第一篇：學校班級管理.doc

班主任的班級教育管理

XXX201X級XXX20120XXX06ZB0

1一、班級教育管理的基本內涵

班級是學校的細胞，它既是學校領導工作的基本單位，也是學生學習、生活的基層集體。班級教育管理指班主任運用一定的手段和方法，建立一定的制度，極大地發揮人（學生、任課教師、家長）、財（班費）、物（黑板、粉筆、墻報、課桌椅等）諸因素的作用，充分利用班內外各種有利條件，組織和領導全班同學，協調一致，有效實現預定的班級教育目標。

二、班級教育管理的基本特點

班級教育管理過程中的基本矛盾，是班主任對學生提出的教育管理要求與學生現有的身心發展水平、知識、能力之間的矛盾。班主任和學生之間的相互作用要通過一定的教育影響、管理手段為中介，班主任和學生之間的相互作用要通過一定的教育影響、管理手段為中介，否則，師生之間的雙向交流無法展開。在班級教育管理中，教育影響主要包括：班主任、課程教材、班風、班級的教育管理制度以及各項教育教學活動等。班級的這些教育影響，通過班級教育者、管理者的精心選擇與設計，有計劃、有組織地施加到全體學生的身心之中，使學生的思想情感與行為發生預期的變化，達到預期的教育管理目的。

三、班主任在班級教育管理中的體會

班主任是全班學生的組織者領導者和教育者，他是學生健康成長的引路人，是聯系各任課教師和學生的紐帶，是溝通學校和家庭社會的橋梁，是對學生進行思想品德教育的骨干力量。班主任則是抓好班級管理的關健, 作為班主任,筆者想談談從心理學角度如何抓好班級工作的幾點體會。

(一)認同心理的運用

當一個人對組織目標有了認同感以后, 就會相繼產生一種肯定性的情感和積極態度, 進而迸發出一種為實現組織目標的驅動力, 這就是心理認同。班主任是學生人生道路上的領路人, 其言行舉止對學生起著潛移默化的作用。班主任的良好形象是一種巨大的教育力量, 處處事事是學生的楷模, 所以班主任首先應該是學生的榜樣, 以其人格的魅力影響學生。但光具有上述前提還是不夠的, 還必須使全體學生對班主任的所做所為予以認同, 使學生在心理上與班主任產生感觸與共鳴。這樣班主任發出的號召指令, 學生就不會僅僅是口頭勉強答應或暫時服從了。那么如何才能達到師生具有的認同心理呢?筆者認為必須具備以下幾點：

首先要體現一個“愛”字, 教師應敬崗樂業, 愛生如子, 無私奉獻。一個合格的班主任,愛全體學生, 對學生充滿愛是做好班級工作的前提和基礎。需要強調的是, 這里所說的“愛”,是指全體學生, 班主任愛自己的學生, 不應以學生的學業表現的好壞以及家庭的優劣為標準, 而要一視同仁, 當班主任真心實意地愛學生, 學生就會對班主任產生親切感、信任感, 這是認同心理產生的必要條件。其次是突出一個“情”字, 班主任對學生應傾注全部感情, 堅持以“情”感人, 才能增強育人工作的感染性、有效性, 班主任只有與學生建立了感情, 學生有話就愿跟你說, 有困難就愿請你幫助, 有苦悶就愿向你傾訴。使學生對班主任產生了親近感, 與班主任產生認同心理。

再次是在一個“行”字。江澤民同志曾要求: “教師應該當好學生健康成長的指導者和引路人”教育家葉圣陶更一針見血的說過: “教育工作的全部工作就是為人師表。以“行”服眾, 以身作則是班主任抓好班級工作的關鍵。班主任的模范行為對學生有潛移默化的功能和水滴石穿的力量。作為一個班主任, 一言一行都要嚴格自我約束, 要求學生做到的, 自己首先做到。

(二)公平心理的掌握

管理科學中的公平論提醒我們: 人們一旦意識到不公平, 就會引起“不平則鳴”, 工作積極性即會隨之降低。作為班主任, 要有效地去管理好一個班級, 一定要注意掌握好學生的公平心理。學生到了一定的年齡層次, 對是非好惡一般都有一個內定的標準。這就要求班主任在班級管理中一定要注意公平。公正, 不能失之偏頗, 以免造成學生內心的不平衡。班主任在工作中要把握評價尺度, 不能前松后緊, 前緊后松, 更不能戴有色眼鏡看人, 對學生有親疏好惡。班主任工作有時被學生認為處理得不公平, 大致有兩方面的原因, 一方面屬政策性, 另一方面受管理者主觀因素的干擾, 也就是前面說的親疏好惡。這就要求班主任首先在制定班級獎懲條例等“班級班規”時要注意對事不對人, 在班干部選配時要注意代表性, 在對班干部的使用上要嚴格, 在獎懲方面不能憑感覺,感情用事。

(三)班級管理中的心理教育

抓好班級管理, 心理教育是一個重要的不可忽視的環節。在中學生應有的素質結構中, 除了身體素質、科學文化素質、技能素質、思想道德素質之外, 還有一個重要的素質就是心理素質。心理教育以心理發展為目標, 以心理輔導為主要形式, 以班主任工作結合學校教育工作、教學工作、課外活動為多種途徑, 其工作對象為全體學生。要進行學生的心理教育, 首先必須了解學生, 熟悉學生的生活環境,在對學生情況有一個基本了解之后, 進而要有針對性地對學生進行心理輔導, 強調學生的非智力因素, 重視對學生的情感陶冶, 意志培養, 個性調節。對學生有目的地進行組織能力、演說能力、抗挫能力、自我教育能力的訓練和發展, 重視學生智力、情感、意志、個性等品質的訓練和培養。

四、班主任在班級管理工作中的重要作用

班主任是班級管理工作的領導者、組織者；是素質教育的主要實施者；是溝通學校、家庭、社會的橋梁；是聯系各科教師和學生的紐帶。班主任還是學生接觸最多的老師，其言傳身教直接影響到學生的綜合素質。因此，作為班主任，要有培養學生優良心理品質、美好道德情操、良好行為規范、科學人生觀念的指導思想，更要有嚴謹的工作作風、不懈的工作毅力、奉獻的工作精神，并將之投入到班級管理工作中去，培養高素質的人才。就班主任工作談一些自己個人的看法。

班風建設要重視

班風是班集體的行為風尚，良好的班風對每一個成員具有約束力、指引力。良好的班風是校風的重要組成部分，是學生發展進步的良好的外部環境。沒有規章制度，班級管理就會隨機應付、有始無終，學生無所適從，制定一套適合本班情況的班規，有利于課堂學習的順利進行。

實行班長負責制是班風建設的核心

班干部隊伍是班級的核心，是一個班能否形成良好班風的決定因素。實行班長負責制，讓學生自我管理，從而體現“以人為本”管理思想，這樣可以減少學生對管理的抵觸甚至對抗的情緒，減少由人際關系不諧產生的內耗，從而最大限度調動學生參與管理的積極性，解決學生服從管理、投入管理的問題，提高班級管理的實效。實行班長負責制，大致經歷了三個階段： 班主任管理階段。剛接班時由班主任親自管理。師生共管階段。由于班干部生活在學生中間，因此充分發揮他們的“上傳下達、下情上傳”的作用，及時掌握班內動態。

問題處理要講究方式

金無足赤，人無完人，何況十一二歲的學生由于每個學生的成長環境、家庭背景、生活經歷、性格情趣不盡相同，因此，他們在一起學習、生活時，難免會產生一些矛盾、困惑，勢必會出現一些缺點、錯誤。為此，班主任要有充分的心理準備面對可能發生的各種問題，沉著應對。

處理問題要及時

學生都是帶著良好愿望走進校門的，但隨著時間的推移，少數學生受到社會不良風氣影響，放松了警惕性、自覺性。為此作為班主任，要細心觀察學生的變化，去了解他們的所思所想，幫助他們度過迷惑期。發現不良思想苗頭、情緒波動要及時談心，了解情況，并與家長溝通，以適當的方式幫助他們，消除隱患，防微杜漸。如：有的同學出現早戀問題，作為班主任要從“愛”字出發，動之以情，曉之以理，幫助學生分析不良行為的危害及可能造成的后果，教會學生懂得“負責”，使其醒悟，從而自覺把道德要求和行為規范轉化為自己的心理定勢和良好的習慣。

處理問題要耐心

學生身上的壞毛病、不良習氣不可能一次班會、二次談心、三次教育就克服掉，要在“經常不斷”上下功夫，充分認識學生的心理、生理發展的特點、規律，了解他們的反復性、特異性。如：有的同學屬于“學困生”，盡管人數不多，但他們隨心所欲，影響很壞，因此要求班主任要有敏銳的洞察能力，尋找他們的“閃光點”，樹立他們的自尊心、自信心，消除心理障礙，“導之以行，持之以恒”，耐心細致做好他們的轉化工作。

處理問題要率先垂范

為人師表，特別是班主任，平時一定要高風亮節，以自己的潔言潔行去感化學生，逐步在學生中樹立自己的威信，贏得學生的信賴和尊重?！昂捌粕ぷ?，不如干出樣子”，要求學生做到的，自己必須做到，如：學校規定學生每天到教室上課，作為班主任應做到同時到崗；學校規定學生不許佩帶任何飾品，作為班主任也應首先做到，要求學生不做的，自己堅決不做。

總之，班級管理是一項艱巨、復雜、細致的工作。作為班主任應隨時注意以自身的表率作用去教育學生、影響學生、帶動學生，才能有效地增強班級管理工作的感召力、說服力，才能培養出社會需要的高素質人才。

第二篇：學校班級管理工作總結

學校班級管理工作階段性總結

為了貫徹全縣教育工作會議精神，提高學校規范化、精細化管理水平，班級是學校教育中最基本的組織形式，學校的教育教學活動都是以班級為單位開展的，因此班級管理就顯得有尤其重要。現在，我把我校在班級管理工作中的幾點嘗試簡單總結如下：

1．出勤：早上7：00準時到校，打開班級門窗，催促各課代表收齊作業本，及時了解學生出勤情況，發現學生有遲到和缺席現象及時查明原因，對一天以上未到校的學生及時上報教導處。上課期間因故離校必須有家長假條，班主任簽字并及時備案。

2．衛生：每天早晨、中午、放學對本班級的衛生及分擔區的衛生狀況進行檢查（中高年級可培養小干部來執行），及時督促學生做好衛生保潔工作。

3．課間操：出操鈴聲一響，班主任督促學生快、靜、齊整好隊前往操場指定區域。行進過程中，班主任站在隊伍的中間，監督學生行進間的紀律，關照學生上下樓要做到勻速、輕聲、靠右。學生在做操時，班主任站在班級隊伍的最前列，不隨意與他人交談，認真巡視學生做操，并指導、糾正動作。

4．眼保健操：指定專人管理學生做操的情況，班主任抽查，及時糾正不正確的做操姿勢。

5．放學清堂：組織學生打掃好班級衛生后，在學校規定時間內帶領學生到達校門口。安排好晚回家的學生及時進入指定班級等候家長，并做好遵守紀律的思想教育工作。（如遇班主任外出或有事，應委托副班主任或其他老師協助做好放學清堂工作）

6．升旗儀式：及時做好旗手的選拔工作，認真指導學生撰寫事跡介紹。升旗儀式時，班主任在隊伍的左前方肅立，不隨意與他人談笑。教育學生升國旗時要肅立敬禮，唱國歌時聲音要響亮。

7．黑板報：及時提醒副班主任更換班級板報內容。

階段性總結——日常行為習慣的養成

1．儀容儀表：每天到校精神飽滿，不著奇裝異服。及時觀察學生的儀容儀表，對不符合學校要求的現象：如留長指甲、頭發臟亂等，及時督促整改。

2．衛生習慣：時刻提醒學生不隨手亂扔雜物，每天組織學生進行班內個人衛生抽查。注意課間教室的衛生、廢紙簍的清理、課桌的整齊、桌面和桌肚的整潔。指定專人負責進行檢查和監督。3．文明禮儀：學生能夠見到老師主動問好、課間不大聲喧嘩，行走輕聲慢步，上下樓梯靠右行、進入辦公室喊報告。

4．午間用餐：及時了解了在校學生用餐人數，合理分配用餐小組，指定好組長。上午第四節課鈴響后，班主任及時組織學生洗手整隊，帶領學生安靜步入食堂，督促學生文明排隊領餐，安靜用餐，用餐完畢，組長督促學生清理桌面米粒，確保了桌面整潔后。5．課間休息：基本制止了課間追逐打鬧現象以及在教學區進行體育活動現象，如打彈珠、打乒乓、踢毽子等。輪到班級學生要上室外課時，班主任應有意識地提醒學生及時排好隊前往指定場所上課。合理安排學生午間文明休息。１２點30分開始組織學生進行午讀。

以班風促校風

——對班級、學生的期中階段總結

抓班風促校風

班主任積極主動。開學初，學校為了抓班風促校風形成良好的學風，擬定了“班級工作評估方案”，將各班的學生出勤、在校紀律、室內和保潔區衛生實行積分制，通過半學期工作檢測、各班積分不相上下，足以說明班主任都在求真務實地抓，并且抓出了成績,以良好的班風促進了良好的學風形成。我們大多數老師也體驗到低年級(學前班、一年級、二年級)“孩子王”不好當，而這幾位“孩子王”無怨無悔、盡心盡力，把班上的孩子訓練得遵規守矩。

五、六年級4個班清潔范圍廣、每天落葉堆積如山,，勞動量大、4位班主任為了死保區域衛生，自開學至今天天早起帶學生掃、教學生掃、言傳身教，培養了學生的勞動習慣，練就了學生的勞動本領，真正做到了為人師表。

班主任中大多數念好了工作的”五心”經：感情上傾注了”愛心”；日常學習、生活中貫穿了“關心”；思想工作上有”耐心”；與學校相處以”誠心”；待學生沒“偏心”，使之形成了良好的校風。

第三篇：學校班級管理工作總結

新祉中心學校班級管理工作總結

為了貫徹全縣教育工作會議精神，落實“牢固樹立創新、發展意識”的要求，提高學校規范化、精細化管理水平，班級是學校教育中最基本的組織形式，學校的教育教學活動都是以班級為單位開展的，因此班級管理就顯得有尤其重要?，F在，我把我校在班級管理工作中的幾點嘗試總結如下：

一、制定一日常規、班主任工作職責

1．出勤：早上8：00準時到校，打開班級門窗，催促各課代表收齊作業本，及時了解學生出勤情況，發現學生有遲到和缺席現象及時查明原因，對一天以上未到校的學生及時上報德育處。上課期間因故離校必須有請假條，班主任簽字并及時備案。

2．衛生：每天早晨、中午、放學對本班級的衛生及包干區的衛生狀況進行檢查（中高年級可培養小干部來執行），及時督促學生做好衛生保潔工作。

3．課間操：出操鈴聲一響，班主任督促學生快、靜、齊整好隊前往操場指定區域。行進過程中，班主任站在隊伍的中間，監督學生行進間的紀律，關照學生上下樓要做到勻速、輕聲、靠右。學生在做操時，班主任站在班級隊伍的最前列，不隨意與他人交談，認真巡視學生做操，并指導、糾正動作。

4．晨會：早操過后利用晨會時間及時總結班級近期的情況，有針對性、有計劃地對學生進行禮儀、安全、法制、愛護公物等方面的教育。不隨意占用晨會課，聽到鈴聲，督促學生做好第一節課的課前準

備。

5．眼保健操：指定專人管理學生做操的情況，班主任抽查，及時糾正不正確的做操姿勢。

6．放學清堂：組織學生打掃好班級衛生后，在學校規定時間內帶領學生到達校門口。安排好晚回家的學生及時進入指定班級等候家長，并做好遵守紀律的思想教育工作。（如遇班主任外出或有事，應委托副班主任或其他老師協助做好放學清堂工作）

７．升旗儀式：及時做好旗手的選拔工作，認真指導學生撰寫事跡介紹。升旗儀式時，班主任在隊伍的左前方肅立，不隨意與他人談笑。教育學生升國旗時要肅立敬禮，唱國歌時聲音要響亮。８．黑板報：及時提醒副班主任更換班級板報內容。

二、學生日常行為習慣養成1．儀容儀表：每天到校精神飽滿，不著奇裝異服。及時觀察學生的儀容儀表，對不符合學校要求的現象：如留長指甲、頭發臟亂等，及時督促整改。

2．衛生習慣：時刻提醒學生不隨手亂扔雜物，每天組織學生進行班內個人衛生抽查。注意課間教室的衛生、廢紙簍的清理、課桌的整齊、桌面和桌肚的整潔。指定專人負責進行檢查和監督。

3．文明禮儀：時刻提醒學生見到老師主動問好、課間不大聲喧嘩，行走輕聲慢步，上下樓梯靠右行、進入辦公室喊報告。

4．午間用餐：及時了解在校學生用餐人數，合理分配用餐小組，指定好組長。上午第三節課鈴響后，班主任及時組織學生洗手整

隊，帶領學生安靜步入食堂，督促學生文明排隊領餐，安靜用餐，用餐完畢，組長督促學生清理桌面米粒，確保桌面整潔后，班主任再自行用餐。

5．課間休息：制止課間追逐打鬧現象以及在教學區進行體育活動現象，如打彈珠、打乒乓、踢毽子等。輪到班級學生要上室外課時，班主任應有意識地提醒學生及時排好隊前往指定場所上課。合理安排學生午間文明休息。１２點30分開始組織學生進行午休。

三、學生學習習慣

1．作業：及時關注學生作業收繳情況以及作業量。

2．課堂學習：經常與任課教師聯系，了解學生課堂情況，發現問題及時談話。

四、班級活動

1．班會課：不得隨意占用班會課，認真組織有計劃開展班隊活動和常規教育活動。

2．課外活動：及時到場組織、督促學生積極參加活動。

3．談話：每天要有針對性地與學生進行談話，既可整體也可個別，談話前及時了解情況，談話后及時記錄相關的談話內容（班主任工作手冊上）。

經過一個學期的努力工作，我校試點班班級有了顯著成效，班級不但在共建良好班風目標中不斷加強自我學習、自我教育、自我管理，更加在營造良好學風環境中團結一致、互幫互助，形成了人人爭

先、班班創優的爭先創優的良好局面。

新址中心學校

2011,6,28

第四篇：學校班級管理細則

安陽外國語小學班級公物管理規定

為了加強愛護公物的教育，并且保證教學工作的正常進行，特實行下列公物管理辦法，請各班對照執行：

一、新學期開學，總務處根據各班人數，配齊班級課桌椅、勞動工具、飲水機等公物，由班主任對公物進行班級標識，總務處對各班數量、種類、新舊程度統計，班主任認真核查驗收。

二、加強日常管理，每天放學要有專人負責關好、鎖好教室門窗，學校統一配備的教室門鎖不得隨意更換，確保室內公物安全。

三、教室布置要求美觀、整潔、大方，不得在墻上亂涂亂畫，不得在教室內亂堆雜物。

四、要愛護室內的電器設施，注意養成節約用電的習慣，嚴禁晴天和室內無人時燈光常明。

五、對損壞公物的學生要加強教育，造成的損失一律由個人賠償，情節嚴重者要對其進行處分和必要的處罰。

六、班級所有公物進行以舊換新的方式換領，注意各類舊公物保存、上交、換領。

七、班級如有需要正常維修的公物設施，需到總務處填寫“維修申報單”，以便及時安排修理。

八、總務處學期末對班級的公物管理情況進行檢查、評比、公布。

安陽外國語小學拾金不昧表彰辦法

為弘揚正氣,培養全體學生拾金不昧的高尚品德和良好養成,對撿拾物品錢物進行規范管理，做好拾金不昧學生的表彰，特制定本辦法：

1、在班級里撿拾的錢物，交由本班生活委員尋找失主并登記在“拾金不昧”記錄本，用于評選班級“拾金不昧好學生”。無人認領的錢物，交由班主任作為班物或班費處理。

2、在校園里撿拾到的錢物，足球存放到體育辦公室前的足球架上由失主認領，其他物品存放到德育處門前的“失物招領處”，填寫“失物招領登記表”，錢款交由德育處老師進行登記招領。

3、對事跡突出的拾金不昧好學生，在校園隨手拍版面進行表揚。

4、學期末各班根據班級“拾金不昧”記錄，上報各班“拾金不昧好學生”，德育處匯總“失物招領登記表”，綜合評選“拾金不昧小明星”進行表彰。

安陽外國語小學班級收費制度

第五篇：學校班級管理實施方案

學校班級管理實施方案

一、管理項目

管理項目共6項：團隊意識、衛生保潔、安全文明、惜物節能、文化特色。

二、考核權重：

團隊意識檢查主要包涵課堂、課間、路隊、課間體操與眼保健操、各項活動中班級團隊表現。（每日考核）

衛生保潔包括室內生、室外衛生、個人衛生、共眾場合衛生。（每日考核）

安全文明包括學生在校內外安全文明禮儀行為。（定期檢查）

惜物節能包括班級桌、凳、電教設備、班級公共財物、學校公共場所物品的愛護惜珍，對學校水電等能源的節約等。（定期考核）

文化特色包括班級制度、班級活動、班風、學風的建設及成效等。（定期考核）

三、組織實施：

學校成立以“小紅帽”校園文明監督員為主體的日常管理小組。

日常管理小組，負責對全體學生及各班級的日常管理與監督，并以《考核方案實施細則》為依據，每天對各班級的考核內容進行評分，第二天早晨7：40之前，將評分結果公布于全校師生。

每周對實際檢查項目匯總各班成績，以年級組為單位（總分低于90分不參與評比），第一名獲得班級管理流動紅旗。流動紅旗每周一升國旗時發放。獲獎情況，每月一總結，并依據班級獲獎次數及人數，給與每人一元的班主任管理基金，予以獎勵。

四、管理與使用：

每學年對全部考核內容進行綜合評定，以年級為單位，總分第一的由學校統一頒發“優秀班級”獎狀?！皟炐惆嗉墶钡陌嘀魅螌W校授予“優秀班主任”稱號并給予一定的物質獎勵。獲得“優秀班級”的班級，該班“三好學生”評比的比例較其它班高出5%的比例，優秀干部名額較其它班多出1個名額。學校班級管理實施方案

一、指導思想

為進一步改進學校德育工作，構建和諧校園，夯實班集體建設，提升“教育質量管理年”意識，打造班級精細化管理的內容體系，準確，及時評價班任教師的崗位工作績效，促進學校管理步入“教育質量管理年”的運行軌道，特制定本方案。

二、考核的職能機構和運行機制

學校成立由校長全面指導、分管德育、安全的副校長具體負責，教導處牽頭的領導小組和帶班領導、值日師生共同參與考評，全體教職工民主監督的運行機制。

三、考核方法

1、采用百分考核與加分相結合。

2、結合學生年齡特點，采取以年級為單位橫向比較，進行打分排名。

3、采取“每日三考核、每周一匯總、每月一小評、每年一總評”操作方法。

4、考核工作公平、公正、公開。當日考核成績次日公示，如發生異議，應在公示當天向考核小組的值班負責人反饋，以便進行復核，過期不候。

5、評價人員的組成：領導小組、帶班領導、教導處、學生會。

四、考核結果的應用功能

1、班級管理考核成績作為班任教師班級管理崗位工作職責考核的重要內容之一。

2、班級管理考核成績作為評選“師德標兵”“優秀班主任”“先進集體”的主要依據。

3、班級管理考核成績納入績效工資考核。

4、為鼓勵先進、鞭策落后，學校每月拿出部分資金獎勵每年級的前兩名，第一名獎60元、第二名獎50元。若個別年級前兩名得分低于全校平均成績則不予獎勵。每周檢查得分全校公布。

五、考核項目內容及分值

學校班級管理實施方案

畢業班是學校教學質量的窗口，是評價學校辦學水平和辦學效益的關鍵。多年來，我校在畢業班管理工作中，通過狠抓學生的思想工作，充分調動學生學習的主動性和自覺性；通過狠抓教師的考核激勵，充分調動教師工作的積極性和主動性；通過狠抓畢業班的常規管理和過程管理，教育教學質量取得了突出的成績，榮獲縣教育局突出貢獻獎表彰。為加強本屆畢業班管理，全面提高我校教學教育質量，確保我校在全縣教學質量考核評比中上檔升位，努力實現“保二爭一”的教學質量奮斗目標，根據我校實際情況，特制定如下畢業班管理方案。

一、提高認識，加強對畢業班工作的領導

學校領導高度重視畢業班管理工作，成立了學校畢業班工作領導組，把畢業班工作作為學校工作的重中之重，并采取有效措施狠抓落實。

組長：鐘益春負責統籌、協調、督促、考核畢業班工作。副組長：王勝波負責畢業班業務管理，不定期進行全面或專項業務指導。

教導處職責：教導主任、副主任負責對畢業班管理各項工作進行安排落實、業務指導、檢查考核等相關工作。

校務會成員職責：認真落實管理責任制相關要求，扎實做好蹲點聯系工作，協助班主任抓好班級管理工作。

全體教師職責：工作有信心、有目標、有恒心，樹立正確的責任意識、質量意識，立足實際，認真制定教學工作計劃、復習計劃和提高教學質量的措施。

二、明確目標，奮力實現?！岸幰弧?/p>

力爭通過不懈努力，確保在全縣畢業考試中，語、數學科平均成績全縣第一，A段生全比率全縣第一，綜合學科平均成績進入全縣前三名，A段生比率進入全縣前三名，為教學質量綜合目標考核達到全縣第一名打下堅實的基礎。高度重視學生思想教育、安全教育和家校協調配合工作，確保學生平安順利畢業，確保學校和諧穩定。

三、夯實措施，全面抓實畢業班后期管理工作。

（一）抓“教”的管理

1、“教”的計劃管理：畢業班老師要在全面把握本班學生的學習情況，依據“課標”要求，對教材的各科知識點及技能訓練要素，按一定的邏輯程序進行組合、排列，擬出全面的復習計劃和復習要點。在計劃的實施過程中，教導處著重抓階段性計劃的督促檢查和時間的安排，注重計劃的有效落實，并根據復習的情況適時調整復習進度。

2、“教”的內容管理：

（1）合理安排進度，把握各階段工作重點。一要以“課標”為綱，以“課本”為本，既要減輕學生課業負擔，又要保質保量地完成教學任務。二要落實基礎，力爭每位學生每單元、每章節知識點過關；三要明確重點，突出重點，不要平均使力，對某些重點內容，在力求扎實的基礎上，適當拓寬視野，加深難度，提高應變力。

（2）要充分發揮集體的智慧，群策群力，取長補短、協同配合，打好整體戰，力爭畢業班各班、各學科均衡發展。

（3）學校校務會成員要按照畢業年級責任制工作要求，定期深入蹲點班級，了解情況，及時發現和反饋教師在教學和管理等各環節中存在的問題，積極采取補救措施。

4、“教”的資料管理：要充分用好復習資料，加強復習資料的選擇和指導。一是鼓勵教師結合體班實際情況，從實際出發，認真篩選資料，整理適合本班學生的練習題。同時集中整體力量，整理各學科知識要點，提高復習的針對性和有效性，努力向課堂40分鐘要質量。二是用好試卷并認真分析試卷的特點，找出學校自身各學科教學環節中存在的問題，在針對性的對學生進行輔導和復習指導。三是加強畢業班信息的收集和整理工作，做到優質的信息資源共享。

（二）抓“學”的管理。

一是抓環境創設，營造奮力拼搏的氛圍。畢業復習，時間緊，任務重，壓力大，更需要學生的自覺和默契，主動配合。小學生的自覺性和積極性離不開教師的啟發和誘導。根據畢業階段學生的心理特點，教師要使學生明確學習目的，調動學生的學習積極性。經常用“理想、目標、信任、關懷、榜樣”等激勵機制去幫助學生，明確目的，建立信念，樹立信心，培養毅力。二是抓教育引導，耐心細致做好思想工作。在情緒上，畢業班老師要注意在緊張時不忘愛的趨動，嚴字當頭不忘和風細雨的誘導。在方法上，要“曉之以理，正面引導；肯定成績，鼓勵士氣；指出問題，嚴格要求；經常提醒，防止驕氣?！苯處熞诰蚪滩牡乃枷虢逃蛩?，抓好學習目的、道德品質、組織紀律、常規習慣的教育，以形成教與學的良好氛圍。抓好畢業班的模擬測試工作，端正考風，嚴肅考紀，營造好畢業班氛圍，大力表彰測試中的優秀學生，樹立良好的榜樣。

（三）抓“家校”的協調管理。

畢業班后期的教育教學管理，是一個較為復雜的系統工程。它受多種因素的制約。其中“家?！钡膮f調管理是畢業班后期教育教學工作不可忽視的重要方面。著重抓以下四點工作：

1、建立建全畢業班教師、家長聯系制度，堅持對畢業生進行家訪活動，最大限度的了解學生的思想動態，讓學生在每一次的復習中都有好的收獲。

2、適時召開畢業班學生家長會，聽取家長的意見和建議，宣傳學校的教育教學目標，育人目的，通報有關情況，幫助家長正確對待學生的學習成績問題。

3、教師以辨證發展的觀點向家長反映學生情況，做到談優生不過分，避免產生驕傲的情緒；談“學困生”不過火，以免傷害家長的自尊心，殃及學生。

4、要求家長高度重視學生完成小學學業任務，不能自由放任。對孩子的要求要實事求是，不要過高要求，使其喪失信心。

三、建立健全激勵機制，充分調動畢業班教師積極性

為了充分調動畢業班教師的工作積極性，學校將加大畢業班管理激勵機制，從保障經費中列出專項經費進行獎勵。在全縣畢業考試中，語文、數學名列全縣第一，獎該年級學科600元，綜合學科進入全縣前三名的，獎該學科300元，畢業年級綜合進入全縣第一名，獎該年級3000元，獎勵經費由年級組進行考核分配。

四、畢業班管理工作安排

全面落實教育常規，努力向課堂40分鐘要質量。教導處繼續細化“教學六認真”檢查方案，定期和不定期對六年級進行學月常規檢查和臨時抽查，拔高要求，同時將每次檢查情況和常規管理考核緊密結合，落實到績效考核中，落實縣教育局關于大力提高質量的實施意見精神。