第一篇：巴南區特殊教育學校爭做優秀班主任制度

黨員爭做優秀班主任活動制度

班主任是學校最基層的管理者，是學校各項活動的直接組織者、實施者，打造一支強有力的班主任隊伍，對學校各項工作起著積極的促進作用。為此，我校決定在全體黨員中開展爭做秀班主任活動。活動內容包括班級管理、成績效果、班風建設、理文發表、經驗交流等。

一、熱愛教育事業，熱愛學生，認真做好本職工作，師德良好。體罰或變相體罰學生、搞有償家教，實行一票否決。

二、努力研究教育科學，鉆研教育規律，有較高的班主任工作理論素養。

1、積極參加班主任工作培訓，提高班主任工作能力。

2、積極撰寫班主任工作總結和論文。

三、以學生為本，科學管理，建設良好班集體。

1、班級管理有計劃、有措施、有總結。

2、班干部的選拔、培訓、管理、考核有制度，形成一支優秀的班干部隊伍。

3、積極開展主題班會活動，使學生在具體活動中得到教育。

4、經常性開展日常行為規范教育，班級學生不文明行為少，出事率低，不出現重大的造成負面影響的事件。

5、值周班工作開展有條不紊。能合理安排學生的值周崗位，學生能按時認真參加各項值周工作，效率高，無差錯。

6、積極參加學校各項集體活動，并取得良好成績。

7、班級學習風氣良好，在各級各類學科競賽中取得好名次，每學期期未班級總平均分達到校平均分以上或有較大幅度的提高。

四、樹立大德育觀，能充分整合各種教育資源，做好學生的教育工作。

1、做好協調工作，充分發揮課任教師積極性，共同管理班級。

2、每學年至少走訪每生一次，了解和協助家長做好子女的教育工作，有效地發揮家庭、學校、社區三位一體的教育功能，能取得家長的支持，滿意率高。

第二篇：巴南區特殊教育學校講評實施方案

創先爭優活動領導點評實施方案

為切實做好創先爭優活動領導點評工作，進一步推動學校創先爭優活動深入開展，我校按黨工委文件精神，結合我校實情，制定如下實施方案。

一、點評對象

學校全體黨員。

二、點評內容

領導點評應緊緊圍繞創先爭優活動開展情況，結合中心工作展開。客觀評價取得的成績，實事求是指出存在的問題和努力的方向，督促整改提高。對黨員，重點圍繞“五帶頭”要求，點評其公開承諾及踐諾情況和立足本職崗位、發揮先鋒模范作用情況。

三、方法步驟

支部點評實行隨機點評與定期點評相結合、集中點評與逐個點評相結合的方式。書記要結合日常工作安排、走訪慰問、調研督查、民主生活會、干部職工大會等隨機開展點評。支部每月要召開一次黨員會議，定期開展點評，點評按以下方法步驟進行。

1、廣泛了解情況。點評前，支部要準確掌握各基層黨組織和黨員的真實情況。

2、提出點評意見。點評時，支部召開全體黨員大會，黨員結合承諾書自評后，由書記進行點評。安排專人對點評情況進行記錄、整理、匯總，填寫《點評登記表》，建立工作臺帳。

3、作出整改表態。書記點評后，黨員根據點評意見作出整改表態發言。

4、督促整改落實。點評后，黨員要認真明確整改措施，加大整改力度，務求整改實效。對整改落實情況提出評價意見，記入《點評登記表》。

5、推薦先進典型。根據點評結果和活動實績，按15%評出一至二名優秀共產黨員。

6、公示上墻。講評后，將結果上墻公示，接受群眾監督。

2010年9月

第三篇：巴南區特殊教育學校創先爭優活動學習制度

創先爭優活動學習制度

一、集中學習制度：

1、全體黨員集中學習地點在創先爭優活動辦公室，集中學習堅持統一時間，統一學時，統一內容，統一要求，確保集中學習時間不少于40學時，每次集中學習每個黨員都要都要詳細記錄學習時間、地點、參會人員、領學人、主要內容等。

2、黨員要嚴格執行學習考勤制度，積極參加集中學習，不得遲到、早退、無故缺席，領導干部要帶頭學習，帶頭督促檢查，注重挖掘，樹立典型，形成先進事跡材料，上報給區教委創先爭優活動辦公室。

二、筆記撰寫制度：

1、由黨支部統一發放筆記本，凡有書寫能力的黨員，都要人撰寫讀書筆記和心得體會，學習筆記不得少于5000字。

2、讀書筆記要格式規范，字跡工整，內容充實，有學后感，體會深刻，切實提高理論水平。

三、學習交流制度：

1、黨支部將對照集中學習安排表，每學完一個專題，要進行一次學習交流活動。

2、每位黨員要根據學習專題內容，階段性目標任務，準備好發言稿件，認真交流自己的心得體會和學習收獲，交流過程要有記錄。

四、活動考勤制度：

1、黨支部要確定一名考勤員，對黨員出勤情況進行登記。

2、嚴格實行請銷假制度，一般情況不能請假，凡有特殊情況，須首先向黨小組長請假，再由黨小組長向支部說明情況。

五、信息反饋制度：

學校活動辦公室要以書面形式向區教委和區委活動領導小組辦公室匯報情況。

六、活動公示制度：

辦好“創先爭優”活動櫥窗專欄，將活動重點內容，活動情況、典型事例、圖片資料，體會文章等在櫥窗內集中展出，供大家交流，營造活動氛圍，體現活動效果。

七、效果考核制度：

黨支部要采取多形式，就一些基本知識，關鍵內容進行靈活考核抽查，同時組織全體黨員進行1—2次集中考核，不合格的重點幫助，重新補課。

八、分類整理制度：

黨支部要注意發現和收集活動過程存在的問題，對收集到的問題，已經整改的事項，未整改的事項和正在整改的事項，要進行專門登記，分類指導。

九、活動評價制度：

活動開展過程中，黨支部要經常組織“回頭看”活動，對整個活動進行集中檢查，查漏補缺，及時補救，做好總結并報告區教委活動辦公室。

十、檔案管理制度：

學校黨支部要對活動中文字材料、各類數據、音像資料進行規范化管理，分類歸檔備查。

第四篇：特殊教育學校班主任工作計劃

特殊教育學校班主任工作計劃

特殊教育學校班主任工作計劃

班主任是全班學生的組織者、管理者、領導者及教育者，是學校領導進行管理工作的有力助手和骨干力量，是智力落后兒童健康成長的引路人，同時也是聯系班級授課教師的紐帶和溝通學校與智力落后兒童家庭及社會教育力量的橋梁。因此，班主任工作尤為重要。

一、班級情況分析

本學期，我班共有六名智力落后兒童，男生四人，女生兩人（后又增加兩人）。在這八個孩子中，他們都患有多重殘疾：有一人存在智障、聽障，有五人

存在智障、言語障礙，其中一人還存在多動癥。

這六個孩子，有的原來就有一些言語基礎，有的人根本還不會發音；有的較乖巧，有的較為頑皮。這都給班主任工作帶來不小的困難。再因為培智班是我校初次招生、創班，諸多工作對我來說還是一片空白。但我想憑借我對學生的熱情，對工作的熱愛，對學生的關心，在學校領導的指導下，特制定此計劃。

二、常規教育方面

剛踏入一年級的這批新入學的智障殘疾孩子，對于學校的日常生活和學習還很陌生，每一項規章制度對于這批新入學的智障殘疾孩子來說是極其陌生的。為了使這批新生能及早進入角色，適應學校的生活，這就要我在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處有針對性地進行常規教育。因此，我決定從以下幾點入手：

1、充分利用時間學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓他們知道什么行為是對的，什么行為是錯的，使新入學的孩子們養成良好的學習和生活習慣。

2、合理利用我國重大節日，加強這批新入學的智障孩子的德育教育。這學期，利用教師節、國慶節、元旦等重大活動舉行一些有意義的活動，培養新入學的智障殘疾孩子愛國主義情感。

3、充分發揮學校組織的各項活動中的教育陣地的作用，增強新入學的智障殘疾孩子的榮譽感，使他們的心中有他人，有集體。

三、班級紀律方面

1、課堂紀律

我們班的宗旨是“說到就要做到”。

2、課間紀律

我將針對新入學的孩子的年齡特點，采用師生共同參與的方式，開展各項活動，使學生即健體又受教育，還能增進師生之間的感情，擴大交流的空間。

（班主任工作計劃）同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。

四、衛生方面

講究衛生很重要。俗話說，病從口入，收拾好衛生，即能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創設一個良好的學習環境。

1、個人衛生：要求衣著整潔，做好“五勤”：勤剪指甲、勤洗頭、勤洗澡、勤換衣服、勤刷牙。

2、班級衛生：每天早、中分派值日生清掃，進行檢查與監督，對于主動、及時打掃衛生的同學或小組進行獎勵。

五、班干部培養方面

班級管理光靠我一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手，讓每個新入學的孩子的潛能都的到充分的挖掘，使新入學的孩子們學會學習和學習管理。

這學期，我將會蹲下身子和新入學的智障殘疾孩子說話，用心去交流，努

力去尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關愛智障殘疾孩子，尊重智障殘疾孩子，寬容智障殘疾孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。在今后的工作中，我講加以改進，若有不足之處，敬請領導和老師批評、指正！

第五篇：特殊教育學校班主任職責

特殊教育學校班主任工作管理辦法

班級是學校教育管理的基層組織，班主任是班級工作的具體組織者、教育者和指導者。班主任工作是學校教育、教學任務得以順利完成極為重要的一環。為了切實加強學校內部管理，增強班主任工作的責任心，提高班級管理成效，特制定出我校班主任工作管理辦法。

一、班主任

（1）我校實行班主任輪崗制與自愿相結合，各班設正副班主任各一名。（2）班主任任命期至少為一學年。一個班的班主任一般一年一輪換。（3）每班學員8—12人，班主任考核時求各班學生平均數，超出平均值的，應給予適當加分，不足平均值的按照正常分值考核，不扣分。

二、班主任職責及考核（具體見班主任工作職責及班主任量化考核表）考核備注：（1）每學期的班主任考核按照班主任比例，考核進入前兩名的正副班主任可被評為校級優秀班主任。（2）被評為優秀班主任的可在職稱晉級、榮譽評選時優先加分考慮。

三、正副班主任工作分工

（1）正副班主任要積極溝通，對全班工作有一個統籌安排，要制定出切合實際的，操作性較強的班主任工作計劃，確定本學期工作重點，安排好各項工作的有序開展。

（2）正副班主任采取輪流值班的措施，正班主任值班工作一、三、五，副班主任值班工作二、四。輪值工作主要有學生晨午檢查、第六節課、班級衛生的組織與管理、填寫班級日志或其他在今后工作中明確規定需要輪值的工作內容。（3）共同了解和研究每個學生的殘障類型、制定個人學習計劃、才能特長、性格特征、成長經歷以及家庭情況、社會生活環境等。為每個學生建立成長記錄冊，掌握學生發展情況、為自己和其他教師的工作提供依據。在撰寫各類材料時班主任和副班主任要平均承擔，在遇到人數不均的情況下，班主任占主要部分。

（4）共同提高學生日常生活教育，教育學生養成良好的生活習慣和衛生習慣。為不同的學生制定不同的發展方案，做到有目標、有過程、有結果。

（5）正班主任要按時填寫班主任工作手冊，學生報名登記表等學校臨時安排的填報表工作。

（6）正副班主任共同進行家訪活動以及家長會的召開。合作開展主題班會，教室文化建設等工作。

（7）正副班主任要共同組織學生參加課間活動及興趣小組，做好特殊學生的個別教育。

（8）正副班主任應共同協商，搞好班級布置工作，每學期班級布置更換兩次。

四、班主任管理其他問題

1、班主任、副班主任一定要明確自己的職責，在值班日，應時刻注意自己的工作職責，做到工作態度端正，工作方向明確，工作任務清楚，時刻高標準嚴要求自己。

2、班主任、副班主任一方請假，一月以內的由班主任自行頂替值班，一月以上的由學校另派班主任擔任。

3、班主任津貼，按照正班主任60%，副班主任40%發放，考核時獎勵與懲處也按照此比例發放。

4、班主任工作考核，按照《定邊縣特殊教育學校班主任考核表》內容執行。

5、在班主任工作中，實行安全、師德一票否決制，因正副班主任原因出現嚴重失職的，班級取消優秀班級評選資格，負有責任的一方正班主任或者是副班主任取消優秀班主任評選資格。

正副班主任工作應堅持以下原則：面向全體學生，全面了解。正面教育，啟發誘導。嚴禁體罰和變相體罰學生。熱愛尊重學生，嚴格要求學生。從實際出發，了解學生的身心特點。集體教育同個別教育相結合的原則，以身作則，嚴格要求自己，正副班主任在工作上能夠相互配合，緊密協同。

2016年8月22日