第一篇：論新時期農村小學班主任工作藝術

論新時期農村小學班主任工作藝術

摘要：農村小學教學是整個教育的關鍵和難點，要搞好農村小學教育必須注重班級管理。但是，農村小學由于地理條件的限制，資源的短缺，家長素質低，且多外出打工，孩子一般由目不識丁的爺爺奶奶帶管，難免疏于管理，使得孩子在校問題嚴重。可見，要管理好一個農村小學的班級，構建和諧文明的班集體，班主任工作是關鍵。因為，班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的“橋梁”和“紐帶”。

關鍵詞：農村小學；新時期；班主任；工作藝術

自從參加工作以來，我一直耕耘在農村小學教育的田園里，也一直擔任農村小學班主任工作。在工作中，我深深的感觸到：農村小學教學是整個教育的關鍵和難點，要搞好農村小學教育必須注重班級管理。但是，農村小學由于地理條件的限制，資源的短缺，家長素質低，且多外出打工，孩子一般由目不識丁的爺爺奶奶帶管，難免疏于管理，使得孩子在校問題嚴重。可見，要管理好一個農村小學的班級，構建和諧文明的班集體，班主任工作是關鍵。因為，班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是確保學生能健康成長的指路人與第一責任人。是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的“橋梁”和“紐帶”。由此可見，班主任和班主任工作在教學中和學校的工作中是十分重要的，我們千萬不可忽視。

那么，在新課程改革的大背景下，面對新形式，我們應該怎樣藝術性的開展工作，才能勝任新時期的農村班主任呢？

一、農村小學班主任工作狀況分析。

《孫子兵法》有言云：“知己知彼，百戰不殆。”所以，農村小學教師要出色的勝任班主任工作，首先要分析農村小學班級的現狀，根據實際采取相關措施，農村小學教育教學才能與時俱進，走上正規化、系統化的道路。然而，當前的農村小學班級管理狀況依然不容樂觀。主要表現在以下幾個方面：一是受到新一輪讀書無用論思潮的侵蝕，許多家長都認為，孩子的書讀多讀少都無所謂，因為，大學畢業生照樣找不到稱心的工作，還不如早日外出打工，掙錢發財，或者回到家里，取妻生子，傳宗接代，成家立業。二是在農村小學里，有的班主任年齡偏大，失卻了工作的熱情和努力，不能“與時俱進”；而有的中青年教師面對學生的問題過于敏感，教育方式簡單粗暴，動輒大加訓斥，甚至濫用懲罰，學生抵制班主任導致行為失范。甚至有的放棄管教的責任，不聞不問。三是隨著全球經濟一體化進程的加快和我國市場經濟體制改革的深入，有越來越多的農民工進城務工，實現他們的淘金夢。這便產生了我國社會轉型期特殊的社會群體——農村留守兒童。這些孩子大多托付給文化程度偏低且對孫輩較為溺愛祖輩撫養和照顧。由于留守兒童年齡小，自理能力差，缺少父母的關愛，從而引發了生活、教育、情感、心理等一系列問題，影響農村小學教育質量的提高。四是農村小學條件差，教學設備落后，學生學習環境不良，造成許多學生學習基礎不牢固，失去學習的興趣，甚至出現輟學現象。

二、農村小學班主任工作藝術技巧。

㈠、身正為范，樹立形象是做好農村小學班主任工作的前提。

俗話說：有什么樣的班主任，就帶出怎樣的班級。這句話的意思是——班主任的良好形象對學生的思

想和行為產生積極影響，不良形象對學生的思想有消極影響。所以，作為班主任（尤其是青年教師），必須處處做到以身作則，為人師表，以班主任的“美好形象”來陶冶學生的情操。首先，班主任的儀表要端莊，儀表是人的心靈的外在表現，是人的情感的外露。其次，育人一靠言傳，二靠身教，身教重于言傳。班主任要做好班級工作，就必須時時注重自身的表現。例如，班里組織一次義務勞動，班主任不僅要當好指揮員，更要當好戰斗員，要說在前，干在先，用自己的行動影響帶動學生，以身作則，他就就會贏得學生的信任。再次，語言是人與人之間進行交際活動的工具。教師要多用兒童化的語言，來感引學生，這關系到交際活動的成功與否。此外，班主任還應樹立終身學習的觀念，才能適應社會發展的需要。常言說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。”而現代社會知識更新的速度更快，教師只有一桶水，還遠遠不夠，還應該有一股源源不斷的活水，知識面廣了，知識量多了，才能使自己的教學內容更豐富，更有說服力，講起課來才能左右逢源，有足夠的回旋余地。

㈡、親近學生，傾注愛心是做好農村小學班主任工作的關鍵。

班主任工作說到底是做人的思想工作，是育人的工作，是服務的工作，所以，面對活潑可愛的小學生，班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。正所謂“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”說的就是這個道理。例如，我在擔任二年級班主任時，班上有一位8歲的同學，名叫利開珍，在他四歲那年，父親因病去逝，從此他與母親相依為命。后來，利開珍的母親為了生活只身到外地打工，把他托付給了七十多歲體弱多病的奶奶。小小年紀的利開珍在這樣的特殊環境中生活，不免有一些孤僻。更糟糕的是他的壞毛病——愛拿別人的東西和不肯寫作業。我知道后，立即將一些兒童書籍送給他看，鼓勵他要好好學習，從小就要做一個對他人、對社會有用的人。還買好吃的東西和學習用品送給他。不僅如此，我還把他當作自己的孩子一樣看待，生活上盡心關心，學習上重點幫助。每逢利開珍生日之際，我都給他送上本本子，并寫上簡短的寄語：“happy birthday!”“你真棒，你的壞毛病終于改掉了！”“你的作業最近有進步了，老師真高興！”??正是由于我的的無微不至的關懷，利開珍感受到一份深深的師愛的溫暖，漸漸地改掉了自己不良的行為。而且，孩子的臉上綻放了笑容，就像花朵一樣美麗，成績不斷提高。

㈢、轉變差生，增強信心是做好農村小學班主任工作的良策。

今天的教育提倡素質教育，素質教育的基本要求是教育要面向全體學生，因此，學困生的轉化也是素質教育的重要一環，它直接影響素質教育的效果。在這項特殊而又艱巨的工作中，我以為對他們堅持正面教育，采取啟發引導的方法，避免空洞的說教和繁瑣的批評。透過缺點、錯誤看到優點、長處。批評是必要的，但要有分寸，公正、誠懇，絕不傷害他們的自尊心。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”就啟示我們努力愛學生，特別是厚愛后進生。為了整體提高班級的教學質量，每學期開學之初，我都制訂了一整套轉化“學困生”的工作計劃和實施方案，取得了明顯效果。我在平況小學任教的六年級⑵班有15個“學困生”。其中有4位同學連最基本的整數四則運算方法也不會。我看在眼里，痛在心里。在1年的時間里，我幾乎沒有雙休日和午休時間，把全部心血花在“學困生”身上。經過兩個學期的努力，我的汗水終于沒有白流，這15位“學困生”中有12人變成了優等生，有2人摘掉了“學困生”的帽子。真正實現“讓‘學困生’變成了優等生”之目的。總之，我們要懷著“精誠所至，金石為開”的信念，對那些學困生做到動之以情，曉之以理，循循善誘，持之以恒，就一定能把他們轉變成為社會的有用之才。

㈣、積極家訪，家校結合是做好農村小學班主任工作的必要。

家訪工作是班主任工作一項重要的工作內容之一。因為，影響學生成長和班級管理的因素，除了學校

教育外，還有家庭和社會的因素。學生是生活在一定的家庭中，家長的一言一行對學生的道德品質、思想行為會產生極大的影響，社會環境對學生的影響也是不可忽視的。所以，班主任注重家訪工作并且以適時、成功的家訪融洽師生的感情，使學校教育和家庭教育的聯系更加緊密，使家長更加佩服老師，使學生更加親近老師、信任老師，從而扎扎實實的踐行校園建設的和諧性。當然，在家訪中，班主任要注意以下幾點：一是做好充分的準備才能成功家訪。二是講究美好的形象面對家長的任何饋贈，教師要婉言謝絕，要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。三是與家長要時刻保持藝術的交談，因為，家訪不是談判，更不是告狀。四是尊重學生的隱私，尤其是對“學困生”的家訪，我們更要謹慎行事，要善于發現他們身上的閃光點，幫助孩子滿足心靈的需要。總之，只要我們熱愛教育事業，善待每一個孩子，學生會喜歡我們，家長也會歡迎我們。

㈤、開展活動，寓教于樂是做好農村小學班主任工作的輔助。

活動是增強班級凝聚力的最好方法，也是對學生進行思想道德品質教育的最佳方式。然而，農村由于地理條件的限制，資源的短缺，開展的集體活動相對較少，學生集體觀念淡薄。這就要求我們教師創造性地創設情境，開展豐富多彩的班集體活動。使學生在活動中發展，形成懂得尊愛他人，團結互助等優秀品質，增強集體觀念和凝聚力。在班級管理中，我組織學生開展了各類活動。有圍繞學校大隊部要求開展的，如：圍繞“美麗欽州，清潔鄉村”活動開展了“爭當環境小衛士，爭做文明小公民”中隊主題活動；圍繞“雛鷹爭章”活動開展了“雛鷹的翅膀不再沉重”中隊主題活動。每逢“父親節”“母親節”，我都開展以“感恩教育”為主題的班會活動，把愛注入學生的心田，用愛澆灌稚嫩的幼苗，使學生懂得愛，學會愛。此外，由于外出活動受到條件限制，我還利用學校里背投、網絡進課堂的優勢，經常給學生播放展示新聞資料，增強學生的愛國熱情。總之，在一次次活動中，學生逐漸成長起來，逐漸有了自我辨析的能力。班級也在活動中逐步凝聚成一個團結的，有思維能力的集體。

時勢在變，教育在變，學生在變，在教育觀念日益更新的今天，作為班主任一定要不斷學習有用的新的東西，永遠走在時代的前面，農村小學班主任工作的內容是比較復雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，在工作中，面對學生舍得蹲一下身，彎一下腰，以強烈的責任心去對待自己的工作，以求達到育人的目的，不管是哪位再普通不過的老師都能成為一名出色班主任。路漫漫其修遠兮，愿與每一位農村小學班主任共同探討，為當好一名優秀的農村小學班主任而共同努力。我們農村的教育將會是一片艷陽天！

參考文獻：

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[3]韓永昌.心理學[M].南寧：廣西教育出版社，2007.[4]鄧忠才.班主任如何做好后進生轉化工作[J].南寧：廣西教育，2006（08）

[5]蘇榮華.在班主任專業化道路上前進——柳州市中小學班主任專業化建設課題研究的回顧與展望[J].柳州：柳州教育，2004（01）

第二篇：論新時期高中班主任的工作藝術

論新時期高中班主任的工作藝術

摘要：班級管理是一項紛繁復雜而又妙趣橫生的工作，它的成功與否直接影響著學生的品行、學業與前途。班主任要想在工作中舉重若輕，游刃有余，必須在班級管理中講求一點藝術。筆者根據中學生心理特點，從班委的成立、紀律維持、心理輔導等方面管理班級，取得了不錯的效果。小清新：班主任 工作 高中

班級是學生學習文化知識的主要場所，也是基本的教學單位。班主任既是學生的良師益友和領航者，也各任課老師與學生的聯系橋梁。班主任工作的各個環節和步驟，如同雕塑家落在泥坯上的刻刀，直接關系著靈魂的塑造。筆者把擔任班主任工作的一些做法做簡單介紹。

1、處理好管理班級與完成教學任務之際的關系

當前，班主任除了參與班級管理外，一般還擔任該班級某一課的教學任務。課程教學也是班主任樹立自己威信的重要途徑。因此，班主任應該在所教學科上具有自己的風格和豐富的教學技巧。班主任老師在管理班級之余，要加強備課，不能讓班級管理分散了教學精力，只有自己的課上精彩了，學生才信服你，自己的威信慢慢地就建立起來了。

其次，要加強教學方法的研究和課程改革及班級管理方法理論的研究學習。當今社會發展迅速，知識更新很快，每一批學生的情況千差萬別。只有具備了超前的意識，才能想在學生的前邊，才能靈活地處理班級事務，解決學生問題。

第三，學習中學生心理認知學，青春期的學生心理又不成熟向成熟發展，情緒多變，多愁善感，只有掌握了相關的理論知識，才能成為學生心靈上的良師益友。新課程改革在各地如火如荼地開展，班主任應該深入研究學習實踐新課程改革的方法，課堂教學生積極改革，提高學生學習的效率，老師教學的水平。

2、處理好班主任與班委成員的關系

高中班主任教學和管理壓力大，僅依賴自己的能力很難管理好整個班級。因此，組建一個敢擔當、能力強的班委至關重要。一個負責的班委可以在班主任不在的時候維持好班級的紀律；可以在突發事件發生，而班主任不在時，靈活地處理；可以凝聚班級力量，全力以赴地備戰高考，積極活躍地開展各項活動。要樹立班委成員的威信，不打擊班委成員的積極性，堅決的支持班委的決定。若存在不同的意見可以私下里與之溝通交流。選擇班委成員的標準：（1）熱愛班級公共事務，打算提高自己班級管理能力；（2）遵守紀律，具有良好的學習習慣；（3）具有較好的學習成績。

3、積極創建并參與班級活動，增強凝聚力

活動是提高班級凝聚力的重要手段，也增強班主任與學生聯系的重要途徑。高中存在各種活動，如運動會、元旦晚會及其其他學校組織的活動。班主任要作為班級的一員積極地參與組織的活動，直接參與或者作為后勤保障員，增強班級的凝聚力和團結心。一個班級有凝聚力，才能在各級考試中擰成一股繩，取得好成績，才能在學校的活動中，精誠團結，無往而不利。

班主任若能身體力行，身先士卒，做出榜樣，學生會仿而效之。班主任良好的行為規范，長時間后會滲透到學生思想之中，體現在學生行動之中，這種記憶可能是永久性的。班主任要求學生尊重他人的人格，自己卻做不到，批評學生時

采用冷嘲熱諷，流行的說法叫“心理迫害”，不能帶來正確導向作用。教師要善于發現學生的長處，啟發誘導其改正錯誤，從而避免了學生的抵觸情緒，消除了“怕批”的恐懼心理。要求學生寫字工整，教師首先在板書上要圖文并茂、字跡工整、美觀、大方。給學生做出榜樣，塑造美好的教師形象：“欲明人者先自明，欲正人者先律己。”只有尊重學生，才能征服學生，得到學生的信任，成為學生心目中的典范。

4、做好學生的心理輔導師，為學生報價護航

高中三年正直學生青春期，加上升學壓力大，因此學生極其容易出現這樣那樣的心理問題。班主任具備一定的心理學知識，豐富的解決情感問題的經驗，對于學生出現的各種問題要講究方法。

早戀是高中學生經常出現的問題。當遇到學生早戀問題時，班主任要采取冷處理方式，要替當事方保守秘密，不能公開地點明此事學生。要采用冷處理的方法，讓學生覺得老師為了他們好才制止，不能激起學生的逆反心理。首先對于高壓力下的早戀給予理解，然后講明現階段早戀的弊端和以后的危害。學生打內心里意識到早戀的害處后，把精力放到學習上，往往取得較好的效果。

打架也高中經常出現的問題。對于這樣的問題也要采取冷處理策略，千萬不能不分黑白就把當時雙方批評一頓。而應該先讓學生先冷靜下來，然后把事情的來龍去脈寫下，由班主任再事情進行評判，到底是誰對誰錯。然后根據責任的大小進行處理，90后少年責任意識和維權意識較強，如果部分緣由的批評，可能導致更復雜的狀況。

在處理學生事務上處理“冷“與”熱“處理規則外。還有”方“與”圓“原則，所謂”方“就是做事得遵循學校的規則和要求，”圓“是采用學生容易接受的方法完成學校給予的任務，實際上做好學校任務與學生之間的橋梁，靈活機動地開展學生工作，正所謂”感人心者，莫乎于情“。掌握”堵“與”導“的原則。班級管理中一味地禁止學生哪些事情不能做是不夠的。班主任要開動腦筋在”導、教、引、獎“上下工夫，激發學生自己遵守紀律的意識，最終是學生具備明辨是非的能力和抵御誘惑的能力。

5、注重講話的方式方法，靈活多樣的解決學生問題

與一般老師相比，班主任批評學生的機會更多。教育部2010年出臺的《班主任工作指南》也對班主任管理學生的權限給予了直接界定。規定班主任可以批評學生。批評的方式又有多種，批評方式正確與否關系著學生的身心成長。有時一句沖動的話可能毀了學生的一生。班主任教育學生好比雕塑家在泥坯上刻字，一筆一劃都要講求方法。在對做錯事的學生進行批評時，一定要注意場合，不能在大庭廣眾之下。因為高中生正處于青春期，自尊心強，愛面子。如果貿然地批評，不僅不利于問題的解決，反而弄僵，使班主任處于尷尬境地。其次，批評學生不能學“婆婆嘴”，整天嘮叨，這樣的話很易使學生產生“抗藥性”，而降低了班主任話語的信任度。因此，對學生進行批評時要講話要精，一語中的，不要泛泛而談。

學生受了批評后，往往與班主任有一個疏遠期，就象動了手術的“傷口” 不縫合而讓它自然愈合，就要較長的時間。為了不讓學生與班主任疏遠，班主任就應主動接觸學生，盡快愈臺“傷口”。如一次一位學生上自習課大聲講爵，影響其他同學學習，平時還常惡語傷人，因受到筆者的“邀請”后，見了筆者就有意躲開，而且也不再求教問題了。筆者發現后就主動尋找接觸她的機會。第陰天剛巧是周末，筆者主動到她宿舍拽她聊天，并和她一起學唱歌．新歌唱下來，她的“傷口“也愈合了。

在批評學生后，可依學生所犯錯謾的輕重決定是否告知學生家長。與家長聯系時應語氣謙和地向家長說明原因與經過，交換意見共同商討；必要時還得做好學生家長的思想工作，取得家長的配合教育好學生 但替應了學生不告訴家長而觀其行動的，就要守信用。注意不要什么事都通知學生家長或頻繁叫家長來學校，給學生及家長造成精神壓力和反感，甚至不再相信班主任；千萬不能動輒把學生家長批評一通，否則有損學校的聲譽。往往一作小事可能會改變一個學生的命運，班主任付出點點滴滴的愛會溫暖幾十名學生的心。因此，班主任應掌握好批評藝術 精力不要故在專挑毛病上，應把注意力集中在發現和贊美學生的真、善、美的閃光點上，多與學生交流，在談箋風生中闡述自己的主張、觀點，給學生蹦善意的批評和上進的力罱豈不妙哉?

總之，班主任工作紛繁復雜，小事不斷，大事沒有。作為班主任老師要不斷地學習先進的經驗，先進的班級管理理論。采用靈活多變的方式處理學生問題，搞好與學生的關系，做好學校與學生、老師與學生的“傳聲筒“，”緩沖地“。相信在班級管理中，如果處理得當，管理工作事半功倍，妙趣橫生。文章來源——海內論壇:www.tmdps.cn

參考文獻

[1] 梁興斌.試論新課程背景下高中班主任的工作藝術[J].教育革新,2008年第1期.[2] 陳宏寶.淺談如何做好高中班主任工作［J］.中學課程輔導，2011年第13期.[3] 郭艷濤.高中班主任應如何做好班級管理工作[J].中國科教創新導刊,2011年第36期.

第三篇：論新時期農村文化建設

論新時期農村文化建設

加強農村文化建設，是全面建設小康社會的內在要求，是樹立和落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的重要內容。建設社會主義新農村是我國現代化建設進程中的重大歷史任務，改革開放以來尤其“十五”期間，城鄉經濟、社會、政治、文化等各個領域都發生了全面而深刻的變化，農村改革有了明顯進展，農村城鎮化明顯加快，農村基層組織建設明顯加強，農村精神文明明顯改善。但是我們應該清醒看到農村精神文明仍面臨許多困難和問題，主要表現在兩個方面：一方面農村社會經濟成分、組織形式、經濟利益、就業方式的多樣化，導致了農民的思想觀念、道德意識、價值取向、文化認同趨于多樣化，精神文明建設面臨著前所未有的挑戰；另一方面農村社會事業落后于農村經濟發展，農村基層文化設施相對落后或短缺，農村居民的精神文化生活不夠豐富，農民教育任務艱巨。這些問題不解決，必然引發新的一系列矛盾和問題。對此，我們一定要有清醒的認識，充分認識加強農村精神文明建設的重要性和緊迫性。

第一，推動農村經濟發展，需要加強和改進農村文化建設。物質文明與精神文明、經濟建設與文化建設從來都是相輔相承、相互作用的。經濟越發展，就越離不開文化的支撐。多數農民群眾的思想觀念滯后，科學文化素質普遍低，農村基層文化設施相對落后或短缺，農村居民的精神文化生活不夠豐富，農民教育任務艱巨。

第二，構建和諧社會，迫切需要加強和改進農村農村文化建設。農村社會結構正在發生深刻的變化，經濟、社會、政治、文化等各個領域都發生了全面而深刻的變化，各種矛盾突出，各種利益之間的協調平衡更加困難。要保持農村社會協調穩定，要把宣傳和踐行“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，作為新農村精神文明建設的基本價值導向，樹立文明風尚。第三，落實科學發展觀、促進城鄉協調發展，迫切需要加強和改進農村文化建設。正確處理工農關系和城鄉關系，加快農村經濟社會發展，是貫徹落實科學發展觀的基本要求。從人類全面發展要求看，在溫飽解決后，廣大農民群眾求知、求樂、求美的愿望更加強烈。只有不斷加強和改進農村文化建設，才能順應歷史要求和農民群眾的愿望，實現、維護和發展好廣大農民群眾的物質和文化利益，真正把以人為本的要求落到實處。來源：群學網—天津公務員考試網

第四篇：做個新時期的班主任-班主任工作藝術

做個新時期的班主任

作為教書育人的老師，尤其是學生思想教育的排頭兵，班主任的地位和作用是任何人都無法替代的，因為班級這個集體，猶如一個社會，而班主任就是一個“社會工作者”，是傳授知識、開發智力、塑造個性的“靈魂工程師”，也是學生取得成功的欣賞者，作為班主任老師就要注重工作方法，講求工作藝術，從而適應這個多元化的角色。

把“權”給學生，樂為班級管理的指導員

一個良好的班集體就是一種教育力量，作為組成班集體的細胞——學生，要把他們放在應有的位置上尊重他們，理解他們，熱愛他們，讓他們成為班級真正的主人。

我們班的大事小情都是經過全班同學提議、班委收集整理、公示、修改才實施的。我自己則從瑣碎事情中解脫出來了，只是在學生遇到困難和難以解決的問題時擔當起“消防隊員”的角色。抄作業恐怕是絕大多數班主任頭疼的問題，層出不窮，屢禁不止。我們班學習委員發現了一個契機：某天早晨我班一同學一時興起，把早晨抄作業的情景進行了錄像并伴有精彩照片。于是，她在周一班會上組織了對抄作業這一陋習的討論。先放了錄像，再由抄作業的同學談感受，繼而展開全班性的大討論，當然我是其中不可或缺的一份子，扮演了了重要的輿論導向角色。各抒己見之后，同學的想法趨于一致，并歸納出幾條解決辦法。自此之后，我們班抄作業的現象幾乎消失滅跡了。學生們感覺自己得到了“重用”，自尊心得到很大的滿足，把班級當成自己的“責任田”，用心耕耘，同時進行自我約束，我的工作也輕松了很多。

把“地”給學生，喜為發現學生的探星者

魏書生曾經說過：問題不在于學生有沒有長處，而在于老師和學生有沒有發現長處的能力。有了這個能力，就能從短處很多的學生身上發現許多長處，沒有這個能力，明明有很多長處也會被埋沒掉。

建班之初，我都會給學生介紹他們的地盤，那就是班級里的四周雪白的墻壁，告訴他們：“這是你們的自留地，你們可以在上面書寫、展示，張揚你們的自信和個性，同時把你們的才華在這里盡情的發揮。”一幅幅遒勁有力的毛筆字、一張張色彩鮮艷的水粉畫，這既讓我們班彌漫著文化氣息，也讓我們審視每一個學生。當然，每次更換我都和學生一起商討主題，引導他們利用班級文化對同學進行學習、生活、價值觀、行為方式、精神風貌等方面的感染。這樣，既解放了學生的手，也讓學生在付出中愛自己的班級自己的家。而我，也在學生的每一次的精心策劃中獲得了不少的知識，精神上得到了洗禮。

把“法”給家長，甘為家庭教育的助力器

家庭是學生與社會的橋梁，是個人成長的重要起始場所。父母與子女之間有著密切和深厚的感情。所以家庭教育非常重要。它的影響是潛移默化的，也是學校教育的重要補充和延伸

每每提及孩子的教育問題，家長都會說：“老師，您多費心說說孩子，他就聽您的。”我也經常抱怨“現在的家長太不給力了”，等到自己的孩子上了學，才體會家長難當啊。于是，我開始借助家長會給家長介紹一些與孩子如何進行有效溝通的方法，特別是針對我班男生大多沒有目標、缺乏上進心的情況，召開了男生家長會，而且要求一定要父親參加，從測試“親子溝通中你是啥風格的父親”到調查孩子心中父親形象的結果公布。在不斷的對號入座的過程中，我看到了父親們的緊張。趁熱打鐵，我提出了現在男孩危機問題，尤其是社會上的“偽娘”層出不窮。男生需要一個榜樣，作為父親是責無旁貸的。父親們意識到了問題的嚴重性，但都說不知該怎么做，于是，我把整理好的如何教育男孩的資料發給了父親們，他們如獲至寶，紛紛表示回家一定會多關心孩子，做好表率。而對于個別生，我會抽時間去家訪，跟他們的父母進行交流，針對孩子的問題，給予力所能及的幫助，幾乎每次我都是帶著愛心去的，載著感動而歸的。

新時期班主任工作不再是單一的教學工作，而是要求講方法，講藝術的“多面手”——不僅是“教書”，更重要的是“育人”愿我們每位老師都提高自身的素養，做一個受孩子崇拜、家長喜歡和學校放心的好班主任。

第五篇：新時期農村初中班主任工作

論新時期農村初中班主任工作

班主任擔負著對學生進行管理、教育、服務三個重要責任，因此班主任是一個平凡而又非常重要的工作崗位在學校與班級之間起著不可缺少的聯系樞紐作用。下面就如何做好新時期農村初中班主任工作淺談我的幾點體會。

一、創新班級管理理念

隨著現代信息技術的高速發展和信息傳遞的多樣化和復雜化，社會信息環境也出現了新的變化，除了教師和書本是信息來源外，電影、電視、網絡、報刊、雜志都是學生易接觸到的信息源。要求班主任必須了解社會發展的基本狀況，把握社會發展的基本趨勢，加強新的教育理論的學習，使自己的思想認識發生轉變，并將新的教育理念轉變成自己的班級管理信念，對學生進行正確的輿論引導。

（一）、用規章制度去管理班級的經常性工作：

1、正確制定班級管理目標的活動計劃。

2、做好組織工作。把學生安排在適當的崗位上，做到班級中人人有事干，事事有人管。

3、做好指導與協調工作。

4、做好激勵工作。

（二）、運用精神和物質的手段去調動全班同學的主動性和積極性，使班級目標成為全體學生的自覺行動。

（三）、班級制度要人人平等，班級管理要民主集中。

（四）、在新的社會背景和教育要求下班主任應時刻注意外界不良因素對學生的影響，不僅要了解每一個學生，還要了解學生的家長和外界環境。

二、對學生真誠相待

（一）班主任對待學生要先尊重他們，善待他們，用心去換心，以真誠去締造真誠，以友誼去締造友誼，換回來的才是學生對你的真誠。事實上，每一個學生都渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。因此，在平時學習生活中，我做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，尤其是同有特殊問題的學生談心時態度更是誠懇和悅，耐心啟發，用感情來引發學生的共鳴。

（二）教師的誠心還應表現在對學生自我教育能力的發掘和肯定上。我在班級管理和班級活動中，不管什么樣的學生都讓他們承擔某一方面力所能及的工作，讓他們在管理中和完成某項活動過程中克服自身的不足，增強自信心，提高對班主任的信任。這樣，我講的話學生就會聽進去。學生也愿為班級出謀劃策，敢對我講出心里話，犯了錯誤敢在我面前承認，班上不管出了什么大小事情，隨時有人向我匯報。這不僅有利于我及時了解班上同學的思想

動態、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應手，左右逢源。這就是“誠心”在發揮作用的結果。真誠的付出換來了學生對我加倍的回報，也贏得了學生對我的尊重、理解和愛戴，我的班主任工作也因此而越來越顯得輕松自如。

三、重視學困生的轉化工作

在學生管理方面，班主任的工作大致可分為三個方面：尖子生的培養；中等生提高；后進生的轉化。轉化一個學困生，比培養一個優等生更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵，越需要老師的關懷和理解。

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過“教育教學的全部奧秘就在于如何愛護學生，如果你討厭學生，那么你的教育還沒有開始也就結束了。”作為班主任首先應正確對待學困生，幫助他們樹立信心，克服偏見。一般來說，學困生智力并非都差，但由于種種原因，他們的長處總被缺點、短處掩蓋，而得不到老師的認可，老師把他們當作是班里的包袱，不聞不問，久而久之，他們對學習采取消極態度，有時甚至與老師唱對臺戲。對于學困生，首先要深入調查摸底，搞清他們所以成為學困生的原因，不斷調整學習方法，做到因材施教，使他們的聰明才智得到有效發揮，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，使他們對老師產生一種信任感和親近感，愿意接受教育和管理，真正做他們的知心老師、最好信賴的朋友。及時對學困生加強心理疏導，幫助他們消除和減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。其次，要創造條件和機會讓學困生表現其優點和長處，尋找他們的閃光點，多鼓勵、少批評，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、為人師表，魅力和威信的雙贏

班主任在工作中難免會出現失誤、偏差，出現錯誤不要推諉，更不能因為好面子，就一味責怪當事學生，應當以教育者的胸懷和修養，勇于承認，及時改正，且態度必須誠懇。事實上，老師有錯就改，在學生面前做好表率，不但不會丟面子，反而更能贏得學生的尊敬。

班主任工作是繁瑣而辛勞的，但當你收到學生從遠方送來的問候時，那種心情又起始一般的老師所能體會得到的。不求聞達于世，不求高官厚祿，只愿在我的崗位上默默耕耘，成為一名學生又敬又愛又喜歡的班主任，畢盡我生心血，成就學生未來。

五、讓家長與班主任達到共識

班主任不僅要管理班級學生，還要做好家長的工作，要充分調動和運用家長的力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學的教育方法；有些家長是忙完農活忙打工掙錢，沒有時間和精力管教孩子，；有些家長缺乏與學校教育的合作意識，學校教育與家庭教育沒形成合力，直接導致學生接受雙重教育，甚至產生教育沖突。針對這些現象，班主任不僅要管理班級學生，還要做好家長的工作。班主任可以通過召開家長座談會、家訪或借助于電話這一快捷的通訊工具和家長溝通，及時與家長交換學生的有關信息。既要了解學生在家的情況，又要了解家長的思想動態，對觀念落后的家長應及時教育。從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達到共識，共同教育好學生。班級是學校教育的基本單位，作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。在與學生的相處中，回味并享受著年輕的激情。說辛苦，可能大家都有同感；說快樂，也許你不以為然。只要班主任有高度的工作責任心和睿智的愛，這樣就能大大提高所帶班級的教育教學效果，班上就會呈現出風正氣順、學風濃的良好發展勢態，形成師生和諧、同學友好的大好局面。參考文獻

[1]余宏明《如何做好農村初中班主任工作的幾點思考》景德鎮高專學報2005.12 [2] 張桂萍《現代班級管理之我見》呂梁高等專科學校學報2004.3 [3] 李鎮西《做最好的班主任》文化藝術出版社2010.8 [4] 萬瑋《班主任兵法》華東師范大學出版社2009.6