第一篇：潛心教育甘為人師

潛心教育甘為人師

我叫張海霞，女，生于1977年，1996年從事教育教學工作，大專學歷，小學一級教師。1996年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。曾多次被評為 “師德先進個人”、“模范、優秀教師”稱號，優質課和論文多次獲省、市級獎。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。

作為寄宿制學校的班主任，工作瑣細而繁重。尤其是二年級學生年齡小，生活自理能力弱，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。近幾年來，無論是教學還是紀律成績方面，本人在校、在本鎮都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍贊譽，多次受到上級部門的表彰。

我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

第二篇：甘為人師(師德演講稿)

甘為人師

我是一名教師，一說教師，有人就會在心里隱隱約約地說：“教師，太平凡了。”是的，教師人是平凡的，但事業卻是偉大的，因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業而自豪！

當我登上那講臺，不，應當是舞臺，我似乎覺的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學生們！這戲劇也許是世間最長的了，為此，我愿做一名熱情的報幕員，向觀眾宣布：班的戲劇開始了！我想，我還應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿時代氣息的戲劇來：團結，緊張，嚴肅，活潑是它的主調；理解，友愛，開拓，創新應當是它的主要內容；愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。作為導演我將要精心設計出生動的情節，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。

生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業上的成功。沒有戰士誰也當不了將軍；沒有水手，誰也當不了船長；沒有多行多業的分工，就不存在國家和民族。我們既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。

時代在前進，社會在發展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書叫教好！如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁；如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭；如果我的學生是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我寬厚的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。

別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛里。當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。同志們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！

14、師愛無限

冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。”踏上三尺教臺，我正為實現這一切而努力著，我帶著一顆為學生服務的心走上講臺，就像一個大哥哥一樣噓寒問暖，不僅關注他們的學習，也關注他們的生活，我也經常提醒學生：“要勞逸結合，活而不亂，注重效率”，犯錯了，老師與之談心，有難了，老師幫助解決，我不斷地向學生“提醒幸福”，而我的學生也不斷地感受到幸福。

有了一顆服務心，才會有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關系是現代教育追求的目標。給學生一張笑臉是實現這一目標的關鍵。“野蠻產生野蠻，仁愛產生仁愛”，這是教育的真理，給學生一張微笑的臉，會讓學生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界。笑對人生。微笑著，欣賞學生做慧眼的伯樂，給其成功感；微笑著，鼓勵學生，做其成長的幫手，助其信心感，微笑著，寬容學生，做大肚的彌勒，育其自責感，是啊！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。

在短短數年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心。在這里，我想到了這樣兩句詩：“生命的遠景，艱難而穩重，美麗而動人，道路的伸展，都是給時間的方向，從腳下開始，從腳下結束。

我們擁有充實的教師人生，我相信，當我們的生命走向盡頭時，我們可以自豪地說：“天空沒有留下我痕跡，但我已飛過。

第三篇：甘為人師(師德演講稿)

甘為人師

各位領導，各位老師，你們好!我很榮幸能夠作為二級部的代表之一，來參加這個演講!在這么多有經驗的教師面前，做師德演講，我有點緊張。作為一名年輕教師，我不敢說自己師德多么高尚，不過，我想代表我們年輕老師說一句，我們甘為人師!《甘為人師》，也是我今天演講的題目!我是一名教師。一說教師，有人就會在心里隱隱約約地說：“教師，太平凡了。”是的，教師人是平凡的，但事業卻是偉大的，因為他們所從事的是默默的奉獻和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業而自豪！

作為一名班主任，當我登上講臺，不，應當是舞臺，我似乎覺得兩側的帷幕正緩緩拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己角色的演員——我的學生們！這戲劇也許是世間最長的了，為此，我愿做一名熱情的報幕員，向觀眾宣布：班的戲劇開始了！我想，我應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿時代氣息的戲劇：團結，緊張，嚴肅，活潑是它的主調；理解，友愛，開拓，創新是它的內容；愛著這個集體和被這個集體愛著是它的故事。作為導演我將要精心設計出生動的情節，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量為主角服務、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。

生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業上的成功。沒有戰士誰也當不了將軍；沒有水手，誰也當不了船長；沒有各行各業的分工，就不存在國家和民族。我們既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。

作為一名輔導員，我一直在告誡自己，要用心與學生溝通，用愛喚醒學生，用真誠的微笑打動學生，用實際行動感化學生，讓他們在小學生活中過得快樂，充實。我一直努力做好自己的本職工作，是因為我選擇了這份神圣的教師職業，也背起了這份責任。

我們可以平凡一生，但絕不能讓一生平淡。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海！”仰望蒼穹，腳踏大地。在教育事業的詩篇上，哪怕能書寫一頁，那便是精彩的一生！請朋友們見證——甘為人師，我無怨無悔！我將用今朝的熱血去譜寫明天的輝煌！

第四篇：甘為人師教師演講

文章標題：甘為人師教師演講

我是一名教師，一說教師，有人就會在心里隱隱約約地說："教師，太平凡了。是的，教師人是平凡的，但事業卻是偉大的，因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業而自豪！當我登上那講臺，不，應當是舞臺，我似乎覺的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令

我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員--我的學生們！這戲劇也許是世間最長的了，為此，我愿做一名熱情的報幕員，向觀眾宣布：XX班的戲劇開始了！我想，我還應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿時代氣息的戲劇來：團結，緊張，嚴肅，活潑是它的主調；理解，友愛，開拓，創新應當是它的主要內容；愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。作為導演我將要精心設計出生動的情節，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業上的成功。沒有戰士誰也當不了將軍；沒有水手，誰也當不了船長；沒有多行多業的分工，就不存在國家和民族。我們既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。時代在前進，社會在發展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書叫教好！如果我的學生是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵；如果我的學生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果我的學生是幼苗，我一定當好稱職的園丁；如果我的學生是衛星，我一定當好把他們送上萬里征程的火箭；如果我的學生是火箭呢？我一定當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認識你，別為了讓老師認識你，最美的發現在孩子們的眼睛里。當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。同學們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！

《甘為人師教師演講》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀甘為人師教師演講。

第五篇：甘為人師 奉獻一生

甘為人師 奉獻一生

枝江市仙女鎮四金小學施祖香

我是四金小學一名普通的教師。當我滿懷著喜悅和激動之情第一次踏上講臺時，我就知道，我選擇的不僅僅是一個普通職業，而是需要我終生為之奮斗的崗位。

“時光荏苒，轉眼擔任班主任工作已三十余年。這些年來，我努力以一個教師真誠的愛去理解、寬容、尊重和關心每一個孩子。我深知，在教書育人的漫漫征途上，我以后的路還很遠、很長??但我相信，只要在我播撒過春雨的這片土地上，一定能長出綠色茵茵的芳草地。我一直從事的是低中年級的教育教學工作，眾所周知，低中年級學生一個共同的特點就是自理能力差。尤其是一年級的小同學，來到學校這個陌生的新環境，他們渴望老師能給予他慈母般的疼愛；同學能給予他兄妹般的關愛。針對這一情況，首先我制定了班主任工作的第一條主線，就是如何用愛心撫慰孩子們的心靈，激發孩子們去懂得愛同學、尊重同學。夏季里的一天下午，學生們在自習，我在講桌前批改作業，突然坐在某同學周圍的幾名學生捂著鼻子，小聲嘀咕著：”怎么這么臭呢？“我聞聲連忙走過去，只見這位同學小臉通紅，不好意思又有點膽怯地說：”對不起老師，我不小心便到褲子里了。您給我媽打個電話，讓她來給我洗褲子吧。“我輕輕地撫摸著他的頭說：”沒關系，老師給你洗。“說完把自己的外衣脫下，給他遮擋，并幫他脫下臟褲子，用毛巾擦干凈他的身子，然后打來半桶水，把臟褲子放到水中一點一點地清洗著，看到桶中的臟物，聞到令人作嘔的臭氣，我的胃翻江倒海地蠕動，我知道如果稍不留神，我就會吐得一塌糊涂。可是不知是一股什么力量，硬是讓我控制住了自己。我的這一舉動，深深地影響了班里的學生們，打那以后，班里有誰嘔吐或不小心摔傷了，周圍的同學們都能主動地去幫助他們，每當我看到這一切，我的內心便涌動一股暖流。

2004年我班來了一名新同學，是從山里搬家來的，這個學生他的學習成績一直處于班級下游。為了能讓他盡快地趕上來，我冒著寒風去他家家訪，當我幾經打聽，找到他家時，才發現他家是兩間破土屋。一進門，我驚呆了，四周黑洞洞的，站了幾分鐘，才能依稀辨認出，這是一間幾平米大的房間，屋內沒有任何家具，除了一張幾塊木板搭成的床，剩下的空間放的都是鍋、碗、瓢、盆，可能因為屋內太冷的原因，這名同學和他的弟弟蜷縮在破舊的被褥里，露出兩個小腦瓜。他看到我的突然來訪，驚得不知所措，一動不動地呆在那里。看到這兒，我的心不禁一顫，在這樣的環境下，孩子又怎么能好好學習呢？我感到重要的是先穩定孩子的情緒，把他的思想壓力減到最低限度。于是，我便幫他整理起床鋪來，邊干邊和他嘮家常，告訴他，老師小時侯家里也很困難，每天都要幫媽媽做一些養雞喂鴨的活，可是老師能夠擠出時間來學習。接著，我又耐心地問他平時學習時都有什么困難，他說，在家寫作業時，經常會遇到不認識的字，可是又沒人告訴他，所以好多作業都不會做。聽了孩子的肺腑之言，我終于弄清了導致他學習成績低的主要原因是作業完成的質量差。于是，我告訴他以后遇到不明白的問題，一定要及時請教老師或同學，并鼓勵他，讓他知道自己是個聰明的孩子，老師相信他絕不比別人差，經過努力一定會趕上來的。一個多小時過去了，孩子此時的心情也平靜多了，表示一定要好好讀書，不辜負老師的希望。從那以后，我便只要有時間，都會去他家幫他補習功課或與他談心，解開他思想中的困惑。同時還發動全班同學向他獻愛心：有的送來了學習用品；有的下課主動和他一起活動，免除他的自卑心理；還有的放學和他一起寫作業，并教給他查字典的方法，使他掌握認字的工具。老師的關心，同學們的幫助，很快他的學習成績有了顯著提高，期末考試雙科取得了優秀的成績。后來他的奶奶在老家患病，需要他的家人回去照料。在他離開四金小學的前一天，他的父親帶著他來到學校向我告別，他默默地站在我身旁好久才說出一句話：”施老師??“話沒說完兩行熱淚便潸然而下----這件事使我領悟一個道理：當老師以博愛去照亮學生心靈時，愛也會如期饋贈給他一份欣慰。

2008年9月我再次承擔了一年級班主任的工作，這個班單親家庭的學生比較多。班上有一個男孩，因為他實在是太頑皮、太淘氣，在學校里，上到校長，下到普通任課老師沒有不認識他的。他的個性品質卻存在著許多問題：易怒、暴躁，遇到不合他心意的事就會說臟話。如果哪個小朋友不小心踩了他的腳，他一定要追上去還上兩腳甚至加上幾拳，嘴里還要罵個不停。每天處理與他有關的糾紛已成了我的家常便飯。是什么原因導致他會有如此易怒的性格呢？為了弄清真相，我便利用休息日去他家家訪。通過家訪我才了解到他父母離異，由奶奶照顧，因不聽話，奶奶常挨打，所以造成孩子小小年紀就有這

樣驚人的暴力傾向。得知孩子的痛苦經歷后，我決定首先用愛來撫平他 幼小心靈的傷痕。當他生病時，我提醒他吃藥，并遞上熱騰騰的開水；當他沒吃飯就來上學時，我給他買來香甜可口的面包；當我發現他經常不洗臉時，就親自打來水，幫他擦洗干凈，并告訴他小學生要講究衛生。曾有一段時間，他的情緒穩定了許多。然而有一天剛打上課鈴，他就被值日生送進了教室，說他在走廊里跑，問他是哪個班級的，叫什么名字？他竟然欺騙值日生，說他是二年級的，同時還給自己編了一個假名。得知此事，我耐心地教育他說：”犯了錯誤要勇于承認錯誤，怎么能說謊欺騙別人呢？“一位學生說：“他不是誠實的孩子.”他漲紅著小臉十分不服氣地說：”我說實話不就給咱班扣分了嗎？“接著一扭頭怒氣沖沖地向自己座位走去，教室里頓時鴉雀無聲，所有同學的目光都投向了我，等待我如何處置這個學生。當時我想，如果我再次批評他，只會促使他的情緒更加激化；如果我不處理，當作沒看見，那再有類似現象該怎么辦呢？于是，我鎮定地說：”我相信他決不會怪老師的，因為老師平時那么關心他，并傳授給他那么多知識，他怎么會怪老師呢？某某同學，你說對吧？“他沒有作聲，只是低下了頭。告狀的同學剛要說什么，我馬上果斷地說：”準備上課。為了幫他徹底改掉缺點，我想了許多方法，并請教了一些有經驗的領導、老師，但收效都不大。后來，在新學期開學的第一天，我開了一個班會，會上對同學們說：“老師假期得了一種病，叫遺忘癥。我把以前所有的事情都忘了，包括你們做過的好事和壞事。”聽了我的話，全班學生都驚訝地望著我，他也張著小嘴，眼睛一眨一眨地在想著什么。我接著說：“現在你們在老師面前都是一個嶄新的你，所以你們都要從零做起，誰改掉的毛病多，誰的進步就大。”這時我注意到他的小臉漸漸露出了笑容，突然他舉起小手一本正經地問：“老師，那我們現在做的事你還能忘掉嗎？”我認真地回答說：“不會的，因為老師的病已經治好了。”后來他的奶奶告訴我，回到家中他還問他的奶奶，老師真的得病了嗎？他的奶奶沒有正面回答，而是告訴他，老師最喜歡講文明，有禮貌的孩子。就是這樣一個美麗的謊言，讓這個小男孩改變了。任課老師紛紛向我反映，說他的變化太大了，不但上課能認真聽講不接話，而且如果犯了錯誤，還能虛心接受老師的批評教育。同學們也漸漸愿意接近他，喜歡和他玩了。通過這一事例，使我深深懂得，老師要允許學生犯錯誤，只要你用寬容的態度對待他，以愛心、耐心、誠心，濃濃的師愛激勵他，就一定能夠達到啟迪靈魂深處的目的。

為了鐘愛的事業，任教以來，我從來沒有誤過學生一節課，并多年來一直堅持利用中午休息時間和節假日給患病學生或學困生義務補課。記得我曾教過一個班，班上有一個姓楊的小女孩摔折了腿。一個多月沒來上學，課程落下了許多，她的家長急得團團轉，我看在眼里，記在心上。于是利用下班時間來到她家，告訴他的家長敬請放心，我一定會把她落下的課程補上。考慮到當時期末復習期間時間太緊張，我們便約定在暑假期間補習。就這樣利用近一個暑假的時間，幫那名學生補上了落下的所有課程。那位家長感激地拉著我的手對我說："施老師，太謝謝您了，我的女兒能遇到像您這樣的好老師，真

是她的福分。回顧從教以來，多少個清晨，我伴著晨星跨進校門，一個人清晰的腳步聲在空蕩蕩的教學樓里回蕩；多少個夜晚，我拖著疲憊的身體走在回家的路上，我孤單的身影印在黑夜里，即便如此辛苦，我從來沒有動搖過當一名讓學校放心、學生愛戴、家長滿意的好老師的決心。

我和許許多多的同行一樣，沒有傳奇式的經歷，也沒有轟轟烈烈的業績，只是每天做著日常教學工作中的一件件平凡小事。

幾十年的執教工作，讓我懂得了什么是真正的愛，什么是真正的幸福，做教師是幸福的，那幸福來自于每一名學生的成長和成功。傳播知識、揮灑青春，甘為人師、奉獻一生。是教師的真實寫照，也是我終生為之奮斗的目標。