第一篇：班級組織建設情況總結

2008年是不平凡的一年，在班主任工作中，我緊緊圍繞《江寧區中小學2008年班集體建設年活動實施意見》精神，開展了一系列卓有成效的班集體建設工作。在這次班集體建設中，我的基本工作思路是在班主任工作中多體現關愛、讓學生多體驗成功，善引導、多激勵，讓學生在和諧、充滿書香的班集體中快樂成長。回顧一年的班集體建設情況，現簡單總結如下：

一、搞好班級“形象設計”，增強班集體的凝聚力。

班級是一個整體，應該要團結一致，共同進步。班級目標，就是每個同學共同具有的期望和追求。每個學生都應把它視為自己行動的指南，在實現班級目標的奮斗中不斷提高自身素質。有了目標，集體才不再是一盤散沙，而顯得更具活力。

學生是班級的真正主人。上學期初，我就利用晨會廣泛宣傳，讓學生為本班確定班級口號、班級目標、班級公約、班旗、班歌。先由學生書面表達自己心中的想法，再利用班隊會進行討論。這次活動許多學生踴躍參與，陶慧同學平時畫畫不錯，一下子竟交了四幅班旗設計圖案。

經過兩周時間的努力。我們終于制定完成了。班級口號定為“讓我們飛得更高”，旨在號召學生時刻激勵自己在成長的道路上不斷奮進。班級目標為“管理上規范，建設創特色，學習爭一流。”學生們把到校、課間活動、課堂紀律、教室衛生等幾方面最基本的要求整理成幾句話，做為班級公約，通俗可行、實實在在。班旗圖案是一顆心配上了一雙天使的翅膀，象征著放飛心中的夢想。“心”圖案中有數字“5”指六（5）班，也喻示著同學們心中想著集體。班歌是《陽光總在風雨后》，想讓學生明白只有戰勝生活中的挫折、困難，才會取得成功。我們利用課余時間組織學生學唱班歌，還積極參加學校的歌唱比賽。

二、精心布置教室環境，充分發揮環境育人功能。

“環境造就人。”一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的。布置好現有教室環境，不僅僅使學生身心愉悅，更能形成一股無形的教育力量。這種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的熏陶比起單一的說教效果來更顯得事半功倍、影響深遠。我覺得教室布置應美觀大方、彰顯特色。班級文化建設期間，我們師生共同努力，具體從以下幾個方面入手，讓教室煥然一新。

1、前門右側外墻上是我們班級口號，上面附著我們班級全體師生的合影。內墻上有班級目標、班級公約、班旗、班歌。

2、東面墻上黑板右側是“心語信箱”，上方中央是中華人民共和國國旗，國旗左邊是“誠實友愛”，右邊是“勤學善思”。

3、西面墻上是黑板報。本班有專門板報小組，由學生圍繞特定的主題自己設計，內容充實，美觀大方，符合小學高年級小學生的閱讀需要。黑板報下方墻壁上是我全班的“星光大道”。上面有五種不同顏色的星分別象征德、智、體、美、勞。每周評比的各星都要粘貼在上面，一月一更新。西北角是圖書角，在“捐兩本，讀百本”的捐書活動中，我班的圖書量已近200本。圖書角邊是植物區，擺放著同學們在家帶來的各種植物。同學們平時精心呵護，常常澆澆水，把植物搬到走廊上曬曬太陽。

4、走廊墻壁外側有兩則名人名言。下方一塊長方形的白板上總是展示學生的優秀作品。主要是學生書畫、剪紙、小報、獲獎作品等等。上面的內容每兩周一更新，讓更多的同學看到自己的進步，分享自己的成功。

5、走廊墻壁內側是“我的名言”、“好書推薦”。“我的名言”這個欄目圍繞一定的主題讓學生說說自己的感悟。“名言”出自普通學生，調動學生的學生積極性，對自己，對他人都有教育意義。“好書推薦”欄目主要向大家推薦一些優秀兒童文學作品。學生自己搜集精美的圖書封面圖片，依次粘貼在欄目中。這樣主動參與，共同分享的方式，極大地激發學生閱讀的興趣，號召學生投入到廣泛課外閱讀活動中去。

三、落實“五星”激勵，讓學生體驗成功的快樂。

我校把“五星”評比代替了傳統的“三好學生”評比，這樣做的優點是在評比的內容上更加細化，從德、智、體、美、勞五方面進行單項評比。操作起來很方便，只要結合班級實際，把五個方面再細化成具體的要求，就可以進行評比。此外，“三好學生”評比常常是期末評比，而“五星”激勵主要在平時落實具體每種的星的評比，到學期結束對擁有五星、四星、三星的同學進行表彰。這種評評及時有效，利于學生不斷提高自我，完善自我。使學生開始關注自己在校的每一周的表現，漸漸形成自律能力。長期下去，學生良好學習習慣就漸漸形成了。

“每周之星”評比已成為本班每周班隊會的傳統環節。評比以來，同學們爭著報名參加，制定了自己的奪星目標、奪星計劃，積極對照評比細則自我完善，接受全班同學的監督。

評比時，先讓參評學生說說自己的進步，再全班同學投票，現場統計，最后舉行授星儀式。在下周二的晨會課上，再讓奪星成功的學生談談奪星感受，與大家分享奪星的苦與樂。

作為班主任既需提醒奪星成功的同學要再接再厲，保住所奪的星，又要號召全班同學向他學習，不斷向自己奪星目標努力。我每一周都把奪星成功的同學帶到校園內，以優美的自然景物為背景拍張個人照，再制作成一顆星，粘貼在“星光大道”上。由于版面有限，每顆星只展示一個月。這樣一貼，必然有很好的效果。既讓他自己欣喜，又讓他人羨慕。

四、借助“心語信箱”，搭建心靈溝通的平臺。

小學高年級的孩子漸漸有自己的想法，年齡特點決定了他們不像低年級學生那樣能“口無遮攔”的表達。與家長交流的機會少了，說心里話的機會就更少了。也有的是不想和父母溝通,不成熟的想法積壓在心底,很容易產生一些不良影響。如何能更好地知曉孩子的心,走進他們的內心深處,了解他們的需要,給予孩子更多的關心和愛護，已成為每一位班主任必須面對、反復思考的實際問題。

在我班黑板的右下角有一個不起眼的小箱子—心語信箱。看似很普通，作用卻很大。在班上、辦公室里，有些學生不好意思說自己的真實想法。他們更多的是采用寫信的方式與我交流。有的談談自己生活中的煩惱，有的談談自己的學習情況，有的關心集體，主動向老師提提有關班級的意見??我班的朱婉蓉同學專門負責在每周五放學前把心語信箱中的信件送到指定的校領導、班主任、任課教師的手中。面對學生的來信，我總是認真閱讀，根據具體情況不同，有的采取添加批注，返還給個人；有的進行個別交流，給予引導；有的在全班晨會上進行強調，引起學生重視。

不知不覺，心語信箱成了我們師生溝通的橋梁。極大地拉近了孩子們與我的心理距離，讓我及時地了解他們的內心動態。對癥下藥，給予關愛，耐心引導也讓我漸漸成為他們的知心朋友，有什么事總想對我說說。即使是在假期中，也能接到一些同學的電話。學生的信任，讓作為班主任的我倍感自豪。

在2008班集體建設年中，班級文化建設像一股春風吹遍了江寧區各個中小學。本班也發生了翻天覆地的變化：教室環境美觀、富有文化內涵；學生才藝充分展示，在校級、區級比賽中均有獲獎；班風正、學風濃，畢業考試中語、數、英三門學科均進入年級前三名；我也幸運地被評為校先進教育工作者。今后，就讓我們全體師生一起在每次的班級文化建設中奮斗、收獲，共同成長吧！

第二篇：班級組織建設情況總結

（一）班級組織如何建設

一、搞好班級“形象設計”，增強班集體的凝聚力。

班級是一個整體，應該要團結一致，共同進步。班級目標，就是每個同學共同具有的期望和追求。每個學生都應把它視為自己行動的指南，在實現班級目標的奮斗中不斷提高自身素質。有了目標，集體才不再是一盤散沙，而顯得更具活力。

學生是班級的真正主人。利用晨會廣泛宣傳，讓學生為本班確定班級口號、班級目標、班級公約、班旗、班歌。先由學生書面表達自己心中的想法，再利用班隊會進行討論。經過兩周時間的努力。我們終于制定完成了。班級口號定為“讓我們飛得更高”，旨在號召學生時刻激勵自己在成長的道路上不斷奮進。班級目標為“管理上規范，建設創特色，學習爭一流。”學生們把到校、課間活動、課堂紀律、教室衛生等幾方面最基本的要求整理成幾句話，做為班級公約，通俗可行、實實在在。班旗圖案是一顆心配上了一雙天使的翅膀，象征著放飛心中的夢想。“心”圖案中有數字“11”指七年11班，也喻示著同學們心中想著集體，永爭第一。班歌是《陽光總在風雨后》，想讓學生明白只有戰勝生活中的挫折、困難，才會取得成功。我們利用課余時間組織學生學唱班歌，還積極參加學校的歌唱比賽。

二、精心布置教室環境，充分發揮環境育人功能。

“環境造就人。”一個班級的文化環境對于學生的熏陶是潛移默化的。布置好現有教室環境，不僅僅使學生身心愉悅，更能形成一股無形的教育力量。這種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的熏陶比起單一的說教效果來更顯得事半功倍、影響深遠。我覺得教室布置應美觀大方、彰顯特色。班級文化建設期間，我們師生共同努力，具體從以下幾個方面入手，讓教室煥然一新。

1、前門右側外墻上是我們班級口號，上面附著我們班級全體師生的合影。內墻上有班級目標、班級公約、班旗、班歌。

2、東面墻上黑板右側是“心語信箱”，上方中央是中華人民共和國國旗，國旗左邊是“誠實友愛”，右邊是“勤學善思”。

3、西面墻上是黑板報。本班有專門板報小組，由學生圍繞特定的主題自己設計，內容充實，美觀大方，符合小學高年級小學生的閱讀需要。黑板報下方墻壁上是我全班的“星光大道”。上面有五種不同顏色的星分別象征德、智、體、美、勞。每周評比的各星都要粘貼在上面，一月一更新。西北角是圖書角，在“捐兩本，讀百本”的捐書活動中，我班的圖書量已近200本。圖書角邊是植物區，擺放著同學們在家帶來的各種植物。同學們平時精心呵護，常常澆澆水，把植物搬到走廊上曬曬太陽。

4、走廊墻壁外側有兩則名人名言。下方一塊長方形的白板上總是展示學生的優秀作品。主要是學生書畫、剪紙、小報、獲獎作品等等。上面的內容每兩周一更新，讓更多的同學看到自己的進步，分享自己的成功。

5、走廊墻壁內側是“我的名言”、“好書推薦”。“我的名言”這個欄目圍繞一定的主題讓學生說說自己的感悟。“名言”出自普通學生，調動學生的學生積極性，對自己，對他人都有教育意義。“好書推薦”欄目主要向大家推薦一些優秀兒童文學作品。學生自己搜集精美的圖書封面圖片，依次粘貼在欄目中。這樣主動參與，共同分享的方式，極大地激發學生閱讀的興趣，號召學生投入到廣泛課外閱讀活動中去。

三、落實“五星”激勵，讓學生體驗成功的快樂。

我校把“五星”評比代替了傳統的“三好學生”評比，這樣做的優點是在評比的內容上更加細化，從德、智、體、美、勞五方面進行單項評比。操作起來很方便，只要結合班級實際，把五個方面再細化成具體的要求，就可以進行評比。此外，“三好學生”評比常常是期末評比，而“五星”激勵主要在平時落實具體每種的星的評比，到學期結束對擁有五星、四星、三星的同學進行表彰。這種評評及時有效，利于學生不斷提高自我，完善自我。使學生開始關注自己在校的每一周的表現，漸漸形成自律能力。長期下去，學生良好學習習慣就漸漸形成了。

“每周之星”評比已成為本班每周班隊會的傳統環節。評比以來，同學們爭著報名參加，制定了自己的奪星目標、奪星計劃，積極對照評比細則自我完善，接受全班同學的監督。

評比時，先讓參評學生說說自己的進步，再全班同學投票，現場統計，最后舉行授星儀式。在下周二的晨會課上，再讓奪星成功的學生談談奪星感受，與大家分享奪星的苦與樂。作為班主任既需提醒奪星成功的同學要再接再厲，保住所奪的星，又要號召全班同學向他學習，不斷向自己奪星目標努力。我每一周都把奪星成功的同學帶到校園內，以優美的自然景物為背景拍張個人照，再制作成一顆星，粘貼在“星光大道”上。由于版面有限，每顆星只展示一個月。這樣一貼，必然有很好的效果。既讓他自己欣喜，又讓他人羨慕。

四、借助“心語信箱”，搭建心靈溝通的平臺。

（二）班干部存在的問題

一、對班干部的指導，幫助不夠，對班干部職責的確定不準確不規范。

二、班干部成員的產生模式較落后。

我班選拔班干部的模式主要有兩種：一是任命制，二是缺少“人文”氣息的那種選舉制。實行班干部競選制，為學生創造一個平等競爭的機會。班干部競選采取自薦、講演、選票三結合的方式進行。對競選產生的班干部，同學們心服口照。班干部們朝氣蓬勃地進行工作，把班級管理得井井有條，人人有崗，個個有責，既協助了班主任做好班級管理工作，又鍛煉了學生自身的才干。

三、班干部的作用發揮不夠。

選班級管理運作方式有以下幾種：松散式，專權式、簡單式、多向式、民主式。我校班干部的表現是；“等”、“靠”現象嚴重，缺乏主動性，沒有積極性，彼此協作性不夠。

四、班干部與同學之間的關系較緊張。

原因是多方面的，如不能以身作則、工作中不能按原則辦事、經常向班主任打小報告等，所以班主任要教育培養班干部，樹立全心全意為人民服務的思想，要嚴格要求自己，做出表率，也要堅持原則，維護集體利益。同時要求同學們要換位思考，體諒班干部的難處，積極支持班干部做好班級的管理上作，從而形成和諧的人際關系。

（三）班干部管理的對策。

(一)科學選舉，優化組合班委會。

有些班主任往往憑自己的印象指定班干部，這樣，必定會使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來不必要的困難。但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自覺”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有其不足之處。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。

(二)加強對班干部的教育培養。

班主任對班干部不能只是使用，還應該進行教育和培養．教育他們要提高自身的交往素質、思想水平，教育他們嚴格要求自己，注意自己的道德行為規范，教育他們密切聯系同學，平等待人。此外，我還堅持定期召開班下部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

(三)放手使用班干部。

具備一批優秀的班干部和嚴格的管理制度之后，班主任要大膽放手，把管理工作交給班干部；要鼓勵他們敢想敢干，敢抓敢管；要容許他們在工作中有犯錯誤的可能。對于班干部的工作，班主任要做到該靜觀時且靜觀，該出手時才出手；不要事事放心不下，事事非親自經手不可。這樣，班干部才會在實際工作中盡快成長起來，才能充分發揮他們在班級管理中的主力作用。

(四)建立一套嚴格的管理制度，使班級管理規律化、科學化。

譬如，除了根據每個班干部的職務落實好工作責任之外，我們還通過全班同學民主投票的方式在班干部中選出五名代表充當值日生。值日生負責班級每天的管理登記，做好檢查督促的工作。每周結束之后，班長把過去一周每位同學的得分和扣分情況進行累計，以小組為單位，開展組與組的競賽。在每周的班會課上，由負責各項工作的班干部對上周本班各個方面的情況進行小結，最后班主任再加以畫龍點睛式的總結。另外，每個同學平時在學習、紀律、出勤等方面的表現情況全部儲存在電腦中，由一位班干部專門管理，在學期結束之前全部公布出來，并把這些資料作為評選“三好學生”、“優秀學生干部”，以及評定每位學生德育等級的重要參考。

第三篇：班級組織建設

班級組織建設（三年級）

一、班委設置：（每天以值日班長為中心，其他班委共同協助。）

1、10個值日班長

產生方式：5位值日班長由老師直接任命、5位值日班長同學們自由競選，投票表決。（原因：老師任命，具有一定的威信力，而學生們進行競選和表決，是有學生的主動性，較能帶動學生的積極性，才能更好的完成各項職責）

職責：星期一至星期五每天兩位值日班長（一位老師任命，一位民主選舉），主要負責班級的紀律、衛生、眼保健操、寫字課、排路隊等日常規范。

2、學習委員：

產生方式：老師任命品學兼優生

職責：班級實行積分管理制度，學習委員進行統計，然后每周五下午向班主任匯報班級學生積分情況，以便下周一老師能進行獎勵和懲罰。

3、各科代表

產生方式：由各科老師任命

職責：協助值日班長帶讀早讀課、收齊各科目作業、并做好作業完成情況的登記，每天匯總給學習委員進行積分加減。

4、大組長和小組長

產生方式：每一大組分設不同科目的大組長，由各科目學習成績較優秀者擔任；每6位同學設一名小組長，由小組推選，輪流擔任。

職責：小組長收齊每小組的各科作業，分別交給不同的科目的大組長；大組長負責收齊作業、改小測等。

5、勞動委員（可輪流）

產生方式：一共5名，由打掃衛生較積極者擔任

職責：每天固定一位勞動委員監督教室內外的衛生打掃，并對打掃衛生同學進行分數評定。

6、紀律委員：

產生方式：老師任命

職責：對其他班委進行考核，以免其他班委出現懈怠現象

7、宣傳委員：

產生方式：由班級多才多藝的人擔任

職責：負責更新班級的動態欄和板報、協助老師組織各類文娛節目的比賽

8、體育委員：

產生方式：自由競爭（最好由男生擔任）

職責：負責運動會相關事宜、關注班級同學在課間活動的安全、協助體育老師上課。班委設置的原因：

（1）班委的數量多，容易調動學生的積極性，給學生更多的機會參與到班級的管理中，發揮小主人翁的精神，更好的完成各種職責。

（2）分工明確，學生對于職責清楚明了，容易操作。

（3）班委之間互相監督和配合，避免有些班委不能在其位，盡其職。只有互相監督，才會減少偷懶、培養班干部樹立模范帶頭的作用。

（4）班委的產生方式多樣，有任命制、民主選舉、自由競爭、輪換制。我認為每種班委的產生方式應該不同，才能更好的發揮其作用。比如說值日班長，老師都是任命學習成績好的同學，那么有這么一種現象——他們只在自己負責的那天盡職，其他的時候都不管。如果大家自由競選，那么要競選的學生就會積極主動的去做好帶頭作用。

（5）有些班委是流動的，給了差生想要當班委的機會，對于他們來說也有自律的作用。

二、班級規章制度

1、積分制度：每人有10分基本分，無論加減，每次1分。作業、考試、紀律、課程表現、衛生、排路隊等都列入積分加減范圍。（會在黑板上劃分出紅色和黃色的格子，表現好的同學名字記在紅色格子里，表現不好的同學名字記在黃色格子里，也避免在一些學習的時候，學習委員為加減積分而顧不上學習）每個月對班級積分前10的同學進行獎勵。

2、班級布置：

（1）圖書角（作文書、科普書、童話、繪本等）、（2）風采展板（獲得比賽、表演的照片、優秀作品等）

（3）英雄板（粘貼文明之星、學習之星、進步之星等名字和照片、名人名言）

（4）班級的桌椅排練為5組。第五組為差生組（這是在對一個班級學生了解的情況下分離出來的，如果班級沒有存在及其“搗亂”的學生，也不用設置第五組）無論怎么樣的班級，總會存在幾個愛“搗亂”的學生，把“搗亂”的學生單獨分裂一組來坐，并不代表說就不關心他們，而是，我們也要保障其他學生上課的學習效率

3、班級公約（會和學生們一起討論，但由于是三年級的學生，自主性和思維性還不夠強，所以最終決定權還會在班主任手上，但是會詢問同學能否做到）

（1）不遲到，不早退，學習作業都做好。

（2）掃衛生，撿垃圾，讀書環境要整潔。

（3）老師好，同學好，文明禮貌要謹記。

（4）吃零食，玩手機，上課期間不要現。（在見習中，我發現學生有帶手機上課的現象，在老師上課的時候，有些學生的手機還會響起來。我不會強制要求學生不要帶手機，我覺得對于他們來說也是安全的一種保證，但是我會在教室里面設置一個收納盒，每天進教室都要把手機關機放到屬于自己的收納盒里面，放學后在過來拿）

（5）課間段，要玩鬧，你我安全共維護。

第四篇：班級組織建設規定

一、組織建設

“沒有規矩，不成方圓”，因此，我支部的制度根據校紀校規以及我支部的實際情況，經大家共同討論制出了安全、學習、紀律、衛生、勞動五大標準，并且輔之以品德考核紀律量化標準，使大家的日常行為規范化、具體化、制度化。具體做法如下：

（一）制定班級財產管理制度。將教師們窗、桌子、講臺、投影儀、勞動工具等公共財產分配到個人，該誰管理的東西損壞了，誰就得負責。

（二）班級清潔衛生值日制度，按照學號每天安排一定數量的同學打掃教室衛生和清潔區，大掃除進行分工，同時衛生搞完后，衛生委員負責檢查，保證不扣分。若被部門扣了分，則參加的人都扣一分每人。

（三）制定黑板報辦報小組制度。以各個寢室為單位，每期以各個寢室輪流辦報，保證每個同學都有機會展示自己。黑板報全校評比加分的，參加的每人加一分，對積極參加的同學給予精神或物質獎勵。

（四）班級班規

1、規定同學們不可以把零食和早餐帶進教室吃，違者扣除2分一次。

2、早操過程中，不得打鬧搞怪。不得無故曠操遲到，跑步過程中保持隊伍整齊，違者罰搞衛生一次，再寫一份深刻檢討。

3、每天教室衛生的打掃需按質按量完成。

4、無教師的自習課，在教室保持安靜，不得講話，不得隨便走動。若違紀，視情節輕重扣1-2分。

5.、注意安全，不做危險游戲。

6、積極認真完成各科老師布置的任務，不抄襲，并且按質按量完成。

7、愛護班級、寢室財產，不在桌凳上亂涂亂畫。

8、熄燈后不要大聲說話，按時起床，不影響自己和他人休息。制定獲獎情況獎賞制度，每學期結束時，將各種獲獎情況通報表揚。

在學校的老師以及大家的支持下，我們619班在兩年來取得很大的進步。在這個支部內，每個團員嚴格按照班級制度要求自己，幾乎沒有情況發生。

二、管理條例

（一）支部的管理目標：支部整體奮斗目標，建立一個班風學風良好的團

結向上的支部，每位成員絕對支持這個支部，為支部爭光。

（二）（三）

（四）建立貼心的團員檔案，在生日的時候送上大家的貼心祝福。支部干部以身作則，其良好帶頭作用，把支部打理的井井有條。對表現好的同學給予獎勵，對違反紀律的同學及時加以批評教育，讓其認識自己的錯誤并及時改正。

（五）每學期開展班會，以此讓大家鼓勵大家在新的一個學期加油努力，制定新的一個學習計劃，做好預習，抓好課堂，并且鞏固復習，有效完成學習任務。

（六）出勤管理制度，嚴格統計，互相監督，自覺遵守各種制度。

第五篇：班級家委會組織建設

高老家中學

班級家委會組織建設

1、協調部。部長1人,成員每個級部1-2名(根據本校辦學規模而定),負責協調家委會各部門、家委會與本校、家委會與社會等工作。

2、宣傳部。部長1人,成員每個級部2-3名,負責記錄并宣傳家委會組織的各項活動和學校的各項政策方針,宣傳學校好人好事,好的學習、教育方式,協助家委會完成活動的策劃、攝影、攝像等工作。

3、培訓部。部長1人,成員每個級部2-3名,負責組織或配合學校組織各種家長課程、幸福課程、經驗交流等工作。

4、活動部。部長一人,成員每個級部2-3名,負責策劃、組織家委會的各種活動,配合學校組織有益于學生健康發展的義工、遠足、游學、參觀、各種節日等活動,起草活動計劃,預算活動經費,組織落實活動時間、地點、參加人員、主持現場活動

5、后勤部。部長一人,成員每個級部2-3名,負責家委會經費收支管理、班費費用收支管理、定期公布賬目等工作;配合活動部做好各項活動的預算和物資采購;活動安全保障、維護秩序

6、信息部。部長一人,成員每個級部2-3名,負責學校微信平臺等網絡信息更新、維護工作。負責傳遞、收集老師、家長所反饋的意見或建議,對班級的教育質量、教學活動等方面提出建設性意見;負責家委會成員分組聯系家長工作的安排,包括日常聯系、活動聯系,組織學生開展各種教育活動。

7、輪值部。部長一人,成員每個級部商量而定。具體輪值制度如下:(1)輪值分工

學校家委會負責整體協調學校和家長,輪值部負責輪值人員遴選、安排及督查,宣傳部負責記錄和獎勵。輪值家長如果沒有時間值班,請自己調班

(2)輪值職責

必做項目:①巡查校園所有樓房,做好巡查記錄,發現問題上報學校。②推門聽課,到自己孩子的班級聽一節課,了解孩子在課堂的表現。③利用大課間時間與自己孩子的班主任及任課教師溝通,了解孩子日常表現。④給每個級部主任選的2-5名家長打電話,了解他們對于學校的建議和意見,并填好意見反饋表。⑤提醒明后天輪值的家長按時到校。⑥如有時間入放學與執勤老師一起維護學生路隊安全。

選做項目:幫助老師們做力所能及的工作;整理家委會檔案;及時把學校的學生活動圖片上傳爸媽群。

(3)家長輪值評價

①對積極參與試點班輪值的家長,每月一次利用升旗時間面向廣大師生進行獎勵和表彰;②獲得表彰的家長,其子女將獲得次登上“承諾墻”的機會;③學校承諾,對積極參與輪值工作的家庭,其子女可以獲得借閱一本好書的機會,一個參與學校選拔活動的機會,一個心理咨詢師家訪的機會;④積極參與輪值的家長,同步加入學校金牌家長評選。⑤積極參與輪值的家長,有機會參與學校組織的游學等活動(免費)。⑥對于未完成輪值任務的家長,提出警告,認為自動退出學校家委會,取消金牌家長評選的資格。由校家委會按時統計輪值家長到崗情況,是否已經按照輪值家長崗位職責完成所有工作,月底匯總。

單縣高老家鄉高老家初級中學

2017年11月