第一篇：班級(jí)文化建設(shè)之創(chuàng)建溫馨教室實(shí)施方案

班級(jí)文化建設(shè)之創(chuàng)建溫馨教室實(shí)施方案

一、“溫馨教室”建設(shè)的指導(dǎo)思想

今年，校長(zhǎng)在學(xué)校工作報(bào)告中指出，學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求德育處認(rèn)真做好 “溫馨教室”建設(shè)活動(dòng)。“溫馨教室”建設(shè)所形成的溫馨的環(huán)境，會(huì)使班級(jí)呈現(xiàn)出積極進(jìn)取、尊重關(guān)愛(ài)、真誠(chéng)互信、寬松和諧的氛圍，這種氛圍直接影響著本班學(xué)生的情緒情感、思想觀念和行為方式等。建設(shè)“溫馨教室”的目的是為學(xué)生健全人格的成長(zhǎng)、教師職業(yè)生涯的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)和諧的氣氛。本方案通過(guò)“溫馨教室”的建設(shè)作為班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。

二、“溫馨教室”建設(shè)的內(nèi)容要點(diǎn)

（1）溫馨環(huán)境建設(shè)

溫馨環(huán)境建設(shè)要有一個(gè)鮮明的主題，要圍繞班集體建設(shè)的目標(biāo)開(kāi)展。

A、硬環(huán)境（物質(zhì)層面）：教室里的設(shè)施、設(shè)備安全、舒適、美觀、宜人，環(huán)境整潔。

B、軟環(huán)境（精神層面）：樹(shù)立與素質(zhì)教育相一致的和諧的教育理念，營(yíng)造團(tuán)結(jié)進(jìn)取、奮發(fā)向上的教室環(huán)境文化、課堂氛圍和班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

（2）溫馨課堂建設(shè)

溫馨課堂是師生進(jìn)行情感交流和形成良好教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)，是和諧師生關(guān)系最直接的體現(xiàn)。要改變教師的教育行為，教師要從單一的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、輔導(dǎo)者、組織者。

◆多一些鼓勵(lì)、贊美和賞識(shí)，讓學(xué)生獲取更多的自信和成功的體驗(yàn)；

◆多一點(diǎn)關(guān)注，要從關(guān)注“兩頭”變關(guān)注全體學(xué)生，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)到被人關(guān)注、被人愛(ài)護(hù)的溫暖與幸福；

◆多一點(diǎn)尊重、溝通和合作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)；

◆多一點(diǎn)課堂文明禮儀，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧。

（3）溫馨的師生、生生關(guān)系

建立溫馨的班級(jí)人際關(guān)系，教師是關(guān)鍵。改善教師的教育理念和教育行為是營(yíng)造溫馨師生關(guān)系的重中之重。

◆溫馨的師生關(guān)系首先是建立民主、平等的師生關(guān)系。其次要暢通師生溝通的渠道，研究學(xué)生、了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提和條件，要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注學(xué)生群體的新動(dòng)向。第三，老師要善于做學(xué)生的摯友和導(dǎo)師。

◆良好生生關(guān)系的形成是溫馨教室建設(shè)的重要內(nèi)涵。良好的生生關(guān)系表現(xiàn)在：民主、合作、交流、團(tuán)結(jié)、互助、競(jìng)爭(zhēng)等。良好的生生關(guān)系有利于學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)

短，把個(gè)人的聰明才智凝合成一股集體的合力，共同探究，解決問(wèn)題；有利于學(xué)生之間遇到困難互相幫助，在學(xué)習(xí)探究中充分調(diào)動(dòng)積極因素，發(fā)揮個(gè)人的內(nèi)在潛能和智慧，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷進(jìn)步和健康成長(zhǎng)。良好生生關(guān)系的思想基礎(chǔ)是班級(jí)共同的奮斗目標(biāo)、嚴(yán)明的紀(jì)律和健康的輿論。其實(shí)踐途徑是班級(jí)的有意義的教育活動(dòng)。

三、建設(shè)“溫馨教室”階段工作安排

1、班主任學(xué)習(xí)及班主任組織班干部學(xué)習(xí)相關(guān)材料階段（3月中下旬）

2、班主任和班級(jí)學(xué)生制訂溫馨教室創(chuàng)建方案（4月10日上交）

3、班級(jí)建設(shè)溫馨教室階段（2012年3月下旬——20012年6月下旬）

4、學(xué)校對(duì)班級(jí)建設(shè)溫馨教室進(jìn)行階段交流和評(píng)比（2012年5月初及6月下旬）

5、建設(shè)溫馨教室學(xué)期總結(jié)階段：班級(jí)師生總結(jié)（2012年6月中旬），德育處總結(jié)（2008年6月下旬）

6、創(chuàng)建目標(biāo)：通過(guò)建設(shè)溫馨教室，各班營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取奮發(fā)向上的教室環(huán)境文化、課堂氛圍和班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生健全人格的成長(zhǎng)、教師職業(yè)生涯的發(fā)展。

四、建設(shè)“溫馨教室”基本原則

（1）共建共享——師生共同創(chuàng)建，形成良性循環(huán)

（2）注重過(guò)程——循序漸進(jìn)，在過(guò)程中體驗(yàn)和感悟

（3）自主創(chuàng)新——根據(jù)實(shí)際，凸現(xiàn)個(gè)性

（4）自我教育——充分發(fā)揮師生的主體積極性

五、“溫馨教室”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（1）師生互相信任

（2）同學(xué)關(guān)系融洽

（3）人與環(huán)境和諧

六、“溫馨教室”建設(shè)中班主任的角色定位

（1）班主任是“溫馨教室”的組織者、建設(shè)者和引領(lǐng)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。

（2）班主任是貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量。

（3）班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育力量的協(xié)調(diào)者。

七、“溫馨教室”建設(shè)案例介紹

案例之一：

創(chuàng)建溫馨教室的倡議在全校學(xué)生中引起了強(qiáng)烈的反響。曾經(jīng)在寢室里悄悄地嘗試個(gè)性化布置的學(xué)生，又一次感到學(xué)校對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的支持。一個(gè)個(gè)溫馨教室的布置方案在各班級(jí)醞釀產(chǎn)生，而且很快變成了雷厲風(fēng)行的實(shí)際行動(dòng)。

一本本閑置在家里的書(shū)籍被搬進(jìn)了教室，整齊地排放在鋪上臺(tái)布的課桌上，成為小小圖書(shū)架；一盆盆花卉被送進(jìn)了教室，組成了生物角；名言警句寫(xiě)成了書(shū)法作

品，成為立志鼓勁的條幅專墻；兒時(shí)的照片匯集在一起，成為妙趣橫生的成長(zhǎng)園地；火紅的中國(guó)結(jié)掛起來(lái)了，各具特色的專欄壁報(bào)出版了，巧手制作的彩色紙環(huán)成了同心鏈，精心折疊的千紙鶴表達(dá)了共同的祝愿。

有的班級(jí)以小隊(duì)的建設(shè)為主題，每個(gè)小隊(duì)負(fù)責(zé)一塊墻面，展示自己小隊(duì)同學(xué)的風(fēng)采；有的班級(jí)設(shè)計(jì)了一棵大樹(shù)，每一個(gè)學(xué)生都是大樹(shù)上的一顆果實(shí)，果實(shí)上不僅寫(xiě)上了各自的奮斗目標(biāo)，而且請(qǐng)老師填寫(xiě)了熱情的寄語(yǔ)；有的班級(jí)將學(xué)生的常規(guī)表現(xiàn)分小隊(duì)，以積分的形式展現(xiàn)出來(lái)，激勵(lì)大家為小隊(duì)爭(zhēng)光，爭(zhēng)榮譽(yù)。就像喬遷新居，學(xué)生興趣盎然的打造自己的“家”-——共同的家。

案例之二：

上海市某中學(xué)將學(xué)校的校慶日（11月7日）定為“班主任節(jié)”。在“班主任節(jié)”到來(lái)之間，每一個(gè)學(xué)生都要參加“學(xué)生心愿采集”活動(dòng)，采集內(nèi)容為學(xué)生對(duì)班主任的悄悄話，感謝，祝福，希望，建議和寄語(yǔ)，又各班匯總后制成形式各異，精美的“心愿禮包”，在“班主任節(jié)”當(dāng)天慶賀儀式上，由各班班長(zhǎng)當(dāng)面呈遞給班主任。“學(xué)生心愿禮包”讓班主任了解學(xué)生豐富，生動(dòng)的內(nèi)心世界，了解學(xué)生成長(zhǎng)面臨的困惑，矛盾和壓力，了解學(xué)生的追求和理想。

第二個(gè)活動(dòng)是“班主任，我想對(duì)你說(shuō)??”電視面對(duì)直播活動(dòng)，班主任對(duì)學(xué)生打開(kāi)心扉，讓學(xué)生了解班主任的所思，所慮，了解他們的工作，他們的生活，他們的苦惱，他們的喜悅。

還有一個(gè)是“??.班主任”推選活動(dòng)，學(xué)生基于平時(shí)對(duì)本班主任的個(gè)性，愛(ài)好，特長(zhǎng)的了解，用他們自己的語(yǔ)言作住概括，評(píng)出諸如“最man的班主任”，“最孩子氣的班主任”。“最向日葵的班主任”，“最嗲的班主任”等，這是師生間心與心的交流，讓學(xué)生感到班主任是如此的親近，如此觸手可及。

通過(guò)這些活動(dòng)，班主任和學(xué)生在心與心的交流和碰撞中增進(jìn)理解，二者之間會(huì)建立起一種極大的信任。學(xué)生有問(wèn)題都可以向班主任老師傾訴，有困難請(qǐng)班主任老師幫忙解決，有成績(jī)和喜悅也會(huì)和班主任老師一起分享。班主任老師對(duì)學(xué)生也是坦誠(chéng)相待，親如一家。這樣的班集體時(shí)時(shí)刻刻都讓人感到受溫馨。

案例之三：

我所擔(dān)任的班級(jí)由于是普通班級(jí)，學(xué)生普遍存在自卑心理。針對(duì)這種現(xiàn)象我們?cè)诎嗉?jí)工作中采取一些有效的工作方法，把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神，自信心和成功心態(tài)的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，營(yíng)造有利于培養(yǎng)學(xué)生成功心態(tài)的小環(huán)境，班級(jí)合作管理模式，便是其中較為有效的方法之一。具體操作如下：

1、建立組內(nèi)異質(zhì)合作小組，其做法是：把全班30名學(xué)生按智能和學(xué)生成績(jī)分成6個(gè)層次，再?gòu)拿恳粋€(gè)層次中隨機(jī)抽取一名學(xué)生，組成一個(gè)合作小組，共

5個(gè)小組。小組中學(xué)生的性格不同，能力，學(xué)業(yè)上各層次都有，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，可以互相學(xué)習(xí)，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2、組間同質(zhì)建立合作小組，其做法是：把5個(gè)小組中處于同一個(gè)層次的學(xué)生抽出另組成一個(gè)合作小組，共6個(gè)小組，競(jìng)賽活動(dòng)在每一個(gè)組內(nèi)展開(kāi)。最后把每個(gè)人的成績(jī)記到所在的原合作小組，集體匯總，得出合作小組的競(jìng)賽成績(jī)，進(jìn)行評(píng)比。

3、實(shí)行了全員管理的班級(jí)制度，倡導(dǎo)“人人關(guān)心集體，人人當(dāng)家作主”，把合作小組成員按照班委會(huì)編制進(jìn)行角色分工，有合作小組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員，文體委員等。并由各個(gè)小組成員集體討論并確定小組名稱，如JAY隊(duì)：意思是像周杰倫一樣積極進(jìn)取：希望小隊(duì)：對(duì)未來(lái)充滿了希望；風(fēng)暴隊(duì)：像狂風(fēng)暴雨一樣不怕困難，勇往直前；彩虹小隊(duì)：像彩虹一樣，在雨過(guò)天晴后那么多彩。漂亮；小虎隊(duì)；像小老虎一樣初生牛犢不怕虎，為了達(dá)到目標(biāo)不怕任何困難。我們班希望小隊(duì)共6名成員：

A：學(xué)習(xí)、思想要求進(jìn)步，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，擔(dān)任小組長(zhǎng)。

B: 體育成績(jī)方面突出，長(zhǎng)跑，中長(zhǎng)跑樣樣都行，但任體育委員；

C: 聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)好，擔(dān)任學(xué)習(xí)委員；

D：紀(jì)律方面欠佳，但在學(xué)生中有號(hào)召力，因此讓他擔(dān)任紀(jì)律委員。

E: 干事細(xì)致，認(rèn)真，擔(dān)任文娛委員。

F：學(xué)習(xí)踏實(shí)，認(rèn)真，樂(lè)于助人，擔(dān)任生活委員。

第二篇：上南南校班級(jí)文化建設(shè)之創(chuàng)建“溫馨教室”

上南南校班級(jí)文化建設(shè)之創(chuàng)建“溫馨教室”實(shí)施方案

一、“溫馨教室”建設(shè)的指導(dǎo)思想

新基礎(chǔ)教育認(rèn)為：“班級(jí)建設(shè)是學(xué)生和老師在學(xué)校合作進(jìn)行的、為促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性和個(gè)性健康主動(dòng)發(fā)展而開(kāi)展的學(xué)校實(shí)踐”，其中“班級(jí)文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期和綜合性工作，也是學(xué)生班級(jí)日常生活質(zhì)量提升的重要方面…班級(jí)文化的核心是班級(jí)形象的建立和群體個(gè)性的追求。”08年市教委有關(guān)文件提出上海市中小學(xué)要建設(shè)“溫馨教室”。“溫馨教室”建設(shè)所形成的溫馨的環(huán)境，會(huì)使班級(jí)呈現(xiàn)出積極進(jìn)取、尊重關(guān)愛(ài)、真誠(chéng)互信、寬松和諧的氛圍，這種氛圍直接影響著本班學(xué)生的情緒情感、思想觀念和行為方式等。因此，“溫馨教室”建設(shè)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀形成、道德素養(yǎng)、人格的培養(yǎng)起著極大的作用。“溫馨教室”是指一種含有科學(xué)、民主、和諧特點(diǎn)的適應(yīng)師生發(fā)展的班級(jí)育人環(huán)境，它既包括安全舒適的硬環(huán)境，又包括平等和諧的軟環(huán)境，在這樣的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，每一個(gè)學(xué)生和老師都會(huì)受到關(guān)注，得到尊重，都會(huì)產(chǎn)生一種積極的健康的情感。建設(shè)“溫馨教室”的目的是為學(xué)生健全人格的成長(zhǎng)、教師職業(yè)生涯的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)和諧的氣氛。本方案通過(guò)“溫馨教室”的建設(shè)作為班級(jí)文化建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)工程；班主任也通過(guò)“溫馨教室”的建設(shè)工程來(lái)發(fā)展自己的職業(yè)生涯。

二、“溫馨教室”建設(shè)的內(nèi)容要點(diǎn)

（1）溫馨環(huán)境建設(shè)

溫馨環(huán)境建設(shè)要有一個(gè)鮮明的主題，要圍繞班集體建設(shè)的目標(biāo)開(kāi)展。

A、硬環(huán)境（物質(zhì)層面）：教室里的設(shè)施、設(shè)備安全、舒適、美觀、宜人，環(huán)境整潔。

B、軟環(huán)境（精神層面）：樹(shù)立與素質(zhì)教育相一致的和諧的教育理念，營(yíng)造團(tuán)結(jié)進(jìn)取、奮發(fā)向上的教室環(huán)境文化、課堂氛圍和班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

（2）溫馨課堂建設(shè)

溫馨課堂是師生進(jìn)行情感交流和形成良好教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)，是和諧師生關(guān)系最直接的體現(xiàn)。要改變教師的教育行為，教師要從單一的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、輔導(dǎo)者、組織者。

◆多一些鼓勵(lì)、贊美和賞識(shí)，讓學(xué)生獲取更多的自信和成功的體驗(yàn)；

◆多一點(diǎn)關(guān)注，要從關(guān)注“兩頭”變關(guān)注全體學(xué)生，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)到被人關(guān)注、被人愛(ài)護(hù)的溫暖與幸福；

◆多一點(diǎn)尊重、溝通和合作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)；

◆多一點(diǎn)空間：給予學(xué)生思考、反饋、自我改善的空間。

◆多一點(diǎn)課堂文明禮儀，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧。

（3）溫馨的師生、生生關(guān)系

建立溫馨的班級(jí)人際關(guān)系，教師是關(guān)鍵。改善教師的教育理念和教育行為是營(yíng)造溫馨師生關(guān)系的重中之重。

◆溫馨的師生關(guān)系首先是建立民主、平等的師生關(guān)系。其次要暢通師生溝通的渠道，研究學(xué)生、了解學(xué)生是教育學(xué)生的前提和條件，要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注學(xué)生群體的新動(dòng)向。第三，老師要善于做學(xué)生的摯友和導(dǎo)師。

◆良好生生關(guān)系的形成是溫馨教室建設(shè)的重要內(nèi)涵。良好的生生關(guān)系表現(xiàn)在：民主、合作、交流、團(tuán)結(jié)、互助、競(jìng)爭(zhēng)等。良好的生生關(guān)系有利于學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，把個(gè)人的聰明才智凝合成一股集體的合力，共同探究，解決問(wèn)題；有利于學(xué)生之間遇到困難互相幫助，在學(xué)習(xí)探究中充分調(diào)動(dòng)積極因素，發(fā)揮個(gè)人的內(nèi)在潛能和智慧，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷進(jìn)步和健康成長(zhǎng)。良好生生關(guān)系的思想基礎(chǔ)是班級(jí)共同的奮斗目標(biāo)、嚴(yán)明的紀(jì)律和健康的輿論。其實(shí)踐途徑是班級(jí)的有意義的教育活動(dòng)。

三、建設(shè)“溫馨教室”階段工作安排

1、班主任學(xué)習(xí)及班主任組織班干部學(xué)習(xí)相關(guān)材料階段（9月上旬）

2、班主任和班級(jí)學(xué)生制訂溫馨教室創(chuàng)建方案（9月15日上交）

3、班級(jí)建設(shè)溫馨教室階段（2009年9月下旬——2009年12月下旬）

4、學(xué)校對(duì)班級(jí)建設(shè)溫馨教室進(jìn)行階段交流和評(píng)比（2009年11月初及12月下旬）

5、建設(shè)溫馨教室學(xué)期總結(jié)階段：班級(jí)師生總結(jié)（2009年12月中旬），政教處總結(jié)（2009年12月下旬）

6、創(chuàng)建目標(biāo)：通過(guò)建設(shè)溫馨教室，各班營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取奮發(fā)向上的教室環(huán)境文化、課堂氛圍和班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生健全人格的成長(zhǎng)、教師職業(yè)生涯的發(fā)展。

四、建設(shè)“溫馨教室”基本原則

（1）共建共享——師生共同創(chuàng)建，形成良性循環(huán)

（2）注重過(guò)程——循序漸進(jìn)，在過(guò)程中體驗(yàn)和感悟

（3）自主創(chuàng)新——根據(jù)實(shí)際，凸現(xiàn)個(gè)性

（4）自我教育——充分發(fā)揮師生的主體積極性

五、“溫馨教室”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（1）師生互相信任

（2）同學(xué)關(guān)系融洽

（3）人與環(huán)境和諧

六、“溫馨教室”建設(shè)中班主任的角色定位

（1）班主任是“溫馨教室”的組織者、建設(shè)者和引領(lǐng)者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。

（2）班主任是貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的骨干力量。

（3）班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育力量的協(xié)調(diào)者。

七、各年級(jí)應(yīng)根據(jù)自己年級(jí)的學(xué)生階段特點(diǎn)，以創(chuàng)建“溫馨教室”為有力抓手進(jìn)行年級(jí)及班級(jí)文化建設(shè)。如:預(yù)備年級(jí)組老師從行為規(guī)范的養(yǎng)成入手，把行為規(guī)范教育完全融入其中。初一年級(jí)組創(chuàng)建溫馨教室的交往和諧篇。初二年級(jí)結(jié)合青春期教育，進(jìn)行自尊、自愛(ài)、自重的教育與指導(dǎo)。初三年級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育（正確處理個(gè)人與集體、個(gè)人與國(guó)家、升學(xué)與就業(yè)的教育及理想與行動(dòng)之間的關(guān)系的教育等。）

八、“溫馨教室”建設(shè)案例介紹

上南南校學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)部

第三篇：創(chuàng)建溫馨教室

預(yù)初（1）班本學(xué)期創(chuàng)建溫馨教室的計(jì)劃：

一、創(chuàng)建整潔的教室環(huán)境文化 教室是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，一個(gè)教室的環(huán)境和文化氛圍如何，會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細(xì)雨潤(rùn)物，容易給人營(yíng)造良好的心境，使學(xué)生獲得心理上的平衡；一個(gè)安靜、和諧的學(xué)習(xí)與生活空間，可以催人奮進(jìn)，可以影響學(xué)生對(duì)事物的判斷和看法，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式。因此，優(yōu)化教室環(huán)境是創(chuàng)建班級(jí)文化的基礎(chǔ)也是“溫馨教室”建設(shè)的重要一步。

班風(fēng)展示墻：在窗臺(tái)間的墻上，由學(xué)生以書(shū)畫(huà)的形式，展現(xiàn)我班的奮斗目標(biāo)，讓學(xué)生一進(jìn)門(mén)就能有振奮人心的感覺(jué)，讓墻說(shuō)話，以墻育人。

學(xué)風(fēng)展示臺(tái)：以黑板報(bào)，學(xué)習(xí)園地為主要陣地，展示本班學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)、剪紙、攝影、手工制作的藝術(shù)品；優(yōu)秀文學(xué)作品；綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、訪談錄、小發(fā)明、小設(shè)計(jì)、小創(chuàng)意、小點(diǎn)子、小竅門(mén)；班級(jí)主題活動(dòng)、文藝活動(dòng)、假期生活掠影等，為學(xué)生提供展示自己的舞臺(tái)。

信息展示窗：人人參與“班級(jí)圖書(shū)角”的布置，將自己喜歡的書(shū)，認(rèn)為有價(jià)值讀的書(shū)出借在圖書(shū)角中，讓更多的同學(xué)能夠分享知識(shí)，分享獲得知識(shí)的快樂(lè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教室中開(kāi)辟出溫馨的書(shū)吧，制定規(guī)范的借閱制度，滿足學(xué)生獲得信息的需求。

文明禮儀展示窗：這里的“名人”取代了傳統(tǒng)的“名人”，他或她是小隊(duì)中走出來(lái)模范人物，孩子們熟悉的同學(xué)，有親切感，展示牌對(duì)他們的事跡作一簡(jiǎn)介，配上他們的照片、座右銘、寄語(yǔ)等制作成廣告，使之成為教室中一道靚麗的風(fēng)景。旨在讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴：昨天我羨慕你，現(xiàn)在我將成為你，明天我將超越你。

生命展示角：請(qǐng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自己建設(shè)，用“綠”來(lái)裝扮自己的教室，并為每一盆植物聘請(qǐng)一位監(jiān)護(hù)人，由他或她來(lái)完成呵護(hù)小生命的工作。創(chuàng)造心中的溫馨

二、定出一個(gè)全班奮斗的目標(biāo)

讓每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)“自己是班級(jí)的主人，班級(jí)是自己的家”，那么定出一個(gè)全班學(xué)生認(rèn)可，并將為之努力奮斗的共同目標(biāo)是極為重要的。我班的目標(biāo)是：好學(xué)、快樂(lè)、分享，做班級(jí)的小主人。

三、教室的“溫馨主題”是“我努力我進(jìn)步”

“我努力 我進(jìn)步”的評(píng)比活動(dòng)是一個(gè)記錄學(xué)生成長(zhǎng)足跡，增強(qiáng)自主發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力。不是只有聰明、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生才會(huì)被夸獎(jiǎng)，每個(gè)孩子都應(yīng)獲得成功的體驗(yàn)。作為教師，不必吝嗇自己的贊美，及時(shí)抓住孩子的閃光點(diǎn)，使每位學(xué)生都能得到肯定，使榜樣的力量帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)不斷前進(jìn)。

四、營(yíng)造良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系

班級(jí)人際環(huán)境是一種高級(jí)形式的班級(jí)文化。如果班主任與學(xué)生，任課老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間都能相互理解、團(tuán)結(jié)幫助，平等、友好地相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氛圍。師生關(guān)系的關(guān)鍵是激勵(lì)，而生生之間關(guān)系的重要紐帶就是禮貌。一個(gè)具有凝聚力的班集體，學(xué)生們一定是彬彬有禮，懂得互相謙讓、互相尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作的。而有禮貌、講文明的班級(jí)肯定是班風(fēng)良好，和諧的班集體。

五、班級(jí)文化建設(shè)的關(guān)鍵是開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

通過(guò)組織開(kāi)展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。其次，班干部隊(duì)伍對(duì)班級(jí)凝聚力的形成也起著至關(guān)重要的作用。在班級(jí)管理中，選出中隊(duì)委員助理以及設(shè)立專管員的做法，就是激發(fā)每個(gè)同學(xué)的熱情。通過(guò)各種角色設(shè)置，使每個(gè)學(xué)生在集體中都有一定的職務(wù)，這樣就調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

1、學(xué)禮儀，爭(zhēng)做文明的校園人

開(kāi)展“文明禮儀，貴在養(yǎng)成”主題班會(huì)，爭(zhēng)做文明的六中人。以學(xué)生行為規(guī)范為中心，進(jìn)行自我反思、互相交流、生活實(shí)例窺探、行規(guī)討論交流、反面案例啟示、快板表演、文明倡議書(shū)等一系列程序活動(dòng)對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。

2、結(jié)合環(huán)保月，迎接綠色世博

1、班級(jí)成立護(hù)綠隊(duì)，在班級(jí)中征集綠色環(huán)保標(biāo)語(yǔ)征集

2、開(kāi)展保護(hù)環(huán)境的主題班會(huì)

3、迎接綠色世博

1、開(kāi)展“世博，伴我成長(zhǎng)”主題班會(huì)

2、“綠色車型，節(jié)能減排”金點(diǎn)子征集活動(dòng)

3、開(kāi)展以“感恩”為主題的系列活動(dòng)

（1）感恩社會(huì)：開(kāi)展名為“愛(ài)要讓你看見(jiàn)”的討論會(huì)，關(guān)注我們身邊平凡的人。

3月5日學(xué)雷鋒，積極參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。

（2）感恩師長(zhǎng)：“心要讓你聽(tīng)見(jiàn)”，寫(xiě)一封信給父母，表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之情，讓父母回信。分小組采訪老師，對(duì)老師了解多一點(diǎn)，溝通多一點(diǎn)。

（3）感恩同學(xué)：寫(xiě)一張賀卡給你最想感謝的同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)間的友情。（比如，在教室里誰(shuí)的貢獻(xiàn)最大？最后在學(xué)期末開(kāi)展“風(fēng)尚大典”，評(píng)點(diǎn)本學(xué)期為班級(jí)做出重大貢獻(xiàn)的同學(xué)。

（4）感恩父母

在“三八”婦女節(jié)來(lái)臨之即，學(xué)生用創(chuàng)意泥親手制作一個(gè)手機(jī)掛件送給媽媽，并送上祝福，建設(shè)溫馨的家庭環(huán)境。

4、結(jié)合清明節(jié)、端午節(jié)，五四青年節(jié)，開(kāi)展民族精神和傳統(tǒng)文化方面的教育

結(jié)合本次“清明節(jié)、端午節(jié)”的休假，加深民族節(jié)日的印象，為建設(shè)溫馨的社會(huì)環(huán)境出力。

5、開(kāi)展班級(jí)的體育健身活動(dòng)，利用班隊(duì)課和校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，進(jìn)行專項(xiàng)體育活動(dòng)比賽，提高隊(duì)員的豐富隊(duì)員的課余生活，并在活動(dòng)中鍛煉了他們的綜合素質(zhì)。

六、快樂(lè)班級(jí)建設(shè)

1、有快樂(lè)具體的奮斗目標(biāo)——好學(xué)、快樂(lè)、分享，做班級(jí)的小主人

2、有快樂(lè)的民主選舉——增設(shè)中隊(duì)委員助理和專管員

3、有快樂(lè)的充滿興趣的活動(dòng)——學(xué)校、年級(jí)和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)

4、有快樂(lè)的不斷攀登的鼓勵(lì)——“我努力 我進(jìn)步”的評(píng)比活動(dòng)

5、有表達(dá)快樂(lè)友愛(ài)情誼的社會(huì)服務(wù)——雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)

6、有快樂(lè)學(xué)習(xí)的環(huán)境——溫馨教室

總之，溫馨可以凝聚人心，文明可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。“我們一家人”奏響班級(jí)和諧的旋律，為學(xué)校發(fā)展注入新的活力。我們要更加珍惜團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，始終用和諧的音符推動(dòng)班級(jí)體穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，把“溫馨教室”的建設(shè)作為一個(gè)事業(yè)，把班級(jí)建設(shè)與發(fā)展的各項(xiàng)事業(yè)不斷推向前進(jìn)。我們將努力向著這樣的目標(biāo)邁進(jìn)！

“建設(shè)溫馨教室”主題班會(huì)方案《溫馨集體，我們的家》

六（1）中隊(duì)主題隊(duì)會(huì) 一 隊(duì)會(huì)目的：

結(jié)合溫馨教室的建立，以主題隊(duì)會(huì)的形式，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，形成班級(jí)凝聚力，從而團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力趕超，努力爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。二 班會(huì)形式：朗誦，演講，歌舞等。

三 班會(huì)過(guò)程：

（一）、主持人甲：星空是星星的家，主持人乙：樹(shù)林是樹(shù)木的家，主持人丙：花園是花朵的家，主持人丁：大海是水滴的家，合：那么六（1）班是誰(shuí)的家——（我們的家）

五（8）中隊(duì)《溫馨集體，我們的家》主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。出旗，敬禮！

請(qǐng)聽(tīng)歌曲《可愛(ài)的家》，（二）.介紹班級(jí)的文化環(huán)境布置

a黑板報(bào)：按照學(xué)校統(tǒng)一要求，定時(shí)定期更換內(nèi)容，并在上面開(kāi)辟“衛(wèi)生角”和“英語(yǔ)角”，發(fā)揮其必要的作用。黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)、美工都由學(xué)生自己去完成，教師作好必要的指導(dǎo)工作。使黑板報(bào)充分發(fā)揮它的教育作用，并成為鍛煉學(xué)生能力的一個(gè)有效平臺(tái)。

B七色光優(yōu)秀作品欄：為了讓這些特長(zhǎng)學(xué)生更好地展示自己的才能，我把“優(yōu)秀作品欄”作為展示他們才能的一個(gè)小舞臺(tái)。有很多學(xué)生都想?yún)⑴c到作品展示中來(lái)。我還打算將其延伸到優(yōu)秀習(xí)作、優(yōu)秀日記方面，使內(nèi)容更為豐富。這一小小舞臺(tái)，將使他們的個(gè)性特長(zhǎng)得到進(jìn)一步地發(fā)揚(yáng)。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。窗戶與窗戶之間的墻壁，是學(xué)習(xí)園的延伸，也可以成為一塊教育的基地。選擇班內(nèi)學(xué)生的手抄報(bào)、書(shū)法作品，用一些與讀書(shū)有關(guān)的名言警句，時(shí)刻無(wú)聲地提醒學(xué)生，警示學(xué)生，教育學(xué)生。

c快樂(lè)隊(duì)活動(dòng)展示欄,我們把班級(jí)的每次活動(dòng)用照相機(jī)把它記錄下來(lái)，展現(xiàn)我們隊(duì)員的風(fēng)采和奮發(fā)向上的精神，讓其他學(xué)生受到鼓舞和激勵(lì)，增強(qiáng)隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

d隊(duì)爭(zhēng)章“香樟園”，根據(jù)預(yù)初學(xué)生的特點(diǎn)，本學(xué)期的爭(zhēng)章目標(biāo)定了兩個(gè)選修章和兩個(gè)必修章，必修章為友誼章和銘言章，選修章為進(jìn)步章和合作章，通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生進(jìn)行爭(zhēng)章考核，達(dá)到目標(biāo)給予獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

e心靈寄語(yǔ)欄：學(xué)生可以隨時(shí)把自己的心里想法和對(duì)老師同學(xué)想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，張貼在心靈寄語(yǔ)欄中，老師也可以利用這個(gè)欄目和學(xué)生交流、共勉。并且，讓每個(gè)同學(xué)寫(xiě)出其他同學(xué)的一些優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)們有積極向上的精神，提高學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)生活的熱愛(ài)。

F“行為規(guī)范少年言”欄，我們將每周通過(guò)德、智、體、美、勞等量分細(xì)則，評(píng)選出五個(gè)行為規(guī)范示范員，及時(shí)地讓這些學(xué)生把自己的座右銘寫(xiě)在張貼欄里，讓其他的同學(xué)一起共勉，也以此讓更多的學(xué)生有積極進(jìn)取的意識(shí)。

（二）情境表演：《體育課上》《課間十分鐘》 主持人甲：你課間喜歡做些什么？

乙：課間我喜歡條橡皮筋、踢毽子，女孩子們誰(shuí)不喜歡？你們男孩子喜歡打籃球、比賽跑，不是嗎？

甲：我們的校園生活真是太豐富多彩了，在活動(dòng)中你們可以看到同學(xué)們團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助的身影，瞧！他們來(lái)了！情境表演：《體育課上》《課間十分鐘》

（三）學(xué)習(xí)方法交流

主持人甲：為了幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，主持人乙：我們班除了開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)外，甲：我們還經(jīng)常請(qǐng)學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，乙：他們總是毫無(wú)保留地介紹他們成功的秘訣。

甲：現(xiàn)在我們請(qǐng)幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)介紹一下他們的好的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)：語(yǔ)文： 英語(yǔ)：

（四）小品《放學(xué)后》

主持人丙：班級(jí)中處處有愛(ài)，教師節(jié)同學(xué)為老師送上了一張張精美的賀卡，主持人丁：集體中時(shí)時(shí)含情，六一節(jié)老師為同學(xué)買來(lái)了高達(dá)玩具、芭比娃娃。主持人丙：愛(ài)可以是平凡的一句話 主持人丁：情可以是一句話中的平凡語(yǔ)言 請(qǐng)欣賞小品《放學(xué)后》

（五）歌舞《校園的早晨》

丙：讓我們用舞姿詮釋我們的熱情，丁：讓我們用舞姿表達(dá)我們對(duì)生活、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)班級(jí)的愛(ài)。主持人丙：下面請(qǐng)欣賞歌舞《校園的早晨》

（六）配樂(lè)詩(shī)朗誦《我愛(ài)我班》

主持人甲：我愛(ài)我班，因?yàn)檫@里印記著我們天真的童年。主持人乙：我愛(ài)我班，因?yàn)檫@里是我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)。齊：請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《我愛(ài)我班》

班長(zhǎng)小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們對(duì)班級(jí)的夸獎(jiǎng)，我作為班長(zhǎng)十分高興。我愿意為班級(jí)的建設(shè)貢獻(xiàn)更多的力量。回顧過(guò)去，我們是多么的自豪，那些時(shí)光是那么的美好，我相信現(xiàn)在大家心里都有一個(gè)和我一樣的想法---------那就是把我們的班級(jí)建設(shè)得更好才對(duì)得起匯師小學(xué)的稱號(hào)，對(duì)得起辛勤培育我們的老師們。為此，我編了一首兒歌，想與同學(xué)們共勉。

（五年級(jí)8班是我家，同學(xué)都是好朋友，團(tuán)結(jié)友愛(ài)手拉手，你幫我呀我?guī)湍悖餐M(jìn)步朝前走。利益面前要謙讓，榮譽(yù)面前不爭(zhēng)搶，困難面前不氣餒，團(tuán)結(jié)起來(lái)是力量，我家明年更美好。）

（七）、班徽設(shè)計(jì)比賽揭曉

主持人丙：我班的目標(biāo)是：好學(xué)、快樂(lè)、分享，做班級(jí)的小主人。

主持人丁：“勇于拼搏，敢于創(chuàng)新，奧運(yùn)精神，六（1）發(fā)揚(yáng)”是我們的口號(hào)。主持人丙：在為班級(jí)設(shè)計(jì)班徽的過(guò)程中，同學(xué)們盡情揮灑手中的彩筆，主持人丁：設(shè)計(jì)出了一個(gè)個(gè)主題鮮明，色彩鮮艷的班徽。主持人丙：其中有三位同學(xué)的作品入選，他們是——

主持人丁：下面就請(qǐng)他們來(lái)介紹作品的設(shè)計(jì)理念。

主持人丙：今天，我們8班的班徽就將在這三張作品中誕生，究竟花落誰(shuí)家，請(qǐng)大家一起參與評(píng)選，請(qǐng)?jiān)谀愕倪x票上寫(xiě)上入選作品的編號(hào)。（在《同桌的你》的歌曲聲中，統(tǒng)計(jì)最后的得票數(shù)）

主持人乙：同歡樂(lè)、共甘苦，主持人甲：我們將譜寫(xiě)友誼的樂(lè)章。

乙：為此，我們?nèi)w同學(xué)手拉手，心連心，共同創(chuàng)造輝煌成績(jī) 甲：我們是兄弟姐妹 乙：我們是親密伙伴

甲：若干年后，當(dāng)我們回首往事時(shí)，將倍感溫馨；

乙：若干年后，我們會(huì)想起親愛(ài)的同學(xué)，想起我們的同桌。

同學(xué)們，在大家的共同努力下，我們1班終于有了自己的班徽，他由是——設(shè)計(jì)的。我們用掌聲祝賀他，并感謝他。（指著班徽）希望我們1班每一位少先隊(duì)員都為它增添更多的榮譽(yù)。

（八）、游戲《團(tuán)結(jié)合作爭(zhēng)上游》

主持人丙：我曾經(jīng)讀到過(guò)一篇講螞蟻的文字，螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母螞蟻生兒，公螞蟻持家，它們?cè)谠盎臑┥习徇\(yùn)食物，建設(shè)家園。小小的生靈竟活得如此滋潤(rùn)，活得如此有秩序有意義。當(dāng)山火燃燒起來(lái)的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團(tuán)，然后象雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。最外一層的螞蟻用軀體開(kāi)拓了求生之路。假如沒(méi)有抱成團(tuán)的智慧，假如沒(méi)有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆滅。丁：今天讓我們來(lái)做個(gè)游戲，相信同學(xué)們會(huì)從中有所感悟。（分成四小組進(jìn)行比賽。）

世界上稱得上偉大的東西往往不是體積而是精神。團(tuán)結(jié)的精神就是偉大的精神。

（九）、班主任寄語(yǔ) 乙：下面我們請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員曾老師講話： 乙：請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)我們呼號(hào)

（十）、結(jié)束語(yǔ)

甲：帶著千奇百怪的個(gè)性，我們聚合在一起。乙：為了共同的愿望，我們聚合在一起。

丙：三十六雙眼睛，默默地求索，丁：三十六顆跳動(dòng)的心，鳴奏著一個(gè)聲音——真誠(chéng)。

甲乙：真誠(chéng)對(duì)人，真誠(chéng)對(duì)已。我們徜徉在知識(shí)的海洋中，丙丁：激流勇進(jìn)，我們翱翔在智慧的藍(lán)天里

齊：暢想未來(lái)，我們將擁有美好的明天！

六（1）中隊(duì)《溫馨集體，我們的家》主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束。

第四篇：溫馨教室創(chuàng)建體會(huì)

溫馨教室創(chuàng)建體會(huì)

什么是“溫馨教室”？溫馨教室應(yīng)含有科學(xué)、民主、和諧特點(diǎn)的適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的班級(jí)育人環(huán)境，不僅包括了溫馨舒適的硬環(huán)境，更包括了和諧快樂(lè)的軟環(huán)境。而和諧快樂(lè)的軟環(huán)境是與班集體建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、快樂(lè)中隊(duì)創(chuàng)建是有密切的關(guān)系的。因此，“溫馨教室”與班集體建設(shè)是相輔相成的，是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展與升華。下面我總結(jié)一下自己近兩年來(lái)班主任工作在班集體建設(shè)與“溫馨教室”推進(jìn)方面的一些不成熟的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。

兩年來(lái)，我所帶的班級(jí)不僅在學(xué)習(xí)成績(jī)始終處在年級(jí)的“領(lǐng)頭羊”位置，而且在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中也取得了不錯(cuò)的佳績(jī)。四年級(jí)時(shí)，我們中隊(duì)被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)”。我想這所有榮譽(yù)和成績(jī)的取得得益于我們中隊(duì)始終是一個(gè)快樂(lè)、融洽、和諧、溫馨的“大家庭”。

一、建溫馨集體展我才能

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是需要科學(xué)而民主的管理制度。班主任不能做凌駕于全班學(xué)生之上的“權(quán)威”，也不能成為事無(wú)巨細(xì)、事必躬親的“管家婆”，要在充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，以學(xué)生為本，自己在適當(dāng)時(shí)候走入他們天真無(wú)暇的兒童世界，給予必要的支持與引導(dǎo)，也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，退出他們的世界，做一個(gè)冷靜的“旁觀者”，讓學(xué)生成為班級(jí)真正的主人。

記得我剛剛帶他們的時(shí)候，他們還只有三年級(jí)，很多事情他們都不會(huì)，因此，在班級(jí)建設(shè)的初期，教室環(huán)境的布置，黑板報(bào)，學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的組織和參與，都是在我“手把手”教的過(guò)程中，他們耳聞目染，一步步循序漸進(jìn)和成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是五年級(jí)的學(xué)生了，儼然是個(gè)小大人了，是教室的真正“主人”了，而我只是他們的“家長(zhǎng)”，不再直接參與班級(jí)管理，基本上做到了“無(wú)為而治”。

他們知道每月什么時(shí)候要出黑板報(bào)，而且怎樣才能出一期好看，得到全班同學(xué)和老師贊揚(yáng)的黑板報(bào)。他們知道教室環(huán)境應(yīng)該怎樣布置，讓這個(gè)教室顯得更溫馨，更整潔，更美觀，讓每個(gè)老師和同學(xué)都愿意到我們這兒來(lái)。他們知道每周四是班里的永遠(yuǎn)最快樂(lè)的“十分鐘隊(duì)會(huì)”，輪到和負(fù)責(zé)的小隊(duì)會(huì)準(zhǔn)備好游戲和活動(dòng)，組織好這次隊(duì)會(huì)。而我會(huì)悄悄地走到教室最后面，“靜觀其態(tài)”，從不參與。他們知道當(dāng)我有事不在時(shí)，全體班干部要行使起“班主任”的職責(zé)，做到老師“在”與“不在”一個(gè)樣……班里一切事物均由學(xué)生自己拍板。而我只提供一些自己的 觀點(diǎn)和意見(jiàn)，決不會(huì)強(qiáng)迫他們執(zhí)行。

有一次周四上英語(yǔ)課正好講到各國(guó)、各地的風(fēng)土人情、語(yǔ)言、文化都是不一樣，沒(méi)想到在中午的“十分鐘隊(duì)會(huì)”上，他們利用我們班大部分學(xué)生都是外地生的特點(diǎn)，演繹了一次真正的“中國(guó)各地風(fēng)情展”。在那次隊(duì)會(huì)上，他們充分發(fā)揮個(gè)人、小隊(duì)的創(chuàng)造力、組織力和想象力，結(jié)合自己熟悉的家鄉(xiāng)特點(diǎn)，用不同的方言和習(xí)俗，展示了中國(guó)各個(gè)地方獨(dú)特的地域文化，學(xué)生們精彩的演繹，給教室?guī)?lái)了歡聲笑語(yǔ)，讓緊張的學(xué)習(xí)得到了暫時(shí)的放松。

這些活動(dòng)，使在這個(gè)教室生活的每個(gè)人都體會(huì)到了溫馨教室?guī)Ыo他們的快樂(lè)，讓每一個(gè)在溫馨教室生活的學(xué)生都盡情感受到學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)以及自己身上無(wú)限的潛能和創(chuàng)造力。

二、創(chuàng)溫馨氛圍揚(yáng)我風(fēng)采

盡管天真爛漫的孩子們的思維能力和情感世界尚未成熟，但通過(guò)組織富有班級(jí)特色的體育節(jié)、英語(yǔ)周、讀書(shū)月、科技周等精彩紛呈的活動(dòng)，鍛煉、錘煉各方面綜合素質(zhì)能力，而且在孩子們的心中播撒愛(ài)的種子，營(yíng)造出一個(gè)充滿愛(ài)和溫馨的教室。

中華美德我傳揚(yáng)――每年的重陽(yáng)節(jié)，我們班級(jí)都固定地去學(xué)校附近老年公寓的壽星樓為孤寡老人服務(wù)，為他們打掃衛(wèi)生，敲背，讀報(bào)，表演節(jié)目，送去孩子們的歡聲笑語(yǔ)和真誠(chéng)祝福，和老人共度美好時(shí)光。同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)們尊老、愛(ài)老的中華民族傳統(tǒng)美德。

綠色家園我建設(shè)――在植樹(shù)節(jié)中，我們中隊(duì)組織了“成長(zhǎng)——責(zé)任，關(guān)愛(ài)我們的小樹(shù)”的一系列的活動(dòng)，通過(guò)認(rèn)養(yǎng)、澆水、松土、丈量、采集植物標(biāo)本、宣誓等一系列的關(guān)愛(ài)、愛(ài)護(hù)小樹(shù)的活動(dòng)，使學(xué)生更加愛(ài)護(hù)我們校園的每一份綠色，珍惜我們這個(gè)共同建設(shè)的綠色家園。

榮譽(yù)獎(jiǎng)牌我來(lái)爭(zhēng)――在“雛鷹爭(zhēng)章，比一比誰(shuí)胸前的章多”的活動(dòng)中，我們班級(jí)以“樹(shù)上的蘋(píng)果，我跳一跳”的宗旨和原則為出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，開(kāi)展了“我是學(xué)習(xí)小天使”，“環(huán)保從我身邊做起”，“人類和水”，“真我風(fēng)采”等一系列的爭(zhēng)章活動(dòng)，指導(dǎo)隊(duì)員學(xué)習(xí)小主持的自主管理能力，培養(yǎng)了同學(xué)們從小保護(hù)環(huán)境、爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士的良好習(xí)慣。

榜樣力量我發(fā)揮――我們班級(jí)與二（3）班還結(jié)成了友誼班，把愛(ài)的陽(yáng)光和 2 雨露播撒到校園的各個(gè)角落。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初我們和二年級(jí)小弟弟，小妹妹一起布置教室環(huán)境，黑板報(bào)，每星期定期和他們一起打掃教室衛(wèi)生，輔導(dǎo)和幫助他們學(xué)習(xí)，相互之間結(jié)下了深厚的感情，樹(shù)立了“大哥哥，大姐姐”良好的榜樣。讓學(xué)校里別的教室也成為溫馨，友愛(ài)和溫暖的教室。

所有的這些班集體活動(dòng)，都是同學(xué)們用心與真情營(yíng)造出了一個(gè)充滿愛(ài)的、讓人感動(dòng)的、積極向上的、美麗的溫馨教室，感受到了成長(zhǎng)的快樂(lè)和喜悅。

三、營(yíng)溫馨環(huán)境見(jiàn)我成長(zhǎng)

溫馨的環(huán)境布置是無(wú)形的教科書(shū)，讓班中的每一個(gè)版面都能體現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)，都能展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采，都能見(jiàn)證學(xué)生的發(fā)展。我班現(xiàn)在主要有六個(gè)版面：“迎風(fēng)賞月月闔家歡——中秋節(jié)”、“圖書(shū)角”、“植物角”、“群星閃耀”、“書(shū)畫(huà)天地”、“小小積分欄”。

1、在“迎風(fēng)賞月月闔家歡——中秋節(jié)”中，我們根據(jù)學(xué)校所提出的“展千年中華文化，迎百年奧運(yùn)”這一主題，圍繞同學(xué)們所熟悉的中秋這一中華民族傳統(tǒng)結(jié)節(jié)，展示了各地學(xué)生們自己親手收集來(lái)的不同的中秋風(fēng)俗和親筆畫(huà)，版畫(huà)，手工制作等，使他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有一個(gè)系統(tǒng)的了解，從而加深了他們對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和了解。

2、在“群星閃耀”這一塊版面中展示在過(guò)去三年中他們和老師共同成長(zhǎng)的足跡，有我們出去參加課外實(shí)踐留下的一張張笑臉，有“六一兒童節(jié)”我們和老師的歡樂(lè)片段，有重陽(yáng)節(jié)去敬老院為老人服務(wù)的場(chǎng)景等等，所有這些難忘的歲月我們都以照片形式展出。

3、圖書(shū)角是他們休息放松的最佳場(chǎng)所，這里有各種各樣同學(xué)和老師從家里帶來(lái)的書(shū)，中午，下課時(shí)間，他們喜歡去圖書(shū)角挑選自己愛(ài)看的書(shū)，既放松了緊張的學(xué)習(xí)心情，又透過(guò)這一小小功能區(qū)域，培養(yǎng)了他們愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。

4、植物角是同學(xué)們了解美麗的大自然最好的窗口，這里有各種同學(xué)和老師從家里搬來(lái)的各種奇花異草，我們一起給植物澆水、施肥，看植物開(kāi)花，發(fā)芽，結(jié)果，在教室里，和植物共同經(jīng)歷“成長(zhǎng)”的過(guò)程，體驗(yàn)成長(zhǎng)過(guò)程中酸、甜、苦、辣，感受生命的美好和快樂(lè)。更通過(guò)這一小小窗口培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)美的欣賞和追求。

5、在“書(shū)畫(huà)天地”這一版面中，我們展示了同學(xué)們的書(shū)畫(huà)作品，其中的一 3 幅“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。”代表了全體同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的切身體會(huì)和感悟，我們希望以這句話作為勉勵(lì)和鞭策，時(shí)刻督促我們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)，用更好的成績(jī)結(jié)束難忘的小學(xué)生涯，給我們這個(gè)快樂(lè)的而溫馨的集體一個(gè)最好的回報(bào)和美好的回憶。

6、在我們班黑板報(bào)的一角有一個(gè)小組積分欄，我們以小組的形式，每月會(huì)評(píng)出“最佳表現(xiàn)組”和“最佳表現(xiàn)個(gè)人”。為學(xué)生的每一個(gè)成功而喝彩，為他們每個(gè)小組的優(yōu)異的組織能力和合作精神而喝彩。學(xué)生一切進(jìn)步的表現(xiàn)，都可列入這小小的積分欄的評(píng)價(jià)范圍，一顆星可以換一分鐘的游戲時(shí)間或者適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也可以借給其他同學(xué)或換取小組的分?jǐn)?shù)。這小小積分欄不僅讓學(xué)生獲得了游戲的時(shí)間，還能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，更能幫助同學(xué)，讓每位同學(xué)都獲得了參與與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。這樣的學(xué)習(xí)生活是快樂(lè)的，更是溫馨的。

教室凸現(xiàn)出了我班的特色，也展現(xiàn)了同學(xué)們的個(gè)性。讓所有能“說(shuō)話”的東西都能體現(xiàn)其內(nèi)涵和個(gè)性，每個(gè)區(qū)域形成功能化。在布置溫馨教室環(huán)境的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，我只給予學(xué)生建議，放手讓學(xué)生去設(shè)計(jì)布置，在他們的共同努力下，我們的教室不僅營(yíng)造出溫馨美觀的教室環(huán)境，更在親手布置和具體實(shí)施的過(guò)程中，形成了民主和諧的師生關(guān)系，師生互動(dòng)，共創(chuàng)成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。孩子們用他們的一雙巧手，把教室變成成功的學(xué)園、開(kāi)心的樂(lè)園和溫馨的家園，讓在這個(gè)教室生活的他們?cè)趽碛袦剀暗幕貞洠鞓?lè)的童年的。同時(shí)，一個(gè)班級(jí)特有的班級(jí)文化，班級(jí)建設(shè)和班級(jí)凝聚力也在不知不覺(jué)中形成了。

總之，溫馨教室與班集體建設(shè)是密不可分，相輔相成的。學(xué)生們向往一種溫馨、和諧的教學(xué)氛圍，希望能有一個(gè)全員互動(dòng)，寧?kù)o平和、師生關(guān)系密切、能與同伴快樂(lè)分享的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓他們?cè)诶锩姘残膶W(xué)習(xí)，愉快地成長(zhǎng)。而快樂(lè)的班級(jí)文化和班集體建設(shè)，有利于促進(jìn)和推進(jìn)溫馨教室的形成，是形成溫馨教室的有利保證和基礎(chǔ)前提。它能讓每個(gè)學(xué)生在溫馨集體中都成為溫馨學(xué)生，擁有溫馨的童年。讓每個(gè)教師在溫馨集體中都成為溫馨教師，給學(xué)生多一點(diǎn)民主、多一點(diǎn)肯定、多一點(diǎn)寬容。這樣，我們的師生關(guān)系才能更和諧、更民主、更健康！

第五篇：溫馨教室創(chuàng)建心得

高0803班溫馨教室創(chuàng)建心得

凌燕

九月份我班開(kāi)展了溫馨教室創(chuàng)建活動(dòng)，在班級(jí)環(huán)境營(yíng)造中，全班同學(xué)都盡顯自己的才華特色，讓任課老師不住地贊嘆！

教室不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的主要場(chǎng)所，更是重要的育人陣地。學(xué)校自06年始，開(kāi)展了“創(chuàng)建溫馨教室，共建和諧校園”的主題活動(dòng)。幾年來(lái)，作為一名班主任，我對(duì)“溫馨教室”的理解由含糊到清晰，由膚淺到深刻。在整個(gè)創(chuàng)建活動(dòng)中，我的感受較多，收獲頗豐。溫馨教室建設(shè)是班集體建設(shè)的升華。班主任是溫馨教室建設(shè)的組織者、建設(shè)者和引領(lǐng)者，我從以下三個(gè)方面作一下總結(jié)：

一、精心布置，創(chuàng)建整潔、優(yōu)美、富有意義的教室環(huán)境

一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)學(xué)生的熏陶是潛移默化的，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到了舉足輕重的作用。“孟母三遷”的故事、“近朱者赤，近墨者黑”、“居要好鄰、同要好伴”的俗語(yǔ)都告訴我們文化氛圍對(duì)一個(gè)人的影響總是無(wú)形的、看不見(jiàn)、摸不著的，但又無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著每個(gè)人的思想和行為。因此，營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的文化氛圍對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)是十分重要的。因此在開(kāi)學(xué)第一周，我們以最快的速度將教室改造、美化，努力使教室成為“三化”教室：

1、“凈化”教室，教室內(nèi)的門(mén)窗櫥無(wú)積灰、地面無(wú)垃圾、課桌擺整齊、物品放規(guī)范；

2、“美化”教室，充分發(fā)揮黑板報(bào)的宣傳作用，努力營(yíng)造積極向上的氛圍。

3、“教育化”教室，精心布置教室中的三塊版面，一塊起名為“心靈花園”，版面內(nèi)張貼了幾句有關(guān)生命的名言、警句、心理輔導(dǎo)等。另一塊為“我們的風(fēng)采”里面貼滿了同學(xué)們通過(guò)努力想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，第三塊為“德育欄” 版面內(nèi)張貼了學(xué)生的一日常規(guī)、積分情況等。同時(shí)在教室一角還設(shè)有植物角、衛(wèi)生角。這樣的布置促進(jìn)了班級(jí)文化建設(shè)和班集體建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活營(yíng)造舒適、溫馨的環(huán)境。在這樣溫馨、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我相信每一位同學(xué)都會(huì)感到開(kāi)心而又愉快，可以疏解一下高三學(xué)業(yè)的壓力。

二、用心構(gòu)建，營(yíng)造良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系

1、良好的師生關(guān)系，是“溫馨教室”的重要保證。

班主任與任課老師對(duì)學(xué)生充滿“愛(ài)”，要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)，只有愛(ài)學(xué)生才會(huì)親近你、尊重你、喜歡你、喜歡你的課。因此，在課堂上，我們總是以信任的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，用賞識(shí)的目光贊賞學(xué)生。

2、友好的生生關(guān)系，是“溫馨教室”的有力促進(jìn)。

組建一支良好的班干部隊(duì)伍，是班級(jí)平穩(wěn)發(fā)展的有力保證。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。他們是班主任的左右手，我慎重選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，對(duì)班干部的選拔做到民主選舉，投票決定，當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。同時(shí)，通過(guò)各種角色設(shè)置，使每個(gè)學(xué)生在集體中都有一定的職務(wù)，這樣就調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。使每位學(xué)生真正感覺(jué)到我是班級(jí)的主人。

有了班干部的帶頭、引領(lǐng)作用，同學(xué)間就容易形成互相謙讓、互相尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，增強(qiáng)了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

三、融情策劃，開(kāi)展豐富的體驗(yàn)活動(dòng)

開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，這是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力形成的主要形式，也是創(chuàng)建“溫馨教室”行之有效的方法。每學(xué)期我們都開(kāi)展了養(yǎng)成道德好習(xí)慣的系列體驗(yàn)活動(dòng)。通過(guò)組織開(kāi)展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。

班級(jí)的布置，同學(xué)友誼，師生之情，無(wú)一不顯現(xiàn)出溫馨，在這樣的大家庭里共同成長(zhǎng)著，收獲著，感悟著，這股溫馨的力量已融入班級(jí)每個(gè)人的內(nèi)心，也將會(huì)推動(dòng)著班集體不斷向前邁進(jìn)！讓每一個(gè)班集體處處開(kāi)滿溫馨的花，讓每一位學(xué)生在溫馨、和諧中快樂(lè)、自主、健康地成長(zhǎng)，讓每一個(gè)生命開(kāi)出燦爛之花！