第一篇：小學(xué)班主任工作的藝術(shù)-班主任工作藝術(shù)

小學(xué)班主任工作的藝術(shù)

文/溪流

班主任是班級的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的教育者和指導(dǎo)者，他既是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的中堅(jiān)力量，又是聯(lián)系家庭、學(xué)校、社會的紐帶

和橋梁。班主任的工作方法和成效不但直接影響學(xué)生，還對學(xué)校的教育質(zhì)量產(chǎn)生重大的影響。所以班主任在工作中的方法就顯得尤為重要，就需要講

點(diǎn)藝術(shù)。下面我就這一問題結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會。

一、和學(xué)生傾心交談，并做到循循善誘、以情載理。

班主任在學(xué)生心目中不僅是嚴(yán)師而且是益友，談心是師生交流感情的最好方法。在與學(xué)生談心時(shí)不要太嚴(yán)肅，切忌居高臨下，應(yīng)互相尊重，平等

相待。談心是雙向交流，要正確引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生共同討論。切忌簡單生硬，急躁發(fā)火，應(yīng)循循善誘，誨人不倦，提倡實(shí)事求是，有的放矢。對于后進(jìn)

生的轉(zhuǎn)化工作，談心所起的作用尤為重要。

二、批評學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛、動(dòng)之以情。

班主任對學(xué)生的愛是無私的、至真至誠的。我們在處理一些突發(fā)事件時(shí)，切忌簡單、粗暴、沖動(dòng)。而應(yīng)持克制、忍讓、寬容的態(tài)度。批評學(xué)生應(yīng)

注意說話的藝術(shù)，應(yīng)先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后再指出不足，曉之以理，動(dòng)之以情，引起學(xué)生思考，打動(dòng)他們的心靈，使他們在批評中感受到老師的愛，同時(shí)樹立起前進(jìn)的勇氣和信心。批評學(xué)生時(shí)一定要維護(hù)學(xué)生的自尊心，不留情面的嚴(yán)厲批評，只會給雙方帶來不良后果。批評學(xué)生時(shí)要注意時(shí)機(jī)、場合，批評的次數(shù)少一些，力量大一些反而使學(xué)生印象更深，對其教育效果更好。

三、給學(xué)生講理要情理相融，循序漸進(jìn)。

“人非草木，孰能無情”.情感激勵(lì)在學(xué)生的教育中起著舉足輕重的作用。班主任應(yīng)深入細(xì)致的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，挖掘他們學(xué)習(xí)、成長的規(guī)律，并

從多方面、多渠道發(fā)掘促進(jìn)學(xué)生積極性的情感激勵(lì)因素，讓學(xué)生自覺快樂的學(xué)習(xí)。和學(xué)生講道理時(shí)要深入淺出，以小見大，以事喻理。講理要因人而

異，不能太抽象，老師應(yīng)從身邊的小事講起，讓學(xué)生悟出其中的道理。

四、班主任要時(shí)刻和家長心連心。

教師是孩子學(xué)校生活的教育者，而父母又是孩子家庭生活的教育者，為了孩子，教師要與家長相互溝通思想，共同尋求教育孩子的最佳方法，共

同承擔(dān)起教育孩子的重任。所以教師應(yīng)經(jīng)常和家長溝通，互通學(xué)生在校與在家的情況，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)的變化，特別是對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，家校溝通顯得尤為重要。

總之，多年的班主任經(jīng)歷，讓我深深的體會到：班級的管理沒有固定的模式，更沒有因襲的方法，這一課題永遠(yuǎn)是全新的，永遠(yuǎn)是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，這就要求我們班主任老師要不斷努力，不斷去探索其中的藝術(shù)。

第二篇：小學(xué)班主任工作藝術(shù)-班主任工作藝術(shù)

小學(xué)班主任工作藝術(shù)

“孩子是祖國的未來，是祖國現(xiàn)代化建設(shè)的接班人”、“教育興則中國興”，偉人們都在不停地提醒大家對孩子教育的重要性。我們也都知道孩子在一個(gè)國家中的重要地位，沒有對孩子的優(yōu)良教育就沒有國家未來的強(qiáng)盛。所以，教學(xué)，尤其是小學(xué)教學(xué)，要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的基本素質(zhì)，在傳授知識的同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會做人的道理以及各方面的素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)生是一個(gè)相對特殊的團(tuán)體，他們剛剛踏入學(xué)校，正在經(jīng)歷著人生的第一次重要的洗禮，所以對于小學(xué)生的管理、教育、培養(yǎng)要格外的耐心。而班主任就會起著最為關(guān)鍵的作用。他（她）不僅要在學(xué)習(xí)上還要在生活上、心理上全方位地進(jìn)行立體式教學(xué)。所以說，小學(xué)班主任教學(xué)是最具有藝術(shù)性的。

1、班級常規(guī)管理的藝術(shù)性

加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育和道德品質(zhì)教育，切實(shí)有效地貫徹小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生逐步達(dá)到行為規(guī)范的要求。加強(qiáng)安全教育，防止學(xué)生發(fā)生交通、溺水、火電、食物中毒等方面的意外事故，一旦發(fā)生，及時(shí)上報(bào)有關(guān)部門，并做好有關(guān)善后工作。嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，教學(xué)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確具體的自我要求，有檢查、督促、指導(dǎo)執(zhí)行學(xué)生學(xué)習(xí)的措施，要特別重視建立課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。努力提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)小學(xué)生自身的特點(diǎn)，自身加強(qiáng)人格魅力。具有獨(dú)特人格魅力的班主任，其語言讓學(xué)生感到無比親切，有無窮的感染力，讓學(xué)生感到有家長般的關(guān)懷和溫暖，使班主任的管理工作變得容易。這種人格魅力，并非與生俱來，而是在長期的班主任工作中，在與學(xué)生的交往中逐漸形成的。所以，與學(xué)生接觸和管理的過程也是班主任們自我成長的一個(gè)過程。

2、培養(yǎng)學(xué)生干部的藝術(shù)性

小學(xué)生是一個(gè)剛開始接觸新鮮事物的群體，所以對他們的任何一方面都不能馬虎，培養(yǎng)干部時(shí)也不能草率行事。筆者認(rèn)為，在小學(xué)生干部委任時(shí)也要進(jìn)行民主的選舉制度，讓他們從小就有民主思想，也給他們一個(gè)獨(dú)立思考、獨(dú)立辨別事情的機(jī)會。我覺得在選舉時(shí)也要適當(dāng)引入競爭機(jī)制，讓所有同學(xué)都有被選舉的機(jī)會，而不是傳統(tǒng)的依照成績的好壞來任命或變相任命班干部的做法。這樣的好處就是讓學(xué)生也深深體會到學(xué)生除了學(xué)習(xí)還有很多方面要學(xué)習(xí)的。其實(shí)所謂引入的競爭機(jī)制也不宜過于復(fù)雜，我們可以通過簡單的“評分系統(tǒng)”、“競爭上崗”等方法來實(shí)現(xiàn)，在教育的同時(shí)也增加了班級的學(xué)習(xí)氣氛。

3、學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育的藝術(shù)性

傳統(tǒng)的教育方法在教育學(xué)生養(yǎng)生良好的行為習(xí)慣時(shí)都會對學(xué)生進(jìn)行“炮轟式教育”，不停地他們耳邊重復(fù)著古老而傳統(tǒng)地話，學(xué)生不僅無法體會班主任的良苦用心還會造成他們地反感，小學(xué)是最敏感地時(shí)期，所以教育時(shí)要注意手段的藝術(shù)性。筆者認(rèn)為可以通過一系列活動(dòng)讓學(xué)生親身感受一下良好行為養(yǎng)成的重要性和必要性。比如北京小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)開展了“學(xué)習(xí)紅軍長征精神，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的主題教育。配合大隊(duì)活動(dòng)北小四年級聯(lián)合中隊(duì)召開了“好好學(xué)習(xí)，天天向上——與毛爺爺面對面的活動(dòng)”。這樣的活動(dòng)我們可以借鑒。

第三篇：班主任工作藝術(shù)

教師工作藝術(shù)

我曾在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)關(guān)于教師打油詩：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責(zé)任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業(yè)比黃世仁還狠/對學(xué)生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見了領(lǐng)導(dǎo)比孫子還乖/賺得錢比民工還少/這首打油詩雖然有些夸大之嫌，但也不泛對我們老師的一些真實(shí)的寫照。

一、工作藝術(shù)

1、第一塊基石是：愛。

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。弗洛姆說：愛是一門需要用知識和努力才能學(xué)會的藝術(shù)。

2、第二塊基石是：品格。

品格是一個(gè)人的社會層次定位。品格低下的人行為不可能高大，品格卑鄙的人行為不可能磊落。品格是決定工作成敗的關(guān)鍵。

（大學(xué)校長看包：季羨林與白巖松）白巖松感嘆：人格，才是最高的學(xué)府。

3、第三塊基石是：學(xué)識（博大、精深）。

學(xué)識指精深的專業(yè)知識和淵博的文化修養(yǎng)。對現(xiàn)代人學(xué)識的要求是“T”型結(jié)構(gòu)，上面代表博大，下面代表精深，而且還要不斷更新。終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的標(biāo)志，是現(xiàn)代教育思想的主要內(nèi)容。

二、工作方法：

1、一則：教育原則：教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。以愛動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行。

2、二感：就是教育的責(zé)任感和使命感。所謂責(zé)任感就是你的良心。我們教師的這份活是良心活。你做了好事沒人看見沒人表揚(yáng)你自己就覺得高興；你做了壞事沒人批評沒人看見你自己就覺得不舒服。所謂使命感就是站得高看得遠(yuǎn)。教育是超前性的，你必須想到你今天的學(xué)生在未來能否用他的雙手撐起中國頭頂上這片藍(lán)天。在你今天的教育當(dāng)中就注入一點(diǎn)未來。這樣他才能真正成為未來的人才。

3、三通：第一，通曉學(xué)科教學(xué)，學(xué)生不會因?yàn)槟惆鄮У暮枚n教的差而原諒你；也不會因?yàn)槟阏n教的好班帶的差而遷就你。教書育人兩者缺一不可。第二通，通曉相關(guān)學(xué)科。除了教育教學(xué)以外與做人相關(guān)的，你都要有所了解。你這樣站在講臺上，才會觸類旁通，你的語言才會永遠(yuǎn)富有魅力，吸引著學(xué)生，感召他的心靈。第三通，通曉教育科研。

5、五心：第一心：愛心。沒有愛就沒有教育。教師要有愛心。第二心：信心。我有一個(gè)公式：信心＋實(shí)干＝成功。我把這個(gè)公式告訴每一個(gè)學(xué)生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上腳踏實(shí)地的實(shí)干你就成功了。第三心，專心。專心致志地做一件事。一個(gè)人如果在一個(gè)崗位上專心致志地做上幾十年一定會取得成功。第四心就是恒心。教師必須持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。這個(gè)世界上沒有人能夠打敗你，能打敗你的只有你自己。第五心：虛心。在什么情況下都要保持一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)。那么你就能夠永遠(yuǎn)的不落伍。

今天這個(gè)社會和這個(gè)時(shí)代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福。

最后祝大家生活快樂、幸福平安、闔家歡樂。

通知：建立“家長開放日制度”，每一月的第一個(gè)星期一舉行家長開放日，將家長請進(jìn)校園，通過聽（聽課）、看（主題班會等活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)）、議（評議學(xué)校的工作）、談（意見和建議）等方式促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。

并將圖片收集上傳學(xué)校

第四篇：班主任工作藝術(shù)

班主任工作藝術(shù)

當(dāng)個(gè)班主任不容易，我們要面對學(xué)生帶來的知識壓力，學(xué)校管理帶來的壓力，家庭生活帶來的壓力，身體狀況帶來的壓力，同事競爭帶來的壓力。所以，班主任教育是一門藝術(shù)，是愛的藝術(shù)，更是嚴(yán)的藝術(shù)，需要誠心、愛心、耐心與匠心的結(jié)合，才能開啟成功的大門。

班主任工作藝術(shù)1——教育轉(zhuǎn)化

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子。”

1、對后進(jìn)生充滿愛心

陶行知：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。”

2、尊重后進(jìn)生的人格

教育家陶行知提醒教師的一句話：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生。”

3、賞識后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)

美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”

4、激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”

5、樹立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的信心

歌德有這樣一句名言：“你失去了財(cái)富，你只失去了一點(diǎn)點(diǎn)，你失去了名譽(yù)，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了。”

6、學(xué)校，家庭，社會要形成合力

俗話說“浪子回頭金不換”

7、耐心期待后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

“反復(fù)抓，抓反復(fù)”。或許另一個(gè)偉大的人物就在您的手中誕生。

班主任工作藝術(shù)2——和學(xué)生一起成長

做個(gè)好朋友——把自己的事情告訴學(xué)生

做個(gè)好學(xué)生——其實(shí)每個(gè)學(xué)生都不簡單

做個(gè)好老師——精心引導(dǎo)、潛移默化

班主任工作藝術(shù)3——排除心理障礙

一、排除自卑心理，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)。

二、排除戒備心理，彌合其融洽點(diǎn)。

三、排除逆反心理，建立其相容點(diǎn)。

四、排除厭學(xué)心理，激活其樂學(xué)點(diǎn)。

五、排除惰性心理，強(qiáng)化其勤奮點(diǎn)。

班主任工作藝術(shù)4——批評學(xué)生的學(xué)問

緩一緩:批評學(xué)生要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)。

避一避:批評學(xué)生要注意保護(hù)其自尊心。

繞一繞:盡可能從側(cè)面間接批評學(xué)生。

冷一冷:“對不聽話”的學(xué)生，外表上故意冷淡。

對待學(xué)生，我們應(yīng)多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄。愛是教育學(xué)生的重要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ)，耐心是成功的保證。

教育是科學(xué)同時(shí)又是藝術(shù)。教育的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｋ^教育是藝術(shù)，說的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無窮。

“三尺”講臺，育桃李芬芳，譜寫平凡人生。

第五篇：班主任工作藝術(shù)

班主任工作藝術(shù)

一、班主任的談話藝術(shù)（P217）

班主任談話藝術(shù)，是指班主任通過口頭語言藝術(shù)，直接與學(xué)生交談，交流思想信息，擺事實(shí)，講道理，情理交融，疏通思想，提高學(xué)生思想認(rèn)識、培養(yǎng)他們良好品德和個(gè)性以促進(jìn)班級工作開展的一種教育方法。

1、談話的原則（P217）

第一、平等原則；第二、真誠原則；第三、尊重原則第四、差異原則

班主任談話的藝術(shù)與技巧

（1）、與學(xué)生談話應(yīng)注意的問題

第一、同理心是班主任與學(xué)生談話的心理基礎(chǔ)第二、善于借題發(fā)揮第三、要有熱情，善于傾聽。第四、要有重點(diǎn)，把握分寸。

2、幾種具體對象的談話技巧（P221）

二、班主任的家訪藝術(shù)

1、家訪概述

所謂家訪，是指為了協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育步調(diào)，統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育對學(xué)生的要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，班主任代表學(xué)校對學(xué)生家庭進(jìn)行的具有教育性質(zhì)的訪問。

二、班主任的家訪藝術(shù)（P223）

三、班主任的評價(jià)藝術(shù)（P233）

（一）、班主任評價(jià)的基本原則

班主任評價(jià)是指班主任對學(xué)生的思想道德狀況和行為規(guī)范作出評價(jià)。

1、客觀性原則

2、公正性原則

3、全面性原則

4、內(nèi)容的具體性和形式的多樣性原則

（二）、班主任評價(jià)的藝術(shù)（P235）

1、正確的評價(jià)首先要全面地了解學(xué)生。

2、正確的評價(jià)要有正確認(rèn)知。

3、正確的評價(jià)還取決于掌握正確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4、正確的評價(jià)還要活用激勵(lì)性評價(jià)。

5、對學(xué)生進(jìn)行正確的評價(jià)還需要重視學(xué)生的自我教育。

(三)、班主任表揚(yáng)技巧（P244）

（1）、把表揚(yáng)作為引導(dǎo)、教育的手段（2）、不要吝惜表揚(yáng)，也不能濫用表揚(yáng)。（3）、表揚(yáng)語言要隨機(jī)應(yīng)變（4）、表揚(yáng)不要隨便把學(xué)生互相比較。（5）、表揚(yáng)要指出具體表揚(yáng)的行為，解釋表揚(yáng)的原因（6）、表揚(yáng)應(yīng)及時(shí)（7）、表揚(yáng)不妨與獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來有時(shí)。

2、班主任批評的技巧

（1）、批評不忘鼓勵(lì)（2）、批評講求語言的委婉（3）、適當(dāng)運(yùn)用激將法（4）、批評巧用幽默（5）、不妨正話反說

四、班主任的人格藝術(shù)

（一）、班主任人格的內(nèi)涵及作用：（253）

班主任人格，是指班主任作為教育職業(yè)活動(dòng)的主體，在其職業(yè)勞動(dòng)過程中形成優(yōu)良的情感意志、合理的智能結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定的道德意識和個(gè)體內(nèi)在的行為傾向性。

（三）、班主任的人格藝術(shù)

1、注重提高班主任人格素質(zhì)

（1）、熱愛教育工作，獻(xiàn)身教育事業(yè)。（259）（2）、有淵博的知識、精湛的教學(xué)技能和良好的教學(xué)態(tài)度。（3）、熱愛學(xué)生，關(guān)心集體，以身作則。

2、注重運(yùn)用班主任的人格藝術(shù)

（1）、重視首次交往（2）、尊重學(xué)生，理解學(xué)生（3）、信任學(xué)生，民主決策（4）、用好評價(jià)手段