第一篇：如何做好初中班主任的工作

如何做好初中班主任的工作

【摘 要】 有人說：“一名好校長就是一所好學校。”但我也認為一名好班主任就是一個好班級。班主任作為一個班級的主要領導者、組織者和管理者，是學校教育任務得以順利完成的重要力量，因此班主任在學校工作中具有舉足輕重的地位和作用。

【關鍵詞】 初中班主任；班級管理

【中圖分類號】G63.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-0-02

身為初中的班主任，面對的中學生思想非常活躍，正在進入從兒童到成人的過渡時期，他們在生理上、身體上迅速成長，新陳代謝加快。但在心理上、思想思維方面還正在進入“斷乳期”，他們的思想還不成熟，容易偏激，情緒不穩定，波動大。這給初中的班級管理帶來一定的難度，使班主任工作更具復雜性。筆者從事初中班主任工作以來，感受頗深，其中體會最深的是覺得如今的學生比過去成熟得早了，他們有自己的思想，能根據自己的需要來判斷、選擇并開始大膽地表達出來。學生變了，那如何做好班主任工作呢？下面筆者從幾個方面來談談自己對于初中班主任工作的一些看法。

一、做好初中班主任所需要具備的素質

（一）班主任需要足夠的愛心。愛心是架起教師和學生之間溝通的橋梁。老師要對學生有愛心，能把學生與老師很好地聯系在一起，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。對于學生來說，教師愛和理解不僅能讓學生感到溫暖、關懷，還能溝通師生之間的感情。特別是在農村的留守學生，他們更加需要老師的愛和理解。所以老師要對他們的思想、學習和生活等各方面多關心。學生就會把你當作她（他）的知心朋友，不管大事小事，遇到了坎兒就會主動找你解決。其次，尊重學生、關心學生也是一種愛，嚴格要求學生也是一種愛，一種深沉的愛。對學生的嚴格要求指要求應嚴格，并做到切實可行，堅持不渝地貫徹到底，而且要嚴在理中，嚴中有愛，而不是指教師提出要求時要有嚴厲的面孔。

（二）班主任需要較強的責任心。班主任之所以在學生中有著高尚的形象，就在于他們言傳身教，身體力行，時時處處引導學生，關心幫助每一位學生。

細節體現一個人。作為班主任，把大部分的精力放在是班級里好與壞的同學，而對于處于中等的學生常常少了一分關心，多了一分“放心”。但事實上，中等學生也需要老師的關注，中等學生也存在著問題，也需要老師的注意。作為班主任，一定要抱著一顆責任心，經常深入學生，做深入細致的調查研究工作，了解關心每一位學生，把握每一位學生，及時掌握學生的思想動態，在思想上進行針對性的教育和引導，幫助學生們樹立各種正確的觀念。對于新出現的問題能當天處理的要及時處理，否則夜長夢多，學生也會對你有成見，可以說班主任的責任心要時時有，事事有，處處有。班主任應該愛崗敬業、熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責，教書育人，注重培養學生具有良好的思想品質，認真備課、上課、認真批改作業。班主任要關心愛護每個學生，尊重每個學生的人格，平等公正對待每一個學生。

二、親近、了解學生，建立良好的師生關系

學生是學校培養的重點對象，更是班主任工作的重點，正所謂“知己知彼，百戰不殆”，作為班主任，想要做好學生的各項工作，對于學生由一定的了解是必不可少的，所以這就需要班主任要主動的去親近學生、了解學生。在筆者看來，真正的師生關系不應該是一個長輩與晚輩的關系，更不應該是一個上下級的關系，也不會是矛盾對立的關系，而應該是一個可以相互信賴、知無不言、和諧統一的雙方，學生通過班主任的管理、指導不斷的提升了自己的素質、健康的成長，教師也可以通過對于學生的了解、研究進一步提升自身的教育管理水平，最終實現“雙贏”。人之任何思想、行為都同人的情感、情緒密切相關。建立良好的師生關系是順利進行教學、教育工作的關鍵，而這種良好師生關系的建立是以“愛”為前提的。“親其師而信其道”，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。沒有對學生發自內心的愛，就沒有任何真正意義上的教育。教師只有愛生，學生才會尊師，只有“愛”才能搭建起師生心靈的橋梁。班主任以育人為己任，尤其應該重視情感的作用。真誠關心和愛護學生，就要象對自己的孩子一樣去關心他、愛護他、教育他。讓學生深切感受到老師的愛心。真誠關心和愛護學生，就要平等地對待每一位學生，不搞特殊化，不偏見。真誠關心和愛護學生，就要尊重學生人格，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所。真誠關心和愛護學生，就要尊重學生個性發展，允許學生有不同的思想見解。班主任的情感投入也是做好教育工作的精神動力。只有對學生充滿無私的愛心，才能產生做好工作的強烈愿望；班主任對學生的感情越深，責任心就越強。

三、著力培養班干部并大膽任用，優化班級管理

一個班集體的活躍程度，很大程度上取決于班干部。作為班主任的得力助手，班級內的很多事情都要靠班干部去落實。因此，一個成熟的班主任應著力培養合格的班干部，并放手讓其去管理班級事務，以發揮他們應有的作用。在選擇班干部時，我們可以通過競選、自我推薦、學生自選等渠道把那些表現突出、有一定領導能力的學生選撥出來，幫助班主任協調班級工作。班主任要克服“不放心”的心理，不要總是擔心學生不能完成工作任務或擔心其完成的不夠好，如果班主任事事都要親為，就發揮不了班干部的作用，也達不到鍛煉學生的目的。在培養班干部的過程中，可以對他們進行明確的任務分工，不同崗位的班干部負責不同的工作內容，讓他們各負其責，擔當起“小老師”的職能，在老師不在或自習課上代替老師管理班級，使全班秩序井然，給同學們營造良好的學習環境。

四、規范管理，建立制度，樹立良好班風、學風

新時期、新環境條件下，隨著經濟和社會的飛速發展，中學生的家庭條件更為優越，父母對孩子加倍疼愛、嬌生慣養，使學生養成了懶惰、不愛學習、不守紀律、相互攀比等不良習慣。而有的家庭因為父母離異、父母外出打工或其他原因，使學生的心理健康受到了嚴重影響。因此，作為班級主要負責人的班主任必須嚴抓班級管理，建立完善且良好的班級管理制度。班主任要讓學生們參與到班級管理中去，通過民主選舉的方式產生班級干部，讓他們自己選出工作能力強、有責任心、有威信、有專長的人當選班級干部，參與班級管理，從而形成良好的班風、學風。

定期召開班干部會議，通過會議增強班干部和班主任的溝通，以便班主任隨時掌握班級的具體情況。同時，通過召開班干部會議可以進一步改進和制定班級的規章制度，班主任也可以更多地了解班級中大部分學生的學習和生活情況，根據情況制定下一步或下一階段的管理方向，做到有的放矢。

五、公平公正評價學生，創造良好班級氛圍

公平、公正的評價是形成團結向上、努力拼搏的班級氛圍，做好班級管理工作的關鍵。作為一名班主任，因為更了解學生，所以更能夠對學生做出更加科學而準確的評價。教育家陶行知先生曾說過：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。每個學生家庭、性格、愛好、學習成績不同，所表現出的外在情形也相應不同，對班主任而言，如何做好后進生工作，是對班主任工作能力最好的考驗。在具體實踐中，我總結了四個字--一視同仁。對于后進生的教育工作，決不能諷刺、挖苦，而要更加尊重他們，給他們更多的關愛和幫助。每一個學生在內心深處都有一顆渴望尊重、渴望認可的心。班主任要從思想上鼓勵他們，言語上激勵他們，行動上幫助他們，關注他們一點一滴的進步，持之以恒地支持，使他們樹立奮發進取的自信心，執著于不斷進步。對于優秀學生而言，我們也要多加鼓勵，使他們能夠表現得更出色、發展得更全面。我們也必須善于捕捉優秀學生身上存在的不足，及時加以更正。比如，一個學習成績不錯的學生，可能在個人衛生上不是特別在意，一個品學兼優的學生，可能存在愛吃零食的毛病……對于這些情況，決不能因其成績良好、素質不錯而忽視了細節的糾正和教育。

六、注重熱情投入，做好后進生的轉化工作

有人認為，個別差生是“朽木不可雕也”。其實不然，大科學家愛因斯坦曾被老師認為是個頭腦遲鈍，不合群，不會有多大出息的孩子；發明家愛迪生在小學階段的成績也非常差，這些事例告誡我們，個別差生非“朽木”，只要熱情的投入，平等的對待每一個學生，差生也可以有效的轉化。下面談幾點我的看法：

（一）用愛溫暖學生。班主任與學生的交往中，尤其是后進生的交往中，感情上要充滿耐心，要多投，不要吝嗇，讓后進生感受到班主任的愛，要多表揚，少批評，多鼓勵，少挖苦，耐心教育，以愛心暖人心，取得他們的信任與尊重，建立良好的情感關系，用情感聯絡和感化后進生。

（二）發現“閃光點”。后進生存在較強的自尊心理，教師應注意激發他們的尊心，發現他們的閃光點，并及時表揚，使他們在獲得愉悅的精神體驗的同時感受到溫暖和信任，從而產生自尊心和自豪感，形成進步向上的內在驅動力。需要注意的是，他們身上的閃光點應善于誘發和催化，因勢利導，促進發揚光大，切忌“拔苗助長”式的表揚。

（三）培養自信心。后進生常出現自卑心理，因此，班主任只有真誠的愛護學生，充分的相信學生，積極的鼓勵學生，學生才會感受到老師對他們的肯定，從而充滿信心努力向上。如：有一名學生，學習基礎較差，性格內向，膽小，對自己缺乏信心，為了鼓舞她的信心，可以有意接近她，和她打招呼，聊天，讓她體會到老師不但不冷落她，而且還關心她。另外，課上，還盡量多給她一些鍛煉的機會，讓他大膽的在同學們面前發言，表達自己的想法，鍛煉她的膽量。一段時間以后，她變得自信了，臉上逐漸有了笑容。

總之，班級學生管理是一項既復雜又重要的工作，甚至是一門藝術。這門藝術能否爐火純青，運用自如，就看我們班主任怎樣去探索、去發現、去總結。作為班主任我們應該將自己的全部心血、智慧、情感都傾注在學生身上，從而將班主任工作落到實處。

參考文獻

[1]魯偉紅.淺論班級管理[J].考試周刊，2011年39期

[2]零美香.淺談做好班主任工作的幾點做法[A].廣西新時期班主任工作論壇論文集[C]，2008年

[3]莫敏林.淺談班主任工作的探索與研究[A].廣西新時期班主任工作研討班論文集[C]，2008年

[4]連其容.也談班級管理[A].廣西新時期班主任工作研討班論文集[C]，2008年

第二篇：如何做好初中班主任工作

如何做好初中班主任工作

摘要：初中教育是我國義務教育的重要組成部分。作為新的教育機制改革下的班主任，應當如何做好班主任管理工作呢？本文從展示自我，塑造形象；以身示范，模范帶頭；選拔助手，培養干部；完善制度，強化管理；加強交流，和諧氛圍；開展活動，提高能力等六個方面探索如何做好初中班主任工作。

關鍵詞：初中 班主任 工作

初中階段學生教育是我國義務教育階段的重要組成部分。學生處于似懂非懂的狀態，學生行為習慣的校正和養成在初中階段尤為重要。作為學校教育的直接管理者——班主任來說即使不讓學生成才，也得讓他們成人。所以對具體負責學生管理工作的班主任來講責任重大，任務艱巨。班主任工作的好壞直接影響到班級管理水平的高低，影響班級的學習風氣，從而影響學生的學業成績進而影響到學校的教育教學的質量，影響學生的前途及影響學生的身心健康和全面發展。

要做好初中班主任工作，讓學生既怕你又愛你，除了要具備良好的個人素質、較強的工作能力和以身示范外，還必須掌握一定的工作方法。

一、展示自我，塑造形象

班主任要管理好班集體，首先要讓讓學生覺得你值得信任和敬佩，成為他們心中的偶像。那么對進校的初一新生來說，作為班主任的你不是在學生面前擺弄自己而是向學生介紹你當班主任以來所取得成績：你做過哪些事情，獲得哪些獎勵，班級學生取得哪些成績。在介紹的過程中向新生展示你的能力和才華。讓學生打心眼里佩服你，認為你是他們學習的楷模，你會給他們帶來好運。這樣你的班主任工作就有了一個好的開端。

二、以身示范，模范帶頭

雖然在前面的認識和接觸中，學生對你有了很深的印象和好感，他們還要觀察等待，你是不是紙上談兵、徒有虛名。現在你得展現你的真功夫。要求學生做到的自己首先做到。如要求學生每天晨練，你自己得堅持晨練，學生不休息你不得休息；要求學生整理好內務：被蓋的折疊，床單的平鋪，臉巾的晾掛，鞋子臉盆的擺放你都得一一給學生示范，讓學生進一步感受到你的能力，進一步加深學生對你的好感和佩服。認為你一定是一個優秀的老師。

三、選拔助手，培養干部

班級工作不是班主任一人能做好的，更需要得力的助手。這就是班干部。看準苗子、選好班干部是形成班風的關鍵。如何選班干部呢？首先讓每個學生作自我介紹來了解學生的個人素質、能力。然后從表現比較出眾、有班干部經歷的學生挑選出來，這些學生就將成為你的管理助手，但是班長人選要慎中有慎，除了具有較強的個人素質、能力外，更重要的是你特別喜歡。這樣才便于更多的交流和溝通，只有多的交流和溝通才能提高信任度。還有你的班干部助手應該是家庭經濟條件不是很優越的，這樣的學生會懂得生活的艱辛、懂得感恩、懂得人與人之間的冷暖關懷，才會有一種積極向上的良好潛力。

在物色班干部時最好各樣兩個，以備后用，物色好后不要立即宣布，通過試用一段時間在有取舍的情況下進行無記名投票的形式選舉產生正式班干部，這樣是學生自己選的便于班干部的工作開展。

班干部上任后第一二周內要悉心指導，真誠關心，不要把全部工作交給他們。首先讓他們明確自己的工作職責，知道自己該為班級做什么，然后是形成班干部制度，定期召開班委會，總結分析前階段的工作，布置下階段的任務。“同時，要發揮群眾的民主監督作用，發動全班同學對他們進行考核測評，對不能勝任的班干部應及時調整，逐步形成一種有壓力、有動力和有戰斗力的骨干隊伍，促進班級管理工作早日走上正規。”[1]

四、完善制度、強化管理

在物色好助手，建立好班委后，應按照《中學生守則》、《中學生日常行為規范》及學校的校風校紀制度制定《班級管理制度》，根據班級實際情況制定《教室掃除制度》、《一日值日生職責》、《班級自習紀律制度》、《班級優秀學生評選細則》、《優秀班干部評選細則》、《班級公物賠償制度》、《教室、寢室清潔衛生門前三包制度》、《寢室掃除一日職責》、《公共區域掃除制度》、《兩操及集會紀律制度》、《班費使用制度》、《體育訓練制度》。這樣讓班級日常的管理工作制度化、規范化。提高班級管理工作的透明度、可信度和可操作性。增強學生的自律能力和集體榮譽感。制度建立后要首先組織班干部學習，然后組織全班學生學習并公布上墻。班干部帶頭遵守各項制度，分管干部負責落實各項規章制度的實施。要對執行的效果及時給予批評和表揚。

五、加強交流、和諧氛圍

初中學生是一個思想活躍的個體，但他們缺乏社會的閱歷，身體和心理都沒有發

育成熟。而在小學時，課程較少，任務較輕，難度較小沒有升學壓力，管理松懈，學生自由散漫慣了，再加上父母都再外務工，在家都是由爺爺奶奶照顧，缺少父愛母愛，所以學生性格孤僻而且野蠻，很多學生有吸煙、酗酒以及拉幫結派的惡習。進入初中后管理嚴格，課程較多，學習任務加重，學生都要在老師的指揮下圍繞中考的“指揮棒”而奮斗，學習生活必須有條不紊，這樣大部分學生就會感到每天生活得單調無味，疲憊不堪，就會出現與學校管理制度相悖的行為舉動。這時班主任就是他們的依靠，老師要將身份變為他們的第二父母和朋友，用平等的身份去了解事情的經歷，以飽滿的熱情去溫暖學生的心靈。班主任應該成為學生學業上的師長，生活上的家長，個人情感上的兄長。對學習生活上有困難的學生要及時援助，幫助樹立信心，克服眼前的困難和挫折；對違規違紀的學生要善意的批評，讓他認識錯誤；對各方面取得進步和成績的學生要適度的表揚和鼓勵，激發進取之心。班主任要時時深入學生的生活中，進入食堂、宿舍、教室等地與學生接觸，了解學生的學習情況、生活狀況、思想狀態，家庭、社會、學校的壓力，有針對性的教育輸導，通過談心、談話活動或與任課教師交流，收集信息。只有加強與學生的溝通，才能使班級管理有針對性和時效性。

六、開展活動、提高能力

初中階段是學生綜合能力全面發展的初始階段，學生除開具備較強的學習能力外，還應有較強的溝通能力，組織能力、協調能力。豐富多彩的活動，不僅可以鍛煉學生的能力，張揚學生的個性，而且還能促進班級團結互助、奮發向上，形成一股強大的班級凝聚力。所以在突出課堂教學，狠抓教學質量的前提下，應開展豐富多彩的活動來提升學生的能力。多組織學生參加課外活動、第二課堂以及大課間活動。如主題班會，演講比賽，文藝演出，體育比賽，書畫展覽等多種形式的活動和學校組織的各種比賽。如：學校舉行班級廣播操比賽，我就在入場和服裝上下功夫。我們班入場時，學生就伴著節奏感強，有動感的進行曲音樂精神抖擻地邁進比賽場地，這是和所有的班級入場不同之處，非常有特色。在09年秋，學校開展教室、寢室文化建設比賽。我們班充分進行了教室的布置，美化學習環境。我們精心安排布局結構，合理利用空間，注意整體協調，注重形式的豐富多彩，在色彩搭配上力求和諧自然，相映成趣，使班級每一塊墻壁會說話。我還讓學生在自己的書桌上貼下“我的座右銘”，時刻提醒、鞭策自己勤奮學習，百尺竿頭，更進一步。這樣的教室布置有特色，有新意，得到了老師們的一致好評。像這樣的事例還有很多。正因為我們認真地對待每一次活動。在每次活動中總能獲得好成績。成功激勵學生進步，快樂伴隨學生成長。我們的班級凝聚力就在這一次次品嘗成功的收獲中增強。讓學生在一次次實踐中得到更多的鍛煉。

總之，初中班主任工作是繁瑣的，任務是艱巨的。要搞好班主任工作，既要吃苦耐勞，以身作則、持之以恒，又得研究方法事半功倍，關注細節，把每一件小事做細，做好！“小事成就大事，細節成就完美。”讓學生成為一個合格的優秀的初中生。參考文獻

[1]陳福北.高職班主任初探[J] 廣西輕工業，2008，（2）：93-94，6

第三篇：淺談如何做好初中班主任工作

淺談如何做好初中班主任工作

三河中學 李永震

班主任工作是一項復雜的藝術工作,是一種塑造人的心靈,雕琢人的感情與性格的活動,它是個動態的結構系統.班主任工作千頭萬緒,任務艱巨。教育好每一位學生是我們老師應盡的責任，只有提高學生的思想道德素質，才能提高班級整體的素質。以下是我在班主任工作中的點滴體會。

一、轉變教育思想。思想是行動的先導，從主體教育論出發，現代教育觀強調要讓學生學會做主人，教師必須先樹立學生為主體的意識，再加強學生自身主體意識，通過發揮學生主體作用來展示學生主體人格。但隨著競爭的不斷加劇，按傳統教育模式培養出來的乖孩子已遠不能適應時代發展的要求。因此，教師不僅要自己更新教育觀念，轉變教育思想，更要幫助學生擺脫傳統教育理念的束縛，真正成為教育主體。

二、注重心靈塑造。要發揮學生的主人翁作用必須注重學生內心世界的塑造。我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動，惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處。”先生的這一番話，我們不難領會，離開了情感，一切教育都無從談起。那么，作為一個班主任，就更要做一個有心人，時時處處的去觀察學生，關心學生，幫助學生，與他們建立深厚的友誼，達到心靈的溝通。

三 構建發展舞臺。每一個班級群體中總有那么一些弱勢孩子。他們不但不被人們關注，而且要受到各種各樣的批評，表揚總是與他們無緣，事實上他們并不像我們看到的那么差，他們的心靈深處也有著閃光點的一面。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要特別是一個發現者、研究者。在兒童精神世界里這種需要特別強烈。”所以，我會給予學生充分的自由空間，時常制造集體或小組活動的機會，讓所有的學生都能感受到集體生活的愉悅與暢快。

四、充分信任學生。少年兒童一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。隨著年齡的增長，交往范圍的擴大和個體意識的增強，自我表現的欲望和自我榮譽感也增強了。他們把自己看做是“小大人”，在他們眼里，大人做的事情都想做，都能做，獨立性、自主性，逐步在加強。他們思維靈敏，思想活躍，上進心切，自尊心強。班主任要保護好學生的自尊心和自信心并加以正確的引導。班主任只有信任學生，才能充分調動學生的主動性、積極性，激發學生上進的動力，只有尊重和信任學生，才能使師生關系更加融洽，能及時掌握學生思想脈膊，只有尊重和信任學生才能產生“期望效應”，防止“意義障礙”。尊重學生有助于樹立班主任的威信，從而更好地開展班級工作。

總之,班級的管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育學生。只有這樣，班級才會越變越好。

第四篇：怎樣做好初中班主任工作

怎樣做好初中班主任工作

中學教育是整個教育體系中的一個重要環節，它承擔著為高一級學校輸送合格人才同時為國家建設培養后備勞動力量的重要職責，對于人才的培養發揮著重要的作用。班級是學校進行教育教學活動的基本單位，班級工作的好壞將直接影響學校的教育、教學質量，關系到學校培養目標的實現程度。而班主任又是班級的主要管理者和建設者，因此，班主任的工作是中學教育的基礎和關鍵，能夠直接影響和決定中學教育的成敗。

要做好初中班主任工作，讓學生既怕你又愛你，除了要具備良好的個人素質、較強的工作能力和以身示范外，還必須掌握一定的工作方法。

一、展示自我，塑造形象

班主任要管理好班集體，首先要讓讓學生覺得你值得信任和敬佩，成為他們心中的偶像。那么對進校的初一新生來說，作為班主任的你不是在學生面前擺弄自己而是向學生介紹你當班主任以來所取得成績：你做過哪些事情，獲得哪些獎勵，班級學生取得哪些成績。在介紹的過程中向新生展示你的能力和才華。讓學生打心眼里佩服你，認為你是他們學習的楷模，你會給他們帶來好運。這樣你的班主任工作就有了一個好的開端。

二、以身示范，模范帶頭

雖然在前面的認識和接觸中，學生對你有了很深的印象和好感，他們還要觀察等待，你是不是紙上談兵、徒有虛名。現在你得展現你的真功夫。要求學生做到的自己首先做到。如要求學生每天晨練，你自己得堅持晨練，學生不休息你不得休息；要求學生整理好內務：被蓋的折疊，床單的平鋪，臉巾的晾掛，鞋子臉盆的擺放你都得一一給學生示范，讓學生進一步感受到你的能力，進一步加深學生對你的好感和佩服。認為你一定是一個優秀的老師。

三、選拔助手，培養干部

班級工作不是班主任一人能做好的，更需要得力的助手。這就是班干部。看準苗子、選好班干部是形成班風的關鍵。如何選班干部呢？首先讓每個學生作自我介紹來了解學生的個人素質、能力。然后從表現比較出眾、有班干部經歷的學生挑選出來，這些學生就將成為你的管理助手，但是班長人選要慎中有慎，除了具有較強的個人素質、能力外，更重要的是你特別喜歡。這樣才便于更多的交流和溝通，只有多的交流和溝通才能提高信任度。還有你的班干部助手應該是家庭經濟條件不是很優越的，這樣的學生會懂得生活的艱辛、懂得感恩、懂得人與人之間的冷暖關懷，才會有一種積

極向上的良好潛力。

在物色班干部時最好各樣兩個，以備后用，物色好后不要立即宣布，通過試用一段時間在有取舍的情況下進行無記名投票的形式選舉產生正式班干部，這樣是學生自己選的便于班干部的工作開展。

班干部上任后第一二周內要悉心指導，真誠關心，不要把全部工作交給他們。首先讓他們明確自己的工作職責，知道自己該為班級做什么，然后是形成班干部制度，定期召開班委會，總結分析前階段的工作，布置下階段的任務。“同時，要發揮群眾的民主監督作用，發動全班同學對他們進行考核測評，對不能勝任的班干部應及時調整，逐步形成一種有壓力、有動力和有戰斗力的骨干隊伍，促進班級管理工作早日走上正規。”[1]

四、規范管理、建立制度。

新時期、新環境條件下，隨著經濟和社會的飛速發展，中學生的家庭條件更為優越，并且每家只有一個或者兩個孩子，父母對孩子加倍疼愛、嬌生慣養，使學生養成了懶惰、不愛學習、不守紀律、相互攀比等不良習慣。而有的家庭因為父母離異、父母外出打工或其他原因，使學生的心理健康受到了嚴重影響。因此，作為班級主要負責人的班主任必須嚴抓班級管理，建立完善并良好的班級管理制度。班主任要想辦法充分調動學生的積極性并讓學生們參與到班級管理中去，真正讓學生明白他們才是班級的主人，通過民主選舉的方式產生班級干部，讓同學們自己選出工作能力強、有責任心、有威信、有專長的人當選班級干部，參與班級管理，從而形成良好的班風、學風；讓同學們通過對班級的管理逐漸形成良好的素養，培養他們就能夠腳踏實地的做人、他們認真負責的工作，為今后的成長打下堅實的基礎。

定期召開班干部會議，通過會議增強班干部和班主任的溝通，以便班主任隨時掌握班級的具體情況。引導班干部在班級會議上暢所欲言，提出更多有建設性的意見和建議。同時，通過召開班干部會議可以進一步改進和制定班級的一些規章制度，班主任也可以更多的了解班級中大部分學生的學習和生活情況，根據情況制定下一步或下一階段的管理方向，做到有的放矢。

五、寬容理解、善于溝通。

作為一位班主任，在教導學生的同時要尊重學生的人格，給與學生平等的地位，經常能夠換位思考，多從學生的角度出發考慮問題，關心每一個學生的成長和進步，關注每一個學生的變化，及時給予引導、表揚和鼓勵，樹立他們的自尊心、自信心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，勇敢地追求自己的夢想。班主任需要懷著一顆真誠和善良的心來對待學生，寬容和理解學生，尤其是后進生，需要老師更多的關心、關注和寬容。

“理解萬歲”并不是一句空洞的口號，需要我們這些老師特別是班主任從行動上實現它。應該與學生建立平等的對話，而不是永遠高高在上擺出一副高不可攀的姿態；對待學生的弱點、缺點甚至錯誤，需要班主任真誠、耐心、嚴肅的進行批評、教育和幫助，而不是歧視、諷刺和挖苦，后者的做法會嚴重損傷學生的自尊，甚至還會使學生產生逆反心理；要充分發揮學生的創造力和自我管理的能力，放手讓學生去做更多他們力所能及的事，尊重學生應有的權利；多和學生溝通，讓學生自己去參與和設計班級的各項活動，比如：主題班會、運動會、班干選舉等；班級的日常工作更應該主動聽取學生的意見，使學生在被尊重的同時，學會尊重別人，聽取別人的意見和建議，從而明確責任感和使命感，學會用一顆理解和寬容的心來對待別人。

六、開展活動、提高能力

初中階段是學生綜合能力全面發展的初始階段，學生除開具備較強的學習能力外，還應有較強的溝通能力，組織能力、協調能力。豐富多彩的活動，不僅可以鍛煉學生的能力，張揚學生的個性，而且還能促進班級團結互助、奮發向上，形成一股強大的班級凝聚力。所以在突出課堂教學，狠抓教學質量的前提下，應開展豐富多彩的活動來提升學生的能力。多組織學生參加課外活動、第二課堂以及大課間活動。如主題班會，演講比賽，文藝演出，體育比賽，書畫展覽等多種形式的活動和學校組織的各種比賽。如：學校舉行班級廣播操比賽，我就在入場和服裝上下功夫。我們班入場時，學生就伴著節奏感強，有動感的進行曲音樂精神抖擻地邁進比賽場地，這是和所有的班級入場不同之處，非常有特色。在09年秋，學校開展教室、寢室文化建設比賽。我們班充分進行了教室的布置，美化學習環境。我們精心安排布局結構，合理利用空間，注意整體協調，注重形式的豐富多彩，在色彩搭配上力求和諧自然，相映成趣，使班級每一塊墻壁會說話。我還讓學生在自己的書桌上貼下“我的座右銘”，時刻提醒、鞭策自己勤奮學習，百尺竿頭，更進一步。這樣的教室布置有特色，有新意，得到了老師們的一致好評。像這樣的事例還有很多。正因為我們認真地對待每一次活動。在每次活動中總能獲得好成績。成功激勵學生進步，快樂伴隨學生成長。我們的班級凝聚力就在這一次次品嘗成功的收獲中增強。讓學生在一次次實踐中得到更多的鍛煉。

總之，初中班主任工作是繁瑣的，任務是艱巨的。要搞好班主任工作，既要吃苦耐勞，以身作則、持之以恒，又得研究方法事半功倍，關注細節，把每一件小事做細，做好！“小事成就大事，細節成就完美。”讓學生成為一個合格的優秀的初中生。

第五篇：淺談如何做好農村初中班主任工作

淺談如何做好農村初中班主任工作

四川省巴中市巴州區梁永中學羅富益電話：***

郵編：6360

42班級工作是學校管理的最重要、最基礎的環節，班主任是學校宗旨的貫徹者、落實者。同時，班主任是班集體的組織者、教育者和指導者,班主任在學生全面健康成長的過程中起著導師的作用。但班主任工作辛苦、繁雜、責任重大、工作難做,特別是在農村的初級中學,由于家庭因素,周圍環境的影響,班主任工作就更困難,所以很多教師都不愿當班主任。我卻認為,農村初中班主任工作雖然難做,如果在平凡的工作中,能在學生身上傾注慈母般的愛心、無微不至的細心、平等交往的誠心,傾聽溝通的耐心和給自己工作的信心,也一定能夠做好班主任工作。下面就如何做好農村初中班主任工作與各位同仁探討。

一、學習新的管理理念,不斷提升自身素質，密切關注每一位學生

當今社會知識爆炸、信息激增。如果我們班主任不加緊學習,不及時補充新的知識,不更新觀念,將無法適應改革開放下的教育工作新要求,跟不上迅猛發展的時代步伐。而現在的中學生既聰明又成熟。他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學生圍著班主任的指揮棒去轉,勢必會壓抑他們的思想,引起他們的反感并產生負面效應。再加上農村孩子的家長大部分素質較低,有長期外出打工，就不能給孩子們正確引導,家長對孩子們的學習不太重視。因此用傳統的方法管理現在的學生是行不通的。在新的社會背景和教育要求下,班主任更要密切關注學生的成長，應時刻注意外界不良因素對學生的影響,不僅要了解每一個學生,還要了解學生的家長及家庭背景,在教育學生的同時還要多做家長的思想工作。

二、堅持以人為本,以自身魅力去感染學生，關愛每一位學生

教師的基本職責就是教書育人。我校領導非常重視對新理念的學習,經常組織學習全國優秀班主任魏書生等老師的優秀事跡,通過對魏書生等老師的學習,我把學到的一些新的理念與自己多年積累的一些經驗融合在一起并運用于教育實踐中。在平常的教學中我也努力做到以人為本,關愛每一位學生。

(一)對學生一視同仁,平等對待。對班級所有學生一視同仁,不能有所偏愛,這一點對班主任來說至關重要,學生在這方面也是看得非常重的。作為班主任,對班上的學生,不管是成績好的,還是差的;聽話的,還是表現差的;都必須一視同仁,平等對待,不能有所偏心。只有這樣,班主任才會在學生面前樹立起威信,學生有什么心事才會向班主任說,在行動上也會更加支持班主任的工作。

(二)關心學生,多與學生溝通交流。可以說:“責任與愛是班主任永不變的主題。”熱愛學生是教師特別是班主任教師必備的基本品質。同時,這也是班主任搞

好班級工作的根本保證,只有關心學生,愛護學生,才能架起師生之間的情感橋梁,才能心靈相通,情意相融。我班學生大多數是留守兒童,但隔代教育的效果一般都很差,爺爺奶奶只能管好他們的衣食住行,對他們的學習以及想法了解就太少了,而且學生也不愿意與他們溝通,所以班主任老師在思想上給予學生以關心、愛護就顯得極為重要。班主任應該象父母關愛孩子一樣從各個方面去關心、愛護、照顧學生,要經常與學生的家人電話聯系,有時間就多進行家訪,了解他們的思想狀態和生活方式。以便對癥下藥，取長補短。

(三)幫助后進生消除思想顧慮，做他們的知心朋友。做好后進生的思想教育轉化工作是班主任工作中一項極其重要的工作任務,也是班主任能否帶好一個班的關鍵所在。他們雖然人數不多,但影響很大。在十幾年的班主任工作中,我認為,后進生決不是不可雕的朽木,所謂精誠所至,金石為開。當然,后進生的教育轉化工作是一個很漫長的過程,不可能一蹴而就。對于后進生,班主任需要傾注大量的愛和耐心的工作使其轉化。在生活上要多花些時間去接觸他們、走入他們的內心世界。在學習上要幫助他們解決學習中碰到的困難。同問題較多的學生談心時,不能因為談了一兩次沒有談好就失去了信心,要繼續談,直到談通為止。只要學生覺得你是真心實意為他好,他們一般都會被感化,并最終接受班主任的幫助和教誨。

三、理解學生,用寬容仁慈之心去感化他們

對學生,老師要真正理解他們,寬容他們的過錯,但也要他們明白不能在同一個地方跌倒兩次,要學生去粗取精。作為班主任老師要做到這些,只有充分地了解學生,才能更好地教育學生。作為班主任,我們必須從各個方面去關心他們,理解他們,幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這種寬容,不僅要體現在好的學生身上,也要體現在差的學生身上。當然,一個班的學生存在差異是不可避免的。無論是在整體上,還是在個別方面,學生的發展必然因人而異,作為班主任,我常以寬廣的胸懷去容納班級的每一個學生。以自己的真心去換取他們的知心，收到了意想不到的效果。

四、架起與家長溝通的橋梁

農村中學的一些家長雖然望子成龍,但不懂得科學的教育方法,班主任不僅要管理班級學生,還要做好與家長的溝通。班主任可以通過召開家長座談會、家訪等多種方式和家長交流。既要了解學生在家的情況,又要了解家長的思想動態,對觀念落后的家長應及時幫助。從而讓家長在教育初中生的方式、方法上與班主任達成一致。

農村初中班主任工作是一項艱巨、復雜、細致的工作。作為班主任,我們每天精心做著一件意義重大的事情,那就是塑造社會的棟梁,培育祖國的希望,家庭的希望,培養對社會有用的人才。教師,現在已經不再只是教書匠,更是人類靈魂的工程師。