第一篇：中學生思想品德狀況調查報告

中學生思想品德狀況調查報告

現在社會發展迅速, 人們的思想道德狀況也隨之發生了很大的變化, 為了了解中學生的思想道德狀況并對此作出客觀評價,我們于教育實習期間對中學生進行了抽樣調查。

我們問卷調查的內容分為七個部分：國家大事、人生觀價值觀、法律、心理、社會公德意識、社會家庭校際德育環境的影響、學生思想狀況現狀。每個方面通過5道題的考察，了解了現在中學生的思想道德品德狀況。結果如下：

(一)國家大事

國家大事的了解，是對國家熱愛的表現,也是培養中學生國家意識、愛國情感的重要內容。根據調查所得，如圖：

以上數據表明,在男生中對國家大事的掌握情況，80%是熟悉，15.4%了解，4.6%是不知道；女生中熟悉的占86%，了解占8%，不知道占6%。可見，中學生對國家大事的了解還是非常充分的，有著很高的愛國情懷。另外，男女相較，女生對國家大事的關注程度略高于男生，但基本處于持平狀態。

(二)人生觀、價值觀

人生觀、價值觀對于一個中學生來說是極端重要的，是人生的方向。根據調查所得，如圖：以上數據表明,在男生中將個人利益放在首位的占11%，60%是將集體利益放在第一位，29%是兩者兼顧；女生中個人利益為重的占9.6%，集體利益為重的占60.2%，兩者兼顧的占30.2%。可見，中學生中大多數還是把集體利益放在首位，但還是有一小部分學生個人利益高于集體利益，這也是我們要關注的。另外，男女相較，基本處于持平狀態，可見是一個非性別差異的問題，較為普遍。

(三)法律

當今的社會是法制的社會，作為未來的主人，中學生更應該掌握法律知識，更好的保障社會的安定。如圖：

以上數據表明,在男生中對法律知識熟悉的占73.5%，19.5%是了解狀態，7%對法律知識不怎么知道；女生中對法律知識熟悉的占80.2%，14.2%是了解狀態，5.6%對法律知識不怎么知道。可見，中學生中對法律知識的掌握還是可以的，但是我們還是可以看到，有部分學生對法律還不了解，所以要加強教育。另外，男女相較，女生對法律知識的了解優于男生，可見，法律知識的教育男生更加需要。

（四）心理

俗話說：?身體是革命的本錢。?但是心理健康也是不容忽視的問題。而現在越來越多的心理問題出現在中學生中，我們針對這一點，來調查中學生心理是否健康。調查結果如下圖： 以上數據表明,在男生中心理健康的占47.7%，47.6%是心理亞健康狀態，4.7%是心理不健康；女生中心理健康的占60.3%，35.9%是心理亞健康狀態，3.8%是心理不健康。可見，心理健康問題是青少年教育中所存在的一大問題，現在的學生心理亞健康的不在少數，而心理不健康的數據呈上升趨勢。另外，男女相較，男生心理健康方面尤其欠缺，是一個應該高度引起注意的問題。

（五）社會公德意識

中學生具有基本的道德判斷和辨別是非的能力,他們大多數明禮誠信,遵守社會公德、環境道德。中學階段,升學壓力加大,加上社會不良風氣的影響,道德敏感性下降。而我們就想通過調查證明是否符合這一現象，調查結果如圖：

以上數據表明,在男生中社會公德意識強烈的占71.6%，公德意識一般的占22.8%，5.6%是公德意識薄弱的；女生中社會公德意識強烈的占78.8%，公德意識一般的占19.6%，1.6%是公德意識薄弱的。可見，中學生中公德意識還是強烈的居多，但也存在以上提到的問題，從數據中可以看到，不只是一小部分人公德意識一般乃至薄弱，所以公德意識的提高也是一大重

要問題。另外，男女相較，女生的公德意識要比男生來的強烈。

（六）社會、家庭、校際德育環境的影響

人是社會性動物，容易受外界影響。良好的德育環境對于中學生良好德育品質的培養是至關重要的。所以建立和諧、健康、積極、向上的德育環境是非常重要的。調查如下圖所示： 以上數據表明, 目前所處的德育環境對男生正面的影響占64%，負面影響占6.5%，29.5%是認為沒有影響的；德育環境對女生正面的影響占60.9%，負面影響占9.6%，29.5%是認為沒有影響的。可見，目前中學生所處的德育環境對其影響正面居多，但是認為沒有影響的也占較大比列，所以德育環境對學生的影響還是需要加強的。男女相較，基本處于持平狀態。

（七）學生思想狀況現狀

這塊內容主要是針對中學生目前的思想狀況做出一個診斷，是較之前調查模塊更為具體與實際化的，貼近生活，源于真實。調查結果如下：

以上數據表明, 目前男生的思想狀況良好的占67%，一般的占23.2%，9.8%是不佳的狀態；女生的思想狀況良好的占78.6%，一般的占16.5%，4.9 %是不佳的狀態。可見，目前中學生的思想狀況還是比較樂觀。男女相較，女生的思想狀態優于男生。

結論

這次針對128名初中學生，其中男生43名，女生85名的調查，通過35題7大方面的測試，得到了一些統計數據（見附表）以及一些現象，說明中學生的政治傾向總的來說是好的, 對祖國有著較深厚的感情。但個別同學對祖國情感淡漠,這一點是我們所要提高警惕的。而中學生的世界觀、人生觀、價值觀總體來說是健康向上的,但受社會現實的影響,少數同學思想觀念中出現一些消極成分。而對于法律知識的普及，大方向上還是不錯的，但從本次調查中，還有一部分學生法律知識淡漠，這種情況必須盡快處理，否則就會“亡羊補牢，為時晚矣”。中學生的心理狀況和品質基本健康、良好，但有少部分學生對學校的學習生活或師生、同學關系可能有這樣或那樣的心理問題，反映在個性心理品質方面有諸如嫉妒、胸襟狹窄、抗挫折能力差等問題，這就需要德育環境也就是家庭、學校和社會以及本人共同努力，幫其克服。參考文獻：

1.《河南省中小學生思想道德狀況調查報告》

羅兆夫，張秀傳，《中國德育》，2006 年1 月

2.《首都未成年人思想道德調研報告》

余逸群，《北京青年政治學院學報》，2006 年9 月

3.《濟南市中小學生思想、學習狀況的調查報告》

石秀芹，《當代教育科學》，2005年第17期

4.《浙江省中學生思想道德狀況調查報告》

蔡志良,朱堅,《青年研究》,2000 年第7 期

5.《從幼稚走向成熟———浙江省中學生思想道德狀況調查報告》

蔡志良,朱堅,1994-2007 China Academic Journal Electronic Publishing House

第二篇：小學生思想品德狀況調查報告

城關一小小學生思想品德狀況調查報告

中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的頒布實施，是我國在全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化建設新的發展階段，切實加強思想道德建設特別是加強青少年思想道德建設的重大舉措，充分體現了“三個代表”重要思想和十六大精神，反映了全國人民的共同愿望。小學生是未成年人的主體,是祖國的未來，民族的希望。他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運，關系到中國特色社會主義事業的長遠發展。實現中華民族的偉大復興，需要一代又一代人的不懈努力。培養造就千千萬萬具有高尚思想品德和良好道德修養的合格建設者和接班人，既是一項長遠的戰略任務，又是一項緊迫的現實任務。為了解小學生思想品德的實際狀況，提高學校德育工作的主動性、針對性和實效性，我們以問卷調查的形式對城關一小六年級的學生進行了思想品德狀況的調查。通過對調查結果的分析，現將學生的思想狀況歸納為以下幾個方面：

一、大部分學生都能夠做到熱愛祖國，關心國家大事。

在回答“聽到國歌時，你是否想到建設祖國的重任！”表示經常想到的占43.5%，有時想到的占44.7%，沒有想到的占9.5%；在回答“你了解家鄉建設的新情況嗎？”學生中表示知道的占44.5%，表示知道一些的占46%，只有

9.5%的學生說自己不知道。對于“你認為我們國家會越來越強大嗎？”這個問題，90.6%的學生表示會，4.1%的學生表示不會，5.2%的學生表示不知道；對于“為了中華之崛起而讀書”的觀點，92%的學生贊同；對于天下興亡，匹夫有責“的觀點，90%的表示贊同。上述現象表明，大部分學生都能夠做到熱愛祖國并關心國家大事。但也有少部分同學熱愛祖國的意識淡漠，處于“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的舊的思想中，所以說在今后的思想教育中，應針對不同的情況采取不同的方法，及時了解，及時解決。

二、正直、樂于助人是學生的主流

在回答“當你在公共場所見到有小偷在行竊時會怎樣做？”時，有72%的學生回答敢于勇敢地站出來制止正在行竊的小偷；在回答“當你看到一位老人在馬路上摔倒時怎樣做？”時，有95%的同學回答的都是主動上前去幫助；在回答“你認為青少年吸煙對不對？”這個問題時，97%的同學回答都是否定的；在回答“對于社會上的不良現象你持什么態度？”時，85%的同學都會回答憎恨社會上的不良現象；在回答“二十一世紀是否還應該提倡艱苦樸素、勤儉節約”這一問題時，78%的同學都認為應該大力提倡艱苦樸素、勤儉節約的優良傳統。從這些數字可以看出絕大多數同學正直、向上、樂于助人，反映出學生在品德修養，是非辨別方面是較高的。但是，少數學生在對待上述問題上存在不管，擔心被誤解，怕自己受到傷害，無所謂的思想和心理。這種思想和心理反映出少數學生的自私自利，應引起老師和家長的足夠重視。

三、青少年認識問題、分析問題的能力有了很大提高。

在回答“你認為在社會上生活沒有什么最不行？”問題時，有20%學生認為沒有知識和能力最不行；在回答“你認為現在學習有用嗎？”98%的同學回答有用；有78.6%的同學認為一個人成功的關鍵是有理想、有毅力、能吃苦。從這個結果可以看出，學生隨著年齡的增長和幾年的學校教育，他們認識問題、分析問題的能力有了很大提高，認識到學習的重要性和知識的作用。這些正是廣大同學刻苦鉆研，努力奮進的良好思想心理基礎。但是從調查中可以看出，極少數學生受市場經濟和社會上一些不良現象的影響，存在著讀書無用論，權利、金錢至上的思想。這些思想的存在，一方面說明社會環境對學生有著潛移默化的影響；另一方面也說明教育的艱巨性和緊迫性，對教育工作和教師素質提出了更高的要求。因此，作為教育工作者不能僅僅把學生看成一名單純的接受知識者，他們還是社會生活中的參與者，是一個社會人。

四、學生的早戀問題和被騷擾情況應引起學校和家長的注意。

在調查中我們發現35%的學生認為早戀是不應該的，2%的同學認為應該。9%的同學認為可以理解，51%的同學認為應該努力控制，不要任其發展，3%的同學認為不知對與不對。這說明他們已進入了青春萌動期，生理的變化已帶來性意識的覺醒。另外，一些不健康的影響、書籍起了直接的誤導作用。這種情況對學生的健康成長，學習及校風建設會產生不利的影響。

在回答“你有沒有被其他同學或校外人員強迫給買東西？”時，有31%的學生回答有過；在回答“你有沒有被校外人員或高年級同學截過挨過打”時，也有32%的同學回答有過。這個數字說明在小學生中被騷擾的問題相當嚴重。這些問題的存在必然會嚴重影響學生的身心健康，甚至個別學生經不起干擾、糾纏，出現逃學、成績下降等情況。所以說學生的早戀問題和被騷擾問題應引起學校、家長和社會的注意。

五、結論與建議

綜合上述分析，我們可以得出這樣的結論：目前小學生思想品德狀況總體上良好。但學生隨著年級的升高，社會閱歷的增加，行為習慣、勞動態度、誠實勇敢、守時守信、交往與合作、學習品質、愛國情感等方面均呈現明顯的滑坡趨勢。家庭教育不當、社會教育體系不健全，家庭教育、社會教育與學校教育不能和諧統一，是造成學生思想道德滑坡的根本原因。

為切實加強和改進小學生思想道德建設，我們建議：

1、認真學習、領會中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。學校是對學生進行思想道德建設的主渠道。我們要從國家前途和民族命運的高度，充分認識加強和改進小學生思想道德建設的重要性和緊迫感，增強教育育人、管理育人、服務育人的責任感和使命感。

2、充分發揮學校少先隊組織的作用。開展豐富多彩的活動，采用學生喜聞樂見、生動活潑的方式，對學生進行愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育和民主法制教育，引導學生從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感，樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀。

3、進一步端正教育思想，沖破應試教育的枷鎖，廣泛深入開展道德實踐活動。通過實踐體驗，培養學生的勞動意識、參與意識、集體意識、團結意識、勇敢精神、進取精神和創新精神等。

4、建立和諧、新型的師生關系。教師要以新課程理念為指導，克服“師道尊嚴”的陳腐觀念，跨越師生年齡、地位、身份、經歷、經驗的鴻溝，走近學生，尊重學生，做“平等中的首席”，關注學生的喜怒哀樂、關照學生的知情意行，特別要關心單親家庭、困難家庭、流動家庭學生的教育，給他們溫暖和幫助，以心靈感受心靈，以情感贏得情感，用人格塑造人格。

5、注重養成教育，切實加強學生日常行為習慣的引導與規范。把行為習慣的養成教育貫穿與學校教育、管理的全過程。

6、辦好家長學校。家庭教育在小學生思想道德建設中具有特殊重要的作用。學校要與社區密切合作，辦好家長學校，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀，掌握科學的教育方法，提高教育子女的能力。加強和改進學生的思想道德建設是一個社會系統工程，是“全黨全社會的共同任務”。學校、家庭、社會要緊密合作，形成“三結合”教育網絡，相互促進，形成合力，努力營造和諧統一，有利于學生思想道德建設的社會氛圍。

第三篇：小學生思想品德狀況調查報告

城關一小小學生思想品德狀況調查報告

中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的頒布實施，是我國在全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化建設新的發展階段，切實加強思想道德建設特別是加強青少年思想道德建設的重大舉措，充分體現了“三個代表”重要思想和十六大精神，反映了全國人民的共同愿望。小學生是未成年人的主體,是祖國的未來，民族的希望。他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運，關系到中國特色社會主義事業的長遠發展。實現中華民族的偉大復興，需要一代又一代人的不懈努力。培養造就千千萬萬具有高尚思想品德和良好道德修養的合格建設者和接班人，既是一項長遠的戰略任務，又是一項緊迫的現實任務。

一、大部分學生都能夠做到熱愛祖國，關心國家大事。

在回答“聽到國歌時，你是否想到建設祖國的重任！”表示經常想到的占43.5%，有時想到的占44.7%，沒有想到的占9.5%；在回答“你了解家鄉建設的新情況嗎？”學生中表示知道的占44.5%，表示知道一些的占46%，只有9.5%的學生說自己不知道。對于“你認為我們國家會越來越強大嗎？”這個問題，90.6%的學生表示會，4.1%的學生表示不會，5.2%的學生表示不知道；對于“為了中華之崛起而讀書”的觀點，92%的學生贊同；對于天下興亡，匹夫有責“的觀點，90%的表示贊同。上述現象表明，大部分學生都能夠做到熱愛祖國并關心國家大事。但也有少部分同學熱愛祖國的意識淡漠，處于“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的舊的思想中，所以說在今后的思想教育中，應針對不同的情況采取不同的方法，及時了解，及時解決。

二、正直、樂于助人是學生的主流

在回答“當你在公共場所見到有小偷在行竊時會怎樣做？”時，有72%的學生回答敢于勇敢地站出來制止正在行竊的小偷；在回答“當你看到一位老人在馬路上摔倒時怎樣做？”時，有95%的同學回答的都是主動上前去幫助；在回答“你認為青少年吸煙對不對？”這個問題時，97%的同學回答都是否定的；在回答“對于社會上的不良現象你持什么態度？”時，85%的同學都會回答憎恨社會上的不良現象；在回答“二十一世紀是否還應該提倡艱苦樸素、勤儉節約”這一問題時，78%的同學都認為應該大力提倡艱苦樸素、勤儉節約的優良傳統。從這些數字可以看出絕大多數同學正直、向上、樂于助人，反映出學生在品德修養，是非辨別方面是較高的。但是，少數學生在對待上述問題上存在不管，擔心被誤解，怕自己受到傷害，無所謂的思想和心理。這種思想和心理反映出少數學生的自私自利，應引起老師和家長的足夠重視。

三、青少年認識問題、分析問題的能力有了很大提高。

在回答“你認為在社會上生活沒有什么最不行？”問題時，有20%學生認為沒有知識和能力最不行；在回答“你認為現在學習有用嗎？”98%的同學回答有用；有78.6%的同學認為一個人成功的關鍵是有理想、有毅力、能吃苦。從這個結果可以看出，學生隨著年齡的增長和幾年的學校教育，他們認識問題、分析問題的能力有了很大提高，認識到學習的重要性和知識的作用。這些正是廣大同學刻苦鉆研，努力奮進的良好思想心理基礎。但是從調查中可以看出，極少數學生受市場經濟和社會上一些不良現象的影響，存在著讀書無用論，權利、金錢至上的思想。這些思想的存在，一方面說明社會環境對學生有著潛移默化的影響；另一方面也說明教育的艱巨性和緊迫性，對教育工作和教師素質提出了更高的要求。因此，作為教育工作者不能僅僅把學生看成一名單純的接受知識者，他們還是社會生活中的參與者，是一個社會人。

四、學生的早戀問題和被騷擾情況應引起學校和家長的注意。

在調查中我們發現35%的學生認為早戀是不應該的，2%的同學認為應該。9%的同學認為可以理解，51%的同學認為應該努力控制，不要任其發展，3%的同學認為不知對與不對。這說明他們已進入了青春萌動期，生理的變化已帶來性意識的覺醒。另外，一些不健康的影響、書籍起了直接的誤導作用。這種情況對學生的健康成長，學習及校風建設會產生不利的影響。

在回答“你有沒有被其他同學或校外人員強迫給買東西？”時，有31%的學生回答有過；在回

答“你有沒有被校外人員或高年級同學截過挨過打”時，也有32%的同學回答有過。這個數字說明在小學生中被騷擾的問題相當嚴重。這些問題的存在必然會嚴重影響學生的身心健康，甚至個別學生經不起干擾、糾纏，出現逃學、成績下降等情況。所以說學生的早戀問題和被騷擾問題應引起學校、家長和社會的注意。

五、結論與建議

綜合上述分析，我們可以得出這樣的結論：目前小學生思想品德狀況總體上良好。但學生隨著年級的升高，社會閱歷的增加，行為習慣、勞動態度、誠實勇敢、守時守信、交往與合作、學習品質、愛國情感等方面均呈現明顯的滑坡趨勢。家庭教育不當、社會教育體系不健全，家庭教育、社會教育與學校教育不能和諧統一，是造成學生思想道德滑坡的根本原因。

為切實加強和改進小學生思想道德建設，我們建議：

1、認真學習、領會中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。學校是對學生進行思想道德建設的主渠道。我們要從國家前途和民族命運的高度，充分認識加強和改進小學生思想道德建設的重要性和緊迫感，增強教育育人、管理育人、服務育人的責任感和使命感。

2、充分發揮學校少先隊組織的作用。開展豐富多彩的活動，采用學生喜聞樂見、生動活潑的方式，對學生進行愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育和民主法制教育，引導學生從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感，樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀。

3、進一步端正教育思想，沖破應試教育的枷鎖，廣泛深入開展道德實踐活動。通過實踐體驗，培養學生的勞動意識、參與意識、集體意識、團結意識、勇敢精神、進取精神和創新精神等。

4、建立和諧、新型的師生關系。教師要以新課程理念為指導，克服“師道尊嚴”的陳腐觀念，跨越師生年齡、地位、身份、經歷、經驗的鴻溝，走近學生，尊重學生，做“平等中的首席”，關注學生的喜怒哀樂、關照學生的知情意行，特別要關心單親家庭、困難家庭、流動家庭學生的教育，給他們溫暖和幫助，以心靈感受心靈，以情感贏得情感，用人格塑造人格。

5、注重養成教育，切實加強學生日常行為習慣的引導與規范。把行為習慣的養成教育貫穿與學校教育、管理的全過程。

6、辦好家長學校。家庭教育在小學生思想道德建設中具有特殊重要的作用。學校要與社區密切合作，辦好家長學校，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀，掌握科學的教育方法，提高教育子女的能力。加強和改進學生的思想道德建設是一個社會系統工程，是“全黨全社會的共同任務”。學校、家庭、社會要緊密合作，形成“三結合”教育網絡，相互促進，形成合力，努力營造和諧統一，有利于學生思想道德建設的社會氛圍。

第四篇：中學生思想品德狀況調查總結

中學生思想品德狀況調查總結

為深入了解我校中學生思想品德發展的現狀，把握其思想脈搏，探索教育規律，為學校開展教育活動提供參考和借鑒，為上級教育主管部門提供決策依據。我德育處會采用隨機抽樣、問卷調查的方式，先后組織初一，初二年共500多位學生就中學生思想道德的現狀問題進行調查。

一、調查的主要內容：

1、思想品質：包括當代中學生的愛國情感、理想信念以及社會責任感和對社會的關注程度。

2、道德品質：包括當代中學生道德品行的養成，以及道德判斷、法制觀念形成的標準和依據。

3、心理品質：包括當代中學生文明素養水平、心理健康程度和青春期人格取向形成的原因，以及成長過程中遇到的種種煩惱。

4、生活品質：包括當代中學生對網絡生活的認知程度、消費觀念的形成原因，以及學習、生活等方面特性養成的背景因素。

二、調查結果分析：

1、積極的思想道德狀況

學生的思想道德基本表現在思想品質、道德品質、心理品質、生活品質等幾個方面。調查結果反映出大部分學生信念正逐漸成熟，思想道德修養等正向健康積極方面發展。主要表現在：

（1）關心國家大事，關注社會現實，具有濃厚的愛國思想和民族情感。在調查過程中我們發現，當代中學生普遍具有較強的民族尊嚴感，絕大部分學生對祖國都抱著一種正確的情感和態度，能熱愛的祖國，對社會的關注度高。其表現為：①作為一名中國人，有75.86%的同學感到驕傲和自豪；②有95.57%的同學認為熱愛祖國是每個公民最基本的責任；③對中國發展社會主義的前景的看法中，充滿信心的占96.85%；調查結果還顯示，中學生對社會現實問題特別是社會熱點問題是比較敏感的，而且他們對社會熱點表現出的關注傾向也是與他們自身的生存環境密切相關的。

（2）積極、健康向上的人生觀、價值觀。

調查中，大多數學生都重視個人社會價值的體現，能擺正國家，集體和個的利益關系，42.36%以上的學生選擇“為國家的利益，集體的利益不惜犧牲個人的利益”，56.65%的學生選擇“權衡利弊，兼顧國家、集體和個人利益”；在對“您認為一個人最重要的品質是什么”這一問題的看法時，60.59%的同學選擇“誠實守信”、54.19%的同學選擇“待人真誠，善良寬容”、30.54%的同學選擇“自尊自強”。在問到：“看到有人做出損害學校或晉江形象的事，你會怎么做”時，33.99%的學生選擇“主動上前勸阻”，36.45%的學生選擇“視情形而定，能勸阻的就勸阻”，只有0.49%的學生選擇“與我無關，視而不見”。在對自己的信仰問題上，大部分的學生都能做出正確的認識，如在入團或入黨的問題上有72.9%的學生認為是積極上進。在社會公德意識上大多數學生反映出良好的社會公德意識，如在買東西時，如果售貨員多找了錢，91.63%的學生選擇“主動退還”，在擁擠的公交車上，遇見老人、孩子或孕婦時74.88%的學生會馬上起身讓座。在學習方面，我校58.62%的學生在學習上具有較強的主動性，當他意識到自己在某方面比不上別人時，選擇“佩服他，并努力趕上”； 34.48%的學生選擇“發展自己的特長，在其他方面超越他”。在課余生活方面，大多數學生能積極參加學校的各項活動并對這些活動產生了極大關注和熱情，如對“青年志愿者行動”的看法上，80.3%認為很好；對班級組織的聯歡會、運動會等活動，64.53%的學生選擇“積極主動參與活動”。

（3）主體意識、合作意識和法制意識顯著增強

調查顯示，中學生的主體意識和合作意識明顯增強。在他們回答“將來你選擇職業的標準可能是什么”時，有56.65%的人認同的是“是否符合自己的興趣，能否發揮個人特長”，有18.23%的人認同“職業將來的發展前景”，有16.26%的人認同“工資福利待遇和工作條件”。在回答“在生活中，如果你遇到很大的挫折和困難，你的態度是什么”時，選擇“相信自己，征服困難”的人占了61.58%。另外，從他們對學習態度的認同中，也可以折射出這種主體意識的增強。在回答“你的學習態度主要什么”這個問題時，46.31%的被調查者認同“有選擇地學習和吸取老師和同學的知識”，39.41%的人認同“根據自身特點，攻已之長，補已之短”，兩項之和為85.72%。

至于合作意識，在問到“對班級舉辦的聯歡會、運動會等活動，你會怎么做”時，有64.53%的人選擇的是“積極主動參與活動”。在問到“當你和別人發生矛盾時，你會如何處理”，有62.07%的被調查者表示要“溝通交流，化解矛盾”，有33.5%的被調查者表示要“寬容、忍讓他”。在問到“老師與你商量，將你的座位調到學習較差的同學旁邊，你會怎么想”時，有39.41%的人選擇的是“欣然接受”，表明大多數學生的心胸是開闊的。

與此同時，他們還表現出較強的法制意識。當問到“在上下學途中，當穿越馬路遇到紅燈時，有87.68%的學生選擇“嚴格遵守交通法”。

此外，在此次的問卷調查中，我校中學生還有許多值得肯定的地方。在人際交往中能較好的處理老師、父母、同學之間關系。如在問到“當老師教導您怎樣做人與父母教導不一致時，你的選擇是什么”時，有63.05%的被調查者表示 “誰對就聽誰的”；在問到“在街上遇到曾經教過你的老師，你會怎樣做”時，有85.22%的被調查者表示 “主動問好”；在問到“你與父母交流嗎？” 有45.32%的被調查者表示 “主動交流”，有40.39%的被調查者表示“視情況而定”；在問到“每天進出家門時，你會怎么做”，有89.16%的被調查者表示 “主動和父母打招呼”。在對待中華傳統文化的態度上，有40.39%的學生認為“應當繼承，并由成人發揚光大”，另外有55.67%的學生選擇“努力了解，并從我做起”。在網絡普及的今天，大多數的學生能較好的利用網絡抵制不良內容的誘惑；在學生對德育工作的態度和要求上，47%的學生認為對其影響較大的是“先進人物的事跡”，33%的認為老師的言傳身教對自己的影響較大一些，29%的學生則認為是“思想政治課”對自己的影響較大一些。

從以上數據上可以看出，我校學生的主流是積極、健康向上的，大多數學生能夠胸懷祖國，緊貼時代，思想活躍，視野開闊，興趣廣泛，體現了新時期中學生鮮明的特征。

2、消極的思想道德狀況

調查結果同時也反映和暴露出當前我校學生存在著一些令人憂慮的狀況。突出的表現在以下幾方面：

（1）、思想品質上存在一些不足。

一方面是缺少遠大的人生抱負。調查表明，在學習動機中，48.28%的學生是為了“出人頭地，提高社會地位，過好日子”，2.96%的學生學習是“迫于社會父母的壓力”，1.97%的學生說是“沒目的，得過且過”，只有46.8%的學生是為“國家和社會進步做貢獻”。在職業取向上，56.65%的學生選擇“是否符合自己的興趣，能否發揮個人的特長”，16.26%的學生選擇“工資福利待遇和工作條件”，18.23%的學生選擇“職業將來的發展前景”，只有8.87%的學生選擇“職業對社會貢獻的大小”。另一方面是思想觀念上帶有明顯功利主義。調查中，關于“考試時，老師因故離開時你看見有人作弊，這時你會怎樣做”，有48.28%的學生選擇“與我無關．”。

（2）、道德品質上出現一些偏頗。

調查表明，現在學生的價值觀更加突出“利益”二字，現代青少年更加注重實際利益，并把追求個人價值與社會奉獻統一起來，對奉獻與索取統一的要求更為實際。調查中，關于“奉獻和索取的關系”中，有31.53%的學生表示“具體情況具體分析”，有12.32%的學生表示“奉獻與索取應該完全相等”。在問到用非正當手段能解決你目前急需解決的問題，你會采用嗎？有30.05%的學生表示“可能會”。而對于“面臨生活困境而采取不道德的行為獲取錢財”的現象，你的看法是什么？有9.85%的學生表示“贊成，我也可能這樣做”。調查還顯示，目前少數中學生公德意識淡薄，缺乏誠信。如在問到：你是不是一個“做錯了事勇于承擔，絕不把責任推到別人身上”的人？25．62％的學生“視情況而定”，4.93％的學生回答“不是”。這些數據表明了道德實踐資源短缺制約了道德水準整體提升。調查還表明，社會環境對學生的影響大。在對當前道德生活狀況的看法調查中，55.67%的學生認為“部分人的社會道德不好”，11.33%的學生認為“完全認同當今社會道德滑坡現象嚴重，對這一社會問題的治理缺乏信心”。

（３）、生活品質方面存有不良傾向。在調查中還發現愛攀比、擺闊氣、追求時尚等已成為當今一些學生的通病。

3、影響學生思想品德發展的因素

影響學生思想品德的因素是多方面的，主要表現在以下幾個方面：

一是個人特質。它包括個人的生理特質和心理特質，是影響人們思想品德的內在因素。二是家庭因素。中學生在家庭中與父母發生長期的面對面的互動，父母的思想品德、情操性格、文化素養和生活方式等，都會對孩子產生潛移默化的影響。因此家庭成員特別是父母對學生思想品德的影響是很大的。

三是教育因素。學校教育以其自身的特點在塑造學生思想品德方面顯得更有優勢。學校教育具有正規、系統的特點，它不僅對學生進行思想品德基本理論的灌輸，而且還為學生提供培養思想品德的各種訓練。學校教育有明確的目的性，即培養四化建設的有用人才；而且學校教育有專業的老師，科學的教材并在學校這個專門的環境中集中、系統的進行，因此更具有科學性。特別是隨著社會的發展，社會對青年學生思想品德不斷有新的要求，品德教育必須適應這種社會變遷的需求，學校與家庭比，對社會需求的反應更靈敏，而且也能更及時地把握方向，更新內容，緊緊跟上時代的脈搏。

四是社會心理因素。當代中學生時刻受著各種大、小氣候的影響。這種種大、小氣候主要是各種社會心理因素。

社會心理因素對學生思想道德的影響主要表現為以下幾方面：

1、大眾傳媒和輿論的影響。在經濟的高速發展，信息瞬間萬變的時代，學生接受信息渠道便利暢通，每天都沐浴在信息之雨中。而大量的信息主要是通過大眾傳媒和輿論來傳播的，因此大眾傳媒和輿論已經成了影響中學生思想道德狀況的一個重要組成部分。尤其是一些影視作品、報刊中充斥著許多不良信息，將給學生帶來很大的負面影響。

2、社會風氣的影響。尤其是在信息時代，校園是八面來風。各種社會風氣、社會潮流一陣陣地涌向校園里的莘莘學子們，他們去看、去聽、去比較、去鑒別、去模仿或摒棄，這個過程就是在社會風氣吹動下學生思想品德的發展過程。學生們雖然身在校園，但是眼睛卻已經開始密切關注著社會，并自覺或不自覺地以社會為參照物來調整自己的品行。

3、校風、班風的影響。中學生正處于人生觀和世界觀的形成階段，良好的校風對于科學的世界觀、人生觀就如同適宜的水溫條件對于正在萌芽的種子一樣重要。另外，中學生的學習、生活、交友、娛樂等等大部分活動都是以班集體的形式進行的，他們每天的大部分時間也都在班級這個環境中度過，因此班級是他們的主要的活動空間，班風對他們當然也很重要。

4、同齡群體的影響。同齡群體包括同齡朋友和同學。美國心理學家阿希通過實驗得出這樣的結論：一旦個體處于群體之中時，就與該群體融為一體了。當他獨自一人時，他可以以一種十分冷靜和明朗的態度看待某一事物，但是，一旦置身于某一群體而且該群體表現出自己的傾向時，他就不再單獨地依賴自己的判斷看待事物了。實踐也證明，從眾行為大量存在，尤其是朋友圈或其他同齡群體里，群體取向的壓力是相當明顯的，許多同學都不愿意孤立于群體而獨行。

中學階段是人思想品德形成和發展奠基的關鍵時期。若在這一時期思想品德教育的失誤和欠缺，將會對學生以后的發展帶來不可彌補的損失和缺憾，并給社會穩定和社會發展帶來十分不利的影響。因此，必須加強中學生的思想道德建設，全面提高學生素質。

四、改進中學生思想道德現狀的對策

由于影響學生思想道德的因素是多方面的，因此，加強學生思想道德的工作也是一個社會系統工程，它不僅要靠學校的努力，也要靠家庭和社會的配合。為此，可從以下幾方面來考慮制定和實施好德育工作的方案：

1、加大新課改力度，強化課堂教育的育人功能。

加強和改進中學生德育工作具有重要性和緊迫性。必須加大新課程改革力度，強化課堂教育的育人功能。要切實改變“重智輕德”傾向，全面貫徹黨的教育方針，把以德育人放在首位，促進學生德、智、體的全面發展。如課堂教學應增加適應時代發展要求的新內容，注意密切聯系實際；要遵循學生認識、品德形成和發展規律，從學生的知識結構和身心特點出發安排教學內容；教師要在教育觀念、知識結構、能和結構、教育方法與教育手段上適應新的需要。另外，要充分利用和整合各種德育資源，把愛國主義教育、公民道德教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育等有機統一與教材之中，并保證占有適當分量，努力構建適應21世紀發展需要的中學德育課程體系。

2、構建學校、家庭、社會于一體的德育體系，增強德育的實效性。

一是要加強學校與社會、家庭和溝通。學校盡管是中學生思想道德品質教育的主陣地，但家庭、社區也有著重要作用，因此，學校要主動與學生家長、社區各方面進行溝通，建立家庭、學校、社會三者之間的常規聯系，以使“三教”互為補充，形成教育合力。如可通過定期召開家長座談會，建立家校必要的聯系制度。二是要建立學生、教師、家長全面參入的德育評價體系，從各個方面對學生的道德水平、道德行為進行評價，提高評價的科學性。教育者再根據評價結果發現受教育者哪些方面存在缺點和不足，以便對癥下藥，有的放矢，增強德育針對性，提高德育的實效。

3、積極開展綜合實踐活動，豐富學校德育內涵。

德育具有實踐性，必須注重實踐教育。因此，學校德育必須走出以教師和課本為主的課堂教育模式，走向實踐，走向生活，在生活實踐中去提升學生的思想道德素質。我們要從符合素質教育要求、符合教育規律、符合中學生身心特點及成長成才實際需要出發，圍繞全面提升中學生綜合素質，開展富有成效的綜合實踐活動。通過活動，使青少年在實踐中開闊視野，磨練意志，增長才干，不斷增強社會責任感和使命感。這既極大豐富學校德育內涵，又增強了學校德育的實效性。

４、積極做好各種宣傳工作，努力營造良好的育人環境。

一切為了學生的發展，為了發展學生的一切，我們要做好各種宣傳工作，讓全社會都積極營造有利于提高未成年人思想道德修養的環境。一是文化部、公安部與當地管理部門聯合起來，加強管理力度，把《互聯網上網服務營業場所管理條例》落到實處，使網吧管理走上正常化軌道。二是主要教育網站要發揮主力軍的作用，開設未成年人德育教育的網頁、專欄，組織開展各種形式的網上教育活動。三是要加強校園內網站的管理，規范上網內容，充分發揮學校管理教育的功能，如在學校的網站向全體同學發出倡議書，倡議全體同學：①不進網吧玩游戲；②進網吧上網必須征得家長同意；③上網要上健康網。四是利用互聯網、多媒體等高科技教育手段，拓寬思想教育的渠道，加強與學生的溝通和聯系。

總之，青少年時期是人生發展和道德品質形成的關鍵時期，了解并掌握青少年思想道德狀況，有針對性地加強青少年道德教育，引導和幫助青少年形成健康、積極的道德品質，對于青少年的健康成長成才具有非常重要的意義。在新課程改革的形勢下，我們要理清新課改的工作思路，認真學習，轉變觀念，勇于探索，積極構建新型德育體系，為學校德育的改進提供科學的理論，使學校德育走向現代化、科學化。

第五篇：關于中學生消費狀況調查報告

####大學生社會調查報告

——關于中學生消費狀況調查

調查人員： ###

所屬班級： ###

為期時間： ###

####學院

調查詳情

調查課題選定：近年來，我國的經濟得到了長足的發展，人民的生活水平和消費水平得到了極大地提升，但是作為沒有多少自制力卻擁有不小經濟來源的中學生們是怎么分配他們的支出的呢？這些消費是否合理？……

調查關鍵詞：中學生消費狀況； 中學生消費合理性；中學生經濟來源……

設計調查計劃： 1.制定調查大綱 2.設計調查問卷 3.回收分析問卷 4.總結調查結果

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調查大綱

摘要：近年來，中學生可支配收入逐漸提升，消費的途徑也越來越多，中學生攀比消費、超前消費的現象也比較嚴重，是什么原因造成的呢？這些現象的出現有社會的因素，也有家庭的因素，如果不及時糾正這些現象，將不利于中學生的健康成長。

事例一：某中學的一名初二學生，在他生日的這天，舉行了一個生日聚會，他和十多位同學在一家飯店消費了近千元。

事例二：某高中一名高一學生，長期沉溺于網吧，并染上了吸煙等惡習，荒廢學業且身體狀況極度惡化，學校勒令其退學。

這就是現在中學生消費狀況的幾個縮影，更嚴重的問題正在腐蝕著我國大部分中學生的身心。每天放學時，各個中學校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前圍滿了各年級的學生，店主攤販對學生兜里的幾個錢可是動足了腦筋。消費品市場上針對學生一族而設計的各種高檔的學習用品、生活用品也日益始豐富多彩起來。這對沒有正確消費觀念的中學生來說無疑是致命的，同學間的相互攀比，為了超前消費而不惜欺騙父母，更有甚者，走上犯罪的道路。如何讓中學生樹立良好的消費觀念？現階段中學生的消費狀況還存在那些問題？成為了這次調查實踐活動需首要解決的問題。

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為此我們設計了一份調查報告，旨在了解中學生的經濟來源；每月可支配的消費金額；中學生消費方向及配額。

在調查問卷的投放和回收工作中，我們通過以下方式進行投放：網絡、親友、學校。做到覆蓋面廣，數據全面有效。針對地域性和性別的差距，我們在問卷投放和回收的過程中也制定了一系列的計劃，保證了問卷所收集信息的全面性。并對的回收問卷進行了篩選，對不實際的信息做了不統計的處理，以免影響報告的整體有效性。

通過本次調查，旨在了解中學生消費現狀，通過對調查結果的分析，來幫助中學生樹立正確的消費觀念，使中學生走出不當消費和超前消費的誤區

附：調查問卷

中學生消費狀況調查問卷

同學，您好！我們在展開一項關于中學生消費現狀的調查，請如實填寫這張問卷。謝謝！

（題目可多選，如沒有符合選項，煩請寫出，如若有任何自己的觀點和看法，也請于問卷后寫明）

1、你認為一周需要多少零用錢?（）A、10元以內

B、10-20元

C、20-30元

D、30-50元

E、50元以上

2、你是怎么得到零用錢的?（）A、打工等自己賺取

B、學習好，父母作為獎勵

C、父母不定時或固定給

D、過年親戚、長輩給自己的壓歲錢

3、你的零用錢主要用來干什么?（）A、買學習用品，如書籍或雜志

B、買零食

C、用來上網，出去逛街等

D、買小飾品

E、其他(你可以寫出來)

4、每個月的零用錢用多少?（）A、通通用完

B、用完不夠，還向父母拿

C、有計劃的存一部分

D、很少用

5、你對父母給自己的零用錢數目滿意嗎?（）

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A、很多

B、太少了

C、過得去，剛剛夠用

6、父母會干涉你如何用零用錢嗎?（）A、會限制我如何用

B、不會，隨自己花

C、他們認為用得有意義就行

D、他們會建議我怎么用

7、剩余的零用錢怎么處理?（）A、存起來

B、買自己喜歡的東西

C、用來做有意義的事，如捐款

8、你花零用錢是一種什么消費心理?（）A、大手大腳，反正父母會給

B、用之有度，因為父母不會多給

C、偶爾會奢侈一下，平時都很合理用

D、很節儉，覺得父母的錢來之不易

9、你對零用錢的使用是否有長遠計劃? 多久?（）A、1個星期

B、1個月

C、數月

D、更長

E，沒想過

10、若出現特殊情況，你將有一個月得不到零用錢，對你來說:（）A、沒什么大礙

B、這個月對你將很難過

C、使用以前剩下的零用錢

11、你覺得你用零用錢合理嗎？（）

A、合理

B、不合理

C、不知道

12、你有儲蓄零用錢的習慣嗎？（）

A、有

B、沒有

13、你使用零用錢后會記帳(記錄)嗎?（）

A、會

B、不會

14、您對錢的態度?（）A、身外之物，看得很淡 B、雖不感冒，但必不可少

C、多多益善，愛財之人

15、遇見了非常喜歡的商品，雖知沒什么用途，價格又高，你會買嗎?（）A、咬咬牙買下

B、較理智，不買

C、積攢一段時間后再買

D、要求父母買

16、您每周有盈余嗎?（）

A、沒有 B、有，但不多

C、有，很多

17、你購物時還價嗎?（）

A、還價

B、不知或不會還價

C、從不還價

18、你購物時看中什么?（）A、追趕時尚

B、重品牌

C、商品質量

D、既重外表也重質量

19、購物的目的：（）

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A、根據自己需要

B、逛街時看中

C、追求時尚

D、由朋友推薦 20、購物傾向（）

A、自我決定

B、聽從他人意見

C、隨大流

21、購物方式（）

A、一個人去

B、同學相伴而行

C、由家長陪同

22、在花錢時，您首先想到的是：（）A、錢來之不易

B、錢該花就花

C、不花白不花

D、幾乎什么都不想

23、您個人認為，在衣食住行方面，您的主要標準是：（）

A、以經濟實惠為主

B、盡量追求高標準

C、兼顧實惠和高標準

D、不清楚

24、您認為，您存在攀比消費和超前消費的情況嗎？（）A、存在，時有發生 B、存在，少之又少 C、自認為沒有 D、根本沒想過

回收分析問卷

根據問卷回收情況進行有比例的信息統計，得出下列信息分析直方圖及比例圖：

? 中學生經濟來源信息

作為沒有固定經濟來源的中學生，他們的錢是從哪來的？ 據調查分析，中學生的經濟絕大多數來自父母，占了69.1%；來自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他親戚給的占7.0%；以及自己打工而來的(以高中生為主)占4.2%。

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中學生經濟來源比例圖父母, 69.1%祖父母,19.7%父母祖父母親友打工親友, 7%打工, 4.2%

中學生經濟來源比例圖

由此可見中學生沒有自己的經濟來源大多是父母長輩給予，大部分從父母那里獲得，少部分長輩親友給予，僅有極少數的人經濟來源自己的勞動來獲取。

? 中學生月支配金額信息 中學生到底每月會花去多少錢？

據調查分析，中學生每人每月的可支配金額數目比例如下： 500元以上：16%

400-500元：36% 300-400元：28%

200-300元：13% 100-200元以下：5%

100元以內：2%

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中學生月支配金額信息圖4035302520***6所占學生百分比%1325100-100-200200-300300-400400-500（元）500+所占學生百分比

中學生月支配金額信息圖

由此可見大部分中學生的月支配金額集中于400元左右，而且月支配收入低于200元的學生很少，月支配金額超過500元的學生有近六分之一，這說明中學生月支配金額普遍較高，而且擁有支配金額的數字呈上升態勢，即表示越來越多的中學生將會擁有更多的月支配金額。

? 中學生主要消費方向

中學生每月如此巨大的花費，他們究竟用來干什么呢？ 據調查分析，中學主要的消費方向在如下幾點： 書刊報紙 14%；儲蓄保險14%；零食雜物28%；

游戲上網 17%；休閑運動5%； 娛樂場所10%；其它12%。

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中學生消費方向信息圖3025消費方向百分比%2820***105其他120書刊報紙儲蓄保險零食雜物游戲上網休閑運動娛樂場所消費方向百分比

中學生消費方向信息圖

由此可見，中學生消費的途徑越來越多。而且對學習方面的消費比例遠低于其他方面消費比例，將中學生的消費方向分為三方面：

? 有價值的方向

（書刊報紙 14%；儲蓄保險14%。）計28%。

? 非必需的方向

（零食雜物28%；游戲上網17%；休閑運動5%；娛樂場所10%。）計60%。

? 其他方向

（其它12%。）計12%。

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不難看出中學生的大多消費是沒有價值且不是必需的，而且有些消費并不易于中學生的身心健康發展。而且娛樂游戲活動居多，少有鍛煉學習的機會，造成青少年身體狀況不佳，消費大手大腳，對高檔消費品病態的追求。

總結調查結果

通過本次的調查和結合社會現狀對調查結果的分析，我們得出對中學生消費觀念產生影響的方面。總結如下： ? 社會的影響

現在的中學生課余生活豐富了許多，市場經濟已經使得消費領域空前全面。無直接經濟來源的但是有著父母經濟支持的學生成了許多商家的目標群體。在不少學校的附近，以學生為消費主體的經濟產業迅速發展：雜貨店、文具店、書店、網吧、小吃攤、禮品店等一應俱全，五花八門。市區一些商業街上也開出青少年用品專賣店，無疑都是瞄準青少年學生這一消費群體，不少知名運動品牌也把這一群體作為重點消費對象。

還有不少游戲廠商發行了大量充斥著暴力、血腥、恐怖的游戲，都是以中學生來做為消費主體來運營的，青少年報以獵奇的心態去嘗試這些游戲時，很容易沉迷其中，揮金如土，荒廢學業。

? 家庭的原因

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個別家境不錯的家長認為自己以前吃的苦夠多了，不忍心也不愿意讓孩子再受苦，何況現在的生活水平今非昔比，是大力提倡消費的年代。因此讓子女多用點錢用不著大驚小怪。再就是現代社會的家庭結構，由于我國計劃生育國策的實行，我國大多家庭是“4+2+1”的家庭結構（4位祖父母和外祖父母加兩位父母加一個孩子）使每個學生都是家里的“獨苗”，長輩對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己再省吃儉用，孩子那里總是應用盡有。有些父母在孩子上學前總會在他們兜里放上幾元錢，給孩子買些零食和學習用品。在孩子出門玩耍時也會給孩子準備一些花費，這些零花錢也是家長對自己孩子成長過程中的一部分投資。只有極少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排所以也不用什么零用錢了。

現在大部分的父母忙于工作，無暇照料孩子，只好定時給生活費，讓他們自理。

正因為社會和家庭的種種原因，使部分中學生對金錢極為看重，導致了社會問題的出現：欺騙家長。甚至走上犯罪道路：搶劫、勒索、盜竊……

一個人的很多習慣都養成于青少年時期，從一個中學生的消費觀念就可以看出他的成長發展：一個人從小克勤克儉，長大后花錢自不會大手大腳：小時候“要風得風，要雨有雨”，讓他感到錢來的很容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。

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得出調查結論

為了讓中學生樹立正確的金錢觀和消費觀，我們建議從以下的四個方面做起：

一、政府和社會：

1、有關部門查處一些學校附近的無牌無證或非法經營的小吃攤檔、網吧等，凈化學校周圍的環境。

2、社會各界多關愛中學生，組織一些有教育意義的活動等，幫助中學生樹立正確的價值觀。

3、打擊和嚴懲針對青少年的犯罪，使其不受傷害。

4、限制游戲商和出版商出版或發行一些不利于青少年健康成長的產品。

5、叫停一些針對青少年投入的廣告，青少年沒有完整的辨別是非的能力，廣告可能產生錯誤的消費導向。

二、學校和老師：

1、教育學生從小養成勤儉節約的好習慣。

2、加強中學生的榮辱觀的教育，讓學生明辨是非對錯。

3、引導學生正確消費，不搞攀比，樹立正確的消費觀。

4、開展多方面的興趣活動，活躍中學生課余生活。

三、家長和長輩：

1、樹立正確的榜樣，孩子是父母的鏡子。

2、告訴孩子金錢是什么？讓孩子樹立正確的金錢觀。

3、不要過分溺愛孩子，控制孩子的零用錢的數目。

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4、在生活中更多的關愛孩子，而不是用金錢來彌補對孩子關愛的缺失。

四、自己：

1、根據實際，計劃開支。不要頻繁地向父母要錢，需要自己掌握，控制使用。譬如說，一個月中需要支出的項目按輕重緩急程度劃分來分配金額，盡可能減少開支的盲目性和隨意性。

2、堅持記賬，節約開支。記賬，就是學習對自身消費行為的管理和反省。這樣可直觀地了解自己支出的變化和使用情況，逐步避免消費行為中的盲目的消費。可實時檢查自己哪些支出是合理的，哪些支出是可以節省的。這不僅有利于節約，更有利于實現有效的自我約束、自我管理。

3、盡可能把支出用在有意義的事情上，充分發揮每一分錢的合理使用價值。那種動輒購零食、同學之間輪流請客的做法是最不可取的。在購買一件物品時也要細細考量，我是不是真的需要。

結語：

通過本次對中學生消費現狀的調查，我們應讓中學生樹立正確的消費理念。如：量入為出、適度消費、避免盲從、理性消費、綠色消費、勤儉節約、艱苦奮斗等。并且在中學生可支配金額溢出時，學校、家庭、社會可以通過一些公益活來培養孩子關愛他人、勇于承擔責任，獨立自主的品質。讓他們少一些物質追求，多一些社會責任感，讓中學生樹立正確的消費理念健康的成長。

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