第一篇：新時期的班主任須有“三張牌”-班主任工作藝術

新時期的班主任須有“三張牌”

文/神龍跨三江

班主任是學校班級管理的組織者、班集體建設的指導者，是學生健康成長的引路人。班主任工作的好與否，直接關系到班級管理的成敗。我們都知道，好的班級不是那么簡單就可以“束拴”出來的。要真正成為一名優秀的班主任，他必須有“三張牌”。

第一張牌：良好的自身素質。一是專業素質。要成為一名優秀的班主任，必須是一位好老師，而一位好老師又必須具有較高的專業水平。也就是說，要有淵博的學識、高水平的授課藝術；知識面寬，能正確、及時解答學生的疑問，使學生不僅能學到必須的書本知識，而且還能學到書本以外的更多知識。使學生課前盼上課、課堂樂上課、課后回味無窮。這樣的任課老師豈不令學生欽佩和敬重？二是高尚的師德。班主任有著與一般任課老師不同的特殊性，教書的同時，還是塑造學生心靈的主工程師，應當“為人師表，率先垂范”成為學生的良師、益友和楷模。要有健美的風度、儀表。高尚的人格更為重要，“身教重于言教”，時時處處要以身教塑造學生美好、健康的心靈，以高尚的人格魅力去影響和感染學生；三是較強的管理能力。作為一名班主任要懂管理、會管理，善于運用管理藝術消除師生之間的情感障礙，融化學生之間的思想隔膜。考慮、處理問題要從學生利益出發，使學生真切地感受到老師在關心他們，同時，還須有較強的分析問題和解決問題的能力。遇到偶發事件，感情用事、憑一時氣憤大發雷霆、妄加指責乃至“土辦法治病”等是不行的。要以巧妙的方法達到圓滿的結局，使學生心悅誠服，從而贏得學生的信任和敬畏。

第二張牌：善于奉獻誠摯的愛心。有一年，班上有位學生，因父母雙雙重病，家中缺錢又缺勞動力，父母決定讓她輟學。筆者幾次到她家去做家長的工作，抽出星期天帶領班上的同學去她家做家務、干農活，干農活的間隙和學習成績較好的學生一起給她補課。家長被感動了，又重新把她送到了學校，她本人更是感激。（班主任工作藝術)當時就淚流滿面的說：“老師，請放心，我一定以最好的表現、最優的成績回報您！”此后的每個學期她都是縣“三好學生”、“優秀學生干部”，學習成績也在原來的基礎上穩步提升，始終名列前茅，并以優異成績考入了高一級學校。她多次在信心中提到：感謝班上的同學、感謝班主任，并尊筆者為“最敬重的嚴父、最崇拜的良師”。

由此可見，學生一旦感受到老師誠摯的關心和愛，哪怕是一點點，他們就會加倍敬師、愛師、愛班集體……奮發進取，感恩不盡。筆者深深地感到：“愛”是教書育人的萬能鑰匙，可以打開學生沉睡的心靈。在他們需要的時候，一個鼓勵、慰勉的眼神；在他們迷惘的時候，一句開導的話語；在他們困惑的時候，簡短的解說；在他們處于坡沿時，拉一把；在犯錯誤的時候，一次和風細雨的批評……如春雨般“潤物細無聲”的師愛，定會產生意想不到的教育效果。

第三張牌：公正地對待學生。尤其是班主任凡事要一分為二，管理、看待學生要把眼光放水平，不可只看優點，更不能只記缺點。憑主觀印象和道聽途說看待、評價學生定會越搞越糊涂、越評越亂套。要公平對待學生、公正評價每一位學生，一視同仁。不憑個人印象處理事情，不依成績優劣定遠近，不以智商高低定“眼珠”、“眼眶”，更不要只看幾個“尖子”、戴“變色鏡”看學生。“人無完人”。“好”與“差”是相對而言的，并且是可以相互轉化的。能否用一片愛心去雕鑿一個稍有“污點”的心靈，給后進生一片藍天，是一位班主任是否真誠的體現，是班級管理是否完美之所在，也是班主任樹立威信和自我形象的關鍵，這顯得尤為重要。

為此，學校在選拔班主任時，要注重教師是否具有上述“三張牌”，要把選拔班主任的工作納入學校工作的議事日程。在教育教學工作中，我們要讓學生在日記或作文中發自內心地去表白：“您不僅是一位好老師，更是一位優秀的班主任。因為您的課堂是那樣令我向往，您的關心、愛護是那樣的真誠，您的公正是那樣的令我欽佩！”這樣，我們的教育效果才能明顯增強，教育質量才能不斷提升，“辦人民滿意的教育”才能落到實處。

第二篇：班主任，打好手中三張牌

班主任，打好手中三張牌

社會的多元化與復雜性使現代化的中學生思想變化越來越復雜，學校的管理難度也也越來越大，身為管理第一線的班主任，手中這制約學生的東西也越來越少。學生是需要教育的，如何教育，如何有效的教育，這是擺在班主任及學校管理者面前的一個新的課題。多年以來，我一直在思考：現在班主任手中能制約學生的到底有幾張牌，如何打好這幾張牌才能既符合不斷更新的教育理念和不斷發展的教育形式，又能符合中學生的心理特點和青少年的成長規律。

一、樹好自身這張品牌

個人品牌就是個人在公眾心理中綜合的肯定的感受和評價。一種產品有形象品牌，一個企業有形象品牌，一個學校也有學校的品牌。一個人也應該有個人的品牌。作為班主任，樹好自身這張品牌對班級管理及學校的發展至關重要。

班主任作為一個特殊的管理群體，在個人形象上有其獨特的要求。所以在班主任工作中我除了既體現職業特點和個人氣質，又不失親和力的形象魅力外，還注重語言魅力和人格魅力的鑄造。

班主任的人格魅力是班主任與學生相處中所表現出來的品格、道德、學識、能力、情趣等綜合因素對學生的認知、行為、志向等方面產生的積極影響。甚至班主任的外表、生活習慣、生活作風等都會對學生產生影響．班主任的人格魅力一旦形成，在學生心中的威望就一定很高，學生會在感情上、心理上接納老師，這樣友好和諧的師生關系就容易形成。在班主任工作中我覺得我最大的特點就是“腦勤”，即勤于思考、勤于總結和反思、勤于創新；不斷學習、不斷探索與研究、與時俱進。我自費訂閱好多種教學、班主任刊物好多種，關于教學教育的摘抄本七八本。在教學中，我學習特級教師魏書生、趙謙祥、李鎮西的先進經驗，結合奧班學生的特點，在班級管理中實施了綠色班級管理。創造一個安全、愉快與和諧的學習環境，保持一個充滿贊揚和肯定的環境。給學生個性的發展提供充分的機會和良好的氛圍。使學生情商智商均衡發展。一是重視班級這個主陣地。這三年來我們開展了無數的活動，如辯論賽、詩歌朗誦會、英語派隊、“活力杯”歌手大賽、“運動、人生”體育活動課、“同一首歌”走進初二.二班、“拂堤楊柳醉春煙”校園之春展示會、表演課本劇等等。二是關注學生假期生活。爭取每一個假期都有一個主題，如初一暑假是“個性化的作業，個性化的你”；初二暑假是“走進名著，走進經典”。三是大力發展班級文化建設。如初一的“走進名人”，目的是希望學生能“昨天我羨慕你，今天我學習你，明天我成為你”；初二的“挑戰班主任”，把我寫的鋼楷和在05年《語文教學通訊》上發表的文章展示出來，讓學生去超越；初三的“我的地盤”，選定主管，自畫海報，自定規則，自選主題，自由創作，給學生提供一個個性展示的空間。三年來，我和學生共同留下了《精彩回放》、《成長集》、《傾聽花開的聲音》三本作品集，記錄了我們共同成長的快樂、感傷、沉思、奮進。教育是一項艱巨而復雜的工作，以前成功的經驗并不說明你就可以生搬硬套。時代在發展，學生也在不斷變化，只有不斷地探索和反思，不斷地充實自己，才能應對時代的挑戰。要想做一個成功的班主任，就要努力樹好自身這張品牌，用美好的形象影響學生，用優美的語言感染學生，用完美的人格熏陶學生．

二．握好德育這張盾牌

道德是一個人的靈魂，也是一個民族的靈魂，漠視靈魂的塑造，這個民族肯定沒有希望。我們學校德育最終目標是要塑造青少年的人格，青少年人格素質的高低直接關系到新世紀中國的走向。因此，作為教育工作者，我們有著不可推卸的責任。所以在工作中我盡量對學生成長進行全面的關注。即不但關心學生的學習，要注重對學生思想道德品質教育和心理健康等方面的教育。

在剛入學時競選班干，我鼓勵孩子們“試試就能行，爭爭就能贏”；在初一由學生自己設計并主持的團會開成功后，我盛贊“信任創造奇跡”；在初三秋季接力賽獲得團體總分第一名和最佳精神文明獎時，學生表現的驕傲狂妄，我引導他們“在有對手的時候，你的目標就是你的對手；沒有對手的時候，你的目標就是自己”：在榮獲藝術節特等獎和最佳組織獎的時候，我引導他們“山外有山，人外有人”；在他們發生矛盾的時候，我引導他們“海納百川，有容乃大”；在他們失敗跌倒的時候，我激勵他們“知恥而后勇”，奮力趕超；在班團會上他們銳意的創新，我告訴他們“注重形式的同時，還應注重內容”等等。在活動中滲透，在實踐中體驗，將道德、情感、創新滲透于方方面面，沁入學生心靈，塑造學生健康人格。

學生品德的教育既來自于學校的管理規定，同時還來自于各項活動。如學校的間操活動。初三上學期期末，個很多學生對學校在期末期間嚴抓間操管理有很大意見，其中有一個學生給我寫了滿滿四頁信紙，說實話，看完之后，我是怒發沖冠，恨不得沖上去狠狠罵她一頓，但冷靜下來后，我寫了滿滿七頁的回信，同時又召開一個小辯論會，讓學生通過自己的探討、反思，從而認識到間操對于我們行為習慣的養成、培養非智力因素、培養團對精神的重要性，同時也認識到學校中時時是教育，處處是教育；只有外在言行的規范約束，才會有內在思維的自由放飛，抓實了小事，才會養成“大德”。

三．翻好家長這張底牌

沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養人這一極其細致和復雜的任務．良好的家庭教育是學校教育取得良好效果的前提和基礎，教師與家長建立良好關系是提高學校教育質量的重要途徑。不少教師特別是有些班主任還沒有認識到這一點，在與家長的關系中還存在一些亟待解決的問題：教師只埋頭于學校教育，忽視與家長的聯系和溝通：教師獨占教育信息，家長缺乏知情權；教師獨自控制課堂，家長缺乏對教育教學過程的參與和監督權等等。

所以在我工作中，很重視每一次和家長見面的機會，尤其是家長會，使學校教育和家庭教育的距離拉近。同時我也對家長會進行大膽改革，讓學生設計主持，而我則在一旁起指導、補充的作用。如初二下學期我制作了多媒體課件在六樓召開以“快樂學習，快樂成長”為主題的家長會，分成兩大版塊“初二我們快樂的成長，初三我們勤奮的度過”。在介紹初二生活的時候，我們分成六部分全面介紹學生在班級的表現，我又分別配以言簡意賅的語言概括——①學習篇，“我們學習，我們成長，我們付出我們收獲”，介紹學生在校學習情況；②生活篇，“有老師辛勤的汗水，有同學全力的配合，有新兵有力的促進”，總結本學期在紀律衛生等方面的情況；③活動篇，“我們積極參與，我們調整心態，我們快樂成長，我們增長知識，我們提高能力”，結合平時對所舉行的活動的錄像對本學期活動進行總結；④教師篇，“對工作有熱心，對學生有愛心，發現問題細心，處理問題精心，思想工作耐心，做每件事用心”，全面總結各科教師所付出的心血；⑤反省篇，“查找自身陋習，看到自身差距，克制自己反復，鼓勵自己進步”，深刻進行批評和自我批評，發現癥結，努力改正；⑥借鑒篇，“聆聽他人經驗，吸取自己教訓，選定有效信息，確定發展目標”，請優秀學生的家長代表就孩子教育談一談自己的做法。最后和家長達成共識，即“學校、家庭、社會教育三者是乘法關系，一方為零，滿盤皆輸”。從反饋情況來看，達到了非常好的效果。

還有一些好的做法也是我聽取了一些家長的建議后開始操作的，如在初一時，我曾召開一次學校前所未有的“圖書大展銷”活動，鼓勵學生把家中的舊書拿來，互相進行買賣。在整個活動中，學生展現了極大的熱情，有為宣傳貼出海報的，有為促銷使用獎勵的；有積極推銷產品的，有狂熱拉攏顧客的：有為營業額使出渾身解數的，也有“小記者團”采訪抓拍的。活動之后好多同學把錢捐給班級做班費，之后又出版了四期板報專欄，我還讓學生寫了作文并展出評比。這樣，一系列活動下來，培養了學生的“財商”的同時，也鍛煉了學生各種能力。這項活動，受到領導和家長的一致好評。

在學校教育中，不僅在整體活動中調動家長這張底牌的積極性，同時在研究個體差異時也應注重這張底牌的運用，但我每次運用時都慎之又慎，從不濫用。如果用得好，將有助于對學生的管理，有助于學生的轉化：如果用得不好，小則有損于班主任的威嚴，大則造成學生的對立，甚至失去學生的信任。

總之，以上三張牌要綜合運用，“樹好自身這張品牌”是做好班主任的關鍵；“翻好家長這張底牌”是教好學生的前提和基礎：“握好德育這張盾牌”是管好班級的保障。

班主任工作是很有挑戰性的工作，而學生快樂成長的過程，也是每個班主任自我完善的過程。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班級管理工作做好，干得出色，富有成效。

第三篇：做個新時期的班主任-班主任工作藝術

做個新時期的班主任

作為教書育人的老師，尤其是學生思想教育的排頭兵，班主任的地位和作用是任何人都無法替代的，因為班級這個集體，猶如一個社會，而班主任就是一個“社會工作者”，是傳授知識、開發智力、塑造個性的“靈魂工程師”，也是學生取得成功的欣賞者，作為班主任老師就要注重工作方法，講求工作藝術，從而適應這個多元化的角色。

把“權”給學生，樂為班級管理的指導員

一個良好的班集體就是一種教育力量，作為組成班集體的細胞——學生，要把他們放在應有的位置上尊重他們，理解他們，熱愛他們，讓他們成為班級真正的主人。

我們班的大事小情都是經過全班同學提議、班委收集整理、公示、修改才實施的。我自己則從瑣碎事情中解脫出來了，只是在學生遇到困難和難以解決的問題時擔當起“消防隊員”的角色。抄作業恐怕是絕大多數班主任頭疼的問題，層出不窮，屢禁不止。我們班學習委員發現了一個契機：某天早晨我班一同學一時興起，把早晨抄作業的情景進行了錄像并伴有精彩照片。于是，她在周一班會上組織了對抄作業這一陋習的討論。先放了錄像，再由抄作業的同學談感受，繼而展開全班性的大討論，當然我是其中不可或缺的一份子，扮演了了重要的輿論導向角色。各抒己見之后，同學的想法趨于一致，并歸納出幾條解決辦法。自此之后，我們班抄作業的現象幾乎消失滅跡了。學生們感覺自己得到了“重用”，自尊心得到很大的滿足，把班級當成自己的“責任田”，用心耕耘，同時進行自我約束，我的工作也輕松了很多。

把“地”給學生，喜為發現學生的探星者

魏書生曾經說過：問題不在于學生有沒有長處，而在于老師和學生有沒有發現長處的能力。有了這個能力，就能從短處很多的學生身上發現許多長處，沒有這個能力，明明有很多長處也會被埋沒掉。

建班之初，我都會給學生介紹他們的地盤，那就是班級里的四周雪白的墻壁，告訴他們：“這是你們的自留地，你們可以在上面書寫、展示，張揚你們的自信和個性，同時把你們的才華在這里盡情的發揮。”一幅幅遒勁有力的毛筆字、一張張色彩鮮艷的水粉畫，這既讓我們班彌漫著文化氣息，也讓我們審視每一個學生。當然，每次更換我都和學生一起商討主題，引導他們利用班級文化對同學進行學習、生活、價值觀、行為方式、精神風貌等方面的感染。這樣，既解放了學生的手，也讓學生在付出中愛自己的班級自己的家。而我，也在學生的每一次的精心策劃中獲得了不少的知識，精神上得到了洗禮。

把“法”給家長，甘為家庭教育的助力器

家庭是學生與社會的橋梁，是個人成長的重要起始場所。父母與子女之間有著密切和深厚的感情。所以家庭教育非常重要。它的影響是潛移默化的，也是學校教育的重要補充和延伸

每每提及孩子的教育問題，家長都會說：“老師，您多費心說說孩子，他就聽您的。”我也經常抱怨“現在的家長太不給力了”，等到自己的孩子上了學，才體會家長難當啊。于是，我開始借助家長會給家長介紹一些與孩子如何進行有效溝通的方法，特別是針對我班男生大多沒有目標、缺乏上進心的情況，召開了男生家長會，而且要求一定要父親參加，從測試“親子溝通中你是啥風格的父親”到調查孩子心中父親形象的結果公布。在不斷的對號入座的過程中，我看到了父親們的緊張。趁熱打鐵，我提出了現在男孩危機問題，尤其是社會上的“偽娘”層出不窮。男生需要一個榜樣，作為父親是責無旁貸的。父親們意識到了問題的嚴重性，但都說不知該怎么做，于是，我把整理好的如何教育男孩的資料發給了父親們，他們如獲至寶，紛紛表示回家一定會多關心孩子，做好表率。而對于個別生，我會抽時間去家訪，跟他們的父母進行交流，針對孩子的問題，給予力所能及的幫助，幾乎每次我都是帶著愛心去的，載著感動而歸的。

新時期班主任工作不再是單一的教學工作，而是要求講方法，講藝術的“多面手”——不僅是“教書”，更重要的是“育人”愿我們每位老師都提高自身的素養，做一個受孩子崇拜、家長喜歡和學校放心的好班主任。

第四篇：論新時期農村小學班主任工作藝術

論新時期農村小學班主任工作藝術

摘要：農村小學教學是整個教育的關鍵和難點，要搞好農村小學教育必須注重班級管理。但是，農村小學由于地理條件的限制，資源的短缺，家長素質低，且多外出打工，孩子一般由目不識丁的爺爺奶奶帶管，難免疏于管理，使得孩子在校問題嚴重。可見，要管理好一個農村小學的班級，構建和諧文明的班集體，班主任工作是關鍵。因為，班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的“橋梁”和“紐帶”。

關鍵詞：農村小學；新時期；班主任；工作藝術

自從參加工作以來，我一直耕耘在農村小學教育的田園里，也一直擔任農村小學班主任工作。在工作中，我深深的感觸到：農村小學教學是整個教育的關鍵和難點，要搞好農村小學教育必須注重班級管理。但是，農村小學由于地理條件的限制，資源的短缺，家長素質低，且多外出打工，孩子一般由目不識丁的爺爺奶奶帶管，難免疏于管理，使得孩子在校問題嚴重。可見，要管理好一個農村小學的班級，構建和諧文明的班集體，班主任工作是關鍵。因為，班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是確保學生能健康成長的指路人與第一責任人。是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的“橋梁”和“紐帶”。由此可見，班主任和班主任工作在教學中和學校的工作中是十分重要的，我們千萬不可忽視。

那么，在新課程改革的大背景下，面對新形式，我們應該怎樣藝術性的開展工作，才能勝任新時期的農村班主任呢？

一、農村小學班主任工作狀況分析。

《孫子兵法》有言云：“知己知彼，百戰不殆。”所以，農村小學教師要出色的勝任班主任工作，首先要分析農村小學班級的現狀，根據實際采取相關措施，農村小學教育教學才能與時俱進，走上正規化、系統化的道路。然而，當前的農村小學班級管理狀況依然不容樂觀。主要表現在以下幾個方面：一是受到新一輪讀書無用論思潮的侵蝕，許多家長都認為，孩子的書讀多讀少都無所謂，因為，大學畢業生照樣找不到稱心的工作，還不如早日外出打工，掙錢發財，或者回到家里，取妻生子，傳宗接代，成家立業。二是在農村小學里，有的班主任年齡偏大，失卻了工作的熱情和努力，不能“與時俱進”；而有的中青年教師面對學生的問題過于敏感，教育方式簡單粗暴，動輒大加訓斥，甚至濫用懲罰，學生抵制班主任導致行為失范。甚至有的放棄管教的責任，不聞不問。三是隨著全球經濟一體化進程的加快和我國市場經濟體制改革的深入，有越來越多的農民工進城務工，實現他們的淘金夢。這便產生了我國社會轉型期特殊的社會群體——農村留守兒童。這些孩子大多托付給文化程度偏低且對孫輩較為溺愛祖輩撫養和照顧。由于留守兒童年齡小，自理能力差，缺少父母的關愛，從而引發了生活、教育、情感、心理等一系列問題，影響農村小學教育質量的提高。四是農村小學條件差，教學設備落后，學生學習環境不良，造成許多學生學習基礎不牢固，失去學習的興趣，甚至出現輟學現象。

二、農村小學班主任工作藝術技巧。

㈠、身正為范，樹立形象是做好農村小學班主任工作的前提。

俗話說：有什么樣的班主任，就帶出怎樣的班級。這句話的意思是——班主任的良好形象對學生的思

想和行為產生積極影響，不良形象對學生的思想有消極影響。所以，作為班主任（尤其是青年教師），必須處處做到以身作則，為人師表，以班主任的“美好形象”來陶冶學生的情操。首先，班主任的儀表要端莊，儀表是人的心靈的外在表現，是人的情感的外露。其次，育人一靠言傳，二靠身教，身教重于言傳。班主任要做好班級工作，就必須時時注重自身的表現。例如，班里組織一次義務勞動，班主任不僅要當好指揮員，更要當好戰斗員，要說在前，干在先，用自己的行動影響帶動學生，以身作則，他就就會贏得學生的信任。再次，語言是人與人之間進行交際活動的工具。教師要多用兒童化的語言，來感引學生，這關系到交際活動的成功與否。此外，班主任還應樹立終身學習的觀念，才能適應社會發展的需要。常言說：“教師要給學生一杯水，自己必須有一桶水。”而現代社會知識更新的速度更快，教師只有一桶水，還遠遠不夠，還應該有一股源源不斷的活水，知識面廣了，知識量多了，才能使自己的教學內容更豐富，更有說服力，講起課來才能左右逢源，有足夠的回旋余地。

㈡、親近學生，傾注愛心是做好農村小學班主任工作的關鍵。

班主任工作說到底是做人的思想工作，是育人的工作，是服務的工作，所以，面對活潑可愛的小學生，班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。正所謂“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”說的就是這個道理。例如，我在擔任二年級班主任時，班上有一位8歲的同學，名叫利開珍，在他四歲那年，父親因病去逝，從此他與母親相依為命。后來，利開珍的母親為了生活只身到外地打工，把他托付給了七十多歲體弱多病的奶奶。小小年紀的利開珍在這樣的特殊環境中生活，不免有一些孤僻。更糟糕的是他的壞毛病——愛拿別人的東西和不肯寫作業。我知道后，立即將一些兒童書籍送給他看，鼓勵他要好好學習，從小就要做一個對他人、對社會有用的人。還買好吃的東西和學習用品送給他。不僅如此，我還把他當作自己的孩子一樣看待，生活上盡心關心，學習上重點幫助。每逢利開珍生日之際，我都給他送上本本子，并寫上簡短的寄語：“happy birthday!”“你真棒，你的壞毛病終于改掉了！”“你的作業最近有進步了，老師真高興！”??正是由于我的的無微不至的關懷，利開珍感受到一份深深的師愛的溫暖，漸漸地改掉了自己不良的行為。而且，孩子的臉上綻放了笑容，就像花朵一樣美麗，成績不斷提高。

㈢、轉變差生，增強信心是做好農村小學班主任工作的良策。

今天的教育提倡素質教育，素質教育的基本要求是教育要面向全體學生，因此，學困生的轉化也是素質教育的重要一環，它直接影響素質教育的效果。在這項特殊而又艱巨的工作中，我以為對他們堅持正面教育，采取啟發引導的方法，避免空洞的說教和繁瑣的批評。透過缺點、錯誤看到優點、長處。批評是必要的，但要有分寸，公正、誠懇，絕不傷害他們的自尊心。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”就啟示我們努力愛學生，特別是厚愛后進生。為了整體提高班級的教學質量，每學期開學之初，我都制訂了一整套轉化“學困生”的工作計劃和實施方案，取得了明顯效果。我在平況小學任教的六年級⑵班有15個“學困生”。其中有4位同學連最基本的整數四則運算方法也不會。我看在眼里，痛在心里。在1年的時間里，我幾乎沒有雙休日和午休時間，把全部心血花在“學困生”身上。經過兩個學期的努力，我的汗水終于沒有白流，這15位“學困生”中有12人變成了優等生，有2人摘掉了“學困生”的帽子。真正實現“讓‘學困生’變成了優等生”之目的。總之，我們要懷著“精誠所至，金石為開”的信念，對那些學困生做到動之以情，曉之以理，循循善誘，持之以恒，就一定能把他們轉變成為社會的有用之才。

㈣、積極家訪，家校結合是做好農村小學班主任工作的必要。

家訪工作是班主任工作一項重要的工作內容之一。因為，影響學生成長和班級管理的因素，除了學校

教育外，還有家庭和社會的因素。學生是生活在一定的家庭中，家長的一言一行對學生的道德品質、思想行為會產生極大的影響，社會環境對學生的影響也是不可忽視的。所以，班主任注重家訪工作并且以適時、成功的家訪融洽師生的感情，使學校教育和家庭教育的聯系更加緊密，使家長更加佩服老師，使學生更加親近老師、信任老師，從而扎扎實實的踐行校園建設的和諧性。當然，在家訪中，班主任要注意以下幾點：一是做好充分的準備才能成功家訪。二是講究美好的形象面對家長的任何饋贈，教師要婉言謝絕，要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。三是與家長要時刻保持藝術的交談，因為，家訪不是談判，更不是告狀。四是尊重學生的隱私，尤其是對“學困生”的家訪，我們更要謹慎行事，要善于發現他們身上的閃光點，幫助孩子滿足心靈的需要。總之，只要我們熱愛教育事業，善待每一個孩子，學生會喜歡我們，家長也會歡迎我們。

㈤、開展活動，寓教于樂是做好農村小學班主任工作的輔助。

活動是增強班級凝聚力的最好方法，也是對學生進行思想道德品質教育的最佳方式。然而，農村由于地理條件的限制，資源的短缺，開展的集體活動相對較少，學生集體觀念淡薄。這就要求我們教師創造性地創設情境，開展豐富多彩的班集體活動。使學生在活動中發展，形成懂得尊愛他人，團結互助等優秀品質，增強集體觀念和凝聚力。在班級管理中，我組織學生開展了各類活動。有圍繞學校大隊部要求開展的，如：圍繞“美麗欽州，清潔鄉村”活動開展了“爭當環境小衛士，爭做文明小公民”中隊主題活動；圍繞“雛鷹爭章”活動開展了“雛鷹的翅膀不再沉重”中隊主題活動。每逢“父親節”“母親節”，我都開展以“感恩教育”為主題的班會活動，把愛注入學生的心田，用愛澆灌稚嫩的幼苗，使學生懂得愛，學會愛。此外，由于外出活動受到條件限制，我還利用學校里背投、網絡進課堂的優勢，經常給學生播放展示新聞資料，增強學生的愛國熱情。總之，在一次次活動中，學生逐漸成長起來，逐漸有了自我辨析的能力。班級也在活動中逐步凝聚成一個團結的，有思維能力的集體。

時勢在變，教育在變，學生在變，在教育觀念日益更新的今天，作為班主任一定要不斷學習有用的新的東西，永遠走在時代的前面，農村小學班主任工作的內容是比較復雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，在工作中，面對學生舍得蹲一下身，彎一下腰，以強烈的責任心去對待自己的工作，以求達到育人的目的，不管是哪位再普通不過的老師都能成為一名出色班主任。路漫漫其修遠兮，愿與每一位農村小學班主任共同探討，為當好一名優秀的農村小學班主任而共同努力。我們農村的教育將會是一片艷陽天！

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[5]蘇榮華.在班主任專業化道路上前進——柳州市中小學班主任專業化建設課題研究的回顧與展望[J].柳州：柳州教育，2004（01）

第五篇：班主任工作藝術

教師工作藝術

我曾在網上看到這樣一個關于教師打油詩：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業比黃世仁還狠/對學生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見了領導比孫子還乖/賺得錢比民工還少/這首打油詩雖然有些夸大之嫌，但也不泛對我們老師的一些真實的寫照。

一、工作藝術

1、第一塊基石是：愛。

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。弗洛姆說：愛是一門需要用知識和努力才能學會的藝術。

2、第二塊基石是：品格。

品格是一個人的社會層次定位。品格低下的人行為不可能高大，品格卑鄙的人行為不可能磊落。品格是決定工作成敗的關鍵。

（大學校長看包：季羨林與白巖松）白巖松感嘆：人格，才是最高的學府。

3、第三塊基石是：學識（博大、精深）。

學識指精深的專業知識和淵博的文化修養。對現代人學識的要求是“T”型結構，上面代表博大，下面代表精深，而且還要不斷更新。終身學習是現代人的標志，是現代教育思想的主要內容。

二、工作方法：

1、一則：教育原則：教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。以愛動其心，以言導其行。

2、二感：就是教育的責任感和使命感。所謂責任感就是你的良心。我們教師的這份活是良心活。你做了好事沒人看見沒人表揚你自己就覺得高興；你做了壞事沒人批評沒人看見你自己就覺得不舒服。所謂使命感就是站得高看得遠。教育是超前性的，你必須想到你今天的學生在未來能否用他的雙手撐起中國頭頂上這片藍天。在你今天的教育當中就注入一點未來。這樣他才能真正成為未來的人才。

3、三通：第一，通曉學科教學，學生不會因為你班帶的好而課教的差而原諒你；也不會因為你課教的好班帶的差而遷就你。教書育人兩者缺一不可。第二通，通曉相關學科。除了教育教學以外與做人相關的，你都要有所了解。你這樣站在講臺上，才會觸類旁通，你的語言才會永遠富有魅力，吸引著學生，感召他的心靈。第三通，通曉教育科研。

5、五心：第一心：愛心。沒有愛就沒有教育。教師要有愛心。第二心：信心。我有一個公式：信心＋實干＝成功。我把這個公式告訴每一個學生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上腳踏實地的實干你就成功了。第三心，專心。專心致志地做一件事。一個人如果在一個崗位上專心致志地做上幾十年一定會取得成功。第四心就是恒心。教師必須持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。這個世界上沒有人能夠打敗你，能打敗你的只有你自己。第五心：虛心。在什么情況下都要保持一個向別人學習的心態。那么你就能夠永遠的不落伍。

今天這個社會和這個時代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態的老師引領著學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今后的工作中，創造出快樂和諧的教育，讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福。

最后祝大家生活快樂、幸福平安、闔家歡樂。

通知：建立“家長開放日制度”，每一月的第一個星期一舉行家長開放日，將家長請進校園，通過聽（聽課）、看（主題班會等活動中孩子的表現）、議（評議學校的工作）、談（意見和建議）等方式促進學校教育教學工作。

并將圖片收集上傳學校