第一篇：淺談小學班主任工作藝術

淺談小學班主任工作藝術

陳麗華班主任工作是一項保姆式的工作。大大小小瑣碎的事情一大堆，教室桌椅壞了，打電話找班主任解決；學生生病了，找班主任請假；同學之間有了矛盾，找班主任調解??這也正是“班主任”三個字所賦有的含義，“班主”，即為一班之主，就有責任管理好班級，教育好班里的每一位學生，也就是與其他科任老師的區別所在，可以說在學生眼里，班主任就是學生在學校里面的依靠。每當聽到學生喊我一聲“班主任”，我總是感覺很親切，這一聲也拉近了我與學生之間的距離，也更加使我意識到自己肩負的責任。

作為一名工作將滿一年的小學班主任，在這談班主任工作藝術，有點班門弄斧的感覺。下面我將結合近一年班主任工作中遇到的一些問題談談對班主任工作的一些認識以及看法。

一、注重理論學習，加強自身修養

古人云：“一屋不掃，何以掃天下”，而我要說“班主不正，何以正學生”。一般來說，學生都有“向師性”，班主任要教育好學生，不管是從生活上，還是學習上，都必須從自身做起，為學生樹立一個好榜樣。人們把教師比喻成“靈魂的工程師”，而班主任比其他教師與學生接觸得范圍廣、時間更多，班主任的思想品質、文化修養、生活作風、性格愛好、舉止言談，乃至衣著表情、待人接物等諸方面，對學生成長都會產生潛移默化的影響。班主任工作是對學生靈魂的雕塑、品格的培養、智能的開拓。因此，這就要求班主任必須具備良好的政治素質（包括世界觀、人生觀、思想意識、思維方式、道德品質、理想、信念、情操、作風等）。這些也正是我需要努力的地方。

在實際工作中，我作為班主任對理論學習也不夠，有時候衣著表情、舉止言談也過于隨意。有些認識境界低，思想跟不上，遇事處理欠妥當，造成了錯誤導向。有些重智育的培養，輕其它方面的培養。影響了育人質量、育人速度。經過近一個學年的班主任工作，使我認識到要注重理論學習，不斷提高自身素質，真正做到“為人師表”。

二、要有敏銳的洞察力，深入了解

要教育好學生，就得先了解學生，研究學生。對學生的深入了解和研究，是教育學生的前提，是做班主任工作的基本功。班主任在了解和研究學生的時候，要運用觀察、談話、分析的調查訪問等方法，研究每個學生的思想品質、學業成績、才能特長、性格特征、成長經歷以及家庭情況、干部情況、班風、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據。

了解和研究學生不是目的，而是教育學生的手段。應當把了解學生與教育學生緊密得結合起來，做到在了解研究學生的過程中教育學生，在教育學生的過程中進一步了解和研究學生。

俗話說；“知己知彼，百戰不殆?！苯逃ぷ鞯某晒Γ耆⒃趯逃龑ο蟮纳钊?、全面了解的基礎之上。換言之，班主任只要善于運用藝術技巧和方法，就能在課堂教學、課外活動、生產勞動、團隊和班級的活動中把握學生了的心理脈搏，深入、全面地了解學生，從而避免工作中的片面性。只有真正地了解了學生，才能跟學生做朋友，教育好學生。

三、充滿愛心的對待每一位學生

人之任何思想、行為都同人的情感、情緒密切相關。建立良好的師生關系是順利進行教學、教育工作的關鍵,而這種良好師生關系的建立是以“愛”為前提的?！坝H其師而信其道”,愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育。沒有對學生發自內心的愛,就沒有任何真正意義上的教育。教師只有愛生,學生才會尊師,只有“愛”才能搭建起師生心靈的橋梁。班主任以育人為己任,尤其應該重視情感的作用。

真誠關心和愛護學生,就要象對自己的孩子一樣去關心他、愛護他、教育他，讓學生深切感受到老師的愛心；真誠關心和愛護學生,就要平等地對待每一位學生, 對學習成績好的學生要關心，對學習成績差的學生更要關心。因為豐富多彩的世界，需要人們具有多種多樣的個性，不搞特殊化，不偏見；真誠關心和愛護學生,就要尊重學生人格，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道,讓學生學習有一個溫馨和諧的場所；真誠關心和愛護學生,就要尊重學生個性發展,允許學生有不同的思想見解。

班主任的情感投入也是做好教育工作的精神動力。只有對學生充滿無私的愛心，才能產生做好工作的強烈愿望，同時作為一名班主任，應充分認識到人才標準的多樣性，熱愛每一位學生，尊重每個學生的個性，發展他們的特長。要改變傳統的學習成績好的學生是人才而學習成績差的學生不是人才的觀點。

四、加強學生的養成性教育，提高班級管理水平

學生的管理工作是德育工作的重要環節，思想教育要產生實效，達到統一思想、協調行動的目的，必須和行政管理相結合，學校要培養學生具有良好的品質，全面提高管理水平，必須從培養良好的行為習慣開始，必須與學校的規章制度相結合，必須抓養成性教育。

學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕所能完成的，是一個長期的逐步的養成過程，學校要常抓不懈，班主任更要長抓不懈，班主任是這項工作的主要組織者。班主任要根據《小學生日常行為規范》和有關制度規定，要求學生從小事做起，從每一天做起，嚴格要求自己。班主任要真正把管理延伸到學校的各個角落、各個方面，如教室上課紀律、校園環境、出操站隊秩序、節約糧食水電等等，要把思想教育和規章制度跟上去，從嚴要求，要讓學生養成良好的習慣。

總而言之，小學生的世界色彩斑斕，獨特而又神奇，從發展和教育的前景來看，這是一片希望的綠洲。所以小學班主任工作更是一門藝術，要在綠洲上畫出精彩，畫出燦爛，我們應該感覺的到做班主任的味道。特別是我們年輕的班主任，有著無止境的學習，去探索這門美麗的藝術。

第二篇：小學班主任工作藝術-班主任工作藝術

小學班主任工作藝術

“孩子是祖國的未來，是祖國現代化建設的接班人”、“教育興則中國興”，偉人們都在不停地提醒大家對孩子教育的重要性。我們也都知道孩子在一個國家中的重要地位，沒有對孩子的優良教育就沒有國家未來的強盛。所以，教學，尤其是小學教學，要重點培養孩子們的基本素質，在傳授知識的同時要讓學生學會做人的道理以及各方面的素質的培養。小學生是一個相對特殊的團體，他們剛剛踏入學校，正在經歷著人生的第一次重要的洗禮，所以對于小學生的管理、教育、培養要格外的耐心。而班主任就會起著最為關鍵的作用。他（她）不僅要在學習上還要在生活上、心理上全方位地進行立體式教學。所以說，小學班主任教學是最具有藝術性的。

1、班級常規管理的藝術性

加強學生的思想政治教育和道德品質教育，切實有效地貫徹小學生守則和小學生日常行為規范，嚴格要求、嚴格訓練，使學生逐步達到行為規范的要求。加強安全教育，防止學生發生交通、溺水、火電、食物中毒等方面的意外事故，一旦發生，及時上報有關部門，并做好有關善后工作。嚴格教學常規，教學工作的每個環節都有明確具體的自我要求，有檢查、督促、指導執行學生學習的措施，要特別重視建立課堂學習規范。努力提高學習效率。根據小學生自身的特點，自身加強人格魅力。具有獨特人格魅力的班主任，其語言讓學生感到無比親切，有無窮的感染力，讓學生感到有家長般的關懷和溫暖，使班主任的管理工作變得容易。這種人格魅力，并非與生俱來，而是在長期的班主任工作中，在與學生的交往中逐漸形成的。所以，與學生接觸和管理的過程也是班主任們自我成長的一個過程。

2、培養學生干部的藝術性

小學生是一個剛開始接觸新鮮事物的群體，所以對他們的任何一方面都不能馬虎，培養干部時也不能草率行事。筆者認為，在小學生干部委任時也要進行民主的選舉制度，讓他們從小就有民主思想，也給他們一個獨立思考、獨立辨別事情的機會。我覺得在選舉時也要適當引入競爭機制，讓所有同學都有被選舉的機會，而不是傳統的依照成績的好壞來任命或變相任命班干部的做法。這樣的好處就是讓學生也深深體會到學生除了學習還有很多方面要學習的。其實所謂引入的競爭機制也不宜過于復雜，我們可以通過簡單的“評分系統”、“競爭上崗”等方法來實現，在教育的同時也增加了班級的學習氣氛。

3、學生良好行為習慣的教育的藝術性

傳統的教育方法在教育學生養生良好的行為習慣時都會對學生進行“炮轟式教育”，不停地他們耳邊重復著古老而傳統地話，學生不僅無法體會班主任的良苦用心還會造成他們地反感，小學是最敏感地時期，所以教育時要注意手段的藝術性。筆者認為可以通過一系列活動讓學生親身感受一下良好行為養成的重要性和必要性。比如北京小學少先隊大隊開展了“學習紅軍長征精神，養成良好學習習慣”的主題教育。配合大隊活動北小四年級聯合中隊召開了“好好學習，天天向上——與毛爺爺面對面的活動”。這樣的活動我們可以借鑒。

第三篇：小學班主任教學管理藝術-班主任工作藝術

小學班主任教學管理藝術

文/程艷芳

班主任是實施學校教育教學工作計劃的骨干力量。對學校全面貫徹國家的教育方針和培養目標。全面執行學校教育工作計劃。推進素質教育起著保證作用；是班級集體的組織者、管理者、是學生健康成長的引路人。是兒童知識的啟蒙者、兒童智力的開拓者、兒童心靈的陶冶者。良好的班級集體的形成，是班主任創造性的、辛勤培育的結果。班主任也是學校、家庭、社會教育力量的協調者，是聯系任課教師的紐帶，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，在培育影響學生健康成民的小環境上起主要作用。

“孩子是祖國的未來，是祖國現代化建設的接班人”、“教育興則中國興”，偉人們都在不停地提醒大家對孩子教育的重要性。我們也都知道孩子在一個國家中的重要地位，沒有對孩子的優良教育就沒有國家未來的強盛。所以，教學，尤其是小學教學，要重點培養孩子們的基本素質，在傳授知識的同時要讓學生學會做人的道理以及各方面的素質的培養。小學生是一個相對特殊的團體，他們剛剛踏入學校，正在經歷著人生的第一次重要的洗禮，所以對于小學生的管理、教育、培養要格外的耐心。而班主任就會起著最為關鍵的作用。他（她）不僅要在學習上還要在生活上、心理上全方位地進行立體式教學。所以說，小學班主任教學是最具有藝術性的。

1、班級常規管理的藝術性

加強學生的思想政治教育和道德品質教育，切實有效地貫徹小學生守則和小學生日常行為規范，嚴格要求、嚴格訓練，使學生逐步達到行為規范的要求。加強安全教育，防止學生發生交通、溺水、火電、食物中毒等方面的意外事故，一旦發生，及時上報有關部門，并做好有關善后工作。嚴格教學常規，教學工作的每個環節都

有明確具體的自我要求，有檢查、督促、指導執行學生學習的措施，要特別重視建立課堂學習規范。努力提高學習效率。根據小學生自身的特點，自身加強人格魅力。具有獨特人格魅力的班主任，其語言讓學生感到無比親切，有無窮的感染力，讓學生感到有家長般的關懷和溫暖，使班主任的管理工作變得容易。這種人格魅力，并非與生俱來，而是在長期的班主任工作中，在與學生的交往中逐漸形成的。所以，與學生接觸和管理的過程也是班主任們自我成長的一個過程。

2、培養學生干部的藝術性

小學生是一個剛開始接觸新鮮事物的群體，所以對他們的任何一方面都不能馬虎，培養干部時也不能草率行事。筆者認為，在小學生干部委任時也要進行民主的選舉制度，讓他們從小就有民主思想，也給他們一個獨立思考、獨立辨別事情的機會。我覺得在選舉時也要適當引入競爭機制，讓所有同學都有被選舉的機會，而不是傳統的依照成績的好壞來任命或變相任命班干部的做法。這樣的好處就是讓學生也深深體會到學生除了學習還有很多方面要學習的。其實所謂引入的競爭機制也不宜過于復雜，我們可以通過簡單的“評分系統”、“競爭上崗”等方法來實現，在教育的同時也增加了班級的學習氣氛。

3、學生良好行為習慣的教育的藝術性

傳統的教育方法在教育學生養生良好的行為習慣時都會對學生進行“炮轟式教育”，不停地他們耳邊重復著古老而傳統地話，學生不僅無法體會班主任的良苦用心還會造成他們地反感，小學是最敏感地時期，所以教育時要注意手段的藝術性。筆者認為可以通過一系列活動讓學生親身感受一下良好行為養成的重要性和必要性。比如北京小學少先隊大隊開展了“學習紅軍長征精神，養成良好學習習慣”的主題教育。配合大隊活動北小四年級聯合中隊召開了“好好學習，天天向上——與毛爺爺面對面的活動”。這樣的活動我們可以借鑒。

4、學習積極性培養的藝術性

不可否認，學生的主要任務還是學習，所以如何提高學生學習的積極性才是班主任的最嚴峻問題。小學生天生好動，對所有新鮮事物都非常有興趣，但是長期的學習也會使很多學生失去對學習的熱情。調動學的學習積極性就是使學生想學，愛學，能積極主動的學習，對學習有興趣。而自主學習是一種有效的學習方式，我們教師在指導學生學會學習的同時，還要關注到學生的學習熱情是否被激發。只有充滿熱情，積極主動的學習才更有效。在教學過程中，筆者認為對小學生應以多表揚、多鼓勵的方式進行學習興趣的培養，這是和小學生的思維方式相吻合的。

綜上所述，小學班主任在教學過程中對小學生在日常行為規范、學習積極性、心理健康、以及在道德等人格培訓方面進行全方位教育，隨著社會的不斷進步，小學教育的目的和方法也在不停的變化中，班主任教學藝術性會使班級管理和學生教育顯得更加有效。

第四篇：小學班主任工作的藝術-班主任工作藝術

小學班主任工作的藝術

文/溪流

班主任是班級的組織者，是學生學習和生活的教育者和指導者，他既是對學生進行思想品德教育的中堅力量，又是聯系家庭、學校、社會的紐帶

和橋梁。班主任的工作方法和成效不但直接影響學生，還對學校的教育質量產生重大的影響。所以班主任在工作中的方法就顯得尤為重要，就需要講

點藝術。下面我就這一問題結合自己的工作經驗，談談自己的一點體會。

一、和學生傾心交談，并做到循循善誘、以情載理。

班主任在學生心目中不僅是嚴師而且是益友，談心是師生交流感情的最好方法。在與學生談心時不要太嚴肅，切忌居高臨下，應互相尊重，平等

相待。談心是雙向交流，要正確引導，啟發學生共同討論。切忌簡單生硬，急躁發火，應循循善誘，誨人不倦，提倡實事求是，有的放矢。對于后進

生的轉化工作，談心所起的作用尤為重要。

二、批評學生應嚴中有愛、動之以情。

班主任對學生的愛是無私的、至真至誠的。我們在處理一些突發事件時，切忌簡單、粗暴、沖動。而應持克制、忍讓、寬容的態度。批評學生應

注意說話的藝術，應先肯定學生的優點，然后再指出不足，曉之以理，動之以情，引起學生思考，打動他們的心靈，使他們在批評中感受到老師的愛，同時樹立起前進的勇氣和信心。批評學生時一定要維護學生的自尊心，不留情面的嚴厲批評，只會給雙方帶來不良后果。批評學生時要注意時機、場合，批評的次數少一些，力量大一些反而使學生印象更深，對其教育效果更好。

三、給學生講理要情理相融，循序漸進。

“人非草木，孰能無情”.情感激勵在學生的教育中起著舉足輕重的作用。班主任應深入細致的關心、愛護學生，挖掘他們學習、成長的規律，并

從多方面、多渠道發掘促進學生積極性的情感激勵因素，讓學生自覺快樂的學習。和學生講道理時要深入淺出，以小見大，以事喻理。講理要因人而

異，不能太抽象，老師應從身邊的小事講起，讓學生悟出其中的道理。

四、班主任要時刻和家長心連心。

教師是孩子學校生活的教育者，而父母又是孩子家庭生活的教育者，為了孩子，教師要與家長相互溝通思想，共同尋求教育孩子的最佳方法，共

同承擔起教育孩子的重任。所以教師應經常和家長溝通，互通學生在校與在家的情況，及時了解學生的思想動態及學習的變化，特別是對于后進生的轉化工作，家校溝通顯得尤為重要。

總之，多年的班主任經歷，讓我深深的體會到：班級的管理沒有固定的模式，更沒有因襲的方法，這一課題永遠是全新的，永遠是沒有標準答案的，這就要求我們班主任老師要不斷努力，不斷去探索其中的藝術。

第五篇：班主任工作藝術

教師工作藝術

我曾在網上看到這樣一個關于教師打油詩：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業比黃世仁還狠/對學生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見了領導比孫子還乖/賺得錢比民工還少/這首打油詩雖然有些夸大之嫌，但也不泛對我們老師的一些真實的寫照。

一、工作藝術

1、第一塊基石是：愛。

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。弗洛姆說：愛是一門需要用知識和努力才能學會的藝術。

2、第二塊基石是：品格。

品格是一個人的社會層次定位。品格低下的人行為不可能高大，品格卑鄙的人行為不可能磊落。品格是決定工作成敗的關鍵。

（大學校長看包：季羨林與白巖松）白巖松感嘆：人格，才是最高的學府。

3、第三塊基石是：學識（博大、精深）。

學識指精深的專業知識和淵博的文化修養。對現代人學識的要求是“T”型結構，上面代表博大，下面代表精深，而且還要不斷更新。終身學習是現代人的標志，是現代教育思想的主要內容。

二、工作方法：

1、一則：教育原則：教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。以愛動其心，以言導其行。

2、二感：就是教育的責任感和使命感。所謂責任感就是你的良心。我們教師的這份活是良心活。你做了好事沒人看見沒人表揚你自己就覺得高興；你做了壞事沒人批評沒人看見你自己就覺得不舒服。所謂使命感就是站得高看得遠。教育是超前性的，你必須想到你今天的學生在未來能否用他的雙手撐起中國頭頂上這片藍天。在你今天的教育當中就注入一點未來。這樣他才能真正成為未來的人才。

3、三通：第一，通曉學科教學，學生不會因為你班帶的好而課教的差而原諒你；也不會因為你課教的好班帶的差而遷就你。教書育人兩者缺一不可。第二通，通曉相關學科。除了教育教學以外與做人相關的，你都要有所了解。你這樣站在講臺上，才會觸類旁通，你的語言才會永遠富有魅力，吸引著學生，感召他的心靈。第三通，通曉教育科研。

5、五心：第一心：愛心。沒有愛就沒有教育。教師要有愛心。第二心：信心。我有一個公式：信心＋實干＝成功。我把這個公式告訴每一個學生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上腳踏實地的實干你就成功了。第三心，專心。專心致志地做一件事。一個人如果在一個崗位上專心致志地做上幾十年一定會取得成功。第四心就是恒心。教師必須持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。這個世界上沒有人能夠打敗你，能打敗你的只有你自己。第五心：虛心。在什么情況下都要保持一個向別人學習的心態。那么你就能夠永遠的不落伍。

今天這個社會和這個時代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今后的工作中，創造出快樂和諧的教育，讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福。

最后祝大家生活快樂、幸福平安、闔家歡樂。

通知：建立“家長開放日制度”，每一月的第一個星期一舉行家長開放日，將家長請進校園，通過聽（聽課）、看（主題班會等活動中孩子的表現）、議（評議學校的工作）、談（意見和建議）等方式促進學校教育教學工作。

并將圖片收集上傳學校