第一篇：在春季開學教師會上的講話（共）

團結(jié)拼搏 同舟共濟 與時俱進 努力創(chuàng)設(shè)和諧校園

老師們：

度過了輕松、愉快的寒假生活，我們又滿懷喜悅地重返校園，又見到了可親、可敬、可愛的同志們，我們又將滿懷信心地迎接新的學年。在這里，首先讓我們以熱烈的掌聲對大家回到學校，又將繼續(xù)在一起戰(zhàn)斗表示深深的祝福和問候。

有緣人相聚，無悔心相依。

過去的一年既是我們播灑汗水和心血的一年，又是我們工作取得豐碩成果的一年；過去的一年，我們既是在憂心忡忡下度過，又是在穩(wěn)穩(wěn)當當中邁進。在這里，對在過去一年中通過自己的艱辛付出，在各自工作崗位上取得優(yōu)異成績，做出貢獻的教職員工們表示我最大的祝福和新年最良好的祝愿。

老師們、同志們，新的一年，我們面臨的問題很大，也很嚴峻，對我們教師的師德和人格挑戰(zhàn)也很嚴峻。

2006年將是學校辦學工作能否穩(wěn)定和有所發(fā)展的關(guān)鍵時期。在這期間，國家對中西部教育的發(fā)展將進入全面實施階段；農(nóng)村義務(wù)教育全免雜費工作在全省將全面展開，學校辦學經(jīng)費將不再由學生和學生家庭承擔，按照《國務(wù)院關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的通知》和《四川省人民政府關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制的實施意見》（川府發(fā)[2006]11號）的要求，從2006年春季學期開學起，全省將全面實施農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革，將全部免除農(nóng)村義務(wù)教育階段965萬學生的學雜費。根據(jù)財政部、教育部有關(guān)文件精神，從2006年春季學期開始，凡享受免收學雜費政策的學生，學校只能按規(guī)定向其收取課本費、作業(yè)本費兩項代收費和寄宿制學生住宿費。農(nóng)村小學課本費收費標準為75元，作業(yè)本費的收費標準為15元，課本費、作業(yè)本費按實結(jié)算，多退少補。除此之外，學校和教職工不得再向?qū)W生收取包括服務(wù)性收費、借讀費和教輔費資料費等在內(nèi)的其他任何費用。同時，對享受“兩免一補”政策的貧困家庭學生還應(yīng)免收課本費。

這次農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費機制改革是黨中央、國務(wù)院總攬全局、高瞻遠矚所作出的關(guān)于教育工作的一項具有里程碑意義的重大決策，是一件功在當代、利在千秋、影響深遠的大事。這次農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費改革，是我國農(nóng)村義務(wù)教育健康持續(xù)發(fā)展的必然要求。當前全國許多地方低水平、維持性的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費，遠遠不能適應(yīng)社會主義新農(nóng)村建設(shè)和全面建設(shè)小康社會的要求，國家這次通過農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費改革，重新建立更加完善的保障機制，在新的起點上，更好地促進農(nóng)村義務(wù)教育的健康持續(xù)發(fā)展。從而全面提高我國農(nóng)村地區(qū)人口文化素質(zhì)，促進農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展，增強農(nóng)民脫貧致富的能力，將起到重要作用。溫家寶總理多次強調(diào)，要用更多的財力，花更大的精力，發(fā)展社會公共事業(yè)。農(nóng)村義務(wù)教育是最大的公共事業(yè)，深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革是進一步完善公共財政體制的體現(xiàn)，是推進財政體制改革，建立公共財政體制的重要方向。實施農(nóng)村義務(wù)教育階段學生免除學雜費政策后，平均每個小學生每年減負約140元，初中生減負約180元。免除學雜費可使農(nóng)村中小學生減負150億元。這必將大大減輕農(nóng)民的負擔，進一步鞏固農(nóng)村稅費改革的成果，為保持農(nóng)村社會穩(wěn)定發(fā)揮重要作用。

這次農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費機制改革從今年春季開始實施，逐步將農(nóng)村義務(wù)教育全面納入公共財政保障范圍，構(gòu)建起農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障的新機制。這次改革進一步明確了中央政府的責任，規(guī)范了辦學經(jīng)費的保障制度。而且免除學雜費，受惠覆蓋面相當大，這次改革，明確對農(nóng)村義務(wù)教育學生全部免除學雜費，對貧困學生繼續(xù)實施“兩免一補”政策。進一步減輕了農(nóng)民的負擔，受益面大，受到億萬農(nóng)民的熱烈歡迎。

作為一名教師，此時此刻是最檢驗我們的人格和師德的時候，我們必須站在講政治的高度，認真領(lǐng)會中央的正確決策，服從大局，服從全局，這是中國社會改革的一次重大時期，是利益格局的一次大調(diào)整，在這次改革的調(diào)整過程中，肯定要涉及一些人的利益，要使一些人的個人利益受到一些損失，但這些個人獲得的利益本身就不符合中央的政策，這些利益是在過渡時期的一種過渡產(chǎn)物。作為一名教師，作為一名黨培養(yǎng)多年的人民教師，必須要審時度勢，要及時調(diào)整我們的思想，要面對現(xiàn)實，認真搞好工作，而且這是中央的政策，想不通也得想通，而且必須執(zhí)行。

此外，在新的一學年里，基礎(chǔ)教育課程改革的課改實驗任務(wù)還相當艱巨；信息技術(shù)教育工作也必須加快；學校管理體制和管理模式隨著科技城的建設(shè)，學校進一步加強管理已似在必行，一方面，家長和學生對優(yōu)質(zhì)教育的渴求和向往，會使生源競爭升級而變得更加激烈，在這種情況下，辦學質(zhì)量低、無特色的學校將面臨被陶汰的危險。另一方面，隨著科技城的建設(shè)步伐加快，形勢發(fā)展對學校教育的要求越來越高，不深化教育教學改革將會使學校辦學工作處于十分尷尬的境地。

因此，我們必須清醒地認識到目前學校辦學工作存在的巨大困難和壓力，也必須清醒地認識到學校在辦學過程中仍然存在許多不適應(yīng)形勢發(fā)展需要的矛盾和問題：如教學質(zhì)量整體不理想的問題；精品拔尖學生和有特長的學生得不到很好培養(yǎng)的問題；新時期德育工作實效性不高的問題；教師素質(zhì)參差不齊、沒有市級以上品牌教師的問題；一些教師對學生教育缺乏耐心、急功近利的思想和做法較嚴重的問題；一些教職工對工作主動進取精神不足的問題；個別教師拜金主義思想嚴重，重個人利益，輕師德修養(yǎng)的問題；教育科研校園文化氛圍不高、科研工作仍停留在表面的問題，課改實驗步子太慢、膽子太小、成效太低的問題，學校管理機制有時變成一潭死水、制度執(zhí)行缺乏靈活性和創(chuàng)新性的問題，等等。這些矛盾和問題如果得不到很好的解決，不僅會拉大我們與先進學校之間的差距，而且將會給學校今后可持續(xù)發(fā)展帶來很不利的影響。

新的一學年，我們既面對困難和壓力，也面對機遇和挑戰(zhàn)，這就要求我們想問題，辦事情，作決策，都要著眼未來，著眼長遠，培養(yǎng)一種未雨綢繆，見微知著的能力和本領(lǐng)。現(xiàn)在，我們已經(jīng)進入了一個學習型社會，面對日新月異的新形勢和千變?nèi)f化的新情況，全體教職工都要勤于學習，善于學習，把學習作為增長知識和才干的重要途徑，與時俱進，不繼進取，銳意創(chuàng)新，在否定自我的過程中超越自我。只有這樣，才能永立潮頭，不斷達到新的更高的境界。

在新的一學期里，我校將繼續(xù)落實學校的發(fā)展目標，繼續(xù)為實現(xiàn)我校的辦學宗旨而努力工作。

為了落實我校的發(fā)展目標，實現(xiàn)我校的辦學宗旨，我們要把自己工作當做事業(yè)來做；努力做到全面提升教育教學質(zhì)量，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。在這里，我從三個方面談一下。

第一，團結(jié)拼搏，創(chuàng)建和諧校園。

首先，要用和諧管理調(diào)動教師的工作積極性。和諧管理應(yīng)建立在相互信任這一基礎(chǔ)上，作為學校領(lǐng)導(dǎo)要理解老師們的工作，充分信任老師，這樣，老師們才會放開手腳從事教學工作，才會淋漓盡致地發(fā)揮自己的聰明才智，在工作中也才有激情。

和諧管理還應(yīng)建立在領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和教師的相互包容這一平臺上，要知道能相互包容的人才敢說真話，做實事，出成績，能相互包容的人才可能長期久處。和諧管理應(yīng)具有超前的理念，管理成功的境界標志應(yīng)體現(xiàn)在每個人都感到自己有存在的價值這一理念上。

和諧管理需要寬松的人文環(huán)境，每個人在實現(xiàn)自己的人生價值中，既要能得到精神上的滿足，又要能夠進一步使自己得到提高。精神上的滿足給人以快樂和力量，只有不斷的學習提高才會使自己不會滯后于時代的發(fā)展。和諧管理要處理好剛性的制度化和柔性的人性化之間的關(guān)系，在新學年的管理上，從剛性上談，學校要逐步精細化、制度化，一方面事事有人抓，時時有人管；另一方面，事事有規(guī)可依，時時有章可循。從小事抓起，以小見精神，諸如教師課桌擺放整齊、教室和辦公室干凈整齊、老師不能坐著上課、不能遲到早退等。從柔性上來說，能提倡的便不會硬性規(guī)定，能解決問題的也不會死搬硬套走形式，能幫老師分憂的便會義不容辭。精細化與人性化是辨證的統(tǒng)一，沒有制度為基礎(chǔ)的人性化是沒有底線的人性化，無異與放任自流，聽之任之，但當我們的老師把學校當成自己的家，有了責任意識后，制度也就沒有什么作用了。

要改變單靠“硬性”的行政指令要求教師完成教育教學任務(wù)的做法，在依法依規(guī)、堅持原則的基礎(chǔ)上，把各種任務(wù)、要求和教師的態(tài)度、感情、利益、發(fā)展的需要結(jié)合起來，以公平的信念創(chuàng)造各盡所能、各得其所的激勵和分配機制。與此同時，必須建設(shè)團結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子。領(lǐng)導(dǎo)班子的團結(jié)和諧是構(gòu)建和諧校園重要的示范和導(dǎo)向。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要加強個人修養(yǎng)，識大體、顧大局，大事講原則、小事講謙讓，以工作和事業(yè)為重。在班子內(nèi)部加強民主集中制建設(shè)，發(fā)揮每個成員的聰明才智，實現(xiàn)工作效率、人際融洽和班子整體效能的最大化。在學校管理上要謹防四怕；一怕不抓，二怕不實，三怕不力，四怕不久。

在學校的發(fā)展過程中還要堅持不斷地完善自身，不合理的要校改，不規(guī)范的要校正，不科學的要校準，逐步完成學校發(fā)展中的四件事：不規(guī)范的逐步完善；用人做到任人唯賢；逐漸做到能者上，優(yōu)者厚，久者安；作事上要求緩辦的常思，急辦的迅時，難辦的設(shè)法。只有這樣，才會增強學校自身的戰(zhàn)斗力，在前進中少走彎路，健康發(fā)展。

其次，要用和諧的心態(tài)來對待工作和學習。良好的心態(tài)是構(gòu)建和諧人際關(guān)系與和諧工作關(guān)系的必備條件。人的心態(tài)不和諧，其言行舉止就很難符合社會價值規(guī)范，各種行為自然就很難協(xié)調(diào)，就很難達到平衡。良好的心態(tài)源于對生活的熱愛，對選擇的堅定和對自身價值的現(xiàn)實定位。要知道人只有在和諧的環(huán)境里，優(yōu)秀的東西才會認知與肯定，而認知與肯定的東西恰恰是構(gòu)成和諧的成分。

要做好自己的工作，首先要有足夠的勇氣，熱情負責的態(tài)度，勤奮努力的精神，這樣才可能得到同事的尊敬，而同事的尊敬又會將自己真正地融如到集體中。其次，要懂得利用機會，勇于接受挑戰(zhàn)，對工作十分努力和投入，不斷地充實自己，適應(yīng)時代的發(fā)展和學校的變化，在勃勃朝氣下每天都會取得進步和提高。再次，在自己的不懈努力下，工作要有起色，有變化，有業(yè)績，這樣不但自己獲得了成功，同時也推動了事業(yè)的發(fā)展。作為教職員工，只要努力就一定能做一個好老師，公正地對待每一個學生，在學生需要幫助的時候能得到你們的扶持，在學生開心和悲傷時有你們在身邊分享，能夠讓學生不斷地體驗到進步帶來的樂趣。我們要堅決杜絕這樣的事發(fā)生，那就是，只把學生當成掙錢的對象而不顧學生是否有進步，當成發(fā)泄的工具而不考慮傷害學生的自尊心，要知道這樣的人從事教育是對整個教育的損害。

第二，堅定信仰，樹立強烈的責任意識。

作為一名教師，首先要有強烈的社會責任感。著名的社會學家韋伯指出：自由并不意味著放任自流，真正的自由意味著擔當責任！我很欣賞這一提法。我希望大家都一定要把沉甸甸的責任放在自己的肩上，走出家門一步，就要肩負著全家榮辱，走出校門一步，就要肩負著學校的榮辱。要不斷提升自己的“人格”，力求自己能超凡脫俗。你要時時記住，我們代表著城郊的形象，代表著城郊小學的水平，真正做到“穿有樣，坐有相，言有規(guī)，行有范”。

死人與活人就差一口氣，而這一口氣的品質(zhì)又大不相同。因此在這里我要強調(diào)“五個氣”：

第一，正氣。相對于邪氣而言，作為一名人民教師，作為學生楷模的教師，一定要有浩然正氣；

第二，朝氣。它相對于暮氣而言，謹防未老先衰；尤其是對我們年輕的同志們來說，感任何事情都要永遠充滿無限的激情；

第三，靈氣。它相對于呆氣而言，也就是要求我們教師和教育管理者要有主動性，創(chuàng)造性；

第四，大氣。它相對于小氣而言，要求我們教師要有開闊的胸襟，做人不能太“精”，太斤斤計較；

第五、書卷氣。它相對于世俗氣而言，不要整天問讀書有什么用。讀書在許多時候是非功利性的。

我是學數(shù)學的，我知道幾何學是歐幾里德創(chuàng)立的，我記得在數(shù)學上有一個很經(jīng)典的故事，這個故事講的是有一次，歐幾里德的一位學生問歐幾里德：“學幾何學有什么用？”平時脾氣非常溫和的歐幾里德大為光火，要他立即走人，認為這是對他的最大侮辱。因為，歐幾里德認為人活著就是要追求真、善、美，而不能只講利害得失。

在激烈的競爭中，我們城郊小學要立于不敗之地，就要力爭“贏在百米長跑線上”！如果我們在起點上贏了，在過程上贏了，那么在終點上我們也就一定也是贏的！

第三，努力工作，無私奉獻。全體老師要努力做到：

1、尊重、愛護、關(guān)心每一個學生，對學生的發(fā)展負責，為學生終身學習打好堅實的基礎(chǔ)。建立和諧的師生關(guān)系，做學生的良師益友，不放棄每一個學生，做一名符其實的教育工作者。

2、加強自身學習，積極參加各種培訓(xùn)，重視自身素質(zhì)的提高，力爭達到思想、業(yè)務(wù)一流水平。

3、樹立良好的師表形象，注重自身人格魅力，以優(yōu)秀人格感染教育學生，做學生的表率。工作中講進取、講奉獻，樹立團隊意識，弘揚團隊精神，增強責任感和主人翁精神，積極參加學校的各項活動，為學校的發(fā)展獻計獻策。

4、積極投身于教科研工作中來，求實、進取，使自己與同志們一道盡快成為一名研究型教師。

5、樹立敬業(yè)意識。對自己的工作要認真完成，力求精益求精，樹立“有賽必參、參賽必勝”的思想，爭取做到最好。用我們盡心盡力工作這一實際行動，讓學生在你的呵護下茁壯成長，向家長、向社會遞交一份滿意的答卷。

最后，再一次祝老師們身體健康，合家歡樂，工作順利。

我的話講完了！謝謝！

第二篇：在2013年春季開學教師會上的講話

老師們：

大家新年好！今年是中國農(nóng)歷的牛年，金牛迎春。經(jīng)過了一個平安、愉快、寒冷而富有詩意的寒假，我們滿懷著新的希望迎來了生機勃勃的2012年春季。在這里，我向全校教師拜個晚年，祝愿老師們健康快樂，家家幸福安康！

老師們今天是新學期上班的第一天，我們帶著對寒假生活的美好記憶、懷著對新年的憧憬、對新學期的向往，又走到了一起。回首過去的一年，在上級主管部門的關(guān)心和支持下，我校全體師生同心協(xié)力，一心一意謀發(fā)展，譜寫了學校發(fā)展史上的新篇章。今天，我們站在新的起跑線上，新學期中如何取得更好的成績？讓我們共同謀劃一下吧！

指導(dǎo)思想：

2012年學校工作要把握發(fā)展基礎(chǔ)和發(fā)展機遇，繼續(xù)遵循穩(wěn)步推進的原則，堅持抓核心、求突破的策略，堅持抓薄弱、求協(xié)調(diào)的策略，堅持打造和諧校園、培育有用之才，全面謀劃和落實學校管理、教育教學和師資隊伍建設(shè)等各項工作，重點抓好德育工作、教學常規(guī)、校本研修、課程建設(shè)和課程實施管理，進一步提高學校綜合辦學水平，促進學校全面和諧的發(fā)展。

“抓核心”即抓教師群體整體素質(zhì)的不斷提高。不斷增強學校持續(xù)發(fā)展的內(nèi)力，參與區(qū)域競爭的實力和不斷攀升學校發(fā)展的潛力。“求突破”即隊伍凝聚力的進一步提升，合作氛圍的進一步濃厚，教師研究意識和能力的進一步提高，課堂教學質(zhì)量的質(zhì)的提高。

“抓薄弱、求協(xié)調(diào)”即抓學校發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，促進學校教育教學工作的同步協(xié)調(diào)發(fā)展，一抓各學科教學的同步發(fā)展，二抓學生知識掌握、培養(yǎng)能力和提升學力的同步發(fā)展，三抓優(yōu)等生和學困生的整體均衡發(fā)展，四抓年級之間、班級之間的均衡發(fā)展。

“打造和諧校園、培育有用之才”是全體教師的奮斗目標。“打造和諧校園”就是要努力打造三個方面的和諧：

一是校園環(huán)境的和諧。要創(chuàng)建綠色的校園環(huán)境，達到綠化、凈化和美化；要建設(shè)溫馨的教室環(huán)境，做到環(huán)境整潔，布置美化，突出教育作用，“讓墻壁說話”；要建設(shè)良好的辦公環(huán)境，想方設(shè)法改善教師工作環(huán)境。

二是人際關(guān)系的和諧。首先是教師與學生之間關(guān)系的和諧，要體現(xiàn)平等的教學相長的現(xiàn)代師生關(guān)系特征，教師要做學生的榜樣和楷模，要公正、公平地對待學生，尊重、關(guān)心、愛護每一位學生的健康成長，特別強調(diào)關(guān)心行偏生和學困生的轉(zhuǎn)化提高，要在他們身上傾注更大的愛心，讓他們得到甚至超越家庭的溫暖與愛護。其次是教師與教師之間關(guān)系的和諧。要提倡“合作互助、共同發(fā)展”的精神，做到“協(xié)調(diào)配合、合作共進、競爭提高”（“協(xié)調(diào)配合”——學校領(lǐng)導(dǎo)、中老年教師、學校骨干教師要關(guān)心青年教師的成長，努力為青年教師提供最佳的成長環(huán)境和發(fā)展空間，使學校成為他們成長的沃土。青年教師要尊重中老年教師，要虛心學習他們幾十年積累的不可多得寶貴經(jīng)驗，善于吸收內(nèi)化，努力形成自己個性化的教育智慧。“合作共進”——只有合作才有合力，合作是克服堡壘的法寶，交流碰撞的火花往往是前進的航標。我們要發(fā)揚互幫互助的精神，在合作中思想互補，專業(yè)共進。“競爭提高”——競爭是追求卓越的動力，競爭帶來奮斗目標。我們要積極提倡在合作前提下的競爭，在共同發(fā)展基礎(chǔ)上的競爭。）。再次是干部與群眾之間關(guān)系的和諧。干部與群眾之間的關(guān)系是一種伙伴的關(guān)系。教師是主人，領(lǐng)導(dǎo)即服務(wù)，教師要繼續(xù)關(guān)心學校的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)要繼續(xù)關(guān)心教師思想和專業(yè)的進步，要為教師的教育教學服務(wù)，為教師解決困難服務(wù)。三是教育的和諧。（1）教育與教學的和諧發(fā)展。教育是教師的第一要務(wù)，教師要把育人放在首位。教師在給予學生知識的同時必須不忘育人的本分。德育首位，做人核心。在師生交往、課堂教學、各類活動中經(jīng)常滲透思想道德的教育。（2）學科之間的和諧。拓展課、藝體課等雖無抽查統(tǒng)測，但絕非次要課程，要在提高課堂教學質(zhì)量上下功夫，注意普及與提高相結(jié)合，在注重大面積質(zhì)量的基礎(chǔ)上注重特長生的培養(yǎng)，使學有余力的具有發(fā)展?jié)撃艿膶W生不應(yīng)我們而延誤。（3）學生知識的獲取與能力的培養(yǎng)的和諧發(fā)展。在學科教學中，要把學習方法的獲得，學習習慣的養(yǎng)成，思維品質(zhì)的培養(yǎng)放在重要的地位，為學生的后續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“培育有用之才”首先要求我們樹立正確的人才觀和正確的育人觀，到底怎樣的人才是有用之才，關(guān)系到我們的教育本質(zhì)意義和價值，是我們必須要思考的問題。我們教師要建立現(xiàn)代的人才觀，要根據(jù)學生的個性特點和社會需求施以適切的教育，要讓不同的對象都有發(fā)展的條件和空間，并能最大限度的發(fā)展，是我們教師的責任。

學校教育以德育為首位，教會學生學會做人是核心。必須強化以愛國主義為核心的民族精神教育；必須強化以學習習慣為核心的行為規(guī)范教育；必須強化以創(chuàng)新為核心的現(xiàn)代精神教育，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

學科教學以能力培養(yǎng)為首位，教會學生學會學習為核心。獲取知識的能力比知識本身更為重要，培養(yǎng)學生科學的思維方法和學習方法比習得知識更重要。在課堂教學中必須摒棄灌輸式的教學，盡可能讓學生在學習活動中提高學習能力，拓展思維空間，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。

課堂教學以學生發(fā)展為首位，發(fā)掘?qū)W生的潛能是核心。要關(guān)注每一位學生的發(fā)展，尊重每一位學生的個性特長和興趣愛好，盡可能為他們的發(fā)展創(chuàng)造條件，為社會豐富的人才需求打好基礎(chǔ)。

總之我們要處理好德育與學科教學，知識與能力，一般與個別的關(guān)系，對不同的學生施以針對性的教育，使每一位學生都得到充分的發(fā)展，使人人成為社會有用之才。

主要工作：

一、德育工作要有新的思路。

1、培育良好的班級文化，優(yōu)化學生成長環(huán)境。一是強化德育常規(guī)管理，拓寬德育途徑，豐富德育內(nèi)涵，注重德育實效，努力提高學生基礎(chǔ)道德水平。要確保落實德育陣地和德育時間，精心構(gòu)思德育內(nèi)容，不斷改進德育方法，不隨意擠占德育課程，提高德育主渠道的質(zhì)量。繼續(xù)重視班級環(huán)境文化建設(shè)，讓墻壁說話，實現(xiàn)環(huán)境育人。要堅持人人都是德育工作者的思想，使德育融入每一堂課，每一門學科。要提高德育的針對性，針對班級實際抓重點，抓破弱，求實效；針對學生實際，重視個別教育，抓均衡，抓轉(zhuǎn)化。二是加強德育的學習和研究，努力提高德育能力。要認真抓好德育工作的主題性研究和學科教學研討活動，開展德育工作經(jīng)驗交流，要重視德育理論知識和實踐經(jīng)驗的學習取經(jīng)，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源開展德育的專題討論，解決普遍性的問題。

2、培養(yǎng)學生良好的習慣，為學生的后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一是狠抓學生基礎(chǔ)性習慣的培養(yǎng)。習慣是以個人思想品質(zhì)的外在表現(xiàn)，所以良好習慣的培養(yǎng)不能治標不治本。抓習慣的培養(yǎng)要從認知抓起，以體驗為途徑，以榜樣來感召，使學生在認知和體驗中習得，在反復(fù)訓(xùn)練中形成。重點抓好文明禮儀教育和學習習慣培養(yǎng)。二是重視學生發(fā)展性習慣的培養(yǎng)。要針對學生目前的學習現(xiàn)狀和普遍存在的突出問題，在教學中加以重視并針對性地采取一些有效措施予以彌補。如語文學科中的閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀習慣的養(yǎng)成；數(shù)學學科中的思維習慣思維品質(zhì)的培養(yǎng)等等。

二、隊伍建設(shè)要有新的突破。

教師是學校發(fā)展的核心要素，我們要以苦苦求索代替苦苦掙扎。只有不斷完善壯大自己，才能從容應(yīng)對教育的快速發(fā)展，而隊伍壯大的秘訣要靠良好的群體生活、工作環(huán)境和文化氛圍，要靠群體成員有科學的職業(yè)習慣。在工作中成熟，在實踐中磨礪，在反思中進步，在調(diào)整中提高。

教師的專業(yè)發(fā)展離不開學校的校本培訓(xùn)，離不開學校的專業(yè)氛圍，更離不開教師自身的鉆研，離不開自主研究。學校的各類教學研究活動不可能幫助解決教師的所有問題，他只能給予你某種啟示，引起思考，學習一些解決問題的策略，領(lǐng)悟一些研究的方法和途徑，最有效的專業(yè)成長的載體是自己的實踐，是日常教學。教師要在日常教學中善于發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，通過自主研究和同伴互助來解決問題，在問題解決中積累提高，在研究問題中產(chǎn)生智慧。

在新學期中我們要繼承我校校本研修的優(yōu)良傳統(tǒng)，進一步加強合作研究，汲取群體智慧解決自己教學中的問題，在經(jīng)常互動中提高自我；充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行教學反思、經(jīng)驗交流、教學討論，讓經(jīng)驗共享、困惑共擔；進一步運用團隊的力量，來攻克學科教學中的難題，做到共同發(fā)展，共同提高。

三、教學質(zhì)量要有新的發(fā)展。

上學期的質(zhì)量抽查，不少學科取得了成績，成績的背后傾注了我們課任教師大量的心血，是每位教師辛勤和智慧的結(jié)晶，也是團隊奮斗的結(jié)果。面對新的挑戰(zhàn)，我們要總結(jié)經(jīng)驗，克服困難，實現(xiàn)新的發(fā)展。

1、要樹立全面科學的質(zhì)量觀。對全體學生負責，不放過一個學生，關(guān)心每一位學生，對學生全面的負責。重視學生綜合素質(zhì)的提高，特別重視學生道德水平的提高、學習習慣的養(yǎng)成和學習能力的培養(yǎng)，在獲取知識的同時促進全面素質(zhì)的提高。

2、要堅持課堂教學是主渠道的思想。強化課前準備，努力提高每堂課的質(zhì)量和效益，要關(guān)注學生學習知識的過程，要關(guān)注各層次學生。強化課后反思，反思每個環(huán)節(jié)的得失，反思每一節(jié)課的實際效益和質(zhì)量，要思考調(diào)整改善的策略。

3、要堅持“守球門”的理念。各年級要嚴格把好質(zhì)量關(guān)，既要抓好整體質(zhì)量的提高，又要抓好學困生的提高，盡自己的努力讓學困生的數(shù)量降到最少，學困的程度降到最低。

4、要堅持學科教學與思想教育兩手抓。全面落實各類教育陣地，既抓基礎(chǔ)道德教育，又抓階段性重點教育，使教育與教學融為一體。

5、要堅持抓重點，抓突破的思想，努力抓好畢業(yè)班工作。充分分析畢業(yè)班的現(xiàn)狀，找準薄弱環(huán)節(jié)，尋找有效策略，制定切實措施，最大限度地實現(xiàn)提高。充分把握目前區(qū)域內(nèi)的發(fā)展水平，確定工作奮斗目標。加強溝通，資源共享。做到信息互通，資料共用，經(jīng)驗智慧共享；加強補差，做到課內(nèi)外結(jié)合，集體補缺和個別輔導(dǎo)結(jié)合，思想轉(zhuǎn)化和知識彌補結(jié)合；加強協(xié)作，做到全校一盤棋，做到各學科、各人員之間的全面配合和全力支持。

老師們，本學期時間緊，壓力大，我們要變壓力為動力，整體思考好新學期工作，找準工作突破口，確定好有力的工作措施，細化工作過程和細節(jié)。爭取通過全校上下的共同努力，再創(chuàng)佳績。

謝謝！

第三篇：在2015年春季開學全體教師會上的講話

堅定不移正行風、心無旁騖抓課改 多措并舉建設(shè)教育信息化，努力辦好浮青教育

----在2015年春季開學全體教師會上的講話

安化縣樂安鎮(zhèn)浮青學校 李長春

（2015年2月28日）

尊敬的中心學校領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！馬帶祥云去；羊鋪錦繡來。首先，謹讓我代表浮青學校總支、行政、工會向各位并通過各位向全體教職員工的家屬拜一個晚年，祝大家在新的一年里身體健康、萬事如意！平安快樂、幸福吉祥！今天，新的一年教育教學工作正式拉開序幕，我們又迎來了平凡而瑣碎的每一天的工作。正是因為我們工作內(nèi)容的重復(fù)和瑣屑，就需要我們階段性地調(diào)整自已的心態(tài)、梳理自已的思路，這樣我們在工作時才能頭腦清楚、方向正確、舉重若輕。下面，我先傳達安化縣2015教育工作會議精神，再從整體思路上談一些想法，請大家依照總體思路做好自已的具體工作：

一、傳達安化縣2015教育工作會議精神 2月8日上午，安化縣2015教育工作會議在安化二中科教樓多功能廳召開，會議由縣政府辦副主任陸偉龍主持，會議對過去一年全縣的教育工作進行了總結(jié)性回顧，安 排部署了2015年教育工作重點。全縣各普通高中、職業(yè)學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校、初中、完小以及江英學校校長、局機關(guān)全體干職工等近300人參加會議。縣委常委、宣傳部部長林玲，副縣長楊慎之出席會議。

會上，縣教育局黨組書記、局長李躍祥作了題為《深化教育綜合改革 夯實教育強縣基礎(chǔ)》的主題報告。報告全面總結(jié)了去年全縣教育工作的主要成績，他指出，2014年是突出教育教學質(zhì)量，落實常規(guī)管理，內(nèi)涵發(fā)展取得新突破的一年；是“堅定不移正行風、心無旁騖抓課改、多措并舉建設(shè)教育信息化”三項重點工作取得蓬勃發(fā)展的一年；是不斷加大教育投入，提高教師幸福指數(shù)，教育基礎(chǔ)建設(shè)水平繼續(xù)得到加強，辦學條件全面改善的一年；是重教意識不斷增強，支教力度不斷加大，教育各線工作綜合發(fā)力的一年。在部署2015年工作時，李躍祥強調(diào)，2015年全縣教育工作重點是繼續(xù)“心無旁騖抓課改、堅定不移正行風、多措并舉建設(shè)教育信息化”，努力實現(xiàn)“學校建設(shè)大發(fā)展、隊伍建設(shè)大加強、教育質(zhì)量大提升、綜治安全大穩(wěn)定”。

會上，縣教育局黨組成員、縣人民政府主任督學周慶斗宣讀了《2014學校工作考核及校長績效考核結(jié)果通報》、《2014教育行風建設(shè)、行風巡察工作表彰通報》和《2014省、市、縣示范家長學校評估結(jié)果表彰通報》。縣人民政府副主任督學劉勝輝還對2014年全縣教育行風建設(shè)和巡 察工作進行了點評。

林玲、楊慎之分別在會上作重要講話，對2014年教育工作所取得的的成績表示肯定，同時代表縣委、政府對全縣廣大教職員工表示感謝并致以新春的問候。楊慎之指出，為了全面推進教育改革，必須用堅如磐石的決心正行風，用抓鐵有痕的決心落實教學常規(guī)，以敢為人先的態(tài)度狠抓教學改革，以舍我其誰的精神努力提高教育教學質(zhì)量,譜寫我縣教育新篇章。林玲強調(diào)，新的一年全縣教育系統(tǒng)要搶抓機遇，努力在事業(yè)謀劃上拔高目標；要深化改革，努力在提高質(zhì)量上謀求實招；要強化責任，努力在維護校園安全上盡心盡力；要自加壓力，努力在教育發(fā)展上再創(chuàng)輝煌。

二、整體思路上談一些想法

面對教育發(fā)展的新形勢，面對學校的新發(fā)展，怎樣落實安化縣2015年教育工作要點。我希望各位一定要順應(yīng)教育規(guī)律，創(chuàng)新工作思維，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高工作質(zhì)量，抓好開學初各項工作，以良好的工作態(tài)度辦出有內(nèi)涵的浮青教育來，以專業(yè)的敬業(yè)精神努力繼續(xù)向前邁進。我們的條件還很差，但我們不能等到所有條件都具備時再去實現(xiàn)我們的教育愿望和教育夢想，因為等到條件都具備時或許我們已失去發(fā)展的機遇。所以，做好今天的事、做好最普通的事、精細化從事自己的工作，就是在做最重要、最偉大的事。

過去的一年，我們浮青教育按照“心無旁騖抓課改、堅 定不移正行風、多措并舉建設(shè)教育信息化”的工作思路，狠抓落實，可以說是取得了一些成績，但還遠遠不夠。我們提出的“制度立校、文化興校、科研強校”的目標還遠遠沒有實現(xiàn)，我們提出的小組合作學習、學生自主管理還沒有形成體系，一校一品校園新變化建設(shè)工作還沒有完成等等，新的學期我們就要在去年的基礎(chǔ)上再上臺階，再求發(fā)展。做為每一個浮青人，我感覺在這一點上，我們大家的心是相通的。2015年對我們學校來說是機遇和挑戰(zhàn)同在，希望和困難共存的一年，現(xiàn)有的教學環(huán)境、教學設(shè)施的困擾、專用教室的緊缺、師資隊伍的老齡化和學生人數(shù)不足等都嚴重制約了學生和學校的內(nèi)涵發(fā)展。教學設(shè)施，教學場地的滯后勢必制約教育教學質(zhì)量的提高，勢必讓家長及社會對我校的口碑逐漸大打折扣，一個單位的口碑是一個逐步積累的過程，但其中關(guān)鍵之處往往只有幾步，今明兩年是我校如何發(fā)展的轉(zhuǎn)折之處，我想“一所學校的成功體現(xiàn)不一定贏在生源的多少，而是贏在學校管理和質(zhì)量的提高”和可持續(xù)發(fā)展。因此我們要上下一心，堅定信念，走好關(guān)鍵的這一步，拐好向精細教育、內(nèi)涵發(fā)展這個轉(zhuǎn)折點，全面提升浮青教育的辦學水平，2015年，我們的總體思路不動搖，仍然是堅持“心無旁騖抓課改、堅定不移正行風、多措并舉建設(shè)教育信息化”的工作思路，并在2014年的基礎(chǔ)上進行提高。安全、質(zhì)量和發(fā)展是2015年浮青教育發(fā)展不可動搖的三大主題。下面我給老師們講的 是三個重點、幾個要求、一些建議。

1、先說三個重點。

第一，安全為先，努力創(chuàng)建和諧校園。安全工作，一刻也不能放松。離開安全談和諧談發(fā)展都是不可能的。在我們的學校里，各個工作崗位都有發(fā)生安全問題的可能。課堂安全、飲食安全、校園公物防盜、自行車防盜、教室電腦安全、用電安全、防火等等，都應(yīng)該引起我們高度的警惕。

第二，精細管理，由制度管校向文化興校過度。一個企業(yè)家說，管理有三個層次：職務(wù)管理、制度管理、文化管理。對我們學校來說，我感覺也是三個層次：制度管校、文化立校、科研興校。不客氣地說，我們目前還處在第一個階段。在新學年的管理上，從剛性角度說，要逐步精細化管理，一方面事事有人抓，時時有人管；另一方面，事事有規(guī)可依，時時有章可循。我們重申制定相應(yīng)的具體制度，讓所有的教學工作都有制度可依。各位教師們也應(yīng)該從小事抓起，以小見精神。諸如教師課桌擺放整齊、教室和辦公室干凈整齊、老師不能坐著上課、不能遲到早退，上課必須說普通話等等。從柔性上來說，能提倡的便不會硬性規(guī)定，能解決問題的也不會死搬硬套走形式，能幫老師分憂的便會義不容辭。精細化與人性化是辨證的統(tǒng)一，沒有制度為基礎(chǔ)的人性化是沒有底線的人性化，無異于放任自流，聽之任之，但當我們的老師把學校當成自己的家，有了責任意識后，制度也就沒有什 么作用了。到那個時候，整個學校就形成了一種文化，每個人都在這種獨有的文化氛圍中生活成長，文化立校的目標便形成。

第三、質(zhì)量為先，力抓教學質(zhì)量不動搖。

質(zhì)量是立校之本，興教之源。總體上看，全校教職工隊伍思想作風，工作作風是好的，但也有一些比較突出的問題，尤其是執(zhí)行不力，落實不到位等執(zhí)行力缺失的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為：一是個別老師工作不實，缺乏激情，消極應(yīng)付，甚至敷衍塞責。一些教師無所事事，應(yīng)該管的管不了，自己的工作又毫無起色，教工議論紛紛，其形象大打折扣。二是部分老師包括我及部門工作思路不夠清晰，工作主動性不夠，不能很好地理解和把握學校的工作部署，不能很好地將學校工作精神與自己工作實際相結(jié)合，以致于學校特色無從體現(xiàn)，學校發(fā)展無所適從。三是部分教師習慣于做表面文章，工作習慣于在別人監(jiān)督下完成，工作績效寄希望于天上掉餡餅，工作只求過得去，面對寒酸的成績不覺汗顏與慚愧。我們有的已快到退休年齡還在加壓奉獻，勇挑重擔，然而我們有部分年輕教工提前進入了老年狀態(tài)，未老先衰，缺少朝氣。我想：做工作的意義在于把事情做完美，而不是做五成、六成就可以了，應(yīng)該以更高的、大家認同和滿意的標準來嚴格要求自己，更不是做給領(lǐng)導(dǎo)看，也不是為領(lǐng)導(dǎo)干。有人說：老板不在身邊卻更加賣力工作的人，將會得到更多的獎賞；如 果只在別人注意時才有好的表現(xiàn)，那么你永遠無法達到成功的巔峰。過程的意義就在于把自己的工作做正確并且做實做到位。四是部分教師的一些陋習死灰復(fù)燃，比如有的老師玩牌成隱，社會議論較多，學生反映較大。也有個別老師不注意自身形象，違反教師職業(yè)守則，上課手機不知道關(guān)機或者打到振動，來電和短信鈴聲不斷，有的甚至公開中止教學，在課堂接打手機，有的在自習課上公開擺弄手機或發(fā)短信，學生極其反感。這些問題的存在，歸根到底除了個人素質(zhì)還是文化風氣問題。在新的學年里，我們必須揚正壓邪，強勢推進，增強教職工的道德修養(yǎng)。全體教職工要自查與反思，努力實現(xiàn)紀律觀念明顯增強、工作質(zhì)量明顯優(yōu)化、工作效率明顯提高、工作作風明顯改進的目標。

2、給老師提幾個要求

（1）、要求全體老師要講“人本”和“關(guān)愛”。學校中的一切工作都是為了人的發(fā)展，為了學生和教師。“人本”的另一含義就是要有人文關(guān)懷，教育就是一種關(guān)懷的人生，這就要求我們在所有教育行為和教育活動中要始終充滿著“愛”，飽含著“情”。這一點我們今后要特別注重。尊重、愛護、關(guān)心每一個學生，對學生的發(fā)展負責，為學生終身學習打好堅實的基礎(chǔ)。“九年影響一生”，我們要做學生的良師益友，不放棄每一個學生，關(guān)心每一個學生的成長。對我們來講就是要堅守工作崗位，認真上好每一堂 課，做一個名符其實的教育工作者。對教師而言，這“赤子之心”，就是對事業(yè)的熱忱，對教育理想的執(zhí)著，也是對自己的一種信仰。

這里提到愛學生，我多說幾句。愛學生是教師職業(yè)道德的核心和精髓。愛學生是做教師，做合格教師的底線。

蘇霍姆林斯基說過一句話：如果你討厭學生，那么你的教育沒等開始就結(jié)束了。

教師對學生的愛是一種“博愛”——面向全體學生的愛。教師工作的對象是人，而人是情感動物，情感的最突出表現(xiàn)方式就是“愛”。所以，沒有愛就沒有教育，沒有愛也當不好教師。從愛出發(fā)，以愛為歸宿。

但是，愛的理念是抽象的，愛的行為是具體的。學生需要的不是愛的概念，而是具體的，能感受到的愛的行為。從你那里獲得愛才是學生普遍的心理需求。偉大教育家陶行之三塊糖的故事。（教育家陶行知當小學校長時，有一天看到一個學生用泥快砸自己班上的同學，當即喝止他，并令他放學時到校長室里去。

放學后，陶行知來到校長室，這個學生已經(jīng)等在門口了。可一見面，陶行知卻掏出一塊糖送給他，并說：這是獎給你的，因為你按時來到了這里，而我卻遲到了。學生驚異地接過糖。隨之，陶行知又掏出一塊糖放到他手里，說：這快糖也是獎給你的，因為我不讓你在打人時你立即住手了，這說 明你很尊重我，我應(yīng)該獎給你。那個同學更驚異了。陶行知又掏出第三快糖塞到他手里，說：我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負女生。你砸他們，說明你很正直善良，有作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵你啊！那個同學感動極了，他流著淚后悔地說：陶校長，你打我兩下吧！我錯了，他們畢竟是我的同學啊！）三塊糖分別獎勵了學生：誠信、尊師、正義和勇氣。比呵斥強百倍。

所以，在寒假讀的一本書里，一個老師在教育學生的問題上提到要堅持四點：“合乎人性，體現(xiàn)人道，口下留德，手下留情。”這也算是一種愛吧。

（2）、要求全體老師持續(xù)學習。

要加強自身學習，堅持做到每天看報讀書，看新聞了解時事，認真參加各類繼續(xù)教育。刻苦鉆研教學業(yè)務(wù)，重視自身素質(zhì)的提高，力爭每年都有新進步。當每個教師都勤于學習、追求卓越，當每個教師都在努力向著大師型教師發(fā)展，我們的學校也必將營造出濃郁的學習氛圍，和諧的學習環(huán)境，成為學習型學校。

本學期，學校將利用各種教育資源，為教師的學習創(chuàng)造條件。本學期學校將盡可能多地創(chuàng)造機會組織教師到優(yōu)秀學校參觀學習。同時也會邀請教一些名師來我們學校傳經(jīng)送寶。

（3）、要求老師加強責任。我們要把“學校發(fā)展，人 人有責”細化為“學校發(fā)展，我的責任”。人人盡好份內(nèi)之責，就會產(chǎn)生巨大的聚集效應(yīng)和推動力。作為一名教師，要有強烈的社會責任感。“老師”這個詞其實很沉重，“為人師表”也給了我們其實不小的壓力。我希望大家都一定要把沉甸甸的責任放在自己的肩上，走出家門一步，就要肩負著全家榮辱，走出校門一步，就要肩負著學校的榮辱。在這個物欲橫流的年代，教育有許多根本性的東西還是不變的；在外在環(huán)境的不斷變化中，教育工作者即要講適應(yīng)，也要有一些超脫和高瞻，更重要的是能靜下心來審視，有所執(zhí)著。作為教師，我們要靜下心來備好每一節(jié)課；靜下心來批每一本作業(yè)；靜下心來與每一個孩子交流；靜下心來研究學問；靜下心來讀幾本書；靜下心來總結(jié)規(guī)律；靜下心來反思自己的言行和教學方式；以便更好的超越自己；靜下心來細細地品味與學生在一起的分分秒秒，品嘗自己的工作樂趣和意義。

增強責任感，靜下心來，入了教育這一行，就努力做好這行。（什么叫工作，什么叫事業(yè)？），你責任心強了，受益的是學生，受益的是你身邊的每一個人，而最終受益的還是你自己。

現(xiàn)實中，也有很多時候責任心是看不出來的，這其實就是良心買賣。一節(jié)課，四十分鐘，怎么干都是四十分鐘。很多看不見的又往往比看得見的重要得多。我們來看看：道路看得見，思路看不見；學習看的見；學問看不見；文憑看得 見，水平看不見；溫度看的見，溫暖看不見；人體看得見，人品看不見；眼珠看得見，眼力看不見，校園看得見，校風看不見——只要對得起教師這個字眼，就對得起自己的良心。

（4）、要求老師有良好的心態(tài)和境界。寒假我讀了幾本魏書生的書，受益匪淺。我們應(yīng)該向教師的楷模——魏書生學習，守住心靈的寧靜，建設(shè)自己的精神樂園。他提出“十心”：對事業(yè)要忠心，對工作要上心，對崗位要盡心，對領(lǐng)導(dǎo)要誠心，對父母要孝心，對他人要愛心，對自己要寬心，對家庭要關(guān)心，對困難要耐心，對勝利要信心。提出“五情”對同事要有一份真情，對家長要有一份深情，對事業(yè)要有一份癡情，對所從事的工作要有一份激情，對學生要有一份親情）

快樂的人不是因為擁有的多，而是因為計較的少。不滿足的人，不是因為他得到的太少，而是他想要得到的太多。

教師的職業(yè)是平凡的，很少有轟轟烈烈，更多的應(yīng)該是扎扎實實。教師的待遇雖然在不斷提高，但總體來講，教師的職業(yè)古往今來都是比較“清貧”的。所以，大家要有“安貧樂道”的準備。

魏書生說，做教師，心態(tài)要平和，就要愛教師這個職業(yè)。如果不愛它，就趁早離開它；如果離不開它，就趁早愛它。魏書生認為，一個人是否快樂，主要不取決于他在什么崗位，而取決于他愛不愛自己的崗位。

積極心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；消極心態(tài)像月亮，初一十五不一樣。

魏書生還提到：教師要有“五個氣”：

第一，正氣。相對于邪氣而言，作為一名人民教師，作為學生楷模的教師，一定要有浩然正氣；

第二，朝氣。它相對于暮氣而言，謹防未老先衰；尤其是對我們年輕的同志們來說，干任何事情都要永遠充滿無限的激情；

第三，靈氣。它相對于呆氣而言，也就是要求我們教師和教育管理者要有主動性，創(chuàng)造性；

第四，大氣。它相對于小氣而言，要求我們教師要有開闊的胸襟，做人不能太“精”，太斤斤計較；

第五、書卷氣。它相對于世俗氣而言，不要整天問讀書有什么用。讀書在許多時候是非功利性的。

3、給老師提幾個建議

一是要做一個心胸開闊的人。古人云；忘也“人之有德于我也，不可忘也，吾有德于人也，不可不忘也”。用今天的話來說就是別人對我們的幫助，千萬不可忘記；別人倘若有愧對我們的地方，應(yīng)該樂于忘記。經(jīng)常記住別人好處，時刻不忘感恩的人，一定能有好人緣。常記別人對自己壞處，處處想讓別人報答自己的人，肯定不受歡迎。

說到心胸開闊。想起了一部電影《康熙大帝》，千古一帝康熙功成名就，到最后一集，康熙在千叟宴上的講話，感觸很深。講話大意如下：——這第一碗酒，朕要敬給太皇太后孝莊，敬給列祖列宗的在天之靈。朕八歲喪父，九歲喪母，是孝莊太后帶著朕，沖破艱難險阻，才有今天的大清盛世。孝莊太后，朕想你呀！

——還有這第二碗酒，朕要敬給列位臣工，敬給天下子民，敬給今天赴宴的老同年們。六十年來，是你們輔佐朕保國平安，你們俯首農(nóng)桑，致使大清百業(yè)興旺。君，臣，民三者同德呀！沒有你們，記著，便沒有今日的大清，朕在這兒謝謝你們啦！

——這第三碗酒，朕要敬給朕的死敵們。鰲拜，吳三桂，鄭經(jīng)，葛爾丹，噢！還有那個朱三太子，啊他們都是英雄豪杰呀！啊，他們造就了朕哪！是他們逼著朕立下了這豐功偉業(yè)！朕恨他們，也敬他們。哎！可惜呀！他們都死了，朕寂寞呀!朕不祝他們死得安寧，祝他們來生再世再與朕為敵吧！！

講話言簡意賅，立意高遠。包含著豐富的哲學思想，閃爍著智慧的光芒。同時層次分明，慷慨激昂。有膽略，有氣魄，展示了一代偉人廣闊的胸襟和非凡的膽識。康熙的這段祝酒詞，前無古人，后無來者，前兩層意思不用解釋一是指 不能忘恩（三恩：父母養(yǎng)育之恩，老師教育之恩，領(lǐng)導(dǎo)知遇之恩）；一是指水能載舟亦能復(fù)舟的道理。最佩服的是他的第三句話，那種氣魄無人能比。我們在生活中，也要有這種大度和智慧：感激傷害你的人，因為他磨練了你的意志；感激欺騙你的人，因為他砥礪了你的人格；感激鞭打你的人，因為他激發(fā)了你的斗志；感激遺棄你的人因為他教導(dǎo)了你該獨立；感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；感激斥責你的人；因為他提醒了你的缺點。

當我們改變不了別人對自己看法的時候，我們可以改變我們對別人看法的看法。

二是要正確對待同事間的相互議論。“靜座常思己過，閑談莫論人非”

做人能不能避開別人的議論？我們先來聽一個故事： “祖孫二人騎驢趕集，路人議論說，兩人騎一驢過于殘忍；于是爺爺讓孫子騎，路人說，孫子不孝；孫子趕緊下來讓爺爺騎，路人說，老人心腸太硬；兩人都不騎了，路人又議論說放著驢不騎太傻。”

這就是社會，這就是人群，這就是人性，這就是我們賴以生存的環(huán)境，誰也別想改變，誰也改變不了。

做教師的應(yīng)該控制好自己的情緒，特別不要把自己在家庭、單位、社會里形成的不良情緒無情的拋灑在學生身上。

只要你行的端，走的正，非議算什么。“走自己的路，讓別人說去吧！”” “靜坐常思己過，閑談莫論人非。” 三是要學會“攀比”的方法

四十歲的羨慕三十歲的活力四射，三十歲的羨慕二十歲的青春飛揚，二十歲的又羨慕十歲的天真爛漫。“比”是人們生活內(nèi)容之一。我們大家平時攀談，相當一部分內(nèi)容也都是比，人的腦子里有不少的腦細胞是用來比的，這無可非議，但關(guān)鍵是怎么比。

正確的比能比出進步，比出振奮，比出博學，比出善良，比出真誠，比出愉快，比出幸福；錯誤的比只能比出落后，比出委靡，比出愚昧，比出痛苦，比出嫉妒。

“比”是一門學問，它可以不用物質(zhì)，不用金錢，不用地位就可以使人獲得幸福、快樂、自信、進步、勤奮等等。“比”確實神奇。通過比有多少人化委靡為振奮，化痛苦為幸福，化自卑為自信，化懦弱為勇敢。

其實，人與人是不能比的。同是爹娘給的一雙腿，你比得上劉翔嗎？同是一個地球村上長大的，你比得過比爾蓋茨嗎？，我們必須承認先天條件和個體差異，也得承認天分、機緣和悟性。當然，努力向上，拼搏進取是一種值得嘉許的人生態(tài)度。但為了虛榮，為了名利，為了畫一個供人欣賞品評的圓滿句號而透支生命，則大可不必。

魏書生提出的比的方法是：機遇和差的比；干勁和足的 比；待遇和低的比；生活和過去比；道德和高尚的比；將來和強的比；目前和接近的比。

我們提倡干勁和足的比，那么人們經(jīng)常議論究竟是多干吃虧還是少干吃虧，下面就用一個寓言故事作為我們這次開會的結(jié)束語吧：

兩匹馬各拉一車，前面的馬走的很好，后面的常常停下來。于是，人們把后面的一輛車上的貨物挪到前面一輛上去，等后面的那輛車上的東西卸完了，后面的馬輕松前進，并對前面那匹馬說“你辛苦吧，你流汗吧，你越是努力，人家就越折騰你。”

來到驛站，主人說：“既然只用一匹馬拉車,我養(yǎng)兩匹馬干什么?不如好好喂一匹馬，把另一匹馬宰掉，總還能拿到一張馬皮吧!”

以上比較羅唆地說了一大通，有說的不對的地方，大家多多擔待。

同志們，駿馬追風揚氣魄，寒梅傲雪見精神。新的一年開始了，我們又馬上走上講臺，對面對一批批可愛的孩子們，在新學期帶領(lǐng)他們?nèi)デ笾砷L，也祝全體老師們身體健康、工作順利，合家幸福，在新的學期有更大的成績和收獲！

謝謝大家！

第四篇：2011年春季開學教師會上的講話

2011年春季開學教師會上的講話

同志們：

今天，是2011年春季開學的第一天，在此，我代表學校黨支部向大家表示新年的問候！

下面，我結(jié)合支部工作的內(nèi)容和特點就如何搞好今年學校工作，講三點設(shè)想或說意見：

一、要在學習實踐科學發(fā)展觀上取得新成效，切實推進創(chuàng)先爭優(yōu)活動。

創(chuàng)先爭優(yōu)活動[第一階段：廣泛發(fā)動，安排部署（2010年5月下旬起），第二階段：全面爭創(chuàng)，扎實推進（2010年6月—2011年6 月底），第三階段：對標定位，晉檔升級（2011年7月—2012年6月底）。第四階段：系統(tǒng)總結(jié)，完善機制（2012年7月—黨的十八大召開前）。]是當前擺在廣大黨員干部面前的一項重大而緊迫的政治任務(wù)。我們要把創(chuàng)先爭優(yōu)作為學校工作的重要內(nèi)容，切實抓好進課堂、進頭腦的工作，并注重與學習領(lǐng)導(dǎo)干部必備的各種知識、加強黨性鍛煉有機結(jié)合起來，讓學員接受系統(tǒng)的理論學習。大家要充分利用好在校的學習工作時間，爭取學得更多一些、更深一些，工作中充分發(fā)揮先鋒模范作用。

一是要深刻認識創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重要性和緊迫性。黨的十七大之后，全黨開展了深入學習實踐科學發(fā)展觀活動。胡錦濤總書記在全黨深入學習實踐科學發(fā)展觀活動總結(jié)大會上對創(chuàng)先爭優(yōu)工作提出了明確要求。深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動都要作為當前和今后一個時期黨員干部的首要政治任務(wù)。創(chuàng)先爭優(yōu)活動不同于學習實踐活動，不是一次集中性的主題教育，而是推動基層組織和黨員立足本職、發(fā)揮先鋒模范作用的經(jīng)常性工作，是對學習實踐活動的延續(xù)和深化，也是對學習實踐活動成果的鞏固和放大。

一個單位有競爭其實是件好事！據(jù)說國外一家森林公園曾養(yǎng)殖幾百只梅花鹿，盡管環(huán)境幽靜，水草豐美，又沒有天敵，而幾年以后，鹿群非但沒有發(fā)展，反而病的病，死的死，竟然出現(xiàn)了負增長。后來他們買回幾只狼放置在公園里，在狼的追趕捕食下，鹿群只得緊張地奔跑以逃命。這樣一來，除了那些老弱病殘者被狼捕食外，其它鹿的體質(zhì)日益增強，數(shù)量也迅速地增長著。

二是要著力在解決影響學校發(fā)展的突出問題上取得新的突破。近年來，我校發(fā)展取得了很大成績，但是我們必須清醒地認識到，對照科學發(fā)展的要求，還存在著一些不容忽視的問題。主要是發(fā)展速度還不夠快；政治、文化建設(shè)需要進一步加強，發(fā)展環(huán)境還需要進一步改善。要切實解決好這些問題，保持又好又快發(fā)展，維護和諧穩(wěn)定，關(guān)鍵在人。

到底我們存在哪些問題可能自已都說不清！但搞清還是比較重要的。傳說，有一個小和尚擔任撞鐘一職，半年下來，覺得無聊之極，“做一天和尚撞一天鐘”而已。有一天，主持宣布調(diào)他到后院劈柴挑水，原因是他不能勝任撞鐘一職。小和尚很不服氣地問：“我撞的鐘難道不準時、不響亮？”老主持耐心地告訴他：“你撞的鐘雖然很準時、也很響亮，但鐘聲空泛、疲軟，沒有感召力。鐘聲是要喚醒沉迷的眾生，因此，撞出的鐘聲不僅要洪亮，而且要圓潤、渾厚、深沉、悠遠。”

有人或許認為我只能如此呀，其實人的潛力是無窮的！海倫·凱勒（Helen Keller 1880年6月27日-1968年6月1日)，19世紀美國盲聾女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她以自強不息的頑強毅力，在安妮.莎莉文老師的幫助下，掌握了英、法、德等五國語言。完成了她的一系列著作，并致力于為殘疾人造福，建立慈善機構(gòu)，被美國《時代周刊》評為美國十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎項。主要著作有《假如給我三天光明》、《我的生活》、《我的老師》等。海倫·凱勒有這樣一句非常形象而生動的話：“當一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于在地上爬。”

1，管理上水平；

管理制度建立很重要！有個分粥故事是這樣：

有七個人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不夠的。一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個。于是乎每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。后來他們開始推選出一個道德高尚的人出來分粥。強權(quán)就會產(chǎn)生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個小團體烏煙瘴氣。然后大家開始組成三人的分粥委員會及四人的評選委員會，互相攻擊扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的。最后想出來一個方法：輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。

同樣是七個人，不同的分配制度，就會有不同的風氣。所以一個單位如果有不好的工作習氣，一定是機制問題，一定是沒有完全公平公正公開，沒有嚴格的獎勤罰懶。如何制訂這樣一個制度，是每個領(lǐng)導(dǎo)需要考慮的問題。

工作中我們還要考慮到大家的需求。我國管理專家劉熙民經(jīng)過調(diào)查研究，認為我國職工目前有8個層次的個人需求：

1）生活需求：即衣、食、住、醫(yī)、休等基本生活需求；

2）公正需求：工作安排適當，勞動報酬和獎金不高歧視；

3）提高需求：渴望學習和接受培訓(xùn)，由此得到較高層次的專業(yè)技能。

4）環(huán)境需求：如團結(jié)、和諧、平等、友愛，心情舒暢的人際關(guān)系；

5）民主需求：即希望參與各層次的管理；

6）榮譽需求：即德、才、能、績，被承認，受到尊重；

7）創(chuàng)造需求，即：理想、抱負、創(chuàng)造、發(fā)明；

8）奉獻需求：大公無私，全心全意為人民服務(wù)，為社會主義事業(yè)作貢獻。

2，教學創(chuàng)特色——上受學員歡迎的課

二、要在加強黨性修養(yǎng)上有新的突破，切實樹立起黨員干部的良好形象

政治學習、“三會一課”（定期召開支部黨員大會、支部委員會、黨小組會，按時上好黨課）是黨員干部學習的重要陣地，是黨員干部進行黨性鍛煉的熔爐。通過學習，一定要在思想上明確，學習是這難得的機會，要提高素養(yǎng)，提升境界，提升水平，特別是要加強黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)，切實樹立起黨員干部的良好形象。

一是要切實認清加強黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)的重要性。對領(lǐng)導(dǎo)干部而言，黨性強，是一名合格領(lǐng)導(dǎo)干部的基本條件。現(xiàn)在大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部的文化水平、專業(yè)知識不存在多大問題，缺乏的就是黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)。當前，我們有極少數(shù)黨員干部，在黨性黨風黨紀方面，仍然存在這樣那樣與落實科學發(fā)展觀不適應(yīng)不符合的問題，有的理想信念不堅定，有的精神萎靡不振作，有的忘記了全心全意為人民服務(wù)的宗旨等等，對此，必須引起我們的高度重視。

二是要切實找準加強黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)的著力點。在創(chuàng)先爭優(yōu)活動期間，要對創(chuàng)先爭優(yōu)要求分析檢查自己的不足，認真查找黨性黨風黨紀方面特別是理想信念、廉潔從政、求真務(wù)實、聯(lián)系群眾等方面存在的問題。在分析原因時，要注意多分析主觀原因，敢于正視自己，嚴于剖析自己，勇于自我批評，虛心聽取群眾的意見建議，不斷加強思想道德修養(yǎng)和黨性修養(yǎng)，打牢貫徹落實科學發(fā)展觀的思想根基，切實把科學發(fā)展觀要求內(nèi)化為增強黨性、提高覺悟、改進作風的自覺行動。

三是要切實在樹立和弘揚良好作風方面作表率。作風建設(shè)歷來是黨的建設(shè)工作的重點，也是人民群眾關(guān)注的熱點。從一定意義上說，一個地方的工作，成在作風，敗在作風；一個單位的形象，好在作風，壞在作風。希望全體黨員在創(chuàng)先爭優(yōu)活動期間要以身示范，做好表率，營造良好的學習氛圍。

針對我們的環(huán)境，這里我想講個現(xiàn)象——青蛙效應(yīng).從前有一則水煮青蛙的寓言：如果把一只青蛙放在沸水中，它便會縱身而出；如果把一只青蛙放進溫水中，它會感到舒舒服服的。然后你再慢慢升溫，即使升至攝氏80°，青蛙也仍然會若無其事地待在那水里。隨著溫度的繼續(xù)上升至90°-100°時，青蛙就會變得越來越虛弱，在此情況下，青蛙已經(jīng)失去自我脫險的能力了，直至把它煮熟為止。在第二種狀況下，青蛙為什么不能自我擺脫險境呢？這是因為青蛙內(nèi)部感應(yīng)自下而上威脅的器官，只能感應(yīng)出激烈的環(huán)境變化，而對緩慢、漸進的環(huán)境變化卻不能及時做出感應(yīng)。這就是一種“青蛙效應(yīng)”。“青蛙效應(yīng)”告訴我們一個道理：“生于憂患，死于安逸。”

1，理論探索——積極倡導(dǎo)課題研究；

2，教學模式——大力推進課堂教學改革。

三、要在增強學習工作的內(nèi)動力上有新認識，切實提高自身的綜合素質(zhì)

大家要真正靜下心來多學點知識，做點工作。如何達到這個目的，我覺得要重點解決兩個方面的問題：一方面要解決好內(nèi)動力不足的問題，就是積極性的問題；另一方面要解決好學用結(jié)合的問題。

一是要養(yǎng)成自覺的學習習慣——志存高遠！勤奮學習是黨員干部增強黨性、提高本領(lǐng)、做好工作的前提。黨員干部的思想境界、工作能力、發(fā)展進步，從基礎(chǔ)上說，就是取決于是否肯于學習、樂于學習、善于學習。面對艱巨的任務(wù)、嚴峻的挑戰(zhàn)，只有堅持勤學、廣學，不斷認識自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我、完善自我，才能履好職、盡好責。如果懶于學習，放松學習，就會知不抵任、識不符職，就會思想落伍、精神滑坡、能力退化，就會失去群眾和組織的信任，甚至成為黨和人民事業(yè)的累贅。希望同志們要充分利用好時間，集中精力刻苦學習，認真研究和思考問題，真正做到坐得住、鉆得進、學得好、用得上，使學校成為自己工作和成長的“加油站”。

二是要真正做到學以致用——作出貢獻！學習理論關(guān)鍵是要掌握貫穿其中的立場、觀點和方法，不斷將科學理論、豐富知識內(nèi)化為自己有血有肉的堅強黨性和高尚人格，內(nèi)化為自己善知善行的智慧本領(lǐng)，外化為認識世界和改造世界的科學實踐，外化為推動科學發(fā)展、服務(wù)人民群眾的工作業(yè)績。我們大家，要好好利用在校時間，認真學習推動科學發(fā)展急需的新知識，進一步提高履行崗位職責的本領(lǐng)和能力。

學習工作中大家要：

1，要有信念

下面我給大家講一個故事：

浩瀚的沙漠中，一支探險隊在艱難地跋涉。頭頂驕陽似火，烤得探險隊員們口干舌燥，揮汗如雨。最糟糕的是，他們沒有水了。水就是他們賴以生存的信念，信念破滅了，一個個像塌了架，丟了魂，不約而同地將目光投向隊長。這可怎么辦？隊長從腰間取出一個水壺，兩手舉起來，用力晃了晃，驚喜地喊道：“哦，我這里還有一壺水！但穿越沙漠前，誰也不能喝。”沉甸甸的水壺從隊員們的手中依次傳遞，原來那種瀕臨絕望的臉上又顯露出堅定的神色，一定要走出沙漠的信念支撐他們踉蹌著，一步一步地向前挪動。看著那水壺，他們抿抿干裂的嘴唇，陡然增添了力量。終于，他們死里逃生，走出茫茫無垠的沙漠，大家喜極而泣之時，久久凝視著那個給了他們信念支撐的水壺。隊長小心翼翼地擰開水壺蓋，緩緩流出的卻是一縷縷沙子。他誠摯地說：“只要心里有堅定的信念，干枯的沙子有時也可以變成清冽的泉水。”

黑人領(lǐng)袖馬丁·路德金有句名言：“這個世界上，沒有人能夠使你倒下。如果你自己的信念還站立著的話。”是的，即使在最困難的時候，也不要熄滅心中信念的火把。

2，要有行動

有一位成功者，許多人問他：

“你這么成功，曾經(jīng)遇到過困難嗎？”

“當然”他說。

“當你遇到困難時如何處理？”

“馬上行動”他說。

“當你遇到經(jīng)濟上或其他方面的重大壓力時呢？”

“馬上行動”他說。

“在婚姻感情上遇到挫折或溝通不良的話？”

“馬上行動”他還是說。

“你在人生過程中遇到困難都這么處理嗎？”

“馬上行動！

總之，新的學期，新的起點！希望大家：把信念播種下去，收獲到的將是行動；把行動播種下去，收獲到的將是成功！希望大家不辜負縣委、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的期望，自覺地以一名優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員標準投身到學習工作生活中去，出色完成好各項工作任務(wù)，不斷加強品德修養(yǎng)、黨性鍛煉，提高自身能力，以良好的工作業(yè)績向黨和人民交出一份滿意的答卷！

第五篇：2012年春季開學教師會上的講話

老師們：

大家新年好！今年是中國農(nóng)歷的牛年，金牛迎春。經(jīng)過了一個平安、愉快、寒冷而富有詩意的寒假，我們滿懷著新的希望迎來了生機勃勃的2011年春季。在這里，我向全校教師拜個晚年，祝愿老師們健康快樂，家家幸福安康！

老師們今天是新學期上班的第一天，我們帶著對寒假生活的美好記憶、懷著對新年的憧憬、對新學期的向往，又走到了一起。回首過去的一年，在上級主管部門的關(guān)心和支持下，我校全體師生同心協(xié)力，一心一意謀發(fā)展，譜寫了學校發(fā)展史上的新篇章。今天，我們站在新的起跑線上，新學期中如何取得更好的成績？讓我們共同謀劃一下吧！

指導(dǎo)思想：

2012年學校工作要把握發(fā)展基礎(chǔ)和發(fā)展機遇，繼續(xù)遵循穩(wěn)步推進的原則，堅持抓核心、求突破的策略，堅持抓薄弱、求協(xié)調(diào)的策略，堅持打造和諧校園、培育有用之才，全面謀劃和落實學校管理、教育教學和師資隊伍建設(shè)等各項工作，重點抓好德育工作、教學常規(guī)、校本研修、課程建設(shè)和課程實施管理，進一步提高學校綜合辦學水平，促進學校全面和諧的發(fā)展。

“抓核心”即抓教師群體整體素質(zhì)的不斷提高。不斷增強學校持續(xù)發(fā)展的內(nèi)力，參與區(qū)域競爭的實力和不斷攀升學校發(fā)展的潛力。“求突破”即隊伍凝聚力的進一步提升，合作氛圍的進一步濃厚，教師研究意識和能力的進一步提高，課堂教學質(zhì)量的質(zhì)的提高。

“抓薄弱、求協(xié)調(diào)”即抓學校發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，促進學校教育教學工作的同步協(xié)調(diào)發(fā)展，一抓各學科教學的同步發(fā)展，二抓學生知識掌握、培養(yǎng)能力和提升學力的同步發(fā)展，三抓優(yōu)等生和學困生的整體均衡發(fā)展，四抓年級之間、班級之間的均衡發(fā)展。

“打造和諧校園、培育有用之才”是全體教師的奮斗目標。“打造和諧校園”就是要努力打造三個方面的和諧：

一是校園環(huán)境的和諧。要創(chuàng)建綠色的校園環(huán)境，達到綠化、凈化和美化；要建設(shè)溫馨的教室環(huán)境，做到環(huán)境整潔，布置美化，突出教育作用，“讓墻壁說話”；要建設(shè)良好的辦公環(huán)境，想方設(shè)法改善教師工作環(huán)境。

二是人際關(guān)系的和諧。首先是教師與學生之間關(guān)系的和諧，要體現(xiàn)平等的教學相長的現(xiàn)代師生關(guān)系特征，教師要做學生的榜樣和楷模，要公正、公平地對待學生，尊重、關(guān)心、愛護每一位學生的健康成長，特別強調(diào)關(guān)心行偏生和學困生的轉(zhuǎn)化提高，要在他們身上傾注更大的愛心，讓他們得到甚至超越家庭的溫暖與愛護。其次是教師與教師之間關(guān)系的和諧。要提倡“合作互助、共同發(fā)展”的精神，做到“協(xié)調(diào)配合、合作共進、競爭提高”（“協(xié)調(diào)配合”——學校領(lǐng)導(dǎo)、中老年教師、學校骨干教師要關(guān)心青年教師的成長，努力為青年教師提供最佳的成長環(huán)境和發(fā)展空間，使學校成為他們成長的沃土。青年教師要尊重中老年教師，要虛心學習他們幾十年積累的不可多得寶貴經(jīng)驗，善于吸收內(nèi)化，努力形成自己個性化的教育智慧。“合作共進”——只有合作才有合力，合作是克服堡壘的法寶，交流碰撞的火花往往是前進的航標。我們要發(fā)揚互幫互助的精神，在合作中思想互補，專業(yè)共進。“競爭提高”——競爭是追求卓越的動力，競爭帶來奮斗目標。我們要積極提倡在合作前提下的競爭，在共同發(fā)展基礎(chǔ)上的競爭。）。再次是干部與群眾之間關(guān)系的和諧。干部與群眾之間的關(guān)系是一種伙伴的關(guān)系。教師是主人，領(lǐng)導(dǎo)即服務(wù)，教師要繼續(xù)關(guān)心學校的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)要繼續(xù)關(guān)心教師思想和專業(yè)的進步，要為教師的教育教學服務(wù)，為教師解決困難服務(wù)。

三是教育的和諧。（1）教育與教學的和諧發(fā)展。教育是教師的第一要務(wù)，教師要把育人放在首位。教師在給予學生知識的同時必須不忘育人的本分。德育首位，做人核心。在師生交往、課堂教學、各類活動中經(jīng)常滲透思想道德的教育。（2）學科之間的和諧。拓展課、藝體課等雖無抽查統(tǒng)測，但絕非次要課程，要在提高課堂教學質(zhì)量上下功夫，注意普及與提高相結(jié)合，在注重大面積質(zhì)量的基礎(chǔ)上注重特長生的培養(yǎng)，使學有余力的具有發(fā)展?jié)撃艿膶W生不應(yīng)我們而延誤。（3）學生知識的獲取與能力的培養(yǎng)的和諧發(fā)展。在學科教學中，要把學習方法的獲得，學習習慣的養(yǎng)成，思維品質(zhì)的培養(yǎng)放在重要的地位，為學生的后續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“培育有用之才”首先要求我們樹立正確的人才觀和正確的育人觀，到底怎樣的人才是有用之才，關(guān)系到我們的教育本質(zhì)意義和價值，是我們必須要思考的問題。我們教師要建立現(xiàn)代的人才觀，要根據(jù)學生的個性特點和社會需求施以適切的教育，要讓不同的對象都有發(fā)展的條件和空間，并能最大限度的發(fā)展，是我們教師的責任。

學校教育以德育為首位，教會學生學會做人是核心。必須強化以愛國主義為核心的民族精神教育；必須強化以學習習慣為核心的行為規(guī)范教育；必須強化以創(chuàng)新為核心的現(xiàn)代精神教育，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

學科教學以能力培養(yǎng)為首位，教會學生學會學習為核心。獲取知識的能力比知識本身更為重要，培養(yǎng)學生科學的思維方法和學習方法比習得知識更重要。在課堂教學中必須摒棄灌輸式的教學，盡可能讓學生在學習活動中提高學習能力，拓展思維空間，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。

課堂教學以學生發(fā)展為首位，發(fā)掘?qū)W生的潛能是核心。要關(guān)注每一位學生的發(fā)展，尊重每一位學生的個性特長和興趣愛好，盡可能為他們的發(fā)展創(chuàng)造條件，為社會豐富的人才需求打好基礎(chǔ)。

總之我們要處理好德育與學科教學，知識與能力，一般與個別的關(guān)系，對不同的學生施以針對性的教育，使每一位學生都得到充分的發(fā)展，使人人成為社會有用之才。

主要工作：

一、德育工作要有新的思路。

1、培育良好的班級文化，優(yōu)化學生成長環(huán)境。一是強化德育常規(guī)管理，拓寬德育途徑，豐富德育內(nèi)涵，注重德育實效，努力提高學生基礎(chǔ)道德水平。要確保落實德育陣地和德育時間，精心構(gòu)思德育內(nèi)容，不斷改進德育方法，不隨意擠占德育課程，提高德育主渠道的質(zhì)量。繼續(xù)重視班級環(huán)境文化建設(shè)，讓墻壁說話，實現(xiàn)環(huán)境育人。要堅持人人都是德育工作者的思想，使德育融入每一堂課，每一門學科。要提高德育的針對性，針對班級實際抓重點，抓破弱，求實效；針對學生實際，重視個別教育，抓均衡，抓轉(zhuǎn)化。二是加強德育的學習和研究，努力提高德育能力。要認真抓好德育工作的主題性研究和學科教學研討活動，開展德育工作經(jīng)驗交流，要重視德育理論知識和實踐經(jīng)驗的學習取經(jīng)，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源開展德育的專題討論，解決普遍性的問題。

2、培養(yǎng)學生良好的習慣，為學生的后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一是狠抓學生基礎(chǔ)性習慣的培養(yǎng)。習慣是以個人思想品質(zhì)的外在表現(xiàn)，所以良好習慣的培養(yǎng)不能治標不治本。抓習慣的培養(yǎng)要從認知抓起，以體驗為途徑，以榜樣來感召，使學生在認知和體驗中習得，在反復(fù)訓(xùn)練中形成。重點抓好文明禮儀教育和學習習慣培養(yǎng)。二是重視學生發(fā)展性習慣的培養(yǎng)。要針對學生目前的學習現(xiàn)狀和普遍存在的突出問題，在教學中加以重視并針對性地采取一些有效措施予以彌補。如語文學科中的閱讀興趣的培養(yǎng)，閱讀習慣的養(yǎng)成；數(shù)學學科中的思維習慣思維品質(zhì)的培養(yǎng)等等。