第一篇：語文教學三大要點

一、基于真誠對話的交往，語文有效課堂的基點

對于對話文化的形成，保羅·弗萊雷認為：“沒有了對話，就沒有了交流；沒有了交流，也就沒有了真正的教育。”新課程改革追求一種主體間的平等互換的對話語境，期待著師生真正達到“面對面、心與心”的交流。語文課堂教學對話文化的形成需要營造一種公共話語空間和人文情境，要形成有效的、民主的、和諧的共同言說和互相傾聽的局面。師生的課堂對話應該是無拘無束、自由開放的，雙方的教學思想和教學智慧在對話的外化、沖突與融合中，趨向多元互補，生成創新，他們在語文課堂對話中生成的心靈之約最終將走向共通共享。

1.放棄所謂的“標準”，尊重學生的個性體驗。

傳統的語文閱讀教學，是教師把教參對課文的分析和教師自己的理解，生硬灌輸給學生，這種灌輸帶有強制色彩：學生的閱讀理解不能越雷池一步，必須按照教參和老師的規定、按照標準答案進行，其結果是造成了學生對課文內涵把握的千篇一律，僵化了學生的思維，扼殺了學生的創造性。然而，有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。學生有不同的個性、不同的生活背景、知識儲備，肯定會對課文產生不同的理解。對于這些“準標準”，我們教師要給予足夠的信任和尊重。在解讀感悟的過程中，作為“教練”、“引導者”的老師要尊重學生的個性體驗，善于創設情景擦燃學生創新的火花固然重要，但前提是要對學生至始至終保持理解、信任的心態。要善于通過對話，走入學生的內心世界

2．引發對話意識，創設真誠自主的氛圍。

當然，我們的對話要在師生平等中建立，這里也包孕了教師高超的對話藝術，涉及到教師的人格魅力等顯形的東西，這就需要我們教師要調動一切內在和外在的積極因素，在規范的背景下把對話的氛圍創設得更加真誠、自主。例如有一個教師上了一節觀察春天的課，課前他先讓孩子們去觀察春天景物的變化，而后在小朋友們都感受到了春天的氣息后，教師提出春天還有什么變化呢？他邊問邊在黑板上寫了“春天的手”四個字，孩子們都趕緊打開書去尋找答案。在用自己喜歡的方法讀完課文之后，有的孩子就把小手舉得高高的，匯報會變成了討論會。孩子們各抒己見，小班長說：春天的手就是春風。識字大王武思喬說：春天的手就是春天的陽光。小杠頭周玄葉說：那不一定，春天的手還可能是春雨呢！教師站在一邊，認真聽著他們的每一句話，沒有給他們所謂的答案，但是孩子們已經從中悟出了“春天的手”的含義。

二、基于有效訓練的互動，語文有效課堂的重點

有效訓練要在“訓練”的“有效”上做文章。“有效訓練”，就是從抓準“目標點”、突出“重點”、突破“難點”、把握“關鍵點”、用好“發散點”、設計“訓練點”等六個方面入手，把訓練的梯度、訓練的廣度、訓練的強度、訓練的區分度、訓練的效度研究作為落實有效訓練研究活動的核心內容。語文課堂的有效訓練要具體落實到學生與“教師”、“文本”有機互動上。

1．通過小練筆訓練，讓學生與文本互動，體現獨到的表達。

一堂有效的語文課，目標不宜過大，語文學習的“聽說讀寫”四種形式在一節課上不能平均使用，必須突出一個訓練重點。《濫竽充數》這個成語故事的教學，我的訓練重點是當堂小練筆：“如果是南郭先生的朋友或者齊湣王樂隊中的一員，你會對南郭先生說什么話？”學生課堂上有不同的個性化解讀就在當堂小作文《南郭先生下崗以后》有所反映，有的學生寫南郭先生下崗以后痛改前非，扎實訓練吹竽的基本功，重新得到齊湣王的賞識，成為了樂隊骨干；有的學生寫南郭先生認識到了自己的錯誤，重新學習其他技術，成了某個領域的行家里手；有的學生寫南郭先生還是沒有認識到自己的錯誤，繼續招搖撞騙，結果四處碰壁，到老了還一事無成；有的寫南郭先生雖然不會吹竽，但他會學習一定的領導藝術和交際本領，結果成功組建自己的樂隊等等。這里既有共識，也會有求異，既有同感，也會有獨特感受，甚至對教材的借臺唱戲，這均是正常的教學現象。通過當堂小練筆讓學生與文本對話的訓練，與文本互動的訓練，對于培養學生個性化的表達有著極其重要的價值與意義。

2.品味“數據”訓練的意蘊，讓學生在以數據的互動中引發深度的思考。

《厄運打不垮的信念》一文中多次出現一些數據，這在記敘文中并不多見，事實上語文課上的一些數據，特別是一連串的數據是很能吸引學生的學習注意力的，讓學生品味“數據”的意蘊，在以數據的互動中引發深度的思考。教師可以以課件出示課文句子：“經過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史——《國榷》。”接著教師重點揣摩有關談遷的“20多年”、“6次修改”、“50多歲”、“500多萬”等一組數據，在“20多年”中讓學生體會是長年的奮斗，是多年的堅持不懈；從“6次修改”中體會談遷著書嚴謹認真的態度；從“50多歲”中可以看出《國榷》耗費了談遷最寶貴的青春時光。為了這部《國榷》談遷熬紅了雙眼，熬白了頭發；從“500多萬”中既可以看出巨著的工程浩大（要有一百多本語文書那么多的字），也可以看出這的確是談遷心血的結晶。然后讓學生綜合這些數據談談和談遷的關系，通過指讀和齊讀以及師生間的多次問答互動讓學生初步體會談遷的生活的艱辛和治學的刻苦。課文中還出現“談遷家境貧窮，四處借書抄寫；有時候為了抄一點史料，帶著干糧走了一百多里路”，讓學生根據數據進行推算和相互討論：人行走的時速大概是3－5公里，如此算來，談遷有時一天要走十幾個小時，他的來回走動僅僅是為了抄一點史料。“100多里”與“一點”你看出了什么？讓學生在充分談論互動的基礎上得出談遷治學刻苦，不怕苦，不怕累的稟性。這篇課文很多的板塊以數據充斥其間，師生根據數據進行有機互動，“讓數據體現認識，讓數據回原事實”，學生在與一連串的數據互動中引發思考、引發討論、引發認識、引發互動。

3.有效的訓練互動需要教師有經營的理念。

在新課程改革背景下的有效語文課堂教學更需要我們的教師具有經營教學的理念，進行教學設計時，對于每個教學環節要完成什么任務，大約需要多少時間，采用什么策略，達到什么目的等問題都要做到胸有成竹，不僅要知道教什么，還要知道為何這么教，才能減少無效付出，以低投入獲得高產出。如最近聽一位青年教師執教《畫》這一課，教學開始時，教師首先讓學生進行猜謎，以學生喜聞樂見的活動導入新課，激發了學生學習的興趣。當學生對此興趣盎然時，教師卻話鋒一轉，讓學生觀察圖畫，而詩的內容也是一則謎語，教師如果能讓學生順勢猜一猜，把導入與新課聯系在一起，如學生能順利猜出，則肯定表揚之后引出課題，如不能猜出，則利用學生的閱讀期待引入新課的學習。這樣的導入要比單純的激趣更有效果。猜謎后，教師讓學生觀察一幅畫（此畫與課文中的不大一樣），說出文中的景物（山、水、花、鳥），然后讓學生在課本的插圖中把這些景物指給同學看。由畫到畫，第二次觀察圖畫就成為無效的環節。我們認為，這兩個環節是可以整合在一起的，要么第一次出示圖畫時用課文的插圖，要么學完古詩后再讓學生從圖中指出詩中所寫的景物，進行圖文對照。朗讀指導時，教師還安排了學生聽錄音這一環節，學生聽得很專注，聽完后，教師卻讓學生背誦課文，不能很好地利用錄音的示范功能引導學生進行朗讀。顯然，教師的訓練缺乏整體的目標意識，還沒有形成有效的語文課堂需要經營的理念。

三、基于智慧閃現的探究，語文有效課堂的亮點

按照現代課程理念，智慧的課堂要求在課堂教學中要注重讓學生“感受過程，習得規律，發展智慧”。

也就是說，在教學目標的達成上，要重視“層次性”和“生成性”；在教學資源的遴選上，要重視“針對性”和“發展性”；在教學策略的運用上，要注重“合作性”和“開放性”。

1.保持新鮮感和肯定激勵是學生探究智慧出現的基礎。

在新課程改革的課堂教學過程中，每一個學生與特定的教學環境都存在著一種相互關聯、相互作用的動態關系，學生的各種認知、動機、態度、情感等都是在特定的學習境遇中產生的。因而，保持學生良好的學習狀態和持續的新鮮感是最好策略，具體說來，就是采取積極的態度肯定學生，激勵學生，提高他們學習自信心。課堂上被提問的學生回答不出問題時，應該想到這是學生對某學科的某一知識點沒有內化為內在知識結構的組成部分，需要教師重新解釋一下，教師絕對不要露出任何不滿，甚至連一聲無可奈何的否定聲都不應發出。越是對理解力差、成績不好的學生，越要考慮讓他回答那些力所能及的問題，以此不斷增強他對學習的成功感，尊重、維護他在課堂學習中應享有的平等地位。在課堂上，教師應與每一位學生進行個人的、積極的對話與交流，針對其作業內容、完成質量等說一些鼓勵的話。教師的一個點頭或一個微笑，一句贊賞的話，一聲親切、熱情的指導，都會激起學生的學習欲望。遇有學生和自己對立時，要有足夠的耐心。教師會意的一個姿勢，一個眼神，或靜默幾秒鐘，往往就可抑制頑皮學生的對立情緒，為學生的智慧閃現奠定良好的基礎。

2.在多形式的情境教學引領中催生智慧。

美國著名學者鮑里奇認為有效課堂有五種關鍵的行為中特別強調是要多樣化教學，其表現為多樣的教學材料、提問、反饋和教學策略等，其中使用二種以上的教學策略是關鍵的行為。《厄運打不垮的信念》這篇文章在描寫談遷第二次寫作《國榷》時遇到的困難，寫的比較簡單，所以教師在學生多形式的朗讀課文描寫談遷在北京努力的印象的句子“他一襲破衫……已經不多了”時，可以創設多維角度補充情境，以家里的人來信，北京的朋友，郊外的鄉親等語言來描繪和充實現實情境，以補充和襯托談遷第二次寫作時遇到的“苦、累、孤、病”等困難。這種策略既是對教材二度開發策略也是補充資料充實情境引讀策略。在情境為學生的感悟營造一個特別的“場”，學生通過角色的轉換來體會人物的內心，并通過語言智慧地表達出來時，智慧的語言和思維就會得到了很好的體現。當學生全部進入教師所創設的環境時，教師適時地提出：“是啊，談遷為了史書的翔實可信，他不顧家人呼喚，他不顧年老體弱，他不積勞成疾。他的力量來自何方？”這時，學生的思維異常活躍，智慧的火花不斷閃現：談遷有遠大的理想、談遷有堅強的信念……

有效的語文課堂不在于教師講授多少個知識點，而在于學生提出更多的為什么；不在于你的課堂類型屬于基礎型、拓展型或研究型之分，而在于學生是否對所學的東西感興趣，通過學習產生強烈的好奇心和探究欲；不在于學生從課本中接受了多少，而在于他們質疑和評判了多少；不在于教師布置多少課外作業，而在于他們如何千方百計去讓孩子們展開想象的翅膀，拓展廣闊的心靈；不在于孩子是否真正掌握了所學的內容，而在于他是否擁有豐富的內心情感世界和對真善美的熱切渴望。如果我們的語文課堂把語文學習當做一種享受，一種樂趣，一種體驗，一種經歷。那么語文課堂不應只是往木桶里注水的過程，而應是不斷向外流淌創造之泉的過程。這樣的語文課堂，是理想的，是有效，是立足長遠的，更是令人向往的。

第二篇：室內裝飾設計三大要點：

室內裝飾設計三大要點：

近年來，買房、裝修，已經成為市民關心的熱點、焦點。人們生活水平提高，更注重生活品味。所以中國房地產經濟的持續走旺，裝飾行業的快速發展，室內設計人才需求看長，室內設計師就業前景看好。人才需求自然旺盛。一些裝飾公司甚至不愁沒單，只愁沒人。越來越多的人也看好室內裝飾設計師良好的職業前景，紛紛加入到室內設計師的行列室內設計分為基面裝飾-----樓地面裝飾、墻面裝飾、頂棚裝飾，室內裝飾設計三大要點如下，今天小編主要為大家介紹：基面裝飾——樓地面裝飾

（一）、基面裝飾-----樓地面裝飾

基面-----在人們的視域范圍中是非常重要的，樓地面和人接觸較多，視距又近，而且處于動態變化中，是室內裝飾的重要因素之一，設計中要滿足以下幾個原則：

1、基面要和整體環境協調一致，取長補短，襯托氣氛。從空間的總體環境效果來看，基面要和頂棚、墻面裝飾相協調配合，同時要和室內家具、陳設等起到相互襯托的作用。

2、注意地面圖案的分劃、色彩和質地特征。地面圖案設計大致可分為三種情況：第一種是強調圖案本身的獨立完整性，如會議室，采用內聚性的圖案，以顯示會議的重要性。色彩要和會議空間相協調，取得安靜、聚精會神的效果；第二種是強調圖案的連續性和韻律感，具有一定的導向性和規律性，多用于門廳、走道及常用的空間；第三種是強調圖案的抽象性，自由多變，自如活潑，常用于不規則或布局自由的空間。

3、滿足樓地面結構、施工及物理性能的需要。基面裝飾時要注意樓地面的結構情況，在保證安全的前提下，給予構造、施工上的方便，不能只是片面追求圖案效果，同時要考慮如防潮、防水、保溫、隔熱等物理性能的需要。

基面的形式各種各樣，種類較多，如：木質地面、塊材地面、水磨石地面、塑料地面、水泥地面等等，圖案式樣繁多，色彩豐富，設計時要同整個空間環境相一致，相輔相成，以達到良好的效果。連邦室內設計獨創維恩教學體系，繪畫0基礎學員150即可成為室內設計師，教你掌握室內裝飾設計三大要點，理論與實踐相結合，邊學邊賺錢。

第三篇：看懂信托合同三大要點

看懂信托合同三大要點

固定收益類信托已經成為部分投資者必備的一類理財產品。在被高收益吸引的同時，也需要看懂信托合同中的三大要點：收益率、期限、安全性。

南方財富信托網 高級運營總監孫麗表示，首先要了解產品預期收益率，以及如何分配收益問題。一般來說，信托項目一年分配一次收益，本金到期一次性償還，也有部分產品是按季度分配收益。除收益外，也要考察費用問題。固定收益類信托合同揭示的預期收益率，往往是扣除了相關費用之后，其中包括了信托報酬、保管費、監管費、渠道費 等。但也有信托公司收取1%的認購費，需要考察自己的真實收益。

第二，期限也是很重要。一般信托存續期間，信托是不能夠贖回的，具體條款可以參見“信托財產的歸屬和返還”條目中。有些信托合同規定，實際操作會根據項目運作狀況，或者期滿之后延期幾月結束的情況。這些期限都要和投資者自己需要資金使用時間相匹配。

第三，安全性是最重要的一個環節。了解安全性之前，需要了解信托的投資風險，其中包括政策、項目經營風險等。信托合同中“信托財產的管理與運用”、“風險揭示及防范措施”等項目，需要投資者格外注意。其中要注意對手方的實力、資金用途、還款來源、抵押物，以及其他擔保措施的具體情況。

南方財富信托網理財分析師建議，首先，要搞清楚信托財產稅費的承擔和其他費用的界定和核算，以及對信托終止時信托財產的歸屬及分配方式做詳細了解；然后，對風險揭示、信托財產損失后的承擔主體及承擔方式進行詳細了解，知道可能存在什么風險，投資者是否可以承受，進行評估決定是否購買該款產品；最后，還要對受托人辭任（職責終止）事項及新受托人的選任以及其他事項進行了解。

第四篇：面試時自我介紹的三大要點

面試時自我介紹的三大要點

很多求職者被突然問到自我介紹時，因為沒有準備，而回答得很混亂，沒有次序。這會給 面試 官留下不好的印象。自我介紹應按如下幾方面進行。

1、自我認識

想一矢中的，首先必須認清自我，一定要弄清以下三個問題。你現在是干什么的?你將來要干什么?你過去是干什么的?

這三個問題不是按時間順序從過去到現在再到將來，而是從現在到將來再到過去。其奧妙在于：如果你被雇用，雇主選中的是現在的你，他希望利用的是將來的你，而這將來又基于你的歷史和現狀。

所以，第一個問題，你是干什么的?現在是干什么的?回答這個問題，要點是：你是你自己，不是別的什么人。除非你把自己與別人區別開來，在共同點的基礎上更強調不同點，否則你絕無可能在眾多的應征求職者中奪魁。對于這第一個問題，自我反省越深，自我鑒定就越成功。

隨后，著手回答第二個問題：你將來要干什么?如果你申請的是一份舉足輕重的工作，雇主肯定很關注你對未來的自我設計。你的回答要具體，合理，并符合你現在的身份，要有一個更別致的風格。

然后，再著手回答最后一個問題：你過去是干什么的?你的過去當然都在履歷上已有反映。你在 面試 中再度回答這個問題時，不可忽略之處是：不要抖落一個與你的將來毫不相干的過去。如果你中途徹底改行，更要在描述你的執著、職業目標的一貫性上下些功夫。要做到這一點，又要忠實于事實和本人，最簡單的方法是：找到過去與將來的聯系點，收集過去的資料，再按目標主次排列。用這樣的方法，以現在為出發點，以將來為目標，以過去為證實，最重要的是加深了你的自我分析和理解。其實，在 面試 的時候不一定有機會或者有必要照搬你的大作，但這三個問題的內在聯系點一定會體現在自我表述的整體感覺中，使你的形象栩栩如生。

2、投其所好

清楚自己的強項后，便可以開始準備自我介紹的內容：包括工作模式、優點、技能，突出成就、專業知識、學術背景等。

好處眾多，但只有短短一分鐘，所以一切還是與該公司有關的好。如果是一間電腦公司，應說些電腦的話題;如是一間金融財務公司，便可跟他說錢的事，總之投其所好。

但有一點必須緊記：話題所到之處，必須突出自己對該公司可以作出的貢獻，如增加營業額、減低成本、發掘新市場等。

3、鋪排次序

內容的次序亦極重要，是否能抓住聽眾的注意力，全在于事件的編排方式。所以排在頭位的，應是你最想他記得的事情。而這些事情，一般都是你最得意之作。與此同時，可呈上一些有關的作品或紀錄增加印像分。

身體語言在人際交流中占50％以上，大家一定遇到過面試失敗的例子，分析起來，專業也對口，也沒說過什么不得體的話，一句話，不知道輸在哪里。其實，除了職場競爭激烈是主要原因外，面試時身體語言表現不當而暴露弱點也是一個

重要因素。

身體語言包括：說話時的目光接觸；

身體的姿勢控制；

習慣動作；

講話時的嗓音等。

●目光接觸

面試時，應試者應當與主考官保持目光接觸，以表示對主考官的尊重。目光接觸的技巧是，盯住主考官的鼻梁處，每次15秒左右，然后自然地轉向其他地方，例如望向主考官的手，辦公桌等其他地方，然后隔30秒左右，又再望向主考官的雙眼鼻梁處。切忌目光猶疑，躲避閃爍，這是缺乏自信的表現。

●身體姿勢和習慣動作

在進出面試辦公室時，注意進退禮儀，一定要保持抬頭挺胸的姿態和飽滿的精神，不要與人交談時頻繁地聳肩，手舞足蹈，左顧右盼，坐姿歪斜，晃動雙腿等，這都是不好的身體語言，總之，手勢不宜過多，需要時適度配合表達。

●講話時的嗓音

嗓音可以看出一個人是否緊張，是否自信等，平時應多練習演講、交談的藝術，控制說話的語速，不要尖聲尖氣，聲細無力，應保持音調平靜，音量適中，回答簡練，不帶“嗯”、“這個”等無關緊要的習慣語，這些都顯示出在自我表達方面不專業。



參加面試時，除了熟記自己準備的資料外，如何把握短短一個小時左右的時機，最大限度地利用自己的長處和樹立良好形象，掌握良好的交談技巧也是實施成功面試的重要因素。

面試主考官一般較欣賞談吐優雅、表達清晰、邏輯性強的職位應試者。在前幾章中我們介紹過準備面試時，要與同伴找時間互相進行角色扮演，多熟悉一下面試時自我介紹的環節和有關問題的回答方式，多研究主考官觀察人的角度和側重點。

在整個面試過程中，注意不要緊張，表述要簡潔、清晰、自信、幽默等，同時注意觀察主考官的表情變化，也就是做到察言觀色，盡快掌握主考官感興趣的在哪些方面，再根據事先的準備做著重表達。

切記：在與主考官的意見不一致時，不要據理力爭，那會導致一時“嘴巴上的快活”而滿盤皆輸，要知道生死大權皆掌握在主考官手上，即使你不同意他的看法，也不能直接給予反駁，可以用諸如：

“是的，您說的也有道理，在這一點上您是經驗豐富的，不過我也遇到過一件事……”

可以用類似的開頭方式進行交流。但在下結論時不要主動說與主考官的觀點完全相反，要引導主考官自己做結論，這樣就避免了與主考官直接發生沖突，又巧妙地表明了自己的觀點，特別是在回答情景面試問題時，稍不注意，容易處理失當，過度自信而忽略了場面控制。

面試結束時的禮儀

面試結束時，不論是否如你所料，被順利錄取，得到夢寐以久的工作機會，或者只是得到一個模棱兩可的答復：“這樣吧，××先生/小姐，我們還要進一步考慮你和其他候選人的情況，如果有進一步的消息，我們會及時通知你的。”我們都不能不注意禮貌相待，用平常心對待用人單位，況且許多跨國公司經常是經過兩三輪面試之后才知道最后幾個候選人是誰，還要再做最后的綜合評估。競爭是相當激烈的。

如果得到這樣的答復，我們應該對用人單位的人事主管抽出寶貴時間來與自己見面表示感謝，并且表示期待著有進一步與××先生/小姐面談的機會。這樣既保持了與相關單位主管的良好關系，又表現出自己杰出的人際關系能力。當用人單位最后考慮人選時，能增加自己的分數。

與人事經理最好以握手的方式道別，離開辦公室時，應該把剛才坐的椅子扶正到剛進門時的位置，再次致謝后出門。經過前臺時，要主動與前臺工作人員點頭致意或說“謝謝你，再見”之類的話。

面試之后，回到家里，應該仔細記錄整個面試經過，每個面試提問，每個細節都要記載在面試記錄手冊里。面試成功與否并不是最重要的，最重要的是從上一次面試中分析各種因素，學到經驗，下次面試會更強。

求職禮儀自我檢視清單

求職面試前的禮儀：

1．頭發干凈自然，如要染發則注意顏色和發型不可太標新立異。

2．服飾大方整齊合身。男女皆以時尚大方的套服為宜。

3．面試前一天修剪指甲，忌涂指甲油。

4．不要佩戴標新立異的裝飾物。

5．選擇平時習慣穿的皮鞋，出門辦事前一定要清潔擦拭。

求職面試過程的禮儀：

1．任何情況下都要注意進房先敲門。

2．待人態度從容，有禮貌。

3．眼睛平視，面帶微笑。

4．說話清晰，音量適中。

5．神情專注，切忌邊說話邊整理頭發。

6．手勢不宜過多，需要時適度配合。

7．進入面談辦公室前，可以嚼一片口香糖，消除口氣，緩和穩定緊張的情緒。

求職面試結束時的禮儀：

1．禮貌地與主考官握手并致謝。

2．輕聲起立并將坐椅輕手推至原位置。

3．出公司大門時對接待小姐表示感謝。

4．24小時之內發出書面感謝信

第五篇：面試時自我介紹的三大要點

很多求職者被突然問到自我介紹時，因為沒有準備，而回答得很混亂，沒有次序。這會給面試官留下不好的印象。自我介紹應按如下幾方面進行。

1、自我認識

想一矢中的，首先必須認清自我，一定要弄清以下三個問題。你現在是干什么的?你將來要干什么?你過去是干什么的?

這三個問題不是按時間順序從過去到現在再到將來，而是從現在到將來再到過去。其奧妙在于：如果你被雇用，雇主選中的是現在的你，他希望利用的是將來的你，而這將來又基于你的歷史和現狀。

所以，第一個問題，你是干什么的?現在是干什么的?回答這個問題，要點是：你是你自己，不是別的什么人。除非你把自己與別人區別開來，在共同點的基礎上更強調不同點，否則你絕無可能在眾多的應征求職者中奪魁。對于這第一個問題，自我反省越深，自我鑒定就越成功。

隨后，著手回答第二個問題：你將來要干什么?如果你申請的是一份舉足輕重的工作，雇主肯定很關注你對未來的自我設計。你的回答要具體，合理，并符合你現在的身份，要有一個更別致的風格。

然后，再著手回答最后一個問題：你過去是干什么的?你的過去當然都在履歷上已有反映。你在面試中再度回答這個問題時，不可忽略之處是：不要抖落一個與你的將來毫不相干的過去。如果你中途徹底改行，更要在描述你的執著、職業目標的一貫性上下些功夫。要做到這一點，又要忠實于事實和本人，最簡單的方法是：找到過去與將來的聯系點，收集過去的資料，再按目標主次排列。

用這樣的方法，以現在為出發點，以將來為目標，以過去為證實，最重要的是加深了你的自我分析和理解。其實，在面試的時候不一定有機會或者有必要照搬你的大作，但這三個問題的內在聯系點一定會體現在自我表述的整體感覺中，使你的形象栩栩如生。

2、投其所好

清楚自己的強項后，便可以開始準備自我介紹的內容：包括工作模式、優點、技能，突出成就、專業知識、學術背景等。

好處眾多，但只有短短一分鐘，所以一切還是與該公司有關的好。如果是一間電腦公司，應說些電腦的話題;如是一間金融財務公司，便可跟他說錢的事，總之投其所好。

但有一點必須緊記：話題所到之處，必須突出自己對該公司可以作出的貢獻，如增加營業額、減低成本、發掘新市場等。

3、鋪排次序

內容的次序亦極重要，是否能抓住聽眾的注意力，全在于事件的編排方式。所以排在頭位的，應是你最想他記得的事情。而這些事情，一般都是你最得意之作。與此同時，可呈上一些有關的作品或紀錄增加印像分。

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