第一篇：中學生吸煙狀況調查報告
中學生吸煙狀況調查報告
組長：三水華僑中學2006級高二（7）班董玉明
組員：蔡詠東、馮淑梅、鄧熙同
指導教師：曾潔玲
學科：政治
一、調查目的吸煙已成為當今世界性的社會問題，根據英國牛津大學流行病學家理查德?皮托的前瞻性調查顯示，到2025年中國現有20歲以下的青少年約有5000萬人死于吸煙所致的疾病。據有關資料表明，近幾年我國青少年的吸煙率有上升趨勢。所以，青少年吸煙問題已成為社會及人們關注的一個熱點。由于青少年正處于長身體、長知識的關鍵時期，好奇心重，模仿性強，一旦染上吸煙的惡習，再想戒是相當困難的。為此，我們為了全面了解三水區中學生吸煙的狀況，掌握其影響因素，研究分析吸煙的原因，提高學生對吸煙危害性的認識，消除惡習，促使青少年學生健康成長，于是我們對全區中學生進行抽樣問卷調查。
二、調查對象與方法
1、調查對象
全區中學生。共發放問卷470份，實際回收問卷443份，其中男生390名，女生53名。
2、調查方法
采取整群抽樣調查的方法。在調查前講清意義，在調查者的指導下，學生在教室內獨立完成，當場交卷并一律不記姓名，以解除學生顧慮，確保所得的材料的真實性。
3、調查問卷的處理
我們將收集到的問卷用百分率進行統計。
三、調查項目及內容
問卷共分為以下七部分內容：一是學生吸煙的一般情況；二是學生對吸煙的認識程度；三是家長及教師行為對學生的影響；四是父母對學生吸煙的態度；五
是學生吸煙的原因；六是未成年人能否買到香煙；七是學生對家長及老師吸煙的看法，共計16個項目。
四、調查結果
1、學生吸煙的一般情況
本次調查總人數443人中，有吸煙習慣的37人，占8%。
從小學開始吸煙的學生有19人，占吸煙總數的35%；從初中開始吸煙的學生28人，占51%；從高中開始吸煙的8人，占14%。這表明多數學生是從初中開始吸煙的，并且呈上升趨勢。
一周用在購買香煙上的錢在5—10元的有41人，占69%；10—15元的11人，占19%；15—20元的7人，占12%。
當問到你在什么場所吸煙時，有5人在家里吸煙，占6%；在校園吸煙的10人，占12%；在校外吸煙的20人，占24%；在娛樂場所吸煙的人是16人，占19%；在聚會時吸煙的15人，占18%；在其他場所吸煙的18人，占21%。雖然只有少數學生在家里和校園吸煙，但其惡劣影響較大。
在你是否在公共場所吸煙一問中，經常在公共場所吸煙的人有2人，占4%；有時的有8人，占15%；偶爾的21人，占38%；從不在公共場所吸煙的32人，占38%；不回答的23人，占27%?？磥韺W生對在公共場所吸煙還是有所忌諱的。
你每天的吸煙量是1支的22人，占43%；2—5支的22人，占43%；6—10支的6人，占12%；11—15支的1人，占2%。學生的煙癮還不算大，應規勸他們盡早戒除。
2、學生對有關吸煙是否有害的認識程度
吸煙對健康無害的有3人，占0.7% ；輕度有害的29人，占7%；重度有害的308人，占70%；不知道的41人，占9%。由此可見，學生對吸煙有害這一基本常識還存在著模糊認識，學校、家長和社會要聯手對學生加強教育。
煙草中的有害成分有哪些一問中，答尼古丁的246人，占56%；答煙焦油的112人，占25%；答一氧化碳的39人，占9%；氫氰酸的25人，占6%；其他的43人，占10%。雖然大多數學生都知道煙草的有害成分，但仍有少數同學對吸煙的嚴重后果認識不清，需要加強引導和教育。
3、家長和教師的行為對學生的影響程度
家長經常在你面前提到吸煙的好處還是壞處一問中，好處的1人，占0.2%；壞處的287人，占65%；沒提到的86人，占23%。
學生家長吸煙的有230人，占58%；不吸煙的有175人，占40%。
問老師有沒有在你面前吸煙時，有的47人，占12%；沒有的352人，占88%。中學生的有較強的模仿傾向，家長和老師要做出表率，盡量不要在學生面前吸煙。
4、父母對學生吸煙的態度
父母對你吸煙有什么看法時，接受的5人，占3%；反對的155人，占89%；家人不知道的15人，占8%。
1、學生吸煙的原因
學生開始吸煙的原因是嘗試的12人，占21%；時髦的9人，占16%；享受和感覺成熟的4人，占6%；消遣的7人，占12%；解除煩惱和壓力的21人，占36%；提神的2人，社交的3人，各占3%和5%。這表明學生想嘗試的和解除煩惱和壓力的所占的比例多。學校要多開展各種類型的文體活動，以減輕學生學習的壓力，學生也應積極參加有益于身心健康的集體活動，遠離吸煙的危害和誘惑。
6、未成年人是否很容易買到香煙一問中，答是的131人，占54%；不是的110人，占46%。國家應制定相應的法律禁止向未成年人售煙，從源頭上阻止中學生吸煙。
7、學生對家長及老師吸煙的看法
家長和老師不應在孩子面前吸煙一問中，比較贊同的210人，占55%；無所謂的59人，占15%；不贊同的68人，占18%；不知道的47人，占12%。這個問題與第三題內容相似。
五、青少年吸煙的原因分析
1、對偶像的模仿心理
從調查中可以看出，因時髦而吸煙的占16%。不少青少年對偶像有崇拜心理，如對家長、老師、名人、明星等的言行舉止進行模仿，尤其是模仿偶像吸煙時的姿勢，認為這樣可以與偶像的距離拉近了，而且使自己也有趨于“成熟”的感覺，于是學生學會了吸煙。
2、交往心理
在社會風氣影響下，為了聯絡感情，相互敬煙成為習慣，學生認為煙可以使人與人之間能產生親近感。
3、對壓力的反抗心理
據調查顯示，因為解除壓力和煩惱而吸煙的比率為36%，居第一位。這種壓力主要來自教師和家長。青少年思想比較單純，充滿幻想，有較強的進取心和自尊心，另一方面又顯示出幼稚，缺乏判斷力和自制力。當面對超出承受能力的作業量，無需解釋的強制性命令，不切實際的過高要求，受批評時的冤枉和申辯帶來的訓斥時，若沒有人理解他、幫助他，那么學生就會由此產生緊張、恐懼的心理。為了逃避現實，尋求解悶的途徑，他們便把吸煙作為一種新的嘗試，想從中得到精神上的解脫。
4、強烈的好奇心理
從調查中我們知道，因為想嘗試而吸煙的占21%。青少年學生具有強烈的好奇心，對新事物和行為都有很大的誘惑力，對吸煙的行為也是如此。他們有想試試看的心理，看到成年人刁著煙，火光一閃一閃地吐出白煙的姿態，覺得好不自在，以為吸煙可能有著無窮的樂趣，所以想親自品嘗一下這吞云吐霧的滋味。
六、預防對策
預防和干預青少年學生吸煙，應由社會、學校和家庭共同參與、齊抓共管。
1、學校要擔當起青少年控煙的重任
（1）學校要制定出控煙的規章制度。學校是青少年學生學習、活動的主要場所。學校的規章制度對于控制青少年吸煙行為的形成起著至關重要的作用。學校管理制度中應包含明確嚴禁吸煙的規章制度，并將控煙制度落到實處。
（2）學校要真正落實好健康教育課的開設。學校控煙教育主要通過開設健康教育課進行，加強學科滲透，要探索建立一種新的健康教育模式，把健康教育知識的傳授納入到學校正常開設的課程之中。
（3）要通過學?；蚣壗M的控煙教育活動、主題班會活動、班級和學校的板板報、墻報等活動，廣泛持久地開展宣傳吸煙危害健康的教育活動，還可組織學生進行座談討論，收看煙草對生態環境、青春期發育產生不良影響的電影、錄像
和圖片等，使學生切實認識到吸煙是一種害人害己的行為，以便他們自覺。；地抵制吸煙。
（4）要關注學生的心理健康教育。通過調查，我們看到許多青少年吸煙問題，不僅是他們的行為問題，而且反映出學生的心理問題，如模仿心理、各種心理壓力、交往心理需要、好奇心理等。教育工作者必須全面關注學生的情感需要，減輕學生的心理壓力，豐富學生的課外活動，明確人生的目標和責任，增強對吸煙行為理智判斷力和自控力，達到自覺、理性地抵制吸煙。
（5）教師要起表率作用。學校要制定不容許教師在校內吸煙、在學生面前吸煙等規定，或將教師不吸煙、做學生表率納入《師德公約》，并與評選文明班、教師獎金掛鉤，并規定在辦公室不擺放煙灰缸、不向來訪者敬煙等。這些措施將對青少年學生的控煙起到積極的影響。
（6）對那些不吸煙的同學應及時給予表揚，對那些雖未完全戒煙而取得階段性“成績”的學生，給予真誠而熱情的鼓勵，這樣比吃任何靈丹妙藥都更為有效。學生需要的不是批評和處罰，而是關懷、溫暖和友情。鼓勵的形式也不僅停留在口頭上、書面上，而重在實際體現上。
2、要充分調動家庭、社會的力量
（1）據調查顯示，父母對子女吸煙的態度一問中，雖然所占的比例不大，但竟然有接受子女吸煙的家長，同時還有個別家長竟然還在子女面前談論吸煙的好處。由此看來，家庭因素也是學生吸煙的一個重要因素。在家庭教育中，父母只有自己不吸煙，才能理直氣壯地教育學生不吸煙，才能理直氣壯地教育已經染上惡習的學生。不僅如此，家長要嚴加管教自己的子女，禁止其吸煙。
（2）家長要控制給學生每月的零花錢?，F在大部分的學生家庭比較優越，父母給予學生的零用錢也比較多。女生喜愛吃零食，喜歡小飾物，而吸煙的男生每月零用錢的相當一部分則用于買煙的消費上，也有一部分學生所吸的煙來源于吸煙的家長，家長吸煙影響其孩子，而且家里的香煙隨時可以拿到。因此，作為吸煙的家長，應積極地戒掉吸煙的習慣，同時在給子女零用錢時要有計劃，另一方面要配合學校加強對學生的教育，引導學生進行正當的消費和健康的娛樂活動。
（3）要加大控煙法規的制定和執行。據調查顯示，青少年很容易買到香煙，這表明我國的社會環境對未成年人的影響較大。雖然國家有關法規中已明令禁止一切形式的煙草促銷活動，禁止商業部門將煙草出售給未成年人，禁止一切向青少年教煙、遞煙、勸煙的行為，禁止在公共場所吸煙，但是執法力度明顯不夠。吸煙率最低的國家——新加坡的成功經驗已證實，對吸煙的未成年人處以一定程度的罰款，并要求他們參加健康咨詢講座，是控制青少年學生吸煙的有效手段之一，我們可以參照執行。
第二篇：關于中學生吸煙現象研究課題調查報告
關于中學生吸煙現象研究課題調查報告
1開題報告 2課題研究總體計劃 3中學生的吸煙問題 4中學生吸煙現象 5中學生吸煙有那些危害
6中學生應自覺抵制香煙的誘惑 7總結
一 ： 開題報告
在戒煙已經成為時代潮流的今天，青少年（特別是中學生）中“煙民”的數量卻有上升趨勢。在中小學生違紀的情況中，因吸煙而違紀的人數占相當比例，而且吸煙常與其他諸如酗酒、賭博、盜竊、打架斗毆等丑惡現象伴隨，有滋生蔓延之勢，引起家長和學校的困惑與不安。
中小學生很明白吸煙是不良行為，又是違紀行為，況且學校對吸煙者的處分也頗為嚴厲，但吸煙行為為什么屢禁不止？
中小學生正處在生長發育時期，各生理系統、器官都尚未成熟，其對外界環境的有害因素的抵抗較成人弱，易于吸收毒素損害身體正常生長發育。
禁止青少年吸煙不僅是一個衛生問題，而且也是一個社會問題，不但家長應該重視，學校和社會均不可掉以輕心。我國《未成年人保護法》和《中學生守則》均明確規定，禁止中學生吸煙，可中學生吸煙的人數還相當多,校園禁煙的成效甚微，青少年吸煙已成為我國一個不容忽視的社會問題。身心健康是學生素質的核心要素，也是學生素質和學業提高的基礎和保障。要根治中學生吸煙這現象，就得對其吸煙的原因做全面的了解，才能提出有效的、全面的對策。于是我們小組主要通過調查走訪對我市中學生吸煙問題進行研究調查
二 ：課題研究總體計劃
課題研究活動進行活動前，先對課題成員進行每次課題研究活動前的前提要求。1.成員必須參與到每次課題研究活動中去，課題研究總體計劃 2.成員要按時到達活動地點 3.成員要對活動任務負責
4.成員認真對待課題研究活動的每次活動
1、中國已成為世界上吸煙死亡人數最多的國家
中國是世界上最大的煙草生產及消費國，年產香煙17000萬億只，63%的成年男性和4%女性吸煙，總數己超過3.2億，占全球吸煙總人數的1/3。而且在世界吸煙人數呈下降趨勢的今天，中國的煙民隊伍卻在不斷擴大，其中的新生煙民絕大多數是學生。
二十世紀九十年代，中國醫學科學院、中國預防科學院、英國牛津大學、美國康奈爾大學聯合在中國進行了有關吸煙與死亡關系的全國性范圍調查，1998年11月，在北京和倫敦同時公布了兩項研究報告:“中國100萬人吸煙與死亡回顧性研究”和“中國25萬人吸煙與死亡前瞻性研究”。參與研究的中外專家告訴人們一個令人震驚的事實— 中國己成為世界上吸煙死亡人數最多的國家。目前每天有2000人，每年有75萬人(2001年己超過100萬)死于與吸煙有關疾病，其中慢性肺部疾患占45%，肺癌占15%，食道癌、胃癌、肝癌、中風、缺血性心臟病、肺結核等疾病各占5%-85%a和旱在青少年中回不開JKV)A 育，.估計iJ 2050年，.中甲每禾修有冬999本，.每年將有冬99萬冬死于與吸煙有關的疾病。除此之外，中國還有6億多人被動吸煙(約2億人為青少年和兒童)。從某種程度上來說，被動吸煙的危害比主動吸煙的危害還大。也就是說，中國有近十億人生活在煙霧中。吸煙是當今世界上最主要的可預防的造成死亡的原因，如果煙草得到世界范圍內的控制，那么人類的生活質量將大大提高.吸煙不僅僅是一個嚴重影響廣大群眾健康的公共衛生問題，而且已成為一個備受各界關注的社會問題。
2、目前中學生觸目驚心的吸煙現狀 1中學生吸煙率上升明顯
1990年中國預防醫學院按照WHO的吸煙標準組織了一次全國范圍內的學生吸煙狀況調查，結果表明:男中學生吸煙率為4.17%，女中學生吸煙率為0.18%;1996年全國吸煙行為流行病學調查顯示:我國15-19歲青少年吸煙率為9.7%。而本次調查顯示城市男中學生吸煙率為54.5%，郊區男中學生吸煙率為42.2%，城市女中學生吸煙率為15.5%。郊區女中學生吸煙率為11.5%.由此可見，學生吸煙率正以驚人的速度在上升!
另外，很多專家的調查結果也印證了這個結論，如北京市有一城區男生吸煙數占被調查男生總數的46.3%，其中有三個班的男生幾乎100%都吸煙;武漢市中學生吸煙率為21.88%:濟南市初一男生吸煙率為12%:延吉市初中男生吸煙率為20.4%，高中男生吸煙率為23.4%;青海省試點學校吸煙干預前學生吸煙率為34.14%，干預后仍有23.93%.2.中學生開始吸煙的年齡在提前
1996年全國吸煙行為流行病學調查顯示:我國青少年開始吸煙的平均年齡大大提前了— 從1984年的22.4歲提前到19%年的19.7歲。據此估計，全國15-19歲青少年吸煙人數達900萬，嘗試吸煙人數超過1800萬。有關研究表明，1/3一1/2的青少年嘗試吸煙后會養成吸煙習性并成癮。研究表明，一個人若從青少年便開始吸煙，并持續下去，就會有50%的機會死于與煙草相關的疾病，損失大約22年的正常期望壽命，從青少年開始的任何年齡段的吸煙者都比不吸煙者的死亡率高3倍。WHO按現有材料估計:中國目前20歲以下青少年與兒童將有弓億變成吸煙者，其中至少有5000萬人將因吸煙而早逝(35-69歲死亡)。青少年學生是祖國未來的建設者，他們這一代人的素質將關系著中國的未來。面對目前煙草在中國蔓延的嚴峻形勢，我認為在中小學開展無煙教育迫在眉睫。
三、在學校開展無煙教育的社會功能
當今中國的吸煙者以30-45歲這一年齡段最高。這一部分人群的共同點是:孩子在上學;交際應酬經常處于“煙草環境”:有5年以上的煙齡，對煙草中的尼古丁有一定的依賴性;有一定的文化修養.對“吸煙危害健康”認識生吸煙狀況調查，結果表明:男中學生吸煙率為4.17%，女中學生吸煙率為0.18%;1996年全國吸煙行為流行病學調查顯示:我國15-19歲青少年吸煙率為9.7%。而本次調查顯示城市男中學生吸煙率為54.5%，郊區男中學生吸煙率為42.2%，城市女中學生吸煙率為15.5%。郊區女中學生吸煙率為11.5%.由此可見，學生吸煙率正以驚人的速度在上升!
另外，很多專家的調查結果也印證了這個結論，如北京市有一城區男生吸煙數占被調查男生總數的46.3%，其中有三個班的男生幾乎100%都吸煙;漢市中學生吸煙率為21.88%:濟南市初一男生吸煙率為12%:延吉市初中男生吸煙率為20.4%，高中男生吸煙率為23.4%;青海省試點學校吸煙干預前學生吸煙率為34.14%，干預后仍有23.93%.2.中學生開始吸煙的年齡在提前
1996年全國吸煙行為流行病學調查顯示:我國青少年開始吸煙的平均年齡大大提前了— 從1984年的22.4歲提前到19%年的19.7歲。據此估計，全國15-19歲青少年吸煙人數達900萬，嘗試吸煙人數超過1800萬。有關研究表明，1/3一1/2的青少年嘗試吸煙后會養成吸煙習性并成癮。研究表明，一個人若從青少年便開始吸煙，并持續下去，就會有50%的機會死于與煙草相關的疾病，損失大約22年的正常期望壽命，從青少年開始的任何年齡段的吸煙者都比不吸煙者的死亡率高3倍。WHO按現有材料估計:中國目前20歲以下青少年與兒童將有弓億變成吸煙者，其中至少有5000萬人將因吸煙而早逝(35-69歲死亡)。青少年學生是祖國未來的建設者，他們這一代人的素質將關系著中國的未來。面對目前煙草在中國蔓延的嚴峻形勢，我認為在中小學開展無煙教育迫在眉睫。
三、在學校開展無煙教育的社會功能 當今中國的吸煙者以30-45歲這一年齡段最高。這一部分人群的共同點是:孩子在上學;交際應酬經常處于“煙草環境”:有5年以上的煙齡，對煙草中的尼古丁有一定的依賴性;有一定的文化修養.對“吸煙危害健康”認識較高，其中知道吸煙危害自己的占99%，知道吸煙危害別人的占95%;大部分人有戒煙愿望，但缺乏毅力和方法，成功率不高;幾乎100%的父母不希望自己的孩子受到煙霧的危害，成為煙民。如果中小學生對煙害有強烈的認識，他（她)肯定會監督自己父母戒煙的，而且子女監督父母戒煙的成功率非常高。我校有個老師曾在辦公室公開地說:如果校長不允許我在辦公室抽煙，我就自動下崗!然而這個煙癮極大的教師同時也“矛盾”地說:我女兒在家時我是不抽煙的?？梢?，在中小學開展禁煙教育，對整個社會的控煙工作能起到積極的推動作用，因為子女是父母最好的監督員，山東威海己有此成功的先例。
早在1994年美國衛生總署在“防止青少年使用煙草”的報告中就指出:如果一個人18歲以前不吸煙，成人后吸煙的可能性會大大降低。而且要降低吸煙率，關鍵在于減少開始吸煙的人數，所以控煙工作的重點人群是青少年，使他們不要成為新的煙民。也就是說，開展無煙教育、創建無煙世界必須從中小學生開始抓起，而且越早越好，讓中小學生盡早形成固定的思維— 吸煙有害，遠離煙草。中小學生是祖國未來的希望，作為教育工作者，當你看到他們成為新煙民，當你看到他們生長在煙霧中時，難道你無動于衷嗎?難道你不認為在中小學開展禁煙教育是我們每個教育者的責任嗎?
中學生的心理特點
截止目前，中國己經出臺與吸煙相關的政策或法規有《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《公共場所禁止吸煙法規》、《中華人民共和國廣告法》、《中、小學生守則》與《行為規范》、《學校衛生工作條例》、《中華人民共和國煙草專賣法》等等，其中涉及的內容包括“禁止向未成年人售煙”、“禁止煙草公司免費散發香煙”、“禁賣散裝煙”、“禁止在校內及鄰近街區零售香煙”、“藥品管理:宣布尼古丁成癮，將煙草列入對青少年禁物之列”、“禁止在公共場所吸煙”、“禁止教師在學校吸煙、在學生面前吸煙，禁止或減少影視人物吸煙鏡頭”、“禁止媒體、公共場所煙草廣告，特別是針對青少年的廣告宣傳”、“禁止煙草企業參與各種文體贊助活動，禁止與煙草有關的產品、標志的售賣活動等軟廣告”、“禁止青少年吸煙”、“禁止在公共場所、兒童、青少年活動場所吸煙”、“學校教師預防青少年吸煙的培訓計劃”、“煙盒上應有醒目警語與內容”、“倡導父母不在孩子面前吸煙”等等.但二十幾年過去了，中小學生吸煙率不僅沒有降低，反而上升了，這是
為什么呢?
這說明僅僅依靠法律、法規和廣泛的宣傳教育來降低吸煙率是不足夠的，尤其對于中學生來說更加不夠。我們必須從心理上去分析學生吸第一支煙和后來持續吸煙的內在動機，然后在此基礎上尋找有針對性的解決辦法。
一、處于青春期的青少年學生的心理特點
1.自豐意識逐漸增強，喜歡用攀1'41的眼光看待其他事物，有時甚至還對師長的正當千涉進行反抗、抵制。進入高中以后，學生的獨立意識進一步發展，能夠認真思考、判斷、處理自己身邊的問題，能夠認真對待社會的關心.z情緒不很穩定。處在青春期的青少年，至少面臨著三個方面的壓力和挑戰:一方面身體正在急劇發育，特別是性方面的發育和成熟，使他們積蓄了大量的能量，容易過度興奮:另一方面學習上的任務很重，不得不面對激烈的競爭，心理壓力普遍比較大;再一方面，隨著年齡的增長，他們渴望對外部社會有更多的了解，人際交往也逐漸增多，各種各樣的信息紛至沓來，這就使他們要處理的問題越來越多，越來越復雜。這三個方面的壓力常常交織在一起，矛盾此起彼伏，雖說生活的內容大大豐富了，但也不再像幼兒園、小學時那樣單純容易了。而這時，他們的大腦的神經機制并沒有發育健全，調節能力還比較差，因此面對各種壓力和刺激，便很容易產生心理不平衡。青少年又不像成年人那樣善于控制或掩飾自己，常常喜怒皆形于色，便顯得情緒忽高忽低，特別不穩定了。3.開始關注異性。希望異性關注自己并受到異性喜愛，喜歡和異性在一起。我們常常會見到這樣一些現象:有女孩子在場，男孩變得格外興奮，以“男
子漢”的姿態博取女孩子的喜愛:與男孩子交往，女孩子更愛打扮，眉目傳情，故作姿態，以引起男孩子的注目。4個性心理的發展。進入青春期以后，人的記憶力增強了，注意力更容易集中，特別是由于抽象思維、邏輯思維能力的大大增強，不但興趣、愛好變得更加廣泛、穩定，而且漸漸形成了自己看待事物的標準，使自我意識、自我評價和自我教育的能力也得到了充分發展，初步形成了個人的性格以及對人生和世界的基本看法。但由于意志力還不夠堅強，分析問題的能力尚在發展之中，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪，或者會出現理智不能駕馭感情的現象。
二、矛盾的青春期心理
由以上分析可以發現處于青春期的中學生一方面自主意識在加強。另一方面他們又不能很好地把握自己，所以他們在思維、情感、行為等方面往往表現出種種矛盾，比如:
1.獨立性和依賴性的矛盾青春期的少年在心理特點上最突出的表現是出現成人感，由此而增強了少年的獨立意識。比如他們漸漸地在生活上不愿受父母過多的照顧或干預，否則心理上便產生厭煩的情緒;對一些事物是非曲直的斷，也不愿意聽從父母的意見，并有強烈的表現自己意見的愿望;對一些傳統的、權威的結論，往往會提出過激的評之詞。但由于其社會經驗、生活經驗的不足，在外面經常碰壁，又不得從父母那1L尋找方法、途徑或幫助;再加上經濟上不能獨立，父母的權威作用又強迫他不得不去依賴父母。
2.成人感與幼稚感的矛盾青少年的成人感特別強烈，他們總認為自己已經成熟，長成大人了。因而在一些行為活動、思維認識、社會交往等方方面面都想表現出“成人”的樣式。在心理上，他們特別渴望別人把他們當大人看，尊重他們、理解他們。但由于社會經驗和生活經驗及知識的局限性，他們在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。
3.開放性與封閉性的矛盾處于青春期的中學生迫切需要與同齡人，特別是與異性、與父母平等交往，他們渴望他人和自己一樣能敞開心扉與人相待。但由于每個人的性格、想法不一樣，使他們的這種渴求找不到施放的對象，只好訴說在?舊記”里。這些日記寫下的心里話，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想讓他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。4.渴求感與壓抑感的矛盾由于性的發育和成熟，中學生出現了與異性交往的渴求。比如喜歡接近異性，想了解性知識，喜歡在異性面前表現自己，甚至出現朦朧的愛情念頭等。但由于學校、家長和社會輿論的約束、限制，使青少年在情感和性的認識上存在著既非?？是笥植缓靡馑急憩F的壓抑的矛盾狀態。
5.自制性和沖動性的矛盾在心理獨立性、成人感出現的同時，中學生的自覺性和自制性也得到了加強，在與他人的交往中，他們主觀上希望自己能隨時自覺地遵守規則，力盡義務，但客觀上又往往難以較好地控制自己的情感，有時會魯莽行事，使自己陷入既想自制，但又易沖動的矛盾之中。
學生吸煙心理的成因分析
煙霧中至少含有3800種成份(有人說有4000多種)，如煙堿、多環芳烴類、酚類、微量元素、CO.C02.氮氧化合物、氫氰酸、氨、烯類、烷類、醇類、醛類等，其中少數來源于煙草本身，絕大部分來源于煙草的燃吸過程。而且目前已有確鑿證據表明煙草中有44種肯定致癌物?？茖W家最近統計表明，造成死亡的所有疾病中，由吸煙導致的疾病占1/50
其實學生對此問題的知曉率在90%以上。那么為什么吸煙的青少年學生人數在逐年增加呢?我認為造成中學生知、行不統一的關鍵原因在于中學生獨特的心理特點和心理矛盾，正是他們自身獨特的心理特點和心理矛盾決定了這一現象的發生，甚至定型。
一、中小學生吸食第一支煙的心理過程
1.心理上的成人感使青少年迫切需要顯示自己是一個“成熟的男人”，是一個“男子漢”。“吸煙是成熟的標志”、“吸煙才會引起他人的注意”、“吸煙才一會讓人發現你的存在”、“吸煙會讓人對你另眼相看”、“邊作愁眉苦臉狀邊抽煙足以表現自己久遠的涉世經歷”、“吸煙能表現出男子漢的風度”、“與別人交談或吹牛時吐幾口煙圈可增加說服力”等等，這些社會誤導和他們本人的幼稚想法導致他們開始嘗試吸煙。
2.舊漸增長的自主意識使青少年喜歡用批判的眼光來看待周圍的事物和現象。外界對“吸煙有害健康”，尤其“吸煙可縮短壽命”這類空洞的口頭 上的宣傳越多，他們心理上就越反感，越是對煙草充滿“好奇心”，這個好奇心驅使他們開始嘗試吸煙。有時他們甚至會產生許多低級幼稚的想法并堅持按照自己的想法走下去，比如:“吸煙能提神”、“吸煙能增加國家稅收，吸煙能降低失業率”等等。
3.處于青春期的中小學生的情緒大多不穩定，身體、學習、生活帶來的種種壓力很容易導致他們心理上出現不平衡、情緒出現大的波動。這時，如果沒有合適的排遣方式，吸煙便成了他們解悶、發泄的最好途徑。而且有時候即使父母、老師、朋友等主動地去關心、幫助他，由于中學生心理上開放性與封閉性的矛盾也使得他們不一定與你配合，因為他們心理上期望“我自己的事情我自己解決，我已經長大成人了?。
4.中學生大多有自己的偶像或崇拜者，模仿他們的一言一行是絕大多數中小學生成長的必經之路。在社會現實生活中，電影電視上成功的成熟的英雄式人物是他們的最愛，而這些人都有一個共同的特征— 喜歡吸煙。于是模仿自己心目中的偶像抽煙也就成了“必修課”了，香煙便成了他們向往的酷型裝扮的必須品了。
5.處于青春期的中學生尤其渴望得到別人的尊重和認可，每一位中學生都羨慕別人朋友多。而這類“吃得開”的學生要么是可以當小老師且待人熱心的人;要么是家庭條件優越，對同學有吸引力的人;要么就是性格外向者。而性格外向者或精神質類型的青少年易受外界影響，吸煙行為較多。因為在中國有個傳統— “遞煙是見面禮”?，F在這個“見面禮”已經進化為“遞煙是遞名片的跟進措施”。性格外向者，與校內外各種人士頻繁交往，漸漸地學會了吸煙，也學會了這一套傳統。這類由于拿際零摹而開始吸煙的現象正像瘟疫一樣在校園內廣為傳播。
6.受別人縱容。比如，同寢室的人或幾個要好的朋友在一起，如果有人遞煙，大多數青少年學生盡管不會吸，但因為“不甘示弱”、“逞強好勝”等心理而坦然接受;也有一部分學生不想吸煙但又不好意思拒絕，只得勉強接受:還有極少數對煙害有較高認識的學生想拒絕，但又不懂拒絕技巧，因為“想合群”的心理而不得不吸一支。
二、中小學生持續吸煙的心理原因 由于青少年時期是一個較為獨特的時期，無論是為了“顯示自己成熟”，還是因為“解悶”、“模仿”、“好奇”、“受別人縱容?，其中總有一部分人吸食一支或幾支之后便不再吸了，因為這個特殊時期過去以后，他們的心理日漸成熟，心理上的各種矛盾被固定的思維方法、固定的世界觀代替。但也總有一部分人吸食第一支以后就開始持續吸煙，其原因可能主要有以下四種:
1.來自朋友、同學、同伴的壓力。他們互相影響、互相鼓勵吸煙，互相敬煙。而伙伴的激勵作用最容易強化個體不正確的吸煙態度與信念。例如，同學在一起聚會娛樂時，朋友敬煙，又不好意思拒絕，在這種情況下吸煙逐漸形成
習慣，心理上、生理上慢慢地都上癮了。這就是我們經常見到的“青少年在一起時抽煙更厲害”的原因。
2.長時間承受較大的生活壓力。由于青少年在學習、戀愛、就業、生活等方面的壓力較多，而知識，經驗又足，情緒不穩定，承受和調節能力較弱，這些因素都會促使他們在吸煙行為上尋求心理慰藉，導致持續吸煙。
3.堅持認為吸煙有一定的益處。有些青少年由于受社會誤導，認為只有抽煙才能顯示男子漢的風度和氣質，能幫助自己樹立良好的公眾形象:吸煙能夠擺脫緊張情緒，能夠提神、解愁、解乏;抽煙是成熟男人的一種社交方式;抽煙是社會交際的必需品;吸煙能增加國家稅收，吸煙能降低失業率等等。許多人都是由于這些錯誤認識(?偏見”比“無知”相距真理更遙遠)而逐漸形成抽煙行為。
4?受老師或偶像或其他學生尊敬的人的吸煙行為的強化影響。人類行為的形成是個學習、模仿、逐步定型的過程。青少年正處在學習、成長的時期，老師、家長的吸煙行為在青少年中往往起到誤導作用，并使反吸煙教育的說
服力下降。許多電影、電視中的英雄人物、領袖人物的吸煙行為都會對青少年吸煙心理產生極大的誤導和不良影響。這種誤導使吸煙行為逐步定型，即使過了青春期，這種定型的行為仍不會消失，反而會一直延續下去。
三、中學生吸煙心理成因的調查 為了獲取關于中學生吸煙心理的第一手材料，我采用了問卷調查、隨機訪談調查、開座談會調查等三種方式。
1.問卷調查的對象及調查問卷的內容
(1)中學生對煙害知曉率較高，但僅僅停留在感性認識階段。
調查中我們發現84.3%的學生知道“吸煙有害健康，比如會損傷腦細胞，影響智力發展，刺激呼吸器官等”:86.8%的學生認為“在公共場所吸煙不文明”;83.1%的學生認為“吸煙普遍流行，說明吸煙的好處大于壞處”的看法沒有道理;89.9%的學生知道“吸煙是個入選擇，吸煙對別人沒有影響”是極不科學的?? 這些都說明絕大多數中學生知曉主動吸煙、被動吸煙的危害性，也說明近幾年的禁煙教育是有成效的。但是也有79.4%的學生相信“吸煙能提神、解悶”;66.7%的學生認為“吸煙是社會交際的必需品(即給別人遞煙，容易與人接近)”;46.4%的學生認為“隨著社會的發展，不吸煙將成為一種社會新時尚”是不可能的;還有25.4%的學生認為“吸煙是心理成熟的標志，是事業成功的表現”。這些都說明中學生對煙害的認識僅僅停留在感性認識階段。同時當有陌生人在貼有禁煙標志的公共場所吸煙時，66.2%的學生選擇了“遠離他”，25.4%的學生選擇了“盡量忍受”;即使是自己的親人、朋友或老師抽煙，也只有9.9%的學生堅決反對，56.3%的學生“偶爾勸阻，但沒有起到任何作用”，甚至還有35.8%的學生“從來沒有勸阻過”。這說明中學生對煙害的認識并不強烈，似乎是可有可無的事情。
通過訪談我們了解到，中學生對煙害的認識主要來源于“道聽途說”。由于家庭和社會不可能給學生系統、完整而又深刻的“煙害觀”，學校也沒有開設相應的課程，產生這種現狀是在所難免的。但是，作為教育工作者，尤其是化學教師，我們應該從另一個角度來思考這個問題:我們怎么樣利用化學課堂來給學生一個理性的、深刻的“煙害觀”?如果這項工作做得好，影響的絕對不僅僅是中學生吸煙率、中學生成年后的吸煙率，對整個社
(2)中學生吸煙心理與中學生心理發展水平是一致的
中學生進入青春期以后，自主意識、獨會的禁煙工作肯定都會起到極大的促進作用。立意識逐漸增強，抽象思維能力和邏輯思維能力也得到充分發展，已初步形成了個人的性格以及對人生和世界的看法— 但這些看法僅僅是初步的、表面的、不成熟的，甚至有時還是片面的、極端的;己開始呈現成人意識— 渴望成熟，內心特別渴望別人把他當作成人看待，渴望得到尊重，或認為自己己經成人了，于是在行為活動、社會交往中處處想表現出來。調查發現，相當多的中學生因為一時心情煩悶，聯想到電影電視中類似的鏡頭，錯誤地認為吸煙就是排遣煩悶的手段。比如，有個學生說:“一些煩得不得了的事，心里有許多話想說出來，可說出來沒人聽，沒人理解，也不想與別人交流?！边@充分說明中學生心理上存在開放性與封閉性的矛盾，中學生對客觀世界的認識中片面的。這部分學生中有的當心情好轉時就不再吸煙，有的因為“老爸打了一頓”而停止吸煙，也有極少數學生對煙“感覺不錯”，或者由于朋友、同學相互影響而持續吸煙。讀高中開始吸煙的學生中有一部分是因為想表現自己已經成人。比如，有學生說:“不抽煙別人會覺得你這個人沒意思，不像個男人，是個小娃子”。作為教育工作者，面對這個調查結果，我們應該很清楚:對于中學生的吸煙行為，簡單的禁止肯定會屢禁不止的。
無煙教育
吸煙被認為是目前最主要的可預防的造成疾病和死亡的因素，消除吸煙危害己是世界性趨勢和歷史性潮流。吸煙問題不僅是個個人認識態度、行為習慣的問題，也是涉及到國家、政策及新聞媒介的復雜的社會問題。80年代在西太區除了澳大利亞、新西蘭和新加坡外，幾乎沒有一個國家和地區采取有效的煙草控制措施。但至1992年，幾有的西太區國家都已推廣了健康教育，特別是針對青年人的教育，并且開始關注“世界無煙日”并開展相應的話動;多數國家在其衛生部或健康協會指導下，建立了全國性的煙草控制協調機構，禁止或限制煙草推銷:制定了一些法律或法規，建立公共場所無煙區，禁止在公共場所，特別是在學校、政府機關和衛生機構等場所吸煙。多數國家在香煙外殼上印有健康警語，有些國家還禁止向未成年人出售香煙，取締無煙煙草及香煙出售機，并且在香煙外殼上注明焦油和尼古丁含量。當然，這些措施僅僅剛剛開始實施，其效果還未影響到流行病的減少，特別是一些疾病、傷殘及死亡的減少，但隨著其不斷發展、深入，其效果必將是顯而易見的。
一、他山之石— 國外成人控煙方法簡介 相比之下，芬蘭、意大利、日本、美國等國家禁煙效果好于中國，他們的某些控煙方法是值得我們學習借鑒的。
1、系統的科學研究如芬蘭，國家大力資助并積極開展對控煙與健康問題的研究，研究項目包括吸煙對健康的危害及其后果;禁煙的計劃與戰略;初吸(青少年首次吸煙)的嚴格預防方法:吸煙的趨勢及其影響因素;吸煙的經濟學評價等。
2、嚴厲的禁煙法律如芬蘭，禁止在任何工作場所吸煙，除個人工作室或專門吸煙室外:禁止向18歲以下的人口出售香煙;禁止銷售無煙香煙;禁止任何形式的煙草促銷活動;禁止在校園內吸煙:購買香煙時必須交納0.5%的禁煙科研和健康教育的煙草稅;必須在煙盒上標出警告詞等。
又如新加坡政府從1990年開始禁止所有的香煙廣告宣傳，違者最高可被罰款2500美元或入獄6個月。同時把不吸煙作為國民守則，規定學校不錄取吸煙的學生，汽車司機吸煙要吊銷駕駛執照等。意大利。凡向未滿16歲少年出售煙者罰款100萬里拉(約合人民幣800元)。
比利時，在公共場所吸煙處以18000法郎的罰款。
校園中一直都禁止學生吸煙,為什么一直都屢禁不止.中學生的心理到底如何?追求的究竟又是什么?是什么原因造成這些現象?到底是誰的責任?社會,家庭是否該行動起來?
在戒煙已經成為時代潮流的今天，青少年（特別是中學生）中“煙民”的數量卻有上升趨勢。在中小學生違紀的情況中，因吸煙而違紀的人數占相當比例，而且吸煙常與其他諸如酗酒、賭博、盜竊、打架斗毆等丑惡現象伴隨，有滋生蔓延之勢，引起家長和學校的困惑與不安。中小學生很明白吸煙是不良行為，又是違紀行為，況且學校對吸煙者的處分也頗為嚴厲，但吸煙行為為什么屢禁不止？有關專家經過調查認為，有以下主要心理原因：
1、模仿心理中小學生年齡偏小，分辨是非的能力弱，模仿性強，自制力差。他們覺得家長、老師吸煙的動作很瀟灑，于是刻意去模仿成年人吸煙時表現出的悠然自得、其樂無窮的神態，他們甚至認為這樣做體現了“成熟美”，于是在不知不覺中加入了煙民行列。
2、獵奇心理中學生正處在多夢的季節、多思的年華，具有強烈的好奇心。他們中的許多學生來自山區、少數民族地區，從小受吸煙習俗的影響很大。平時，他們看慣了家長吸著煙做事，老師吸著煙上課，領導吸著煙講話，對這些吸煙的行為充滿了疑惑，極力想法去“探索和實踐”，去親自體驗吸煙的滋味。
3、攀比心理有的學生本來不吸煙，但看到同學和朋友吸煙而自己不吸煙，覺得自己不和群，甚至有低人一等的感覺。于是你傳我一支，我敬你一支，在這種“禮尚往來”中，不知不覺地加入了煙民的行列。進而他們覺得吸的煙品牌低未免太“寒酸”，吸高檔煙才能體現“身份”、“派頭”。在這種虛榮心的驅使下，他們往往互相攀比，所吸煙檔次越來越高。
4、逆反心理《中小學生日常行為規范》及學校的規章制度明文規定吸煙是違紀行為，老師和家長也三令五申不準吸煙。一些學生由于逆反心理做祟，反其道而行之，便要去體驗吸煙的感覺。他們覺得這種逆反行為有冒險樂趣，是勇敢的行為、瀟灑的行為，借吸煙來表示對家長特別是對學校的反抗，于是出現了愈禁愈吸的怪現象。
5、解脫心理中小學生一般都遠離家鄉，生活上自理能力弱，在生活、學習、社交、辦事中遇到困難往往難以自主，陷入苦悶之中。另外，學習成績欠佳、特長不突出，或遇到什么困難、什么挫折便會產生內疚、羞慚，喪失信心。于是他們就試圖通過吸煙、酗酒來逃避現時，以獲得精神上的暫時解脫。
中小學生正處在生長發育時期，各生理系統、器官都尚未成熟，其對外界環境的有害因素的抵抗較成人弱，易于吸收毒素損害身體正常生長發育。禁止青少年吸煙不僅是一個衛生問題，而且也是一個社會問題，不但家長應該重視，學校和社會均不可掉以輕心。為了祖國的未來，每一個人都有責任保護下一代的健康；為了祖國的未來，青少年應該珍惜自己的身體，珍惜自己的年華，不要再吸煙了。
煙草的煙霧中至少含有三種危險的化學物質：焦油，尼古丁和一氧化碳，焦油是由好幾種物質混合成的物質，在肺中會濃縮成一種粘性物質。尼古丁是一種會使人成癮的藥物，由肺部吸收，主要是對神經系統發生作用。一氧化碳能減低紅血球將氧輸送到全身去能力。
一個每天吸15到20支香煙的人，其易患肺癌，口腔癌或喉癌致死的機率，要比不吸煙的人大14倍；其易患食道癌致死的機紡比不吸煙的人大4倍；死于膀胱癌的機率要大兩倍；死于心臟病的機率也要大兩倍。吸香煙是導致慢性支氣管炎和肺氣腫的主要原因，而慢性肺部疾病本身，也增加了得肺炎及心臟病的危險，并且吸煙也增加了高血壓的危險。
口腔及喉部
煙的煙霧（特別是其中所含的焦油）是致癌物質----就是說，它能在它所接觸到的組織中產生癌，因此，吸煙者呼吸道的任何部位（包括口腔和咽喉）都有發生癌的可能。
心臟與動脈
尼古丁能使心跳加快，血壓升高，煙草的煙霧可能是由于含一氧化碳之故，似乎能夠促使動脈粥樣化累積，而這種情形是造成許多心臟疾病的一個原因，大量吸煙的人，心臟病發作時，其致死的機率比不吸煙者大很多。香煙煙霧中的毒物
香煙，雪茄及煙斗的煙霧中，含有許多不同的物質，最有害的物質有三種，它們是焦油，尼古丁及一氧化碳，這三種東西是使得許多吸煙者早死的禍首。
吸煙婦女服用避孕藥，會使服藥孕藥的危險性增大，每天吸煙15到20支的懷孕婦女，其流產機率比不吸煙婦女大兩倍，而且更容易產下早產兒或體質衰弱的嬰兒，吸煙婦女所生的嬰兒在產后期的死亡率，比不吸煙婦女所生的嬰兒大約高30%，還有所謂的“清極吸煙”，或是說吸二手煙，會增加不吸煙者得肺癌的機率，有些牌子的香煙焦油及尼古丁含量較其他香煙為低，但是，世界上黨政軍沒有一種完全“安全”的香煙存在。所以說，你改吸“淡”煙也不見得一定有幫助。習慣性的大量吸煙者通常會在改吸淡煙時，養成一種深吸以及增加點煙次數的習慣。
食道
大多數吸煙者喜歡將一定量的煙教養吞下，因此消化道（特別是食道及咽部）就有患癌疾的危險。
肺
肺中排列于氣道上的細毛，通常會氫外來物從肺組織上排除。這些絨毛會連續將肺中的微粒掃入痰或粘液中，將其排出來，煙草煙霧中的化學物質除了會致癌，還會逐漸破壞一些絨毛，使粘液分泌增加，于是肺部發生慢性疾病，容易感染支氣管炎。明顯地，“吸煙者咳嗽”是由于肺部清潔的機械效能受到了損害，于是痰量增加了。
膀胱
膀胱癌可能是由于吸入焦油中所含的致癌化學物質所造成，這些化學物質被血液所吸收，然后經由尿中樣出來。
吸煙的危害?。?/p>
煙草的煙霧中至少含有三種危險的化學物質：焦油，尼古丁和一氧化碳，焦油是由好幾種物質混合成的物質，在肺中會濃縮成一種粘性物質。尼古丁是一種會使人成癮的藥物，由肺部吸收，主要是對神經系統發生作用。一氧化碳能減低紅血球將氧輸送到全身去能力。一個每天吸15到20支香煙的人，其易患肺癌，口腔癌或喉癌致死的機率，要比不吸煙的人大14倍；其易患食道癌致死的機紡比不吸煙的人大4倍；死于膀胱癌的機率要大兩倍；死于心臟病的機率也要大兩倍。吸香煙是導致慢性支氣管炎和肺氣腫的主要原因，而慢性肺部疾病本身，也增加了得肺炎及心臟病的危險，并且吸煙也增加了高血壓的危險。
我國《未成年人保護法》、《中學生守則》均明確規定，禁止中學生吸煙。這是從學生的身心健康上關心、愛護學生。
中學生正處在長身體的青春期階段，身體各器官系統還沒有發育成熟，對香煙煙霧危害的抵抗力還比較弱，容易遭受香煙煙霧的傷害。據研究：青少年吸煙成癮可能引起思維過程的嚴重退化和智力功能的損傷，嚴重的會導致思維中斷和記憶力障礙，吸煙者的聯想、記憶、想象、計算、辨認力、智力效能比不吸煙者減低了10%左右，而且注意力難以集中。
中學生的首要任務是學習而不是賺錢。在經濟上完全依賴于父母的支持，并不具備獨立自主、自食其力的能力。吸煙的學生一旦發生“經濟危機”，往往采取一些非法的手段，如偷家里的或他人的煙與錢，甚至不惜搶劫、敲詐勒索，做出違法亂紀的行為。
吸煙不但危害身體健康，還污染空氣，損害周圍人群的健康。可以說，在公共場所吸煙，是很不道德的表現。
目前，青少年吸煙已成為我國一個不容忽視的社會問題。據調查，我國70 %以上的吸煙者，開始吸煙的年齡都在15-20歲之間。同學們可以仔細算一算：假設從15歲開始吸煙，每天平均吸5支香煙。按照我國公民平均壽命75歲計算。一個煙民一生將吸掉10萬9千5百多支（近11萬支）的香煙。同學們，五支香煙就可結束一條金魚的生命，如果不遠離香煙，你一生中吸掉的香煙將對你的身體健康產生多大的傷害。世界衛生組織曾報告說：90%的肺癌、75%的肺氣腫和25%的冠心病都與吸煙或被動吸煙有關，吸煙平均能減少人的壽命10-15年。也許有的同學會說：“我爸爸、我爺爺已經吸了好幾十年的煙了，怎么沒什么病？”那么，請你仔細觀察一下，如果你的爸爸或爺爺最近痰比較多了，有時還常不自覺的咳嗽幾聲，可以說，老人家也許已經患上了慢性支氣管炎了。
煙草是一種發展彎晚的作物，在哥倫布發現新大陸前，除美洲印第安人之外，全世界沒有一個民族知道吸煙是怎么回事。今天，吸煙的風氣遍及地球的每個角落，煙草同我們的生活發生著種種的聯系。
吸煙有害健康！青少年吸煙就等于是慢性自殺！青少年是祖國未來的新血液，我們的未來還很漫長。未來的美好是要靠我們自己去創造的，只有健康的體魄才能成就人生的光輝！吸煙無疑就是在為自己挖掘墳墓，難道你們已經在設想著某一天，自己躺進去，讓香煙埋葬嗎？
所以為了你和他人的健康，請自覺抵制香煙的誘惑吧！
第三篇：關于中學生消費狀況調查報告
####大學生社會調查報告
——關于中學生消費狀況調查
調查人員： ###
所屬班級： ###
為期時間： ###
####學院
調查詳情
調查課題選定：近年來，我國的經濟得到了長足的發展，人民的生活水平和消費水平得到了極大地提升，但是作為沒有多少自制力卻擁有不小經濟來源的中學生們是怎么分配他們的支出的呢？這些消費是否合理？……
調查關鍵詞：中學生消費狀況； 中學生消費合理性；中學生經濟來源……
設計調查計劃： 1.制定調查大綱 2.設計調查問卷 3.回收分析問卷 4.總結調查結果
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調查大綱
摘要：近年來，中學生可支配收入逐漸提升，消費的途徑也越來越多，中學生攀比消費、超前消費的現象也比較嚴重，是什么原因造成的呢？這些現象的出現有社會的因素，也有家庭的因素，如果不及時糾正這些現象，將不利于中學生的健康成長。
事例一：某中學的一名初二學生，在他生日的這天，舉行了一個生日聚會，他和十多位同學在一家飯店消費了近千元。
事例二：某高中一名高一學生，長期沉溺于網吧，并染上了吸煙等惡習，荒廢學業且身體狀況極度惡化，學校勒令其退學。
這就是現在中學生消費狀況的幾個縮影，更嚴重的問題正在腐蝕著我國大部分中學生的身心。每天放學時，各個中學校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前圍滿了各年級的學生，店主攤販對學生兜里的幾個錢可是動足了腦筋。消費品市場上針對學生一族而設計的各種高檔的學習用品、生活用品也日益始豐富多彩起來。這對沒有正確消費觀念的中學生來說無疑是致命的，同學間的相互攀比，為了超前消費而不惜欺騙父母，更有甚者，走上犯罪的道路。如何讓中學生樹立良好的消費觀念？現階段中學生的消費狀況還存在那些問題？成為了這次調查實踐活動需首要解決的問題。
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為此我們設計了一份調查報告，旨在了解中學生的經濟來源；每月可支配的消費金額；中學生消費方向及配額。
在調查問卷的投放和回收工作中，我們通過以下方式進行投放：網絡、親友、學校。做到覆蓋面廣，數據全面有效。針對地域性和性別的差距，我們在問卷投放和回收的過程中也制定了一系列的計劃，保證了問卷所收集信息的全面性。并對的回收問卷進行了篩選，對不實際的信息做了不統計的處理，以免影響報告的整體有效性。
通過本次調查，旨在了解中學生消費現狀，通過對調查結果的分析，來幫助中學生樹立正確的消費觀念，使中學生走出不當消費和超前消費的誤區
附：調查問卷
中學生消費狀況調查問卷
同學，您好！我們在展開一項關于中學生消費現狀的調查，請如實填寫這張問卷。謝謝！
（題目可多選，如沒有符合選項，煩請寫出，如若有任何自己的觀點和看法，也請于問卷后寫明）
1、你認為一周需要多少零用錢?（）A、10元以內
B、10-20元
C、20-30元
D、30-50元
E、50元以上
2、你是怎么得到零用錢的?（）A、打工等自己賺取
B、學習好，父母作為獎勵
C、父母不定時或固定給
D、過年親戚、長輩給自己的壓歲錢
3、你的零用錢主要用來干什么?（）A、買學習用品，如書籍或雜志
B、買零食
C、用來上網，出去逛街等
D、買小飾品
E、其他(你可以寫出來)
4、每個月的零用錢用多少?（）A、通通用完
B、用完不夠，還向父母拿
C、有計劃的存一部分
D、很少用
5、你對父母給自己的零用錢數目滿意嗎?（）
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A、很多
B、太少了
C、過得去，剛剛夠用
6、父母會干涉你如何用零用錢嗎?（）A、會限制我如何用
B、不會，隨自己花
C、他們認為用得有意義就行
D、他們會建議我怎么用
7、剩余的零用錢怎么處理?（）A、存起來
B、買自己喜歡的東西
C、用來做有意義的事，如捐款
8、你花零用錢是一種什么消費心理?（）A、大手大腳，反正父母會給
B、用之有度，因為父母不會多給
C、偶爾會奢侈一下，平時都很合理用
D、很節儉，覺得父母的錢來之不易
9、你對零用錢的使用是否有長遠計劃? 多久?（）A、1個星期
B、1個月
C、數月
D、更長
E，沒想過
10、若出現特殊情況，你將有一個月得不到零用錢，對你來說:（）A、沒什么大礙
B、這個月對你將很難過
C、使用以前剩下的零用錢
11、你覺得你用零用錢合理嗎？（）
A、合理
B、不合理
C、不知道
12、你有儲蓄零用錢的習慣嗎？（）
A、有
B、沒有
13、你使用零用錢后會記帳(記錄)嗎?（）
A、會
B、不會
14、您對錢的態度?（）A、身外之物，看得很淡 B、雖不感冒，但必不可少
C、多多益善，愛財之人
15、遇見了非常喜歡的商品，雖知沒什么用途，價格又高，你會買嗎?（）A、咬咬牙買下
B、較理智，不買
C、積攢一段時間后再買
D、要求父母買
16、您每周有盈余嗎?（）
A、沒有 B、有，但不多
C、有，很多
17、你購物時還價嗎?（）
A、還價
B、不知或不會還價
C、從不還價
18、你購物時看中什么?（）A、追趕時尚
B、重品牌
C、商品質量
D、既重外表也重質量
19、購物的目的：（）
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A、根據自己需要
B、逛街時看中
C、追求時尚
D、由朋友推薦 20、購物傾向（）
A、自我決定
B、聽從他人意見
C、隨大流
21、購物方式（）
A、一個人去
B、同學相伴而行
C、由家長陪同
22、在花錢時，您首先想到的是：（）A、錢來之不易
B、錢該花就花
C、不花白不花
D、幾乎什么都不想
23、您個人認為，在衣食住行方面，您的主要標準是：（）
A、以經濟實惠為主
B、盡量追求高標準
C、兼顧實惠和高標準
D、不清楚
24、您認為，您存在攀比消費和超前消費的情況嗎？（）A、存在，時有發生 B、存在，少之又少 C、自認為沒有 D、根本沒想過
回收分析問卷
根據問卷回收情況進行有比例的信息統計，得出下列信息分析直方圖及比例圖：
? 中學生經濟來源信息
作為沒有固定經濟來源的中學生，他們的錢是從哪來的？ 據調查分析，中學生的經濟絕大多數來自父母，占了69.1%；來自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他親戚給的占7.0%；以及自己打工而來的(以高中生為主)占4.2%。
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中學生經濟來源比例圖父母, 69.1%祖父母,19.7%父母祖父母親友打工親友, 7%打工, 4.2%
中學生經濟來源比例圖
由此可見中學生沒有自己的經濟來源大多是父母長輩給予，大部分從父母那里獲得，少部分長輩親友給予，僅有極少數的人經濟來源自己的勞動來獲取。
? 中學生月支配金額信息 中學生到底每月會花去多少錢？
據調查分析，中學生每人每月的可支配金額數目比例如下： 500元以上：16%
400-500元：36% 300-400元：28%
200-300元：13% 100-200元以下：5%
100元以內：2%
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中學生月支配金額信息圖4035302520***6所占學生百分比%1325100-100-200200-300300-400400-500（元）500+所占學生百分比
中學生月支配金額信息圖
由此可見大部分中學生的月支配金額集中于400元左右，而且月支配收入低于200元的學生很少，月支配金額超過500元的學生有近六分之一，這說明中學生月支配金額普遍較高，而且擁有支配金額的數字呈上升態勢，即表示越來越多的中學生將會擁有更多的月支配金額。
? 中學生主要消費方向
中學生每月如此巨大的花費，他們究竟用來干什么呢？ 據調查分析，中學主要的消費方向在如下幾點： 書刊報紙 14%；儲蓄保險14%；零食雜物28%；
游戲上網 17%；休閑運動5%； 娛樂場所10%；其它12%。
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中學生消費方向信息圖3025消費方向百分比%2820***105其他120書刊報紙儲蓄保險零食雜物游戲上網休閑運動娛樂場所消費方向百分比
中學生消費方向信息圖
由此可見，中學生消費的途徑越來越多。而且對學習方面的消費比例遠低于其他方面消費比例，將中學生的消費方向分為三方面：
? 有價值的方向
（書刊報紙 14%；儲蓄保險14%。）計28%。
? 非必需的方向
（零食雜物28%；游戲上網17%；休閑運動5%；娛樂場所10%。）計60%。
? 其他方向
（其它12%。）計12%。
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不難看出中學生的大多消費是沒有價值且不是必需的，而且有些消費并不易于中學生的身心健康發展。而且娛樂游戲活動居多，少有鍛煉學習的機會，造成青少年身體狀況不佳，消費大手大腳，對高檔消費品病態的追求。
總結調查結果
通過本次的調查和結合社會現狀對調查結果的分析，我們得出對中學生消費觀念產生影響的方面?？偨Y如下： ? 社會的影響
現在的中學生課余生活豐富了許多，市場經濟已經使得消費領域空前全面。無直接經濟來源的但是有著父母經濟支持的學生成了許多商家的目標群體。在不少學校的附近，以學生為消費主體的經濟產業迅速發展：雜貨店、文具店、書店、網吧、小吃攤、禮品店等一應俱全，五花八門。市區一些商業街上也開出青少年用品專賣店，無疑都是瞄準青少年學生這一消費群體，不少知名運動品牌也把這一群體作為重點消費對象。
還有不少游戲廠商發行了大量充斥著暴力、血腥、恐怖的游戲，都是以中學生來做為消費主體來運營的，青少年報以獵奇的心態去嘗試這些游戲時，很容易沉迷其中，揮金如土，荒廢學業。
? 家庭的原因
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個別家境不錯的家長認為自己以前吃的苦夠多了，不忍心也不愿意讓孩子再受苦，何況現在的生活水平今非昔比，是大力提倡消費的年代。因此讓子女多用點錢用不著大驚小怪。再就是現代社會的家庭結構，由于我國計劃生育國策的實行，我國大多家庭是“4+2+1”的家庭結構（4位祖父母和外祖父母加兩位父母加一個孩子）使每個學生都是家里的“獨苗”，長輩對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己再省吃儉用，孩子那里總是應用盡有。有些父母在孩子上學前總會在他們兜里放上幾元錢，給孩子買些零食和學習用品。在孩子出門玩耍時也會給孩子準備一些花費，這些零花錢也是家長對自己孩子成長過程中的一部分投資。只有極少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排所以也不用什么零用錢了。
現在大部分的父母忙于工作，無暇照料孩子，只好定時給生活費，讓他們自理。
正因為社會和家庭的種種原因，使部分中學生對金錢極為看重，導致了社會問題的出現：欺騙家長。甚至走上犯罪道路：搶劫、勒索、盜竊……
一個人的很多習慣都養成于青少年時期，從一個中學生的消費觀念就可以看出他的成長發展：一個人從小克勤克儉，長大后花錢自不會大手大腳：小時候“要風得風，要雨有雨”，讓他感到錢來的很容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。
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得出調查結論
為了讓中學生樹立正確的金錢觀和消費觀，我們建議從以下的四個方面做起：
一、政府和社會：
1、有關部門查處一些學校附近的無牌無證或非法經營的小吃攤檔、網吧等，凈化學校周圍的環境。
2、社會各界多關愛中學生，組織一些有教育意義的活動等，幫助中學生樹立正確的價值觀。
3、打擊和嚴懲針對青少年的犯罪，使其不受傷害。
4、限制游戲商和出版商出版或發行一些不利于青少年健康成長的產品。
5、叫停一些針對青少年投入的廣告，青少年沒有完整的辨別是非的能力，廣告可能產生錯誤的消費導向。
二、學校和老師：
1、教育學生從小養成勤儉節約的好習慣。
2、加強中學生的榮辱觀的教育，讓學生明辨是非對錯。
3、引導學生正確消費，不搞攀比，樹立正確的消費觀。
4、開展多方面的興趣活動，活躍中學生課余生活。
三、家長和長輩：
1、樹立正確的榜樣，孩子是父母的鏡子。
2、告訴孩子金錢是什么？讓孩子樹立正確的金錢觀。
3、不要過分溺愛孩子，控制孩子的零用錢的數目。
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4、在生活中更多的關愛孩子，而不是用金錢來彌補對孩子關愛的缺失。
四、自己：
1、根據實際，計劃開支。不要頻繁地向父母要錢，需要自己掌握，控制使用。譬如說，一個月中需要支出的項目按輕重緩急程度劃分來分配金額，盡可能減少開支的盲目性和隨意性。
2、堅持記賬，節約開支。記賬，就是學習對自身消費行為的管理和反省。這樣可直觀地了解自己支出的變化和使用情況，逐步避免消費行為中的盲目的消費?？蓪崟r檢查自己哪些支出是合理的，哪些支出是可以節省的。這不僅有利于節約，更有利于實現有效的自我約束、自我管理。
3、盡可能把支出用在有意義的事情上，充分發揮每一分錢的合理使用價值。那種動輒購零食、同學之間輪流請客的做法是最不可取的。在購買一件物品時也要細細考量，我是不是真的需要。
結語：
通過本次對中學生消費現狀的調查，我們應讓中學生樹立正確的消費理念。如：量入為出、適度消費、避免盲從、理性消費、綠色消費、勤儉節約、艱苦奮斗等。并且在中學生可支配金額溢出時，學校、家庭、社會可以通過一些公益活來培養孩子關愛他人、勇于承擔責任，獨立自主的品質。讓他們少一些物質追求，多一些社會責任感，讓中學生樹立正確的消費理念健康的成長。
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第四篇：中學生消費狀況調查報告
中學生消費狀況調查報告
伴隨著改革開放和市場經濟的深入，國民經濟持續快速發展，人民生活走向全面小康，傳統的家庭生活模式已發生著轉型。生活在這樣一個信息通訊發達、科技先進、經濟繁榮時代的——高中生的消費已成為商家爭奪的生產經營新動力。琳瑯滿目的飾品、漂亮的服裝、款式新穎的文具，所有的一切無時無刻不在吸引著我們，刺激著我們的消費欲望。面對現代市場的誘惑，我們學生的消費出現超常，觸發我們學習小組的極大關注與思考，為更深入的調查、分析同學們的消費現狀，幫助同學們樹立正確的消費觀，形成良好的消費習慣，我們做了“高中生消費狀況調查與分析”這樣一個調查報告。
一、研究目的：
(1)從中學生的消費額、消費準則、消費對象等方面，了解目前高中生的普遍的消費狀況，進而透視高中生的消費現狀。
(2)在研究性學習過程中培養和提高實踐、自主學習、團隊合作的能力。
(3)幫助同學們樹立正確的消費觀，形成良好的消費習慣。
二、研究過程：
1、立題、制定計劃方案。
2、搜尋資料和理論學習并設計一份調查問卷。
3、問卷調查、訪問學生。
4、結題。匯總資料、分析數據、討論、撰寫并修改結題報告。
在開放題中，如其中問及如果你有一大筆錢會如何使用。多數同學認為要享受人生，完成目前不能完成的事，并把剩余的存入銀行，極少數同學會去幫助他人。這表明對金錢的支配已形成自己個性化的觀念，知道該這樣去花，但同時也說明幫助別人的意識較單淡薄，以自我為中心，這也是獨生子女的通病。
問及對于捐款的看法：極大多數同學贊同，表示愿意盡力而為獻一份心意，極少數同在表示贊同的同時也提出對政府的質疑，希望不會讓政府貪污或錄用。這說明目前社會上的貪污受賄的風氣已給學生造成了負面影響，使他們對社會，對政府產生了不信任感。
三、通過調查與分析認為，高中生目前的消費狀況具有以下特點：
1、經濟上依賴父母長輩，很少考慮價格因素，想買就買。
2、對時尚、對生活有著獨特的見解和追求。一方面，關注時尚，追求流行。另一方面，又崇尚個性化的獨特風格，喜歡標新立異，較少受別人左右，只要自己喜歡的就好，反感于千篇一律，裝扮出富有“個性”的自我，這就容易造成盲目消費，浪費金錢。
3、消費的目的不再僅僅為了吃飽穿暖，而是為了吃好穿好，享受生活，而這種享受是以金錢為代價的。
4、在金錢的支配和消費兩方面自主性較大。
同時，也有些誤區：
1、追求名牌。較注重外表，希望穿名牌，吃名牌，用名牌，否則認為自己在同學面前抬不起頭，不論家庭條件如何，也要打腫臉充胖子，逼迫父母滿足自己的要求，希望在服飾著裝得以自身價格的升華，反映出虛榮與膚淺,這是很浮躁和淺顯的舉動，容易造成盲目消費和攀比。
2、追求時尚。這實際上是一種盲目的從眾心理。從眾心理發生在中學生身上，并不奇怪，中學生整天生活在集體之中，自然會受集體中其他人的影響，但是在這種從眾心理的支配下，消費常常會出現浪費。
3、過早受到社會風氣影響，人情消費向成年人看齊，同學之間送禮成風?！岸Y上往來”，用貴重禮物為自己支撐面子。
4、不顧家庭經濟狀況，花錢大手大腳，盲目消費，同學之間攀比成風;消費不夠合理等。
四、對高中生正確消費的合理建議
高中生是純粹的消費者，每天都有消費行為，而且很大一部分都是又自己來決定的，那么高中生怎樣消費才合理呢?
為了培養正常合理的消費能力，自覺地規范和調控消費行為，我們課題小組認為：
1、學校要加大力度對學生理財引導和勤儉節約的教育。教育學生樹立正確的消費觀，適度、科學、文明消費。
2、父母對孩子的愛要適度。對不合理要求，給予適當的批評和教育，在金錢上加強“宏觀調控”，促成良好的消費習慣。
3、我們高中生要樹立適度的消費觀。既要考慮家庭的經濟承受力，又要適中學生正常需求之度。
4、防止盲目消費，反對一味追時髦，趕潮流。要提高自己的審美水平，接受科學的消費咨詢，多思考消費的實效，避免盲目。
5、要建立健康、文明、科學的生活方式，抑制不良消費。消費應多投向發展性層次，訂購有益書刊，學電腦，經常參加鍛煉，進行健康的娛樂活動。當然這在很大程度上取決于我們是否有正確的審美標準與良好的生活方式。
總結：過去人們說“清貧之志不敢忘”，今天我們要牢記“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”的榮辱觀，在修身、立志、促學、健體上下功夫，做一個正派而有風采的當代高中新青年。
第五篇：中學生思想政治狀況調查報告
中學生思想政治狀況調查報告
一、概要
為全面、真實了解中學生朋友的思想狀況，給予廣大中學生提供更為寬松、人文的教育環境，且更好地為高校的思想政治教育工作做好相關借鑒作用，特進行了此次問卷調查。本人于2016年7月至8月，對××的初中生、高中生的思想狀況狀況進行了調查。
據統計，被調查者中男性占48％，女性占52％，其中團員占96％，群眾占4％。本次調查雖然在有些環節上做得不夠完善，但本著認真負責、實事求是的態度，盡可能的使調查情況能真實地反映出我市中學生的實際情況。
（一）具體目標
1、中學生的思想狀況現狀
2、當前中學生的思想狀況特點
3、當前中學生的思想狀況成因
4、加強和改進大中學生思想政治教育的措施
（二）調查方法
本次調查問卷內容涵蓋理想信念狀況、文明道德狀況、學習生活狀況、情感交往狀況、對德育工作的評價和建議五個方面。逐個對調查對象進行調查，問卷有效率達到100％。
二、調查結果分析
（一）通過調查研究，對我市中學生的思想狀況有了初步的了解，整體情況是好的，其主流是健康的，中學生思想品德教育的基本情況也是正常的，中學生的思想狀況具有明顯的時代特征，表現在以下多方面：
1、大多數中學生基本人生價值觀是健康的。大多數的學生都重視個人社會價值的體現，都希望成為有益于社會的、事業有成的人，否定社會上的“拜金主義”。在回答“一個人的價值取決于什么”時，28％的人選擇“對社會的貢獻”，32％的人選擇“人格高尚”，16％的人選擇“事業是否轟烈”，8％的人選“金錢的多少”。
其次，個人幸福觀基本正確。52％的學生認為家庭美滿的人生是最幸福的，44％的人認為事業成功的人生是最幸福的。反映出學生對自己人生的選擇和判斷是比較趨于現實化。
2、當代中學生都有一定的道德判斷水平，道德判斷基本正確，傳統道德影響仍然有著較大的優勢，向先進個人學習的態度端正，社會責任感較強。如洪戰輝的精神給了學生們很大的激勵，大家都對社會多些關愛，對困難多些頑強，對事業多些執著，那社會就會很美好。在回答“對攜妹求學的洪戰輝的事跡看法”時，76％的人選擇“高尚的行為，值得提倡，值得學習”。
3、大多數中學生的誠信狀況是好的，是積極向上的，反對社會上不誠信的現象。誠信是最寶貴的美德,是取信于人的根本，對于提升整個社會的道德經濟的發展、社會的穩定等方面具有重大的意義。在回答“應該怎樣講誠信”時，68%的人選擇“無論什么時候都要講究誠信”。對社會的誠信評價也是比較高的，這有利社會誠信的進步，60％的人認為現在大多數人還是講誠信的。
4、維權意識比以前有明顯的提高，維權能力不斷增強，從被動維權變成主動維權。在回答“如果遭遇別人對你的不誠信”時，88％的人選擇“據理力爭，保護自己正當權益”，12％選擇“自認倒霉，下回注意”。
5、當別人遭遇不幸時，多數學生能積極倡導和踐行助人為樂的社會風尚，關心體貼他人，在他人急需的時候，能主動熱情地給予幫助和照顧。有60％的人表示見到別人遭遇不幸時會感到同情并予以幫助。在回答“如果你的一個同學家境貧寒，你會怎么做”時，84％的人選擇“主動幫助他”。當面對自己家境貧寒時也能坦誠面對，表明同學們普遍認為后天的努力可以改變先天的不足。在回答“如果你的家境貧寒，你會怎么做”時，96％的人選擇坦誠承認，只有4％的人選擇“不對任何人講”。
6、大多數學生主張同學之間應該和睦相處，當發生矛盾事會主動道歉，懂得同學之間和睦相處的重要性；懂得關心別人、將心比心的人際交往常識；促進同學團結，促進學生身心健康。在回答“在與同學發生矛盾時會怎么做”時，60％的人選擇“主動道歉，同學之間應該和睦相處”。28%的人選擇“等待對方主動道歉，重歸于好”。
7、大多數學生的人際交往沒有障礙，能夠和諧處人，良好的交往能力是建立良好人際關系的基礎和前提，它有利于人心理的健康發展，有利于人的自我意識的發展與完善，有利于人克服困難、促進事業的成功，并實現人生價值，對于大學生來講人際關系是到社會走的第一步。88％的人表示人際關系較和諧，偶爾出現的矛盾可以自己解決。12％的人表示性格內向，不善交往，人際關系一般。
8、絕大多數學生打擊后能盡快調整心態，恢復正常，可見心理承受素質較強。在回答“用多長時間從打擊中恢復”時，84%的人選擇“少于一個月”，16%的人選擇“一個月到六個月”。
9、是非觀念有所增強，是非標準較清晰，有著積極的生活態度。在對命運的看法上，60％的人認為命運是靠自己掌握的。
（二）通過調查，同時也反映出了中學生身上存在的一些問題，有些問題是比較嚴重的，應該引起教育工作者的重視。
1、中學生對社會的道德狀況存在著較多的困惑和疑慮，從而導致中學生道德判斷的偏頗。對當前社會文明修養現狀的滿意程度較低，60%的人覺得一般。60％的人認為中國20來年的改革開放后雖然物質生活豐富，但人們的精神家園空虛，人們的責任心下降。在回答“競爭必然導致人際關系的不和諧”時，52％的人表示基本同意。這些反映出中學生對社會的基本評價已經降到了較低的水平，這將直接影響中學生道德行為的選擇和道德品質的形成。
2、對學校當前的思想政治教育的滿意程度很低，滿意率僅占12％，52％的人對目前學校開設的政治課表示毫無具體實踐性和實際意義，應當停止。
3、自我中心意識比較突出，行為動機較趨于實際。比如看到有人不講公德時，40％的人表示如果關系自己利益就指出。在對待國家、集體和個人三者之間的利益關系上的表現差強人意。在回答“如何看待個人利益、集體利益、國家利益三者的關系”，36％的學生選擇“個人利益服從國家利益和集體利益”，64％的學生選擇“個人利益得到最大滿足的同時滿足集體、國家利益”。當然，這里不可回避的是當代中學生的利益判斷有著較明顯的現實主義傾向。
4、道德認識、道德情感、道德行為三者聯系不夠緊密。主要反映在：理性認識基本明確，行為選擇往往以自身的厲害關系為準則。比如在道德傾向較明顯的特定問題“（發現同學違反校規怎么做）”時，92%的人選擇“泰然處之”，4％的人選擇“上前阻止”,4%的人選擇“主動報告”。
5、入團動機不大端正，個人的意圖較明顯，對團的工作不夠熱情，缺乏入團的服務意識，團隊意識，國家意識，在回答“入團動機是什么”時，8％的人選擇“信仰共產主義，個人人生追求”，24％的人選擇“愿意更好地為同學服務”，31％的人選擇“把它當成是一種榮譽的標志”，37％的人選“為個人發展獲取資本”。
6、較少主動關注科學發展新動態，科學意識不為突出。20％的人選擇“關注”，80%的人選擇“偶爾了解一下，不會主動查詢相關信息”。
7、在與父母溝通方面，68％的人表示偶爾溝通，20％的人表示經常溝通，12％的人表示不溝通。當有煩惱和痛苦想與人傾訴時會找誰，92％的人表示會找好朋友、老鄉或同學，8％的人表示誰也不找?？梢姼改概c子女之間缺乏溝通，良好的溝通和諧的家庭氛圍、親密無間的相處、言傳與身教并重的教育方式及激情洋溢的生活，對孩子性格的形成起著至關重要的作用。學校與學生之間的交流較少，學生們還是愿意和同齡人交流溝通，這是家庭和學校的教育的不足。
三、成因分析
面對調查結果所反映出來的一些問題和當前中學教育中所存在的一些現象，概括起來主要有這樣一些原因：
（一）學校德育方式的問題
社會的不斷變革，為學校德育工作開辟了途徑，同時也需要學校德育工作不斷革新。中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：“進一步改革德育工作的方式方法，寓德育于各學科教學之中，加強學校德育與學生生活和社會實踐的聯系……”，雖然中學在全面踐行德育新理念，不斷探索新方法，但是教育理念與教育方式的脫節的現狀依然未改變。這種現狀不僅影響教育和諧，甚至于會成為激發社會矛盾的因素。
學校德育工作的效果始終不盡如人意。究其原因，主要有下面兩方面：
1、德育大環境不好。大環境主要是社會，社會因素中固然有積極因素，消極因素，但相比較而言，消極因素的誘惑力似乎要比積極因素大得多。普遍學校德育脫離社會現實，學校應該及時有效地吸收社會現實中積極的目標和價值取向，貼近現實生活，使德育具有時代性，增強德育的吸引力和有效性。
2、學校重智育輕德育。主要是由于現實社會生活狀況所面對的就業等問題。學校過分地強調考試的功能，使得教育內容的片面化。從調查中可以看到，中學生的最大壓力是學習壓力（68％）。
（二）學校、社會、家庭的相互配合問題
教育是一項系統工程，江澤民總書記兩次提到教育是一項“系統工程”，要求學校、家庭和社會各個方面一起來關心支持教育事業。三者相互推讓責任的現象普遍，不能要求三者達到統一的標準，但對下一代的責任心是相同的。然而教師表達的是學校的要求，家長傳授的是自己的經驗，社會給與的又是另一種信息，結果讓學生迷茫，品德下降。
四、對策與建議
（一）加強德育理論研究
要加強德育理論研究，更新德育觀念，注重構建體現時代精神，適合學校的現代德育理論。學校德育工作要做好，關鍵一環是要有科學的德育理論作指導。
（二）加強學校與社會、家庭的聯系
要使三者保持經常的信息傳輸，互通情報，各負其責，共擔重任。有必要重新甚是傳統教育中的這種關系及其功能、形式。
（三）師德建設上下功夫
在調查中，有72％的學生認為樹立健康向上的品德最好是老師、家長的言傳身教。中學生思想道德教育主要是在學校進行的，各位教師的思想觀念和自身素質如何直接關系到中學生思想道德教育工作的成敗，因而每一位教育、教學工作者必須牢固樹立“教書育人”的思想觀念，拋去過去那種片面追求升學率的錯誤傾向，進一步端正辦學知道思想，教書育人，正確處理德育與智育的關系。為人師表，樹立自身形象，言傳身教從教育者做起。
（四）開展有教育意義的、創新的德育活動
首先，要對開展的德育活動進行廣泛選創，提高認識。其次，創新其活動的形式，樹立典型。最后，要總結經驗，及時推廣。把傳統的德育學科課程轉變成德育活動課程，要具有實踐性，學生主體性，經驗的活動性。
（五）建立科學、完備的校園心理素質教育體系
面對競爭激烈的色還會，保持積極、健康的心理是當代大中學生應具備的重要素質之一。大學生在校學習期間比中學生存在著更多程度不同的心理問題。如大一新生對新的學習和生活方式茫然不適應，高年級對就業壓力的困惑，各階段都存在的對人際交往的膽怯，對愛情的不知所措，對未來的憂慮等等。這些問題不解決，就會影響大中學生的成長和發展，造成令人痛心的損失。
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