思想政治工作有安排、有檢查、有總結，成立了以校長蘭顯亮為組長，副校長黃廷龍為副組長，朱文藝、楊承波、郝晉黔、陳小兵、張榮、康晏軍為成員的思想政治工作專項領導小組，狠抓落實，充分發揮工會、婦委會、團隊各陣地的宣傳教育作用，積極安排部署，對全校師生開展思想政治教育，形成齊抓共管、全員參與的思想政治工作格局。

二、制度建設

年初研究制定出了思想政治工作總體規劃和工作計劃，使思想政治工作制度化、規范化、經常化；同時建立了“一崗雙責”責任制和思想政治工作檢查機制，建立健全黨員、教職工組織生活會、政治學習制度。學校領導至少寫一篇理論聯系實際的體會文章或調查報告；落實黨風廉政建設責任制，學校領導及教職工無違紀問題，都能遵紀守法、廉潔奉公、勤奮敬業、大局意識強。黨支部建立和完善了中心組學習、教職工理論學習、黨員組織生活會等制度，切實發揮了黨組織在思想政治工作中的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用；全面落實黨風廉政建設和反腐敗工作目標責任制，完善重大事項報告制度。學校領導班子成員廉潔奉公、事事、處處為人師表，積極發揮示范帶頭作用；建立健全了輿情分析和反饋制度、談心談話制度等，及時了解和分析師生思想動態，提高了思想政治工作的針對性和時效性；建立健全了思想政治工作督導評估考核機制和表彰獎勵制度，建立德育工作評比表彰制度，結合工作總結，表彰各類先進典型，積極參與全縣思想政治工作先進集體和優秀思想政治工作者的推薦評選活動，建立健全保障制度，加大人力、物力、財力的投入，確保各項活動正常開展。

三、隊伍建設

我校制定和落實教職工培訓計劃，把加強教師隊伍建設，提高教師的思想政治素質和業務技能，增強教書育人的責任感作為立校之本和強校之魂，使教師思想道德和業務素質逐年提高。學校團隊組織健全，有優秀教師擔任班主任、團委書記和少先隊輔導員。聘請嚴云同志擔任法制副校長，定期開展有針對性的法制教育活動，定期到學校開展法制課講座和團隊活動，建立和完善宣傳教育陣地，學校德育室、校園廣播、黑板報、圖書閱覽室、雙休日活動等有開展活動記錄；全校黨員和教師積極完成黨報黨刊征訂任務，利用黨報黨刊開展黨、團、隊基本知識教育，我校兼職黨務干部和政教工作人員隊伍強大，政治理論和業務水平在不斷提高，使黨、團、隊工作開展得有聲有色。

四、陣地建設

學校圖書閱覽室、黨、團、隊活動室、德育室、愛心滿屋、心理咨詢室、校園廣播室、留守兒童活動室、校園網站等陣地建設齊全，能定期開展活動。近年來，創建了家長學校，開設家長培訓班每學期一期，開展1+1結對幫扶和捐資助學活動，今年開展了女教職工結對幫扶貧困留守兒童活動，受到家長和社會的稱贊。

五、教育活動

在提高教學質量的同時，組織學生參加社會公益勞動、社區及敬老院志愿服務、社會調查等實踐活動。大力開展信息化、花園式學校創建活動，加強校園網站建設與管理，在深入開展學習型黨組織建設和“創先爭優”活動中取得了初步成效，充分利用集會、升國旗、班、團、隊會和網絡組織，使學生及時了解國內外大事以及黨和國家的方針政策，引導師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀。對學生進行遵守《守則》《規范》和本校各項規章制度的專題教育，培養學生自學、自理、自護、自強、自律的能力。進一步發揮學校思想品德課、政治理論課在思想政治教育工作中的主渠道作用，廣泛開展愛國主義教育、國防教育、安全教育和熱愛肅南等主題教育，認真履行《中小學教育大綱》、《未成年人健康成長行動計劃》和《思想品德課程標準》德育師資力量強大，開足開齊德育課程，把德育教育內容滲透到教育教學的各個環節，；進一步加強學校、社區、家長的聯系溝通，精心策劃辦好每學期一次的家長培訓班，開好家長會，推廣家庭教育的成功經驗，不斷拓展“三位一體”教育網絡。在學校政教處的組織下，全校開展“學會感恩”、“向國旗敬禮”、“做一個有道德的人”“知榮辱、樹新風、我行動”及中華經典誦讀等主題教育，進一步培養學生養成良好的道德品質。積極爭創文明學校、誠信學校，開展“文明處室”、“文明班級”、“文明宿舍”創評活動和爭做誠信學生活動，組織學生廣泛參與社區服務和社會實踐活動。我校一到九年級班主任都列為心理輔導兼職教師，成立了心理健康咨詢室，由李維、周芳、趙毅三位擔任心理輔導教師，定期開展心理健康咨詢服務和心理健康知識講座，聘請校醫擔任學生生理衛生教師，為學生講授生理衛生知識，以促進未成年人養成樂觀開朗、積極向上的良好心態。

六、實際成果

近年來，隨著國家對教育投入的逐步加大，使我校的教育教學設施、師生的食宿、校園文化建設、美化、凈化、優化校園環境方面都有了翻天覆地的變化，為培育文明、守法、健康向上的學校文化，體現德育為首的教育理念，形成正確的育人導向和良好的教風學風奠定了雄厚的基礎，搭建了優質的服務平臺；教書育人、服務育人、環境育人的要求得到落實，形成良好的教風學風。我校認真總結思想政治工作經驗，每年都能培養、樹立和表彰先進典型，并發揮了較好的示范帶動作用。

2012年11月

第五篇：中學生思想品德評定細則

岔路口中學學生思想品德評定細則

為了把學校德育工作放在首位，落到實處，更好地對學生進行思想品德教育，使學生養成良好的道德品質和文明的行為習慣。根據《德育大綱》、《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，擬定此方案。

一、思想品德評定的意義

1、學生思想品德評定要做到經常化制度化，使其成為對學生進行思想品德教育的有機組成部分。

2、在對學生進行行為訓練的基礎上，著重培養學生實現從道德認識，道德情感向道德信念的轉化。

3、堅持以表揚、獎勵為主，批評、懲罰為輔的原則，幫助學生形成良好的行為模式和生活方式。

4、堅持思想品德評定的民主化，發揮班、組等學生集體和家長在思想品德評定中的作用。把自我評定作為學生思想評定的重要組成部分；培養發展學生自我教育，自我管理和自我評價的能力。

5、充分發揮班主任在學生思想品德評定中的主導作用。學校各任科教師，各有關部門及人員參與學生的思想品德評定，政教處負責評定結果的審核。

6、在學生思想品德評定中，堅持定性與定量相結合，做到周密嚴謹，符合教育教學規律，評定結果準確、客觀，符合學生實際，同時又便于應用，具有可行性。

二、學生思想品德評定的指標體系

我校學生思想品德評定的質量指標體系主要根據《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和《德育大綱》的基本精神，結合我校學生思想品德評定實際而確立。

三、學生思想品德評定方法

我校對學生思想品德評定結果，由行為規范得分，思想品德等級和操行評語三部分組成，其評定方法如下：

（一）行為規范得分評定方法：

1、學生本人是行為規范得分評定的主體，學生對照思想品德評定指標體系，經自己評定分數，學生自我評分每學期進行一次。

2、行為規范得分的計算為：

行為規范得分=基礎分+加分+獎勵分-減分

3、基礎分。分值為20分，凡能熟記《行為規范細則》，并理解其意義的學生可得基本分。

4、加分。由學生本人對照思想品德評定指標體系計算累加分數，每學期進行一次，加分的標準是：學生思想品德評定指標體系的80個B級指標中，凡做得好的加1分，較好的加0.5分，做得一般的不加分。

5、獎勵分。得分標準是：

（1）被評為校、區、市、省級三好學生的，依次得4、6、8、10分。

（2）連續三年被評為校級和校級以上三好學生的，分別得8、10分。

（3）在道德行為方面有突出好的表現的學生可酌情加4到8分。凡屬同一類型的評定不得重復加分。

6、減分。只對較嚴重的過失行為減分。

（1）受過學校大會點名批評的學生每人次減2分。（2）受過警告處分的學生減4分。

（3）受過記過以上處分的學生，視情節減6至10分，減分由班主任掌握，確定減分后，通知學生本人。

（二）思想品德等級評定方法。

1、學生思想品德等級采取加權綜合評定法，由學生本人及小組評議結果和班主任評定意見按0.2、0.4、0.4分權重，計算等級評定結果。

2、學生思想品德等級采用四級分等法，依次為優、良、一般、差，各等級的分等標準為：

一般：對評定內容的諸方面基本能做到，但在某方面做得較差，思想品德等級得分在60--69分之間。差：對評定內容規定的諸方面大都做不到，或在某方面犯有嚴重錯誤，受過紀律處分，思想品德等級得分在60分以下(不含60分)良：對評定內容諸方面均做得一般，思想品德等級得分在70——89分之間者。

優：對評定內容諸方面均做得很好的，思想品德等級得分在90——100分之間者。

3、學生自評思想品德等級分數，即本人的行為規范得分。

4、小組評議結果，系小組成員對被評學生按思想品德評定指標體系所打分數的平均分。評分體系為A1——A10十項指標，所含的80個等級指標，滿分均分1分。對照指標內容，被評學生做得好或有突出表現即得滿分；做得較好可得0.5分；做得一般不得分；做不到或有嚴重錯誤的酌情扣0.5——1分，將每個小組成員評定結果累計相加求和，即為每個小組成員經被評學生評定的思想品德等級分數，相加分數和除以小組成員人數，即為小組評議結果。

學生思想品德評議小組由班委會和團支部成員組成，小組成員對被評對象要做到日常行為表現進行記錄，每月進行一次小結，期末總評。

5、班主任評定意見，采用綜合評定方法。即班主任根據自己對被評學生的日常觀察和檢查、記錄、收集任科教師及有關方面意見，按照思想品德評定指標體系給學生打分。

6、學生思想品德等級評定分數，可用下列公式計算： 評定分數=自評分數×20%+小組評議分數×40%+ 班主任評定分數×40%

7、學生思想品德等級評定每學期進行一次。

（三）操行評語評定方法：

1、操行評語由班主任負責撰寫。

2、寫操行評語要依據學生行為規范得分，學生評議小組意見，班主任日常觀察和檢查記錄，任課教師及有關部門的意見和學生家長意見。

3、操行評語內容包括學生的優點、缺點及今后努力的方向三部分。評語既要充分肯定學生的優點，又要指出不足。

4、對犯有錯誤，受過學校處分的，要在評語中說明其性質及處分意見。

5、對受到校和校級以上部門表彰、獎勵的學生，其事跡及表彰情況應寫在評語中，并注明行為規范獎勵分數情況。

6、操行評語的評定每學期進行一次。

（四）學生思想品德評定的處理。

1、學生思想品德評定的情況，要與智育、體育情況在寒暑假前通知學生家長。

2、將學生思想品德評定的成績填在中學生登記表相應欄目中。

3、思想品德等級評為優秀者，可獲得評選三好學生的提名資格。

4、學生思想品德等級為“優”和“差”的學生，學校將其材料歸入檔案。