第一篇：努力成為學生喜愛的高素質教師

努力成為學生喜愛的高素質教師莘縣明天小學沈靈巧

總書記在致全國教師慰問信中提出，希望廣大教師努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師。總書記的這一要求，為我們教師今后的發展指明了方向。

做學生喜歡的教師，師生雙方才會有愉快的情感體驗，一位教師，只有當他受到學生喜愛時，他的課才會被學生接受，才能真正實現自己最大的價值。所有的教師都希望自己成為一位有魅力的教師，也都希望自己是一位深得學生喜愛的高素質教師，但是我們知道當一名教師不容易，要做一名學生喜愛的高素質教師，更不容易。如何成為學生喜愛的高素質教師是值得我們每位教師深思的問題。

我覺得要想成為高素質的教師，就要做到以下幾點：

一、不斷加強個人道德修養

育人是教師之本。教師首先要教導學生如何做人,“德行是做人之本”,所以,道德教育應為教育之首位。教師被稱為人類靈魂的工程師,擔負著教育青少年,培養接班人的神圣職責,在教育工作中,一定要按照正人先正己的原則來要求自己,道德教育不能只停留在口頭的說教上,它的根本原則是身教勝于言教。教師的思想品質、治學態度、言行舉止??無時無刻不在潛移默化地影響、教育著學生,學生也常常會拿教師的標準來要求、衡量、評價自己和他人。由此可見,教師的一言一行對學生來說都是一種教育,或是正面的,或是反面的,所以,加強教師自身的道德修養尤為重要,這是教師從事教育事業的基礎。

二、不斷提高文化素養

眾所周知,在教學活動中,教學過程也是教師內在文化素養的呈現。當教師擁有了足夠的內在文化素養,有了底氣時,上課就有了靈氣,課堂也將變得更加靈動。所以教師必須不斷充電，用新的知識充實自己，憑自己淵博的知識，讓學生產生“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。社會在發展,學生在變化,因此,教師要調整心態,開闊胸襟,要做到多學習、多思考、多實踐,要不斷探索,不 斷汲取多方面的養分,從而充實自己、豐富自己,不斷提高自身的內在文化素養。“博觀而約取,厚積而薄發。”我們只要堅持日積月累,教學水平的提高、人格魅力的彰顯就會水到渠成。

三、要有強烈的責任心

責任心是從事一切工作的首要條件，也是教師職業道德的核心。教育工作的性質、任務要求教師不僅要具備合理的專業知識結構和較高水平的專業技能，而且需要具有強烈的責任心，這是所有教師做好教育工作的前提條件和根本保證。有了這一責任的驅使，才會使教師具有愛崗敬業的情感、言傳身教的行為、學而不厭的鉆研進取精神，以及對學生的關愛得到更高的升華，責任心是教師應具備的高尚師德。

未來社會需要有責任心的人。為國家培養現代人才，是我們每個教育者神圣的使命，更應該是教師的自覺意識和行為。責任心的背后

是我們教師是否具有教育理想。現今社會越來越功利化，我們的思想正在漸漸蛻變，更多的人把教師作為一種謀生的職業，把金錢的多少作為衡量的標尺，那自然就談不上什么教育理想，也不會存在所謂教育理想（即責任心）。而我們需要的教師，是應該有直面現實的勇氣，有超越苦難的精神，有遙望未來的眼睛，有創新教育的理念。教師的根本職責是傳道、授業、解惑，由于教學工作的特殊性，大多數教師都是一個人承擔和完成一項或多項教學的各個環節，如:制定教學目標，授課計劃、授課、評定成績等，雖然大多學校也采取了諸如課堂聽課、學生評教等措施，但外部的監督不可能貫穿教學過程的每一個環節。所以，保證教學質量最好的辦法還是培養和提高教師的責任心。

如果能夠做到以上幾點，你就有可能會成為一位高素質的教師。但是要想讓學生喜愛你，還需要具備以下兩心：“童心”和“愛心”。因為童心使我們能夠和孩子融為一體，愛心使我們能把整個心靈獻給孩子。

一、保持一份童心，就構建了一條通往學生心靈深處的途徑作為一名教師，要用童心理解童心，要善于在某種意義上把自己變成和學生同年齡的一個學生，這不但是教師最基本的素質之一，更是教師對學生產生真感情的心理基礎。所謂把自己變成一個學生，是指我們應努力使自己與學生的思想感情保持一致，甚至某種意義上盡可能讓自己有同年齡學生般的情感，同年齡般學生的興趣和純真。當我們努力保持這一份童心時，其實我們已經融入到了孩子們的心靈世界中去。我們便構建了一條通往學生心靈深處的途徑。當學生發現

老師和自己變得“一樣大”時，他們就會在不知不覺中把老師當作朋友。當老師撕下成人的面具，在與學生嬉笑游戲時，學生就會對老師油然而生親切之情，這正是教育成功的起點。

教師有一顆童心，就會走進孩子們的世界，就會努力地構建快樂課堂，創意出不一般的教學。有童心，才能與學生“零距離”接觸；有童心，才能與學生“心有靈犀一點通”；有童心，才會形成“天光云影共徘徊”的教學效果；有童心，才能與學生平等的對話，真誠的交流彼此的經驗、感受和情感體驗，產生共鳴、共識、共享。

工作中我們常常覺得自己和學生之間有一道無形的隔閡，總是不能與學生很好地溝通，我想當我們懷著“童心”走進學生的心靈時，我們就能夠發現學生的可愛。即使學生做錯了事也是如此，因為孩子們總是懷著善良而美好的動機去做自己認為對的事，總是懷著渴望得到周圍人的贊揚、理解的心理去做自己認為對的事，或許會好心辦壞事，但是當我們用童心去衡量時，自己就會變得平易近人，會使學生覺得你親近，具有親和力。

教師要讓自己具有兒童般的情感，兒童般的興趣，兒童般的思維，兒童般的純真。能夠自然地和孩子們哭泣、歡笑的教師無疑會讓孩子們視為知己，也無疑會贏得孩子們的喜愛。

二、擁有寬容博大的愛心，就具備了進入學生心靈世界的本領 現在有部分教師常埋怨學生不愛學習，老師在上面講課，有些學生根本聽不進去。學習成績差了，老師對學生就沒有了好感，就會埋怨學生。尤其是希望生，有些老師會對他們有反感、討厭的心態。這

樣，學生也不可能對老師有好感，而且常常會和老師唱反調，形成對立，學習、思想會一蹶不振。因此，我們不應該一味地責怪學生，應該愛每一名學生，爭取做每一名學生都喜歡的老師。對于一個教育工作者而言愛心是必備的，離開愛教育免談。教師的愛要發自心底，要與學生心貼心，要成為學生心靈的朋友。教師應具備進入學生心靈世界的本領，而不是站在這個世界的對立面發牢騷、嘆息，而應該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采擷、流連忘返。的確，如果我們能夠走進學生的心靈世界，那我們就能時常感覺到身為教師的幸福與快樂。教師應該在教育過程中時刻熱愛學生、尊重學生。教師只有全面的了解學生，了解學生的家庭，了解學生的愿望，了解學生間的關系，及時化解學生的矛盾，才能走進學生的心靈。才能從實際出發，有的放矢地進行教育，取得良好的教育效果。教師對學生了解得越深，愛得也越深，師生之間的感情便隨著互相了解的深度而增加。教育是要給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來澄清，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的念頭帶來自信的力量。學生都喜歡有親和力的老師，一個教師如果成天板著臉孔，昂首闊步，擠不出一絲笑容，單純地限制學生，這樣的教師是不會受到學生歡迎和親近的。

當我們懷著“愛心”走進學生的心靈時，我們就能夠發現學生的可愛。愛心應該是日常生活（即常態的條件下）下自然而然的一種情感和行為。對學生的愛，并不一定需要什么催人淚下的“愛的奉獻”，平平淡淡才是真。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師”。只要我們真

心愛學生，從日常教育教學中，把愛化在平常的一言一行上，用我們平常的言行去感動學生，那么，我們就算成功了。

教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也會蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。沒有愛就沒有教育，只有愛學生的教師才能教育好學生，才能贏得學生的愛。

另外，我們教育生活中還有很多細節能決定學生是否喜歡你。例如處事公平，與學生的溝通也是不可或缺的一部分，只要我們捧出真心，坦誠相待，學生是不會拒老師于千里之外的。“春雨潤物細無聲”，只要我們每一個教育工作者努力提高自身素質，把愛無私地獻給學生，學會蹲下來和學生說話，相信得到的將是豐厚的回報。讓我們不斷進取，積極努力，爭取做一位學生喜愛的高素質教師吧！

第二篇：教師要努力成為學生的楷模

教師要努力成為學生的楷模

大同南郊區***中學郭***

教師要努力成為學生的楷模

教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設者和傳播者，學生健康成長的引路人。在培養人才的活動中，教師擔負著特殊的使命。教師的言談舉止、精神面貌、治學態度、道德情操及思想作風等對學生都具有示范性、滲透性和權威性，起到言傳身教、春風化雨、潛移默化的作用。在學生看來，教師的形象是無比高大的，教師的威信是無可懷疑的，教師是真理和美德的象征，是一切美好的化身，他們確信教師是自己可資效仿的榜樣。因此，育人得先正己，打鐵先得自身硬,在學生面前，每位教師都應該做一面旗幟，努力成為學生的楷模。

那么，從哪幾方面入手呢？

一、樂樹做人的楷模

孔子曰：“不正其身，如正人何？”柯瓦列夫也說：“兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學習的道德模范。所以，教師的道德面貌就起著這樣重要的作用，他在課堂內外、在社會生活和個人生活中的全部言行，都是給學生作出的榜樣。”因此教師應始終踐行“德高為范，以身立教”的責任。首先，教師要心存感激，感激我們的國家和全社會，感激學校和同事，感激我們的學生。始終懷抱一顆感恩的心待人處事，這勢必會熏染出學生博大寬容的心胸，以積極的心態對待學習、生活、工作。其次，教師要有認真勁、負責心，對學生、工作認真負責，不因為自己的事情耽誤學生、耽誤工作，肯吃苦，能堅持，不收禮，拒回報。我一直認為，我的智力一般，就是因為做人很認真，做事很認真，才做出一點兒成績。這也一定影響了我的學生。再次，教師要樂業愛生。只有樂業才會有刻苦鉆研、誨人不倦的精神。這就要求教師具有強烈的責任感和使命感，發揚無私奉獻的精神，全身心地撲在教育工作上，不計較個人得失，處處以身作則，為人師表，嚴謹治學，淡泊明志，甘為人梯，真正做到“捧著一顆心來，不帶半根草離去”。前蘇聯教育家贊可夫曾說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質，就是熱愛兒童。”沒有愛就沒有教育。教師的道德底線就是熱愛學生，關心了解學生，幫助寬容學生，尊重信任學生，嚴格要求學生，公平對待學生，真正成為學生的良師益友。切忌在學生心靈上施暴，作負道德的榜樣。要知道：暖語似春風催人進，冷言似尖刀逼人退。教師的責任就是用師愛的陽光溫暖每一片稚嫩的綠葉，用師德的雨露滋潤每一枝可愛的蓓蕾。學生從中感受到這種情感的崇高，于是也愿意用同樣的感情去對待周圍的人。

二、勇當終身學習的楷模

學高識廣，才能勝人一籌；德才兼備，方能威高服生。蘇霍姆林斯基也曾說過：“學生眼里的教師，應當是一位聰明、博學、善于思考、熱愛知識的人”，“使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。”作為一名教師，不管是智慧、能力的增長，還是道德人格的提升，都離不開學習。學習是發展之本，提高之策，進步之源，成事之基。“一朝學成受用終身”的觀點已經過時。一個受人尊敬的教師，應該是一個不斷接受新知識的帶頭人。因此隨著社會的發展、科技的進步和知識的更新以及新課程的推廣實施，教師必須努力充電，刻苦鉆研，更新自我，在讀書中成長，在教學中成長，在研究中成長，在交流中成長，做終身學習的楷模。首先，堅持基本功訓練和專業知識培訓，在教學水平、說課評課、理論答辯等方面都做標兵。第二，知識的掌握要做到“精”、“博”、“新”。在具備扎實的專業知識的基礎上，還要掌握廣博的邊緣學科知識，對政史地、理化生、音體美都有所涉獵。而且更要更新教育觀念，掌握現代教育技術，具備新形勢下一些快速更新的知識。第三，向名師學，向有實踐經驗者學，向學生學，向實踐學，爭取在學識修養、教育理論、責任意識、科研能力、教學藝術、人生境界等方面有所提升。只有這樣廣收并蓄，博采眾長，才能在教學中厚積薄發，左右逢源，游刃有余，成為教育專家。在教師這種讀書做學問的實踐帶動下，終身學習定會成為校園的時尚。

三、敢為創新的楷模

創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺的不竭動力。而教師創新能力的高低直接影響著所培養學生創新能力的強弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆”、“一本書”的舊教學模式，勢必會扼殺學生的創新思維和創新能力。時代呼喚著教師要努力成為創新的楷模。因此，教師應打破常規，掌握現代化的教學手段，大膽創新，大膽探索，勇于進取，教法靈活，常教常新，創造性地進行教育教學工作。這就需要教師有獨特的個性品質，可以概括為“活”、“異”、“勇”、“堅”。“活”是指對工作有好奇心，對事物有新鮮感，性格開朗，思想開放，不滿足現狀，不墨守成規；“異”是指思維和行為具有獨特性，不盲從，不隨波逐流，人無我有，人有我精；“勇”是指敢想敢為，敢擔風險，不怕失敗和挫折，在教育教學中嘗試不同的方法，在拼搏中探求規律；“堅”是指有自己的價值標準，有執著的追求，有不達目的不罷休的責任感。相信創新型教師進行的教育教學實踐必將托起學生光輝燦爛的明天。

四、善做寫作的楷模

有人認為，游泳教練只要能教出出色的運動員，不一定要會游泳。把這個觀點推而廣之，似乎可以敷衍所有的事情。那么教師（包括語文教師）也就不一定會寫作，這也該是合情合理的了。其實這實在是天大的謬誤。從職業來說，身為教師，不會寫作，不愛寫作，何以教書育人？從學生來說，學生不會寫文章，教師特別是語文教師責無旁貸。從教師自身來說，除了評聘職稱必須的論文寫作之外，沒有自由寫作的愛好的實踐，只停留在教書的層面上，只作講師，只作教練，只作導演，則實在是匪夷所思，我們這個隊伍的質量堪憂。也許有的教師會說自己很忙，備課、批作業、找學生談話、接待家長??，哪有閑暇動筆寫教學反思、班主任心得、經驗總結、工作筆記？可是我們卻要求學生提高作業效率，擠出更多的時間進行主動、創造性的學習，那么我們為什么就不能像對學生一樣來要求自己呢？北師大的校訓“學高為師，身正為范”可以給我們很好的啟示：你能為師，是因為你“學高”，是因為你有學問。因此教師尤其是語文教師應該會表達，善寫作，從而成為學生寫作的楷模。要做到這一點有一定難度，但可以做到。只要時刻用“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神鞭策自己，把自己和學生融為一體，就一定會成為一名寫作型教師。

總之，教師給予學生的，除了知識，更重要的是精神。教師要時刻嚴格要求自己，使自己時時處處成為學生的楷模。

第三篇：努力做一名學生喜愛的英語教師

努力做一名學生喜愛的英語教師

楊小欣

做一個高素質的小學英語教師必須具備

1、扎實的語言基本功，語音語調正確，語法句法章法規范，聽說讀寫譯技能熟練，具有較強的英語綜合運用能力。

2、具有廣博的英語專業知識，學習新課程的理念和創新，拓寬知識面，學習信息技術知識等。

3、具有良好的教育能力和教學技能。能夠深挖學科內容和學科特點結合學生的年齡特點，有針對性地廣泛收集，深入挖掘，妥善處理教學素材，在教學當中讓英語課堂走進學生的生活，盡量創設學英語，講英語的生活環境，讓學生大膽說英語用英語。

4、注重學習方法指導，培養學生良好的學習習慣，將課堂知識延伸到生活當中。

5、具有獲取知識的能力，分析問題的能力，創新的能力，是個研究型的教師。

6、對學生有責任心和愛心，有足夠的耐心和恒心。

為實現這一目標我決心做到：

1、更新教育理念，學習先進的教育理念并運用到課堂當中。

2、加強基本功的訓練，力求課堂情境化，生活化，具備扎實的語言基礎知識，對西方文化背景知識有豐富的了解和掌握，培養學生跨文化交際能力。學習多媒體課件的制作，加強三筆一畫的訓練、力求上課教學方法靈活多變。

3、做一個勤學善思的人，在問題中反思，在反思中實踐，使自己的課堂教學逐步走向完善。

4、積極參加聽課、評課、議課，汲取他人的長處，彌補自身的不足，完善教學。

5、努力營造有趣的教學氛圍，把課堂變成師生交往互動的空間。關心愛護學生，關注學困生的成長。

第四篇：努力打造高素質隊伍

努力打造高素質黨務隊伍 作者姓名：張輝

為全面提高基層黨務工作者的素質，推進基層黨建工作深入開展，安達市整合資源，創新載體，嚴格落實，不斷深化干部教育培訓工作，努力打造一支政治素質、文化水平、服務能力過硬的基層黨務工作者隊伍。

一、著眼長遠，擴大范圍，突出培訓對象的廣泛性

市委對基層的黨組織班子和黨務干部工作局面打不開、成效不顯著，急需“充電”、“加油”的現狀，開展“組工大講堂”活動，擴大了培訓覆蓋面，將基層黨組織書記、副書記、組織委員、“兩新組織”、后備干部和優秀青年600多人都納為教育培訓對象。在培訓中，明確主題，突出特點。有效地解決了基層黨務工作者政策規定把握不準、工作要求了解不清、開展活動能力不強等問題，提升了黨務工作者的素質。

二、立足實際，優化組合，突出培訓內容的針對性

圍繞基層黨務工作者的能力結構和素質要求優化培訓內容，將政治理論培訓與崗位職責培訓相融合。邀請了東北石油大學楊中華教授、北京大學現代文化研究院于行教授、北京大學李振一教授，就如何做好新形勢下的群眾工作，開展了《政府之職與干部之為》、《高效執行力》、《商業模式的創新與研究》等專題講座。同時，借助現場教學基地資源，組織參觀了黑龍江貝美乳業有限公司、黑龍江安瑞佳化工有限公司、先源鄉友誼牧場等典型企業實地參觀學習，增強了黨務工作者的本領。

三、以人為本，拓寬渠道，突出培訓方式的實用性

為了保證培訓的質量，注重運用多種培訓模式，確保將理論知識轉化為工作實踐。在專題講座過程中增加答疑環節，對于工作中遇到的實際問題，參加培訓人員可以現場提問，由專家授課進行答疑解惑，幫助參訓人員更好地把握政策、解決問題、推進工作。通過邀請專家和知名高校學者授課，即從宏觀上提高參訓學員的能力素質，又從微觀上使培訓更貼近實際、更具有感染力。增強了培訓的吸引力，提升了培訓效果。

第五篇：努力成為學生終生難忘的人

努力成為學生終生難忘的人

——論初中生物教師對學生成長的作用——

摘要：初中生物雖然沒有升中任務，但初中生物知識對學生的人生觀、生長發育、身體健康起重大作用。生物教師完全可以通過淵博的專業文化知識，激發學生的學習興趣，初中的生物知識必將使學生學有所用、學有所值甚至終生難忘！關鍵詞：教改

青春期

生殖

優生

自制酸奶

唐代文學家韓愈曾說過：“師者，所以傳道授業解惑也。”教師是人類靈魂的工程師。陶行知先生曾說過：“千教萬教教人求真。”一個老師對學生的影響是不可估量的！一名學生，一生要遇到很多的老師，但很多年以后，師生同走在一條馬路上，不見得再能相認。說實話，老師教了他這么多知識，許多年之后，他有可能原封不動的還給了老師。如果若干年之后，我們這些做老師的人的音容相貌，仍能浮現在學生的眼前，甚至成為學生經常掛在嘴邊的人，說明我們的教育工作取得巨大成就！

如何才能成為學生終生難忘的人呢？我用二十二年的生物教學經歷談談我個人的做法和感想！

一、擺正生物學科在初中教學中的位置

平時跟其他同行在各種場合的溝通過程中，我發現有許多同行每每感嘆初中生物屬于“次科”，跟其他有升中任務的“主科”對比有強烈的失寵感，個別學校領導也有不重視生物、地理等非中考科目的偏激、急功近利的現象。但絕大部分學生但沒有這樣的想法，學生們只會憑自己個人的感覺來選擇感興趣的學習科目！所以我們作為沒有升中任務的生物教師完全不用去爭名奪利，我們充分利用好二年每周有二節課的教學時間，把教學大綱要求的內容講好講活，用自己豐富的專業知識讓學生感興趣，讓他們覺得生物世界奇妙無窮、博大精深、引人入勝、留戀忘返，使他們覺得生物課的內容學有所用、學有所值甚至終生難忘！

二、熟悉教材、靈活使用教材，成為學生信服的人

教師是知識的傳播者，學生要向教師吸取文化的養料。因此，教師的文化素質是教學的必要保證。一名優秀的教師，必須具備淵博的文化知識，要能夠具備“講得出、講得好”的本領。時代的步伐在不斷往前邁，知識也更多樣化，因此教師在教學的同時應不斷豐富自己的文化知識，不斷學習，加強知識的積累。教師知識豐富，才能讓學生信服。古人常說，教師是“學富五車，才高八斗”，這就告訴了我們只有擁有豐富的知識與能力，才能成為符合現代化社會和教育所需要的教師。一名教師是否有能力，直接影響學生對其教學的肯定。“能力是中小學教師素質的重要方面，是教育開展有效教育教學活動的重要條件”。教師知識面廣、教學能力強，才能有效地進行教學，使學生很好吸收所學內容，很好理解

所學內容。如果教師知識面窄，在教學中就不能多方面連貫的傳授知識，使學習過程變得枯燥乏味，同時也會使學生對學習喪失興趣，對學科喪失積極性，對教師產生懷疑，從而降低教師的威信，所以教師的業務素質對學生有著很大的影響！

從教二十二年，我深有感觸作為一名教師對教材的熟練把握、科學處理能力的重要性。每次教改我都以滿腔熱情全程投入，熟悉初中和高中的教材體系和具體內容，并且根據自己的學生實際靈活使用教材，有的放矢、因材施教，使我校的學生非常喜歡上生物課，我校的生物期末考試和生物競賽成績在禪城區名列前茅。下面我只列舉幾個對教材靈活處理的有效嘗試與各位一起進行深入交流。

1、上好開學第一課。

我知道作為剛剛升上初一年級的學生當他們發到新書時，受好奇心的驅動，絕大部分學生都會翻開第一課來看，如果我們再按照課本來講授，學生興趣一定不會太大。所以我上開學第一課不用課本的知識，而是自己精心挑選了《海底世界》、《非洲草原》、《熱帶雨林》、《鳥類世界》等視頻，同時播放大量新奇百怪、五花八門的動植物圖片讓學生在一陣又一陣“嘩”、“嘩”聲中留戀忘返，讓他們從第一節課就覺得生物世界是多么地奇妙無窮、博大精深、引人入勝。學生學習生物的興趣從第一課開始就激發出來了！

2、做好青春期的性教育

在我國，由于封建傳統觀念的長期束縛，大多數人對性問題處于無知狀態，把性視為禁區，因此，在教學過程中遇到青春期知識，很大部分老師會跳過相關內容或讓學生自習。然而，隨著青春期生理的變化，青少年的心理也同時發生了相應的變化，如：認識到自己不再是小孩子了，喜歡獨立行事，喜歡交友往來，性意識開始萌發，對異性產生好奇、興趣。這時的少男少女，往往憧憬著新的生命歷程，內心世界與來自社會的外部環境常常發生矛盾沖突，面臨著人生課題的許許多多疑問和困惑。因此，正處在告別童年、開始步入青春期的中學生，怎樣順利度過青春期而健康成長，這是青少年本人、父母和教師都必需認真對待的問題。作為一個生物教師，更應以科學嚴肅的態度，教好“青春期教育”。

我特別增加了一節課進行青春期教育，充分收集有關人體生殖系統的圖片、視頻等素材精心制作多媒體課件。

第一節課我只講了男性生殖系統，詳細講解了男性外生殖器——陰莖的包皮、海綿體等構造，讓男生回家檢查包皮是否過長，如有包莖現象應盡早做切包皮手術。還提醒大家做好外生殖器的衛生工作：包皮要清洗，內褲要勤換。內生殖器著重講了睪丸和男性第一腺——前列腺，保護好它們做男人才有幸福。

第二節課講女性生殖系統，提醒女生做好外陰的清潔和經期衛生，防止女性高發疾病——陰道炎、宮頸炎等，內生殖器重點講子宮、卵巢結構，讓學生明白卵形成和經血的產生。

第三節課講生殖過程，講清排卵時間是在二次月經中間，對大家來說是最危險的日子，講清避孕的方法極為重要，講解懷孕的過程及宮外孕的危險性，講清從受精到出生共266天從胚泡到胎兒的變化。

第四節課講青春期的生理和心理變化，第五節課講計劃生育也很重要，我著重講優生、優育的知識，編了二個歌謠：“好女不嫁張槎郎，好男不娶張槎女！”、“好男人娶金絲雀，好女孩嫁金毛獅王！”來講解優生的重要。

學生連續通過這五節課的洗禮，全部學生都對我和生物課有飛躍式的認識，很多學生把我牢牢記住，只要看看我來上課，他們老遠就說：“咸濕老師”來了！快坐好準備上課！“咸濕老師”這稱謂聽起來有點不舒服，但我確信我的教育已深深地打動了學生，很多畢業后的學生跟我聊天時他們最記得我說過的“咸濕”內容，他們私下說我講的內容還真有用！

3、生物課出奇才能制勝

生物老師上課永遠不要照搬書本內容，最好能夠保持適當的新鮮感和神秘感，不要讓學生太過清楚我們的全部授課內容！

講到根時我會找到各種植物的根突然在課堂亮相；講到花時因為我居住在碧桂花城的緣故，我最喜歡在上班途中到華英中學附近的魁奇路采集很多大紅花給學生做實驗；當講到種子結構時我喜歡增加觀察花生種子的實驗，每組學生發一顆咸干的花生，他們既可以認真觀察又有得吃，對那些上課認真、回答問題積極又正確的學生獎勵幾顆花生，那上課的效果是出奇的好啊！講到人體的心臟結構時買個豬心讓學生親自解剖；講到關節時買豬的關節讓學生研究；教學生制作甜酒的同時我還教他們我自己總結出來的“用真空飯煲保溫自制酸奶”，在堂上讓學生品嘗其他同學制作的酸奶，現在已經有很多畢業的學生在家用我的技術長期自制酸奶，讓學生學了生物之后做到學有所用！

我的教學嘗試還有很多，在此只列舉這幾點跟大家共同探討。

如果每個初中的生物老師都跟我一樣在自己平凡而又偉大的崗位上用心鉆研教學，用好用活教材，大膽進行教學改革嘗試，大家也同樣會成為一名學生終生難忘的人！

禪城區張槎中學

張賢汀