第一篇：班主任工作的主要原則和方法

班主任工作的主要原則和方法

（一）面向全體學生，全面了解學生的思想品德、學習、健康、勞動和生活情況，對學生全面負責。

體現了我國的教育方針的基本精神，班主任的全部工作就是為了做到這兩個“全”對每一個學生負責。歧視任何一個學生，放棄對他的教育或只重一“育”，忽視了“五育”并舉，都是違背班主任原則，就不是個好老師。

（二）正面教育，啟發誘導

對學生要應用說服教育的方法，調動各種積極因素，是充分發揮榜樣的作用，力求簡單粗暴、嚴禁體罰和變相體罰學生。

（三）熱愛尊重學生，嚴格要求學生

光強調老師愛學生是不全面的，還應具體研究怎樣去愛，要愛的得法，想愛還要會愛，如果不會愛，原來想愛，后來也會變得不愛。比如父母哪有不愛子女的呢？但由于有的愛的不得法，變得溺愛子女，縱容子女，使之走上邪路，父母因此也由愛生怨，由愛生恨，因此，希望通過你們的實踐去體驗這種愛。

（四）要從實際出發，根據學生的心理特點，思想實際，個性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地進行教育。

這就要求我們選擇，確定有針對性的教育內容，提出的要求要有層次性，要采用學生喜聞樂見的教育形式、方法。比如針對某個問題的命題作文。

主題班會，就某一事件提出自己的觀點，進行分析，討論，達到教育的目的。

（五）以身作則，言傳身教

要嚴格要求自己，增強道德修養，起表率作用，俗話說：“正人先正已”，在班級工作中凡要求學生做到的自己首先要做到，并能主動要求聽取學生意見改進工作。

（六）集體教育同個別教育相結合要通過開展集體活動，如運動會、班班有歌聲，美展，春游等，發揮學生的特長，建立正確的集體輿論，培養集體榮譽感，自豪感，形成良好的班風，要充分發揮集體教育的作用，對每個班級成員施加教育影響，同時要注意培養學生的良好的個性品質。

班主任工作原則是相對穩定的，但方法是靈活多樣的。我衷心希望你們通過自己的努力，不斷學習探索、積累，提高自身素質，創造出更多，行之有效的德育工作的方法和途徑，以自己出色的工作證明自己是一合格的班主任，更是一名合格的人民教師。

第二篇：班主任工作的方法和內容

班主任工作的方法和內容

一、班級、班主任概念

班級是學校教學工作的基本單位，也是學校中學生集體的基層組織。只有把一個班的學生很好地組織起來進行教學和教育活動，才能使這個班的學生在德、智、體、美、勞方面得到發展。才能提高全校的教育質量。靠誰來抓好辦的工作呢？如組織與培養班集體，進行課外與校外活動，團隊活動，安排課余生活，做學生的思想教育工作等。所以學校必須委派一位教師來做這項工作，這位教師就是班主任。

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習與健康和生活等工作的教師。班主任是班的教育者和組織者，是學校領導進行教導工作的得力助手。他對一個班的學生工作全面負責，組織學生的活動，協調各方面對學生的要求，對一個班集體的發展起主導作用。實踐證明，許多“差班”、“亂班”經過優秀班主任的辛勤培育，深入細致的做思想工作中雨轉變成好班、優秀班集體。而有的班本來很不錯，由于班主任不負責任，放任自流，卻逐漸松弛、散漫，淪為差班。班主任工作質量，在很大程度上決定著一個班的精神面貌和發展趨向，深刻影響到每一個學生的成長和發展。

班主任的責任重大，工作辛苦而光榮，平凡而有意義，他們受到學生和家長的尊重，得到黨和人民的深刻關懷和很高評價。

1979年我國著名詩人趙樸初給北戴河全國優秀班主任工作

1經驗交流會贈了一首《金縷曲》：“不用天邊覓，論英雄，教師隊里眼前便是。歷盡艱難曾不悔，只是許身孺子。堪回首十年往事，無怨無尤吞折齒，捧丹心，默向紅旗祭。忠與愛，無倫比。幼苗茁壯園丁喜，幾人知，平時辛苦，晚眠早起，燥濕寒溫榮與悴，都在心頭眼底，費盡了千方百計。他日良材承大廈，賴今朝血汗番番滴。光和熱，無窮盡。”

二、班主任工作的意義

班主任是班級的組織者、教育管理者、學生健康成長的引路人。中小學生處在長身體、長知識的重要時期，缺少生活經驗和獨立生活和工作的能力。需要班主任來進行生活和學習的指導。為他們排憂解難，引導他們健康成長。

班主任是學校進行教導工作的助手和骨干力量。

班級是學校的基本單位，學校制訂的關于教育教學以及學生管理方面的要求，主要是通過班主任的具體工作才能對學生產生影響，才能具體落實。

班主任是班級各方面教育力量的組織者。

對學生的教育，不僅靠班主任，還要靠本班任課教師集體。班上幾個任課教師在工作上要互相配合，步調一致，統一要求，需要班主任來協調。學生教育工作，還需要家長、校外教育機構、社區等方面的支持，各方面的教育力量匯集成一股強大的教育力量，形成教育的合力作用于學生。需要班主任去組織和協調。

三、班主任的職責和任務

職責：組織和培養良好的班集體，對全班每個學生的全面發展負責。

任務：組織和建立班集體；搞好班級日常管理工作；對學生進行思想品德教育、教育學生努力學習、關心學生的身體健康。

四、班主任工作的內容和方法

（一）、全面了解和研究學生———做好班主任工作的基礎要教育學生，就得了解學生，只有了解和熟悉學生情況，才能從實際出發制定有效的教育措施對學生進行教育。

了解的范圍 ：

1、學生的一般情況 ：家庭情況、思想品德情況、學習情況、身體情況、個人興趣愛好。

2、學生群體：班級人數、男女生比例、年齡結構、班風、學風、班級當前狀況、主要傾向、存在問題。

了解方法：

1、觀察法，班主任在自然情況下用自己的感官來了解學生的言論和行為。觀察要準確、全面。

2、談話法，班主任通過與學生面對面的談話來了解學生的情

況。

3、書面材料，入學登記表、學籍卡片、學習成績表、操行評

定體檢表。學生個人材料，作文、日記和作業。

4、問卷法

5、訪問調查法，要了解學生情況就需要調查，可進行家訪，向家長、親友、任課教師了解情況。

（二）、組織和培養班集體

小學班集體的形成和發展階段

（1）、組建班集體階段

（2）、班集體初步形成階段

（3）、班集體形成和發展階段

組織和培養班集體的方法

1、提出班集體奮斗目標

目標是集體的發展方向和動力。培養班集體首先要使集體有明確的奮斗目標。集體的目標應由班主任同班干部、全班同學一道討論確定。集體的目標一般包括：近期的（如搞好課堂紀律）、中期的（成為優秀班集體）、遠期的（每個學生都成為全面發展的好學生）。目標的提出應由易到難。實現一個目標，再提出新的目標。

2、選拔和培養班干部

培養集體必須有健全集體的組織和功能，關鍵是要做好班干部的選拔與培養工作。

3、有計劃的開展集體活動。

班集體是通過開展集體活動逐漸形成起來的。因為只有通過集體活動全班學生才能充分交往、相互了解、建立友誼為形成集體奠好情感基礎。把全班的積極性都調動起來形成集體的核心才能激發起學生的責任感和集體主義精神。如公益活動、文體活動、課外活動。

4、形成班集體的正確輿論和良好的班風

只有在集體中形成正確的輿論和良好班風，學生才能辨別善惡、美丑、扶正抑邪，發揚正氣、抵制不良思想習氣是集體有巨大的教育力量。班主任向學生進行道德規范教育，及時表揚好人好事，開張辯論，提高學生辨別是非的能力。

5、組織主題班會

組織主題班會一般包括以下幾項工作

1、選好主題

2、做好準備

3、開好班會

（三）、在集體教育的同時，做好個別學生的教育工作優秀生、中等生、差等生

（四）、協調教師、家長和社會有關方面的教育影響。

召開家長會、任課教師座談會。共青團、少先隊。統一校內教育者對學生的要求、統一學校與家庭對學生的要求。家紡，書信、電話與家長聯系。

（五）、幫助學生搞好學習，提高全體學生的學業成績。學習態度教育，學習興趣、學習方法、學習目的。

（六）、做好學生的操行評定。

學生的操行評語是對于個學生一個學期的思想、品德、學習、勞動、文體活動和社會活動等方面的小結和評價。要事實求

是、客觀、公正、肯定成績、指出問題。

（七）、做好班主任工作計劃和總結。

制定班主任工作計劃，加強工作的計劃性，計劃要有可行性。做好班主任工作總結，找出成功的經驗和失敗的教訓。

五、班主任素質要求

1、高尚的思想品德

班主任是學生的教育者、引路人、是他們學習的榜樣。必須有崇高的品德，飽滿的工作熱情，永不止息的進取精神，為人師表、表里如

一、言行一致。給學生以強大的教育影響。

2、堅定的教育信念

確信每個學生都有優點和缺點，對學生充滿期待。

3、較強的組織管理能力

4、家長的熱心腸

5、多方面的興趣和才能

6、善于接人待物、

第三篇：班主任工作的原則和方法

班主任工作的原則和方法

一、面向全體學生，全面了解學生的思想品德、學習、健康、勞動和生活，對學生全面負責。

二、正面教育，啟發誘導。對學生要采取說服教育的方法，調動各種積極因素，充分發揮榜樣的作用。力戒簡單粗暴，嚴禁體罰和變相體罰學生。

三、熱愛、尊重學生，嚴格要求學生。要尊重學生的人格和自尊心，做學生的知心朋友，調動學生的主動性、積極性。要對學生進行嚴格的管理和教育，把培養學生正確的道德認識同行為訓練結合起來，對有缺點錯誤的學生，要滿腔熱情地耐心幫助。

四、從實際出發，根據小學生的心理特點、思想實際、個性差別以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育。

五、以身作則、言傳身教。嚴格要求自己，增強道德修養，起表率作用。

六、集體教育同個別教育相結合。要通過開展集體活動，尖利正確的集體輿論，培養集體榮譽觀、自豪感、形成良好的班風，充分發揮集體教育的作用，同時，要注意培養學生良好的個性品質。

第四篇：班主任工作的內容和方法

班主任工作的內容和方法

一、了解學生，研究學生

學生是班主任工作的對象。對學生的教育沒有一個固定的模式，只有深入細致地了解學生、研究學生，才能指導得法、教育有效。

（1）了解和研究學生的內容 ①了解和研究學生個人 ②了解學生的群體關系

③了解和研究學生的學習和生活環境

（2）了解學生的方法

①通過閱讀學生的有關資料來了解學生，包括記載學生各種情況的登記表、統計表和學生活動成果記錄表等。

②通過對學生本人或知情者的調查訪問，從各個側面間接地了解學生，包括談話、問卷、座談等。注意制定調查訪問計劃，預先設計談話提綱、問卷，合理確定調查訪問對象，分析通過調查訪問獲得的資料要及時、客觀、公正、科學。

③在自然條件下，有目的、有計劃地對學生在各種活動中的行為表現進行觀察，并及時記錄。注意保證有較長的觀察時間；及時整理觀察資料；善于分析觀察結果。

二、組織和培養班集體

班級集體是指班級成員具備明確的共同目標，一定的組織結構，一定的生活共同準則，成員之間有平等、心理相容的氛圍燈四個基本特征的班級。任何一個班集體的形成，都會經歷組建、形成、發展的過程，這個過程實際上也是教育培養與類化的過程。

1.確定班集體的發展目標

目標是集體發展的方向和動力，只有具有共同的目標，才能使班級成員在認識和行動上保持統一，才能推動班集體的發展。因此，班主任要精心設計班級發展的目標。

2.建立班集體的核心隊伍

一個良好的班集體都會有一批團結在教師周圍的積極分子，他們是帶動全班同學實現集體發展目標的核心。因此，建立一支核心隊伍是培養班集體的一項重要工作。首先，教師要善于發現和培養積極分子；其次，教師應把積極分子的使用與培養結合起來。

3.制定集體規范并建立班集體的正常秩序

集體要維護自己的統一，必須有一定的行為準則與判斷標準，這就是集體規范。集體規范一般分成文的規范和不成文的規范兩類。班主任在班集體的教育管理中，一方面要引導學生學習和遵守《小學生守則》、《中學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中學生日常行為規范》等國家頒發的規范性文件，同時要根據班級實際情況，制定一些合理的規章制度。在集體中，還存在另一種約定俗成的、并無明文規定的規范，它能產生一種心理上的約束力，從而使行為表現為一種自覺的形式。如果通過正確的教育引導，巧妙地運用形成行為規范的心理機制，就能逐步將管理要求轉化為集體的價值觀、習俗和傳統，從而形成良好的班風。4，組織形式多樣的教育活動

班集體是在全班同學參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可以使每個人都有機會為集體出力并顯示自己的才能。設計并開展班級教育活動室教師的經常性工作之一。

5.培養正確的輿論和良好的班風

輿論又稱公意，是一種公眾意見與評價，是集體生活中多數人意愿的反映。健康的輿論是堅強的集體形成的重要標志。教師要注意培養正確的集體輿論，努力把輿論中心引導至正確的方向。良好的班風是一個班集體輿論持久作用而形成的風氣，是班集體大多數成員的精神狀態的共同傾向與表現。良好的班風是一種潛移默化的教育力量。教師可通過講清道理、樹立榜樣、嚴格要求、反復實踐等方面培養與樹立良好的班風。

6.協調人際關系

人際關系是人與人之間通過交往與相互作用而形成的直接的心理關系。它反映了個人或團體滿足其社會需要的心理狀態。良好的人際關系有利于個體對集體目標的認同和成員間的密切合作，有利于增強集體的凝聚力，調動集體成員的積極性，提高集體活動的效率。同時，良好的人際關系是學生身心健康發展的基本條件。集體中的人際關系不僅影響學生學習成績，而且也影響其人格的形成。班級中的人際關系從內在本質來分，主要是責任依從關系（即公務性關系）和情誼性關系（即選擇性關系）兩大類。理想的人際關系應該是責任依從關系（即公務性關系）和情誼性關系（即選擇性關系）高度的和諧統一。

三、協調校內外各種教育力量

班級是一個開放的系統，學生是在多種因素縱橫交錯的影響下發展成長的。班主任要對班級實施有效的教育與管理，必須要爭取校內外各種教育力量的配合，調動各種積極因素。

（1）充分發揮班主任課老師的作用。具體地說：①班主任要在班上養成尊師愛生的風氣；②要定期聯系任課教師，經常互通情況；③調節各學科教育負擔，妥善作出全面的安排。

（2）協調和指導班級團隊活動。具體而言：①協調團隊組織制定工作計劃，班級工作計劃與團隊組織計劃要步調一致；②幫助團隊組織落實計劃，為他們創造活動的條件；③幫助團隊干部提高思想認識和工作能力。

（3）爭取和運用家庭和社會教育力量。具體地說：①要定期對學生進行訪問，舉行家長座談會，接待家長來訪，了解家長和學生的全面情況；②充分利用家長的教育資源，將家長的各種教育條件，化為共同搞好班級工作的教育力量；③爭取校外各種積極的教育因素，以此來彌補學校教育的不足。

第五篇：淺談班主任工作的方法和技巧

淺談班主任工作的方法和技巧

班主任的工作方法和技巧，直接關系到每一個學生的身心健康，直接關系到班級的整體工作，好的方法和技巧，使班級的工作更加具有藝術特色，更具人格魅力，使自己成為一個合格的班主任。

首先要掌握認識和了解學生的方法和技巧。班主任要能認識和了解學生，善于通過一件件小事了解學生的真正動機，從平時的學生行為中判斷出他們的心理活動，看到真實的他們，這是做好班主任工作的基礎。下面舉一些例子：

1、建立“家校聯系檔案”。比如學生家庭情況、生日、興趣愛好、家長的電話號碼等，便于與家長溝通聯系，更好的了解學生。

2、堅持寫周記。讓學生把自己的心里話、小秘密、困惑寫下來，不過，老師必須嚴格保守秘密。

3、問卷調查。這也是一個了解學生的好辦法，通過此項活動來了解學生，知道自己在學生工作中存在的不足。

其次要掌握與學生主動溝通的技巧和方法。在班主任的工作中，與學生的的溝通交流時間最多，班主任與學生的溝通效果在很大程度上決定著教育的效果。

1、平易近人，主動溝通。首先要主動接觸學生，記住他們的名字，與他們親近，縮小師生之間的距離，讓學生愿意與你交往、親近。

2、態度友好，和藹可親。班主任對待學生既要有老師的榜樣作用，也要有朋友的親切。平時表情不能過于嚴肅，態度要和藹可親，面帶笑容，能用機智、幽默的語言與學生交談，讓學生感覺到你既是老師，又是一個貼心的朋友，使學生從心里喜歡你，崇拜你，并愿意聽從你的教育。

3、體態優雅，外表整潔。教師的外表和神態等非語言性的交際行為更容易被學生接受，你的一個眼神，一個動作勝似語言的批評教育，運用恰當得體，起到無聲勝有聲的效果。

最后要把握個別案例談話的技巧和方法。個別談話是班主任常用的一種方法，它借助語言把學生的錯誤糾正，傳達給他正確的觀點，使學生欣然接受并改正，這里既有方法也有談話技巧。

1、因人而宜，不同的學生采用不同的談話方式。對于逆反心理強、自尊心強、感情易沖動的學生要采用友好的、協商解決問題的方法；對于善于獨立思考