第一篇：淺談如何做好初中班主任工作

淺談如何做好初中班主任工作

三河中學 李永震

班主任工作是一項復雜的藝術工作,是一種塑造人的心靈,雕琢人的感情與性格的活動,它是個動態的結構系統.班主任工作千頭萬緒,任務艱巨。教育好每一位學生是我們老師應盡的責任，只有提高學生的思想道德素質，才能提高班級整體的素質。以下是我在班主任工作中的點滴體會。

一、轉變教育思想。思想是行動的先導，從主體教育論出發，現代教育觀強調要讓學生學會做主人，教師必須先樹立學生為主體的意識，再加強學生自身主體意識，通過發揮學生主體作用來展示學生主體人格。但隨著競爭的不斷加劇，按傳統教育模式培養出來的乖孩子已遠不能適應時代發展的要求。因此，教師不僅要自己更新教育觀念，轉變教育思想，更要幫助學生擺脫傳統教育理念的束縛，真正成為教育主體。

二、注重心靈塑造。要發揮學生的主人翁作用必須注重學生內心世界的塑造。我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”先生的這一番話，我們不難領會，離開了情感，一切教育都無從談起。那么，作為一個班主任，就更要做一個有心人，時時處處的去觀察學生，關心學生，幫助學生，與他們建立深厚的友誼，達到心靈的溝通。

三 構建發展舞臺。每一個班級群體中總有那么一些弱勢孩子。他們不但不被人們關注，而且要受到各種各樣的批評，表揚總是與他們無緣，事實上他們并不像我們看到的那么差，他們的心靈深處也有著閃光點的一面。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要特別是一個發現者、研究者。在兒童精神世界里這種需要特別強烈。”所以，我會給予學生充分的自由空間，時常制造集體或小組活動的機會，讓所有的學生都能感受到集體生活的愉悅與暢快。

四、充分信任學生。少年兒童一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。隨著年齡的增長，交往范圍的擴大和個體意識的增強，自我表現的欲望和自我榮譽感也增強了。他們把自己看做是“小大人”，在他們眼里，大人做的事情都想做，都能做，獨立性、自主性，逐步在加強。他們思維靈敏，思想活躍，上進心切，自尊心強。班主任要保護好學生的自尊心和自信心并加以正確的引導。班主任只有信任學生，才能充分調動學生的主動性、積極性，激發學生上進的動力，只有尊重和信任學生，才能使師生關系更加融洽，能及時掌握學生思想脈膊，只有尊重和信任學生才能產生“期望效應”，防止“意義障礙”。尊重學生有助于樹立班主任的威信，從而更好地開展班級工作。

總之,班級的管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育學生。只有這樣，班級才會越變越好。

第二篇：怎樣做好初中班主任工作

怎樣做好初中班主任工作

中學教育是整個教育體系中的一個重要環節，它承擔著為高一級學校輸送合格人才同時為國家建設培養后備勞動力量的重要職責，對于人才的培養發揮著重要的作用。班級是學校進行教育教學活動的基本單位，班級工作的好壞將直接影響學校的教育、教學質量，關系到學校培養目標的實現程度。而班主任又是班級的主要管理者和建設者，因此，班主任的工作是中學教育的基礎和關鍵，能夠直接影響和決定中學教育的成敗。

要做好初中班主任工作，讓學生既怕你又愛你，除了要具備良好的個人素質、較強的工作能力和以身示范外，還必須掌握一定的工作方法。

一、展示自我，塑造形象

班主任要管理好班集體，首先要讓讓學生覺得你值得信任和敬佩，成為他們心中的偶像。那么對進校的初一新生來說，作為班主任的你不是在學生面前擺弄自己而是向學生介紹你當班主任以來所取得成績：你做過哪些事情，獲得哪些獎勵，班級學生取得哪些成績。在介紹的過程中向新生展示你的能力和才華。讓學生打心眼里佩服你，認為你是他們學習的楷模，你會給他們帶來好運。這樣你的班主任工作就有了一個好的開端。

二、以身示范，模范帶頭

雖然在前面的認識和接觸中，學生對你有了很深的印象和好感，他們還要觀察等待，你是不是紙上談兵、徒有虛名?，F在你得展現你的真功夫。要求學生做到的自己首先做到。如要求學生每天晨練，你自己得堅持晨練，學生不休息你不得休息；要求學生整理好內務：被蓋的折疊，床單的平鋪，臉巾的晾掛，鞋子臉盆的擺放你都得一一給學生示范，讓學生進一步感受到你的能力，進一步加深學生對你的好感和佩服。認為你一定是一個優秀的老師。

三、選拔助手，培養干部

班級工作不是班主任一人能做好的，更需要得力的助手。這就是班干部?？礈拭缱?、選好班干部是形成班風的關鍵。如何選班干部呢？首先讓每個學生作自我介紹來了解學生的個人素質、能力。然后從表現比較出眾、有班干部經歷的學生挑選出來，這些學生就將成為你的管理助手，但是班長人選要慎中有慎，除了具有較強的個人素質、能力外，更重要的是你特別喜歡。這樣才便于更多的交流和溝通，只有多的交流和溝通才能提高信任度。還有你的班干部助手應該是家庭經濟條件不是很優越的，這樣的學生會懂得生活的艱辛、懂得感恩、懂得人與人之間的冷暖關懷，才會有一種積

極向上的良好潛力。

在物色班干部時最好各樣兩個，以備后用，物色好后不要立即宣布，通過試用一段時間在有取舍的情況下進行無記名投票的形式選舉產生正式班干部，這樣是學生自己選的便于班干部的工作開展。

班干部上任后第一二周內要悉心指導，真誠關心，不要把全部工作交給他們。首先讓他們明確自己的工作職責，知道自己該為班級做什么，然后是形成班干部制度，定期召開班委會，總結分析前階段的工作，布置下階段的任務?！巴瑫r，要發揮群眾的民主監督作用，發動全班同學對他們進行考核測評，對不能勝任的班干部應及時調整，逐步形成一種有壓力、有動力和有戰斗力的骨干隊伍，促進班級管理工作早日走上正規?！盵1]

四、規范管理、建立制度。

新時期、新環境條件下，隨著經濟和社會的飛速發展，中學生的家庭條件更為優越，并且每家只有一個或者兩個孩子，父母對孩子加倍疼愛、嬌生慣養，使學生養成了懶惰、不愛學習、不守紀律、相互攀比等不良習慣。而有的家庭因為父母離異、父母外出打工或其他原因，使學生的心理健康受到了嚴重影響。因此，作為班級主要負責人的班主任必須嚴抓班級管理，建立完善并良好的班級管理制度。班主任要想辦法充分調動學生的積極性并讓學生們參與到班級管理中去，真正讓學生明白他們才是班級的主人，通過民主選舉的方式產生班級干部，讓同學們自己選出工作能力強、有責任心、有威信、有專長的人當選班級干部，參與班級管理，從而形成良好的班風、學風；讓同學們通過對班級的管理逐漸形成良好的素養，培養他們就能夠腳踏實地的做人、他們認真負責的工作，為今后的成長打下堅實的基礎。

定期召開班干部會議，通過會議增強班干部和班主任的溝通，以便班主任隨時掌握班級的具體情況。引導班干部在班級會議上暢所欲言，提出更多有建設性的意見和建議。同時，通過召開班干部會議可以進一步改進和制定班級的一些規章制度，班主任也可以更多的了解班級中大部分學生的學習和生活情況，根據情況制定下一步或下一階段的管理方向，做到有的放矢。

五、寬容理解、善于溝通。

作為一位班主任，在教導學生的同時要尊重學生的人格，給與學生平等的地位，經常能夠換位思考，多從學生的角度出發考慮問題，關心每一個學生的成長和進步，關注每一個學生的變化，及時給予引導、表揚和鼓勵，樹立他們的自尊心、自信心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，勇敢地追求自己的夢想。班主任需要懷著一顆真誠和善良的心來對待學生，寬容和理解學生，尤其是后進生，需要老師更多的關心、關注和寬容。

“理解萬歲”并不是一句空洞的口號，需要我們這些老師特別是班主任從行動上實現它。應該與學生建立平等的對話，而不是永遠高高在上擺出一副高不可攀的姿態；對待學生的弱點、缺點甚至錯誤，需要班主任真誠、耐心、嚴肅的進行批評、教育和幫助，而不是歧視、諷刺和挖苦，后者的做法會嚴重損傷學生的自尊，甚至還會使學生產生逆反心理；要充分發揮學生的創造力和自我管理的能力，放手讓學生去做更多他們力所能及的事，尊重學生應有的權利；多和學生溝通，讓學生自己去參與和設計班級的各項活動，比如：主題班會、運動會、班干選舉等；班級的日常工作更應該主動聽取學生的意見，使學生在被尊重的同時，學會尊重別人，聽取別人的意見和建議，從而明確責任感和使命感，學會用一顆理解和寬容的心來對待別人。

六、開展活動、提高能力

初中階段是學生綜合能力全面發展的初始階段，學生除開具備較強的學習能力外，還應有較強的溝通能力，組織能力、協調能力。豐富多彩的活動，不僅可以鍛煉學生的能力，張揚學生的個性，而且還能促進班級團結互助、奮發向上，形成一股強大的班級凝聚力。所以在突出課堂教學，狠抓教學質量的前提下，應開展豐富多彩的活動來提升學生的能力。多組織學生參加課外活動、第二課堂以及大課間活動。如主題班會，演講比賽，文藝演出，體育比賽，書畫展覽等多種形式的活動和學校組織的各種比賽。如：學校舉行班級廣播操比賽，我就在入場和服裝上下功夫。我們班入場時，學生就伴著節奏感強，有動感的進行曲音樂精神抖擻地邁進比賽場地，這是和所有的班級入場不同之處，非常有特色。在09年秋，學校開展教室、寢室文化建設比賽。我們班充分進行了教室的布置，美化學習環境。我們精心安排布局結構，合理利用空間，注意整體協調，注重形式的豐富多彩，在色彩搭配上力求和諧自然，相映成趣，使班級每一塊墻壁會說話。我還讓學生在自己的書桌上貼下“我的座右銘”，時刻提醒、鞭策自己勤奮學習，百尺竿頭，更進一步。這樣的教室布置有特色，有新意，得到了老師們的一致好評。像這樣的事例還有很多。正因為我們認真地對待每一次活動。在每次活動中總能獲得好成績。成功激勵學生進步，快樂伴隨學生成長。我們的班級凝聚力就在這一次次品嘗成功的收獲中增強。讓學生在一次次實踐中得到更多的鍛煉。

總之，初中班主任工作是繁瑣的，任務是艱巨的。要搞好班主任工作，既要吃苦耐勞，以身作則、持之以恒，又得研究方法事半功倍，關注細節，把每一件小事做細，做好！“小事成就大事，細節成就完美。”讓學生成為一個合格的優秀的初中生。

第三篇：如何做好初中班主任工作

如何做好初中班主任工作

摘要：初中教育是我國義務教育的重要組成部分。作為新的教育機制改革下的班主任，應當如何做好班主任管理工作呢？本文從展示自我，塑造形象；以身示范，模范帶頭；選拔助手，培養干部；完善制度，強化管理；加強交流，和諧氛圍；開展活動，提高能力等六個方面探索如何做好初中班主任工作。

關鍵詞：初中 班主任 工作

初中階段學生教育是我國義務教育階段的重要組成部分。學生處于似懂非懂的狀態，學生行為習慣的校正和養成在初中階段尤為重要。作為學校教育的直接管理者——班主任來說即使不讓學生成才，也得讓他們成人。所以對具體負責學生管理工作的班主任來講責任重大，任務艱巨。班主任工作的好壞直接影響到班級管理水平的高低，影響班級的學習風氣，從而影響學生的學業成績進而影響到學校的教育教學的質量，影響學生的前途及影響學生的身心健康和全面發展。

要做好初中班主任工作，讓學生既怕你又愛你，除了要具備良好的個人素質、較強的工作能力和以身示范外，還必須掌握一定的工作方法。

一、展示自我，塑造形象

班主任要管理好班集體，首先要讓讓學生覺得你值得信任和敬佩，成為他們心中的偶像。那么對進校的初一新生來說，作為班主任的你不是在學生面前擺弄自己而是向學生介紹你當班主任以來所取得成績：你做過哪些事情，獲得哪些獎勵，班級學生取得哪些成績。在介紹的過程中向新生展示你的能力和才華。讓學生打心眼里佩服你，認為你是他們學習的楷模，你會給他們帶來好運。這樣你的班主任工作就有了一個好的開端。

二、以身示范，模范帶頭

雖然在前面的認識和接觸中，學生對你有了很深的印象和好感，他們還要觀察等待，你是不是紙上談兵、徒有虛名。現在你得展現你的真功夫。要求學生做到的自己首先做到。如要求學生每天晨練，你自己得堅持晨練，學生不休息你不得休息；要求學生整理好內務：被蓋的折疊，床單的平鋪，臉巾的晾掛，鞋子臉盆的擺放你都得一一給學生示范，讓學生進一步感受到你的能力，進一步加深學生對你的好感和佩服。認為你一定是一個優秀的老師。

三、選拔助手，培養干部

班級工作不是班主任一人能做好的，更需要得力的助手。這就是班干部?？礈拭缱?、選好班干部是形成班風的關鍵。如何選班干部呢？首先讓每個學生作自我介紹來了解學生的個人素質、能力。然后從表現比較出眾、有班干部經歷的學生挑選出來，這些學生就將成為你的管理助手，但是班長人選要慎中有慎，除了具有較強的個人素質、能力外，更重要的是你特別喜歡。這樣才便于更多的交流和溝通，只有多的交流和溝通才能提高信任度。還有你的班干部助手應該是家庭經濟條件不是很優越的，這樣的學生會懂得生活的艱辛、懂得感恩、懂得人與人之間的冷暖關懷，才會有一種積極向上的良好潛力。

在物色班干部時最好各樣兩個，以備后用，物色好后不要立即宣布，通過試用一段時間在有取舍的情況下進行無記名投票的形式選舉產生正式班干部，這樣是學生自己選的便于班干部的工作開展。

班干部上任后第一二周內要悉心指導，真誠關心，不要把全部工作交給他們。首先讓他們明確自己的工作職責，知道自己該為班級做什么，然后是形成班干部制度，定期召開班委會，總結分析前階段的工作，布置下階段的任務?！巴瑫r，要發揮群眾的民主監督作用，發動全班同學對他們進行考核測評，對不能勝任的班干部應及時調整，逐步形成一種有壓力、有動力和有戰斗力的骨干隊伍，促進班級管理工作早日走上正規?！盵1]

四、完善制度、強化管理

在物色好助手，建立好班委后，應按照《中學生守則》、《中學生日常行為規范》及學校的校風校紀制度制定《班級管理制度》，根據班級實際情況制定《教室掃除制度》、《一日值日生職責》、《班級自習紀律制度》、《班級優秀學生評選細則》、《優秀班干部評選細則》、《班級公物賠償制度》、《教室、寢室清潔衛生門前三包制度》、《寢室掃除一日職責》、《公共區域掃除制度》、《兩操及集會紀律制度》、《班費使用制度》、《體育訓練制度》。這樣讓班級日常的管理工作制度化、規范化。提高班級管理工作的透明度、可信度和可操作性。增強學生的自律能力和集體榮譽感。制度建立后要首先組織班干部學習，然后組織全班學生學習并公布上墻。班干部帶頭遵守各項制度，分管干部負責落實各項規章制度的實施。要對執行的效果及時給予批評和表揚。

五、加強交流、和諧氛圍

初中學生是一個思想活躍的個體，但他們缺乏社會的閱歷，身體和心理都沒有發

育成熟。而在小學時，課程較少，任務較輕，難度較小沒有升學壓力，管理松懈，學生自由散漫慣了，再加上父母都再外務工，在家都是由爺爺奶奶照顧，缺少父愛母愛，所以學生性格孤僻而且野蠻，很多學生有吸煙、酗酒以及拉幫結派的惡習。進入初中后管理嚴格，課程較多，學習任務加重，學生都要在老師的指揮下圍繞中考的“指揮棒”而奮斗，學習生活必須有條不紊，這樣大部分學生就會感到每天生活得單調無味，疲憊不堪，就會出現與學校管理制度相悖的行為舉動。這時班主任就是他們的依靠，老師要將身份變為他們的第二父母和朋友，用平等的身份去了解事情的經歷，以飽滿的熱情去溫暖學生的心靈。班主任應該成為學生學業上的師長，生活上的家長，個人情感上的兄長。對學習生活上有困難的學生要及時援助，幫助樹立信心，克服眼前的困難和挫折；對違規違紀的學生要善意的批評，讓他認識錯誤；對各方面取得進步和成績的學生要適度的表揚和鼓勵，激發進取之心。班主任要時時深入學生的生活中，進入食堂、宿舍、教室等地與學生接觸，了解學生的學習情況、生活狀況、思想狀態，家庭、社會、學校的壓力，有針對性的教育輸導，通過談心、談話活動或與任課教師交流，收集信息。只有加強與學生的溝通，才能使班級管理有針對性和時效性。

六、開展活動、提高能力

初中階段是學生綜合能力全面發展的初始階段，學生除開具備較強的學習能力外，還應有較強的溝通能力，組織能力、協調能力。豐富多彩的活動，不僅可以鍛煉學生的能力，張揚學生的個性，而且還能促進班級團結互助、奮發向上，形成一股強大的班級凝聚力。所以在突出課堂教學，狠抓教學質量的前提下，應開展豐富多彩的活動來提升學生的能力。多組織學生參加課外活動、第二課堂以及大課間活動。如主題班會，演講比賽，文藝演出，體育比賽，書畫展覽等多種形式的活動和學校組織的各種比賽。如：學校舉行班級廣播操比賽，我就在入場和服裝上下功夫。我們班入場時，學生就伴著節奏感強，有動感的進行曲音樂精神抖擻地邁進比賽場地，這是和所有的班級入場不同之處，非常有特色。在09年秋，學校開展教室、寢室文化建設比賽。我們班充分進行了教室的布置，美化學習環境。我們精心安排布局結構，合理利用空間，注意整體協調，注重形式的豐富多彩，在色彩搭配上力求和諧自然，相映成趣，使班級每一塊墻壁會說話。我還讓學生在自己的書桌上貼下“我的座右銘”，時刻提醒、鞭策自己勤奮學習，百尺竿頭，更進一步。這樣的教室布置有特色，有新意，得到了老師們的一致好評。像這樣的事例還有很多。正因為我們認真地對待每一次活動。在每次活動中總能獲得好成績。成功激勵學生進步，快樂伴隨學生成長。我們的班級凝聚力就在這一次次品嘗成功的收獲中增強。讓學生在一次次實踐中得到更多的鍛煉。

總之，初中班主任工作是繁瑣的，任務是艱巨的。要搞好班主任工作，既要吃苦耐勞，以身作則、持之以恒，又得研究方法事半功倍，關注細節，把每一件小事做細，做好！“小事成就大事，細節成就完美?！弊寣W生成為一個合格的優秀的初中生。參考文獻

[1]陳福北.高職班主任初探[J] 廣西輕工業，2008，（2）：93-94，6

第四篇：初中教師如何做好班主任工作

初中教師如何做好班主任工作

城廂學校七年級陳靜

農村地區由于經濟條件落后，絕大多數學生父母外出打工，孩子則由公婆或外公外婆等親屬隔代撫養，導致了大量留守兒童問題。留守兒童由于缺乏父母的管教和心靈上的撫慰，大多心理發展存在一定的障礙，如生澀、叛逆、張揚，不循規蹈矩、不惟命是從，敢于挑戰任何人的權威，為人處事我行我素、極易沖動等極端情緒嚴重。心理發展的不健康，嚴重影響了他們的正常學習和生活，因此農村初中班主任工作就顯得格外重要而艱巨。下面我就我一年來的班主任工作，談談我的一些見解。

一、要深入了解學生動態，掌握學生反饋信息

了解學生是班主任做好班級工作的前提。了解學生就是獲取學生學習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等狀況,因此,班主任在工作中要能深入到學生中去,經常到學生中走一走，看一看，談一談,以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生。從中掌握、了解學生的思想動態和學生需要解決的問題，平時要仔細觀察,注意調查研究，善于體察學生的情緒，接受學生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。

其次，加強與學生的交流，促進學生發展。為了使學生更好地進入學習狀態,加強與學生的交流、溝通，了解學生的內心想法，及時加以引導，是十分必要的。班主任接管班級后應該在最短的時間內，本著強的責任心與每一個學生進行了有效的交談，根據了解到的情況，有針對性的工作，及時穩定學生的心態，加強學生對自己的信心，這對學生今后的發展、進步,將起到了很好的作用。古語有句話說：“因材施教”。作為當代教師的我們更要應該在充分了解學生的基礎上，根據學生的實際，根據學生本人的心理狀況開展工作，使自己能夠根據學生不同的實際情況進行教育。不同的學生，他們生活的家庭環境、原來就讀的學校以及周邊環境是不一樣的，所以他們形成的個性品質也不盡想同，這就要求我們在做學生的思想工作之時對這一切做充分的了解，都能做充分地考慮，只有這樣學生感覺到你處處為他著想時，他才能接受你的教育，才歡迎你，反饋率才能提高。

二、要沉穩氣質，注重克己冷靜

班主任在抓班級管理和常規教育中，通常要處理學生中出現的各種不良現象。如何處理好班級學生中出現的不良現象，甚至是嚴重的違反了學生行為規范，造成不好的影響的現象呢?首選是班主任思想上要高度重視，行動上要親自過問，具備沉穩氣度，快速了解發生事情的經過。要允許學生有“偶然的錯誤”發生和存在，在處理過程中善于從不良事件中找出學生的閃光點，善于幫助學生分析、尋找解決問題的方法，特別注意維護學生的自尊心。把批評教育的責任擔當起來,處理問題要克己冷靜，教育中遇到困難時，可以向年級組長、學校領導匯報，取得幫助和指導，不要把學生直接推向學校主管部門，造成學生心理上的過大壓力，往往使教育表現得蒼白無力，限于困境，甚至產生負面效果。

三、要面向全體學生，杜絕偏“愛”現象

有一位著名的教育學家曾說過：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛”。做老師的就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權利。每個班級中都存在著不同程度的學生，表現突出的是“優秀生”和“低差生”，班主任都把“優秀生”

看成掌中之寶，而對待“低差生”的教育不夠耐心甚至放棄。要充分認識到轉化一名“低差生”和培養一名優秀生是同等重要的。

同一班級的學生,各方面的差異是明顯的，這種差異是一種客觀存在，它是班主任有針對性進行思想教育工作的出發點，但決不是班主任對學生采取不同“標準”和“政策”的依據。不能因為學生的家庭經濟條件不一樣、社會背景不一樣、學業成績不一樣，而采取不平等待遇。否則會極大地傷害了學生的自尊心和自信心；同時也降低了班主任在同學們心目中的威信。實際上，不管處在哪個層面的學生，他們都有一個共同的心理需求，希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一視同仁地對待他們。

實際上，班主任平等地對待每個同學，這種平等是一種人格的平等，它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學工作。作為交往者，班主任如果不懂得學生的這種心理需求或是理論上知道而沒有在教育過程中加以實踐，則必然會導致思想教育工作無法開展。

四、用良好的形象感染學生

班主任老師是學生的榜樣，我們都知道“身教重于言教”，因此我們時刻注意自身對學生的影響，處處做到以身作則。平時我在班級經常強調：“要講衛生,不能隨便亂扔垃圾?！庇幸惶?，我看見教室的地面上有垃圾，就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動作被學生看見了，他們也都開始檢查自己的周圍是否有垃圾，并有同學在周記中寫道：“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾，我們更應該按照她的要求去做?！笔潞?，班級衛生明顯有了好轉。又有一日，我正在教育學生要有禮貌，見到老師或長輩要主動問好，班上忽然有一個學生問我：我們向老師問好，可是有些老師他卻不回應我們，老師都沒禮貌，憑什么要求我們講禮貌？這個學生的話聽起來有些刺耳，但卻提醒了我們為人師者一個道理：老師的一言一行都會潛移默化地對學生發生影響。

五、要調動兩個積極性

①班主任自身的積極性。班主任自身的積極性源發于對班主任工作的熱愛和高度的工作責任心,只有熱愛班主任工作,認識到了這項工作的重要性,才會全身心投入地去做好這項工作。這要有賴于班主任老師不斷進行自身的師德修養。

②學生的積極性。班級組織是社會組織的雛形,讓學生在班級群體生活中進行著社會角色的學習和鍛煉是十分必要的,也是管理好班級的有效方法。班主任要有意識地為學生提供這種自我鍛煉和表現的機會,諸如實行班干部輪換制度、實行值周班長制度、實行班級活動主持人制度、實行見習班主任制度,等等。這些都是充分調動學生積極性的有力措施

由此，作為農村初中班主任，教育責任很重，需要我們在實踐中去下功夫，找到適應自己學生的教學管理方法。教學方法萬紫千紅,但是自己學生能接受才是最關鍵的，再華麗、完美的模式，學生接受不了，一切便都是空談,所以找到適用于自己學生的教學管理方法至關重要。當然，“實踐是檢驗真理的唯一標準”，學生最具有發言權,一切理論模式都有待我們在教學實踐中不斷地探索、交流和提高。

第五篇：如何做好初中班主任的工作

孟煥平

如何在西湖中學做好班主任工作

我今年6月份畢業，隨即便參加了陽谷縣的教師招考，筆試面試都順利地過關了，最后來到了西湖中學教書。沒想到剛參加工作領導便把當七年級五班班主任的任務交給了我，我既欣喜又害怕，高興的是我能有一次鍛煉自己的機會，害怕的是做不好這項工作。

開學第一天，核對學生人數，帶領學生搬桌椅，分配宿舍。有的學生不會套被罩我便親自出馬給他們套上，累得我滿頭大汗，而且還要面對眾多家長回答他們各種各樣的問題，真是忙得不亦樂乎。第一天就這么過去了。到了第二天，本來一切順利，可是下午大掃除的時候我卻被學生氣哭了，原因是學生磨磨唧唧的，就是不好好地打掃，結果下課鈴打響了他們才掃完了衛生區的一半。從那以后，我便思考作為班主任如何才能讓學生信服你，才能讓學生做什么事情都能夠自覺地高興地去完成，而不是被動地痛苦地去承受。那如何做好班主任工作呢?下面我從以下幾個方面來談談我今后的打算。

一、分析學生

身為初中的班主任，面對的中學生思想非常活躍，正在進入從兒童到成人的過渡時期，他們在生理上、身體上迅速成長，但他們的思想還不成熟，容易偏激，情緒不穩定，波動大。而且如今的學生比過去成熟得早了，他們有自己的思想，能根據自己的需要來判斷、選擇并開始大膽地表達出來。這給初中的班級管理帶來一定的難度，使班主任工作更具復雜性。學生變了，我們的教育思想也要隨著變化。

二、熱愛學生，親近學生

熱愛學生是班主任做好教育工作的前提和起點，師愛是滋潤學生心田的甘泉，是開啟學生心靈的鑰匙，是連接師生情感的紐帶。班主任愛生愛班，首先要深入

到學生中去，了解學生的性格、學習、生活、健康情況、家庭情況等，與他們多交流、溝通。從中掌握、了解學生的思想動態和學生需要解決的問題，平時要仔細觀察，注意調查研究，善于體察學生的情緒，接受學生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。盡可能多地和學生溝通，真誠關愛學生，才能獲得學生的理解和支持。

三、平等地對待每一個學生

初中生正處于成長發育期，可塑性強，辯別是非能力差，對他們僅靠嚴格管理，便會形成一種束縛，不利于班級管理，所以，“導”心不可少。在教育過程中，如果能將心比心，站在他們的立場，設身處地的為他們想，讓他們明白為什么錯，錯在哪里?應如何改正？這樣他們便會心服口服，樂于接受教育，不會產生逆反心理。

每個班級中都存在著不同程度的學生，表現突出的是“優秀生”和“差生”，班主任都把“優秀生”看成掌中之寶，而對待“差生”的教育不夠耐心甚至放棄。要充分認識到轉化一名“差生”和培養一名優秀生是同等重要的。要正確認識“差生”不差和差生心理上的波動變化。雖然差生在某些方面表現不好，放縱粗野，但是心理上都是自卑的，他們對于自己所犯的錯誤常常表現得滿不在乎，但心理上經常忐忑不安，往往后悔。比如上個星期五的上午為了迎接下午的會操比賽，我們班在操場上積極地練操，可是孔凡昌與郭文帥同學在踏步走的時候故意踏錯，目的就是想退出比賽去別的地方玩兒。我并沒有因此而打罵他們，相反，上課的時候我把簡單的問題讓他們回答，回答對了我便說一些表揚的話并讓全班同學給他們鼓掌；回答錯了，我便努力地鼓勵他們。久而久之，他們漸漸地被感化了，無論是打掃衛生還是回答問題甚至做其他方面的工作，他們都非常積極。這就是說，班主任在轉化工作中要正確引導，使他們轉變過來，偏見與偏愛是教育工作者的大忌。因此在表揚與鼓勵時切忌偏見和偏愛，使學生在愉快中得到教育。

四、展現自我，樹立威望

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友。樹立起班主任崇高的威望，那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

五、干部隊伍的組建和培養

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

六、擬定集體與個人的遠近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學生擬定切實的個人遠近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。

因此，鑒于中學生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓學生能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失學生信心。三是激發學生競爭意識。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

七、協調與科任老師和家長的關系。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，初中班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。