第一篇：遼寧省沈陽市第二十一中學(xué)2014高中政治《樹立正確的消費觀》教學(xué)設(shè)計 新人教版必修1

遼寧省沈陽市第二十一中學(xué)2014高中政治《樹立正確的消費觀》教學(xué)設(shè)計 新人教

版必修

1課標(biāo)分析:

1.新課標(biāo)整體要求：高中思想政治課要引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)與社會實踐的過程，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.新課標(biāo)對本課的具體要求：要了解幾種消費心理，辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀。特別提出：要針對消費觀念的變化和沖突，討論“艱苦奮斗精神的時代意義”；要重視主張“量入為出，理性選擇、轉(zhuǎn)變觀念的意義”。

3.分析新課標(biāo)：新課標(biāo)重視學(xué)生主動性的發(fā)揮，重視探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，重視回歸生活，重視生活實踐能力的提高，重視人性養(yǎng)育。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的針對性、實效性、時代感、主動性，在教學(xué)設(shè)計中要充分體現(xiàn)這些變化與要求。既要針對學(xué)生與教材特點,設(shè)計豐富的有時代感的學(xué)生活動，又要不流于形式，使課堂教學(xué)落到實處,切實提高學(xué)生綜合素質(zhì),進(jìn)行人性養(yǎng)育。

教材分析:

1．教學(xué)目標(biāo):

(1)知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解多樣的消費觀及正確的消費原則。(2)能力目標(biāo)：切實培養(yǎng)學(xué)生的各項能力，提高綜合素質(zhì)。如：進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力；整合知識的能力；社會實踐能力；理論聯(lián)系實際的能力；運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力；表達(dá)表演能力；分析歸納能力等。(3)情感態(tài)度目標(biāo)：促使學(xué)生從情感上憎惡奢侈浪費，崇尚理性消費，崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。價值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則；培養(yǎng)合作精神。其中第三個目標(biāo)是主導(dǎo)目標(biāo)。

在課堂教學(xué)中，要切實做到三維目標(biāo)相結(jié)合，以情感態(tài)度價值觀目標(biāo)為主導(dǎo)，使課堂既成為師生共同學(xué)習(xí)知識的殿堂，更成為人性養(yǎng)育的殿堂。

2．地位:

(1)本課是全書的切入點

消費是再生產(chǎn)過程的第四個環(huán)節(jié)（舊教材把它放到最后來講），但是消費卻是中學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把“與中學(xué)生關(guān)系最為密切、最為直接的經(jīng)濟(jì)活動”作為切入點，這充分體現(xiàn)了新教材蘊(yùn)涵的“以學(xué)生為本”的理念。

(2)本課是第三課《多彩的消費》---的重點、落腳點

因為：中學(xué)生作為消費者，學(xué)習(xí)消費的有關(guān)知識，其目的就在于要樹立正確的消費觀，做到科學(xué)、合理地消費。

3．結(jié)構(gòu)：

本課共兩個部分：第一部分“消費心理面面觀”，第二部分“消費要踐行的正確原則”。

兩者之間關(guān)系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點，也是重點。（正因為多樣化的消費心理中存在錯誤觀點，因此要強(qiáng)調(diào)踐行正確的消費原則。）

教學(xué)設(shè)計：第一部分通過問卷調(diào)查、自學(xué)、討論等形式，主要讓學(xué)生自己完成；第二部分首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料；在這之后引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，引出主題、并認(rèn)識其重要性；然后引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認(rèn)識；最后，由教師補(bǔ)充、歸納，進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識。整個教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教。在這一過程中，對一些內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳钊肱c拓展。

4.本課重點:

(1)本課重點：理性消費要踐行的正確原則。（四個原則：量入為出,適度消費；避免盲從,理性消費；保護(hù)環(huán)境,綠色消費；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗）

因為：只有踐行了正確的消費原則，才能做到科學(xué)、合理地消費，“樹立正確的消費觀”也才能落到實處。

(2)重點突出：

時間上的突出：計劃用近30分鐘的時間來完成此內(nèi)容的教學(xué)。

教學(xué)手段、過程上的突出：首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料；在這之后引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，引出主題、并認(rèn)識其重要性；然后引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，在思考、討論中澄清問題，提高認(rèn)識；最后，由教師補(bǔ)充、歸納，進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識。整個教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教。在這一過程中，對一些內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳钊肱c拓展?？傊?，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師起好引導(dǎo)作用。

5.本課難點：

(1)本課難點：勤儉節(jié)約,艱苦奮斗

因為：難，不在于知識有多深奧，而在于：深圳物質(zhì)條件優(yōu)越，再加上家長對獨生子女“全情付出”“有求必應(yīng)”，浪費之風(fēng)在學(xué)生中大有市場，而“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”成為中學(xué)生陌生的名詞。在這種現(xiàn)實條件下，對學(xué)生進(jìn)行“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”教育，容易流于形式，成為空洞說教，落不到實處。因此是教學(xué)中的難點。

(2)難點解決：

首先，讓學(xué)生課前實地拍攝中學(xué)生浪費紀(jì)實片，引出主題，并通過直觀材料，充分認(rèn)識到“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的必要性；然后組織學(xué)生辯論“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過不過時?”，進(jìn)一步澄清認(rèn)識；之后，由學(xué)生展示古今中外勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的故事諺語（課前收集準(zhǔn)備），加深理解；最后，教師用富有感染力的語言，聲情并茂地講述有說服力的故事，讓學(xué)生心靈受到震撼與洗禮，在潛移默化中升華認(rèn)識，并在生活中自覺踐行這一原則。學(xué)生分析:

要做到“以學(xué)生學(xué)為主”，而非教師的教為主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,就要了解學(xué)生特點.高一學(xué)生普遍具有如下特點:

1.學(xué)習(xí)需求:（1）不喜空洞說教,喜歡形象生動;（2）不喜抽象遙遠(yuǎn),喜歡關(guān)注身邊世事；（3）不喜被動灌輸，喜歡主動參與;(4)在多元的經(jīng)濟(jì)生活中，傳統(tǒng)消費觀被打破，新的消費觀紛繁蕪雜，充塞著中學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生無所適從。學(xué)生急需有人幫助他們澄清認(rèn)識，樹立正確消費觀。

2.優(yōu)點:(1).思維敏捷,知識面廣,可塑性強(qiáng)。(2).性格活潑,容易激活。(3).電腦操作水平較高,而且不泛高手。(4).樂于實踐。

3.不足:(1).是非不明,價值觀需要修正。(2).在學(xué)習(xí)上習(xí)慣于“被動接受“,探究精神較差。(3).追求個性,喜歡以自我為中心,合作精神不強(qiáng)。(4).注重書本,實踐能力較弱。(5).在學(xué)校與家庭之間奔波,與社會接觸較少,社會經(jīng)驗不足。(6).生活條件優(yōu)越,勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神缺失。

針對此，在教學(xué)中，我力求進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生優(yōu)勢，修正劣勢，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。（如：針對“電腦操作水平較高、樂于實踐”，但“合作精神不強(qiáng)、實踐能力較弱、與社會接觸較少”的特點，設(shè)計了探究式學(xué)習(xí)。）

教法分析:

針對學(xué)生特點、教材特點，我主要采用如下幾種教學(xué)方法：

1.多媒體教學(xué)法。利用多媒體展現(xiàn)大量圖文資料，使教學(xué)更直觀、更感性。

2.討論教學(xué)法。針對教材重點、難點，開展討論，發(fā)揮學(xué)生主體作用。（為豐富課堂教學(xué)，多種討論法穿插）

3.啟發(fā)式教學(xué)法。通過啟發(fā)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)科學(xué)思維的能力。（為豐富課堂教學(xué)，多種提問方式穿插）

4.時事教學(xué)法。結(jié)合時事：“胡錦濤講話、中國國情等”進(jìn)行教學(xué)，開拓學(xué)生視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，聯(lián)系實際。

學(xué)法分析:

針對學(xué)生特點、教材特點，教師引導(dǎo)學(xué)生主要采用如下幾種學(xué)習(xí)方法：

1.問卷調(diào)查法。課前布置相關(guān)問題，讓學(xué)生調(diào)查。讓學(xué)生在調(diào)查中，親自接觸事物本身，了解現(xiàn)實，引發(fā)思考。

2.探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中還進(jìn)行：“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，“原學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，在生生互動（學(xué)生與學(xué)生互動）中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

3.理論聯(lián)系實際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實際,學(xué)以致用。

設(shè)計意圖

1.“以學(xué)生為本”。以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以學(xué)生的需要和狀況為主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。（1）教學(xué)中所采用材料均選與學(xué)生生活、思想實際緊密相關(guān)的內(nèi)容。（新教材本身也是圖文并茂、緊密聯(lián)系生活實際）（2）教學(xué)過程也從學(xué)生的需要和狀況來設(shè)計：第一部分通過問卷調(diào)查、自學(xué)、討論等形式，主要讓學(xué)生自己完成；第二部分首先讓學(xué)生課前收集生活中有關(guān)的感性材料；在這之后引導(dǎo)學(xué)生從分析身邊材料入手，引出主題、并認(rèn)識其重要性；然后組織學(xué)生討論，在討論中澄清問題，提高認(rèn)識；最后，由教師補(bǔ)充、歸納，進(jìn)一步加深、提高認(rèn)識。整個教學(xué)過程即不灌輸，也不空洞說教。

2.充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。把課堂還給學(xué)生。學(xué)生自己能解決的問題，盡量讓學(xué)生自己解決。讓學(xué)生在課堂上多想、多說、多做，在想、說、做中學(xué)習(xí)知識、提高認(rèn)識、培養(yǎng)能力。教師起好引導(dǎo)作用。

3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。因課堂開展了大量學(xué)生活動，時間較緊，適當(dāng)?shù)貙⒁恍┯型卣箍臻g和拓展必要的內(nèi)容，如“綠色消費”，交給學(xué)生課后進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)：分組活動，上網(wǎng)查詢、調(diào)查研究、撰寫小論文。以達(dá)到一節(jié)約課堂時間，二延伸課堂教學(xué)，三發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的多維目標(biāo)。

4.引導(dǎo)學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀三個方面和諧發(fā)展。突出情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的主導(dǎo)地位，突出人性養(yǎng)育。

5.回歸生活:（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。教學(xué)中所采用材料均選與學(xué)生生活、思想實際緊密相關(guān)的內(nèi)容。（新教材本身也是圖文并茂、緊密聯(lián)系生活實際生活）;(2)重視生活實踐能力的提高。引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的生活，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，重視人性養(yǎng)育。

教學(xué)過程（時間分配：課堂時間共40分鐘。教師用18分鐘，學(xué)生用22分鐘）

(一)課前探究:將學(xué)生分為四個大組，進(jìn)行探究。

1．布置學(xué)生設(shè)計問卷，分組深入學(xué)校與社區(qū)，調(diào)查中學(xué)生消費觀現(xiàn)狀，并撰寫調(diào)查小報告。

2．布置學(xué)生收集、準(zhǔn)備資料。（有些資料可在調(diào)查時收集）

（1）方法:上網(wǎng)收集、實地拍攝、演繹小品、自繪漫畫等

（2）主題：中學(xué)生奢侈浪費紀(jì)實片（建議：實地拍攝）

中學(xué)生盲目從眾實例（建議：演繹并拍攝小品）

中學(xué)生消費破壞環(huán)境實例（建議：實地拍攝）

古今中外勤儉節(jié)約艱苦奮斗故事諺語等（建議：上網(wǎng)收集）

（注：學(xué)生根據(jù)自己特長、愛好，選擇主題與小組以及準(zhǔn)備資料的方式）

（設(shè)計意圖：A以學(xué)生為本?；顒觾?nèi)容均選與學(xué)生生活、思想實際緊密相關(guān)的主題，選擇學(xué)生喜歡的方式來開展。調(diào)動積極性，增強(qiáng)針對性，增強(qiáng)說服力，提高實效性。B充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生多思、多說、多做。C全面塑造人才，培養(yǎng)綜合能力。通過形式多樣的活動，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力；整合知識的能力；社會實踐能力；理論聯(lián)系實際的能力；運用現(xiàn)代技術(shù)的能力；表達(dá)表演等能力。D回歸生活。通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，剖析生活事例，切實提高學(xué)生參與社會生活的能力，使政治教學(xué)回歸生活。）

(二)導(dǎo)入新課:2分鐘

學(xué)生代表用多媒體展示:問卷調(diào)查結(jié)果及分析（表格、文字）

教師點評：略

教師導(dǎo)入新課:調(diào)查表明:中學(xué)生消費存在許多誤區(qū),樹立正

確的消費觀十分必要，今天我們一起來探討

這一主題。

板書:樹立正確的消費觀

(三)新課教學(xué)35分鐘

回放:問卷調(diào)查結(jié)果（表格、文字）

提問：中學(xué)生的多彩的消費方式是由什么樣的消費心理引發(fā)的?

學(xué)生回答：略

教師歸納：由四種消費心理引發(fā)

教師用多媒體展示:

1.消費心理面面觀

（1）從眾心理引發(fā)的消費

（2）求異心理引發(fā)的消費

（3）攀比心理引發(fā)的消費

（4）求實心理引發(fā)的消費

布置學(xué)生閱讀教材，了解詳細(xì)內(nèi)容，并思考相關(guān)提問：

提問：這四種消費方式有何正（負(fù)）面影響？

學(xué)生回答：略

教師歸納：（1）從眾心理引發(fā)的消費（正、負(fù)面影響）（強(qiáng)調(diào)適度）

（2）求異心理引發(fā)的消費（正、負(fù)面影響）（強(qiáng)調(diào)適度）

（3）攀比心理引發(fā)的消費（負(fù)面影響）

（4）求實心理引發(fā)的消費（正面影響）

（設(shè)計意圖：本塊內(nèi)容簡單，交給學(xué)生自學(xué)，簡單提問、歸納即可）

教師轉(zhuǎn)承:綜上可知,消費是否正確影響自己、他人、社會。

因此，我們要踐行正確的消費原則。

板書:2.正確的消費原則（重點）

學(xué)生代表展示:中學(xué)生奢侈浪費紀(jì)實片（實地拍攝）

提問:上述事例給我們什么啟示?

教師引導(dǎo)，學(xué)生回答：略

教師轉(zhuǎn)承：啟示：我們要堅持“量入為出,適度消費”的原則

板書:(1)量入為出,適度消費

拓展提問：適度消費是否是要求“新三年，舊三年，縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年？”

學(xué)生回答：略

教師歸納：不是。適度消費不是不適當(dāng)?shù)匾种葡M

深度討論:如何把握消費的度?（引導(dǎo)：不浪費、不抑制）

學(xué)生回答：略

教師展示:過度消費、抑制消費、適度消費（圖片、漫畫）

教師歸納:適度消費要與家情、國情相適應(yīng)，不浪費、不抑制。

拓展提問：適度消費與國家鼓勵消費的政策矛盾嗎？

學(xué)生回答：略

教師歸納：不矛盾。國家鼓勵適度消費，而不是過度消費。

（設(shè)計“深度討論”、“拓展提問”意圖：適度挖掘教材，加深

理解；適度聯(lián)系社會熱點問題，拓寬知識面）

學(xué)生代表展示：學(xué)生自導(dǎo)、自演、自拍小品:從眾消費

（注：若時間不夠，可隨堂改為由教師展示有關(guān)內(nèi)容）

教師提問:從眾消費給我們什么啟示？

教師引導(dǎo)，學(xué)生回答：略

教師歸納：啟示：我們要堅持“避免盲從,理性消費”的原則

板書:(2)避免盲從,理性消費

布置學(xué)生觀看課本上的漫畫:精神、物質(zhì)消費不協(xié)調(diào)

提問:重視這一問題有何現(xiàn)實意義？

學(xué)生回答：略

教師歸納：物質(zhì)文明與精神文明關(guān)系（略）

（注：此提問為深化拓展內(nèi)容，若時間不夠，可改課堂回答為課后探究。）

（設(shè)計意圖：因課堂安排了較多的學(xué)生活動，而活動時間無法精確控制，因此，課堂設(shè)計一定要有機(jī)動性。做到“活而不亂”。教師不能被學(xué)生的活動牽著鼻子走。）

教師展示:中學(xué)生消費破壞環(huán)境實例（學(xué)生實地拍攝）

提問:材料給我們什么啟示?

學(xué)生回答：略

教師歸納：啟示：我們要堅持“保護(hù)環(huán)境,綠色消費”的原則

板書:(3)保護(hù)環(huán)境,綠色消費

提問:什么是綠色消費？

學(xué)生閱讀教材：綠色消費的含義；內(nèi)容(5R)

布置課后作業(yè):課后分組活動，利用電腦,就綠色消費進(jìn)行探究學(xué)習(xí),撰寫論文.(設(shè)計意圖：綠色消費為課本新加內(nèi)容，可拓展空間很大，而且具有重要的現(xiàn)實意義，因此把它設(shè)計為課后拓展內(nèi)容。一可節(jié)約課堂時間，二可延伸課堂教學(xué)，三可發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，四可督促學(xué)生更好地踐行這一原則，使教育更好地落到實處)

回放:深圳中學(xué)生奢侈浪費紀(jì)實片（實地拍攝）

教師提問:這些觸目驚心的照片給我們什么啟示？

教師引導(dǎo)，學(xué)生回答：略

教師歸納：啟示：我們要堅持“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”的原則

板書:(4)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗

深度辯論:勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過不過時?5分鐘？

（注：引導(dǎo)學(xué)生比較中外國情，從正反方展開辯論，加深理解）

學(xué)生回答：略

教師歸納：勤儉節(jié)約、艱苦奮斗永不過時

學(xué)生展示：古今中外勤儉節(jié)約艱苦奮斗故事諺語

教師展示:外國億萬富翁、我國清華學(xué)子、我市中學(xué)生節(jié)約艱苦奮斗故事

教師展示:毛澤東、胡錦濤（節(jié)約艱苦奮斗的共識）

教師歸納:加深、提高認(rèn)識，強(qiáng)化人性養(yǎng)育

（設(shè)計意圖：此內(nèi)容是教學(xué)中的難點。因教育容易流于形式，成為空洞說教，落不到實處。為解決此難點，首先，回放學(xué)生課前實的拍攝中學(xué)生浪費紀(jì)實片，引出主題，并通過直觀材料，充分認(rèn)識到“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”的必要性；然后組織學(xué)生辯論“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗過不過時?”，進(jìn)一步澄清認(rèn)識；之后，由學(xué)生展示古今中外勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的故事諺語（課前收集準(zhǔn)備），加深理解；最后，教師用富有感染力的語言，聲情并茂地講述有說服力的故事，讓學(xué)生心靈受到震撼與洗禮，在潛移默化中升華認(rèn)識，并在生活中自覺踐行這一原則。

(四)課堂總結(jié)：

1.以設(shè)問方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧、歸納基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點。本節(jié)課探討的兩大主題是什么？各自的具體內(nèi)容？

2.教師展示知識結(jié)構(gòu)圖表，直觀、系統(tǒng)。

3.以設(shè)問方式，引導(dǎo)學(xué)生升華認(rèn)識，落實人性養(yǎng)育。本節(jié)課重點是什么？你最大的收獲是什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合思想實際，談?wù)J識、談轉(zhuǎn)變）

(五)課堂練習(xí):

1.知識檢測:(選擇題)

2.情景檢測:德育考核

(六)課后作業(yè):綜合探究

1.分組活動，就綠色消費進(jìn)行探究學(xué)習(xí),撰寫小論文

2.在問卷調(diào)查深圳中學(xué)生消費觀現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析問題所在,并提出可行性調(diào)整方案,撰寫成文。

教學(xué)反思:

1.教學(xué)效果:

學(xué)生積極參與,課堂活躍、輕松、有序，教學(xué)目標(biāo)能落到實出。特別是在“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”這一教學(xué)過程中，學(xué)生受到震撼極大染，人性養(yǎng)育非常成功。

2．教學(xué)不足：

（1）語速較快

（2）學(xué)生辯論時，還可更加深入，更加透徹。

（3）學(xué)生活動時，有些地方銜接不夠緊密，浪費了一些時間。

3．教學(xué)心得：

在本堂課中,我力求做到“以學(xué)生為本”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力求實現(xiàn)三維目標(biāo)的結(jié)合，突出情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)的主導(dǎo)地位，突出人性養(yǎng)育，收到了好的效果。教學(xué)過程師生輕松愉快，互動良好，效果不錯。

第二篇：遼寧省沈陽市第二十一中學(xué)高中政治 2.2 文化塑造人生學(xué)案

2.2 文化塑造人生

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．理解優(yōu)秀文化如何豐富人的精神世界，增強(qiáng)精神力量。2．教育學(xué)生接受優(yōu)秀文化，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

3．培養(yǎng)學(xué)生正確地世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神生活?！局攸c、難點】

文化塑造人生的表現(xiàn) 區(qū)分豐富精神世界與增強(qiáng)精神力量。

【自主學(xué)習(xí)】

教材助讀(在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下閱讀教材p17—p21，勾劃并標(biāo)注好課本重點問題)文化如何塑造人生？(3個方面)

1、優(yōu)秀文化能夠

（1）積極參加健康有益的文化活動對于培養(yǎng)健全人格有何意義？

（2）請指出中國特色社會主義文化對我國人民精神世界的影響？

2、優(yōu)秀文化能夠

（1）如何理解文化對人的塑造，還表現(xiàn)在優(yōu)秀文化能夠增強(qiáng)人的精神力量。

（2）中國共產(chǎn)黨所代表的先進(jìn)文化是怎樣增強(qiáng)中國人民精神力量的？

3、優(yōu)秀文化能夠（1）社會發(fā)展和人的發(fā)展的辨證關(guān)系

（2）人的全面發(fā)展的表現(xiàn)

（3）優(yōu)秀文化對人的全面發(fā)展的作用

注意：不同性質(zhì)的文化，對人的影響不同。先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化能夠培養(yǎng)人們健全的人格，豐富人們的精神世界，增強(qiáng)人們的精神力量。【合作探究】

【探究1】先進(jìn)文化為人掌握更多的自由時間創(chuàng)造了條件，也為人的精神生活全面發(fā)展拓寬了空間。所謂自由時間，即在必要勞動時間之外，人們所能自由支配的時間。人們所能自由支配的時間越多，就越能夠根據(jù)自己的興趣和愛好全面地發(fā)展自己。正因如此，自由時間的獲得，是以先進(jìn)文化的發(fā)展為重要前提的。因為先進(jìn)文化的發(fā)展，可以提高人類認(rèn)識世界、改造世界的能力，促進(jìn)勞動效率的提高，從而節(jié)約勞動時間，而“節(jié)約勞動時間等于增加自由時間，即增加使個人得到充分發(fā)展的時間”(《馬克思恩格斯全集》第46卷下第225頁)。就此而言，先進(jìn)文化的發(fā)展是人們更多地掌握自由時間、從而更多地邁向全面發(fā)展的重要條件。

請結(jié)合材料，說明文化是怎樣促進(jìn)社會和人的全面發(fā)展的?

【探究2】某中學(xué)以“紀(jì)念學(xué)校建校80周年”為主題的藝術(shù)節(jié)隆重開幕。本屆藝術(shù)節(jié)有“紀(jì)念建校80周年”校園歌曲大家唱、?；赵O(shè)計大賽、插花藝術(shù)比賽、演講比賽、詩歌朗誦比賽，還有攝影、書畫大賽等一系列藝術(shù)活動。為期一個月的藝術(shù)節(jié)活動全面展現(xiàn)了各班學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)采。形式多樣、內(nèi)容豐富的文化活動豐富了同學(xué)們的精神世界，增強(qiáng)了同學(xué)們的精神力量，凸顯出該校校園文化生活的獨特意味，展示了該校素質(zhì)教育的成果。請結(jié)合材料，運用文化對人影響的相關(guān)知識，談?wù)勀銓W(xué)生積極參與藝術(shù)節(jié)活動的重要意義的看法。

【課堂檢測】 １．笛卡爾說：“讀一切好的書，就是在和許多高尚的人談話?！蔽覀冎詰?yīng)該經(jīng)常讀好書，是因為()A．讀書可以開闊人們的視野

B．積極參加健康有益的文化活動，不斷豐富自身的精神世界，是培養(yǎng)健全人格的重要途徑 C．優(yōu)秀文化能促進(jìn)自立意識、競爭意識、效率意識和民主法制意識的增強(qiáng) D．讀書是培養(yǎng)健全人格的唯一途徑

2.2011年7月15日，慶祝建黨90周年獻(xiàn)禮影片《郭明義》在全國公映。影片用平實的方式講述了一個人的奉獻(xiàn)和付出，讓人們得到心靈的洗禮，感受到了人性的光輝，加深了對生命價值的理解。由此可見

A.優(yōu)秀文化能促進(jìn)社會的發(fā)展 B.優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界

C.優(yōu)秀文化對人的影響是深遠(yuǎn)持久的 D.優(yōu)秀文化是對人性真善美的反映

3.“十一五”規(guī)劃的順利完成，使我國社會發(fā)生了翻天覆地的變化，這位各族人民科學(xué)素質(zhì)、文化素質(zhì)等的提高創(chuàng)造了條件，而人民素質(zhì)的提高又為我國“十二五”時期的進(jìn)一步騰飛奠定了良好的群眾基礎(chǔ)。這主要說明 A.社會發(fā)展和人的發(fā)展是相互促進(jìn)的

B.人越全面發(fā)展，社會的物質(zhì)文化財富就會創(chuàng)造得越多

C．物質(zhì)文化條件越充分，越能推進(jìn)人的全面發(fā)展 D.人的全面發(fā)展和社會的發(fā)展是逐步提高的過程

4.優(yōu)秀城市的雕塑體現(xiàn)了城市的精神品質(zhì)和文化追求。北京“十二五”時期將興建一批呈現(xiàn)北京歷史文化特色和“北京精神”的城市雕塑，分布在京城的大街小巷。優(yōu)秀城市雕塑的文化價值主要表現(xiàn)為

①顯示城市的文化底蘊(yùn) ②活躍城市的文化市場 ③增強(qiáng)人們的精神力量 ④培育優(yōu)秀的文化人才 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

5．英國著名藝術(shù)理論家羅金斯說：人的思想是可塑的。一個人如果每天觀賞一幅好畫，閱讀某部佳作中的一頁，聆聽一支妙曲，就會變成一個有文化修養(yǎng)的人。這說明 ①文化對人的影響是無形的，潛移默化的

②欣賞高質(zhì)量的藝術(shù)作品是修身養(yǎng)性的最佳途徑

③世界觀、人生觀、價值觀是人們文化修養(yǎng)的核心和標(biāo)志 ④文化對人的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 6． 美國《時代周刊》評選出影響人類社會文明發(fā)展進(jìn)程的100件事件中，長征是其中之一。韓國媒體評論說，不了解長征，就不了解中國共產(chǎn)黨，不了解中國。《人民日報》社論指出，偉大的長征精神是永遠(yuǎn)值得珍惜的精神財富。國內(nèi)外媒體關(guān)注長征精神，是因為 A.優(yōu)秀文化是引領(lǐng)人們前進(jìn)的旗幟 B.優(yōu)秀文化是開拓進(jìn)取的思想觀念 C.優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界 D.優(yōu)秀文化能夠推動社會全面發(fā)展

7.2012年12月17日，羅陽同志先進(jìn)事跡報告會在北京舉行，首都各界代表等700多人參加報告會，報告團(tuán)成員結(jié)合親身經(jīng)歷，深情講述了羅陽同志的先進(jìn)事跡和崇高精神，報告感人肺腑、催人淚下，深深感動了現(xiàn)場聽眾。羅陽同志的先進(jìn)事跡和可貴的精神深深感染著我們、激勵著我們。人們常用“最美中國人”來表達(dá)對時代英雄模范人物的贊譽(yù)，羅陽同志就是最美中國人，也是一個頂天立地的中國人。上述文化現(xiàn)象主要說明 A.先進(jìn)文化在大眾文化生活中始終占據(jù)主導(dǎo)地位

B.優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量 C.培育“四有”公民是文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)

D.以優(yōu)秀作品鼓舞人，是社會主義文化建設(shè)的根本

8.2011年7月2日，杭州濱江區(qū)一女童突然從10樓墜落，當(dāng)時從樓下經(jīng)過的吳菊萍奮不顧身地沖過去用雙手接住孩子，致使手臂粉碎性骨折，被稱為“最美媽媽”。吳菊萍危難時刻挺身而出的事跡，讓人們得到心靈的洗禮，感受到人性的光輝，增強(qiáng)了對生命價值的理解?？梢?/p>

A.優(yōu)秀文化能夠促進(jìn)社會的發(fā)展 B.優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界 C.優(yōu)秀文化的影響是深遠(yuǎn)持久的 D.優(yōu)秀文化是對人性真善美的全面反映

9.2011年4月21日，清華大學(xué)迎來百年校慶，百年清華以“自強(qiáng)不息，厚德載物”的校訓(xùn)影響著一代代學(xué)子。這說明優(yōu)秀文化能夠

①促進(jìn)社會全面發(fā)展 ②豐富人的精神世界 ③增強(qiáng)人的精神力量 ④促進(jìn)人的全面發(fā)展 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 10.“一切爆發(fā)都有片刻的寧靜，一切死亡都有沉長的回聲。”一代文學(xué)巨匠巴金雖然離開了我們，但在他身后給我們留下的是1500萬字的文學(xué)作品。也許，追尋和紀(jì)念巴金的最好方式就是閱讀他的優(yōu)秀作品，因為唯有閱讀，才能讓我們感受到那屬于他的永恒的青春。巴金的優(yōu)秀作品能夠

①豐富人的精神世界 ②為人的健康成長提供精神食糧 ③對社會發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響 ④確保我國文化安全 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

11.中共十七屆六中全會審議通過了《中共中央關(guān)于深化文化體制改革，推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，首次將“文化命題”作為中央全會的議題。中央高度關(guān)注文化是因為

①文化與經(jīng)濟(jì)政治相互影響、相互交融 ②文化能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展

③文化越來越成為綜合國力競爭的重要因素 ④文化是一種精神力量，也是一種物質(zhì)力量

A.①③ B.③④ C.①④ D.②③

12．2012年12月29日，中共中央總書記習(xí)近平和中央政治局常委李克強(qiáng)、張德江、俞正聲、劉云山、王岐山、張高麗等來到國家博物館，參觀《復(fù)興之路》基本陳列，回顧近代以來中國人民為實現(xiàn)民族復(fù)興走過的歷史進(jìn)程，號召全黨同志承前啟后、繼往開來，把我們的黨建設(shè)好，團(tuán)結(jié)全體中華兒女把我們國家建設(shè)好，把我們民族發(fā)展好，繼續(xù)朝著中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。

運用“文化對人的影響”的相關(guān)觀點，談?wù)勚醒肱e辦、及新一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體參觀《復(fù)興之路》的意義？

第三篇：樹立正確的消費觀教學(xué)案_1

樹立正確的消費觀教學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（看清目標(biāo)預(yù)習(xí)，才能有方向噢?。?/p>

．明確并能說出消費心理面面觀。

2．背誦如何做理智的消費者。

3．靈活運用教材去分析時政材料和相關(guān)生活案例。

【學(xué)習(xí)重點】做理智的消費者，樹立正確的消費觀。

【學(xué)習(xí)難點】適度消費

【學(xué)習(xí)方法】自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、活動探究

【學(xué)習(xí)過程】

（一）課前預(yù)習(xí)筑牢基礎(chǔ)（相信我能行！）

、消費心理面面觀：）從眾心理引發(fā)的消費。人們跟風(fēng)隨大流的心理，往往能夠引發(fā)對某類商品或某種風(fēng)格的商品的追求，并形成____________。商家常常利用消費者從眾、追趕潮流的心理來推銷自己的商品。消費是否應(yīng)該從眾，要做具體分析。____________是不可取的。

2）求異心理引發(fā)的消費。這種消費有時可以推動________和_________的出現(xiàn)，但展示個性要考慮社會的認(rèn)可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。

3）攀比心理引發(fā)的消費。個別同學(xué)受攀比心理的影響，飲食消費向廣告看齊，服裝消費向名牌看齊，娛樂消費向流行看齊，人情消費向成人看齊。這種消費心理是________的。

4）求實心理主導(dǎo)的消費。消費者在選擇商品的時候，往往要考慮很多因素：價格是否便宜，質(zhì)量好不好，服務(wù)是否到位，功能是否齊全，操作是否簡單，等等。講究實惠，根據(jù)自己的需要選擇商品，是一種________的消費。

（明星偶像效應(yīng)體現(xiàn)從眾心理引發(fā)的消費；向廣告、名牌、流行看齊體現(xiàn)攀比心理引發(fā)的消費。）

2、做理智的消費者：）____________，適度消費。

要在自己的______________之內(nèi)進(jìn)行消費。那些支出無計劃，為了撐面子不惜舉債消費而不考慮自己的償還能力的行為，是缺乏理智的。過于緊縮消費會使人們的需求得不到滿足，也不利于推動社會生產(chǎn)的發(fā)展。所以，我們提倡消費要適度。

2）____________，理性消費。

別人都買的東西，不一定適合自己的需要。隨大流購買自己并不需要的東西，是不理智的。要避免盲目跟風(fēng)，避免情緒化消費，避免只重物質(zhì)消費忽視____________的傾向。

3）____________，綠色消費。

綠色消費是以________________和____________為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的各種消費行為的總稱，核心是____________消費。

4）____________，艱苦奮斗。

以____________為榮、以驕奢淫逸為恥，是社會主義榮辱觀的體現(xiàn)。艱苦奮斗作為一種精神財富，任何時候都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。

（綠色消費作為一種科學(xué)、健康、合理的消費觀念，要求正確處理人與自然的關(guān)系，體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的要求。它有利于消費者的身心健康；有利于商品生產(chǎn)者提高產(chǎn)品質(zhì)量，增強(qiáng)環(huán)保意識，促進(jìn)綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；有利于保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源和社會的可持續(xù)發(fā)展。）

（二）自主檢測

體驗成功（獨立完成后同學(xué)間或小組內(nèi)互批，找出問題，并商量解決）。

．人們在電視廣告中，常?？梢钥吹揭恍┯耙暶餍亲鳛槟撤N產(chǎn)品的代言人。商家之所以利用名人來推銷自己的產(chǎn)品，主要是利用了消費者的 A．求異心理

B．從眾心理

c．求實心理

D．攀比心理

2．有位準(zhǔn)備買汽車的消費者說：“新車一上牌就成了二手車，開始貶值。對我來說，汽車只是一種為我服務(wù)的工具，品牌無所謂，關(guān)鍵是質(zhì)量要好，價格要實在?！睆南M心理角度來看，這是

A．攀比心理

B．適度消費

c．求實心理

D．盲目從眾

3．“寧肯讓父母在家受累，也不能讓自己在校吃穿比別人矮半截?！痹斐赡承┲袑W(xué)生的這種消費行為的心理主要是

A．從眾心理

B．攀比心理

c．求實心理

D．理性消費

4．身穿“背靠背”外套，腳踩“耐克”運動鞋，背著“阿迪達(dá)斯”雙肩背包，戴著“斯沃琪”限量版手表，用著新款三星手機(jī)和mP3，騎著捷安特變速自行車……當(dāng)前，部分中學(xué)生在日常生活消費中出現(xiàn)了追求名牌的風(fēng)氣。針對這種現(xiàn)象，你認(rèn)為正確的態(tài)度應(yīng)該是

①摒棄盲目攀比，但不反對名牌 ②名牌就是現(xiàn)代、前衛(wèi)，崇尚名牌合情合理

③反對盲目攀比，摒棄名牌

④根據(jù)自己的實際情況，理性對待消費

A．①④

B．②③

c．②④

D．③④

5．從眾是人類的一種思維定式，它使人產(chǎn)生歸屬感和安全感，進(jìn)而消除孤單恐懼。消費中的從眾心理是指

A．講究實惠，根據(jù)自己的需要進(jìn)行的消費

B．夸耀性、盲目性的消費

c．消費隨大流，受多數(shù)人消費行為的影響，不由自主地購買商品

D．展示個性，標(biāo)新立異，追求時尚的一種消費

6．XX年玉免迎春，許多青年人的婚禮特別彰顯個性。這說明

A．從眾心理引發(fā)的消費越來越多

B．展示個性體現(xiàn)了人們消費活動中的求異心理

c．攀比心理也能支配人的消費行為

D．求實消費是我們所提倡的（三）課內(nèi)探究

提升能力（討論交流、展示成果、點評時記好筆記，完善自己的答案）

探究1：結(jié)合教材P20材料，回答：這是一種什么心理？你是不是也受過這種心理的影響？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對待這類事情？

探究2：結(jié)合教材P20材料，回答：

（1）是什么心理驅(qū)使小林購買這套服裝？我們應(yīng)該如何看待他的消費行為？

（2）這種攀比風(fēng)氣在你們中存在嗎？應(yīng)該怎樣看待這種消費？

探究3：結(jié)合教材P21材料，回答：

（1）你怎樣看待這兩種消費觀念？試加以分析。

（2）你曾憑一時沖動或隨大流買東西嗎？當(dāng)時你是怎么想的？

探究4：結(jié)合教材P22材料，回答：

我們應(yīng)當(dāng)如何對待發(fā)泡塑料餐盒？

請為解決“白色污染”、“資源浪費”出謀劃策。

（3）你怎樣看待“打包”這一現(xiàn)象？勤儉節(jié)約的作風(fēng)是不是過時了？

（四）構(gòu)建本節(jié)課知識體系（自己動手，試試看！）

（五）課后作業(yè)拓展提升（試試看，你準(zhǔn)行?。?/p>

．XX年“家電下鄉(xiāng)”政策繼續(xù)實施，由中央和地方財政以直補(bǔ)方式對農(nóng)民購買試點產(chǎn)品給予銷售價格13%的補(bǔ)貼，家電產(chǎn)品價格降低，市場上消費者對家電的需求一直保持較旺的勢頭。這說明

A．商品價格的變化會增加需求

B．商品價格的變化會影響人們的購買力

c．物價水平的變化是消費水平高低的決定因素

D．家電產(chǎn)品質(zhì)量不斷提高

2．人們在購物時，總是追求“物美價廉”。這種消費屬于

A．求異心理引發(fā)的消費

B．求實心理主導(dǎo)的消費

c．從眾心理引發(fā)的消費

D．攀比心理引發(fā)的消費

3．近年來，我國消費總需求增長率持續(xù)下降，重要原因之一是居民收入差距擴(kuò)大，廣大中低收入階層的消費相對不足。這說明

A．居民消費受未來收入預(yù)期的影響

B．社會總體消費水平與人們收入差距的大小有密切聯(lián)系

c．居民消費受消費品價格的影響

D．收入差距決定著人們的消費水平

4．錢貨兩清的消費與租賃消費的最大區(qū)別是

A．錢貨兩清的消費不能貸款，租賃消費有時可以貸款

B．錢貨兩清的消費會發(fā)生所有權(quán)的變更，而租賃消費的所有權(quán)不會變更

c．錢貨兩清的消費附帶保修責(zé)任，租賃消費不附帶保修責(zé)任

D．租賃消費適用于大宗物品的消費，如租賃房屋；錢貨兩清的消費只適用于小件商品的消費

5．XX年，四川農(nóng)村居民人均純收入為4564元，農(nóng)村居民用于食品消費的比重繼續(xù)下降，文化、教育、娛樂消費有所增加。這表明四川省農(nóng)村居民

A．享受資料的消費增加

B．崇尚綠色消費

c．消費結(jié)構(gòu)有所改善

D．恩格爾系數(shù)提高

6．近年來，現(xiàn)代都市出現(xiàn)了一類富有濃厚時代氣息的特殊人群——“拼族”。“拼族”中出現(xiàn)了各種“拼消費”，“拼消費”讓我們感受到什么是現(xiàn)代模式的“精打細(xì)算”——“拼車”、“拼飯”甚至“拼房”?！捌窜嚒笨梢怨?jié)約50%以上的車費，“拼飯”可以品嘗幾倍于自己餐費的美味等。這種時尚

①有助于發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德 ②應(yīng)成為每一個消費者追求的目標(biāo)

③有助于改變不良生活習(xí)慣，提高消費的科學(xué)性 ④不利于我國消費品市場的發(fā)展

A．①②

B．①③

c．②④

D．③④

7．在廣州，友誼商場打出“喜添綠意”的主題，舉辦電器酬賓推廣活動。而摩登百貨在優(yōu)惠酬賓中設(shè)計的抽獎環(huán)節(jié)，特意選中了“環(huán)保袋”作獎品，意在持續(xù)宣傳“限塑”。這主要是引導(dǎo)人們樹立________的觀念

A．理性消費

B．適度消費

c．節(jié)約消費

D．綠色消費

8．倡導(dǎo)這一消費觀念的主旨是

A．消除人與自然環(huán)境的矛盾

B．保護(hù)消費者健康和節(jié)約資源

c．改善我國居民的消費結(jié)構(gòu)

D．提高我國居民的消費水平

9．王先生是一家著名大型網(wǎng)絡(luò)公司的高層管理人員，年薪幾十萬元，妻子是某銷售公司的財務(wù)主管，收入也很高，女兒正在國內(nèi)某著名大學(xué)學(xué)習(xí)。最近，他們賣掉了原來的一百多平方米樓房，采用了一次性付款的方式，在高檔小區(qū)購買了一棟豪華別墅，家中還購買了名牌轎車。在節(jié)假日，一家三口或開著汽車或乘坐飛機(jī)，到國內(nèi)外著名旅游景點和風(fēng)景區(qū)休閑觀光。由于家庭成員都很忙，家務(wù)主要請專業(yè)的家政服務(wù)人員打理。

結(jié)合有關(guān)知識，分析王先生家的消費情況。

0．材料一 經(jīng)常使用發(fā)泡塑料餐盒的人可能沒有想到，全國一次性食具的年使用量超過100億只！這種食具的制作危及臭氧層；用它裝飯菜危害人體健康；它不易降解，會造成嚴(yán)重環(huán)境污染。

材料二 20世紀(jì)末，綠色消費悄然興起。面對嚴(yán)峻的資源短缺現(xiàn)狀，我們應(yīng)該重新審視以往的消費觀念。

材料一和材料二共同反映了什么道理？

什么是綠色消費？其核心是什么？

針對材料中反映的消費現(xiàn)象，擬定一個研究性學(xué)習(xí)課題，并簡要寫出研究目的和研究方法。

學(xué)習(xí)課題________________________

研究目的________________________ 研究

方

法

____________________、____________________、________________________、________________________

（六）學(xué)后反思我的疑問（學(xué)習(xí)本課后，你有哪些收獲？還存在哪些問題沒有弄明白？）

第四篇：《樹立正確的消費觀》教學(xué)設(shè)計

《樹立正確的消費觀》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

正確認(rèn)識和評價幾種消費心理；比較消費行為的差異；辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀。

二、教學(xué)重難點

重點：1，幾種消費心理 2，堅持正確的消費原則 難點：

1，關(guān)于貸款消費的正確認(rèn)識（貸款消費與適度消費是否矛盾）2，從眾心理與攀比心理的區(qū)分

3，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是否意味著節(jié)制消費

三、學(xué)情分析

1，教材從心理角度分析消費行為，學(xué)生能從自身經(jīng)驗中認(rèn)可和接受知識。

2，但在生活選擇上，學(xué)生還不能夠以科學(xué)的態(tài)度對待消費，選擇正確的、健康的消費方式和消費行為。

3，學(xué)生的辨析、辯證思維能力有待提高。特別是如何正確認(rèn)識貸款消費。

四、教學(xué)過程

一、教師導(dǎo)學(xué)（4分鐘）

1、目標(biāo)引領(lǐng)

（1）提出目標(biāo)：①正確評價幾種消費心理。

②用消費心理、消費原則的相關(guān)知識分析生活中不同的消費行為。

（2）提出問題：①根據(jù)課前預(yù)習(xí)，閱讀ppt展示的材料，歸納出幾種消費心理，并給出你的判斷理由（幾種消費心理的基本特征）。

②閱讀教材P21“做理智的消費者”，歸納消費原則的基本內(nèi)容及違背幾種消費原則的表現(xiàn)。

2、方法引領(lǐng)（20分鐘）（3）示范演練：

教師ppt展示基本題型

人教版同步練習(xí)《新課程新練習(xí)》 材料：

“材料一

張某是高三住宿生，他本月有300元生活費。假如本地的基本生活費是每月220元，回家路費10元?！?/p>

“材料二

王同學(xué)家庭收入情況和該同學(xué)消費情況如下： 家庭收入：父親工資1000元，母親800元

8月份該同學(xué)消費開支：生日請吃飯300元、互送禮物100元、買個性化服飾200元、買手機(jī)400元、自己伙食開支500元。

該同學(xué)資金狀況：向父母要1200元，向別人借300元” 問題：

1，材料二中王同學(xué)可能存在哪些消費心理？ 2，你準(zhǔn)備對王同學(xué)的消費提出什么意見？ 解答：

1，①從眾心理：跟隨請客吃飯、互送禮物的潮流。

②攀比心理：娛樂消費向流行看齊、人情消費向成人看齊。③求異心理：買個性化服飾，追求標(biāo)新立異、與眾不同。

2，①量入為出，適度消費。根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)條件消費。②避免盲從，理性消費。避免盲目跟風(fēng)的消費。③勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。

（4）提煉方法 1，解題思路：

①讀問題明確考察的知識點（“原理”）及答題范圍。

②結(jié)合“原理”分析材料內(nèi)容，找到與知識點相對應(yīng)的材料。

③分析問題，歸納答題要點。④規(guī)范答題步驟。

2，規(guī)范答題（解題方法）：

①嚴(yán)格按照材料分析題答題規(guī)范——“原理+材料”答題。②分點作答，點與點之間避免重復(fù)啰嗦。

③結(jié)合課本的語言、書中的觀點來說明“為什么”（理由），不能按照自己生活化的語言來回答。

④結(jié)合材料作答，從不同角度，一個“原理”一份材料，簡單明了。

二、合作探究（10分鐘）1，分組自學(xué)

①學(xué)生自學(xué)、自我思考（2分鐘）

分解任務(wù)，教師提示：幾種消費心理從基本特征、如何評價、我們應(yīng)該秉持什么樣的態(tài)度三個方面展開分析，并結(jié)合課本內(nèi)容和“示范演練”中的典型例題。第一組：從眾心理

第二組：求異心理 第三組：攀比心理 第四組：求實心理

教師提示：堅持正確的消費原則從基本內(nèi)容、違背“原則”的表現(xiàn)兩個方面展開分析。同時思考“貸款消費與適度消費是否矛盾”，“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗是不是節(jié)制消費”。第五組：量入為出，適度消費 第六組：勤儉節(jié)約，艱苦奮斗 第七組：避免盲從，理性消費 第八組：保護(hù)環(huán)境，綠色消費 ②小組交流、推選代表（2分鐘）給出分析思路和問題答案 ③成果展示（3分鐘）ppt展示表格，綜合探究 ④教師講解（3分鐘）

貸款消費≠超前消費（具體問題具體分析）適度消費（超出范圍之外——超前消費；過于節(jié)儉、不消費——滯后消費）。勤儉節(jié)約（反對鋪張浪費）≠節(jié)制消費。

“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”永遠(yuǎn)不會過時，任何時候都應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大。

三、當(dāng)堂檢測（10分鐘）1，當(dāng)堂檢測

①遏制“舌尖上的浪費”需要我們堅持哪些消費原則。（《新課程新練習(xí)》P41）2，課后作業(yè)

《新課程新練習(xí)》課時作業(yè)選擇題

第五篇：樹立正確的消費觀教學(xué)設(shè)計

《樹立正確的消費觀》教學(xué)設(shè)計

桑紹金

第一、教材分析

本課內(nèi)容屬于高中政治新教材《經(jīng)濟(jì)生活》模塊第一單元《生活與消費》部分的內(nèi)容，是經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論部分。在第三課第一框引導(dǎo)學(xué)生了解了影響消費水平的客觀因素和形形色色的消費行為后，本節(jié)課則進(jìn)一步發(fā)掘背后支配消費行為的主觀因素，并在對各種主要的消費心理與行為進(jìn)行科學(xué)點評的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考如何做一個理性的消費者。學(xué)習(xí)以上內(nèi)容，有助于學(xué)生樹立正確的消費觀，進(jìn)行科學(xué)、合理的消費,獲得參與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的必要知識和技能。

第二、學(xué)生狀況的分析

對于學(xué)生，消費是既有經(jīng)歷又有感受的熟悉的話題，因而教學(xué)中可以圍繞貼近學(xué)生生活實際的話題展開，引導(dǎo)學(xué)生開展討論、進(jìn)行探究，易于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第三、教學(xué)重點和難點

“樹立正確的消費觀”是本課的教學(xué)重點。讓學(xué)生了解和認(rèn)識消費，最終目的是為了能夠使學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對待消費，養(yǎng)成合理健康的消費習(xí)慣，用正確的消費觀指導(dǎo)自己的生活消費，這對學(xué)生的生活選擇具有重要意義。所以，這是本課教學(xué)重點，也是教學(xué)目標(biāo)之所在。

“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗原則”是本課的難點問題。主要是因為有些學(xué)生認(rèn)為艱苦奮斗精神與他們的實際生活相距較遠(yuǎn)，而且在今天社會經(jīng)濟(jì)和人們生活水平有了很大提高，國家鼓勵消費的背景下，再強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗好象不合適宜，因此在理解和接受這一原則時會產(chǎn)生不同想法。在這種情況下,對學(xué)生進(jìn)行“勤儉節(jié)約,艱苦奮斗”教育,也極易流于形式,落不到實處.因此成為教學(xué)中的難點。

第四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識方面：

識記消費心理的種類，學(xué)會評價各種消費心理，理解四大消費原則。

2、能力方面：

著重培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括能力和參與生活實踐的能力。

3、情感態(tài)度價值觀方面：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立節(jié)約、環(huán)保和綠色消費理念，形成科學(xué)合理的消費模式，養(yǎng)成適度消費、理性消費等消費習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生成為理性的消費者。第五、教學(xué)方法和手段 在本課教學(xué)中，我將從學(xué)生生活中熟悉的場景入手，采用討論式教學(xué)方法組織教學(xué)，鼓勵學(xué)生對同一消費現(xiàn)象發(fā)表不同的看法，通過合作探究生成知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與課堂教學(xué)的積極性，提高課堂教學(xué)效果。

第六、教學(xué)過程

情境導(dǎo)入（以生活中出現(xiàn)的“月光族”和“富翁”現(xiàn)象設(shè)置場景導(dǎo)入）

上一節(jié)課我們了解了影響消費水平的主要因素即收入水平和物價水平。隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和收入增加，人們的消費水平提高，但“月光族”、“負(fù)翁“現(xiàn)象頻現(xiàn)，其中不乏高收入的白領(lǐng)階層。據(jù)有關(guān)媒體調(diào)查，生活中之所以這些現(xiàn)象，除了與收入有關(guān)外，還與他們不合理的消費行為有直接的關(guān)系。而消費行為是要受消費心理影響的，可見，影響人們消費的除了客觀因素以外，還有消費心理等主觀因素。今天我們就從認(rèn)識幾種常見的消費心理入手，通過樹立正確的消費觀念，學(xué)會如何做到理性消費。

（推進(jìn)新課）

二、樹立正確的消費觀（板書）

組織學(xué)生看書，簡單的了解教材框架體系

1、消費心理面面觀（板書）

幻燈片展示：情境

（一）“足球明星—貝克漢姆” 設(shè)置問題：

1、是什么心理驅(qū)使小貝理這樣的發(fā)型？這又是一種怎樣的消費心理呢？

2、你如何看待這種消費行為？ 學(xué)生回答略

教師歸納：這是一種求異心理。

這種消費追求與眾不同、標(biāo)新立異，可以展示個性，有時還可以推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)。但展示個性要考慮社會的認(rèn)可，還要考慮代價，如果為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異是不值得提倡的。

（幻燈片展示）求異心里：特點、評價及態(tài)度

情境

（二）小明一家關(guān)于是否購買家庭轎車的場景

爸爸：我的許多同事、朋友都買汽車了，咱也買一輛吧，現(xiàn)在流行自駕游，周末咱家也去風(fēng)光一把。

小明：我同意，要買就買比小亮爸爸開的那輛還好的，看他還顯擺。

媽媽：咱家離單位和學(xué)校都很近，用不著車，如果就為旅游買車不值得，再說現(xiàn)在油價越來越貴，別說買不起，就是買得起也養(yǎng)不起呀。設(shè)置問題：

1、爸爸、小明和媽媽都存在什么樣的消費心理？

2、你認(rèn)為他們的消費心理是科學(xué)的嗎？為什么？

學(xué)生分三組分別討論爸爸、小明和媽媽的消費心理 學(xué)生討論結(jié)果略

根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果教師分別進(jìn)行總結(jié)：（1）爸爸的消費心理是一種從眾心理。跟風(fēng)隨大流，這種心理我們或多或少都存在。對于這種心理要做具體分析，主要看其是否從自身實際出發(fā)，是否有積極意義，如果盲目從眾會帶來浪費，是不可取的。

（幻燈片展示）從眾心理：特點、評價及態(tài)度

（2）小明的消費心理是一種攀比心理。這種心理引發(fā)的行為會給自己、家庭乃至社會帶來不利影響，因此不可取。（幻燈片展示）：攀比心理：特點、評價及態(tài)度（3）媽媽的消費心理是一種求實心理

這種消費心理講究實惠，使消費者在選擇商品時往往要考慮多種因素。如商品的價格、質(zhì)量、服務(wù)、功能等因素，并根據(jù)自己的需要選擇商品。這種消費對自己和社會都有好處，是一種理智的消費。（幻燈片展示）：求實心理：特點、評價及態(tài)度

（過渡）通過以上學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)了解了影響消費行為的幾種常見的消費心理，其中有科學(xué)的，有非科學(xué)的，在生活消費中要做一名理智的消費者，必須堅持科學(xué)的消費心理，樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則。

2、做理智的消費者（板書）（幻燈片展示）：小明：沒錢買車，可以貸款買呀

媽媽：我們還有十幾萬的房貸沒還呢，再貸款買車，拿什么還？

設(shè)置問題：請你為小明家是否應(yīng)該買車提出消費建議 學(xué)生回答略

（幻燈片展示）小明奶奶的觀點：買什么汽車，別說沒錢，就是有錢，也應(yīng)該存到銀行里吃利息。

設(shè)置問題：你同意奶奶的觀點嗎？為什么？ 學(xué)生回答略

教師歸納：貸款買車對于這個家庭而言是不合適的，因為這已經(jīng)超過其經(jīng)濟(jì)承受能力，我們把這種超過其經(jīng)濟(jì)承受能力的消費叫做超前消費。

但是如果如奶奶所言，在家庭收入增加，經(jīng)濟(jì)能力可以承受的范圍內(nèi)，而不去消費，這種抑制消費的行為也是不可取得。那么我們在日常生活消費中既不能節(jié)制消費，也不能過度消費，那應(yīng)該如何消費呢？

學(xué)生回答略（幻燈片展示）（1）量入為出 適度消費

（幻燈片展示）設(shè)置問題：提倡貸款消費與量入為出、適度消費矛盾嗎？為什么？ 學(xué)生回答略

教師歸納：量入為出的“入”既指當(dāng)前收入，也包括未來預(yù)期收入，只要一個人當(dāng)前的貸款數(shù)量不超過自己的償還能力，他的消費就依然是量入為出、適度消費。所以貸款消費與適度消費不矛盾。（幻燈片展示）設(shè)置問題：如果小明家為了面子，跟風(fēng)隨大流買了汽車，結(jié)果會怎樣？

面對時尚和潮流的誘惑，我們應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生回答略（幻燈片展示）（2）避免盲從 理性消費

怎樣做到理性消費？師生共讀課本P21一段話，堅持“三個避免”

過渡：我國早就禁止生產(chǎn)不可降解塑料袋、餐盒等，自今年6月1日起實施限塑令，國家為什么這樣做呢？（幻燈片展示）：情境

（三）白色垃圾造成的污染 討論問題：白色垃圾的危害

回答“在日常生活消費中，我們可以為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做些什么？” 學(xué)生回答略（幻燈片展示）（3）保護(hù)環(huán)境 綠色消費

設(shè)置問題：什么是綠色消費？有哪些要求？（師生共讀課本P22總結(jié)綠色消費的含義及特點）

過渡：去年以來，世界出現(xiàn)了糧食危機(jī)，我國糧價也有一定程度的上漲，但在糧食危機(jī)面前，我們卻依然能夠看到許多與之不和諧的畫面。

（幻燈片展示）：情境

（四）學(xué)生食堂浪費嚴(yán)重現(xiàn)象和西部山村的貧困狀況圖片 設(shè)置問題：在你們的生活中有沒有這種現(xiàn)象？你如何看待這種行為，為什么？ 學(xué)生回答略

教師歸納：盡管我們國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們的生活逐漸的富裕起來，但是國家還不很發(fā)達(dá)，還有一些地區(qū)和家庭處于貧困狀態(tài)，還有與你們一樣的同齡人上不起學(xué)。所以我們國家要富強(qiáng)起來，我們自身要取得一定的成就，必須勤儉節(jié)約 艱苦奮斗。（幻燈片展示）：（4）勤儉節(jié)約 艱苦奮斗 第七、課堂小結(jié)

幻燈片展示課本框架，溫故知新。第八、鞏固反饋 在日常生活消費中，你是否受到過這些消費心理的影響？以后再遇到這種情形的時候你會怎么做？

第九、教學(xué)反思

本課設(shè)計意在通過恰當(dāng)?shù)那榫霸O(shè)計引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探討達(dá)到教學(xué)目的，材料的選擇盡可能貼近學(xué)生生活，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生課堂氣氛較為活躍，主體作用發(fā)揮較充分。但因異校上課，對學(xué)生的實際能力估計不足，因而在某些環(huán)節(jié)的處理上還存在一些欠缺。