第一篇：對班級組織建設的幾點看法

對班級組織建設的幾點看法

在最近一個月時間內，我們共開過3次班長支書例會，并參加過三個班級的班委會，對于班級組織建設中目前存在的幾點問題提出自己的看法。

班長支書的工作定位

班長支書是一個班級的靈魂人物，在整個班級的班風學風的建設、班級凝聚力、班級文化的形成起到關鍵的作用。但是，在具體的工作中，班長支書擔任很多的具體事務性工作，而對于整個班級的建設和前進方向的思考比較少。

在具體的工作中，我認為班長支書首先要對自己的工作定位有比較明確的認識。其中要避免兩種錯誤的觀念：一是班級內部所有事情都有班長支書全權負責，其他班委或者普通同學只是在必要的時候分配到一定的工作；二是班長支書主要起到一個傳達和分配工作的作用，當把工作分配給同學以后，對于如何完成工作、工作進展情況都不了解。我認為這兩種錯誤的觀念要糾正過來。

我認為班長支書是整個班級工作或者班級文化建設中起到一個全局把握的作用。班長支書要從全局上了把握事情，統領班級內部各種工作的順利開始。

班長支書首先要充分調動起班委、普通同學的積極性，根據每個同學的特點，把合適的工作分配給合適的同學來做，讓所有同學都參與到班級管理和班級建設中來。比如班級開展一次中秋晚會，可以由班長支書牽頭，文藝委員主要負責節目準備、生活委員負責財務、宣傳委員負責海報制作，其他委員和普通同學積極參與到各項小節目或者某一道具的準備。這樣，一次中秋晚會不光是班長支書和文藝委員來組織，其他同學來參與。而是讓全班同學都是即作為組織者有作為參與者，充分動員起班級所有同學的積極性。

其次，班長支書在把工作分配給其他委員或者同學以后，要及時了解工作的進展情況。班長支書不要干預同學的工作，但必須對于工作的進展情況有了解，對于在工作中存在的問題及時掌握和處理。

班長支書的工作分工

對于班長支書的分工問題，也是工作開展是否順利的一個重要問題。對于班長支書分工的程度，也牽涉到如何去理解班級和團支部這兩個集體的關系。

我認為在目前，很多時候班級和團支部是可以不加區別的。因為目前絕大部分班級同學都是團員或者黨員。對于班級或者團支部組織的一些活動，也是所有同學都參加的。因此，在組織活動的時候，就可以讓班委和團支委來共同組織活動。但是，也不能完全把班級和團支部給混淆在一起。團支部工作也應該體現出他的思想性和政治性。

結合到班長和支書的工作分工上，我認為班長和支書在對于班級工作上，應該都有一個全面的了解。如班級內的文娛，班長不要認為不需要支書知道，或者支書認為不應該自己來了解。這兩種想法都是不對的。在工作上要多溝通。

但是到具體的工作上，為了提高工作效率，不可能所有的工作班長支書都去過問一遍，要學會分工合作。班長支書分別抓相應的工作。但是要相互之間溝通。

目前各個班級或者兩個人溝通不夠，或者兩個人不會協調。這也是我們今后應該指導的一個方面。

班長、副班長的工作分工

對于目前各班的工作開展情況，其他班委的工作分工和職責都比較明確，但是對于副班長這個職務，由于其特殊性，幾個班級目前都普遍存在一些問題。

大部分班級都認為“副班長是協助班長工作”。但是，這個“協助”到底達到什么樣的程度，其實有很大的發揮空間。從目前的情況看，有的班級，副班長就是傳達班長的工作，班長分配給某個班委一個任務，然后由副班長去傳達。有的班級，副班長的主要工作就是整理各種班級檔案和會議記錄。

我認為，副班長和班長在工作職責上的確應該有一定的分工，班長是一個班級的主要負責人，統領整個班級的工作。但是我們也要充分調動起副班長的工作積極性和工作熱情。我們不應該把副班長定位為“傳話筒”或者“文檔管理員”，要給副班長一定的工作空間，讓副班長也參與到班級管理和班級建設中來。

我覺得一個比較好的做法，可以參考其他各個部門的工作職責。對于班長和副班長，將班級內的幾塊主要工作，如學習、文娛、體育等，進行分工，每個人有相對的主管項目。但是對于班級內的一些重大活動，由班長支書和副班長共同討論。

班委會的職責

參加了幾次班委會，給我印象比較深的是：各班在班委會上工作的交流不夠。班委會上主要還是班長支書在布置工作，而對于班級內一些活動的組織、規章制度的制定，班委參與討論的意識也不夠。有些班委覺得這個不是我的工作，就沒有必要知道。

我認為班委會不光是班長支書布置工作，更重要是通過班委會，各個委員了解班級開展的工作，協調班級內的各項活動，并對班級內的一些活動、規章制度的制定進行討論，并在班委會內部達成一致的意見。

另外，班委會也是班委團支委對于各種活動的組織工作的總結，保留經驗，吸取教訓。并對正在開展的活動在同學中的意見進行反饋。

目前班委會的另一個問題是班委會的效率比較低，大家討論的時候容易跑題或者糾纏于某個細節。這個只能靠班長來把握，班委逐漸形成意識。

雖然名義上是班委會，但是團支委也應該充分利用這個機會交流自己的工作。

第二篇：對班級管理的幾點看法

《西部教育導刊》

對班級管理的幾點看法

西安交大二附中南校區張軍學

班級管理是學校工作的基礎，班級管理的效果對整個學校的發展影響很大。隨著社會的高速發展，社會多元化進程的加快，班級管理也出現了許多新的問題。當很多老師在慨嘆班級難管之時，他們可否認真想過，班級管理難在那里？對癥下藥方為良醫；知己知彼，才能百戰不殆。如何搞好班級管理是一個讓班主任感到頭疼的問題，如何搞好班風和學風建設，管理和轉化問題學生是班主任一直探索的問題。關于班級管理的理論很多，但實施起來卻很難，很多人因此不愿意從事班主任工作。下面我就此簡單談談幾點體會：

一、班級管理的基礎是班主任的課上得好不好。

在學校里，整體素養高，課堂氛圍好，理念新，授課深入淺出，當學生沒有信心時，能喚起他們的力量，能及時激發學生創造的火花，教學成績好的教師更受學生的歡迎。班主任首先是作為一個任課教師的形象出現的，如果這個班主任課上得好，深受學生歡迎，那么，學生對這個班主任的授課能力是佩服的，認可的，從而會對這個班主任的課堂管理表現出無條件服從。愛屋及烏，學生也會對這個班主任在班級管理上做出的決定服從。而現實情況是，很多學生由于某位任課教師是班主任，掌握著學生的“生殺大權”，才在班主任的課上表現好，而不是從內心深處愿意這么做。如果學生對班主任的課不認可，那么，隨之而來的就是對這個人不認可，最后發展到不服從管理。一些班主任班級管理工作搞不下去，根子問題是課的問題。

二、班級管理的核心是營造積極向上氛圍。

環境影響人，環境造就人。班級管理的核心就是營造健康向上的氛圍，讓班級中的每一個學生自覺不自覺地追求上進。筆者接觸過一個班主任，他接了一個在別人眼里已經是“無可救藥”的班。他沒有放棄這個班，而是帶著這個班的學生參加拔河比賽，培養學生的集體榮譽感；帶領學生將教室衛生打掃干凈，保潔工作做好，培養學生的愛環境意識；帶領學生布置教室，進行班級文化建設，讓班級中的每一面墻都會“育人”，文化氛圍濃郁的教室讓每一個學生

感到了家的感覺??凡此種種，最后，學生們愛上了這個班，懂得了維護集體榮譽的重要性，懂得了努力學習的重要性，懂得了作為一個學生應盡的責任。其實，在轉變這個問題班的過程中，這個班主任始終抓住了一個核心，就是營造積極向上的氛圍。

三、班級管理的重點是抓好中下等學生的轉化。

所有的班都存在學習好的學生，學習中等的學生，學習差的學生（我們姑且稱為“后進生”）。“后進生”大都行為習慣不好，在班里的負面影響較大，為此，很多班主任很頭疼。很多班主任都有一個體會，一個習慣和學習成績都不好的“后進生”往往會影響幾個學生，幾個習慣和學習成績都不好的“后進生”往往會攪得一個班不得安寧。我的建議是，班級管理的重點是管好學習成績處于中下等的學生（簡稱“中下等生”）。“中下等生”是班里的一個特殊群體，屬于學習還不是很落后，但行為習慣有這樣那樣問題的一個小群體。在班里，學習好的學生是一個小群體，和“后進生”不太來往，而和“后進生”來往的基本是學習成績處于中下等的學生。“后進生”往往拉攏“中下等生”，而“中下等生”往往經不住“后進生”的拉攏而加入“后進生”的行列，壯大了“后進生”的陣營，最終造成了班級管理上的一系列難題。而我們的班主任往往眼睛只盯著好學生，忽視了對“中下等生”的教育管理。好學生不用班主任管仍是好學生，班主任管理的重心應放到“中下等生”那里。只有“中下等生”的問題得到解決，行為習慣不斷規范，學習成績不斷提高，“后進生”才沒有可拉攏的對象。抓住和轉化了“中下等生”，營造出一個良好的班級氛圍，“后進生”才沒有負面影響空間。班主任順勢利導，集中力量，就會比較容易實現“后進生”的轉化。

四、了解、尊重學生，做好學生的心理輔導

做好學生的心理輔導不光是心理咨詢師的工作，班主任每天和學生打交道，不了解學生的心理動機并進行有效輔導是不行的。現在的世界是復雜的世界，人們的觀念呈多元化趨勢，因此，出現“形形色色”的學生也是一種正常的社會現象。要想做好班主任工作，以下幾個方面是值得注意的：

1．全面了解學生的內心世界，走進學生家庭。世界是多元的，學生的心理必然是多元的。所以我們在分析學生尤其是問題學生時，一定要全面了解學生的內心世界。我們可以通過和學生談話的方式，也可以通過側面了解，但家訪是其中很重要的一種方式。

曾經有很多問題學生讓我困惑，家家都養娃，為什么這些學生的問題就這么多，這么難解決。談了很多次話，苦口婆心，但收效甚微。但通過家訪，實地觀察問題學生的成長環境，了解他們的成長過程后，我發現，這些問題學生問題的背后，有著復雜的原因，問題學生之所以難以教育，問題在于沒有對癥下藥。在家訪的過程中，我發現有家長一味付出，孩子不懂回報的；有家教大原則的喪失，孩子不懂禮貌的；有怕孩子受苦，不讓孩子承擔壓力的；有沒時間管，放任自流的；有家庭殘缺不全的；有教師的教育方法落后，對學生的處理簡單化，“制造”出問題的；有學業壓力大，成績落后，無力自救的等等。弄清楚了產生問題學生的問題根源，對癥下藥，問題學生也就沒那么難教育了。

2．不要歧視問題學生。人的十指尚不一般齊，所以學生的表現也是千差萬別的。教師不應該根據學生分數的高低甚至教師個人的好惡決定對學生的好惡。每個學生都有各自的優點，班主任的任務就是發現他們的優點，并幫助發揚，并不是去拿著放大鏡來尋找他們的缺點。班主任的任務是使優生更優秀，讓問題學生得到幫助。問題學生有許多缺點，需要我們去幫助改正，需要老師的關愛，但在教學中我們卻常常不自覺的就忽視了對問題學生的幫助和關愛，而更多的是對他們的批評和斥責，其結果是挫傷了學生的自尊心，也使師生間的關系變的不和諧。

班級管理確實不容易，具體的管理中也有具體問題，但只要多動腦筋，把工作真正做實，從大處著想，小處入手，很多看似很難的問題也會迎刃而解的。

第三篇：班級組織建設

班級組織建設（三年級）

一、班委設置：（每天以值日班長為中心，其他班委共同協助。）

1、10個值日班長

產生方式：5位值日班長由老師直接任命、5位值日班長同學們自由競選，投票表決。（原因：老師任命，具有一定的威信力，而學生們進行競選和表決，是有學生的主動性，較能帶動學生的積極性，才能更好的完成各項職責）

職責：星期一至星期五每天兩位值日班長（一位老師任命，一位民主選舉），主要負責班級的紀律、衛生、眼保健操、寫字課、排路隊等日常規范。

2、學習委員：

產生方式：老師任命品學兼優生

職責：班級實行積分管理制度，學習委員進行統計，然后每周五下午向班主任匯報班級學生積分情況，以便下周一老師能進行獎勵和懲罰。

3、各科代表

產生方式：由各科老師任命

職責：協助值日班長帶讀早讀課、收齊各科目作業、并做好作業完成情況的登記，每天匯總給學習委員進行積分加減。

4、大組長和小組長

產生方式：每一大組分設不同科目的大組長，由各科目學習成績較優秀者擔任；每6位同學設一名小組長，由小組推選，輪流擔任。

職責：小組長收齊每小組的各科作業，分別交給不同的科目的大組長；大組長負責收齊作業、改小測等。

5、勞動委員（可輪流）

產生方式：一共5名，由打掃衛生較積極者擔任

職責：每天固定一位勞動委員監督教室內外的衛生打掃，并對打掃衛生同學進行分數評定。

6、紀律委員：

產生方式：老師任命

職責：對其他班委進行考核，以免其他班委出現懈怠現象

7、宣傳委員：

產生方式：由班級多才多藝的人擔任

職責：負責更新班級的動態欄和板報、協助老師組織各類文娛節目的比賽

8、體育委員：

產生方式：自由競爭（最好由男生擔任）

職責：負責運動會相關事宜、關注班級同學在課間活動的安全、協助體育老師上課。班委設置的原因：

（1）班委的數量多，容易調動學生的積極性，給學生更多的機會參與到班級的管理中，發揮小主人翁的精神，更好的完成各種職責。

（2）分工明確，學生對于職責清楚明了，容易操作。

（3）班委之間互相監督和配合，避免有些班委不能在其位，盡其職。只有互相監督，才會減少偷懶、培養班干部樹立模范帶頭的作用。

（4）班委的產生方式多樣，有任命制、民主選舉、自由競爭、輪換制。我認為每種班委的產生方式應該不同，才能更好的發揮其作用。比如說值日班長，老師都是任命學習成績好的同學，那么有這么一種現象——他們只在自己負責的那天盡職，其他的時候都不管。如果大家自由競選，那么要競選的學生就會積極主動的去做好帶頭作用。

（5）有些班委是流動的，給了差生想要當班委的機會，對于他們來說也有自律的作用。

二、班級規章制度

1、積分制度：每人有10分基本分，無論加減，每次1分。作業、考試、紀律、課程表現、衛生、排路隊等都列入積分加減范圍。（會在黑板上劃分出紅色和黃色的格子，表現好的同學名字記在紅色格子里，表現不好的同學名字記在黃色格子里，也避免在一些學習的時候，學習委員為加減積分而顧不上學習）每個月對班級積分前10的同學進行獎勵。

2、班級布置：

（1）圖書角（作文書、科普書、童話、繪本等）、（2）風采展板（獲得比賽、表演的照片、優秀作品等）

（3）英雄板（粘貼文明之星、學習之星、進步之星等名字和照片、名人名言）

（4）班級的桌椅排練為5組。第五組為差生組（這是在對一個班級學生了解的情況下分離出來的，如果班級沒有存在及其“搗亂”的學生，也不用設置第五組）無論怎么樣的班級，總會存在幾個愛“搗亂”的學生，把“搗亂”的學生單獨分裂一組來坐，并不代表說就不關心他們，而是，我們也要保障其他學生上課的學習效率

3、班級公約（會和學生們一起討論，但由于是三年級的學生，自主性和思維性還不夠強，所以最終決定權還會在班主任手上，但是會詢問同學能否做到）

（1）不遲到，不早退，學習作業都做好。

（2）掃衛生，撿垃圾，讀書環境要整潔。

（3）老師好，同學好，文明禮貌要謹記。

（4）吃零食，玩手機，上課期間不要現。（在見習中，我發現學生有帶手機上課的現象，在老師上課的時候，有些學生的手機還會響起來。我不會強制要求學生不要帶手機，我覺得對于他們來說也是安全的一種保證，但是我會在教室里面設置一個收納盒，每天進教室都要把手機關機放到屬于自己的收納盒里面，放學后在過來拿）

（5）課間段，要玩鬧，你我安全共維護。

第四篇：班級建議看法

對班級的看法和建議

經過公正的選舉，新的班委成員確立下來。相信在整體上無論是老師還是同學們都應該對這一屆的新班委是滿意的。當然，還需要進一步的考驗和實踐。

﹙一﹚回顧大一，我們無悔

回顧大一的生活，給我的第一感覺是輔導員您的付出和堅持，其次是班級的激情和團結。在大家的共同努力下和老師您的監督引導下，我們取得了令每個同學都感到驕傲的成績，得到了領導的嘉獎和鼓勵。在我們心中都留下了深刻的印象，給我們的大學生活抹上了絢麗的一筆。而在班級工作上，各個班委成員也都是各司其職，盡管有個別的不滿意現象，我們還是堅持了下來。在班級活動上，我們自己舉辦了∶心理趣味活動，書香校園活動，八里河春游等等，通過這些，我們的凝聚力更強了。在重要班干上，起到了很好的帶頭和引導作用，這些都是有目共睹的。總體上來說，我們無愧于大一！

﹙二﹚謹記眼下，明確責任

很快，我們踏入了大學二年級，仿佛大家的肩上又多了一份責任。同樣，老師您也對我們有了更多的建議和引導，希望我們能緊緊的抓住現在的有限時間去做跟有意義的事情，例如去自考一些有用的證書。而大家也不服您的期望，很多都在制定自己的計劃，有的是考英語四級，有的是忙著考會計從業資格證，證券從業資格證。。更有的同學積極的參加我們學院組織的各項活動，有創業就業大賽，卡拉OK大賽，書法繪畫攝影大賽等等，相信在大二同學們的能力會有更大程度的提高。每個人都有自己對未來的想法和見解，所以每個人都在跟隨自己的心走。當然，不是每個同學的心都是正確的，所以他們走著不同的路，選擇了不同的方向。所以，謹記眼下我們應該做的才是最重要的，以后的路以后可以根據現實而改變不同的方向！

對于責任，我想每一位班委都應該有自己的看法，當然做到是很重要的。對于我自己，我想是更好的協助班長工作，能為班長，為班級做自己能做的，也要做到自己的帶頭作用。當然，我想通過和班委分享自己新想法和創意，使我們班更加充滿活力和朝氣。當然,學習也不能松懈,要積極的做好各項學習工作.無論是課內的還是課外的都應該重視.爭取在各方面都要優秀出色才是我們應該追求的目標.﹙三﹚定向未來,天道酬勤

定向未來就是我們每一位同學都應該對未來有自己的目標,給自己一個明確的定位.而這件事老師您在上學年末都已經做好了,并將我們的目標定位裝在信封里保存下來了.除此之外,天道酬勤對任何人都是很重要的,也是未來目標是否能夠實現的關鍵.看那些真正取得優秀成績的學生幾乎每一個都是很勤快很積極的,而且在定力上也是很超常的.有句話是這樣說的,不要只看到成功者頭上的光環而忽視了他背后留下的汗水和淚水.所以,我們必將努力的做到以上的要求,不令老師您失望.建議部分

1．對班級：

1.班級要積極組織真正有意義的活動,真正能夠在一定程度上起到積極作用.2.班干必須明確分配責任,做到處理工作有效率,有節奏,有團結意識,有上進心.3.各班委之間應在細微之處拉近輔導員和各位同學之間的關系,讓彼此互相了解,這樣對班級是很有好處的.4.創新的思維應該始終融入在我們每個人的腦海中，只有這樣才能使班級更有活力。

5.班委主要成員要敢于擔當，有強烈的責任意識。

6.每一次班級活動，動員每一位同學的參與積極性都是很重要的。所以這一方面是我們應該做的。

7.每一段生活都會留下最難忘的紀念，我希望他會是在大學這樣的一個時段，而且是在關鍵的時間，地點，有著這樣一群充滿激情的學子們。所以，我們會要給大家最難忘的，最珍貴的，最永恒的，這是我們要很且考慮的。

2.對輔導員：

1.在大二老師應給與我們適當的寬松時間，給同學一點自由的時間，而不是一味的要求學習，考證等，這樣會使同學更感到老師的良苦用心。

2.鼓勵同學參與社會實踐，真正的走入社會，可以做兼職，做家教等等。社會的能力往往比在學校的能力更加重要，因為我們未來走入的是很現實的社會。

3.在班級活動方面積極支持，同時我建議我們每一次的班級活動都設置一定的物質獎勵，鼓動同學們參與活動的積極性。

4.任何時候，思想教育都是很重要的。所以，我建議老師在平時課堂上能夠說一些在思想和精神上對我們有影響和啟示的東西。這對我們同學將來走入社會也是必不可少的。

5.支持老師現在的照顧那些成績不太好的學生的做法，很多地方都在鼓勵他們學習。

6.大學讀50本書，是建議？還是硬性的要求？還是根據自己的習慣和計劃而有所改變呢？ 7.備注：中間有什么說的不妥或者不對的地方，希望老師原諒。并給予引導和明示，以便隨時改正！

2011-11-2

第五篇：淺談新時期加強農村基層組織建設的幾點看法

淺談新時期加強農村基層組織建設的幾點看法

新形勢下，如何進一步加強農村基層組織建設，加強黨在農村基層的執政地位，下面我就定山鎮的實際對抓好農村基層組織建設工作談幾點看法。定山鎮位居彭澤縣西大門，轄區面積38.19平方公里，現有10個行政村，125個村民小組，人口1.6萬。近年來，定山鎮黨委、政府認真踐行科學發展觀，把加強農村基層組織建設作為推動經濟社會發展的杠桿，形成了基層基礎不斷牢固、經濟社會快速發展，人民生活明顯改善的良好局面。

一、以班子建設為抓手，提升干部執政能力

一是配好班子。在基層，一個地方的班子建設就是關鍵是牛鼻子。定山鎮黨委按照“因地制宜、對癥下藥、標本兼治、整建并舉”的原則，切實找準后進村存在的突出問題及癥結所在，有針對性地對后進村“兩委”班子進行了調整，把那些政治上靠得住、工作上有能力、作風上過得硬、致富能力強、能帶領群眾脫貧致富的人員選拔到村級干部崗位上。同時對全鎮10個行政村的干部職數進行了規范設置（大村5—7人，小村3—5人），優化了村級班子結構，提高了決策效率。二是增強干部素質。首先，充分利用農村現代遠程教育資源，注重對基層黨員增強黨性意識和黨員意識的教育，用科學發展觀武裝頭腦、堅定信念、提高素質、指導實踐、推動工作；其次是“走出去”觀摩“取經”學習。

鎮黨委“一班人”摒棄“等、靠、要”的思想，由鎮主要領導帶隊，把各村書記帶到周邊先進的縣及鄉鎮，考察、觀摩他們新農村建設、集鎮建設的先進做法和經驗。三是加強后備力量的發展。在農村后備干部和入黨積極分子培養上，把活躍在農村經濟一線的科技致富帶頭人、復伍軍人、回鄉大中專畢業生、外出務工人員中的優秀青年及時納入視野，重點培養。四是提高村干部干事創業的工作積極性。鎮黨委、政府在縣財政為村“兩委”成員統發工資的基礎上，每年又拿出了16萬元錢解決了村（場）“兩委”主要領導的社會保險，每年還免費安排兩次體檢，解決了村級干部的后顧之憂。

二、以村三公開為平臺，增強基層政治民主

一是全面推行黨務公開，以黨內民主帶動人民民主，規范干部施政行為。明確各行政村黨務公開的內容，包括黨組織成員的分工和職責，黨組織決策程序和辦法，重大決策的過程，群眾反映問題的整改情況等內容。規范黨務公開程序。統一黨務公開的形式和時間，同時根據工作需要，做到固定性內容長期公開、常規性工作定期公開、臨時性工作及時公開。抓好黨務公開的配套銜接，做到黨務公開與村務財務公開同時部署、同步實施，建立領導責任制和群眾評議制度，把黨務公開制度落到實處。二是財務公開全面實行“村帳鄉管縣監督”的新體制。嚴格制定村財“編制預算、事前審批、憑證聯簽、民主理財、上級審計、財務處理、張榜公布”七個流程，全面推行村級財務公開，擴大群眾的知情

權、參與權和監督權，讓民主理財小組全程參與財務管理，讓群眾對村務工作知實情、摸實底。三是村務公開內容要詳實。對集體經濟的收益、債務、投資，干部的酬勞和招待費等百姓關注的敏感性問題做到如實公正公開。鎮黨委政府及村民主理財小組加強監督，發現問題及時糾正。讓“民主決策、民主管理、民主監督”得到很好的貫徹和落實，讓群眾真正參與管理和監督，從根本上調動廣大村民積極性，理順群眾情緒，促進農村各項事業全面發展。

三、以和諧發展為目標，創新農村工作方法

一是結合農村現有種養殖產業，積極探索新型農民專業合作組織模式，像大棚蔬菜專業合作社、棉花種植合作社、養魚專業合作社等，用好用足當前農業產業政策，促進經濟發展。在產業規劃上，堅持依靠生產發展和自身積累壯大的原則，選拔和培養發展經濟的優秀人才，像我鎮先后發展了時桓香農副產品收購加工和王宏華蔬菜冷凍收藏等大戶。二是在加強對農村干部進行市場經濟和科技知識教育的基礎上，采取“能者上、庸者下”的方式，從企業及其他單位挑選綜合素質高、知識面寬、有一技之長的能人到農村任職，并建立一系列激勵約束機制，教育引導他們充分發揮優勢，在農村引領發展產業經濟和集體經濟。三是在工作方式上，通過宣傳、引導、扶持、幫助、服務等手段，激活生產力要素，盤活農村社會資源，引導農民用經濟手段迎接市場的挑戰，我鎮在東光村的征地拆遷過程中，通過多方面做工作，引

導群眾走出原來的生產生活方式，進一步盤活了當地的砂資源，讓群眾得到了實惠，使農民成為真正意義上的市場主體，實現農村黨建與經濟發展的互動雙贏。四是整合機構，提高效能，把原先的鎮環衛所，街道辦，執法大隊，集鎮辦四家站所進行整合，成立一個辦公室，一套人員的集鎮管理辦公室，對集鎮進行專門管理，做到事有人管，責有人擔，徹底改變了集鎮以往“臟、亂、差”的現象。建立便民服務中心，把鎮政府所有服務窗口統一在服務大廳辦公，變分散式辦公為集中式辦公，一條龍服務，一站式辦結，方便了群眾辦事。事實證明，將農村黨建工作與服務基層、服務群眾結合起來，教育和引導廣大黨員干部真心實意地為群眾辦實事，有利于密切黨群干群關系、促進農村和諧穩定，也有利于加強農村基層組織自身建設。