第一篇：玩著游戲上小學(xué)-班主任工作藝術(shù)

玩著游戲上小學(xué)

經(jīng)常聽同行抱怨學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，比如不會拿鉛筆、聽講不專心、經(jīng)常與同學(xué)起摩擦等，對諸如此類的問題，老師們不知道講了多少遍，但效果總是不盡如人意。鑒于此，我為大家介紹一套對小學(xué)生十分有益的小游戲，希望對孩子們能有所幫助。說是游戲，其實(shí)并無特別復(fù)雜的程序和要求，可以打亂順序，也可以隨意挑選適合自己孩子的步驟單獨(dú)練習(xí)，時間上更無嚴(yán)格的限制，只要孩子有興趣。年齡對游戲的效果幾乎也沒有什么影響，筆者就曾采用這一方法指導(dǎo)初中生，同樣取得了顯著的效果。當(dāng)然為了方便家長和老師們直接運(yùn)用，我特地將游戲過程按照與學(xué)生對話的形式介紹給大家。好，現(xiàn)在我們開始游戲。

游戲一：干洗手

過程：親愛的孩子們，今天單老師要帶領(lǐng)大家做一個關(guān)于手的游戲，好，現(xiàn)在請大家把自己的小手舉起來。看到你們的小手那么干凈，老師就知道大家都是很講衛(wèi)生的同學(xué)，所以在正式做游戲之前，我們要先洗一下手。可能有的同學(xué)會很奇怪，啊？沒有水怎么洗手！沒有關(guān)系，我們可以干洗手。什么叫干洗手呢，就是用空氣洗！現(xiàn)在，請同學(xué)們跟著老師做動作。

大家假裝自己面前有一個水龍頭、一塊香皂和一條毛巾。好，請同學(xué)們將袖子向上捋一下，然后打開水龍頭，讓水慢慢流出來，同學(xué)們都很聰明，認(rèn)真傾聽一定能聽見嘩嘩的流水聲。把手放在水龍頭下面，慢慢翻動自己的小手，讓水把所有的地方都沖洗一遍。

很好，看大家做得多認(rèn)真呀。

現(xiàn)在把水龍頭關(guān)上，一定要關(guān)緊，不讓一滴水漏出來。拿起香皂將自己的小手涂抹一遍，注意要涂抹均勻喲！好，放下香皂，將胳膊稍微向前伸，左右兩只手互相幫助，把手洗干凈。大家一定要假裝看見白白的香皂沫呀。好，現(xiàn)在我們都將手洗干凈了，打開水龍頭，不要開那么大，節(jié)約用水！像老師這樣，手指向下放在水龍頭下面，左右手互相幫助把香皂沫沖干凈。關(guān)上水龍頭，用毛巾把手擦干，然后將毛巾展開掛在毛巾架上。好玩嗎，同學(xué)們？

目的：教會孩子正確的洗手方法，使孩子養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣；提高孩子節(jié)約意識，培養(yǎng)孩子想象力。

游戲二：我的手掌會唱歌

過程：同學(xué)們會不會唱歌？會唱什么歌？給老師唱一首你們最喜歡的歌好不好？（鼓勵學(xué)生唱歌。）

大家剛才唱得非常精彩，現(xiàn)在老師也為大家唱一首歌，不過你們用嘴，老師是用手唱。（教師用手掌擊打出學(xué)生熟悉的歌曲曲調(diào)。）

同學(xué)們，你們會用手掌唱歌嗎？誰愿意試一下？（指名請學(xué)生試“唱”。）

這位同學(xué)唱得真好，愿意教大家嗎？好，咱們現(xiàn)在就請xx同學(xué)教大家唱歌好不好？如果一會兒其他同學(xué)學(xué)會了，也可以到講臺上來，把自己最喜歡的歌教給大家好不好？

目的：讓孩子初步感知到手的神奇，并為孩子學(xué)習(xí)之余提供一個簡單的醒腦提神和激趣方法；疏通手部經(jīng)絡(luò)，提高身體免疫力，促進(jìn)孩子大腦發(fā)育。

游戲三：我是超級魔術(shù)師

過程：同學(xué)們看過魔術(shù)嗎？想不想當(dāng)魔術(shù)師？今天老師就滿足大家的愿望，教給大家?guī)讉€神奇的魔術(shù)，保證一學(xué)就會，百試百靈。

先來學(xué)第一個，手指變長短。好，同學(xué)們，現(xiàn)在請大家拿出一枝鉛筆，按照老師的樣子，用鉛筆比一比自己的左手食指有多長，一定要將這個長度記牢呀！現(xiàn)在將鉛筆放下，左手手心朝上放在課桌上，然后用眼睛盯著左手，心里一直想自己的手像如來佛一樣越變越大、越變越大，一定要全神貫注多想一會喲！好，現(xiàn)在停止想象，再用鉛筆量一下自己的左手食指，是不是變長了？一定要給別的小朋友多表演幾次，越表演越靈！

目的：進(jìn)一步使孩子感受手的神奇，為以后學(xué)生養(yǎng)成手勤的好習(xí)慣種下潛意識的種子；以游戲的方式培養(yǎng)孩子的注意力和想象力。

游戲四：比比誰的手最快

過程：現(xiàn)在請大家拿出書包，將書包里的東西全部倒出來，越亂越好。大家做得非常好！你現(xiàn)在想象一下，媽媽如果看到書包被你弄成這個樣子會怎么樣。現(xiàn)在每個同學(xué)都站起來，模仿媽媽的樣子來說一段話。（教師示范，學(xué)生紛紛模擬媽媽的樣子批評自己。）

再想一想如果別的小朋友看到你這么不會自己照顧自己，會怎么嘲笑你。請大家表演一下，咱們比一比看誰演得最像。（教師示范，學(xué)生紛紛其他學(xué)生的樣子嘲笑自己。）

大家的表演真是非常非常棒！好，同學(xué)們再比一比，看誰能將書和文具在最短的時間內(nèi)放進(jìn)書包，1——2——3，開始！

（以上過程重復(fù)進(jìn)行3次。）

現(xiàn)在請同學(xué)們把書包放進(jìn)桌斗，咱們共同做一個小游戲，比比誰的手最快。怎么做呢？很簡單，老師要求拿出什么，你們就趕快從書包里把它拿出來放在課桌上。比如老師說“尺子”，大家馬上取出尺子放在課桌上，老師說“拼音本”，大家馬上拿出拼音本。誰的手最快，老師就獎勵他一朵小紅花，如果誰萬一失敗了，就罰他做鬼臉！注意盡量不要發(fā)出聲音！準(zhǔn)備，開始！（重復(fù)以上過程3次）

目的：通過模擬表演使孩子認(rèn)識到干凈整潔人人愛，窩窩囊囊討人嫌的道理，訓(xùn)練孩子整理書包則可以使孩子養(yǎng)成整潔、干凈的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；最后的“聽音取物”比賽旨在使學(xué)生養(yǎng)成做事干脆利落、不磨蹭的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子以后的學(xué)習(xí)意義重大。

游戲五：我有一支七彩筆

過程：同學(xué)們，請從文具盒中挑選出你最喜歡的一支鉛筆，像看著你的老朋友一樣看著他，悄悄地說：“我喜歡你，我的小鉛筆。”然后閉起眼睛，想一想你準(zhǔn)備怎樣用你的鉛筆又快又好地寫字，一定要想得清清楚楚喲！還可以想一想，爸爸媽媽和老師同學(xué)看到你寫字那么快又那么好是怎么表揚(yáng)你的。

好，下面請大家睜開眼睛，從書包里拿出一個練習(xí)本，越快越好！越安靜越好！就像你剛才想象的那樣，身體坐直，全身不使力氣，然后在練習(xí)本上隨便寫上一行字！哦？大家不會寫字？畫畫也行呀！看誰畫得又快又好！勝利了，我會獎勵你小紅花的！

目的：通過游戲幫助學(xué)生形成“寫字要又快又好”的自我暗示，經(jīng)常練習(xí)您會發(fā)現(xiàn)這比單純的說教效果要好得多；通過情景想象培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

愿每一個存在動作磨蹭、寫作業(yè)慢的孩子都能從本文中受益。

第二篇：小學(xué)班主任工作藝術(shù)-班主任工作藝術(shù)

小學(xué)班主任工作藝術(shù)

“孩子是祖國的未來，是祖國現(xiàn)代化建設(shè)的接班人”、“教育興則中國興”，偉人們都在不停地提醒大家對孩子教育的重要性。我們也都知道孩子在一個國家中的重要地位，沒有對孩子的優(yōu)良教育就沒有國家未來的強(qiáng)盛。所以，教學(xué)，尤其是小學(xué)教學(xué)，要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的基本素質(zhì)，在傳授知識的同時要讓學(xué)生學(xué)會做人的道理以及各方面的素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)生是一個相對特殊的團(tuán)體，他們剛剛踏入學(xué)校，正在經(jīng)歷著人生的第一次重要的洗禮，所以對于小學(xué)生的管理、教育、培養(yǎng)要格外的耐心。而班主任就會起著最為關(guān)鍵的作用。他（她）不僅要在學(xué)習(xí)上還要在生活上、心理上全方位地進(jìn)行立體式教學(xué)。所以說，小學(xué)班主任教學(xué)是最具有藝術(shù)性的。

1、班級常規(guī)管理的藝術(shù)性

加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育和道德品質(zhì)教育，切實(shí)有效地貫徹小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生逐步達(dá)到行為規(guī)范的要求。加強(qiáng)安全教育，防止學(xué)生發(fā)生交通、溺水、火電、食物中毒等方面的意外事故，一旦發(fā)生，及時上報有關(guān)部門，并做好有關(guān)善后工作。嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，教學(xué)工作的每個環(huán)節(jié)都有明確具體的自我要求，有檢查、督促、指導(dǎo)執(zhí)行學(xué)生學(xué)習(xí)的措施，要特別重視建立課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。努力提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)小學(xué)生自身的特點(diǎn)，自身加強(qiáng)人格魅力。具有獨(dú)特人格魅力的班主任，其語言讓學(xué)生感到無比親切，有無窮的感染力，讓學(xué)生感到有家長般的關(guān)懷和溫暖，使班主任的管理工作變得容易。這種人格魅力，并非與生俱來，而是在長期的班主任工作中，在與學(xué)生的交往中逐漸形成的。所以，與學(xué)生接觸和管理的過程也是班主任們自我成長的一個過程。

2、培養(yǎng)學(xué)生干部的藝術(shù)性

小學(xué)生是一個剛開始接觸新鮮事物的群體，所以對他們的任何一方面都不能馬虎，培養(yǎng)干部時也不能草率行事。筆者認(rèn)為，在小學(xué)生干部委任時也要進(jìn)行民主的選舉制度，讓他們從小就有民主思想，也給他們一個獨(dú)立思考、獨(dú)立辨別事情的機(jī)會。我覺得在選舉時也要適當(dāng)引入競爭機(jī)制，讓所有同學(xué)都有被選舉的機(jī)會，而不是傳統(tǒng)的依照成績的好壞來任命或變相任命班干部的做法。這樣的好處就是讓學(xué)生也深深體會到學(xué)生除了學(xué)習(xí)還有很多方面要學(xué)習(xí)的。其實(shí)所謂引入的競爭機(jī)制也不宜過于復(fù)雜，我們可以通過簡單的“評分系統(tǒng)”、“競爭上崗”等方法來實(shí)現(xiàn)，在教育的同時也增加了班級的學(xué)習(xí)氣氛。

3、學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育的藝術(shù)性

傳統(tǒng)的教育方法在教育學(xué)生養(yǎng)生良好的行為習(xí)慣時都會對學(xué)生進(jìn)行“炮轟式教育”，不停地他們耳邊重復(fù)著古老而傳統(tǒng)地話，學(xué)生不僅無法體會班主任的良苦用心還會造成他們地反感，小學(xué)是最敏感地時期，所以教育時要注意手段的藝術(shù)性。筆者認(rèn)為可以通過一系列活動讓學(xué)生親身感受一下良好行為養(yǎng)成的重要性和必要性。比如北京小學(xué)少先隊大隊開展了“學(xué)習(xí)紅軍長征精神，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的主題教育。配合大隊活動北小四年級聯(lián)合中隊召開了“好好學(xué)習(xí)，天天向上——與毛爺爺面對面的活動”。這樣的活動我們可以借鑒。

第三篇：淺談小學(xué)班主任工作藝術(shù)

淺談小學(xué)班主任工作藝術(shù)

陳麗華班主任工作是一項保姆式的工作。大大小小瑣碎的事情一大堆，教室桌椅壞了，打電話找班主任解決；學(xué)生生病了，找班主任請假；同學(xué)之間有了矛盾，找班主任調(diào)解??這也正是“班主任”三個字所賦有的含義，“班主”，即為一班之主，就有責(zé)任管理好班級，教育好班里的每一位學(xué)生，也就是與其他科任老師的區(qū)別所在，可以說在學(xué)生眼里，班主任就是學(xué)生在學(xué)校里面的依靠。每當(dāng)聽到學(xué)生喊我一聲“班主任”，我總是感覺很親切，這一聲也拉近了我與學(xué)生之間的距離，也更加使我意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。

作為一名工作將滿一年的小學(xué)班主任，在這談班主任工作藝術(shù)，有點(diǎn)班門弄斧的感覺。下面我將結(jié)合近一年班主任工作中遇到的一些問題談?wù)剬Π嘀魅喂ぷ鞯囊恍┱J(rèn)識以及看法。

一、注重理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)

古人云：“一屋不掃，何以掃天下”，而我要說“班主不正，何以正學(xué)生”。一般來說，學(xué)生都有“向師性”，班主任要教育好學(xué)生，不管是從生活上，還是學(xué)習(xí)上，都必須從自身做起，為學(xué)生樹立一個好榜樣。人們把教師比喻成“靈魂的工程師”，而班主任比其他教師與學(xué)生接觸得范圍廣、時間更多，班主任的思想品質(zhì)、文化修養(yǎng)、生活作風(fēng)、性格愛好、舉止言談，乃至衣著表情、待人接物等諸方面，對學(xué)生成長都會產(chǎn)生潛移默化的影響。班主任工作是對學(xué)生靈魂的雕塑、品格的培養(yǎng)、智能的開拓。因此，這就要求班主任必須具備良好的政治素質(zhì)（包括世界觀、人生觀、思想意識、思維方式、道德品質(zhì)、理想、信念、情操、作風(fēng)等）。這些也正是我需要努力的地方。

在實(shí)際工作中，我作為班主任對理論學(xué)習(xí)也不夠，有時候衣著表情、舉止言談也過于隨意。有些認(rèn)識境界低，思想跟不上，遇事處理欠妥當(dāng)，造成了錯誤導(dǎo)向。有些重智育的培養(yǎng)，輕其它方面的培養(yǎng)。影響了育人質(zhì)量、育人速度。經(jīng)過近一個學(xué)年的班主任工作，使我認(rèn)識到要注重理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，真正做到“為人師表”。

二、要有敏銳的洞察力，深入了解

要教育好學(xué)生，就得先了解學(xué)生，研究學(xué)生。對學(xué)生的深入了解和研究，是教育學(xué)生的前提，是做班主任工作的基本功。班主任在了解和研究學(xué)生的時候，要運(yùn)用觀察、談話、分析的調(diào)查訪問等方法，研究每個學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績、才能特長、性格特征、成長經(jīng)歷以及家庭情況、干部情況、班風(fēng)、主流與傾向等，為自己和其他教師的工作提供依據(jù)。

了解和研究學(xué)生不是目的，而是教育學(xué)生的手段。應(yīng)當(dāng)把了解學(xué)生與教育學(xué)生緊密得結(jié)合起來，做到在了解研究學(xué)生的過程中教育學(xué)生，在教育學(xué)生的過程中進(jìn)一步了解和研究學(xué)生。

俗話說；“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”教育工作的成功，完全建立在對教育對象的深入、全面了解的基礎(chǔ)之上。換言之，班主任只要善于運(yùn)用藝術(shù)技巧和方法，就能在課堂教學(xué)、課外活動、生產(chǎn)勞動、團(tuán)隊和班級的活動中把握學(xué)生了的心理脈搏，深入、全面地了解學(xué)生，從而避免工作中的片面性。只有真正地了解了學(xué)生，才能跟學(xué)生做朋友，教育好學(xué)生。

三、充滿愛心的對待每一位學(xué)生

人之任何思想、行為都同人的情感、情緒密切相關(guān)。建立良好的師生關(guān)系是順利進(jìn)行教學(xué)、教育工作的關(guān)鍵,而這種良好師生關(guān)系的建立是以“愛”為前提的。“親其師而信其道”,愛是教育的前提,沒有愛就沒有教育。沒有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛,就沒有任何真正意義上的教育。教師只有愛生,學(xué)生才會尊師,只有“愛”才能搭建起師生心靈的橋梁。班主任以育人為己任,尤其應(yīng)該重視情感的作用。

真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,就要象對自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛護(hù)他、教育他，讓學(xué)生深切感受到老師的愛心；真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,就要平等地對待每一位學(xué)生, 對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生要關(guān)心，對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生更要關(guān)心。因為豐富多彩的世界，需要人們具有多種多樣的個性，不搞特殊化，不偏見；真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,就要尊重學(xué)生人格，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的場所；真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,就要尊重學(xué)生個性發(fā)展,允許學(xué)生有不同的思想見解。

班主任的情感投入也是做好教育工作的精神動力。只有對學(xué)生充滿無私的愛心，才能產(chǎn)生做好工作的強(qiáng)烈愿望，同時作為一名班主任，應(yīng)充分認(rèn)識到人才標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，熱愛每一位學(xué)生，尊重每個學(xué)生的個性，發(fā)展他們的特長。要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生是人才而學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生不是人才的觀點(diǎn)。

四、加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成性教育，提高班級管理水平

學(xué)生的管理工作是德育工作的重要環(huán)節(jié)，思想教育要產(chǎn)生實(shí)效，達(dá)到統(tǒng)一思想、協(xié)調(diào)行動的目的，必須和行政管理相結(jié)合，學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品質(zhì)，全面提高管理水平，必須從培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣開始，必須與學(xué)校的規(guī)章制度相結(jié)合，必須抓養(yǎng)成性教育。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕所能完成的，是一個長期的逐步的養(yǎng)成過程，學(xué)校要常抓不懈，班主任更要長抓不懈，班主任是這項工作的主要組織者。班主任要根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和有關(guān)制度規(guī)定，要求學(xué)生從小事做起，從每一天做起，嚴(yán)格要求自己。班主任要真正把管理延伸到學(xué)校的各個角落、各個方面，如教室上課紀(jì)律、校園環(huán)境、出操站隊秩序、節(jié)約糧食水電等等，要把思想教育和規(guī)章制度跟上去，從嚴(yán)要求，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

總而言之，小學(xué)生的世界色彩斑斕，獨(dú)特而又神奇，從發(fā)展和教育的前景來看，這是一片希望的綠洲。所以小學(xué)班主任工作更是一門藝術(shù)，要在綠洲上畫出精彩，畫出燦爛，我們應(yīng)該感覺的到做班主任的味道。特別是我們年輕的班主任，有著無止境的學(xué)習(xí)，去探索這門美麗的藝術(shù)。

第四篇：小學(xué)班主任教學(xué)管理藝術(shù)-班主任工作藝術(shù)

小學(xué)班主任教學(xué)管理藝術(shù)

文/程艷芳

班主任是實(shí)施學(xué)校教育教學(xué)工作計劃的骨干力量。對學(xué)校全面貫徹國家的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)。全面執(zhí)行學(xué)校教育工作計劃。推進(jìn)素質(zhì)教育起著保證作用；是班級集體的組織者、管理者、是學(xué)生健康成長的引路人。是兒童知識的啟蒙者、兒童智力的開拓者、兒童心靈的陶冶者。良好的班級集體的形成，是班主任創(chuàng)造性的、辛勤培育的結(jié)果。班主任也是學(xué)校、家庭、社會教育力量的協(xié)調(diào)者，是聯(lián)系任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，在培育影響學(xué)生健康成民的小環(huán)境上起主要作用。

“孩子是祖國的未來，是祖國現(xiàn)代化建設(shè)的接班人”、“教育興則中國興”，偉人們都在不停地提醒大家對孩子教育的重要性。我們也都知道孩子在一個國家中的重要地位，沒有對孩子的優(yōu)良教育就沒有國家未來的強(qiáng)盛。所以，教學(xué)，尤其是小學(xué)教學(xué)，要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的基本素質(zhì)，在傳授知識的同時要讓學(xué)生學(xué)會做人的道理以及各方面的素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)生是一個相對特殊的團(tuán)體，他們剛剛踏入學(xué)校，正在經(jīng)歷著人生的第一次重要的洗禮，所以對于小學(xué)生的管理、教育、培養(yǎng)要格外的耐心。而班主任就會起著最為關(guān)鍵的作用。他（她）不僅要在學(xué)習(xí)上還要在生活上、心理上全方位地進(jìn)行立體式教學(xué)。所以說，小學(xué)班主任教學(xué)是最具有藝術(shù)性的。

1、班級常規(guī)管理的藝術(shù)性

加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育和道德品質(zhì)教育，切實(shí)有效地貫徹小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生逐步達(dá)到行為規(guī)范的要求。加強(qiáng)安全教育，防止學(xué)生發(fā)生交通、溺水、火電、食物中毒等方面的意外事故，一旦發(fā)生，及時上報有關(guān)部門，并做好有關(guān)善后工作。嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，教學(xué)工作的每個環(huán)節(jié)都

有明確具體的自我要求，有檢查、督促、指導(dǎo)執(zhí)行學(xué)生學(xué)習(xí)的措施，要特別重視建立課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。努力提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)小學(xué)生自身的特點(diǎn)，自身加強(qiáng)人格魅力。具有獨(dú)特人格魅力的班主任，其語言讓學(xué)生感到無比親切，有無窮的感染力，讓學(xué)生感到有家長般的關(guān)懷和溫暖，使班主任的管理工作變得容易。這種人格魅力，并非與生俱來，而是在長期的班主任工作中，在與學(xué)生的交往中逐漸形成的。所以，與學(xué)生接觸和管理的過程也是班主任們自我成長的一個過程。

2、培養(yǎng)學(xué)生干部的藝術(shù)性

小學(xué)生是一個剛開始接觸新鮮事物的群體，所以對他們的任何一方面都不能馬虎，培養(yǎng)干部時也不能草率行事。筆者認(rèn)為，在小學(xué)生干部委任時也要進(jìn)行民主的選舉制度，讓他們從小就有民主思想，也給他們一個獨(dú)立思考、獨(dú)立辨別事情的機(jī)會。我覺得在選舉時也要適當(dāng)引入競爭機(jī)制，讓所有同學(xué)都有被選舉的機(jī)會，而不是傳統(tǒng)的依照成績的好壞來任命或變相任命班干部的做法。這樣的好處就是讓學(xué)生也深深體會到學(xué)生除了學(xué)習(xí)還有很多方面要學(xué)習(xí)的。其實(shí)所謂引入的競爭機(jī)制也不宜過于復(fù)雜，我們可以通過簡單的“評分系統(tǒng)”、“競爭上崗”等方法來實(shí)現(xiàn)，在教育的同時也增加了班級的學(xué)習(xí)氣氛。

3、學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育的藝術(shù)性

傳統(tǒng)的教育方法在教育學(xué)生養(yǎng)生良好的行為習(xí)慣時都會對學(xué)生進(jìn)行“炮轟式教育”，不停地他們耳邊重復(fù)著古老而傳統(tǒng)地話，學(xué)生不僅無法體會班主任的良苦用心還會造成他們地反感，小學(xué)是最敏感地時期，所以教育時要注意手段的藝術(shù)性。筆者認(rèn)為可以通過一系列活動讓學(xué)生親身感受一下良好行為養(yǎng)成的重要性和必要性。比如北京小學(xué)少先隊大隊開展了“學(xué)習(xí)紅軍長征精神，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”的主題教育。配合大隊活動北小四年級聯(lián)合中隊召開了“好好學(xué)習(xí)，天天向上——與毛爺爺面對面的活動”。這樣的活動我們可以借鑒。

4、學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)的藝術(shù)性

不可否認(rèn)，學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，所以如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才是班主任的最嚴(yán)峻問題。小學(xué)生天生好動，對所有新鮮事物都非常有興趣，但是長期的學(xué)習(xí)也會使很多學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的熱情。調(diào)動學(xué)的學(xué)習(xí)積極性就是使學(xué)生想學(xué)，愛學(xué)，能積極主動的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有興趣。而自主學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方式，我們教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的同時，還要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是否被激發(fā)。只有充滿熱情，積極主動的學(xué)習(xí)才更有效。在教學(xué)過程中，筆者認(rèn)為對小學(xué)生應(yīng)以多表揚(yáng)、多鼓勵的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這是和小學(xué)生的思維方式相吻合的。

綜上所述，小學(xué)班主任在教學(xué)過程中對小學(xué)生在日常行為規(guī)范、學(xué)習(xí)積極性、心理健康、以及在道德等人格培訓(xùn)方面進(jìn)行全方位教育，隨著社會的不斷進(jìn)步，小學(xué)教育的目的和方法也在不停的變化中，班主任教學(xué)藝術(shù)性會使班級管理和學(xué)生教育顯得更加有效。

第五篇：小學(xué)班主任工作的藝術(shù)-班主任工作藝術(shù)

小學(xué)班主任工作的藝術(shù)

文/溪流

班主任是班級的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的教育者和指導(dǎo)者，他既是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的中堅力量，又是聯(lián)系家庭、學(xué)校、社會的紐帶

和橋梁。班主任的工作方法和成效不但直接影響學(xué)生，還對學(xué)校的教育質(zhì)量產(chǎn)生重大的影響。所以班主任在工作中的方法就顯得尤為重要，就需要講

點(diǎn)藝術(shù)。下面我就這一問題結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會。

一、和學(xué)生傾心交談，并做到循循善誘、以情載理。

班主任在學(xué)生心目中不僅是嚴(yán)師而且是益友，談心是師生交流感情的最好方法。在與學(xué)生談心時不要太嚴(yán)肅，切忌居高臨下，應(yīng)互相尊重，平等

相待。談心是雙向交流，要正確引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生共同討論。切忌簡單生硬，急躁發(fā)火，應(yīng)循循善誘，誨人不倦，提倡實(shí)事求是，有的放矢。對于后進(jìn)

生的轉(zhuǎn)化工作，談心所起的作用尤為重要。

二、批評學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛、動之以情。

班主任對學(xué)生的愛是無私的、至真至誠的。我們在處理一些突發(fā)事件時，切忌簡單、粗暴、沖動。而應(yīng)持克制、忍讓、寬容的態(tài)度。批評學(xué)生應(yīng)

注意說話的藝術(shù)，應(yīng)先肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后再指出不足，曉之以理，動之以情，引起學(xué)生思考，打動他們的心靈，使他們在批評中感受到老師的愛，同時樹立起前進(jìn)的勇氣和信心。批評學(xué)生時一定要維護(hù)學(xué)生的自尊心，不留情面的嚴(yán)厲批評，只會給雙方帶來不良后果。批評學(xué)生時要注意時機(jī)、場合，批評的次數(shù)少一些，力量大一些反而使學(xué)生印象更深，對其教育效果更好。

三、給學(xué)生講理要情理相融，循序漸進(jìn)。

“人非草木，孰能無情”.情感激勵在學(xué)生的教育中起著舉足輕重的作用。班主任應(yīng)深入細(xì)致的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，挖掘他們學(xué)習(xí)、成長的規(guī)律，并

從多方面、多渠道發(fā)掘促進(jìn)學(xué)生積極性的情感激勵因素，讓學(xué)生自覺快樂的學(xué)習(xí)。和學(xué)生講道理時要深入淺出，以小見大，以事喻理。講理要因人而

異，不能太抽象，老師應(yīng)從身邊的小事講起，讓學(xué)生悟出其中的道理。

四、班主任要時刻和家長心連心。

教師是孩子學(xué)校生活的教育者，而父母又是孩子家庭生活的教育者，為了孩子，教師要與家長相互溝通思想，共同尋求教育孩子的最佳方法，共

同承擔(dān)起教育孩子的重任。所以教師應(yīng)經(jīng)常和家長溝通，互通學(xué)生在校與在家的情況，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)及學(xué)習(xí)的變化，特別是對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，家校溝通顯得尤為重要。

總之，多年的班主任經(jīng)歷，讓我深深的體會到：班級的管理沒有固定的模式，更沒有因襲的方法，這一課題永遠(yuǎn)是全新的，永遠(yuǎn)是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，這就要求我們班主任老師要不斷努力，不斷去探索其中的藝術(shù)。